❶ 如何选拔，培养班级小干部
一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班集体的一项重要工作。那么我们该如何选拔班委成员，又该如何进行班委队伍的建设呢？
一、班干部的选拔
1.根据选择依据，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：[A、学习成绩较好的。 B、团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。C、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。
2.全面了解学生，再逐个排除。[
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。 了解的途径主要有两方面：[一是与任课教师交换意见。.二是利用课外活动进行观察。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。具体做法我尝试过两种：一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对于起始年段来说，尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。
二、[培养班干部
1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。
培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责日常纪律、点名工作，一人负责开展一帮一互助活动，学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各施其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责，一周有7个值日班长，主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。每组有两个组长，负责收发作业，监督纪律。所有班干分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录，第二天早读前交给我。这样我就可以及时了解学生动态，在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。课间操排队以各宿舍为单位，宿舍长组织好本宿舍成员排好队，做好点名工作，做到快、齐、静。大扫除及卫生区都按宿舍安排，宿舍长的作用不可低估。
培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。
培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。
培训的第四步是一对一的培训。为了提高功效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。
2.班主任要严格要求班干部。
班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了，同学们对这种做法也是赞成的，也能真正起到互相监督的作用。
在这一点上，班主任绝对不能手软，更不要担心他们不高兴，或者甩手不干，注意引导，因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。
3.调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。
班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。上初三后，我们班有不少同学比较浮躁，学习上也松懈了，班上也出现了不良现象：打架，抽烟，迟到，不按时完成作业，在宿舍讲话，不准时起床等等。这时，我让班委组织一次班会，让他们组织一次民意测验，针对这一阶段存在的现象出谋献策，集中大家的意见后，选出几个在纪律上能对那些违纪的同学起到监督作用的同学，开展互帮互助活动。选出来后，我就对这几个同学进行培训，教育他们要先做好同学学习的榜样，自觉遵守纪律，然后让他们立即开展工作，分头做那些需要帮助的同学的思想工作，同时在宿舍督促他们按时起床，按时休息，在自习课上督促他们完成作业。一段时间来，班上的学习氛围有所好转，违纪的同学相对少了，而这几个同学在班上的威信也树立起来了。
有时也可以培养几个本身有能力，又常常不能很好地约束自己的学生来做这方面的工作，及时表扬鼓励他们，这样他们就能真正的成长起来了。对于一些不作为的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部，不能认为它浪费时间而影响了学习。
使用了正确的方法选拔培养班干部，不但可以培养他们的工作能力，而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。
❷ 班干部的选拔与培养
定安县南海学校韦海花
班干部班级管理缺少力量班主任
得力助手形成班集体核心力量也班集体形成猜拆胡重要标志因此作班主任要选拔和培养班干部来协助自己开展工作
、选精兵对班干部
选拔班主任要考察学生
能力做物尽其用人尽其才从总体看全班学生都担任班干部而且也应该创造条件让每学生都有锻炼
机会因每学生都有各自特点学习成绩、工作能力、思维方式、品德修养、人际关系、吃苦耐劳精神等都
尽相同班主任
要做精心选拔实际工作能凭学生入学档案或第印象而锤定音而应广泛征求意见做深入细致调查研究从同侧面对选拔对象进行科学考察
二、育良龙头选好班主任要充分利用学生性和特长使用培养培养使用断提高班干部领导能力和领导魅力养成健康
人格
首先班主任要抓好对学生思想教育让班干部了解自己工作有多重要帮助们建立工作责任感和荣誉感班上处处起模范带头作用许多小干部们年纪小成熟工作也会犯样样错误班主任要及时发现和制止其错误做法同时又要考虑们大家服务良好愿望帮助们给们改正御慧机会
其次领导方法上给予班干部具体指导和帮助让学生老师指导和帮助教育下成长工作前班主任要和班干部起研究制定方案帮助们明确各自分工明确样抓好工作班主任有效指导下让班干部负责更多班级管理事务从而建立起属于学生班级领导核心班主任也因此省去了许多工作
工作班主任要大胆放手让班干部有施展才能空间本学期我班级开展了丰富多彩活动成语擂台赛、故事会、班级篮球赛、班级拔河赛、班级墙报评比等无论活动我都放手让们去做比学校分给我们块黑板报要求按时出好接任务我丝毫敢怠慢召开了班委会让大家都来做小诸葛亮认真讨论出谋献策我用心倾听总结、归纳大家意见布置班长牵头办好件事并要求及时向我反馈情况几班委团结协作:设计版面准备材料准备书写工具抽调画画、书写出色同学······各项工作我密切关注下有条紊地进行快期容知识性、趣味性强黑板报出炉了得了老师和同学们好评和赞赏由于班主任大胆放手班干部也十分珍惜展示自己机会班级各项工作做得井有序有声有色们工作能力(组织能力、管理能力等)都得了培养同时也赢得了同学们掌声
三、用良班级管理上班主任大胆使用人才对班干部成员应分工负责定期考核优用劣汰使其有压力有动力有战斗力真正成班级管理前沿阵地主力军我们学校开展文明班级评比活动卫生块令人头痛由于部分学生没有养成良好卫生习惯随意丢垃圾现象十分严重针对情况我充分利用小组长协助我细致分工抓好检查督促同学们讲卫生因此我们班卫生区总格外干净我们班也月月被评文明班级我们班有女同学学习成绩并突出做事细心敢管敢干我对信任任命副班长辜负我期望管纪律管卫生管出操······样样工作有板有眼久我发现许多同学反感骂小跟屁虫(因大事小事总向我报穗拦告)向我哭诉过几次还说想干了我把叫办公室语重心长地对说:小倩做事情哪有得罪人刚遇点小事打退堂鼓哪行啊越遇问题越要知难而上我开导并告诉做事要讲究方式方法说要让大家听能接受服听频频点头今工作断改进同学威信越来越高工作劲头也越来越足
由于有了几位得力小助手我班主任工作变得轻松了我选拔和培养小干部得了实惠
❸ 怎样培养小学生班干部
一、班主任要善做伯乐，知人善任。
当代小学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：
一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。
二是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
三是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生李静宇，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，具有很强的集体荣誉感。我就推荐她担任班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。学生信于，成绩良重，内秀，推荐副班长，负责同学的学习成绩，结果都能独当一面且工作出色。
二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。
精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。
1．当干部是锻炼自己的好机会。
实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。
2．当干部是促进自己努力学习的一种动力。
干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率，上面提到的信于当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩由中等提高到上游水平。
3．当干部能培养可贵的参与意识。
班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，要使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。
三、精心培育，让班干部会管、善管。
要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。
1．引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。
班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。
2．帮助班干部掌握一些具体的工作方法。
学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如（1）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。（2）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。（3）动员、组织学生参加大型活动的方法。（4）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。（5）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。
3．敢于放手，大胆使用。
班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持晨读、自学等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。我觉得敢于放手，大胆使用会带给我们意想不到的惊喜。
首先,培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。在班级实行民主管理，值日班长制的同时，应当看到，还有相当部分学生的优势没有发挥出来。因此，可结合学生自身兴趣爱好，优势特点，鼓励学生自愿组合，自编小队，给自己建个组织，给自己一个角色，自定目标，自组活动，自主发展，有困难可帮助解决。这些活动可为学生提供释放能力、自我完善和自我实现的广阔空间，深受学生的欢迎。如：假日小队同学能利用假日搞活动，到福利院做好事，收到福利院的许多表扬信，使一贯爱打闹的王曜昱都化“淘气”为争气，也使他们体现了自我价值。还有劳动小组等，他们都在自己所建的组织中实现自我，完善自我，做到人人自找优点后，班级产生自行车摆放长、大扫除长、板报长、学生衣着长、调解长等，使每个学生从班级幕后走到幕前，积极上进，满腔热情地投入到班级的管理，坚信我们的孩子带着这种自信、自主一定会成功的！
其次,使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。
再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。每过一个阶段或是一个学期，我常常会这样问自己，然后在这样的反思中不断调整工作思路，在实践中继续加强指导培养，一支强有力的小助手队伍就这样一点一点带出来了，而我则有更多的时间和精力投入到其他工作中去。班主任培养一支得力的班干部队伍可收到事半功倍的效果。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。总之，科学的管理方法，不但使班主任做班级工作达到事半功倍的效果，而且能使你更加热爱自己的育人工作。
❹ [小学班干部的选拔与培养初探] 班干部的选拔和培养
〔关键词〕小学;班级管理;班干部 教育学者魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”作为班主任,我们应该认真思考如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体。
一、班干部是班级工作领导核心
班级管理是学校管理的重要组成部分,班级管理的好与坏,直接影响着整个学校管理的优与劣。一个班级精神风貌的展现、内部凝聚力的形成,成员之间的协调发展与其是否具有一个强有力的班级领导核心有着密不可分的关系,这个领导核心决定着一个班勤思好学的学风和奋发向上的班风的形成,关系到每个学生能否全面、良性地发展。因而,班级领导核心的培养,即班干部的培养就显得尤为重要。
学生干部是学生中的骨干,是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作风,起着示范作用。一个纪律严明、健康向上的优秀班集体,不仅要有一位称职的班主任,更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。有了这样的班干部队伍,工作才会顺利开展,班级才会有活力,才会健康、有序地发展。
学生干部的作用体现在两方面,一是帮助老师协调管理班级事务、服务同学,二是挖掘、培养学生人际交往、管理、策划等诸多方面的能力。教育发展到今天,后一作用显得意义深刻,这也对现行信高的老师指派、凭成绩决定班干部选拔机制提出了改进的要求。
二、班干部的选拔与培养
在班级管理中,班干部的选拔与培养极为重要。要培养学生干部,班主任应具备科学的“学生干部观”。培养学生干部的目的,不只是为了减轻自己的工作量,而是为未来培养组织者、管理者的幼苗。所以,要把培养学生放在首位,让他们既能有效配合班主任工作,又能代表全体学生对班主任工作实行监督,而不仅仅把学生干部当作得力助手。
(一)全面了解并发挥学生全体的特长
尽快了解学生是班级管理成功的重要前提。班主任应该通过学生档案,前任班主任、科任教师以及学生的互相介绍和自我介绍等各种渠道进行了解。
1.调查法。教师最好通过调查了解学生。调查的对象主要是学生,还可以是学生的家长、亲友、科任教师、原班主任以及其他有关人士。调查要有针对性,要做好调查记录,以利于分析、比较和研究。
2.书面材料分析法。教师可以通过学生的书面材料了解学生的历史、现状及发展趋势等,如学生的成绩单、操行 评语 、学籍卡、体格检查表、班级日志,以及学生的作文、日记和作业等。
3.观察法。这是了解和研究学生的基本方法。班主任要有目的、有计划地通过课堂教学、课外活动、班级活动和各种社会活动等了解学生的心理与行为规律。
4.谈话法。谈话法是班主任通过有目的地与学生谈话来了解和研究学生情况的方法。谈话时,班主任的态度要亲切、和蔼、真诚,当然必要时应该是严肃的。
通过以上方法,班主任可以发现学生的特长和爱好,就可以根据每个人的不同能力,初步确立班干部的选拔对象滑敏尺。
(二)采用民主选拔方式确立学生培养方向
班主任应做个标准的天平。在班干部的产生过程中,教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来困难。但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。理想的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票,再通过演讲、推选、任命等多种方式结合确立班干部的选拔对象和培养方向。
班级中应多设置几个职位,多选拔、培养几名班干部。这种做法的好处如下:
1.负担轻。班级组织虽小,但工作却不少,如收发各科作业、打扫卫生、文体活动、敦促学习、记录班级日志、向科任教师反馈教学信息等。如果班干部人员太少,就会一人兼多职,影响学习。
2.责任明。增加班干部数量能够保证每个人的工作内容单一,做到分工明确、目标明确,责任明确,工作就容易做细、做好。每位班干部在其负责的领域起好带头作用,很快就能带动班风建设,产生影响力。
3.促发展。培养学生担任班干部,是培养学生能拿宏力、提高学生素质的一种有效方法,在培养学生组织能力、管理能力、社交能力和语言表达能力的同时,还培养了学生关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部或让学生轮流担任班干部有利于多数学生的全面发展。
选举前,应加强班队干部岗位设置等方面的宣传,激发学生的积极性,唤醒学生的参政意识,使全体学生都认识到民主选举是一场公平竞争,认识到自己有能力做好某项工作,能胜任某一职位。要让竞争者登台发表竞选演说,教师和学生一起评议推选。
(三)尽可能提供实践机会和方法指导
班级是教育教学的基本单位,是一种特定的社会群体。这个学校的基层组织不仅是学生掌握系统的文化科学知识、技能的场所,也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所,还是学生实现满足自尊、丰富个性、发展品质等自我需要的场所。
因此,班级管理要留有空间,尽可能给班干部提供实践机会和方法指导。
1.对班干部既要交任务,又要提要求。要根据班干部的特长和爱好,分配适宜的任务,提出适当的要求,如能写会画能说会唱的学生,让他组织班级文艺宣传工作;手脚勤快活泼好动的学生,让他担任卫生监督员。在安排任务时要提出明确要求,以便班干部顺利开展工作。
2.既要鼓励班干部积极、主动、大胆地工作,又要帮助班干部提高思想觉悟和工作能力。当班干部在工作中遇到问题或困难时,班主任要热情、耐心、细致地帮助解决,让班干部在解决问题的过程中学习工作方法,提高工作能力。
3.班干部既要发挥骨干作用,又要团结同学,平等待人。班主任要引导班干部正确认识自己的职务和职责,要引导他们学会与同学保持良好的关系,不能高高在上。
几年来,我坚持在班内实行“分级管理制”。一级管理:六名班委,负责全班各大项工作的监督总结。二级管理:大组长和小组长,分管各组的学习和卫生。三级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助科任教师的工作。四级管理:职责长,负责班内各项小范围工作,如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是“官”,都是班内小主人,收到了很好的民主激励效应。
(四)注重培养班干部的观念意识
1.培养服务意识。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官,是同学对你的信任。因此,在班级里不能高高在上,不能对同学发号施令,而应具有奉献精神,要树立为同学服务的意识。班主任平时在工作过程中,要不断抓住时机培养学生干部的服务意识。如在开学初,我指导学生干部利用课余休息时间布置班容,为同学创设优美的学习环境。另外,我要求班干部如果发现同学有困难,要主动帮忙,不能视而不见。班集体中只有班干部先树立起为同学服务的意识,班级里才能形成互帮互助的良好氛围。
2.培养主人意识。所谓“主人意识”有两层意思:一是要有主动性和独立性,不要把自己定位为“老师的助手”而消极依赖、被动待命,要有主人翁的态度,主动争取工作。二是要有批判性和代表性,当老师的工作出现疏漏时,应勇于向老师提出,并协助纠正;要敢于作为学生代表维护同学们的正当利益。作为班级主人的班干部,他们与同学的关系应是既大胆管理,又接受监督;他们与班主任的关系应是既密切配合,又互相督促。
3.培养创造意识。我们倡导创新教育,主要是着眼于培养学生的创新意识和创造个性,培养他们探索、创新的精神,学会思考、追求、探索和发现,养成创造性学习的习惯和品质。所谓创造个性,主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质,它包括自信、勇敢、独立、持之以恒、一丝不苟等良好的人格特征。具有创造个性的学生有自信心、敢于冒险、具有好奇心、有理想抱负、不人云亦云、勇于创新、意志坚强、不怕挫折。
班干部工作确实很辛苦,但如果这些工作同时又是一种创造,那么,辛苦的同时也有快乐,创造性劳动会使人越来越聪明。大到班级管理方式的选择,小到每一项具体活动的设计,都应让学生尽量体现出自己的智慧,使他们随时产生创造的喜悦。
4.培养效率意识。班集体中学生之间的人际关系状况直接关系到学生学习的效率,关系到他们的心理健康,关系到班级的凝聚力,关系到管理工作的顺利开展。
引导学生干部注重工作效率,不仅仅有利于他们的学习,更是培养了他们的一种现代观念。指导学生科学安排时间,合理制定计划,学会“一心多用”,善于简洁发言等,都可逐步提高学生干部的工作和学习效率。
5.省略)
编辑/于 洪 终校/何 妍
❺ 小学班干部竞选方案
：1、班级当中的每一位同学都有机会竞选；
2、民主选举，征求班里所有同学的意见；3、罗列出要竞选的职位，提前通知大家做准备；4、由班主任和全班同学提名，个人毛遂自荐；5、初步竞选，发表演讲；6、班主任和代课老师进行评定审议，初步定选；7、老师和竞选的同学，以及班里其他同学进行谈话，了解同学的想法等等；8、班干部任职会议，进行岗位实习；9、作调整进行定岗定职。
❻ 如何培养小干部自主管理班级
俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着举足轻重的地位，一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之，班级工作则难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。下面我就选拔培养班干部的一点经验与大家分享。
一、班干部的选拔
我觉得班干部应具有以下几点：（一）有组织工作能力；（二）善良，胸怀开阔；（三）头脑聪明，思维敏捷。
对于已挑出的人选，要先让其代理班干部工作，以便在工作中对他们进行考察，也让他们在临时工作期间，用自己的热情和能力去取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，再通过民主选举或民意测评来最后确定。
二、班干部的培养
在这几年的班主任工作中，我在培养班干部时主要采用了“树—帮—放—评—争”的流程，收到较好的效果。
1、“树”，就是要在班集体中树立好干部的形象。
在班集体建立之初，班主任对每一位学生都不十分了解，对于学生的各种情况不能准确地把握。所以在推选或任命班干部时，要对推选或任命的班干部进行大力的宣传，在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。在这个阶段，班主任在班中树立他们的干部形象，也就为他开展组织和管理班集体工作打好基础。
2、“帮”：就是要班主任帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作。在这一阶段班主任是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。
新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，班主任的帮助要体现在两方面的内容：
1）要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。
首先要帮助小干部们明确职责；其次，要组织好小干部的学习与培训。
2）要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。
在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，班主任要及时帮助处理。在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。
3、“放”：就是让小干部们相对独立的开展工作。
培养班干部都要经过一个由“扶手”到“放手”的过程，教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在这个阶段，我首先和班干部一起工作。我尽心培养“主持人”，每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都考虑到，并教给他们怎样应付。
接着，在班级管理的过程中，我让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一笔巨大的财富。在日常工作和特色活动中，大胆的让班干部去组织和管理，让他们更好、更大的发挥干部作用。五年级的学生在班级活动上已有自己的见解，放手让学生大胆尝试，班主任随时监督、调控。学生的才艺不可忽视，学生的组织能力更是不能小看。
4、“评”：即开展小干部的自评、互评、他评。不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。教师要组织全班同学对小干部的工作定期的开展自评、互评、群评工作。在评价过程中既要找到班干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴。通过评选优秀班干部进一步激励他们更好的去服务于班集体、服务于同学。
总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会，作为班主任，如果我们真的重视了班干部的培养，经历过风雨后你一定会看见彩虹。谢谢大家！
❼ 如何选拔和培养 班干部
定安县南海学校韦海花
班干部是班级管理中不可缺少的力量，是班主任的 得力助手，是形成班集体的核心力量，也是班集体形成的重要标志。因此，作为班主任，要选拔和培养班干部来协助自己开展工作。
一、选精兵对班干部的 选拔，班主任要考察学生的 能力，做到物尽其用，人尽其才。从总体看，全班学生都可以担任班干部，而且也应该创造条件让每个学生都有锻炼的 机会。因为每个学生都有各自的特点，学习成绩、工作能力、思维方式、品德修养、人际关系、吃苦耐劳精神等都 不尽相同。班主任 要做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音，而应广泛征求意见，做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行科学考察。
二、育良将龙头选好后，班主任要充分利用学生的个性和特长，在使用中培养，在培养中使用，不断提高班干部的领导能力和领导魅力，养成健康的 人格。
首先，班主任要抓好对学生的思想教育，让班干部了解自己的工作有多么重要，帮助他们建立工作的责任感和荣誉感，在班上处处起到模范带头作用。许多小干部，他们年纪小，很不成熟，在工作中也会犯这样那样的错误，班主任要及时发现和制止其错误的做法，同时又要考虑他们为大家服务的良好愿望，帮助他们，给他们改正的机会。
其次薯弯族，在领导方法上给予班干部具体的指导和帮助，让学生在老师的指导和帮助教育下成长。工作前，班主任要和班干部一起研究制定方案，帮助他们明确各自的分工，明确怎样抓好工作。在班主任的有效指导下，让班干部负责更多的班级管理事务，从而建立起一个属于学生的班级领导核心，班主任也因此省去了许多的工作。 工作中，班主任要大胆放手，让班干部有施展才能的空间。本学期，我在班级中开展了丰富多彩的活动，如，成语擂台赛、故事会、班级篮球赛、班级拔河赛、班级墙报的评比等，无论什么活动，我都放手让他们去做。比如，学校分给我们一块黑板报，要求按时出好，接到任务后，我丝毫不敢怠慢，召开了班委会，让大家都来做小诸葛亮，认真讨论，出谋献策，我用心倾听后总结、归纳大家的意见，布置班长牵头办好这件事，并要求他及时向我反馈情况。几个班委团结协作：设计版面的，准备材料的，准备书写工具的，抽调画画、书写出色的同学······各项工作在我的密切关注下有条不紊地进行。很快，一期容知识性、趣味性很强的黑板报出炉了，得到了数弊老师和同学们的好评和赞赏。由于班主任大胆放手，班干部也十分珍惜这个展示自己的机会，班级各项工作做得井然有序，有声有色。他们的工作能力（如组织能力、管理能力等）都得到了培养，同时也赢得了同学们的掌声。。
三、用良将在班级管理上，班主任大胆使用人才，对班干部成员应分工负责，定期考核，优用劣汰，使其有压力，有动力，有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的主力军。我们学校开展文明班级评比活动中，卫生这一块是最令人头痛的，由于部分学生没有养成良好的卫生习惯，随意丢垃圾的现象十分严重。针对这一情况，我充分利用小组长协助我，细致分工，抓好检查，督促同学们讲卫生，因此，我们班的卫生区总是格外干净，我们班也月月被评为文明班级。我们班闹兆有个女同学，学习成绩并不是很突出，但她做事细心，敢管敢干，我对她很信任，任命她为副班长。她果然不辜负我的期望，管纪律，管卫生，管出操······样样工作有板有眼。可是不久，我发现许多同学反感她，骂她是小跟屁虫（因为她大事小事总是向我报告）她向我哭诉过几次，还说不想干了。我把她叫到办公室，语重心长地对她说:小倩，做事情哪有不得罪人的，但是，刚遇到一点小事就打退堂鼓，那哪行啊！越是遇到问题越要知难而上。我开导她，并告诉她，做事要讲究方式方法，说话要让大家听后能接受你，服你。她听后频频点头，在今后的工作中不断改进，在同学中的威信越来越高，工作劲头也越来越足。
由于有了几位得力的小助手，我的班主任工作变得轻松了，我在选拔和培养小干部中得到了实惠。
❽ [谈班干部的选拔与培养]班干部的选拔和培养
一个优秀的班集体能外显出良好的学风、班风。而良好学风、班风的形成班干部起着很重要的作用。可见，建设优秀班集体的重要工作之一就是挑选、培养、使用好班干部。班主任在工作当中，要有计划的培养班干部的服务意识、主人意识、创造意识和效率意识，使班干部明确自己的职责、作用、地位以及应具备的基本素质和能力。才能不断增强自我管理、自我察袜教育的意识；培养他们从严要求自己、以身作则的工作作风和团结同学为同学服务的精神。
一、班干部的选拔。
选拔班干部，班主任需要通过各种途径进行了解和观察。例如，阅读学生的档案资料、组织学生开展各种文体活动、参加劳动、召开竞选班会、举行演讲会等。通过开展活动，增进同学之间的相互了解，在活动中发现人才。从中选拔那些关心集体、团结同学，积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。具体地说就是通过任命或民主选举产生班长，由班长根据工作的需要选用其他的班干部。采用这种方式，在更大程度上保证班干部之间的相互配合，顺利完成班级工作任务，实现班级的发展目标。我所管理的班级，镇物经过一段时间的锻炼和发展，我们实施了竞争制。班长组织实施，班主任辅导。竞选前的准备工作：（1）竞选前召开班干部会议，了解学生对竞选的方法是否认可，举手表决一致通过进行改选。（2）今后对落选的班干部进行开导说服，明确竞选的目的意义，是促进大家的工作实践和能力。（3）全体同学申报班干部竞选名单。（4）要求申报学生写好演讲稿。（时间一周）并告诉他们及时了解同学想要什么样的班干部，能为班级实现哪些梦想。通过竞选的方式产生其他的班干部，使班级管理逐步迈向科学的轨道。采用这种竞争方式选拔班干部，更加有利于调动学生参与班级管理的主动性和积极性，增强班干部的责任感和荣誉感，有利于班级管理和建设工作的进一步深化和发展，实现班级的管理目标和发展的目标。
二、班干部的培养。
班干部选拔出来以后，要对班干部进行系统地培训，培养学生干部的服务意识、主人意识、创造意识和效率意识，使班干部明确自己的职责、作用、地位以及应具备的基本素质和能力。对班干部的培养，不但要使班干部明确班级的管理工作应该做什么，更重要的是要培养班干部懂得怎样管理班级，如何开展工作。
首先应当指导他们确立班级发展的总体目标，因为有了目标，学生才有努力奋斗的方向，才能沿着已经确定的方向不断取得进步；然后要指导班干部根据班级发展的总目标具体制定每个学期的 工作计划 ；最后指导班干部坚持按照班级工作计划的要求，认真开展班级的管理工作；并且要在工作方法上给予他们适当的指导。关于班干部的培养，我们班制定了班干部培养计划。制定班干部培养计划，才能更有效的实施，才能有的放矢。班干部培养计划制定后，关键在于实施，班主任根据计划，进行了安排部署。1、在责任意识培养方面，学习了《班干部职责》，明确了各自的在班级中的职责，强化了学生的责任，避免了盲目性，而且班干部之间还能有效的配合。2、在培养御没液榜样意识方面，班长组织了一次班干部会议，主题是《我心中的榜样》，班干部各自述说了他们心中的榜样，并决心把他们心中的榜样作为指引他们前进的明灯，使自己成为班级中的“榜样”，以他们的榜样力量带领整个班级不断前进。3、在自我自主管理意识方面，班长组织干部学习了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，班干部根据这两个规则，和自己一一进行对照，找出自己的不足和成功处，对自己进行了客观的自我评价。以身作则是班干部应该具备的品质。它可以引导班级舆论，促进良好班风的形成；有利于教育者的教育要求转化为班级内部的需要；有助于形成良好的班级人际关系，创造和谐、轻松的班级气氛。因此，班干部要求广大同学做到的，自己首先要做到。反之，广大同学就会拒绝班干部的指挥，在言行和行动上与班干部对立。所以，班干部都能以身作则。比如，组织同学去拔草，班干部都很早来到操场，毫无怨言的在操场先干起来，其他同学看班干部都在干，他们也都跟着干。一会儿，操场上的草就拔完了。4。在服务意识的培养方面，我们学习了翁向新的《为人民服务是学生干部的宗旨》，其中讲到忠诚的为人民服务的共产党员张思德，全心全意为人民服务的螺丝钉---雷锋，从心里只有人民唯独没有他自己的焦裕碌。作为学生干部，在初步树立起为人民服务的思想信念之后，更重要的是要自觉的养成为人民服务的好习惯、好品德，自觉锻炼为人民服务的真本领。才能在自己的工作中勇于奉献，得到同学们的认可和钦佩。5。在主人意识培养方面，我们开展了“主人的自述”演讲会。学生们和班干部纷纷发表自己的看法，我骄傲---我是**班的主人， 我要为班级做出自己的贡献。6。在效能意识方面，学习了美国戴尔。卡耐基的工作效率一章。学会合理的安排时间，要分清事情的轻重缓急，不断提高自身的素质，才能高效率的完成任务。能力培养上，分为学习能力、写作能力、社交能力、口语表达能力、组织能力、创新能力。我们都分别做了系统的培训，并在实践中不断总结经验，为班干部的培养打下良好的基础。
我们还定期让学生对班干部进行评议或投信任票，让学生干部随时感受到同学的鼓励与监督，又以此引导学生公正无私地评价班干部；期末发动全班同学民主选举“优秀学生干部”；对少数工作不佳的学生干部，一方面要进行个别的帮助与指导，另一方面要引导学生们发现其工作中某一点可取之处，然后在班上大力表扬，以鼓起这些学生干部的热情与信心，使他们的工作能力在自己原有的基础上能有所提高。总之，要培养班干部独立思考和大胆工作的能力，不断增强自我管理、自我教育的意识；培养他们从严要求自己、以身作则的工作作风和团结同学为同学服务的精神。
经过班主任的认真选拔和精心培养，一批优秀的学生从班级中脱颖而出，组成班级的领导核心。他们的独立的工作作风和富含创造性的工作内容对于推动班级的发展、提高班级的自我教育、自我管理发挥越来越大的作用。但是，班主任千万不能因此可以高枕无忧了，把培养班干部看成是一蹴而就的事情。事实上，在班干部的工作中不可避免的会出现各种各样的问题，甚至有些问题直接影响到班级的发展。这些问题有些来自班干部不当的工作方法，有些来自班干部自身行为的不检点，有些来自班干部与广大同学不和谐的人际关系等等。要解决这些问题，要求班主任把培养班干部看成是一个连续持久的过程，并在使用班干部的实践中培养班干部。
❾ 如何培养一年级的小干部
在班级管理中，班主任要想做得轻松，没有几个得力的、在同学中有威望的小干部是不行的。班主任要充分发挥班级中的小主人——学生的作用，在这些小主人中培养一批班干部，协助班主任管理好班级。这样的小干部是同学的好榜样，老师的小帮手，是班级管理的人才。那么，教师从一年级开始，就要有目的地培养小干部。在多年的一年级班主任工作中，笔者认为小学一年级班干部的培养可以做到以下方面：
一、善当伯乐，发现“好苗子”
一年级小学生年龄小，可塑性强，他们潜在的才能和特性需要班主任根据一年级学生的年龄特点，有计划、有目的地开展生动活泼的集体活动，通过各种渠道和方式，让他们充分的展示出来。教师可以采用以下方式发现并挖掘学生的才能。
1.访问幼儿园老师。有些有管理能力的小学生，在幼儿园时已经崭露头角，一年级教师可以通过访问幼儿园老师，从他们的口中了解学生在幼儿园的表现，让幼儿园老师推荐一些具有初步管理能力的孩子，这是发现班干部的一种捷径。
2.日常生活中发现。在一年级新生刚开学的一段时间里，给每个同学一次表现的机会，让他们帮老师，或帮助同学做事情，如帮老师收发作业，做值日生，帮老师拿东西等等，那些愿意为同学服务，又能严格要求自己的孩子，就是未来小干部的“苗子”。
3.活动中发现。在学校组织的各项活动中发现。例如，在学校组织运动会时，在训练学生排队的过程中，笔者发现张豪杰小朋友在排队时有督促别人的意识，在让他组织其他小朋友排队时，他声音响亮，而且有一定的组织能力，于是就任命他为体育委员，专门负责出操排队，他也做得很好。
二、知人善用，培养“好助手”
针对一年级学生的特点，笔者认为小学一年级班干部的培养可以分为以下阶段：
1.班干部的适应阶段。一年级的小学生，年龄小，阅历浅，缺乏工作经验，对作为班干部如何去管理班级，班主任应一项项给予耐心辅导，帮助他们尽快适应班干部的角色，增强他们当班干部的能力。
（1）建立角色意识，增强学生的责任心。比如，班上有一个叫刘康妮的小朋友，在入学后，通过一段时间的观察，笔者把她定为小组长，但是她上课时经常做小动作，于是，笔者把她叫到身边，和她谈心，告诉她：“你现在是一个小组长了，小组长在各方面都应该起带头作用，你应该努力成为其他小朋友学习的榜样，在各方面争取做到最好，时刻牢记自己是小组长。不光自己上课要专心听讲，还要提醒组里的小朋友……”在这次谈话之后，她上课的表现明显好转，上课能专心听讲。
（2）教师指引，帮助学生适应班干部工作。让班干部当家作主，并不是班主任就放任不管，尤其是一年级的班干部，主要是让他协助老师管理好班级。在班干部的培养过程中，需要班主任对班干部的计划、工作方法等加以指导。班主任要从做好一日班级工作开始一点一滴、手把手地教他们。如打扫卫生、早自修、课间活动等。还要从指导学生管理好一个小组开始，如：检查一个小组的同学的作业情况。
（3）探索实践，提高工作能力。班干部能力的培养，不是书本或口头地传授，也不是纸上谈兵，而是让他们在实践中动手动脑，逐渐锻炼成长。例如，课代表的培养，教师应指导他如何去收作业，如何检查作业等，并随时提醒他什么时候该做什么。
2.班干部自主实施阶段。为了帮助他们更好地开展工作，教师可以做到以下几点：
1.明确工作职责。教师在放手让学生管理班级之前，要让每个班干部明确自己的职责，教师要明确告诉他们应该做到哪些事情，如：卫生委员，要求他每天监督、提醒扫地的同学，同时负责检查教室及包干区的卫生情况。
2.制定工作计划。教师要有计划地培养他们，放手让他们在工作中锻炼。给他们定工作目标，定计划。然后放手让他们去干，出现问题时，教师给予指导。
3.实行民主监督。这些班干部毕竟是一群不完全懂事的小孩子，难免会犯些小错误，有时也会忘记自己的职责所在，所以在工作中难免会出现差错，因此，为了更好地帮助这些小干部尽快成长，可以让全班同学监督班干部。全班学生都可以给班干部提意见，每个星期教师可以让学生对班干部一周的工作进行评价。有的学生说：“陈安然作业没有完成就跑出去玩。徐静上课吃东西；潘尌平时讲话爱骂人，在检查眼保健操情况时要打人；曾苏蔚看见地上有纸还要同桌来捡……”在学生提出这些意见之后，班干部也认识到了自己的错误，同时教师对班干部要加强引导：班干部一定做好带头作用，在同学中树立榜样。这样，在教师引导，自己努力，同学监督之下，这些班干部就能很快成长起来。
三、善于观察 使用“好帮手”
1.做一回“偏心”的老师。在日常工作中，不少老师总喜欢把学生的错误指名道姓地公开，对班干部的错误也同样的处理，希望通过这样教育学生，让他今后不再犯错误，同时也想让其他学生明白老师处理事情是公平、公正的，即使是班干部做错了事，老师照样批评。殊不知，这样做严重只会挫伤学生自尊心。毕竟学生的错误只是偶然的。因为他们毕竟是小朋友，年龄小，自我约束能力差，犯一些错误也是难免的，班主任最好不要当着全班同学的面批评，要单独和班干部谈心，给他们指出不足的地方，对他们的成绩要在全班同学面前给予肯定和表扬，这样才能保护他们自尊心，树立自信心，同时也帮助他们在同学面前树立威信，为他们工作的顺利开展打下基础。
2.不以学习成绩好坏论“英雄”。个体是存在差异的，每个学生都有各自的强项。学生的能力是多方面的，有的学生学习成绩很好，但是他对班级工作缺乏热情，不喜欢参与班级工作；而有的学生虽然学习成绩不是很好，但是他能积极参加班集体的活动，并且在活动中能主动组织，乐于助人，这样的学生也可以发挥他的优点，培养他成为班干部。例如，班上有个学生成绩一般，但是他特别喜欢劳动，大扫除时，他总是抢着干，而在每天的值日中，他也经常主动帮助值日的小朋友打扫教室卫生，笔者就让他当卫生委员，负责监督检查教室卫生。
3.采取有效措施，激发工作积极性。在培养班干部的过程中，经常会碰到有的学生不愿意当班干部的情况，特别是一年级小学生年龄小，他会认为当班干部是一件很麻烦的事，让他失去了很多玩耍的时间。那么，针对这些情况，教师应该做到以下方面：
1.建立班干部奖励制度。一年级的小学生特别喜欢得到表扬和奖励，一颗五角星、一朵红花都能让他们体验到成功的快乐，所以班主任要及时奖励做得好的班干部，善于发现他们一点一滴的进步，激发他们工作的积极性，让他们时刻保持工作的热情和积极主动性。
2.不要加重班干部的负担。有一位班主任，每天让小组长帮其他学生背书，中午时间，教师自己去吃饭了，而让小组长留下来帮同学背书。这样几次之后，小组长产生了厌烦心理，不愿当班干部了。班干部只是班主任的小助手，不是老师。不要事事都包给他们，班干部能解决就让班干部解决，该班主任解决的就得班主任解决，但不能独断专行。
“万丈高楼平地起”，一年级班干部的培养是艰难而且繁杂的，需要教师耐心细致地指导。一旦形成了健全的班干部体制，将给班主任的班级管理工作带来意想不到的成效。
参考文献：
[1]武玲.浅谈小学班干部的选拔与培养[J].新作文（教育教学研究），2011，（12）.
[2]陈市.让爱的种子播种在留守学
❿ 在小学怎样培训班干部
一、传授方法。 学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班主任传授方法。
1、“扶着走”：“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早自习，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在"第一次"前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早自习，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早自习内容和要求抄写在黑板上。等同学们到校后组织上早自习，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早自习结束后要进行小结。
2、“领着走”： 这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织活动，班主任请班干部谈谈安排什么活动，注意哪些安全等，然后班主任补充，并充分预测好天气情况，如下雨怎么办等，像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。
3、“放开走”：班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆工作。"放开走"并不是班主任撒手不管，可定期召开班干部例会让班干部交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
二、严格要求“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求应注意以下几点：
1、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁。
2、要细化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”
3、教育班干部不要骄傲自满。
三、树立威信班主任要主动热情地帮班干部树立威信。具体做法是：
1、要给班干部独立工作创造机会。每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。
2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部就是服从集体。
3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。
4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。