㈠ 青少年青春期心理健康教育计划
青春期健康教育主题活动计划
一、指导思想和工作目标
结合学校德育工作计划，坚持以学生为本，从学生实际出发，针对性开展心理健康教育，努力营造良好的校园心理氛围，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。立足教育，重在指导。向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法，树立心理健康意识。充分开发学生潜力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展。
二、活动主题
活动主题：“青春健康行”
三、活动安排
1．青春期健康教育在生理卫生课、思想品德课中渗透，在主题班会活动中进行专题讨论。采用互动式教育，即师生互动、同伴互动，对共同关心的问题进行平等、友好、和谐的对话、交流。
2．通过召开广播会、黑板报、墙报专栏宣传咨询等加强青春期健康教育。
3、专题讲座：邀请心理、医学等相关专家、医生进行面授。
4．放发宣传资料并组织青少年进行青春期健康教育知识测试。
5.学校通过家长会等途径向家长宣传青春期健康教育的目的、意义、教育内容与原则，普及青春期健康教育知识，帮助家长了解和掌握青春期健康教育的方法，使家长主动关心子女的健康与人格发展，共同促进学生身心健康。
四、活动要求
1．统一思想，加强领导。青春期健康教育是保护和促进青少年健康快乐成长，充分认识这项工作的重要意义，统一思想，加强领导，指派专人负责此项工作，保证宣传教育活动的顺利开展。
2.
通力合作，形成合力。
㈡ 青少年青春期心理健康教育计划
青春期健康教育主题活动计划
一、指导思想和工作目标
结合学校德育工作计划，坚持以学生为本，从学生实际出发，针对性开展心理健康教育，努力营造良好的校园心理氛围，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。立足教育，重在指导。向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法，树立心理健康意识。充分开发学生潜力，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格健全发展。
二、活动主题
活动主题：“青春健康行”
三、活动安排
1．青春期健康教育在生理卫生课、思想品德课中渗透，在主题班会活动中进行专题讨论。采用互动式教育，即师生互动、同伴互动，对共同关心的问题进行平等、友好、和谐的对话、交流。
2．通过召开广播会、黑板报、墙报专栏宣传咨询等加强青春期健康教育。
3、专题讲座：邀请心理、医学等相关专家、医生进行面授。
4．放发宣传资料并组织青少年进行青春期健康教育知识测试。
5.学校通过家长会等途径向家长宣传青春期健康教育的目的、意义、教育内容与原则，普及青春期健康教育知识，帮助家长了解和掌握青春期健康教育的方法，使家长主动关心子女的健康与人格发展，共同促进学生身心健康。
四、活动要求
1．统一思想，加强领导。青春期健康教育是保护和促进青少年健康快乐成长，充分认识这项工作的重要意义，统一思想，加强领导，指派专人负责此项工作，保证宣传教育活动的顺利开展。
2.
通力合作，形成合力。
㈢ 青春期心理健康教育教案范例
在学生心理迅速发展的关键时期在这一阶段,我们要加强对小学生的健康心理健康 教育 的建设，所以教案对教育尤其重要，下面是我为你精心整理的青春期心理健康教案，希望对你有帮助!
青春期心理健康教案篇1
学习目标：
1、知识目标：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征;
2、情感目标：学生正确认识、分析和对待青春期心理问题;
3、学生能够初步采用体育锻炼和其他 方法 来调节心理问题，从而促进学生的心理健康发展。
教学重点：
了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径
教学难点：
让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质
课前准备：
教师：①有关图片 ②幻灯片
学生：①收集有关心理健康的图片、资料
②预习教材内容
适应年级：
五、六年级
课时分配：1课时
教学流程设计
教学内容
学生活动
教师活动
一、创设情境，引入新课
二、新课学习
(一)、青春期的概念
(二)你了解青春期心理健康吗?
(三)青春期常见的问题及其原因
(四)调节心理健康的途径
三、学以致用
四、教师寄语
讨论、识别判断情境中的心理状况如何
学生讨论、交流
学生做问卷调查表，并对号入座
学生讨论、分析、研究、归纳、交流
学生针对自己不健康的表现自我分析诊断，相互交流。集体分析产生的心理不健康的原因
小组讨论、记录表达交流
对预防自己的心理出现的问题，学生讨论，说出改进的意见。
大屏幕显示图片，提问：1、在图中我们看到了什么?2、能感觉到什么问题?3、为什么会出现这样的问题?
引出主题：青春期心理健康。
青春期是一个由童年向成年人过渡的时期，也是生殖器官由开始发育到成熟的阶段。
大屏幕显示青春期的三个阶段(补充1)
出示问卷调查表，说明注意事项并注意组织教学
教师指导并阐明青春期心理健康的特征(大屏幕显示表一)(补充2)
引导学生分析并展示表二、表三，提问：其中，困扰看书的心理问题有____________?
(补充3)
教师出示资料，举例说明，并点出心理健康是青少年分阶段生长发育的重要因素。教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的方法。
师生共同 总结 ：青春期如何才能有一个健康的心理。
青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!
青春的脚步指向未来，青春的力量气贯长虹!
亲爱的同学，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充满诱惑的暗礁，乘风破浪，驶向更加瑰丽辉煌的明天
青春期心理健康教案篇2
活动目标：
1、学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。
2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。
活动准备：
1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。
2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画。
3、制作PPT课件、易事帖若干张。
适应年级：初二、初三年级
活动过程：
一、心理在线
发《中学生问卷调查表》并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理变化倾向。
同学们，如果你肯定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期——青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。
二、心理QQ
进入青春期之后，无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个活动(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材第二册第10页)
男生版：对面的女孩看过来我最欣赏这样的女生
女生版：对面的男孩看过来我最欣赏这样的男生
与此相反，什么样的男生让女生讨厌，什么样的女生让男生讨厌呢?
男生版：对面的女孩看过来我最讨厌这样的女生
女生版：对面的男孩看过来我最讨厌这样的男生
权威发布(省心理教材第三册第九页)
心理学专家就上述问题进行调查结论如下：
最让男孩欣赏的女孩：
(1)总是面带微笑，温柔大方
(2)活泼稳重而不呆板
(3)清秀美丽
(4)心直口快，善良随和
(5)聪颖，善解人意
(6)纯真而不做作，有性格
(7)有主见，有头脑
最让女孩欣赏的男孩：
(1)大胆勇敢但不蛮干
(2)思维敏捷
(3)团结同学，重友情
(4)幽默诙谐
(5)有主见，有上进心
(6)高大魁伟，善于照顾他人
(7)勇于承担责任有魄力，成熟
最让男孩讨厌的女孩是：
(1)长舌头对小道消息津津乐道
(2)自以为是，骄傲自大
(3)小心眼，爱大惊小怪
(4)疯疯癫癫，不懂得自尊自爱
(5)悲观，动不动就流眼泪
(6)总喜欢找茬吵架
(7)做事总是慢慢吞吞
最让女孩讨厌的男孩：
(1)满口污言秽语
(2)吹牛皮，逞能
(3)小气，心胸狭隘
(4)小小成功就沾沾自喜
(5)过于随便，得过且过
(6)遇事莽撞冲动，动不动就打架
(7)喜欢乱花钱，摆阔
三、心理互助
展示“苦恼中学生”来信，请同学们进行支招比赛(P15)
获得异性的欣赏与赞美。对于已经跨进青春门槛的同学们来说应该是非常开心的一件事了。但是在与异性同学交往的过程中，同学们是不是也遇到了一些烦心事呢?我这里就有两封处于苦恼之中的中学生来信(屏幕展示)谁来读一下?大家能不能想点好办法，帮一帮他们呢?
信一
可能是由于我和外班的一位男生多说了几句话，同学们戏称我们是一对，开始，我有点怕，总是有意无意的疏远他，可是渐渐的，我发现自己真的开始喜欢上他了。他的一举一动都会引起我的注意。我整天为此心烦意乱。我不知道该不该和他交往，如何交往……
信二
(一)我是一名初中生，也是我们班的班长。由于班里的工作需要，我与班上的一名女生接触较多。我发现自己非常喜欢她，上课的时候总想多看他几眼，放学以后满脑子都是他的形象，以至于写作业时常常一个人发呆但平时我们在班里很少说话，我知道自己现在不应该有这种想法。我曾想努力的忘记，可是我做不到……
(二)将学生分成五个小组，五个组男生女生人数各占一半，每组分发一个小黑板，可粘贴的空白彩色纸条若干，让学生们出谋划策，将主意写在纸条上(字体写的大一些)，要求小组成员配合好，重复的建议只算一条;并委派一名组长上台宣读所支招数，并能将本组的建议进行一番阐释。哪一组支的招儿又快又好，并阐述得清楚明白有条理，哪一组获得优胜小组称号。
(三)教师顺势归纳提升(可结合自己中学时期的情感经历谈)：像你们这么大的少男少女喜欢异性是人之常情，也是心智发育的标志，就像吃饭、睡觉、出生、死亡一样普通、自然!但我们对异性这种朦胧的好感绝不等同于爱情，爱情是两个经济独立、人格成熟的异性经过较长时间的了解建立起来的持久的亲密的关系，而我们中学生经济上尚未独立，人格尚未成熟，用苏霍姆利斯基的话来讲，爱一个人就意味着对他的爱侣承担责任，我们自己这个年龄应该承担的责任尚未完成，如何能承担得起另一个人的责任?那么如何同异性交往才合适，刚才同学们给两位苦恼的中学生支的很多招儿跟心理学博士不谋而合，咱们看看心理学博士怎么说?(大屏幕展示)
四、心理博士
(一)心理博士谈“如何与异性交往”
〈1〉注意保持一定的人际距离。避免过分亲昵，避免嬉笑打闹，你推我拉，勾肩搭背。
(2)注意交往的健康发展。多一些学习上的互帮互助，多一些社会、人类、教育方面的思想沟通，语言上互相尊重，行为举止文雅，落落大方。
(3)积极参加集体活动，避免“一对一”单独接触(一个异性好比一棵树，无数个异性就组成了一片森林，不要因拥有一棵树而失去一片森林)
(4)淡化性别，广泛交往。
(二)心理博士谈“如何面对情感困惑”
(1)把“爱”转移
(2)把“爱”“窖”起来
(3)把“爱”化为动力
(4)合理宣泄
教师总结：
如果有同学遭遇情感方面的困惑，我觉得这几句话说得挺好：(大屏幕)
恋爱是没有年龄上限的，而属于学习的黄金时间却是有限的，错过了学习的黄金时间，就如同橡树错过了春天，是很难弥补的。
春天，就做春天的事!
五、心理感悟
学生谈收获
请同学们用“握住青春的风筝线，我明白了……”、“握住青春的风筝线，我懂得了……”、“握住青春的风筝线，我学会了……”表述。
六.教师寄语：
青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!
青春的脚步指向未来，青春的力量气贯长虹!
亲爱的同学，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充满诱惑的暗礁，乘风破浪，驶向更加瑰丽辉煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同学参加各种集体活动照片共计十八张。)
点评：
异性交往问题是青春期的中学生三大烦恼之一，刚刚跨进青春门槛的中学生迫切需要这方面的引导。此课通过“心理在线——心理QQ——心理互助——心理博士”等环节的设计给苦恼的中学生支招，由浅入深、由表及里、由理论到实践，符合学生的认知规律;由于是学生非常关注的问题，大大激发了学生的参与热情，学生做到了全员活动全员参与，并且能够在轻松愉悦的氛围中敞开心扉对话交流，从而让学生明了异性交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，达到改善自我形象的潜在教育目的;懂得如何与异性交往，并能用理智 反思 调控与异性交往的情感问题，以集体活动为背景，真正在课堂上实践与异性交往，让学生体验与异性交流、合作的愉悦。总之，此课的活动设计既活泼有趣又不失科学严谨，最终能够在省心理活动课大赛中脱颖而出荣获一等奖似乎也成为一种必然。
青春期心理健康教案篇3
一、教学目标：
1.知识目标
说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
2.能力目标
(1)通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。
(2)尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
3.情感态度与价值观目标
结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。
二、教学重、难点
教学重点: 1.说出人体发育的分期。
2.描述青春期发育的特点。
教学难点: 正确对待青春期变化，学会健康地生活。
教学方法 : 谈话法 多媒体
三、课前准备:
1、学生准备：
(1)收集自己从出生到现在各个时期的照片，制成“我的成长过程”展板
(2)从互联网或图书馆等处查阅收集青春期发育特点及卫生保健资料
2、教师准备:
(1)拍摄或排练小品剧《我长大了》。
(2)准备投影仪等教学设备
四、教学过程：
(一)、创设情境、导入新课
1、投影显示班上同学刚出生时的照片。
2、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁?怎样长大成人的?现在是什么样子?
学生活动：观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。
(二)、人体的发育分期
1、指导学生上台(或分组)展示他们各暑期的照片。
观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生 自我介绍 展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。
2、提问： (1)人的生长发育分几个时期?
(2)各个时期有什么特点?
学生共同总结人的发育分期及各时期特征，教师并加以引导。
教师：新的生命是从受精卵开始的。人体发育分为两个阶段：一是从受精卵发育到成熟的胎儿，二是从婴儿出生发育到个体成熟。我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这一阶段。
[学生活动]：
(1)观察教材中图8-7，想一想，人的生长发育分为几个时期?
(2)学生以小组为单位，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请其他同学猜是哪个时期。
(3)请同学们结合自己生长发育过程，想一想各个时期有什么特点?
教师：先对活动情况作出评价，小结：人的生长发育包括四个时期：婴儿期、幼儿期、青春期和成年期。青春期以后人体发育成熟，人的身高、体重达到稳定水平，具备了繁殖后代的能力，神经系统发育完善，心理成熟，能够积极地参与社会活动。
[学生活动]：把带来的家中长辈的照片拿出来，交流一下，分析成年期又可分为几个阶段?举例说出成年期形态和功能的主要表现?
教师：你们现在处于什么时期?你们的父母、爷爷奶奶处于什么时期?根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应该注意什么问题?
[学生活动]：讨论，发表看法，形成尊老爱幼的共识。
(三)、分析青春期的生理变化
1、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网(图书馆)有关青春期发育的相关资料。
2、引导学生分析问题：
(1)青春期生理发育有哪些明显特点?
从“青春期发育记录表”及 其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。
(2)男孩、女孩在发育上有哪些差别?
学习体会男女青春期发育的 差别。
(3)这些差别的原因是什么?
过渡导入：同学们已经进入了青春期，身体正在发生着巨大的变化，青春期的变化，既有成长的喜悦，也有随之而来的烦恼，这些大都与我们的身体有着密切的关系，让我们用科学的态度来关注青春期的变化。
[学生活动]：观察投影，即教材图8-8，“男生部分生殖器官发育趋势图”，说出男女生的生殖器官发育开始突增的年龄。 教师：再仔细观察曲线图，你能发现男、女孩在发育的时间上有什么不一样?
[小结]：一般地说，男生从10-14岁、女生从10-12岁开始进入青春期。男生比女生要晚两年。
教师：说出青春期生长发育主要表现在哪些方面? [学生活动]：分析讨论教材表8-1。
[讲述]：身高突增是青春期的一个显著特点。
教师：除了身高、体重的变化外，你还发现了哪些变化?
[讲述]：青春期除了性器官的发育外，还出现了第二性征。我们把人出生后生殖器官的差异称为第一性征，第二性征是指除了两性性器官以外的男女两性的特征。
教师：青春期第二性征的发育是由什么原因引起的?
[讲述]：青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和第二性征的发育。由于此时性激素分泌量的增加，出现了男女第二性征。
[小结]：
青春期是人生的“花样年华”。经过了青春期的发育，女生会显得体态丰满，妩媚动人;男生则强健有力，英俊潇洒。同时，人体器官功能发育也很显著，肌肉的力量突增，心脏的收缩能力大大提高，肺活量显著增大，脑的内部结构和功能不断分化和发展，其调节功能大大增强。因此，青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。这个时期大家将要迎接自身生理和心理的一系列巨变，会发现一个不同于往昔的新世界，要体验到神秘的性意识的萌动。
(四)、分析青春期的心理变化
1、播放录像或小品，展示“我长大了”。
2、引导学生分析：
(1)进入青春期的你与 儿童 期的你一样很听父母的话吗?
(2)进入青春期的你与异性交往与儿童期有何不同?
(3)进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同?
(五)、正确对待青春期的变化
1、引导学生思考分析：
(1)当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉?是否告诉你的态度?你父母是什么态度? (2)青春期的青少年如何与异性交往?
(3)青少年穿着打扮要注意什么问题?
2、组织“青春不烦恼”模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难
(1)组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。
(2)学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不 署名小纸条形式提交主持人。
(3)学生自己相互解答，也可 由家长、教师或专业人士解答。
(4)家长也可提问“如何面对青 春期的孩子”等问题。
(六)、青春期卫生
过渡导入：男女生进入青春期后各自会出现什么生理现象?(生答)那么，什么是遗精?什么是月经?女生在月经期如何保护自己呢?请大家看书解决这些问题。
[学生活动]：自学，阅读课文。 [学生活动]：交流讨论
(1)当你出现首次遗精或月经时，你是否感到不安?你把这件事告诉了父母吗? (2)你将如何与异性朋友交往?
(3)青春期我们在饮食卫生、个人卫生上要注意什么问题?
(4)青春期的青少年在穿着打扮上要注意什么问题?
(5)进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢?
(6)你认为做好青春期卫生保健还应注意哪些问题?
[小结]：做好青春期的卫生保健真的很重要，健康、向上的身心对我们今后的生活和工作起决定性的作用。平时大家要注意和父母多交流、多沟通，有问题及时向老师和家长咨询!
(七)、课堂小结
1、组织学生自评、互评在咨询会上表现。
2、指导课后编写“青春期健康教育”板报(见附件照片，略)。
㈣ 如何教育青春期的孩子
在孩子青春期，也就是逆反期的时候、父母要从生活入手去改变孩子
对于青春期的孩子,生活上父母注意让孩子独立,充分挖掘孩子的自理能力,让孩子养成处理自己生活琐事的习惯,否则事事代劳,反而会与他自我意识的觉醒增强相矛盾。其次从权威的影响向客观的分析引导过渡,因为社会的迅猛发展,父母常常一开口就显得很外行,权威性渐渐丢失。要避免指令式的“教育”,孩子在遇到困难、问题、挫折之后,只是需要来自父母的客观分析和引导,而且,这种分析和引导还应该是朋友式的。
2、父母要让孩子学会承担责任
处在青春期的孩子有了对事物的自我辨知能力,做父母的如果没有注意到孩子的变化,而是一味地像以往一样,牵着孩子按自己设计的路线走,自然就会引起孩子不满,有意跟家长对着干。要与孩子融洽相处,父母就得正确认识孩子,让孩子学会承担责任。
3、父母要对孩子的教育应避免公开的斥责
任何人都好面子,尤其是青春期的孩子,不要以为他只是孩子,有什么面子不面子的。那样想你就错了,青春期的孩子最好面子。他们自尊心很强。所以家长教育孩子时尽量避免在公开场合,尤其是在他的老师和同学的面前。
4、父母切忌不要拿别人家的孩子与他对比
很多家长出现过这样的问题,这样做不但起不到教育的作用,反而招来孩子的逆反心理。要就事论事,具体的分析问题,帮助孩子解决问题,而不是埋怨,比较是个禁忌。
5、父母要引导孩子结交积极上进的朋友
在孩子的成长过程中,父母和老师必不缺少,但朋友对他的影响是最大的了。有些问题,孩子可能不愿意跟父母和老师交流,而更愿意和自己的朋友分享。
6、父母要培养孩子独立思考的习惯
父母不能成为孩子学习的拐杖,当孩子遇到不会的问题,父母可以跟孩子一起讨论,引导他自己动脑思考,不能完全代劳。多方面的教育，孩子能够理解父母说的话，也要站在孩子的角度去为孩子考虑，孩子才会理解父母说的话。
㈤ 如何进行青春期教育
1.提供关于人的性潜能的科学而准确的信息，包括人生的性器官与生殖系统、人的性发育、性取向与性别、性病、艾滋病预防等。
2.提供性价值观与性态度的教育。要不含糊地向青少年传播符合自己文化的、社会倡导与支持的主流价值观，阐明这种价值观的由来及意义；帮助青少年科学地认识什么是两性之间健康而文明的关系，培养自尊感和自信心，学习对自己、对他人和对社会负责任。
3.通过参与式教育和训练实践，使青少年学会两性之间的尊重、平等，获得两性交往的技能，包括沟通、做选择、应对朋辈压力，评价媒体信息以及建立诚信的友情关系。帮助青少年科学地、创造性地理解和接受现代社会的性别角色，以便日后正确地履行自己的角色使命。
4.教育青少年在性的表达与行动中对自己和对他人高度负责，包括洁身自爱、拒绝不成熟的性关系、反对性的强迫，维护自己与他人的性健康。
5.避孕、计划生育以及做父母的责任，也应成为青春期性教育的内容，不能等到男女结婚和生育时再去讲解这方面的知识。
由于青春期的年龄跨度较大，从10岁至20岁，因此在实施青春期性教育过程中，一定要遵循“适时、适度、适当”的原则，针对青少年需知、已知和未知的实际情况，决定上述内容在什么年龄段讲到什么程度。
㈥ 青春期教育沟通策略
青春期是孩子心理生理发展的关键时期，青春期的孩子比较敏感。下面是青春期教育沟通策略，为大家提供参考。
书面谈话法
和孩子住在同一个屋檐下，书面谈话不是太造作了吗？不，书面谈话有特殊效果；家长可以理智地斟酌语句，掌握教育的分寸，书面评议给孩子留下反复体味的人生哲理，供孩子思考、记忆。同时，书面谈话常常成为面谈的补充、修正，也可以增加当面难以启齿的内容，这常是青春期教育中需要的。例如，不少家长运用格言、警句、名人名言，教育孩子珍惜青春，不要早恋。有位家长给孩子写道：世界上的事，常常有得必有失。中学生放弃爱情是暂时的必要的丧失，中学丧失的爱情会在成年时加倍获得；而中学时代应当获得的知识本领，如果让你轻易放弃，那你终生再也追不回来了。
兴趣转移法
青春期的孩子，精力充沛，活动能量很大。父母不要以为他们整天学习就可能拴住他们的.心。每逢周末，安排一些全家参与的趣味活动，让孩子盼望着周末的到来。例如：春游、远足、—人—菜烹饪大赛、春节家庭小制作展出等。家长要鼓励孩子学习摄影、绘画、弹琴、集邮、登山、游泳等。家庭活动的丰富，课余爱好的坚持，可以使孩子的注意力、兴奋点转移，为他们充沛的精力找到用武之地。
日记疏导法
允许、支持孩子写日记，要求写真人真事，提倡写真实思想，记下自己成长的足迹，留下少年时的欢乐和苦恼。这既是持之以恒的意志锻炼，又是文字表达能力的训练，还是引导孩子正确认识环境、正确分析自己的自我提高的好方法。孩子如果把日记藏起来，锁起来，这是正常心理的反应。青春期的孩子如果愿意让老师同学、家长看他写的日记，就不正常，其日记往往大话、空话、假话居多。他可能另有目的。如果有一天，一向锁着的日记跑到桌面上来了，家长要格处小心，孩子可能留有记号，他是检验家长是否诚实。
其实，允许孩子在日记中编写一些幻想的情节，创造些子乌虚有的“艳遇”，在日记里浪漫—番，这是孩子的一种心理宣泄，可以起疏导作用，特别有利性格内向的孩子的心理调适。
自学自省法
买一本或借一本适合表少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己看，开开窍，启启蒙。封锁这方面知识的做法是不明智的，其实也封锁不住，孩子从非正常渠道获得的非科学性知识，家长更不放心。选一本好书，就是请来一位好老师。孩子自己阅读自己琢磨，比咱们在一旁喋喋不休要科学多了。家长要注意两点：一是书的选择定要适当；二是：不—定当面交给孩子，可以好像是无意放在桌上，不必叮咛，他自己会拿去阅读。
小说感染法
一部好的长篇小说，对于人生观正在形成的学生来说，是生活教科书，它给予孩子感情的震撼不是一般家长说教所能比拟的。让孩子从容步入小说展开的社会环境，追随主人翁地坎坷人生中颠簸，一起品尝欢乐和痛苦，以纯真的心去感受美与丑、善与恶、真与伪。孩子会在书中找到自己终生崇拜的偶像。名人传记，对孩子不仅有这种教育效果，而且有更大的真实性。这个建议，寒暑假实施最好。
㈦ 青春期孩子的教育内容、方法及策略 【585】
对于青春期孩子的教育，我们家长要从生理、心理、道德、行为各个方面来进行，具体的讲其中的内容还是很广泛并且有深度的。
以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识，使孩子们了解自身身体变化的情况和有关问题，并懂得正确认识和对待这些生理变化。
以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的知识，使孩子们懂得如何使自己的心理保持健康状态，并养成良好的心理卫生习惯。
以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约，使孩子们知道在性的行为上应该遵守哪些规范，养成良好的性道德行为习惯。
阐述性失误的具体表现和防范，使孩子们提高自我保护能力和自我控制能力。
从美学角度阐述审美观、审美能力与审美创造力，使孩子们提高识别真善美和假恶丑的能力，懂得如何去追求构成美好青春形象的形体美、心灵美。
以提高自身素质、抵制外部消极影响为基点，分析社会上存在的不良现象，阐述性传播疾病问题、毒品问题，使孩子们能够自觉抵制社会环境中的不良影响，利用社会环境中的有利条件保护自已的健康成长。
1.我们的情绪要平静下来，抛掉以前的打、生气、批评、严格说教的教育方式一切重新来过，先给孩子一个安全基地(家本就是安全港湾)，给孩子一个新的父母面孔。
2.见到了孩子从关心他开始，温和、和蔼、平静地对待孩子。不要再象审讯一样再三盘问，抓住问题不放。因为父母现在的一言一行很容易影响孩子的心理动态、行动方向，引导孩子的过激行为。
3.请多寻找孩子的闪光点，鼓励孩子、欣赏孩子，表扬孩子，给孩子积极的自我定位，建立孩子的自信系统。通过这种积极的方式(包括正面的积极的语言，爱的给予，心灵的呵护，认可和接纳)等去影响孩子，让孩子感受到爱和关注，孩子才能重新回到父母的身边。心近了、沟通畅通了，才有谈教育孩子的资格。
4.改变孩子的不良行为，并不是一朝一夕的事。我们更关键的是，家长的观念一定要改变。这好比我们对待朋友，你对他和气，对方一定没理由对你不和气；你对他尊重，对方没理由不尊重你。亲子间关系也一样，请从高低式(父母高位、孩子低位、父母强势、孩子弱势)的教育模式换为平等式(把孩子当朋友对待)的教育模式试试，这样会比现在更好。
教育孩子时几乎我们所有的家长都对孩子说过“狠话”，对孩子进行“心罚”，其实这比体罚的后果还要严重。
每当孩子调皮或犯错误时，很多家长都会不自觉地用诸如“不要你了”等话恐吓孩子，让孩子因害怕而“就范”也有的采取冷落的办法，给孩子“冷脸”看。
长期这样恐吓、冷落孩子，孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。
很多家长追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到“最佳”或“理想”标准，就抹煞其成绩。
如有的家长对孩子期望过高，常常把自己的孩子与邻居的孩子相比，一次没考好，就对孩子说：“你看人家小王就是比你聪明，这次又比你多考了2分。”
长期抹煞孩子的成绩，会产生不良影响，使孩子不能正确地评价自己，逐渐变得自卑、压抑。孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价，长期对孩子持否定评价，会影响孩子正确地评价自己，并失去信心。
很多时候，家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分，经常“小事化大”，有些家长还会把事情“歪曲”。
如孩子不小心犯了错误，有的家长会夸大后果，这样容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾、变得胆小，而且更容易犯错，即使犯了错误也不敢对家长说，也为以后的许多不良行为，诸如撒谎、爱吵架、欺骗等行为埋下祸根，孩子长大后也容易犯错。
家长要成为孩子的一面好镜子。当孩子不听话或调皮捣蛋时，家长靠“言语暴力”是不能解决问题的，对孩子心灵造成的创伤却是深远的，老师和家长们应意识到它的严重性。家长是孩子的一面镜子，要教育好孩子必须先从自己做起。
㈧ 青春期早期孩子的教育方法与技巧
对于青少年时期孩子表现出来的任性或叛逆，老师和父母不要过于紧张和焦虑，应该在平等、尊重、理解的基础上，进行良好的沟通和正确疏导，从而促进孩子全面健康成长。
一、正确认识青春期
一般来说，孩子的成长过程中至少有两个叛逆期，一个是幼童期，一个是青少年时期。13～18岁是大家最常见熟知的“青春叛逆期”，这一时期又被称为“心理断乳期”、人生的“危险期”。我国把11～12岁定为青春期早期，由于这个时期的孩子很难管理，所以国外也将其称为“狂躁期”“困难期”等。处于这一时期的孩子行为和心理主要有以下倾向：
1.独立意识增强，做事喜欢自作主张。在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，在思想上容易反抗、抵触和对立。
2.渴望得到尊重和理解，有强烈的表现自己意见的愿望，希望与别人平等交流，对父母和老师的话不再惟命是从。
3.很难控制自己的情感，情绪容易波动和混乱，常常容易冲动，鲁莽行事，不计较行为后果。
4.一般情况下，学习成绩差的学生要比成绩好的孩子更加反叛，而且男生多于女生。
二、运用科学的方法进行正确疏导
对于青春期的孩子需要加以正确引导，才能使他们平稳过渡。任何强硬打压或者放任自流的教育，都有可能导致孩子形成多疑、偏执、冷漠、不合群等不良性格，致使学习被动、意志消沉，进一步发展还有可能转化为病态心理，从而走上危险和犯罪的道路。如何对这些孩子进行正确科学合理的教育呢？
1.平等交流，正确疏导。
很多父母认为青春期的孩子任性、叛逆容易学坏，因此必须严格管理，强硬打击，棍棒教育，结果导致孩子恐惧、敌对情绪强烈，亲子关系极为紧张。L的爸爸是个精明、能说会道的生意人，沉默寡言而又成绩不好的儿子在他看来极其木讷、愚笨，他恨铁不成钢，而且坚信“不打不成器”。L在他的作文里写到：“在爸爸眼里，我纯粹就是个傻瓜，大傻瓜，一无是处。”L的妈妈告诉我，L在家从来不主动说话，也不和家人在同一桌上吃饭。无论面对爸爸的打骂还是妈妈的奉劝，他从来都面无表情，无动于衷。他妈妈很无奈地说：“我们从来都不知道儿子心里在想什么。”其实L告诉我，自己每天下午之所以心焦火燎地想方设法溜出家门，只是和小伙伴去学校操场打一阵篮球而已，并不是父母想象的那样去干什么坏事。我问他为什么不和父母好好协商，科学安排作息时间？L说，家里除了爸爸的训斥就是妈妈的唠叨，自己什么都不愿也说不想说。
大禹治水的故事家喻户晓，很多人津津乐道的是他“三过家门而不入”的敬业精神，殊不知，大禹的治水方案留给我们更深的启示是防患意识和疏导技巧。在教育心理学原理中，一直非常强调教育者要学会引导，即对孩子采取疏导和说服的方法进行教育，而不能采用粗暴、强制和权威的.压制方案。家长要把自己放在和孩子平等的地位上，像对待朋友一样与孩子沟通交流。遇到事情时，应当多听听孩子的意见和想法，和孩子一起探讨解决问题的办法。当孩子做错某件事情的时候，需要疏导其情绪，引导其自我反省，使其自我发现错误并及时改正过来。孩子只有心服口服，才能消除敌对情绪，亲子关系才能和睦。
2.尊重理解，有效沟通。
随着孩子一天天长大，他们不会再像小时候一样简单地服从和遵守老师和家长的命令；不再叽叽喳喳地围着父母说心里话，而是常常一个人坐着发呆；开始有了自己上锁的日记本、私人信件，或者忽然变得很臭美；有时还会坚持己见，据理力争……面对孩子的这些变化，有的家长无所适从，内心充满了焦虑和恐惧，总担心孩子会出什么事。自从我班的X离家出走了一次之后，她的爸爸时常拨通我的电话说：“老师，X这几天在校表现怎么样，情绪正常吗？我发现她昨晚好像有心事。”“X的家庭作业完成得好吗？你帮我问问她这段时间有没有什么需要的，她要什么我给她买什么。”宝贝女儿竟然变成了父母心中的定时炸弹，而我却成了他们之间沟通的桥梁，这真是一种怪异的让人啼笑皆非的关系。其实X学习努力，进步很快，她很懂事，爱憎是非分明，常常主动找我谈班里的事情。我问X为什么要离家出走，那一刻她心里是怎么想的？她说，其实也没有别的想法。那天她向妈妈提了一个小小的要求被忽略了，顿时觉得心里很委屈，就想一个人走回老家去找爷爷奶奶。她的父母经营一家餐馆，平时非常忙。她从小由爷爷奶奶带，上小学了才来到父母身边。事实的真相远远没有家长想象的那么严重，只要我们站在孩子的角度就不难理解，一个在童年缺少父母关爱的孩子，受了委屈之后，去寻找自己从小最信任依赖的亲人倾诉，她的离家出走只是为了寻求温暖和安慰而已。遗憾的是家长并没有站在理解孩子的角度冷静地分析问题，而是一味认为只要满足孩子的物质要求就不会出事，这种变形的小心翼翼的爱，只会导致亲子关系更加尴尬紧张。
美国一位从事特殊教育的老师说过：“孩子，不是你不能学好，而是我还没找到教好你的方法。”作为老师和家长在遭遇孩子教育问题的时候，我们要不断问自己：我真的尽力了吗？我找到正确的方法了吗？我告诉X，爸爸妈妈很爱你，你一时的任性给他们带来了很大的伤害，这样做是不对的。X说知道自己错了，以后会和父母好好沟通。后来，我让X在在班里担任了副班长，她对工作尽职尽责，朋友也渐渐多了，性格也开朗乐观。
青春期的孩子就像春天的风筝，他们能否在广阔的天空自由翱翔，决定于我们如何操纵手中的那根线。青春期的教育，作为老师和家长一定要高度重视。在平等、尊重、理解的基础上，对孩子进行正确的疏导，这样不仅对他们自身的和谐发展起很大的促进作用，更会使他们终身受益。我们共同努力，让孩子们飞得更高更远！
㈨ 孩子青春期教育方式
从宝贝一出生，我们的一些行为就可能会妨碍宝贝正常的性心理发育，甚至给宝贝的一生都带来难以弥补的不良影响。因此，性教育应该从零岁开始，而并非像我们固有的观念里认为的那样，非要在孩子青春期以“犹抱琵琶半遮面”的方式恶补。
1、父母要处理好双方及与宝贝的关系
除了要注意对待宝贝的态度之外，父母之间的关系也会对宝贝产生深远的影响。如果父母关系紧张，宝贝就很容易成为承受父母一方或双方愤怒和怨气发泄的对象，因为年龄太小，社会经验缺乏，宝贝缺乏正确判断事情缘由的能力，常常会把父母之间关系恶劣的原因归结到自己头上，从此种下自责的根苗。
宝贝长大后会形成缺乏自信、胆小怯懦、性格软弱和行为退缩等人格特征，或者内心闭锁、精神抑郁，甚至因不能承受自罪的压力而自杀。所以父母一定要处理好彼此的关系，给宝贝一个温馨快乐的家庭环境，以免给宝贝心理上造成各种伤害。
2、同性父母与异性父母要发挥好的作用
同性父母是宝贝性别意识形成的楷模，异性父母则是宝贝学习与异性相处的楷模，在宝贝成长的过程中都起着无法低估的作用。因此，无论是母亲还是父亲都应该积极配合，共同养育宝贝，给宝贝一个良好的成长环境。当宝贝懂事后，异性父母与宝贝相处时一定要注意分寸，不要过度亲密，以免导致宝贝形成不健全的人格。
3、在日常照料中让宝贝学会爱自己的身体
孩子一出生，就用自己的感官体验周遭世界。在喂养宝贝的过程中，父母恰当的行为可以让宝贝从中体会到自己被关爱，学会尊重并爱护自己的身体。
给宝贝换尿布时：
给宝贝换尿布时一定要耐心、温和地跟宝贝交流，这样才会让宝贝对自己的身体有个正确的认识。相反，如果皱着眉头，以一脸厌恶的表情来处理宝贝的排泄物，就会给宝贝传递一个错误的信息，让他觉得他的身体是令人厌恶的。
给宝贝洗澡时：
从8个月开始，父母就要引导宝贝认识自己的'身体。比如给宝贝洗澡时，父母可根据宝贝的理解力很自然地向他解释他身体的各个部位和功能，并以关爱、欣赏的态度来对待宝贝的身体，让他正确地了解并对待自己的身体。
1岁半是对宝贝进行性生理教育的最好时机，比如，可以让同龄的男孩女孩一块洗澡，让他们裸露着小身子识别彼此在生理结构上的差异，鼓励他们观察对方与自己不同在哪里。
给宝贝做抚触时：
抚触不仅有助于宝贝的身体健康，也有助于宝贝心理健康。抚触做好了，可以帮助宝贝有更多的有关自己的身体的美好体验和正面的记忆。
进行大小便训练时：
在大小便训练期间，幼儿往往会发生“事故”，如果成人失去耐心，对孩子大吵大嚷，会让孩子对自己的身体产生负面的感觉。父母如果能够采取宽容、耐心的态度则有助于孩子形成健康的身体意识。
4、以恰当的方式让宝贝了解男女的区别
一般从1-2岁开始，宝贝就会注意到男、女身体上的区别。随着语言能力的发展，2、3岁的宝贝开始询问与性别相关的词汇。当宝贝询问：“妹妹为什么没有小鸡鸡？”“我从哪里生出来的？”等问题时，父母最好告诉宝贝相应部位的正式名称，或者正式名称加上俚语中的名称，并从这些词汇开始逐渐扩展，让他对有关性的问题有个科学而系统的了解。不少性教育专家认为，一定要给予性器官以正确的名字，要把***、阴部叫得跟身体其他部位一样自然，而不要用小弟弟、小鸡鸡来取代正确的叫法。
研究表明，和宝贝谈论性越早开始越好。当然，对于学龄前儿童进行性教育最合适的方式，就是在平时对宝贝的提问或相关行为给予适当反应，在潜移默化中进行。这样的做法会给宝贝一个暗示：一旦有了性方面的问题，他不需要通过别的途径去了解，父母会给他提供可靠而科学的信息。
5、让宝贝以正确的方式对待自己的私处
当宝贝进入性蕾期，他可能会当众碰触自己的生殖器，这时，大多数父母往往会以“羞羞”这样一个含糊的字眼，或者严厉的呵斥来制止宝贝的行为。但是这种做法不仅不能教给宝贝正确的做法，还会让他对自己的身体产生不好的评价。正确的方式是告诉宝贝，那个地方是他秘密的地方，不能让别人看到，如果他想碰触的话，可以回到自己的卧室去。这样说不会让宝贝对自己的身体产生羞耻感，同时也教给了他符合社会规范的行为方式。
父母可以在日常生活中选择适当的时机让宝贝明白：他身体的哪些部位不宜暴露，并不是那些部位不好；哪些事不适合当众做，但可以在卫生间或自己的卧室做；有些事情男、女要分开做等等。
6、让宝贝学会尊重自己和他人的身体
在很多成人眼里，很小的孩子根本就不是一个完整的人，因此他们往往拿孩子当活玩具，不管孩子愿意不愿意，都要随意逗弄他们。如果宝贝长期处在这样的环境，他就很难学会反抗成年人的一些不恰当的行为。因此，从宝贝很小的时候开始，父母就应该尊重宝贝的身体，教给他关于身体接触的一些基本原则，潜移默化地提高宝贝的自我保护能力。
父母应该教给宝贝以下原则：
他可以抚触自己的身体，但抚触隐私部位不宜当众进行
如果别人不喜欢他触碰身体，他就不能随意接触别人的身体
不可接触别人的隐私部位
除了父母、其他特别亲近的照看者和医生以外，不要让任何人触摸宝贝的隐私部位
如果有人触摸自己的隐私部位，要离开对方并要求对方停止这种行为。
㈩ 孩子青春期怎么教育
导语：正处于青春期的中学生们是家庭、学校、社会关注的焦点。面对繁杂的社会环境，加之自身成长中的生理和心理变化，中学生们表现出了青春期的骚动以及极端的迷茫和困惑。青春期教育已是当前的突出问题,它关系着整个下一代的成长。重视学生的青春期教育，关注学生的青春期心理健康教育是新时期教育教学的重大课题。
一、学校开展多种青春期教育的教学方式
(1)把青春期的教育融入各学科的教育之中
各任课教师，尤其是生物课、品德课教师要充分利用教材，结合学生平时的困惑，时时对学生实施青春期生理、心理和道德修养的教育。做正面科学的指导，使学生认识自己身心发生变化的原因，养成良好的习惯，培养良好的心理素质和道德修养。
(2)适时地开展青春期教育专题讲座，播放影音资料
针对学生的发育提前，家庭教育不系统的现状，分别组织男、女生观看有关少男少女的性发育和保健的影音资料。结合中学生存在的哥们义气和男女生交往的问题，政教处和年级组有针对性地讲男女同学的正常交往和友谊可以带来快乐、增强勇气、提高能力;指导学生明确选择朋友的标准，端正交朋友的态度，结交真正的朋友;请名人做专题讲座，组织讲述成功人士青春期的先进感人事迹，告诉同学们青春期是学习锻炼的`良好时期，要奋发图强、积极向上。榜样的力量是无穷的，在榜样的感召下，同学们知荣辱、辨是非，把全身心投入到学习中去。
(3)注重对个别学生的教育
对个别有问题的学生，通过心理咨询和家访，了解学生不听家长的意见，产生与家长、教师对抗情绪、厌学、对异性过分的关注、早恋等问题的根源。通过个别说服教育，帮助学生正确认识自我、了解别人、加强自我的控制和调节，把精力集中到学习上来。
(4)建立健全学校规章制度
建立健全学校规章制度以约束学生，培养学生们的良好品德。根据学生生理、心理的特点，建立有关的规章制度，用它来管理约束学生的思想和行为。如对仪表和着装作具体的规定，告诉学生一个人外在的美不是根本美，内在美才是真正的美。严禁未成年学生上网吧，使学生在规范的学习氛围中，把精力投入到自己的学习上。
(5)开展丰富多彩的集体活动
运动会、篮球赛、文学艺术比赛、音体美特长比赛活动、法制小知识竞赛、社会实践活动等的开展，为学生的身心发展创造了良好的条件。在活动中注重与青春期的教育接轨，如开展“争做五好小公民”、“文明礼貌月”、“八荣八耻”、“迎奥运、促和谐”、“构建阳光校园”等读书活动，让学生读资料，写感想。结合中国的传统节日，不失时机地促进德育工作的开展。
(6)请司法人员做法制报告
通过司法人员讲述真实的案例，使学生在失足的少年那里吸取教训，从反面例子中受到深刻的教育。
二、家庭和学校共同配合，齐抓共管
1.尽可能少关注学习，给孩子减压
虽然一直比较关注孩子的学习，相反并没有营造一个和谐的学习氛围，不要总盯在孩子的学习上，必须要认识到孩子已经18岁了，他可以对很多事情持自己的观念和看法，包括对自己的学习也一样，不要认为家长每天紧盯着就可以提高孩子的成绩，事实上这些关注是徒劳无功的，越关注，孩子越反感，越从心里拒绝发奋学习。事实上已经是这样。 孩子上了高中，学习有一个调整和适应的过程，这个阶段，孩子在学习方法，学习动力上出现问题时，家长根本没有办法解决。这时不要直面面对，让孩子自己去面对，去寻找解决问题的方法。家长可以和老师进行全面沟通，在适当机会即使反馈给孩子。少直面关注孩子的学习，尽管表面上不谈学习，孩子也知道这是父母心中的头等大事。家庭氛围出现松动，孩子带着轻松的状态去学习，一旦孩子带着问题和父母沟通，就会让孩子由被动服从转变为主动的诉说。
2.和老师建立沟通
在与老师交流的过程中，辩证地倾听老师的声音，倾听老师对孩子的评价。综合老师的意见。从老师那里了解孩子的长处和缺点，把这些当做话题的出发点，在不经意间去引导。 3.关注孩子的话题(兴趣)
对学习关注，对生活关爱。我们有一句话是“和孩子一同成长”，不惑之年的我们从意识、到知识、到意念都落伍了，向孩子学习是我们真正要做的事，否则，我们钻不到孩子的内心去的，更得不到孩子的青睐的。可以在孩子兴趣点上，努力和孩子拉近距离，取得共同点。说白了是迂回战略，做父母是一件太不容易的事。4.交流从餐桌文化开始 一家三口从最轻松的话题，看似无意的闲聊，对准孩子的兴趣，让孩子从中开口。如果孩子在放松的时刻，有意识地然让孩子帮助打下手，让孩子从中更理解父母亲。
3.掌握沟通的技巧 倾听，是沟通最好的“语言”
平等、认真地、一字不差地，放下手里的任何事情听孩子把事情说完，然后把自己对问题的分析和建议呈现给孩子，怎么做、做什么样是孩子自身发挥的事情，倾听的前提是尊重，就是说我们是平等的，孩子行为的对与错，父母都要尊重，在这个前提下，非常诚恳地谈自己的见解，就到此为止。这样孩子的行为的结果还会和你商量，谈孩子的经历后的见解。