『壹』 關於農民工的調查報告
在我國城鄉之間，每天流動著上億農民，農民工已經作為一個特殊的群體存在於大中城市的角角落落。而在這些農民工的身後，有著數千萬未成年的子女。這些孩子是一批遊走於城鄉之間的特殊群體，他們的教育問題也是這些流動農民的心頭之痛。農民工子女的教育是當前農村和城市義務教育中的難點之一。農民工子女的教育上存在哪些問題，如何解決問題，也是黨和政府高度關注並著力解決的問題。並且隨著市場化、工業化及城市化的發展，我國將有越來越多的農民從農業轉到非農業，從農村轉到城鎮，流動農民及農民工子女的數量將不斷增加。農民工子女是一個數量龐大且不斷增加的群體，其權益保護不容忽視。我們對長沙市馬王堆等中學部分農民工子女及其家長展開了問卷調查，學生年齡段為13—16歲。 在我們的調查過程中發現農民工子女在受教育權利上仍存在一些問題。對農民工子女發出的100份調查問卷中發現，70.41%的孩子是在家長先行安頓好後再到城市的，56.12%的孩子是與父母一起住，並有穩定住房。這其中可以看到近幾年在農民工子女的生活環境的上已有所改善。但在針對家長的問卷調查中同時顯示，受訪農民工夫妻雙方都在外務工的佔58.33％，經常更換地點租房的佔37.5%。有4.17%的家長表示其子女曾有過停學或休學的情況。在農民工子女擇校時，16.67%的家長表示「做了多方面努力學校才接受」，4.17%農民工表示孩子在選擇學校時曾「遭受到學校拒絕」且情況很嚴重。並且在有的學校甚至存在「擇優錄取」的現象，這也是農民工子女入學面臨的一個障礙。農民工是流動人口群體的重要組成部分，他們以從事體力勞動為主，經濟收入微薄，社會地位較低，主要來自經濟相對落後、文化相閉塞的偏僻農村，是一個社會弱勢群體。農民工進城務工具有就業不穩定、住所不固定的特點。在我們的調查中，與父母一起無穩定住房的比例也佔到了40.82%。這些都揭示了農民工子女在城市求學中存在的種種十分艱難的問題。城市外來人口的增長速度超出了許多城市公辦學校的承受能力，民辦學校仍是解決農民工子女上學的一個主要渠道。而因為湧入學校的農民工子女迅速增多，教育資源不足導致很多公辦學校難以敞開接受全部前來報名的農民工子女。民辦學校的教育條件又令人堪憂。此外，在入學問題上，費用是首當其沖的。在針對家長的問卷調查中顯示，24名家長表示，最大的願望是自己的孩子能「和城裡孩子享有同樣的待遇」。25％的家長認為學雜費用收費較高，4.17%的人提出有學校收取借讀費或贊助費且費用偏高。按照現行標准，農民工子女不管上什麼學校，都是要交費的。在公辦學校借讀，要交借讀費。至於私立學校，收費標准不一，也不透明，很難統計。在費用問題上農民工子女的教育面臨三大難問題：就讀私立學校費用太高，一般家庭根本無法負擔；就讀公辦學校卻因為戶口的問題，使得孩子根本不能和同齡人享受同等的受教育權利；第三是一些為農民工子女專門辦的學校卻因為工商部門對於學校的定性和自身辦學經費的問題而常常出現運轉困難，這一類學校的本教育質量也難以保證。而在是否願意將孩子送入政府開設專門的農民工子女學校或者學校建立專門的班級問題上，37.5%的家長願意，41.67%家長表現為無所謂的態度，20.83%的家長明確表示不願意。而33.67%的孩子表示願意入讀此類學校或班級，52.04%表示無所謂，有14.29%明確表示不願意。盡管國家出台的一系列政策度都充分考慮了農民工子女的教育問題，盡管許多城市的主管部門都在承諾著手解決農民工子女教育問題，但實際上都收效甚微。農民工子女教育困難的原因究竟在深層次的體制矛盾上體現在哪些方面，我們的看法是：
『貳』 大學生暑期社會實踐策劃書
「心手相牽，關注留守兒童」——暑期社會實踐策劃書2010-04-25 15:42一、實踐宗旨
發揮大學生自身特長，服務社會，提高自我。
二、實踐時間：
7月8日——7月16日
三、實踐地點：
常州溧陽市竹簀姜下村、戴埠鄭墅村、上興永和村、天目湖沙新村、別橋前黃村、上興東塘村
四、隊伍成員：
XXXXX大學學生
五、成員人數：
15人
六、實踐地簡介：
溧陽市是一個山明水秀的地方，她的天目湖景區是國家[AAAA]級景區，茶葉更是聞名遐邇。據了解，溧陽市外出打工的人比較多，他們的子女和老人一起過。政府見狀自2006年開始創辦「留守兒童溫馨家園」，通過近3年的努力，到2008年，全市9個鎮已創辦10個「留守兒童溫馨家園」。目前還有多個「留守兒童溫馨家園」正在建設之中。
七、實踐背景：
為了全面貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、響應團中央「服務和諧社會建設，提高思想政治素質」的號召和中共福建省教育工作委員會關於進一步加強大學生暑期社會實踐活動有關要求，響應共青團福建省委。大學生作為時代的先鋒，民族的脊樑，此次暑期社會實踐活動將使大學生進一步接觸社會、了解社會，體驗和發揚我校愛國主義精神和優良傳統，踐行社會主義榮辱觀，深入了解社會主義新農村建設，培養社會交際能力、實踐能力和實際操作能力。
近年來，國家十分關注農民工的生存問題及建設社會主義新農村問題，當我們在引尋農村富餘勞動力合理有序的轉移及建設社會主義新農村的同時，一個新的群體出現，他們就是留守兒童。如果這一群體的問題不解決好，不僅關系著孩子們身心的有利成長，更關系著和諧社會的建立，現在解決這一問題，已成為一項迫在眉睫的工作。
八、實踐目的:
為組織學習、貫徹「十七大」重要思想，為深入學習和落實胡錦濤總書記關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要講話精神，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既搞好課堂教育，又注重引導大學生廣泛開展暑期社會實踐活動，深入社會、了解社會、服務社會，開展以走進社區、走進農村、了解省情、了解社情、了解民情，使在校大學生在實踐中發光發亮，展現自我。讓淮工學子積極參與到建設新農村中來，深入開展2010年暑期大學生社會實踐，引導學生提服務社會服務人民的思想，增強適應社會能力，增強基層工作經驗，展現當代青年的良好形象和淮工學子的良好精神風貌，讓社會了解淮工，讓淮工回報社會，讓教與學、學與行再次得到充分的結合和體現，全面提高我校大學生的綜合素質。
九、實踐准備及人員安排：
（一）活動准備：
1.先派人員到溧陽實際考察情況，弄清各個目的地的方位，回來後排出具體行程。
2.社聯在活動開始前向淮工學生招收團隊人員。
（二）人員安排：
本活動隊伍設立總隊長一名，另設六個小分隊，分別負責相關工作。在執行活動過程中，每個隊員都必須參與同時要做好本小分隊的相關工作。
總隊長：負責本次活動的組織和執行，協調隊伍的工作有序進行，保證圓滿完成任務。
辦公小分隊：負責制定《暑期社會實踐團隊守則》交由全體隊員審議，負責文件的整理、傳達和通知相關事項，協調各組之間的工作。
外聯小分隊：負責與活動相關的單位聯絡，包括保持和學校的聯系，把相關信息匯總後及時上報組長。
道具及材料籌備小分隊：負責本次相關書籍的運輸、分發，各活動所需相關道具的提供或收集和配送，配合安保小分隊一起保護好相關工具，確保萬無一失。
宣傳報道小分隊：負責本次活動在當地的宣傳，同時為本次活動做好相關紀錄並拍下相關圖片供活動結束後的成果展示使用和組員留念。
衛生醫療小分隊：需帶好相關醫療用具，及時為成員的意外小傷做好處理，如出現較大意外及時上報總隊長，簡單處理後及時送醫。
安保小分隊：負責本隊隊員的安保工作，尤其是女生的安全保障工作，同時配合好道具材料小分隊，好各用具的看管工作。
（所有人員安排詳見附表）
十、實踐內容：
（一）活動時間及具體事項
7月8日：上午，出發抵達目的地，下午安排住宿，熟悉周邊環境。晚上，七點半召開會議，交代次日的任務及強調安全問題，服從集體。
7月9日：上午在常州溧陽市汽車站乘車去竹簀姜下村，到達留守兒童溫馨家園。通過一系列的活動給那裡的留守兒童送去溫暖和快樂。下午三點乘車離開。晚上七點半開例會，談談一天下來的感受及工作進展情況，並寫活動日記，交代次日工作安排 。
7月10日——7月14日：分別走訪戴埠鄭墅村、上興永和村、天目湖沙新村、別橋前黃村和上興東塘村關注留守兒童。
7月15日暑期社會實踐結束，大家乘車離開。
（二）活動具體內容及安排
1.給留守兒童發放書籍等文具用品
書籍是人類進步的階梯。每一個留守兒童都渴望得到知識的灌溉，給他們一些書籍和文具用品激勵他們好好學習。
2.心理交流會
我隊成員用一些專門針對留守兒童成長問題所建立的豐富多彩的小活動，讓留守兒童感覺到家庭的溫暖，讓孩子們打開心靈的窗戶，不再自閉。
3. 繪畫或者唱歌
用繪畫或者唱歌引導兒童的興趣愛好，在活動中教育孩子。
十一、注意事項
1.注重隊伍的紀律性，服從集體，不得搞個人主義，團結友愛，有事要及時向隊長匯報和請假，眾人劃槳開大船。
2、活動期間注意安全，學會善於保護自己和隊友安全；萬一出現不可抗災害時，要及時果斷挺身而出為解救和幫助隊友和當地群眾而不惜一切代價。
3.注意保持好當代大學生的良好形象，文明舉止要得體，統一著社會實踐文化衫，樹立學校良好形象，做一個積極，負責，熱情，務實的人。
3.帶好防暑葯品及生活用品，注意身體保護，錢包、數碼相機等貴重物品看好。
4.尊敬當地群眾、在調查過程中要有禮貌、活動結束後要致以謝意，讓淮工學子的良好形象深入群眾心中。
5.樹立環保意識，保護當地環境衛生，在任何活動結束後對該場所進行衛生打掃，做到離場不留一片紙屑，保持住宿地的衛生，並自身清潔，做好輪流衛生打掃工作。
6.關於購買活動必需用品，開發票時須注意發票的格式，單位要寫學校全名，物品數量，單價要寫明。
十二、預期成果：
今年暑期社會實踐活動本著「立足當地，就近就便，突出重點，雙向受益，注重實效」原則，堅持「三個結合」，即：結合學生自身、結合學生所在地域、結合社會熱點問題，緊緊圍繞暑期社會實踐主題開展活動，引導青年學生在社會實踐中，提高對社會的認識，不斷增強服務人民的意識，大力弘揚和培育民族精神，在實踐中熟悉基層、了解國情、磨練意志、砥勵品格、奉獻社會、拓展素質，為構建和諧社會作出積極貢獻。
在暑期社會實踐的過程中，同時服務當地社會，服務社會教育，給當地的留守兒童帶去他們最需要的東西和最想了解的知識。通過本次活動豐富大學生的知識面提高當地學生的創新精神與實踐能力。
『叄』 農民工現狀調查-調查報告格式要求規范，
農民工現狀調查 國家統計局城市農民工生活質量狀況專項調查結果表明：進城就業的農民工工資收入比較低，生活質量比較差，居住、醫療條件得不到保障，休閑方式比較單調，勞動技能普遍偏低，子女教育問題比較突出。據調查，進城務工農民的收入，普遍比在家務農收入高出很多，外出務工是其家庭最主要的收入來源，是提高農民收入的重要途徑之一。許多農民工在城裡工作生活，除了維持日常開支外，其餘的基本上寄（帶）錢回家鄉，成為留守孩子、老人的基本生活來源。 城市農民工勞動就業情況 許多農民工在外出務工經商前並沒有聯系好工作，進城後，一般經城裡的親戚、朋友或已在城裡定居的老鄉介紹找到工作。據調查，由定居本地的親屬、朋友介紹的佔28.20%，由同樣在外務工經商的同鄉、親友介紹的佔25.99 %，自薦到用工單位工作，佔10.51%。另外，還有部分農民工是通過自主就業，招工廣告，包工頭、老闆招募。 農民工的待遇 農民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里據調查，有29.19%的農民工居住在集體宿舍里，有20.14%的人居住在缺乏廚衛設施的房間里，7.88%的人居住在工作地點，6.45%的人居住在臨時搭建的工棚里，還有12.54%的農民工在城裡沒有住所，只能往返於城郊之間，或回農家居住。 農民工子女教育 農民工子女教育難，雖然逐步引起了各級黨委、政府的重視和社會各界的關注，教育部門也做了大量工作。現行戶籍制度與人口流動需求不相適應、不夠協調，導致了農民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費和贊助費，農民工子女就學都只能選擇價格稍低的農民工子弟學校，農民工子弟學校辦學條件差，師資弱，流動性大，辦學合法化問題很難解決。 關於解決農民工問題的政策 國務院文件 國發[2006]5號《國務院關於解決農民工問題的若干意見》 各省、自治區、直轄市人民政府,國務院各部委、各直屬機構: 農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化進程中涌現的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農村,主要從事非農產業,有的在農閑季節外出務工、亦工亦農,流動性強,有的長期在城市就業,已成為產業工人的重要組成部分。大量農民進城務工或在鄉鎮企業就業,對我國現代化建設作出了重大貢獻。為統籌城鄉發展,保障農民工合法權益,改善農民工就業環境,引導農村富餘勞動力合理有序轉移,推動全面建設小康社會進程,提出如下意見: 一、充分認識解決好農民工問題的重大意義 二、做好農民工工作的指導思想和基本原則 三、抓緊解決農民工工資偏低和拖欠問題 四、依法規范農民工勞動管理 五、搞好農民工就業服務和培訓 六、積極穩妥地解決農民工社會保障問題 七、切實為農民工提供相關公共服務 八、健全維護農民工權益的保障機制 九、促進農村勞動力就地就近轉移就業 十、加強和改進對農民工工作的領導 二○○六年一月三十一日 切實解決農民工工資拖欠的幾點建議 建議採取以下措施： 1、建立施工企業支付農民工工資的約束和保障機制，從根本上解決農民工工資拖欠問題。一是施工企業在領取施工許可證前，按照工程合同價款的一定比例向工程所在地勞動和社會保障行政主管部門交納職工工資保障金，工資保障金在工程合同價款中列支，專款專用。二是勞動和社會保障行政主管部門及時將工資保障金存入指定銀行，專戶存儲，專款專用。三是施工企業招收農民工，必須與農民工簽訂勞動合同，農民工依法享有勞動報酬、休息休假、勞動安全衛生以及保險福利的權利，並在規定期限內持農民工名冊到當地勞動和社會保障行政主管部門備案。四是施工企業應當以貨幣形式按月足額支付農民工工資，施工工程期限小於一個月的或者雙方約定支付工資期限低於一個月的，另其約定。五是在工程建設期間及工程竣工後60日內，有拖欠農民工工資行為的，由勞動和社會保障行政主管部門啟動工資保障金，及時發放拖欠的農民工工資。 2、嚴格規范新建項目的審批手續。對建設資金不到位的建設項目不辦理項目審批，不予立項、不予開工建設，做到新帳不欠，老帳限期付清。 3、建立企業信用檔案制度。對存在拖欠農民工資問題的房地產和建築業企業，主管部門記入企業信用檔案，通過媒體向社會公布，對清欠不力，沒有及時完成清欠任務的房地產和建築業企業，將向社會公布進行曝光。 4、建立日常工作機制和監督機制。通過設立拖欠舉報投訴電話，加強對房地產開發企業和建築業企業的監管，促使每個建設領域企業依法支付農民工工資，落實清欠責任，及時兌現農民工工資。 5、建立欠薪應急周轉金制度。其主要由政府財政出一部分資金,組成欠薪保障應急基金,專門用於應付突發性、群體性的欠薪糾紛。目前,浙江省嘉興、溫州已經建立這一制度。其主要針對農民工這一特殊群體抗市場風險能力比較弱,在行政救濟和司法救濟存在時間成本和程序復雜難以讓農民工接受的情況下,有效地保證農民工群體臨時性的生活救濟。 6、提高農民工的法律維權意識。加強對國家有關法律法規的宣傳力度，進一步提高廣大農民朋友的法律法規保護意識，有關部門應設立農民工工資清欠舉報電話，一旦發現有工程款拖欠的，農民朋友能及時向政府反映。 7、國家應繼續控制固定資產投資規模，加強對投資項目的監管力度，抑制不合理的投資行為發生，以切實防止新的拖欠現象發生。
『肆』 急需一篇2000個字「關於農民工學習需求的調查報告」,請大家幫幫忙!
[摘要] 目的：調查外地來京農民工子女就學現狀，了解來京農民工子女受教育的需求，為政府和社會制定干預方案提供依據。方法：使用封閉式調查問卷、個人訪談、小組訪談方式對北京市石景山區麻峪民工子弟小學、海淀區建築工地等的70名六年級小學生、5名教師及34名外地來京農民工進行了調查。結果：農民工子女就學年齡普遍大於北京市市民子女就學年齡；很大部分農民工子女與父母分離，在原籍讀書民工；民工子弟學校辦學條件差，缺乏資金設備和高質量的師資力量；農民工普遍認為北京市公辦學校教育質量高，願意自己的孩子在公立學校就讀，但過高的贊助費使他們感到無法承擔。結論：外地來京農民工子女就學現狀令人擔憂，許多問題亟待解決。最好的辦法是政府、社會和個人協力辦教育。
上世紀80年代中期，隨著我國經濟體制的改革開放，帶來了就業人口流動，農村人口城市化的熱潮，北京作為國際化大都市首當其沖地迎接著這一浪潮的沖擊。據不完全統計，北京市的農民工大約有20萬，其義務教育的適齡子女約24萬。這些農民工子女受教育的問題就隨之凸顯出來。由於教育經費和戶籍管理的原因，北京市一般不會向他們提供9年義務教育，也不會向他們提供與北京市市民子女一樣的高中教育。那麼這些外地來京農民工子女目前就學的現狀如何？他們在受教育問題上有什麼困難和需求？政府和社會應該如何干預？為此我們對北京市石景山區民工子弟學校、海淀區建築工地的學生、教師及民工進行了民工子女受教育情況的調查。
資料和方法
一、 資料來源
選擇位於近郊區條件中等的麻峪民工子弟小學，隨機整群抽樣選擇該校六年級兩個班70名學生進行問卷調查、5名教師（包括該校教導主任）進行小組訪談，同期選擇人大附中學校附近4個建築工地的34名外地民工進行個人訪談。時間為2004.3.25。
二、 方法
由經過短時間培訓的我班學生採用面對面問卷調查、小組訪談和個人訪談。調查問卷內容包括：民工子女的基本情況、家庭情況、入學情況、教育的可接受性、教育費用等。訪談除以上內容外還包括：民工學校的辦學情況、困難和建議，民工個人對北京市義務教育現狀的看法和意見，對子女受教育的重視程度等。
三、 統計學方法
對採集到的數據進行匯總，列出表格，並由表格繪制圖表。使用SPSS11.0軟體對計量資料進行t檢驗。
結果
一、 民工子女家庭及就學的一般情況
1. 農民工子女就學年齡(13.95±1.397歲)普遍大於北京市市民子女就學年齡（12.25±0.440歲），與我班學生小學六年級時年齡比較差異有顯著性（t=8.366 P=0.000）。見圖1。
2. 父母職業以個體經營（40.15%，53/132）和給個體單位打工（18.94%，25/132）為主，以後的排序為：無業（16.67%，22/132），集體單位打工（15.91%，21/132），其他（8.33%，11/132）。見圖2
3. 家庭經濟收入較低，大多集中在800~1000元/月，父親或母親完全沒有經濟收入者佔12.88%。見圖3
4 .家庭居住面積較擁擠，全家住一間房佔43.55%，兩間35.48%。全家住房面積少於15平方米佔18.75%，16~20平方米佔31.25%，21~30平方米佔18.75%。
5. 學校距離家較近，上學路程所需時間少於10分鍾者佔22.73%，10~20分鍾33.33%，20~30分鍾28.79%。多於30分鍾15.15%。
二、 民工子女就讀現狀
1. 在政府開設的民工子女學校中就讀：本調查的麻峪民工子弟小學就屬於這種學校，但該校處於交通不甚方便的郊區，在其中就讀的學生也僅限於學校附近的民工子女。
2.在北京面向外來民工子女的私立學校就讀：對海淀區建築工地民工的調查，其中只有一對夫婦的兩個孩子在這類學校就學，其他除目前尚沒有孩子的一兩個人外，其子女均在原籍讀書。對於這些私立學校的教育質量和收費問題，家長們普遍表示不滿和提出抱怨，但是考慮到北京市的普通學校並不對外地戶口的孩子開放或是要徵收一大筆的借讀費，他們只能暫時讓孩子在這些私立學校就讀。
3.在家鄉的學校就讀：這些孩子通常是由祖父祖母或是其他親戚照顧，與父母分離在家鄉就讀。這些學校的教育質量比不上北京。對海淀區建築工地民工的調查發現，這種情況相當普遍。民工表示並不放心家鄉學校的教育，也不放心不在身邊的孩子的情況。他們沒有讓孩子來到北京的主要原因是經濟困難，例如在北京沒有固定的居所和收入，或者承擔不起孩子在北京讀書的學費等。
三、 外來民工子女接受教育的情況
1. 沒有完備的小學-初中-高中的教學系統：在我們的調查中發現，北京地區幾乎沒有為外來民工子女設置的高中，初中的門檻也相當的高。許多家長和學生都願意子女繼續留在北京上學，但是民工子女在京讀完小學或者最多初中之後，如果父母沒有為其辦理北京戶口的能力，他們就只能返回家鄉繼續上學，或者在北京投入社會尋找工作
2. 外來務工人員的生活狀況對其子女就學的影響：1）外來民工具有流動性，這就決定了其子女上學的方式也是流動性的。以我們調查的麻峪小學為例，每學期有25%的學生轉學，一個教學班從一年級到六年級剩下的同學不足1/2，這些同學隨父母流動，就學的情況極不穩定。2）外來民工家庭經濟狀況較差，他們從事的行業大多是建築工人，小商販，家庭的收入相對較少，不足以支付較高的學費，甚至不能滿足子女接受基礎教育的一些合理需求。這種情況影響了學生受教育的質量。3）民工家庭的子女絕大部分是多於一個，多子女就學增加了家庭的負擔。加上現實生活的重壓，父母對孩子的照顧常常顧此失彼。對孩子的監管力度受到影響，孩子的學習質量也勢必受到影響。
四、 外來民工對於子女接受教育的看法以及對北京市教育現狀的評價
通過調查我們發現，這些風餐露宿艱辛生活的外來人員，對於只有教育才能改變子女的命運這一點深信不疑，他們大多表示，只要孩子的學習成績和能力不是太差，自己就會盡力供應孩子上學的需求，讓孩子接受更好的教育。
農民工普遍認為北京市公辦學校教育質量高，願意自己的孩子在公立學校就讀，但過高的贊助費使他們感到無法承擔。
討論
一、 城市農民工子女同樣有其接受義務教育的權利和其重要性
美國民權運動領袖馬丁•路德•金曾經說過：「我有個夢想，不遠的將來，在喬治亞的紅山上，黑人的孩子能和白人的孩子坐在一起，共敘兄弟般的情誼。」今天，我們也有個夢想，那就是民工的子弟能和城裡的孩子坐在同一個寬敞明亮的教室里，共同接受高質量的現代化教育。必須指出，民工對當地城市的建設發展做出了重要貢獻，他們一般從事繁重甚至危險的、城裡人不願乾的工作，但收入低廉，他們在農村交納了教育附加費，在城市也交納了工商稅等費用。他們負擔了城鄉雙重費用，他們的子女卻不能享受義務教育的權利，這是極不公正的。
如果明天的民工子弟仍不能接受良好的、高質量的現代教育，那麼，民工的子弟明天很可能還將是民工，他們仍然會生存在城市的邊緣，繼續成為烈日下被曬得皮膚黝黑，嚴冬里蜷縮於工棚內的民工，他們依然難以享受城市中的物質文明和精神文明。只有當這些「如果」都不復存在的時候，今日的民工子弟才能跨過城市與農村的鴻溝，成為城市中不可缺少的一員。實現平等，應從消除歧視做起。讓每一個民工子弟都能享受到城裡孩子的待遇。
二、 我們的建議和設想
1. 建立民工子女學校：民工子女學校作為政府承辦的項目，具有得天獨厚的優勢，不論是從師資力量，軟硬體設備，教學能力和質量，學費徵收，伙食和住宿等學校條件上，還是從對孩子德智體美勞的全面發展，優秀人格的培養上來講，對於民工子女都是最適宜的選擇。所以，政府更多更好的建立打工子女學校是解決這一問題的最根本方案。
2. 選擇建立打工子女學校的地點：我們認為政府應當通過調查北京市及近郊外來民工人員的分布，選擇分布較為密集的地區建立民工子女學校。同時為了解決一些分散居住的外來民工的子女受教育問題，可以在一些地區建立寄宿制的民工子女學校。這些學校的建立，能夠讓民工放心地把孩子送進學校。
3. 私立民工學校的問題：通過調查我們發現，這些私立學校大致可分為兩種：一種是性質類似於希望小學，這是一類非盈利性質的學校。這些學校的教育質量並不甚好，但是收費不高；另一類是私人創辦的盈利性質的學校，這類學校收費高，教育質量也不理想。我們認為或者政府出資接收這些私立學校，將其轉變為公私合營或者公辦學校，或者由政府出面干涉這些學校的運營，例如政府可以派出教學督察進駐這些私立學校，監督其教學狀況和收費標准。這樣一來可以逐漸轉變私立學校教學質量差收費高的問題，讓這些學校也為解決外地來京民工子女受教育問題貢獻力量。
4. 降低學校門檻的問題：考慮到外來人員的經濟狀況，他們對於普通學校的數額巨大的借讀費是無法接受的，對於私立學校的高收費也感到捉襟見肘，所以要降低北京學校的門檻，讓更多的民工子女接受更好的教育。
5. 在全國各地建立打工子弟學校的想法：畢竟北京的辦學能力也是有限的，民工的子女不可能全部進入北京接受教育，所以為了讓他們能夠在家鄉接受完善的教育，可以考慮在外出打工人員較多的省份及地區建立打工子弟學校。這些學校應當由當地政府承辦，降低門檻，這樣才能讓出外打工的父母不再有後顧之憂。
6. 建立完善的小學-初中-高中的教學系統：對此我們提出的方案是：廣泛建立小學和初中，適量建設寄宿制的高中和職高。高中和職高的可以根據需要建立，解決民工子女進一步求學的要求，並為他們中能力出色的學生繼續報考大學提供了機會。必須提出的是：這些高中和職高的門檻必須降低，要讓外來人員可以接受。
宣傳與呼籲
以我們活動所的資料和結論為基礎，緊扣主題發起社會宣傳活動，以期喚起全社會人士對此問題的重視。從而達到「奉獻愛心，服務社會」的作用，並使我們的活動無愧於青春，有益於時代。
我們的行動是：
1．通過互聯網發起網路宣傳：
眾所周知，互聯網是目前人們生活、學習、工作中重要的信息獲取方式之一。可以說，目前「信息時代」浪潮下的各種信息傳遞方式中，互聯網所承載的網路傳播方式是最方便、最普及也是最迅捷的一種。我們利用網路資源向全社會公布我們的研究結論並以期引起廣泛關注。在眾多的網路宣傳方式中，我們最終選擇了BBS也就是網上論壇方式。其原因是此方式覆蓋面廣且上傳資料方便，互動性也很強。故此，其有利於我們與社會人士的雙向交流和資源共享。我們擬派幾名網路高手到國內各大門戶網站BBS上發表我們的結論和呼籲，並等待、回復社會的回應和疑問，以達到良好的宣傳效果。
2．致信教育部與北京市政府：
人民政府是人民意志的代表，其下屬教育部門是以人民的力量為保證下一代的受教育權利而設立的職能部門。可以說，如果我們能使教育部門知道我們對此問題的重視，便也就是利用人民的力量來幫助那些困難的外來人員子女。所以，我們已經採用信函的方式，將調查、分析結果告知教育部與北京市政府，使其了解這一問題已受到以我們為代表的廣大中學生的關注。同時，由於我們在調研工作中獲得了一些自己獨特的對此問題的看法，我們也將把它們匯總起來，為教育部與北京市政府提供一些提案用以解決這一問題。此行動可能將收到良好的社會效果，並為外來人口子女受教育問題提供更多的解決途徑和解決機會。
『伍』 找一篇與當地大學生就業,創業及農民工在就業情況的調查報告(包括相關政策)
近日，由幾家民間團體組織、986名應屆畢業大學生參加的，一份剛剛出爐的《2008年大學生擇業狀況及心態調查報告》顯示，創業仍不是大學生的主流選擇。 創業：想的多做的少 仔細分析數據發現，認為「創業可以嘗試」的大學生比率高達62．2％。但認為「可行」的只有28．2％，而認為「非常可行」的僅為5．8％。在「面對今年的就業形勢您打算怎麼辦」的問題中，選擇自己創業的大學生僅為2．6％，表明大學生選擇創業較為審慎。 雖然有研究就業問題的學者認為，現在的創業大環境對大學畢業生愈來愈有利。從2002年起，鼓勵和幫助大學生自主創業、靈活就業的相關政策不斷出台；同時社會上也啟動了創業激勵機制和創業教育，各類創業大賽競相舉辦，也有不少大學生認為就業找工作的壓力越來越大，如果有創業的條件，當然會選擇出來「搏一搏」，但是從普遍意義上看，創業仍不是大學生的主流選擇。「這是因為大學生剛剛走出校園，創業資金缺乏，社會經驗不足。」一招聘單位的老總這樣分析，大學生創業的大環境仍不夠成熟，各種措施仍不能夠配套完善，啟動資金不足，使一些創業者望而卻步。「現在的大學生都很精明，很實際。」有教育專家認為，每當他們作出重要選擇的時候，都會有意無意間進行「風險評估」，不會光憑一腔熱情，盲目行動。「富於冒險精神，但更注重腳踏實地的表現，讓人感覺在越發激烈的就業競爭中，大學生的心態也漸漸地成熟起來了。」
62．6％大學生認為：創業最缺乏資金
本次調查顯示，在「你認為大學生創業缺乏的因素」中，首選「經濟基礎」的佔62．6％，首選實踐經驗的佔25％，選擇政策支持和網路關系的佔11．6％。可見「經濟基礎」、「實踐經驗」、「政策支持」是困擾畢業生創業的三大難題。「這表明，大學的創業教育欠缺，創業教育還未納入大學教育體系，畢業生創業意識和基本功十分缺乏，社會對畢業生的創業行為的有效支持和幫助體系建立還不成熟，鼓勵畢業生創業的優惠政策執行還不到位。因此大學生雖然在心理上認同創業，但創業行為審慎。
同時，數據也顯示，打算自主創業的非應屆生比例達到13．3％，約是應屆生2．6％比例的5倍多，差異巨大。報告分析認為，這是由於缺乏實踐經驗、經濟基礎、人際網路關系等因素，才使得應屆生選擇自己創業的比例遠遠低於非應屆生。
分析報告建議，在高校應該開展自主創業方面系統的教育、訓練，以課堂教學、社會實踐等多種形式培養學生的創業意識、創業能力和素質。變被動就業為主動創業，將大學生的專業技能和興趣結合，在實現個人價值的同時為社會「創造飯碗」。
不管就業還是創業職業規劃才是關鍵
調查報告顯示，大學生對「先就業，後擇業，再創業」的認同率高達80．9％。但是報告認為，大學生應該正確認識這種觀念，不是隨便找個單位倉促就業了事，而是應該通過在所在單位的實踐積累經驗，盡快調整自己的期望值，給自己的將來定位，在工作中有意識地積累經驗，做好自己的職業生涯規劃。
有專家建議，高校的就業指導工作應該側重於引導畢業生做好職業規劃工作。同時，職業規劃應該從大學低年級做起，使大學生可以在大學求學期間調整自己的學習和實踐。
大學畢業生就業難，是近年來人們普遍關注的一個社會熱點問題，在2008年尤甚。出現大學生就業難現象，是多方面因素綜合作用的結果，需要政.府、用人單位、學校和大學生共同做出努力才能得到解決。依我看，除了要想方設法社會提供更多的就業崗位以外，從學校和學生方面考慮，深化高校教育教學改革和大學生轉變就業觀念是必不可少的兩條。 高校必須深化教育教學改革，提高大學生就業競爭力。高校應當及時捕捉社會需求信息，適時調整專業及專業方向，調整教學計劃，盡可能多地開設社會急需的課程，淘汰那些不適應當今社會需要的課程。為了提高大學畢業生的就業競爭力，目前應當特別注意強化實踐教學，提高大學生在為人處世、實踐操作、經營管理等方面的能力。近年來，用人單位越來越多地希望招聘有兩三年以上工作經驗的人。應當說，這種用人要求是無可指責的。用人單位就是「用人」的單位，不是第二大學，培養人才不是用人單位的法定義務，盡管人才可以在這里得到鍛煉，獲得成長機會。因而，高校應當創造條件，讓大學生更多地得到工作實踐的鍛煉。這需要對長期以來實行的固定學制進行改革，實行彈性學制，允許大學生延長大學修讀時間，鼓勵並創造大學生勤工助學、半工半讀，甚至工作一定時間以後繼續修讀學業。這種改革是提高大學生實踐能力，滿足用人單位對大學畢業生工作經歷要求的唯一辦法。
大學生自身必須轉變就業觀念，適當降低就業期望值。有了足夠的就業崗位並不能就可以說消滅了大學生就業難現象。就業崗位的增多，並不一定會帶來大學生就業率的相應提高。就目前情況看，並不是沒有足夠的崗位供大學生占據，而是大學生對就業崗位的期望值過高，不甘心於屈就於某些工作崗位。應當說，十幾年的寒窗苦讀，最後找不到滿意的工作，這無論如何都是不能令人高興的。但是，大學生自己也必須意識到，今天的大學畢業生不能再像從前的畢業生那樣，把自己當作社會的精英了。按照國際通行標准，高等學校毛入學率達到15%即屬於大眾化高等教育，而我國高等學校毛入學率已經達到17%。這表明，中國今天已經進入大眾化高等教育階段。適逢高等教育大眾化階段的大學生，除了主動調整知識結構，學習和掌握必要的應聘技能技巧以外，很重要的一條是在努力尋找理想的就業崗位的同時，主動說服自己，適當降低就業崗位期望值。如果一時找不到滿意的工作，不妨講些策略，來個「先就業，後擇業」。
『陸』 暑期社會實踐報告（有關農民工子女的教育問題的調查）
大學生暑期社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。為幫助、引導青年學生投身社會，主動進行實踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發揮大學生的科技文化優勢為社會服務，把所學知識運用於實際生活，為家鄉、為社會經濟發展作貢獻。本著這一目的，我院根據校團委提出的 「三下鄉」社會實踐活動安排，結合自身實際深入扎實地開展了2007年大學生暑期社會實踐活動。現將工作總結如下：
一、廣泛動員 精心組織 =
我院始終把社會實踐作為素質教育和大學生實踐能力培養的重要部分來抓。按照校團委的要求，我院團委認真研究，領會精神，精心策劃，確定了本次實踐活動的方案。並積極動員、組織廣大青年學生投身到社會實踐活動中去。在放假前，特召開了各班級班主任和團支書會議，強調暑期社會實踐。因為本次社會實踐與以往不同，本次落腳點就是讓學生真正深入到企事業單位、個體、私營、農村等進行最段為期一周的工作，因此，為充分調動廣大學生投身暑期社會實踐的積極性，我們從6月底開始，就利用班團活動，寢室櫥窗，海報等形式對今年暑期實踐活動進行了詳實、細致的宣傳與安排。從號召廣大同學投身暑期社會實踐到集中組隊報名流程，再到主題和主要內容、社會實踐過程中的安全注意事項、社會實踐報告的書寫方法、今年暑期社會實踐的總結評比辦法，再到大學生參加社會實踐的重要意義、往年暑期社會實踐所取得的成績都向各團支部做了具體說明，起到了很好的效果。使暑期社會實踐的組織更加有序，思路更加清晰，確保了我院今年暑期社會實踐工作的全面開展。
二、重點突出，內涵豐富，形式多樣，特色明顯
今年是我院迎接國家教育部教學工作水平評估的關鍵一年，在這樣的形勢下，動員組織廣大學生開展社會實踐活動，對於引導學生培養和提升實踐能力和創新精神，以及弘揚和培育民族精神，促進和諧社會建設，樹立科院大學生良好形象，並進而為我校的建設和發展做出貢獻，具有重要意義。為此，我院今年繼續以大學生素質拓展為核心，以「服務社會，完善自身」為宗旨，以「經風雨，見世面，受教育，長才幹，作貢獻」為目的，以「實踐促成才 ，青春創和諧」為主題，積極動員、鼓勵、組織全院廣大學生投身社會實踐，，以「面向農村、面向基層、面向科研課題」為方向，引導青年學生與祖國共奮進，與時代同發展。把愛國熱情和成長成才的強烈願望轉化為學習進步的實際行動，在實踐中認識國情，提高素質。
1、點、面結合，靈活多樣。不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題採取了靈活多樣的方式，形成全面細致的整體實踐成果。
2、內容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學生參加社會實踐活動涉及工業、農業、商業的各個行業領域。有深入廠礦進行生產實習的，有深入偏遠山區進行科技文化援助的，也有到農村進行科教、醫療衛生宣傳的。有進行社會調查的，有開展文化服務的，也有開展技術服務的，涵蓋了社會的方方面面。另外，各專業學生並不僅僅局限於在所學學科範圍內進行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學電子信息專業的學生有從事市場營銷調研的，也有到工廠學本領練技術的，也有為企事業單位開發軟體管理系統的，豐富了大學生專業知識以外的其它行業的技術本領。
三、工作扎實，成果顯著
2007年的暑期社會實踐工作，同學們都能以認真負責的態度，扎實、持久地開展實踐，在深入了解社會的過程中，進行有深度的探究，獲得可貴的一手資料。通過縝密的組織、認真扎實的開展實踐，使社會實踐活動實現了預期目的，取得了良好的效果。
1、通過參與社會實踐活動，使廣大同學對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實踐過程中，同學們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學習，對黨的各項方針、政策的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質的認識更加深入。
2、通過參加社會實踐活動，增強了廣大同學的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發展的歷史，了解自力更生、艱苦創業的奮斗歷程，使同學們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發讀書的理想更加明確，增強了建設祖國，為社會做貢獻的歷史使命感和責任感。
3、通過實踐活動，使青年大學生的人生觀和價值觀得到了體現，樹立了青年一代大學生的良好形象。不管去的是偏遠的山區，還是繁華的都市，大學生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務的工作態度給實踐單位及更多的幹部、群眾留下了良好的印象。他們通過認真投入工作，用自己的一舉一動展現了自身的素質，很好的體現了一名青年大學生的價值。
4、實踐活動的開展培養了大學生獨立處世的能力。大學生在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對他們都是一種收獲，明確了優勢同時也發現了不足之處，面對社會更加自信。
今年的暑期社會實踐活動已經基本結束了。在此次社會實踐過程中，我院大學生能夠圍繞主題，扎實開展工作，深入實踐，鍛煉了能力，展現了大學生的青春風采，達到了社會實踐的目的。為總結經驗，鞏固和深化社會實踐成果，我們將繼續對此次社會實踐活動進行深入細致的總結，加強社會實踐經驗的相互交流，共同探索社會實踐的開展方式、方法。並加強成果的宣傳，組成社會實踐成果宣講團在各團支部內進行宣講，擴大影響，為下一年工作的深入開展打好基礎2
『柒』 《關於農民工返鄉生活》的社會實踐調查報告
農民兄弟在中國立國的過程中如何一次次地「拯救中國」進行著奉獻，從「打土豪，分田地」開始到「聯產承包責任制的實驗」，由「鄉鎮企
業的崛起」到浸殷著血汗的「中國製造」，從「因征奪農民土地而形成的地產繁榮」到今天的「因金融風暴而不得已返鄉」，文章讀來讓人心酸。
農民除了土地，什麼都沒有，而土地又常被強行徵用而缺乏保障；而今次當經濟危機襲來，城市經濟缺乏後勁時開始了農村市場的擴大內需之舉；當大規模農民工返鄉時，他們卻不被計算在失業率的范疇之內，真希望廣大的農民兄弟不再孤
中國宏觀經濟的蕭條以及全球金融風暴的影響，東南沿海數以十萬計的工廠陷入困境，大量工人被裁員，從10月份開始，百萬農民工被迫提早返回鄉村，他們將為這輪經濟調整付出最大的代價，他們極可能是最受傷的群體。
吳曉波先生說：「1989年，我第一次行走中國。在此之前，我是一個成長在江南城市裡的文學青年，我只讀到過課本上的中國，在用5個月時間踏遍南部中國之後，我在社會底層觸摸到什麼叫貧困、什麼叫絕望、什麼叫不可更改的生活。我第一次知道農民對於中國的意義。在江西井岡山，我找到了袁文才的兒子，他的父親在1927年把毛澤東迎到了山上，從此拉開了改變中國命運的農民革命。我們在一堵泥牆前交談，牆上塗著六個字，「打土豪，分田地」，它是60年前的遺跡，雖已褪色，卻仍然無比醒目，如附著一個不滅的靈魂。我是在很多年後才恍然，袁文才和他的農民兄弟們之所以拋頭顱、灑熱血地跟隨毛澤東打天下，就是因了這六個字的鼓動。這六個字贏得了中國農民的心」。
1958年，隨著人民公社運動的興起，土地又一次回到了政府的手中，在其後的二十年裡，農民以消極怠工來應對新的土地政策。到1978年，中國開始本輪改革開放，也是在那一年，安徽和四川的農民冒死開始包產到戶，土地以承包制的方式再次回到農民手中，它對中國的意義非同尋常，三十年間，中國改革數次峰迴路轉，卻始終沒有爆發糧食危機，在很大程度上正是因為農民在一開始就自行解決了產能問題，這一景象與另外一個社會主義國家——前蘇聯形成了鮮明的對比，後者在1990年推動休克式市場改革的時候，曾經爆發過嚴重的糧食危機。
聯產承包責任制的試驗，可以說是中國農民第二次拯救了中國。隨著土地分包到戶，耕作效率大為提升，大量的農村人口從土地中溢出，可是當時的城市實行的是「圍城政策」，嚴格控制農民進城，因為戶籍制度的執行，農民在城市無法找到工作，無法享受醫療、教育等公共服務。因此，數以千萬計的農民「洗腳上田」後，「離土不離鄉」，就地辦起了鄉鎮企業，它很快構成了國有工業體制外的一股重要力量，而且是如此靈活和充滿生機的力量。就在擁有所有資源優勢卻體制僵硬的國有企業長期徘徊在放權讓利的試驗路徑上的同時，鄉土工業的崛起成為中國經濟變革最重要的推動力，也是中國改革的最大魅力所在，到1987年，鄧小平承認，「在農村改革中，我們完全沒有預料到的最大的收獲，就是鄉鎮企業發展起來了。突然冒出搞多種行業、搞商品經濟、搞各種小型企業，異軍突起」。人們可以在《鄧小平文選》第三卷的第238頁找到這一段話。以今視之，如果沒有鄉鎮企業的出現，中國經濟變革的格局是不堪設想的。
鄉鎮企業的崛起，可以說是中國農民第三次拯救了中國。進入80 年代中後期，中國開始城市體制的改革，大量的農民被招進工廠，他們很快成為最廉價的、最沒有保障的勞動力，因此而形成的成本優勢構成了「中國製造」的最大競爭力。在過去的十多年裡，中國商品橫掃全球，靠的正是比美歐日工廠便宜4到8倍的勞動力成本。在經濟學上，它有一個很動聽的名詞叫「人口紅利」，紅色讓人聯想到鮮血，這個比喻因此十分恰當。
依賴於農民工人的「中國製造」，可以說是中國農民第四次拯救了中國。再說到了1998年前後，房地產成為拉動中國內需的發動機，農民再次成為「城市經營」的利益奉獻者，政府以數萬元的低廉價格徵用無數農田，然後再以數倍、數十倍乃至數百倍的價格出讓給開發商。地產的繁榮，造就了富可敵國的地方政府、造就了無數的富豪、造就了無數全世界最嶄新的城市，以及造就了無數的中產階級，但是，這一切都基礎在中國農民的土地貢獻上，在過去十年裡，他們成為惟一沒有實現財產性收入增長的社會階層。
因征奪農民土地而形成的地產繁榮，可以說是中國農民第五次拯救了中國。現在，輪到他們第六次拯救中國。
正在眼下，隨著中國宏觀經濟的蕭條以及全球金融風暴的影響，東南沿海數以十萬計的工廠陷入困境，大量工人被裁員，從10月份開始，百萬農民工被迫提早返回鄉村，他們將為這輪經濟調整付出最大的代價，他們極可能是最受傷的群體。據估算，如果經濟在明年6月份前無法復甦，新增失業農民工人將超過2000萬人。這是一個可怕的數據，早在1961年底，因「大躍進」運動失敗，中央政府曾經發布《動員城市人口下鄉》，將2600人已經進城的農民全數精簡下鄉，而在1998年前後的國有企業改造中，也曾造成2250萬工人的下崗，在當年這都釀成劇烈的社會動盪。
近期的政策動態表明，中央政府在對外貿易和地產消費無法復甦的情景下，試圖以巨額固定資產投資的方式強行拉動中國經濟，其成效實在讓人擔憂。道理非常簡單，如果消費——無論是國際貿易還是國內市場——沒有復甦，對交通、能源性企業的投入都將是無法保證有效產出的，它除了讓少數壟斷企業獲得大量機會以及造成新的投資浪費之外，很難有正向的效應。
在我看來，當前政府最應該提出的是一個強有力的「就業保障計劃」，以此為核心，實施企業減稅、社會保障及失業救濟等一攬子救援方案，並對各地政府進行剛性化的考核監督。這樣的方案也許比拿出數萬億元救市要復雜得多，但卻是根本之道。
當然，政策的軌道似乎正鋪向另外一個方向。
在充滿了無窮變數的2009年，一個似乎確定下來的事實將是：我們的農民兄弟，將一如既往地、以無比慘烈的方式第六次「拯救」中國。
請政府多關注返鄉創業的農民工吧！來安縣.楊郢鄉.農民.趙文剛
『捌』 暑假大學生社會實踐活動的策劃書如何寫格式·····
暑期社會實踐活動計劃書
青年是民族的希望，是時代弄潮兒，是探索未來的主力軍。鄧小平同志曾說：「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」。毛澤東也強調「經世致用」，我們學習的理論知識永遠只能是第二經驗，是從前人那獲得。要將知識內化為自己的能量，為提高自身綜合素質，努力成為對社會有用之才，非實踐不能成功！而「行萬里路」不只是能「破萬卷書」，還能達到「鍛煉身體，增強體魄」的目的。故在暑假期間，我們決定進行社會實踐活動。
一、活動背景：我們是師范專業學生，主要學習小學語文教育。目前中國留守兒童日多，他們的成長教育成為一個特別值得關注的問題，尤其是最近兩年來經濟危機的影響，農民工的子女在父母知識文化程度偏低，家庭收入水平較低的情況下，他們多在爺奶的監護下成長。那麼，他們的健康狀況和心理發展情況是怎樣的呢？而整個社會在這方面是否給予了高度的關注？面對留守兒童出現的一些情況，我們大學生該怎麼做？
二、活動主題：傳遞愛心火炬 關愛留守兒童
三、活動時間：7月5日——8月1日。
每天上午6：00起床，行路到7：00吃早餐；中午11：00吃午飯休息至下午3：30；然後行路至18：30，找住宿之地。（因路程情況而定）
四、活動目的：1、為了鍛煉自我的社會實踐能力，謀的戶外生存經驗，提高自身素質，為將來走進社會吃苦做准備。
2、將書本知識與社會現實結合，獲得更加深刻的專業知識，號召社會關心留守兒童。
五、活動形式：自行車旅遊宣傳、調查問卷、橫幅簽字、請教教師、走訪小學、與電台和報社聯系、與當地政府部門聯系等。
六、活動內容：7月5日 從南昌出發，依次到達：昌北機場—105—永修縣—虯津鎮—105—德安縣—105—溫泉鎮——星子縣——牯嶺鎮——廬山區——九江市；7月20日返回 從九江市出發，依次經過：瑞昌市——橫巷鎮——南義鎮—魯溪鎮宋溪鎮—武寧縣——柘林鎮——灘溪鎮—105—安義縣——昌北國際機場——南昌市
七、宣傳方法：針對市級城市，找到該市的廣場、報社、電視台地址及聯系方式；針對縣級地區，找到該縣的政府部門、休閑場所、電視台地址及聯系方式；針對小城鎮，找到該鎮的電視台，鎮政府、留守兒童地址。1、橫幅簽字——廣場；2、宣傳號召——電視台、報社和政府部門；3、社會調查問卷——請教當地教師和走訪留守兒童
南昌市：騎自行車環繞八一廣場，拉橫幅讓群眾簽名。「江西五套」聯系方式：0791-8511110，
九江市：九江日報社辦公室 地址：新公園路17號九江日報社8樓 姚雪雪 電話：8585978。共青團九江市委辦公室 地址：九江市湓浦路14號 電話：8222090。九江市關廣播電視局辦公室 地址：九江市潯陽區長虹大道 電話：8224081。九江市教育局辦公室 地址：南湖路30號 電話：8222119。
永修縣：永修縣廣播電視台 地址：新城大道中段 電話：0792—3229910。永修縣人民政府 地址：塗阜鎮站前路。
八、注意事項：
裝備 ：輕便型的打氣筒 、捆綁用的彈力繩、水壺、頭燈或手電筒、備用電池、打火機 、瑞士軍刀
葯品食物：感冒發燒類葯、抗生素類、止疼葯、過敏感染類葯、腸胃類葯、維生素類如金施爾康，綳帶、膏葯、雲南白葯噴霧和雲南白葯丸，創可貼若干，酒精棉球一瓶 ，葡萄糖粉，以及一小袋鹽 ，板藍根沖劑--預防感冒 ，牛肉乾、巧克力、奶糖。
衣物 ：頭巾和口罩若干，小袋裝的5-10袋濕紙巾。 其他 ：相機，擦鏡紙，防潮袋 ，電池 ，毛巾、牙刷、牙膏個人衛生用品， 卷紙(路途中可以再買) ，洗臉、洗發、沐浴品。，手機、充電器，身份證、以及復印件 ，郵政儲蓄存摺 。
南昌師專青年志願者 付健
『玖』 關於農民工學習需求的調查報告
關於農民工學習需求的調查報告
調查時間：2010年10月15日
調查地點：
調查對象：外來農民工
調查方法：問卷調查和個別訪談
調查目的: 調查當前農民工學習需求情況，探討利用電大遠程開放教育開展社會服務的新途徑和新領域。
序言
一、 調查情況
（一） 調查前言
展開此次調查，我們對農民工的學習需求有了更進一步的了解，外來農民工占絕大部分。所以我們針對此次的訪問對象，做出了全面的調查。調查的內容包括：學習情況，就業狀況，生活狀況。希望我們此次的調查能對農民工的學習需求跟就業狀況有改善。
（二） 調查背景與調查方式
根據國家統計局城市農民工生活質量狀況專項調查結果表明：進城就業的農民工工資收入比較低，生活質量比較差，居住、醫療條件得不到保障，休閑方式比較單調，勞動技能普遍偏低，子女教育問題比較突出。據調查，進城務工農民的收入，普遍比在家務農收入高出很多，外出務工是其家庭最主要的收入來源，是提高農民收入的重要途徑之一。許多農民工在城裡工作生活，除了維持日常開支外，其餘的基本上寄（帶）錢回家鄉，成為留守孩子、老人的基本生活來源。所以，提高農民工的知識水平，是提高他們生活水平的基礎。
此次調查採取了問卷調查和訪問兩種方式，調查內容涉及農民工的學習情況、就業狀況、生活狀況等。
二、 農民工學習需求情況分析
（一） 學習情況
沒有完備的小學-初中-高中的教學系統，沒有完善的師資系統，在我們的調查中發現，幾乎沒有為外來民工學歷達到高中或以上，許多農民工都在讀完初中，甚至小學之後，選擇出外打工，對於他們來說，出外打工賺錢，解決溫飽的問題才是他們首要解決的問題，而學習卻沒有在他們心中形成一種概念，這是虛的，而賺錢的實的。所以，很多農民工還沒有讀高中就選擇就業，工作中所有的運用知識一知半解，只能在底層中一點一點努力。
（二） 就業狀況
許多農民工在外出打工前並沒有聯系好工作，進入城市後，一般經城裡的親戚、朋友或已在城裡定居的老鄉介紹找到工作。據調查，由定居本地的親屬、朋友介紹的佔28.20%，由同樣在外務工經商的同鄉、親友介紹的佔25.99 %，自薦到用工單位工作，佔10.51%。另外，還有部分農民工是通過自主就業，招工廣告，包工頭、老闆招募等。還有20%進入城市後找不到合適的工作。
（三） 生活狀況
農民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里。據調查，有29.19%的農民工居住在集體宿舍里，有20.14%的人居住在缺乏廚衛設施的房間里，7.88%的人居住在工作地點，6.45%的人居住在臨時搭建的工棚里，還有12.54%的農民工在城裡沒有住所，只能往返於城郊之間，或回農家居住。
（四） 工資福利
1.農民工工作報酬的計酬方式主要為計件制和計時制，計時制有按小時和按日兩種。
2、農民工的平均月工資按工作的強度、技術要求、個人能力等有較大差別，從800元到2000元不等。但是一般都沒有獎金、公積金、社會福利、醫療保險。
3、薪資的發放有三種情況：打短工的一般是在完工以後一次性發放，不過可以預支一些作為生活費；建築行業一般分為兩部分，每月發放一部分生活費，年末或工程結束時再發放另一部分；工廠以及服務業一般按月發放，但會扣留一定的保證金。
三、 建議或啟示
教育的重要性仍舊是不容置疑的。現在社會上同樣是這樣一個局面，很多農民工爭相去競爭培訓機會，去努力提高自己的素質，去提升自己的能力。雖然這只是很多農民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農民工頭腦「富」起來了，難道我們就不能再利用先富帶動後富這個道理嗎？雖然我們現在還不能給這個方式下什麼定論，但是，看看當今金融危機的影響，如果不妥善處理好這么一大批的人的就業問題，後果可想而知。
教育，仍舊是教育，我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農民工兄弟去搞創業搞科研搞自主。我們只能依靠社會，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學習，需要技術的農民工兄弟創造學習的機會，拓寬學習的渠道。盡最大的力量去優化現有的教育培訓機制，加強教育培訓的改革力度，扶植那些能大量吸納農民工的企業。
我想就這一問題再提出並重申幾個觀點和看法。
1. 充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓。
我國現擁有中等職業教育學校約1.5萬所，高職院校有1100餘所。這是農民工培訓的豐富資源，當務之急是制定政策，並給予經費支持，使得中高等職業學校真正成為農民工教育的重要載體。
2. 教育資源重心下移延伸到農村基層。
我國教育資源城鄉分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執行，才能將教育培訓做到位。可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓網路。
3. 加大新農村文化設施的建設力度。
農民工教育還有賴於自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構建一個良好的學習氛圍。加大基層文化設施建設的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規劃布局學習網路。
總而言之，要把加強農民工教育這件事作為我國現行教育任務的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象。教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會；教育要面向新農村，使教育成為當前新農村建設的重要內容，使新農村成為農民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。毫無疑問，無論是對於推動城鄉公共資源公平配置，還是對於全面提升全民素質，農民工繼續教育都將具有長遠的戰略性意義，三農問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。