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新老师教学培训方案

发布时间:2022-09-26 21:27:02

㈠ 新教师教学计划怎么写

教师教学计划范本

一、 教学目标

培养学生优良的英语学习兴趣、习惯,帮助学生树立自信心,养成良好的英语学习习惯,提高、发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能,有较好的语感,获得初步运用英语的能力,为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高,培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异,培养爱国主义精神,增强世界观意识,并结合课外学习,达到教学的最优秀性,培养学生良好的自学能力和习惯,并做到持之以恒,使本年段的英语教学能进一步发展、提高。

在这一学期中,主要培养学生学习英语的兴趣,继续培养学习英语的学习习惯,要很好地完成本学期的教学学习任务,重视阅读能力的培养,在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位,通过师生的共同努力,为学科和学生本人再创佳绩。

二、教材分析

八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语,教材编排有以下目的:

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性,

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、教材重点、难点

本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

1、语音教学 本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则,着重抓好学生的预习,自学能力。

2、词汇教学 本册课本所要学习、掌握的单词约400个,另有固定搭配和习惯用语若干条,任务较重。

3、语法教学 本册课本的语法教学项目有:动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。

4、阅读教学是重中之重,本册课本中的阅读课文比上学期难了很多,仍以对话为主,还有一些简单的短文。因此,提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点,还应有一定的语法基础,具备相当的句子表达能力,能运用一定的词组和句型。

四、学情分析

从整体情况来看,学生英语基础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象,这使得课堂难以调控,难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项任务,。总的来说,本班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时间和精力。

五、教学措施

1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。

5、特别注重阅读能力的培养。

初二阶段的英语教学工作十分关键,而这届学生英语底子薄,兴趣不高,在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提高。

重点:笔头练习:

在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么,应有一定的示范、例子,使他们明白该怎么做;听写是培养学生写这一技能的有效方法。

【一】、阅读训练

1. 读材料题目

2. 让学生用较快的速度默读一遍对话或短文

3. 当学生找到答案时,鼓励他们回答

4. 再细读一遍,进一步理解文章

5. 对于生词何习惯用语,让学生推测

6. 学生间的讨论

7. 加强阅读训练,培养阅读能力

【二】、语法教学

教师应控制讲解时间,重点必须在学生言语训练上,启发学生自己发现,探索和归纳。

【三】、其他方法、措施

六、教学进度

本书为初二年级下册用书,共8单元,每天一课,剩余时间用来复习。

㈡ 培训新老师方法和步骤

一、抓好新教师的培训工作,实施教师的校本培训。

新上岗教师具有以下几个明显特点:

1、没有教育教学经验。由于对教师角色刚由想象进入参与,他们往往凭借着学生时代教师给予他们的教育教学上的直观感受,进行机械的模仿。他们“育”不作为、“教”不得法,使得他们有强烈的焦虑感。

2、不了解学校常规工作。虽然他们掌握了教育教学常规工作的理论知识,但是他们各自所在的学校有着自己的具体规定和要求。对工作的不适应,往往导致出错较多。这使得他们易于产生失败心理和很重的失落感.因此,新上岗教师的培训应该针对这几个特点来设计与操作。

(二、)培训目标和内容定位在“四基”

通过集中培训和岗位研修,掌握基本的教育教学技能,掌握基本的教育教学常规,掌握学校的基本情况,获取教师群体的基本认同。

1、基本的教育教学技能:学生教育、班级管理和课堂教学的准备、实施、评价和研究的基本技能。这些是新上岗教师必须具备的基本功,成为其专业成长的基础,并在实践中积累实践性知识。

2、基本的教育教学常规:学校教育和教学活动的基本内容、一般过程及其要求。这些是新上岗教师实现由学生向教师角色转变、逐步胜任工作的关键,还是他们顺应学校、适应群体的必然要求。

3、学校的基本情况:学校的规章制度,学校的特色和文化,以及本校的学生和家长等。这些是新上岗教师适应校园文化和工作环境的必修课,其意义在于帮助他们通过对学校、学生和家长的熟悉,定位自我角色和价值。

4、群体的基本认同:参加学校的主题教育活动和教育教学研究活动等。通过参加这些活动,在交往中被他人逐步了解、主动接受,在活动中表现自我、建立自信,在过程中寻找到归属和位置,从而调适心理、缓解压力。

㈢ 新教师培训内容有哪些

教师培训的主要内容:

教学实战操练及各项基本功训练与巩固,从这些方面进行:

1、个人思想素质:服从工作分配、按时出勤、遵守学校各项规章制度。

2、听课指导:做好详细的听课笔记。

3、教学基本功:板书、简笔画、肢体语言、语音语调等。

4、备课指导:备详案。

5、课堂教学实战操练。

6、客户服务。

为了使老师在岗前培训中,能达到高效、快速、扎实地掌握培训内容,迅速地转化为实际课堂教学能力,必须将培训内容落实到每周、每一天。老师培训一定是一步一步按计划进行的,在完成相应的步骤之后我们都要有相应的检测和过关的标准。

工作流程就是我们非常重要的前提。培训教辅老师需要完整的标准化流程,才能让旧人、新人都有遵循的标准。因为加入了老教师的指导就能够更加全面地考察新老师和培训新老师。

㈣ 如何基于标准设计一下教师培训方案

其标准教师培训方案。其标准设计一下。其标准这个标准就是让教师们。永远都是那种可爱的教师。

㈤ 新教师岗前培训

1、听课指导:做好详细的听课笔记。

2、教学基本功:板书、简笔画、肢体语言、语音语调等。

3、备课指导:备详案。

4、课堂教学实战操练。

5、客户服务。

注意事项:

为了使老师在岗前培训中,能达到高效、快速、扎实地掌握培训内容,迅速地转化为实际课堂教学能力,必须将培训内容落实到每周、每一天。老师培训一定是一步一步按计划进行的,在完成相应的步骤之后我们都要有相应的检测和过关的标准。

㈥ 教师培训计划及措施

班主任培训计划(一)
在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力量形成合力的纽带,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见,班主任在学校中担任着特殊的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。班主任工作是做人的工作,不能光凭经验办事,必须不断地加强理论学习,注重理性思考,提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本计划。
一、指导思想
以党的教育方针、政策为指导,更新教师教育观念,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,注重理论与实践相结合,提高全体班主任创新意识和创新能力,提高班主任培训的针对性,从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。
二、培训目标
1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2008年12月底之前,全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训,使我校班主任能树立德育为首的观念,掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识,从而全面提高班主任履行工作职责的能力。
2.提高我校班主任工作专业化水平,形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍,使班主任队伍素质再上新台阶,
3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制。
4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划,开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划,进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业发展。
三、培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原则
1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。
2.实效性原则。坚持理论联系实际,从班主任工作的实际需要出发,针对现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。
3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制,不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性。
五、培训内容
根据我校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括:班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。
六、培训形式
1.集中培训与分散培训相结合。集中培训,指开学初,对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训,指利用班主任会议时间,分专题学习有关教育方面的知识。
2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来,在日常工作中相互探讨,发现问题、解决问题。
3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告,每位班主任对照自己的确工作进行反思。
4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外,还要充分利用校园网上的有关资料学习。
七、培训措施
1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。
2、建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训的操作程序,做好培训工作精细化,不断提高培训效率和质量。
3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容,并列入校本培训考核和认定范围。

㈦ 如何培训新教师上课,备课

备课三法

㈧ 教师培训方案

为了确保我们的努力取得实效,就需要我们事先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应该怎么制定才好呢?以下是我整理的教师培训方案8篇,希望对大家有所帮助。

教师培训方案 篇1

为了开阔教师视野,转变教师观念,提高课堂教学质量,促进教师专业成长,培养和树立一批教学新秀和教学名师,特制定杭州市浦袁小学教师外出培训方案。

一、指导思想

通过有计划地选派教师外出学习培训,让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念,开阔视野,不断提高教师的业务素质和教育教学水平,从而提高我校的教育教学质量。

二、培训领导小组

组 长

副组长

成 员:各年级年级组长 各学科教研组长

三、培训要求

1、参加人员要高度重视外出培训学习活动,明确培训学习目的。通过学习考察,把新的教育教学理念及课程教学经验带回来,推动学校教育教学工作整体提升。

2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流,积极参加各项教研活动,力争通过学习考察,解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。

3、外出学习考察期间,参加考察教师要提前跟教导处协调,安排好外出学习考察期间课程。

四、人员选拔

采取个人申报,年级组、教研组推荐,培训领导小组确定

五、报销原则

依据杭州市财政局相关规定实施。

备注:请有意向的老师于3月25日(下周三)下班前发到z的K12(ypxx_ww)邮箱。

教师培训方案 篇2

教师是“人类灵魂的工程师”,教师不仅仅是教授知识的源泉,而且还是传承文明的导师,教书育人的园丁,以身作则的楷模。而文明礼仪是文明社会的行为规范,是全体社会成员必须遵守的行为准则,是一个人文明道德修养的外在表现形式。因此,为了提高教师的师德素质,更好的树立教师形象,我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。

活动目标:

1.通过礼仪培训,提高全体教师的职业道德规范和道德准则。

2.通过礼仪培训,提高教师的整体形象,发挥教师的人格魅力,使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。

3.营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。

活动时间:

20xx年5月27日

活动对象:

全体教师

活动流程:

1. 第一环节:教师礼仪之情景表演

游戏规则:

击鼓传花,听鼓声传花朵,鼓声停,花朵落在谁的手里谁就来表演,如表演时需要搭档,可以自己选择。

表演内容:

(1)有领导要来幼儿园视察,园长让你去大门口接待。你给领导带路,把他引导到园长办公室。

(2)你要参加一个学术讲座,但是当天你是迟到了。讲座已经开始,你要进入会场听讲座。期间,你看到手机震动,家长打电话给你,询问你幼儿最近在幼儿园的表现。

(3)你请一个朋友吃饭,你们走进餐厅。入座后,服务员后来倒茶并把菜单拿给你。用餐期间你打了个喷嚏。吃完后你们一起走出餐厅。

2.第二环节:教师礼仪之我问你答

游戏规则:当主持人抛出问题后,老师自由抢答。

我问你答内容:

(1)教师仪表

干净:身上无异味,无异物。

整齐:整整齐齐,一丝不苟。

文雅:显得有教养,有文化品位。

美观:符合常规的审美标准,和谐得体,自然朴实。

(2)教师行为举止

a.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、大方、自然、规范

(a)体态挺拔,站立自然,两手自然下垂,面带微笑。

(b)走姿稳健轻快,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿。

(c)交谈姿势以坐姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里),自然亲切,对幼儿可采取下蹲、对坐等方式,尽量与交谈方保持相应的高度。

(d)坐姿:面对幼儿端坐,双腿并拢,双手自然摆放。(忌坐幼儿桌子、跷二郎腿或脚伸的很长)

b.日常办公

(a)遵守时间——按时上下班,有事请假,带班不离岗。

(b)学习开会——准时到会,专心聆听,认真做笔记,真诚交流,手机静音。(忌讲闲话、玩手机、乱丢纸张、随意进出等)

(c)使用物品——轻拿轻放,节约水电。

(d)生活用餐——文明用餐,离开时主动清理桌面。(忌挑选食物,乱扔剩饭菜,高声谈论)

(3)教师课堂礼仪

a.不能体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。

b.不强词夺理,讲粗话、脏话,不恶意伤人。

c.不中途打断学生发言,不讽刺挖苦学生,不回绝学生的问题。

(4)教师社会交往礼仪篇

a.见面礼仪

b.交谈礼仪

c.接电话礼仪

d.接待来访礼仪

3.第三环节:教师礼仪之评头论足

游戏规则:

设计三种情景,并事先安排老师表演情景,由下面的老师通过抢答的方式来评论。

评头论足内容:

(1)教师仪表

(2)教师课堂上的行为举止

(3)教师语言

教师培训方案 篇3

教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径,也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育发展要求,顺应教育改革需要,为规范教师的课堂教学行为,促进教师专业发展,全面提高教师教育教学水平,我校根据县教育局统一部署,把教师业务培训作为20xx年工作的重中之重。为此,我校结合实际,特制定《永宁小学教师业务培训实施方案》。

一、指导思想

以学科《课程标准》为依据,以教师专业成长为纽带,以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨,面向全员,立足岗位,注重实践,通过以训导练,以练促学,赛评结合,学用结合,改进教师教学行为,促使教师专业发展。

二、组织机构

教师业务培训领导小组

组 长:苏永财

副组长:解志金

组 员:王帅 马斌 张正楷

三、培训原则

1、引领性原则

为使培训有实效,要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的专业引领作用,同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。

2、全员参与性原则

教师业务培训是一项长期的工作,是提高教师专业素养的重要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求,顺应教育改革需要,都必须经常学习,才能不断更新教育观念,夯实教学基本能力、基本素质。新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求,所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。

3、自主性原则

学校是教师教学活动的主阵地,课堂是教师业务培训的主要载体,为了夯实教师业务培训,学校必须加强自主培训的力度,开展扎实有效的教师业务培训。

4、创新性原则

创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制,针对教师实际、课堂教学实际,充分发挥学校在培训中的自主创新意识,使培训活动充满活力,是培训工作持久开展的关键。

5、实效性原则

理论联系实际,根据教师业务培训的基本要素,结合教师教学需要,结合教师教学中存在的问题,从教师专业发展的需求出发,开展校本培训、“国培”,使培训与教学实践紧密结合,增强实效性。

四、培训内容与目标

1、培训内容

①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。

②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。 ③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。

④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体,鼓励教师积极参与,从而提高教师的教科研能力,进而提高教师的专业素养。

⑤教师基本功培训。具体可通过普通话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;教育技术(含计算机及试验演示技术)能力训练等,促使教师练就扎实的基本功。

2、目标

通过培训,促使教师转变教育观念,掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能,提高新课程教学设计和课堂教学水平,提升实施新课程能力,提高教科研能力,夯实教学基本功。

五、培训形式与要求

1、培训形式

网络培训(国培)与集中培训相结合。通过“教师快速成长十要诀”对教师进行网络培训,同时结合专题对教师进行集中培训。

②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可采取基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。

2、培训要求

做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要善于总结、发现和吸纳各方面的经验,开展多种形式多种层次的培训活动。

六、管理与考核

1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展,我校将对学校开展教师业务培训情况进行检查调研,并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果,要保证培训实效,真正达到提高教师专业素养的'目的。

2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作的管理,制定短、中期的培训计划和方案,促使教师业务培训工作有序有效深入持久开展。

3、教师业务培训是一项长期工作,为了更好地促进这项工作的有效开展,我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。

永宁小学

20xx年2月28日

教师培训方案 篇4

一、指导思想

为了能加快学校发展,让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加快,我们决定对新分配教师和调进的教师进行培训。使新教师及早了解校情,了解教育改革的形势,更快地适应新的工作岗位,进入角色,从而提升新教师的专业素养,为新教师的个人发展打下良好基础,也为学校发展夯实基础。

二、培训目标

通过培训让新教师在短时间内熟悉学校,熟悉工作岗位,进一步巩固新教师的专业思想,具备良好的道德素养,能热爱本职工作,热爱学生。初步掌握学科的教学常规和技能,理解学科的业务知识和内容体系,课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

三、参训人员

陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、

四、培训内容

(一)介绍学校基本情况、办学理念

(二)教育教学常规培训

1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。

2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。

3、教学上的有关规章制度。

(三)如何当好一名老师

五、培训时间安排

培训分集中培训和分散培训两个阶段。

(一) 集中培训阶段

分三期

第一期:10月11日(星期四)下午放学后

培训主讲人:熊校长

培训内容:介绍学校基本情况、办学理念

培训地点:校长办公室

第二期:10月15日(星期一)下午放学后

培训主讲人:文学忠

培训内容:《共青城耀邦红军小学教学常规管理制度》

培训地点:多媒体教室

第三期:10月17日(星期三)下午放学后

培训主讲人:任春英

培训内容:如何当好一名老师

培训地点:多媒体教室

(二)分散培训阶段(10月18——11月18日)

各新教师在自己的实际教学工作中进行研修,进一步巩固新教师的专业思想,进一步掌握学科的教学常规和技能,理解学科的业务知识和内容体系,课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

六、培训要求

1、新教师应按时参加培训活动,不得迟到和早退。

2、认真听课,作好笔记,为今后的实际教学工作做好铺垫。

七、考核(指教师参加该内容的培训后所取得的效果的检测)方式:

随堂听新教师的课,并对新教师的常规教学工作进行检查。

教师培训方案 篇5

一 首先关于外籍教师

充沛的精力和敬业奉献精神

可以说这些北美教师作为一个群体给我留下了很深的印象。我很羡慕他们充沛的体力和精力,来自北美的这些教师多数已经退休,年龄在60---70岁之间,但他们的体力和精力却出乎我们的意料,他们每天要进行5,6个小时的教学,每天午间要开会,没有休息时间,晚间9点之前要组织活动再加上常规的备课,工作任务之繁重可想而知,此外,有的教室在5层楼,但年迈的他们仍然能够自如地上下楼。在具体的教学工作中,他们的敬业精神也给我留下了深刻的印象,我们班的joy large就是其中的一位。按要求教师每天早晨八点上班,但她总是七点半到班级,带领我们开始互动―――唱歌跳舞,六十多岁的老人像三十多岁的,充满魅力,脸上总是洋溢着青春的笑容。记得有一回,我们正在上课,他们的领队走进来,手捧鲜花献给我的老师。然后,领队向我们解释了原因,我们的老师的父亲昨晚去逝了。

这时,我的老师眼泪涌上了眼眶,站在讲台上,仍旧给我们讲课,那一刻我觉得她好伟大。她告诉我们这是她的责任。如果她的父亲知道,也一定赞赏她的。我们的眼泪不由自主地滑落下来。如果是我,我能做到如此的敬业吗?也会异国他乡的学生倾注如此的热情吗?他们给我们讲课时,对待其它班级的学生像自己班级的学生一样。我们在互动时,他们让我们坐着,自己走下讲台,和我们探讨问题,有时还会跪下来,有时还会装扮成小孩儿,动物。盛夏的哈尔滨市,非常闷热,他们的身材非常魁梧,汗水常常从脸上淌下来,也顾不得擦一下。一周两天晚上与我们谈话持续到八点多。嗓子累哑了,感冒了,却不耽误我们的课。星期六出去玩,走在最前面的永远是我们的老师。我们不敢尝试的游戏项目,他们都要试一下。掉到河里,哈哈一乐,手破了,贴上邦迪;腿肿了,仍旧不回去,坚持到最后。他们可以花费一个小时来准备一节课的道具。北美教师非常守时,早晨上课之前,很早就到教室做准备工作,从来没有早下课一分钟。他们会花好多的时间和精力去了解熟悉学生,很短的时间内就能记住你的中英文名字。无论大事小事他们做的总是很认真。

高素质的外教队伍

这次来华的9位北美教师,其中绝大部分在国内都是中学或大学的专职教师,专业素质极高。此外他们的综合素质,尤其与教学相关的各方面素质也很高,给我留下深刻的印象,如下几个方面:

1. 性格开朗,善于表达,

2. 善于表演,不做作。

3.具有一定的音乐,舞蹈,美术,朗诵等方面的素质。比如,我的老师告诉我在美国,如果要当老师,必须要学习六年的师范课程,还要接受两年的对待残疾学生教育课程,要让这些孩子真正走向社会,给予他们平等的受教育权力。为了能做到这一点,每一个老师都要像一位演员一样,具有表演才能。依靠肢体语言,达到与学生沟通的能力。我的老师会说六种语言―――英.德.日.法.汉.西班牙。她会任何一种游泳方式,能熟练弹奏钢琴曲,跳各种舞蹈。有时候看到他们的表情和动作,你简直不敢相信他们是六十到七十的老人。他们在排练结业仪式上每个班要演出的节目时,有的班级,外教带领同学们排练英语歌曲“do ray me”时,我们受训的中国教师遇到了不小的困难,了解>这部电影的人知道,歌曲结尾部分是按顺序每个人唱出一个音阶,中国教师就是完成不了这一套音阶,最后只好改成合唱音阶,不伦不类,由此我想,作为一名教师我们在提高专业知识水平的同时,是否也应该提高一下我们的综合素质。

二 新的教学理念与教法

1learner-centered 以学生为主体,发展他们的个性,培养他们的创新能力,张扬他们的个性。

所谓以学生为主体的英语教学, 就是让学生积极参与说英语,以学生的需要为中心,注意研究学生怎样才能学得会,以及学生需要了解什么。这里,简要介绍几种英语学习和英语教学中所使用的方法:

framework: 此方法是指阅读时抓中心思想和注意文章的组织形式

guessing-meaning: 就是指根据构词法及上下文猜测词义。

background-knowledge: 就是指把新材料与已有知识和经验结合起来,使新知识更加容易接受。

predicting: 是指根据文章的标题预测其可能涉及到的内容。

通过这种方法,可以让学生不要死记硬背单词,轻松地渡过单词关。美国的教师最常说的一句话是,今天你背了五百个单词,明天又会出现五百个单词,语言是不断地发展的,你不可能把所有的单词背完。如果学生掌握了这种能力,将来会受益匪浅。让学生脱离了单词的苦海,了解语言的魅力。同时,学生还能把新旧知识联接起来,真正做到“温故而知新”。

2meaningful learning or contextualized learning

此原则强调的是,某一部分或某一阶段语言学习及练习应该围绕同一话题组织进行。通过这种方法,可以让学生加深理解;同时,还能让学生对所学的知识了解,做到实际应用。培养交际能力。

3communication principle 交际原则

此原则包括两个方面:

interactive learning: 就是说学生不仅应该学习语言知识,还必须练习实际运用语言的能力,把真实的语境引入课堂。激发学生学习的兴趣,培养他们实际应用的能力,让他们善于表现自己,营造一个轻松快乐的学习氛围,加强他们说英语的能力,以及他们学会倾听,锻炼他们的听力,达到“互帮互助”,促进他们之间学习的能力,做到“兵教兵”。

task-based learning 任务型学习

就是指通过完成某项任务而达到学习的目的。例如,让学生通过口语交流来调查同学的兴趣爱好,然后填写表格。再如,在我们培训期间,每个班级被布置一项中国文化介绍的任务,在完成这项任务的过程中,我们学到了许多。我所在的班级分配的任务是介绍春节。为了不输于其他班级,我们开了几次会议,最后决定用小品的形式,中间穿插春节习俗的介绍。

这样,班级最差的同学也有了自己的任务,他们非常认真,表现突出,敢于在全体学员的面前说英语,声情并茂,惟妙惟肖,把每一位角色都表演的恰倒好处,令所有的人大吃一惊。结果,获得空前的成功。那时,我才知道,不是干不好,而是只要用心去做,就会取得成功如果我们教师也能注意每一位学生的闪光点,他们也会发出自己的光芒。

这种方法,可以称为七步教学法。

1、听 让学生采取“心记法”听1-2遍课文录音。要求学生带着问题听,整体感知全文,寻找有关信息,完成对课文的表层理解即听准 课文的主要线索或层次 课文的主题 作者的主要观点或意图。

2、问 采用抢答式,就上述3个方面的问题进行提问。

3、读 学生自读课文1-2遍(低年级学生1-2遍,高年级学生一遍即可)。教师借机在黑板上画出说明课文主要情节的简笔画,并标出关键词、要点及提示。

4、解 破除对课文的分割式串讲法及逐句翻译法,只对课文中出现的影响学生阅读理解的主要语法或词语做必要的解释,排除阅读障碍。该环节控制在3分钟以内。

5、导 教师可利用简笔画、图表、关键词给以提示,恰当点拨,引导学生复述课文。即在进行阅读教学时,画出可以表达对话或课文的主要内容的一连串的简笔画(也可用挂图、表格、投影器或多媒体等),并在每幅画的下面写出能串连课文内容的关键词语或典型句子结构。引导学生在图文提示下背诵或复述。这样做可以充分依照认知和记忆规律,通过反复刺激,提高语言要点特别是新学词语的复现率。图文提示提供了具体的语言情景,为右脑的形象思维创造了条件,因而使双脑效应优势得以发挥,使背诵和复述能够顺利进行。

6、创 引导学生使用所学词语,再创情景展开随心所欲的演讲,将课堂所学转为真实情境中的言语交际运用。在教学过程中要注意鼓励学生发表自己的见解,允许同学之间不同意见的争论,创设一个自由,宽松,活泼,用英语进行讨论的氛围,逐步使学生实现由知识到技能再到交际能力的转化,学有所得,学有所用,在用中学,学中用,从而达到理解的最高境界。如教完《li shan‘s family》之后,要求学生以my family为题,介绍家人的favourite food,favourite sport,hobby等等。

7、练 依据学生已有的知识和能力,结合教材内容,激发、训练学生思维。操作时所采用的方法可由简到繁,由单一到综合。如在一定的语境中找关键词、主题句及整篇文章的主题段落,然后进行连句成段、连段成篇或讨论,表演等等。另外,也可以采取小组合作形式进行整体阅读训练,即每个小组派代表上讲台将自己喜欢的文章改编成演讲、短剧或对话等进行展示。学生喜欢这种方式,课堂参与十分积

极。此外,通过教学实践,我们发现,课堂辩论赛和英语短剧比赛不仅可以促进英语学习,而且对他们的性格培养有帮助。在这样的活动过程中,学生为了获胜,在课下多方收集各种资料,课上与其他同学精诚合作,培养了他们的团队合作精神。

三 新的教学形势对英语教师的要求

熟练的口语:

我个人认为:作为一名好的英语教师,第一要素就是标准流利的口语表达能力。这是现代语言教学法的要求。这是语言交际功能的要求。教师良好的口语表达能力,能够给学生们营造一个语言小环境,刺激学生们学习英语的兴趣。增大课堂容量。也会锻炼他们的听力,为高中的学习生活打下坚实的基础。

一定的音、体、美素养及相关学科的知识:

以上我已谈到我们中国教师排练节目所遇到的尴尬。较高的综合素质是顺利完成教学任务的有力助手,它会让我们与学生拉近距离。我们可以从现在做起,把我们的不足之处迎头赶上。我个人认为,一位老师可以样样懂一些,才能包罗万象。这样,才会适应新时代的学生,让学生真正地佩服你,他们才会愿意上你的课。

四 丰富多样的教学手段和资源

为了充实我们的教学,有时我们有必要使用多样化的教学手段,利用课外教学资源。

除各类教学参考,教学辅导资料外,开发利用网络资源,能够帮助我们看、听、说、教英语。这次出去,我感到最大的不足是 不会电脑,涉及到做课件,打材料,全都求别人,非常不方便。所以,大家一定要学会使用电脑,才能适应时代的要求。

下面向大家推荐一些可利用的网址:

这里有教案,教学论文,教学题材,练习题和考试题

以上几个网址都可以给你提供英语口语练习与交流的机会,尤其在后四个网址,你可以很容易找到以英语为母语的人进行口语交流。

在以上网址你可以找到阅读材料,名人演讲录音,录像,英文歌曲,西方风俗与文化。

在以上两个网址你可以观看上百个国外的英语频道。

五 关于备课和教案

以前看过许多英语教师的教案,看得多了,所以有了一点点感受。对于多数教师来讲,备课就等于写教案,而写教案就等于写教学材料。我想这种认识或做法是错误的。备课包括学生、教材、教法等诸多方面。教案应该是我们思考、设计、查找的结晶。把教学材料誊写在我们的教案本上只能是浪费时间,这样的教案只能用来应付检查,没有什么实用价值。美国的老师常说教案是死的,人是活的。他们常常边讲课,边给我们说一些风土人情,机动灵活的调节课堂。看见我们困了,就给我们讲一个小故事,或做一个小游戏,使每一节课都妙趣横生。所以,我个人认为,在教师备一节课时,应该准备一些辅助的内容,便于学生更好地理解课堂的内容,使课堂生动有趣。

三xx天的培训生活结束了,感觉时间是那么短暂。北美教师的精神给我留下深刻的印象,他们将是我一生的教师。我要把他们先进的教学方法和理念应用到我的教学中,取其精华,去其糟粕。为我们的教育事业增添一份光彩。以上只是我个人的一点感受和想法,不当指出,恳请大家批评指正。谢谢!

㈨ 新教师培训的内容包括哪些

一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求

学生时期正处于一个人的品格塑造期,社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来,并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美,本身越完美,教育孩子就越轻松。

二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求

教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分,重塑人文精神,塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中,如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例:教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶,向学生介绍这些辉煌的成就,可以增强民族自豪感,激发民族自尊心,弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时,可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”,还可以随时相机向学生介绍现代的杨乐、张广厚、华罗庚、陈景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过史料与史实的介绍,对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。而要做到这些,教师没有人文意识与人文素养是行不通的。

三、终身学习是“新课程”对教师的现实要求

首先,新课程强调学科的综合和开放,注重知识与生活的联系,这需要教师广泛地阅读,睁开眼睛看看课堂之外的“风景”。第二,新课程强调以人为本,关注生成,要求从学生的生活经验、心理需求出发,需要教师对学生的心理发展有所了解,能灵活巧妙地应对课堂即时生成的种种情况。这是一种艺术,更是一种智慧。第三新课程强调实践探究,要求创设相关的教学情境,引领学生自主探究,这就需要教师心中装有丰富生动的教学情境及其相关的引导经验。然而以上这些知识的获得,一要靠探索,二要靠学习。面对新课程,教师需要做的准备很多,但不管做什么样的准备,始终离不开教师的学习。

四、终身学习是“教学相长”在信息时代的客观要求

当今世界已进入信息时代,网络普及,通讯发达,信息爆炸,在某一些方面学生所获得的信息先于教师或超过教师的事,是经常出现的。虽说“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,但课堂上经常出现尴尬的“反哺”现象,不能不说是对教师威信和尊严的挑战。苏霍姆林斯基说过:为了在学生面前点燃一个知识的火花,教师本身就要吸取一个光的海洋,一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。教师唯有不断学习,才能让“教学相长”的思想在现代教育中显示其生命的活力。

由此可见,终身学习理应成为在座的每一位骨干教师的一种生存的理念,它是教师自身发展、专业成长的必然选择。

复合型知识结构是骨干教师的必备素养

教师的知识结构是教师在系统专业学习和教育教学实践中经过思维加工后形成的知识体系,是教师的基本素养.新课程呼唤综合型的教师,要求教师具有复合型的知识结构,既要具备精深的学科专业知识(主体性知识)、广博的一般性文化知识,同时又应具备基本的教育科学知识(条件性知识)和丰富的实践性知识.这是作为一位骨干老师必备的素养。

(一)教师的主体性知识

教师的主体性知识主要是指教师的学科专业知识,是教师从事某门学科教学所特有的业务知识和技能。主要包括所教学科的知识内容、学科架构、发展脉络、学科理念和学科特色等,这是教师教书育人必备的业务素质,是教师从事教学的保证。教师如果缺乏学科专业知识,就犹如建造大厦少了砖、灰、沙、石一样,教学过程也就无法有效进行,课程改革的实施也就无从谈起。教师只有当具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力的时候,才有可能成为教学过程的真正能手,否则课堂上只能“照本宣科”,严重影响教育教学效果,教师在学生心目中也就无威信可言了。前苏联教育家马卡连柯认为,学生可以原谅教师的严厉和刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅他的不学无术。这也正说明了教师专业知识的重要性.

(二)教师的一般性文化知识

随着科技的迅猛发展和人类知识进化步伐的加快,知识的总量大为增加,知识的更新周期大为缩短,学科之间的互相渗透、交叉、互动也愈益明显。对于作为学习资源的开发者、教学过程的实施者“教师”来讲,具有广博的科学文化素养就显得尤为迫切和现实.因此,教师在力求专业知识不断“爬坡”、“登高”的同时,还必须加强本专业以外的人文社会科学、自然科学以及艺术等方面的有关基础知识的积累和基本修养的培养,有意识地实行科际整合,实现知识结构的多元化和整体优化。否则,拘于一隅,孤立地研究和精通专业以适应素质教育的要求是根本不可能的。“资之深,则取之左右逢其源。”这也说明了,现代教师师只有勤奋广泛地学习,建立起既精深又广博的知识结构,成为专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的“通才”,教学才能博采众长,旁征博引,得心应手,左右逢源,给学生以“复合维生素”,产生综合效应。

㈩ 如何制定教师培训计划

中小学教师培训计划(一):希望小学教师培训计划
希望小学教师培训计划
一、提升我校的师资水平,打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务
1、加大教师职业道德教育力度,按照上级对教师的具体的要求,以校为本,组织教师进行职业道德教育,积极培养教师的“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训,把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,努力提高教师学科专业知识水平.
3、以新课程培训为重点,按照新课程的要求,积极组织我校教师参加新课程理论培训,帮助教师树立新的课程理念,形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训,以现代教育技术的应用水平达标培训为手段,同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度,采用“专题讲座,教研论坛,个人自学”等形式.
6、以人为本,加强教师心理教育培训,既要抓住学生的心理问题,也要解决教师在工作与生活中的心理问题,为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远,加强学校管理人员的培训,要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高,产生管理效益。
三、管理办法
1、加强领导
学校成立以校长臧德周为组长,孙承才为副组长的教师培训领导小组,教导主任、教研组长为领导小组成员,负责教师培训的管理工作,具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查
学校对教师培训实行过程管理,纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施
1、教导处牵头,系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技
术整合的理论讲座,着力提高教师的新课程理念,同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本,根据学校的实践情况,组织全体教师进行业务学习,主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习,指定学习书目,交流学习心得,同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教育技术资源,发挥校园网与学校资源库的功效,不断充实,完善网络设备,加强教师信息技术培训,提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动,并加强管理,做到“学有收获,学以致用”,而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室,学校定期购置相关教育教学理论图书,并向全体教师提供书目,要求每期教师至少精读一本理论书刊,定购一本专业的教学杂志期刊,并作出相关读书笔记。
中小学教师培训计划(二):2013年小学教师培训计划
新泉小学2013年教师培训计划
一、指导思想
以凉州区2013年教育工作会议精神为指导,积极创造条件,努力构建我校教师的终身学习框架,造就一支结构合理,素质精良,乐于奉献,开拓创新,能够适应新时代要求的教师队伍,整体提升我校的师资水平,打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务
1、加大教师职业道德教育力度,按照上级对教师的具体的要求,以校为本,组织教师进行职业道德教育,积极培养教师的“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训,把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,努力提高教师学科专业知识水平.
3、以新课程培训为重点,按照新课程的要求,积极组织我校教师参加新课程理论培训,帮助教师树立新的课程理念,形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训,以现代教育技术的应用水平达标培训为手段,同时加强教师“粉笔字、简笔画、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度,采用“专题讲座,教研论坛,个人自学”等形式.
6、以人为本,加强教师心理教育培训,既要抓住学生的心理问题,也要解决教师在工作与生活中的心理问题,为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远,加强学校管理人员的培训,要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高,产生管理效益。
三、管理办法
1、加强领导
学校成立以校长齐加侨为组长,吴天林为副组长的教师培训领导小组,负责教师培训的管理工作,全体教师为小组成员,具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查
学校对教师培训实行过程管理,纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施【中小学教师培训计划】
1、教导处牵头,系统组织本校教师举办新课程知识以及现行小学课程与现代教育技术整合的理论讲座,着力提高教师的新课程理念,同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本,根据学校的实践情况,组织全体教师进行业务学习,主要利用每周的业务学习时间组织学科业务学习,指定学习书目,交流学习心得,同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教育技术资源,发挥校园网与学校资源库的功效,不断充实,完善网络设备,加强教师信息技术培训,提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动,并加强管理,做到“学有收获,学以致用”,而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室,学校定期购置相关教育教学理论图书,并向全体教师提供书目,要求每期教师至少精读一本理论书刊,定购一本专业的教学杂志期刊,并作出相关读书笔记。
新泉小学2013年教师培训计划
中小学教师培训计划(三):2016小学教师培训计划
范文一:小学教师培训计划
根据《关于芜湖市"十二五"中小学教师培训工作的实施意见》文件要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想
围绕全面实施素质教育要求,聚焦"提高有效教学能力,促进学生有效学习"目标,引导全体中小学教师重点学习重要的和新出台的教育法律法规,全面提高教师依法执教的意识与能力,参加"有效教学模式"主题培训,着力提升中小学教师师德修养和有效教学能力。
二、组织管理
成立继续教育领导小组,负责落实上级计划,制定本校工作计划,组织实施考核评价。
组长:查信(校长)
副组长:王永干(副校长)
成员:秦溯、王健勇、王震、孙伟、陈宏贵、王永路、蔡小月、
王保平、罗龙贵
三、培训对象
全校在职教师。
四、工作目标及主要措施
1、师德培训
进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。
教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。
组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。开展"爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献"的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。
2、加强现代教育技术的培训
现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2)电教仪器设备使用的培训。通过培训,使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备,期末组织专项考试,同时与教师年度考核相挂钩。(3)教师培训形式:a集中培训b个别辅导c在家自学
3、新课程培训
组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导,同时,辅以《小学教学设计》等新课程刊物中的相关教学案例和花絮,从理论到实践进行全方位的培训。通过这些内容的培训达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
五、教师培训形式
1、专家讲座
学校聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。
2、教师论坛
以学校网站为主阵地设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平。
3、经验交流
学校组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。
4、组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。
5、以研促训
以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。
6、以会代训
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。
7、与兄弟校、结对学校合作
学校逐步加强与其他兄弟学校、结对学校的合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。
8、以老带新
充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善"一帮一"的帮扶式培训方式,使其制度化、规范化。
六、管理措施
校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。
1、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。
2、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。
3、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。
范文二:小学教师培训计划
为深入学习实践科学发展观,深化教育改革,贯彻落实市教育局2016年暑期师训干训工作的意见要求,进一步加强教师队伍建设,提升教师师德修养,促进教师专业化发展,推进学校小班化课堂教学模式改革,打造高效课堂,结合学校工作实际,特制订2016年暑期教师校本培训计划。
一、指导思想
以"师德素养和暑期读书活动"为重点,以"质量效益推进年"为目标,围绕提高广大教师"业务素质"、"师德素养"、"心理健康"三个主题,积极开展多种形式的培训活动,努力提高广大教师的整体素质,进一步规范学校的办学行为和教师的教育教学行为,为进一步提升我校的办学质量奠定良好的基础。
二、培训目标
通过培训,强化师德修养,更新教育观念;强化心理健康知识,提升教师的心理健康;增强教师责任意识、科研意识、质量意识、服务意识;深化课堂改革,提升教学水平;建立一支师德高尚、师业精湛、师绩突出、充满活力的科研型、学习型的教师队伍。
三、培训形式
以集中培训与自主学习、分组讨论和交流汇报、培训与考核相结合。
四、培训对象
洮西小学全体在职教师。
五、培训领导小组
组长:张仲涛
副组长:王小俊邓利强
组员:学校中层干部和教研组长
六、培训内容
1、师德培训
组织教师认真学习教育法律法规,重温《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关文件。结合近年来学校师德行风建设的现状,个人针对存在的不足,开展深入的讨论和反思,要人人发言,人人写心得、谈体会,使每一位教师树立正确的"三观",增强广大教师教书育人、爱岗敬业的责任感和使命感,树立人民教师良好的社会形象。
2、业务培训
(1)依托江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛为平台,组织全体教师网络学习《小学生心理健康教育》、《教师职业倦怠心理调适》《提升教师的职业幸福感》等课程,采取自主学习和学校qq群讨论培训方式开展赛前辅导,确保100%教师通过网络知识竞赛。
(2)开展教师"好书伴我教育生涯"读书征文活动。要求每位教师利用暑期阅读自己喜欢的书籍,也可阅读教育局推荐的暑期书目,阅读与教师专业化成长、文学类等书籍,撰写一篇读书心得、札记、随笔、评论、小品文、散文--8、25之前发送到胡伯明老师邮箱。届时将推荐3-5篇参加市教育局读书征文评比。
(3)参加"常州市名师大学堂"活动。根据网络报名要求,自行报名,学校统一组织与自行参与相结合。
(4)组织教师参加省市级各类培训(详见安排表)。
(5)课题研究培训。重视培养教师的教育科研能力,做到"教与研"紧密结合,研究与行动合而为一,促使教师的教学水平和研究能力共同发展。
3、班务工作培训
通过优秀班主任工作经验介绍和专题讲座,不断提高班主任和青年教师班级管理能力和育人水平。

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