㈠ 亲子+教育+研学=基地（农场）
亲子，指亲子活动，研学，是研究性学习的简称，亲子研学是一种亲子活动方式，通常和户外课堂，旅行相结合。
随着“二胎”政策的放开，2019年迎来第一批“全能二胎”儿童入园，我国儿童教育市场呈现高速发展态势。数据统计显示，2018年中国儿童教育加盟市场规模达到2万亿元，未来还将以30%以上的比例快速增长。那在时下全民教育时代，乡村振兴战略与城乡融合发展机制下，如何打造亲子教育研学基地呢?
一、我国亲子教育现状
尽管我国新生儿比重呈现下降趋势，但将近1400万的新生儿让亲子教育市场规模日益扩大。随着经济和 社会 的快速发展，70、80、90后逐渐成为新生父母，但迫于生计、长年在外奔波，这让不少家庭的孩子与父母之间产生各种隔阂。加之，受到传统文化教育弊端的影响，过于陈旧的教育方式、方法，已经不再适用于新时代家庭教育，因此，家庭教育改革是大势所趋。
而在家庭教育改革过程中，亲子教育是最重要的部分。亲子教育的方式也从最开始的陪伴，到现在音乐亲子教育、蒙氏教育法、感觉综合训练法、亲子互动 游戏 、户外探险等多种方式，而时下流行最广的当属亲子互动 游戏 或家庭 旅游 的方式（研学旅行）。
国务院从2013年2月2日印发《国民 旅游 休闲纲要(2013-2020年)》开始，从政策上正式逐步推行中小学研学旅行或亲子教育的行业规范；2016年国家 旅游 局公布首批“中国研学 旅游 的目的地”和“全国研学 旅游 示范基地”；2017年教育部在全国各地开展“全国中小学研学实践教育基地”和“全国中小学研学实践教育营地”；2018年教育部公示“全国中小学研学实践教育基地、营地名单”；2019年中国 旅游 研究院数据统计显示，家庭 旅游 (亲子 旅游 )已经成为时下主流 旅游 方式之一。
二、亲子教育研学基地种类
亲子教育是从二十世纪末期，在美国、日本和台湾兴起的一种新型教育模式。它作为一种增加孩子动手能力、在与自然亲密接触过程中学会生存、认知自然、通过互动 游戏 拉近彼此距离的研学旅行，受到越来越多家庭所重视。现在亲子教育研学基地的种类，大致可以分为：
1.自然探究类基地
一呼一息，一草一木，自然界蕴含着无数生灵，也潜藏着无数生命原理。在多彩缤纷的自然课堂上，孩子们不在拘束于白纸黑字的枯燥，更多的是好奇心和求知欲的指引，让孩子们主动的探究，在不知不觉中认识自然、了解生命，掌握原理。
2.农耕园艺类基地
在乡村 旅游 日益兴盛，特色小镇逐渐兴起，让孩子懂农耕、会园艺、知 历史 的亲子类基地越来越多。孩子们在家长的带领下，通过田园耕作、种植采摘、手工园艺、户外垂钓等方式，一面欣赏美丽的田园风光，一面感受与自然连接的快乐与自由，真正体验不同于城市的田园之美。
比如韩国《爸爸去哪里》拍摄地：京畿道杨平水米村。
3.露营探险类基地
“读万卷书，行万里路”，基础知识储备固然重要，但让孩子亲自体验的探险也不可或缺。户外露营探险的活动不仅可以满足孩子们的好奇心，让孩子们体验、观察大自然的奥秘，还能通过一系列户外实践或户外活动，教会孩子们露营技巧、野外求生技能和磨练孩子们面对困难的心智。
在野生植物从落中，思考不同植物如何适应并生存在这样一个复杂的生态环境；
4.户外运动类基地
相比“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这种融合自然和休闲为一体的户外运动类亲子基地较为普遍。孩子们在运动中，突破成长瓶颈，学会勇气、独立、团队合作，同时拉近与父母之间的距离。
三、如何打造亲子教育基地
1.选址方面
将规划改造地点的用地面积、建设用地、农用地比例做好分类，综合周围的生态环境、地理优劣势、人文 历史 等方面，做出总结分析，规划区适合建设哪类亲子教育基地。如周围森林资源丰富，适合建设露营探险、自然探究、户外运动等亲子教育基地；周围古村林落，人文 历史 浓厚，建设用地比例不多，农用地比例较高，适合建设农耕园艺类亲子基地等。
2.区域方面
不同区域都有特定的自然生态本底资源、建筑特色、消费群体，根据区域内特有属性进行规划改造或规划重建，打造出带有地域特色主题的亲子教育基地，才能在同质化严重的亲子教育市场或乡村 旅游 中脱颖而出。
3.功能方面
随着人民对美好生活需求的日渐增加，单一功能的亲子教育基地，很难达到市场要求。因此，从不同角度打造多功能的亲子教育基地不失为最佳选择。比如湖南长沙市金洲大道光明村的贝拉小镇亲子教育基地：“贝拉探险”、“贝拉营地”、“贝拉艺术长廊”、“贝拉农庄”、“贝拉 美食 街与亲子民宿”....这些以青少年素质教育为主线，融合IP理念的多功能设计，让贝拉小镇开业仅仅半年，游客量就达到了100万+。
4.安全方面
孩子与大人最主要的区别是其免疫系统还没完善，因此，让孩子参加亲子教育、户外探险或户外运动等，安全是重中之重。国内部分家人之所以抵触亲子教育基地，最重要的原因是担心亲子教育基地的安全设施是否齐备。因此，在打造不同类型的亲子教育基地过程中，要在保证安全的前提下进行建设。没有安全保障的亲子教育基地，再好的功能设计，也犹如“空中楼阁”，无的放矢。
5.运营方面
一个成功的亲子教育研学基地，除了建设过程的完善性、基础功能的多样性、安全设施的合理性，也要考虑后期运营方面，比如人流方面的承载能力、综合交通方面的便捷程度、宣传推广方面的可行性程度等等。相信只要综合考虑这些因素，真正逐一落实，那么，这样的亲子教育研学基地，想不成功都会很难。
四、亲子农场火爆的原因是什么？
二胎生育政策的放开，“二孩”经济必将是未来一个火热的消费市场，越来越多的产业也将会朝着这个市场涌入。同样，亲子农场作为孩子们成长的大自然课堂，已经成为休闲农业产业中发展最为突出、收效最为显著的细分市场之一。
五、亲子农场都有哪些类型？
㈡ 宣传教育规划
宣传、教育和培训工作是自然保护事业极为重要的一个环节，而自然保护区又是开展自然保护、生物多样性保护宣传的重要场所。云峰山自然保护区分布有多种森林植被类型和植物种类，栖息着许多珍稀濒危野生动物，天然次生林生境极为典型，是对保护区职工、社区群众、学生和国内外游客宣讲生物多样性和森林生态系统有关知识的天然课堂，同时也是人们接受环境教育、树立环保意识和增强环保使命感的理想场所。
8. 3. 1 规划原则
( 1) 针对性原则。针对社区群众、游客、学生等不同宣传教育对象，采取不同的教育方法。宣传对象的重点首先是当地社区群众，通过宣传教育活动，使保护区周边的群众认识到保护的重要性，并自觉参与保护区的保护管理工作。
( 2) 形式多样性原则。利用各种媒体和渠道，采取多种形式和方法、定点与流动相结合开展宣传教育，从而使人们理解人与自然、人与野生动物的相互依存、和谐共处的关系。
( 3) 生动性原则。充分利用保护区的自然资源优势，采取灵活、感染力强的方法，对群众、中小学生广泛开展热爱自然的教育，培养和激发他们保护自然的情感。
( 4) 经常性原则。要经常有计划地开展宣传教育活动，逐步扩大对包括当地公众在内的培训活动，牢固树立增强自然保护和爱护环境的意识，做到懂法执法、文明守法。
8. 3. 2 宣传教育内容及对象
8. 3. 2. 1 宣传教育内容
保护区是宣传教育的综合体，宣传自然保护、介绍自然保护是提高全民自然保护素质的有效途径。云峰山自然保护区的宣传教育活动主要应包括如下几个方面:
( 1) 保护区的基本情况。通过广泛宣传、介绍保护区的基本情况，包括保护区的范围、生物资源、保护对象等，使人们了解自然保护区，支持和参与自然保护区的保护活动。
( 2) 自然保护的重要性。充分向群众宣传自然保护事业的重要性、建立自然保护区的意义和必要性，让人们认识到，保护自然资源、爱护人类生存的家园，就是保护自己，进一步增强群众热爱自然、保护资源的自觉性。
( 3) 有关保护法规与制度。宣传国家或保护区制定的有关自然保护的法规与制度，如 《中华人民共和国野生动物保护法》、 《中华人民共和国森林法》、 《中华人民共和国环境保护法》等，也包括保护区制定的保护制度，以提高保护区职工与社区群众的法制观念，增强遵守法律的自觉性，依法管理，依法保护。
( 4) 自然科学知识。宣传人与自然、森林与环境的关系、生态平衡、生物多样性等促进自然保护的科学知识，为人们提供一个认识自然的课堂，了解人与自然、人与野生动物相互依存的关系。
8. 3. 2. 2 宣传教育对象
明确自然保护区的宣传教育对象，有的放矢，有助于提高宣传教育工作的成效。云峰山自然保护区宣传教育的主要对象包括两个方面: 一是对保护区职工进行宣传教育，使每个职工了解保护区的重要价值与主要任务，明确所从事工作的责任和意义，从而提高职工的认识，增强对自然保护工作的信心; 二是对社区群众和参观旅游人员进行野生动植物保护的法律、法规及其有关知识的宣传教育，提高社区群众的保护意识，发动群众积极加入到自然保护的队伍中来，最终实现全民保护。
8. 3. 2. 3 宣传教育方式
自然保护事业是一项任重而道远的社会公益性事业，需要全社会的关注和广大群众的支持。因此，宣传教育的方式应灵活多样，为群众喜闻乐见。主要包括以下几种:
( 1) 影像。制作介绍云峰山自然保护区有关情况的影像材料，通过电视媒体在周边社区、或在北京市范围内开展广泛的宣传教育，以提高保护区的知名度。
( 2) 展览。在保护区建立人与自然宣教中心，举办有关自然保护的图片、实物展览，也可利用节假日、环境保护日等在周边社区或门头沟区政府所在地进行巡回展览。
( 3) 标牌、标语。在保护区周边的交通要道、居民住地等树立标牌，写上以自然保护为主的宣传资料和法律法规，或在特殊时间书写有关保护的标语，对周边社区群众进行宣传教育。
( 4) 图画、资料。制作以保护区为题材的宣传画册与宣传手册，利用各种活动散发给群众，可以起到广泛的宣传教育作用。
8. 3. 3 宣传教育规划
8. 3. 3. 1 建立宣教培训中心 ( 楼)
在管理处驻地新建宣教培训中心，使其作为科技实验楼的一部分。宣教培训中心500 平方米，内设人与自然宣教馆300 平方米、培训教室 200 平方米，并配备相应的多媒体设备，使之成为普及自然保护知识和科学文化知识、介绍动植物保护的科学价值及其对社会发展的实际意义、开展生物多样性保护与开发利用研究、扩大保护区的对外宣传的重要场所。
8. 3. 3. 2 设立宣传教育标语牌
( 1) 宣传牌。在古石峪、半城子、边庄子和学艺厂等管理站附近设置 4 块宣传牌，介绍保护区、宣传保护法规等。宣传牌为钢筋结构，规格为 200 厘米 ×350 厘米，悬挂 ( 或树立在醒目位置) 。
( 2) 宣传橱窗。在保护管理局驻地 ( 不老屯) 设宣传橱窗1 块，图文并茂地宣传国内外最新的保护信息、保护法规和保护知识等。宣传橱窗采用木质框架和玻璃的形式，规格为 150 厘米 ×300 厘米，橱窗内展出内容定期更换。
( 3) 标牌。在云峰山自然保护区入口、交通要道、保护站驻地和实验区附近人口稠密地段的醒目位置处，设立野生动植物保护标牌。包括宣传人和自然和谐相处、可持续发展、护林防火等内容的永久性宣传性、指示性标牌，时刻提醒人们注意保护自然生态环境。共设置宣传性标牌 30 块，钢筋结构，规格为 60 厘米 ×40 厘米，悬挂 ( 或树立) 于醒目位置。
8. 3. 3. 3 建立职工培训制度
全面系统地对职工进行专业化培训，不断提高职工业务素质，通过职工对外进行广泛的宣传。学习借鉴国内外自然保护区先进的经验和技术，加强对外技术交流与合作，组织技术人员外出考察、参观、学习，定期聘请国内外自然保护专家来保护区指导、授课、考察。
8. 3. 3. 4 建设标志性大门
在保护区入口处，新建标志性大门 1 座，以方便游客进入保护区。大门采用仿古树雕塑形式，上面悬挂木质铭牌。
8. 3. 3. 5 自然保护教育基地建设
利用保护区较为丰富的自然资源和保护、科研、宣教设施设备，与北京市的一些中小学校建立联系，定期对中小学生进行自然保护教育。充分利用 “爱鸟周”、 “保护野生动物宣传月”、“环境保护日”等机会，或通过举办以保护自然为主题的夏令营、科普讲座，参观自然保护区等，普及自然科学知识，扩大自然保护意识的社会影响，培养中小学生从小热爱自然、保护自然的良好习惯。
8. 3. 3. 6 制作宣传材料
为提高保护区的知名度，逐步增强公众对自然保护的自觉性，规划制作介绍保护区的专题影像材料，印制自然保护的宣传手册、画册、图书资料等。
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