好孩子集團營銷組合策略

A. 好孩子童車廣告定位 與目標人群是否吻合 訴求策略是否正確 創意表現是否到位(包括產品命名 廣告文案

品牌形象推廣，建議咨詢專業公司，西安這邊華興傳播不錯。

B. 好孩子集團營銷組合策略是什麼

線上線下結合，品牌+粉絲，注重用戶體驗，著力發展O2O戰略，粉絲經濟，和用戶互動，整合集團優勢資源，發展品牌。

C. 企業成長階段的戰略管理有哪些

轉載：成長期。這是一個快速成長的時期，成長並不意味著同樣內容的不斷增加，成長是一種變革，是一種質變而不僅僅是一種量變，企業不能僅靠增加人才、資金、設備和廠房來應付其增長，它必須進行一種轉變或轉型。企業的快速增長需要其管理人員進行規范管理、制度創新、管理創新，專業化管理是企業家釋放出新的管理資源的有效途徑。但現實中很多企業無法度過這個難關，最終因管理資源的短缺制約了企業的成長，這既是一個企業成長的陷阱，也是企業成長的轉折點。
成長期的中小企業已度過了創業期的艱難，逐步趨於穩定，並追求做大做強，但往往由於對未來缺乏預見，造成許多處於此時期的中小企業沒能及時調整發展戰略，出現盲目擴張，導致停滯，甚至走入困境。因此，中小企業在面對全球化的激烈競爭時，要從企業實際出發，根據自己的優勢、特點、經濟全球化的變化和趨勢，抓住機遇，選擇適合自身的發展戰略，可供選擇的戰略有：

(一)專一化發展戰略

專一化發展戰略是企業以某個特殊的顧客群、某產品線的一個細分區段或某一個地區市為主攻目標的戰略思想。其戰略思想體現中小企業「小、特、靈」的特點，充分發揮其資源產地、經營特色、「船小好調頭」等方面的經營優勢，做大企業想不到或不想做的事，並以此壯大自己，確立自己在市場競爭中的地位。中小企業要求得生存和發展，首先應重視和發展企業自身的「核心競爭力」。所謂「核心競爭力」，是指企業將其在技術、管理、文化等方面的有利因素綜合而形成的獨有的專長，既不易被別人所模仿，還能不斷擴展到其他領域，開發出更多的新技術和新產品，企業以此占據並保持其領先地位。對中小企業來說，其核心競爭力主要表現在「小而專、小而活、小而精、小而特」幾個方面。「小而專」指中小企業要充分發揮其自身的優勢，針對市場要求，專注於某一兩個利基市場。

所謂利基市場是指那些被大企業忽視但它的需求並沒有得到滿足的小市場。「小而活」是指中小企業尤其是小企業雖規模小，但機制靈活，又符合市場細分、小額、快捷、及時化的要求，能根據市場需求的變化，迅速調整專精的對象，這是中小企業的規模和機制方面的優勢。「小而特」是指企業規模不大，但在產品、技術或管理方面具有特色。「小而精」是指企業的產品在質量方面具有很強的競爭力。「小」並不代表「弱」，「大」不代表「強」，中小企業應徹底拋棄「小而全」的經營思想，圍繞自己的核心競爭力進行經營，將非核心業務和非專長部分，通過「外包」的形式，交給其他廠去做，自己則專心致志地做最專長的業務。

(二)自主品牌創立戰略

中小企業應樹立現代營銷理念，精耕細耘，創立自主品牌，走價值戰道路。中小企業應該更好地了解市場，制定、

整合、實施市場營銷組合策略，創造性地滿足市場需求。應充分意識到品牌對於企業發展的重要意義，通過創立自主品牌、定位品牌、傳播品牌、維護品牌、發展品牌，不斷地打造品牌競爭力，才能擺脫惡性循環的價格營銷，謀取更健康的營銷之路。1989年，好孩子集團提出「我是第一，因為我可以是第一」的口號，立志創出一個中國人自己的品牌。在短短的幾年時間里通過不斷地豐富與創新產品，牢牢奠定了中國童車第一品牌的地位。並且通過採取適合的國際營銷策略，Geoby(「好孩子」在國外注冊的商標)正在成為國外消費者熟悉的品牌，並力爭把「好孩子」品牌打造成世界名牌。

(三)產業集群戰略

這一戰略適合具有一定生產加工能力的中小企業及服務型企業。產業集群是在特定的區域內由許多相同或相關產業的企業以及與之配套服務的專業化的供應商和服務機構構成的集合體。從理論上講，產業集群內各企業之間既不是橫向一體化的正式聯盟，也不是縱向一體化的組織形態，是什麼力量維系著相關企業的生存?這就是所謂的集群剩餘，也就是一個企業加入集群時的利潤減去不加入集群時的利潤所得的差額。產業集群戰略大體上有以下幾種模式：第一，依託大企業和骨幹企業集群。在依託大企業集群戰略中，應注意選擇產業鏈較長的大企業為龍頭企業，這樣集群的鏈條會更長，集群的中小企業會更多，效果會更好。如十堰、襄樊、隨州等市依託東風公司發展汽車配件加工，僅十堰市白浪汽配城，就匯集了汽配廠家1200個。當然，本地中小企業如在技術、產品和管理方面達不到大企業的要求，大企業也會舍近求遠。第二，依託名牌產品集群。中小企業依託這些名牌產品集群既有利於生產名牌產品的企業做大做強，也有利於自身的發展。2003年，湖北在「中國名牌產品」榜上增加了「舒蕾」牌洗發水、「仙桃」牌精紡呢絨面料、「紅雙環」牌純鹼和「東貝」牌壓縮機，在「中國名牌產品」榜上的位次由第25位上升到第17位。第三，依託特色和優勢資源集群。一個地區的特色和優勢可以是區位優勢、自然資源優勢和社會資源優勢。社會資源優勢主要指在長期的社會發展過程中，區內已集聚的智力資源。

(四)虛擬經營戰略

市場經濟的發展，競爭的深化和現代信息技術在企業應用程度的日益深入，使得現代企業的競爭已不再單純是單一企業與單一企業間的競爭，而日益表現為一個企業供應鏈與另一個企業供應鏈之間的競爭。企業信息化程度低、管理水平差的企業將不斷被信息化程度高的企業所替代。企業內部資源的整合要求和外部供應鏈的競爭壓力加速了企業應用信息技術的進程，信息技術正在成為企業流程再造和資源優化配置的基本手段。中小企業必須對這一趨勢有足夠的認識，針對企業實際，不斷提高應用信息技術的水平和能力，保持並提高在所處供應鏈中的優勢。通過提高企業的效率在競爭中取勝，獲得核心競爭力。虛擬企業是依託於網路信息技術，為贏得市場機遇，在激烈的市場競爭中實現資源共享和風險共擔，只保留各自核心能力，將其他的功能通過整合企業外部資源的多個法人主體組成的無明確邊界的暫時性企業聯合。虛擬企業的典型特點就是信任為基礎、人力虛擬化、信息網路化、邊界模糊化和組織動態化。虛擬企業和企業聯盟與網路組織之間既有聯系又有區別，不能混為一談。

D. 求一份中班社會 好孩子，懂禮貌的教案 內容齊全包括設計意圖 求各位大

《熊哥哥和黑豬弟弟》。此故事內容簡單，形象鮮明突出，能夠激發幼兒興趣，特別是可愛的小動物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，同伴間互相分享也是幼兒在日常生活中經常遇到的事情，故事中熊哥哥和黑豬弟弟的對話是簡單重復的，學習時不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點和學習特點，為了讓幼兒喜歡參加閱讀活動，理解故事內容，了解動物的食性及簡單的禮貌用語等，我藉助於課件及相關圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗等方法策略，將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發展思維能力，增強幼兒學習興趣，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。知道和朋友友好相處是一件非常快樂的事情。

活動目標
1、理解故事內容, 能看圖講述故事，用簡單的句子說出畫面。
2、感受同伴友好相處的快樂。
活動重點及難點
1、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解小動物的生活習性。
2、難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語「你好」「請」「謝謝」
活動准備
1、知識經驗准備：讓幼兒提前了解請客做客的簡單禮節。
2、物質准備：小兔頭飾一個，小熊、小豬、頭飾若干；蘋果、可樂圖片若干張， 活動過程
一、激趣，木偶導入，小兔送圖書，激發幼兒活動興趣。
小朋友你們最喜歡看什麼書?激發幼兒對故事的興趣。引導幼兒觀察畫面的主要角色，引出故事名稱《熊哥哥和黑豬弟弟》
【設計意圖：通過木偶送書導入活動，激發幼兒參與後續活動的興趣。】
二、指導認知，理解故事內容
引導幼兒看掛圖、了解故事內容，了解幾種動物的外形特徵。
1、觀察圖片，引導幼兒講述故事中各種食物
小熊小豬今天要到草地上去玩，看他們都准備了那些好吃的食物，要請誰吃呢？（引導幼兒說出畫面中的食物）
2、逐圖講述故事，理解故事含義。
片段一：觀察畫面，理解畫面內容（熊哥哥在吃什麼樣的水果）我們一起來說一說：紅紅的蘋果。
——是誰來了呀？（黑豬弟弟）
熊哥哥見到了黑豬弟弟可能會說什麼呀？（幼兒自由說完後，師小結：） 黑豬弟弟又會怎麼說？（幼兒自由說完後，師小結）
小結：熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌，見面了會互相問好和分享食物。
片段二：觀察畫面，理解畫面內容（黑豬弟弟在吃什麼樣的飲料）我們一起來說一說：甜甜的可樂。

E. 好孩子與壞孩子有什麼區別呢

好孩子跟壞孩子沒有區別，都是父母的孩子，沒有任何人可以用自己的眼光來評價別人的孩子，在你評論被人家的孩子怎樣怎樣的時候，來想想別人是怎樣想你的孩子的。請各大網友轉發，不要再亂評價別人的孩子，有可能你對別人孩子的評價會毀了別人的孩子一生

F. 好孩子是什麼樣子的

只要教育方法好,孩子自然就會是好孩子.

教育藝術36計
時間:2006-9-20 17:21:04 << [我要發表評論]
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孩子的成長離不開教育。好的教育可以使一個壞孩子、笨孩子成為有用之才，而蹩腳的教育能將一個好孩子「治」成一個危害社會的渣滓。同樣的道理，在同一件事的處理上，不同的方法會產生截然不同的兩種結果。這就涉及到教育的藝術。筆者結合教育教學實踐和日常工作中的積累，收集了36個教育故事，姑且稱為「教育藝術三十六計」，與大家共賞。
第1計：愛是基礎
取意：著名教育家馬卡連柯說：「愛是教育的基礎。」沒有愛就沒有教育，或者說，一個沒有愛心的教育工作者，就別談什麼教育藝術。因此，具有愛心是一個教育工作者最起碼的素質。一個教育者，只有心裡裝著學生，時刻為學生的健康成長著想，在教育學生時，才能多一份自信，多一份從容，多一份藝術。
快樂之花
有一女孩季娜，一次祖母病重，她想給祖母采一朵鮮花，讓她能在病中得到一些快樂。但是，時值寒冬，到哪裡去找鮮花呢？
學校暖房裡有許多菊花，其中最美的一棵是全校師生極為喜愛的那朵藍色的「快樂之花」。季娜一心想著病重的祖母，忘了學校的一切規定，大清早便走進暖房，採下了那朵「快樂之花」。正在這時，一位最愛護花的老師走進了暖房。她看到季娜手裡的菊花，大為吃驚。但是，她注意到孩子眼裡那種無邪的、懇求的目光。問明情況後，這位教師感動地說：「季娜，你再采三朵花，一朵給你，為了你有一顆善良的心；另兩朵送給你的父母，為了他們教育出一個善良的人。」
第2計：嚴師出高徒
取意：嚴與愛並不矛盾。教育的藝術不是說對孩子只能進行誇獎，而不能去批評，批評甚至是懲罰也是必要的。關鍵是我們要掌握好時機、火候和方式，把懲罰和體罰、惡意中傷甚至是虐待區別開來，做到嚴愛結合。因為懲罰的目的是讓孩子改正錯誤，而不是將其治於死地而後快。
這真遺憾
美國的斯特娜夫人是一位享譽盛名的早期教育家。有一天，孩子問斯特娜夫人：「我想到同學家裡去玩，可以嗎？」母親說：「可以，但必須在12點前回來。」可那天孩子比預定的時間晚了20分鍾才到家。斯特娜夫人見孩子回來了，什麼也沒說，只是指了指牆上的鍾。孩子知道回來遲了，馬上歉疚地說：「是我不對。」吃完飯，孩子趕緊換了衣服，因為每到星期二她都要和母親去看電影。這時，斯特娜夫人又讓孩子看看鍾，並說：「今天來不及了，戲和電影是看不成了。」孩子難過地流下了眼淚。斯特娜夫人並未就此止步，而是說了一句十分惋惜而又耐人尋味的話：「這真遺憾！」
面對孩子的過錯，盡管斯特娜夫人只說了寥寥幾個字，並未採取其它任何處罰手段，但是使孩子明白了一個簡單的道理：母親的要求如果是正確的，那就必須絕對照辦，否則你就得為此付出代價。
第3計：身教重於言教
取意：孩子在學習成長的過程中，還不知道去挑揀「好」與「壞」，什麼都學。家長或教師的一舉一動他們都可能去模仿、學習。所以，作為教育者，我們時刻都要注意自己的言談舉止，千萬不要說一套，做一套，言行不一。因為你無意中的行為，都可能在小孩子的頭腦中留下印象，甚至是烙印，影響孩子的一生。
是你教我的
有一天，母親和孩子到一棟大廈去辦事，走進大廳時，電梯正在進人，她們加快腳步想趕上這趟電梯。這時從後面走進一位老婆婆，年輕的母親本能地向後一讓，請老婆婆先進了電梯，這時電梯已經滿員了，母女倆只好靜靜地站在電梯門口，等著下一趟。辦完事出來又乘電梯，這一回，電梯里只有母女倆和一位老爺爺。電梯開到底層，門開了，站在門口的女兒卻把身體向後一讓，說：「老爺爺，你先請。」老爺爺說：「孩子，你先請，爺爺走得慢。」女兒仍不肯自己先走，堅持讓爺爺先走出電梯。
母親幸福地撫著女兒的頭，問：「你為什麼要請爺爺先走出電梯呢？」女兒說：「是你剛才教我的呀！」
第4計：「美」人計
取意：愛「美」之心，人皆有之。尤其是小孩子，更願意受到大人的表揚和誇獎。但在教育教學的過程中，我們總是將更多贊美的言辭獎勵給表現好的學生，而往往忽略了對差生的鼓勵和表揚。從心理學的角度看，越是各方面都表現差的孩子，對贊美的渴望就越強烈，因為他們受表揚的機會太少了。所以，對於他們來說，一次表揚就是一點進步的積累，一句贊許就是一份信心的提升。
沒有負擔
有這樣一個家庭，兒子的成績很不好而且越來越差，有一次考了全班最後一名。父親接過兒子的試卷微笑著說：「太好了兒子，以後你沒有什麼負擔了！」兒子大吃一驚，忙問：「爸爸，你是不是病了？」父親說：「沒病，你想一想，一個跑在最後的人還有什麼負擔呢？不用擔心再有人超過你，但你只要往前跑，肯定有進步。」兒子受到啟發，心裡就高興起來。第二次，考了全班第29名，父親看到了兒子的試卷，興奮地說：「太好了兒子，你比上回前進了十幾名了！」第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動地說；「太好了兒子，你真了不起！離第一名只差9名了。」就這樣，不管孩子的成績是好是壞，父親總是堅持正面激勵，從不訓斥責罵，而孩子卻發生了意想不到的變化。
第5計：打草驚蛇
取意：一般情況下，在處理學生問題時，老師的想法和做法是不讓學生知道的。但有時候，讓他們知道一點「底細」，反而有助於事情的解決。故事中，老師就是給學生透漏出信經常收不到的「底兒」，巧妙地為學生減了壓，使問題在不知不覺中得到解決。
郵局「不負責任」
有位女生，愛上了自己的老師。無法自拔的她忍不住給老師寄去了信。然而，信投進郵箱，女生立即後悔了：老師已經有了一個幸福的家庭，自己還那麼小，老師看完信後會怎麼看待?要是讓同學、父母知道了，自己怎麼面對?女生越想越怕，原來「熾熱」的愛霎時被恐懼嚇得無影無蹤。為能躲過此劫，她甚至想到了死。可是日子一天一天地過去，老師表情一如往常，他照樣春風滿面地上課。
有一天，在和學生聊天時，老師指責郵局「不負責任」，他的信件經常遺失。直至此時，女生才全身釋然：自己的那封信被幸運「丟失」了。
數年後，當大學畢業的該生去拜訪自己曾愛上現在仍很尊敬的這位老師時，老師將保存了多年的這封信交給了她。這時，她才恍然大悟，連忙站起來向老師鞠躬：「謝謝老師！謝謝老師！」
第6計：笑裡藏刀
取意：教育學生不一定要用訓斥、體罰等有傷學生自尊的手段，面帶微笑，和風細雨，同樣可以達到教育的目的。有時候，一個微笑、一句祝福、一次表揚甚至比嚴厲的批評更有效。
四塊糖果
陶行知先生在做校長時，曾經遇到了兩個學生打架，當時其中的一個學生正用磚頭砸向對方。陶行知先生及時制止了他們，並讓拿磚頭的學生到他的辦公室去。沒想到陶先生讓學生坐下後，微笑著拿出一塊水果糖說：「這是獎勵你的，因為我讓你來，你反而比我先到了。」學生聽後一臉困惑。接著，先生又拿出第二塊水果糖說：「這也是獎勵你的，因為我讓你停下來，你馬上就停下了，表示對我的尊重，我應該感謝你。」學生聽後更加不解其意。先生又拿出第三塊糖說：「與你打架的學生是一個經常欺負女同學的學生，我對你的俠義精神表示敬意。」這時那位學生已經泣不成聲了：「先生，不管怎麼說，我用磚頭打人是不對的……」先生拿出了第四塊糖說：「你已經認識到自己的錯誤，咱們的談話也應該到此結束了……」
第7計：欲擒故縱
取意：受教育者犯了錯誤，在沒有好的機會，想不出好的辦法的時候，不要急於去處理，可以暫時放一放。當機會出現、時機成熟的時候，再對其進行教育，往往會達到事半功倍的效果。
一次與百次
沙漠中有父子倆，牽著駱駝，在經歷了長途跋涉之後，都已經疲憊不堪了。乾渴使他們每邁出一步都異常艱難，而沙漠仍然一望無際。這時，父親看到黃沙中有一枚馬蹄鐵在陽光的照耀下閃爍——那是沙漠中先行者的遺留物。父親對兒子說，撿起它吧，會有用的。兒子抬起失神的眼睛，看了看，原來是一枚馬蹄鐵，心想在這漫天無際的黃沙中，會有什麼用呢？
兒子搖了搖頭，沒有彎腰。於是，父親俯身拾起放入衣袋中。什麼也沒說，仍繼續前行。終於，他們走到了一座城堡，在城堡中父親用馬蹄鐵，換下了500枚酸葡萄。當他們再次走入沙漠時，乾渴再次使父子倆的喉嚨冒出青煙。父親此刻邊走邊吃並不時拋下一枚枚酸葡萄，每拋下一顆，兒子便俯身撿起吃掉，為了這幾百枚葡萄，兒子竟彎了幾百次腰。
第8計：偷梁換柱
取意：興趣是最好的老師。學生的興趣和愛好不是天生就有的，而且隨著的環境的變化會發生不同的變化。所以，在很多時候，我們都可以通過轉移學生的興趣去轉變學生，而很多老師卻恰恰忽略了這一點。故事中，主人就是通過轉移孩子的興趣，將孩子們的興趣由精神上的享受轉移到對物質的追求上，從而達到了教育孩子的目的。
絕妙的規勸
一群淘氣的孩子總是往一個花園里扔磚頭，主人很無奈。有一天，他找到這群孩子說：「我看你們扔的很高興，不如大家進行一個比賽，誰扔的最遠可以獎10塊錢。」孩子們一聽有「獎金 」，比平時扔的還帶勁，比賽結束後優勝者果然得到了錢。第二天，孩子早早就來了，主人說今天第一名只能得5元錢。孩子們仍很興奮，5塊錢也不少啊！第三天，獎金降到了1塊錢，有一些人嫌少就走了，但仍有人繼續玩。第四天，主人說今天勝利者只能得到1毛錢。孩子們聽了很不屑：「就1毛錢，誰給你扔啊！走！」孩子們走了，從此再也沒有來過。
第9計：反間計
取意：一個人在工作、學習的過程中，難免有困難、有挫折、有不如意，作為教育者，可以幫其分析原因，找出症結，並利用其對某事物的反感或仇恨，想辦法激發其征服的慾望，變不利因素為有利因素。
父親的策略
兒子很不滿意自己的工作，他忿忿地對父親說：「我的上司根本不把我放在眼裡，改天我要對他拍桌子，然後辭職不幹。」父親說：「我建議你好好地把你們公司的一切貿易技巧、商業文書和公司組織完全搞通，甚至連怎樣修理影印機的小故障都學會，然後再辭職不幹。這樣你將公司當作免費學習的地方，什麼東西都通了之後，再一走了之，不是既出了氣，又有許多收獲嗎？」
兒子聽了父親的建議，從此默記偷學，甚至下班之後，還留在辦公室研究商業文書的方法。一年之後，父親問起兒子的工作：「你現在大概多半都學會了，准備拍桌子不幹了吧！」
「可我發現這半年來，老闆對我刮目相看，最近更是委以重任，如今我已經成為公司的紅人了！」兒子自豪地說。
「這是我早就預料到的，」父親笑著說，「當初，你的老闆不重視你，是因為你的能力不足，卻又不努力學習，而後來你痛下苦功，當然會對你刮目相看。只知抱怨上司，卻不會反省自己，這是人們常犯的錯誤。」
第10計.連環計
取意：教育是一個長期的、復雜的系統工程，轉化一個學生不是僅靠一兩次說教就能完成的，教育者要做好打硬仗、打持久戰的思想准備，決不能因為一兩次教育的失敗而放棄。而當教育開始起效果的時候，更需要教育者進一步愛護和督促，讓差生最終走入優等生的行列。
編程高手
北大附中老師張思明曾遇到這樣的一件事：班上有一個學生非常喜歡擺弄計算機，可以說達到了痴迷的境界和較高的編程水平，但由此耽誤了不少功課。特別是他不愛學習化學公式，認為那是靠記憶的東西，有了計算機，學著些東西就沒有什麼意義了。結果他的化學考試很不理想。
張老師便去找他談心，給他出了一道「計算機」難題：計算機能不能對輸入的某個公式自動配平呢？這位同學一聽立刻來了精神，回家以後就開始了研究。可他為了編寫程序，就必須先把化學公式的配平原理搞清楚，不久，他在理解化學公式配平方法的基礎上編好了程序。
張老師抓住他想證實自己編程實力的迫切心情，又接連提出了第二個和第三個問題：是不是書上任何一個化學公式用你的編程都能配平呢？你的編程除了適用簡單的公式外，是不是還適用於比較復雜的公式？這兩個問題不但促進該生對化學公式的復習和記憶，而且使對化學公式的學習更加深入。
面對學生的進步，張老師充分肯定了他的編程實力，鼓勵他學好各門功課，為自己考入大學計算機系創造前提條件。從此，該生的學習更加自覺和主動。因為通過張老師的引導，他知道了兩件事：一是自己能學好，二是自己必須學好。
第11計：將計就計
取意：受教育者成長的過程中，犯錯誤是在所難免的，小孩子在犯錯誤後，往往害怕老師或家長知道。針對學生的這種心理，對於他們有些錯誤，有時候我們不必要揭穿其中的真相，當面批評他們，應該給他們的自尊留一點空間，然後利用學生的錯誤，將錯就錯，達到教育學生的目的。
當範文
李老師在批改一個女孩的作文時，發現是抄襲的。當時，他很想在的作文本上寫上大大的「抄襲」二字。可靜下來想想，這樣做，她會改正自己的錯誤嗎？考慮再三，李老師把她叫到辦公室，微笑著對她說:「你的作文有進步，相信你一定花了不少時間，付出了很大的努力，老師想在全班同學面前表揚你，請你把作文好好改一改，然後在班上朗讀，好嗎？」小姑娘沒說話，低著頭走了。第二天，她拿著改好的作文來了，李老師發現她重寫了作文，雖沒抄襲的精彩，卻是她自己寫的，老師還是表揚了她。在班上朗讀時，她念得十分自信，並贏得了掌聲。從那以後，女孩對作文產生了濃厚的興趣。
第12計.趁火打劫
取意：當學生遇到困難、遭受挫折的時候，是最需要幫助，最需要溫暖，也是教育效果最好的時候。此時，曉之以理，動之以情，用自己的真情付出去感化學生，對學生的教育深刻而持久。
蘸滿愛意的責罰
調皮的學生約翰·詹姆斯·麥克勞德，出於好奇，偷偷殺死了校長家的寵物。校長知道後，非常惱火。後來了解到其殺狗的目的是想看一看狗的內臟，嗅覺敏銳的校長認為這是一個教育的好機會。決定罰這個學生畫兩幅圖：一幅是狗的血液循環圖，另一幅是狗的骨骼圖。麥克勞德知道自己闖下了大禍，很是愧疚，帶著「贖罪」的心理，對校長罰他的兩份特殊的作業，完成起來十分賣力。當麥克勞德畢恭畢敬地把兩張畫好的圖交給校長時，校長還專門對他進行了指點，要他再進一步的修改和完善。為了畫好這兩幅圖，小麥克勞德翻閱和參考了不少生物解剖學方面的書。就這樣，他漸漸地愛上了生物學。後來，他竟成為英國著名的解剖學家，並和醫學家班廷一起發明了治療糖尿病的胰島素，由此而榮獲1923年諾貝爾醫學生理學獎。
第13計：金蟬脫殼
取意：在教育學生的過程中，經常會發生一些你意想不到的突發事件，或學生搞「惡作劇」，或受外界干擾，甚至個別學生和老師持對立的態度……如果老師不講究點策略，很容易使事件升級。此時，教師只有不溫不火，不急不燥，以柔克「剛」，才能從根源上解決問題，進一步樹立自己在學生中的威信。
假如你是老師
一天早讀，去教室輔導，看到後排有一同學趴在桌上，我順手拿起一本書朝他背上輕輕拍了一下，他猛抬頭，摔出一句：「干什麼？我沒有睡覺！」滿臉驕橫。當時我恨不得立即趕他出去。此時，同學們並不知道我們之間發生了什麼，我盡量克制自己，努力保持平靜的心態，微笑著說：「那你說，你趴在桌上，老師該怎麼辦？噢，對了，聽說你的作文寫的不錯，你寫一篇《假如我是老師》的文章吧。」當時，他沒有說話，我繼續在教室里巡迴輔導。當天午飯後，這位同學到辦公室找我，說：「老師，我錯了，我不該那樣沒禮貌。」看得出，他是真心悔過，我自然原諒了他。
第14計：以其道治其身
取意：受教育者什麼樣的人都有，不可能都是一些通情達理的人。遇到一些不講道理、胡攪蠻纏的人，最好的回擊是：用他對付別人的方法去對付他。
子教父
一個人特別不孝順老人，總嫌自己的父親年老多病，是個負擔。有一天，他把父親放進了一個竹筐中，與自己的兒子一起把老人抬到山中無人之處，放下後就往回走。兒子說：「爹，把那個竹筐拿回來。」此人大惑不解，兒子接著說：「等你老了好用來抬你呀！」這位父親幡然悔悟，又回頭把老人抬了回來，以後對老人也孝順起來。
第15計.指桑罵槐
取意：現在，學生的自尊心都比較強，在公開場合教育學生教師一定要注意策略。有些事情在處理的時候，不一定要直接針對事件本身，可以採取迂迴戰術，旁敲側擊，讓學生自己去發現、去思考、去感悟，從中找到差距，認識到自己缺點和錯誤，從而得以改正。
凳子拿的
「老師，我的錢丟了，30多塊呢。」張滑邊說邊掉眼淚，我一聽，氣就不打一處來，班裡竟發生這樣的事。
我氣沖沖地走進教室，就在走向講台的一霎那，突然意識到：如果此時去批評全班，效果一定不會好，畢竟拿錢的是一個人。倒不如……
於是，我掃視了一下全班同學，高聲告訴大家：「同學們，不要慌，我知道誰拿了張滑的錢了。」同學們都驚訝地望著我。「是凳子，請大家對凳子說一句話。」聰明的孩子馬上領會了我的意圖。一個同學說：「凳子，你這樣做不對，快還給人家吧。」一位說：「你是一時糊塗，改了還是好孩子。」……孩子一個個激動不已，只有劉虎紅著臉，低著頭，一句話也不說，此時，我心裡已經明白了。
第二天，劉虎早早地來到學校，把30元錢交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間的秘密，誰都不要告訴別人。他哭了。
第16計：假痴不癲
取意：孩子在成長的過程中，由於經驗和認知的缺乏，難免會犯一些錯誤，達不到家長、教師要求的程度，這是很正常的。對於這些無大礙的錯誤，作為教育者，沒有必要去批評他們，或者假裝不知，或者編一些小故事激勵他們，也是教育孩子的好方法。
欺 騙
有一次，學校開家長會，姥姥代替了在外工作的父母去了學校。小順一下午都惶惶不安，想：老師一定會對姥姥講自己的成績如何如何的一塌糊塗。
終於等到姥姥回來，小順低著頭只等姥姥數落。可是姥姥容光滿面，看起來十分高興的樣子，他一臉的詫異。想不到老師竟對姥姥說他表現得很出色。
後來，小順上了大學，暑假裡他第一個去拜訪了小學老師。談起這件事時，只聽這位老師懺悔地對他說：「那天，我說了你很多不好的話，可第二天，你的反應讓我吃驚。從那以後，你的成績直線上升，我一直都在納悶兒……這時，小順才明白是姥姥善意的欺騙挽救了他。
第17計.苦肉計
取意：不是去體罰學生，而是教育者在教育、幫助孩子的過程中，不惜以犧牲自己的身體和精神健康為代價，以實際行動感染他，讓他體會到教育者的一片苦心，加深對某些事情的認識，從中受到啟發和教育。
撒 謊
一次周末，和兒子約好，下班後他騎車去接我，可是按約定時間過了兩個小時，兒子還沒有回來。
等待中，正好遇到兒子的同事，他說兒子和幾個人看電影去了，我只好耐心地等。
過了一會兒，兒子回來了，令我吃驚的是，他竟撒謊說路上車壞了。
「我可以等上10個小時，但我無法容忍你對我撒謊，兒子。」我氣憤地轉過身來，決定自己走回家去。兒子迎上去，想要解釋什麼。我接著說：「我很生氣，不是對你，是對我自己。你看，我已經認識到，作為一個父親我很失敗，我現在要走回家去，並在這18公里的路上進行反省。」
在3個多小時的路途中，兒子始終推著車跟在我身後，也是從那以後，兒子再沒有撒過謊。
第18計：激將法
取意：小孩子畢竟不象成年人那樣成熟。當學習或工作中出現困難和挫折時，很容易放棄。有些學生如果經常說一些鼓勵、表揚甚至具有煽動性的話語，可以讓孩子的潛力得到充分的挖掘。而對於一些爭強好勝的孩子，有時說一些消極的、反面的話語反而能激發起他們的鬥志。所以，對有些人歧視也是一種動力。但我們一定要看準對象、掌握火候、適可而止，否則，也可能毀掉一個孩子。
美麗的歧視
英語課上，張老師讓大偉背單詞，當時他正在下面讀一本武俠小說，回答不上來。張老師很生氣，說：「大偉，你真沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春，你如果能考是大學，全世界就沒有文盲了。」面對老師的歧視，大偉「噌」地跳離座位，跨到講台上指著老師說：「你不要瞧不起人，我此生必定要上大學。」說完，大偉把武俠小說撕得粉碎。結果，第一次高考差了100多分的大偉，第二年只差了17分，到了第三年竟超出分數線80多分。
升入大學的大偉多想見到張老師，當著面告訴他自己已經考上了大學，而且是重點大學。然而一年以後，他收到了張老師的一封信：大偉，對於有的同學，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是要用鋒利的刀子去做他心靈的手術，很多時候，別人的歧視能使我們激發出心底最堅強的力量。我說的對嗎？
此時此刻，大偉才明白是老師美麗的歧視挽救了他。
第19計：台階藝術
取意：在教育學生的過程中，師生之間難免會出現一些比較尷尬的局面，處理不好，極易在師生之間產生對立情緒，為教育產生一些負面的影響。在這種情況下，教師可採取一些委婉、機智、幽默的教育手段，為學生製造一個「台階」，既緩解了師生之間的矛盾，也能達到教育學生的目的。
「真愛勞動」
一天，我去班上檢查值日，剛到門口，見班上調皮搗蛋的鄭軍正拿著掃帚要打一個同學。我開始很生氣，可一想不能採取粗暴的態度，弄僵了不利於轉化他。於是，我面帶微笑地說：「鄭軍不是明天值日嗎？今天幫別人值日呢，真愛勞動！」鄭軍愣在那裡，以為要挨批，意外聽到的卻是表揚，臉一紅，還真的掃起地來。
第20計.擒賊擒王
取意：根據受教育者個性和特點的不同，以及所處的年齡階段不同，我們應該靈活地選擇不同的教育方法。決不能以偏概全，或者採取「一刀切」，而要因人而異，因材施教，選准突破口，抓住要害處，這樣解決起問題來，才能有的放矢，游刃有餘。
它會哭的
著名教育家孫敬修遇到小學生攀折樹木，便把耳朵湊過去，裝出聽什麼的樣子。孩子們好奇地問爺爺在聽什麼？他說：「在聽小樹苗哭泣。」「小樹苗會哭嗎？」「是呀，你們折了它，它會疼的，當然要哭了，等他們長大了還要為祖國建設服務呢。」孩子們一聽，一個個紅著臉低下了頭。以後，再也沒攀折過小樹。
第21計：幽默藝術
取意：在師生相處的過程中，難免會遇到一些尷尬的場面，或老師說錯了話，或學生做錯了事……如果教師不分輕重，只照顧自己的「面子」，而不注意學生的感受，對學生橫加指責，很容易對學生的自尊造成傷害。這時，教師如能隨機應變，採取一些幽默的手段，將尷尬局面化解，效果會非常的好。
出乎意料的批評
在師范上學的某個晚上，我們幾個在寢室鬧著玩，把盛滿水的塑料袋放在門的上面等一位同學進門。就在這時，班主任王老師去寢室找人，見門虛掩著就推門而進，「嘩」的一聲，一袋子水順身而下，衣服全濕了。房間里的學生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓斥。誰知王老師卻笑著說：「今天是不是潑水節？我怎麼不知道啊！再說咱們這兒也不過這個節呀。」大家都笑了，那個往門上放水的同學也不好意思地低下了頭。這時，王老師走過去摸著他的頭說：「以後同學之間開玩笑要講究一個『度』，適可而止，但不要這樣。」
第22計：沉默是金
取意：當你遇到棘手的事件又想不出好的解決辦法的時候，沉默則是最好的教育方法。其實，沉默的過程是教師給自己流下思考解決問題的時間，同時給學生反思自己行為過錯的機會。因此，恰當地運用沉默，有時比直接批評或斥責更能震撼學生的心靈，以達到「潤物細無聲」的效果。
無聲勝有聲
剛接一個班的第一節課，就碰上麻煩事。那天，當我拿著書興沖沖走進教室時，看到的卻是班上兩個男生正在打架，此時，同學們的目光一齊射向我，而那兩個男生也停止了打架。其中一個雙手叉腰，昂著頭，不屑地看著我，顯然不把我放在眼裡。其實在此之前，我已了解了他的「底細」---調皮搗蛋，老師都拿他沒辦法。看著他趾高氣揚的樣子，我知道此時無論說什麼他都聽不進去的，最好的辦法是採取冷處理。於是，我只當什麼都沒有發生，徑直走上講台，說：「同學們，請大家坐

G. 宋鄭還的宋鄭還：建立了「嬰童用品王國」

在美國童車市場擁有半壁江山的「童車大王」好孩子在我國零售領域頻頻發力，與全球母嬰用品零售巨頭Mothercare合作的門店已在北京、上海兩地落地；其最新推出的「媽媽好孩子」在全國各地迅猛擴張；原有的「好孩子」零售品牌發展規模已相當可觀。這使得宋鄭還率好孩子集團立體式進軍零售領域，建立「嬰童用品王國」的「野心」顯露無遺。
宋鄭還推出Mothercare、「媽媽好孩子」，有媒體將其解讀為「好孩子打出零售牌，為未來赴港上市加分。」對此，好孩子集團總裁宋鄭還並不認同。他告訴《市場報》記者，對於好孩子來說，推出Mothercare、「媽媽好孩子」，從而進軍零售領域並不是一張為了上市臨時打出的牌，而是一個重大戰略舉措。宋鄭還認為，我國的嬰童用品行業經過多年發展後，亟待進一步整合，並呼喚實力品牌挺身而出擔當嬰童用品市場整合者的角色。宋鄭還正是著眼於此。
嬰童用品最有「錢」景
宋鄭還認為，我國嬰童用品市場是世界范圍內公認的最有「錢」景、發展最快的市場。嬰童用品產業也迎來了極速成長的黃金期，年均增長率在22%，遠超GDP增長率。而渠道商，尤其是零售商更是充分享受到了市場成長所帶來的狂歡。
然而，宋鄭還說，在取得迅猛發展的同時，嬰童用品行業的一些弊端也開始顯現，如「一家一戶」式的經營模式仍較普遍，零售企業普遍以區域型經營為主，難以發揮出較高的協同效益；行業的競爭和整合仍處於較低層次，缺乏具有強大品牌優勢的全國性龍頭企業等。因此，對行業進行適度整合已顯得很迫切。
實際上，一些資本力量對嬰童市場的介入，正推動著局部市場上行業整合步伐的加快。另一方面，國際巨頭也陸續登陸中國市場。2006年年底，年銷售額高達200多億美元的美國嬰童用品零售巨頭玩具反斗城（Toys''''R''''Us）高調進軍中國市場；來自英國的另一國際大鱷Mothercare則通過與好孩子攜手，實現了落子中國的目標。好孩子還成立了「媽媽好孩子「事業部，從事門店、目錄、網路三位一體的母嬰零售平台。
業內人士認為，在內有資本力量推動、外有國際巨頭「大兵壓境」的情況下，對我國嬰童用品零售市場進行整合，已經提上日程。接下來的問題是，誰來揭開全國范圍內行業整合的大幕？誰將成為國內市場上真正的領頭羊？
「這車在美國賣瘋了！」
宋鄭還走到一輛童車前，用一隻手就把它變成了可輕松提起的小物件。「瞧，多棒！」他自豪地把車子舉起來，彷彿是驕傲的父親把孩子舉過頭頂。「單手摺疊是我們的專利。在美國，這款車簡直賣瘋了！」
好孩子的前身是江蘇崑山陸家中學的校辦工廠，欠了一屁股債，即使把工廠全部賣掉還錢，還欠80多萬元。沒有退路了。數學老師宋鄭還被領導點名接手這個爛攤子。1989年，宋鄭還比照一張躺椅的圖片用鋼管做了一個小模型，翻起來是嬰兒車，再翻過來是躺椅。這一發明被專家認為「真正是一個創新的東西，是世界上沒有的」。
自此，好孩子走上自主創新之路。
四大品牌齊上陣
好孩子四大品牌在零售領域立體式挺進的戰略成效顯著：通過與Mothercare合資所開的店鋪，定位於高端市場，在雙方成立的合資公司中，好孩子集團佔有70%的股份，Mothercare則佔有30%的股份；「媽媽好孩子」和「好孩子」品牌的門店定位於中、高端市場；「小龍哈彼」品牌的連鎖店則定位於中、低端市場。通過這4個品牌，宋鄭還對嬰童用品零售市場的高、中、低端市場實現了全覆蓋，構建起了自己的零售王國。
宋鄭還介紹：「好孩子」還將利用「媽媽好孩子」平台，通過發展加盟和並購等措施，推動行業進行整合。該品牌定位於中、高端市場。已在各地發展50多家加盟店，另外還有9家營業面積為2000平方米左右的大型直營店。宋鄭還認為，「媽媽好孩子」有三大顯著優勢：首先是資源優勢。「媽媽好孩子」依靠好孩子的強大品牌和強勢產品線，確保新產品層出不窮，還兼有國內外眾多著名品牌，產品涵蓋孕婦用品以及嬰幼兒食品、玩具、服飾、寢具等。其次是網路優勢和「四合一」優勢。與「媽媽好孩子」同步推出的還有電子商務網站和目錄郵寄銷售，並憑借「好孩子育兒網」的500多位育兒專家資源提供專業的咨詢、輔導，從而使得「媽媽好孩子」實現了目錄銷售、網路銷售、門店銷售以及服務中心4種功能的「四合一」。
「兩條腿走路」
好孩子在全國擁有的專櫃、專賣店、加盟店等零售終端已達3900多家，代理了十幾個國際一線品牌的產品，擁有會員用戶150萬名，在行業內具有無可爭議的優勢地位。有關數據顯示，2007年，好孩子在國內市場的銷售額穩居行業龍頭地位，行業第二名的銷售額僅相當於好孩子的40%，差距非常明顯。以如此實力，好孩子完全稱得上行業的領頭羊。
談到未來發展，宋鄭還說，好孩子將採取「兩條腿走路」的策略，一邊大力發展直營店和加盟店，一邊關注合適的收購機會。他透露，好孩子不久前曾將哈爾濱一家頗具實力的嬰童用品目錄銷售公司收歸旗下，未來在並購方面還會有更多舉措。「進軍國際市場，必須以紮根中國市場為基礎。」
對於國內的嬰童用品零售市場，宋鄭還認為，行業整合和洗牌在所難免，好孩子將著力推動行業整合和競爭層次的提升。他說，好孩子立志做行業發展的引領者和整合者，資本市場人士對好孩子的這一戰略非常看好。畢竟，在嬰童用品市場，好孩子可以做的事情「太多太多了」。
當記者提出，「希望人們用怎樣的概念來形容未來的好孩子」時，宋鄭還略作沉吟之後表示，將來的好孩子將不僅僅是嬰童用品的製造商，而是左手牽著生產商、右手連著消費者，成為一個「嬰童用品王國」。