大學是否談戀愛辯論賽策劃書

❶ 大學生應不應該談戀愛的辯論賽材料

問題：

1、為什麼那麼多人在談戀愛？為什麼那麼多的人不懼怕談戀愛影響學習呢？為什麼國家，學校不明文禁止呢？所以說談戀愛是有利的。如果像你們說的是談戀愛有害，那是不是說沒有談戀愛的人就會成為博士，碩士呢？現在又許多攻讀研究生的人都有了婚姻，那是不是說他們要離婚來好好的讀書呢？為什麼要讓我國多這么多的尼姑和和尚呢？在大學只是增長我們的知識，但是談戀愛卻可以鍛煉我們的感情承受能力。

2、如果說你們認為談戀愛是有害的，是因為我們大學生的思想和心理還不是很成熟，那你認為什麼時候我們的思想和心理才會成熟呢？那你們認為什麼時候才適合談戀愛呢？

3、如果說你認為談戀愛對學習有影響，那你是不是說婚姻就對工作有害呢？那我們這個社會還能發展嗎？

4、梁山伯與祝英台的事例，柯林頓與其妻子希拉里在耶魯….
5、為什麼你們一直說大學生談戀愛是在建立在物質上的呢？你們為什麼就認為大學生的愛妻不是很純潔，不是很單純的呢？

6、為什麼你們認為我們談戀愛就不能好好讀書呢？為什麼你們認為我們談戀愛就不會奮斗呢？為什麼我們談戀愛就不能成功呢？不是有說過：成功的男人的背後都有一個成功的女人呢？這能不能說明愛情的力量是偉大的呢？

7、如果你錯過了你的最愛，你會不會後悔一輩子的呢？如果你沒有經歷過，那當你真的面對談戀愛是不是會手足無措，是不是可能會造成連你都無法承受的後果呢？

❷ 大學生為什麼不應該談戀愛（辯論賽）

大學生不該談戀愛的論點：

1、沒有經濟基礎

一旦談戀愛了，男女生的伙食費都要把一半用在戀愛開銷上，男生要准備錢財約會，女生要買更多的化妝品和衣漂漂亮亮地去見男朋友。而且現在的大學生總是嚷嚷著要去尋找詩和遠方，戀愛中的情侶偶爾也會通過去旅遊來增進感情。連自己都難養活的伙食費，戀愛中的開銷簡直讓人恐慌。

2、荒廢好時光

雖然說大學生擁有最多的就是可以自由安排的時間，但人與人之間的差距，就輸在時間的安排上。20-24歲是人的一生中學習的最佳年齡段，既是一個人智能發展的全盛時期，又是為未來事業打基礎的關鍵時期。所以比起沉迷於戀愛，大學生更應該利用大學四年的光陰充分地充實好自己。

比如加入學生組織、利用課余時間做兼職、多看課外書、和朋友行萬里路，到了大三大四的時候更是要決定好自己的人生方向，公務員、考研、步入社會，不管是哪一個選擇，都足夠讓人勞力費神。如果你覺得大學生活真的很閑，那就很應該去認真思考一下人生了。

3、思想還不成熟

20多歲初成熟，我們總打著「已經不再是高中生」的名號嚷嚷著自己也是成年人了，但當你大學畢業的時候回頭看看，就會發現其實自己的大學生活還是過得幼稚無比。而因為不成熟，在戀愛中也容易引發各種爭吵，然後感情用事不理智。

人們都說總要去經歷一下不成熟的戀愛，來一場轟轟烈烈人生才會圓滿。但人們卻自私地因為想要實現所謂的「圓滿」而忽略了不成熟的戀愛給別人帶來的傷害。

4、容易把感情當作全部

人生如果只有唯一的賭注就會有很很大風險，相通的，大學生戀愛很容易把感情當做全部，把在大學生最應該做好的學習和人際關系拋之腦後，這對於畢業以後要馬上步入社會的大學生來說是很不利的。

5、誤用純潔的名義

大學生談戀愛之所以被大部分所提倡，是因為大家都覺得大學里的戀愛很純潔，跟步入社會後的功利式的戀愛完全不一樣。所以想要打著「純潔」的名號想要來一場戀愛，那為什麼高中、初中、小學的時候不去談？那時候的戀愛不是比大學來得更加讓人純潔心動嗎？

6、戀愛動機不端正

現在越來越多的大學生戀愛動機不是出於愛情本身，而是為了彌補內心的空虛和孤獨，或者僅僅是隨大流的心理。這種類型的戀愛很容易導致缺乏責任感，對戀愛中的雙方都是有害的。

(2)大學是否談戀愛辯論賽策劃書擴展閱讀：

大學生可以談戀愛的論點：

1、有助於適應大學生活。

在校大學生往往都是離家在外，生活上失去了家人的關心，兩個人情投意合走在一起，首先在生活上就會互相幫助，關心彼此。愛情是人格上的相互映襯，志趣上的相互認同，雙方有相同的人生理想。

2、不一定耽誤學習，也可能促進學習。

很多在校大學生會一起准備考研或者一起學習，可見談戀愛是能夠振奮人的精神，激發人的智慧。

3、學會擔當，學著長大。

人都是需要長大的，責任也是在校大學生談戀愛時會學會的一樣品質。要懂得為自己的選擇，自己的做法負責，這些都是需要習得的，而非天生就有的，也不是步入社會就能立馬會的。人們所贊頌的愛情無不體現著戀人之間忘我的付出，這種自願擔當責任的品質，提升了愛情的境界。

❸ 大學生該不該談戀愛辯論正方辯詞300字，字越多寫得越好提高懸賞

寫作思路：可以寫大學生該談戀愛，寫出大學生談戀愛的好處，比如可以使雙方變得成熟，學會了替別人著想，降低了結婚晚的可能性等等。

正文：

充實校園生活，戀愛雙方提前變得成熟，學習替別人著想，降低了結婚晚的可能性這是4個大學生談戀愛最明顯的好處。

大學生進入大學校園以後，大部分人都會覺得枯燥，無聊。這種情況是客觀現實的，有的學生選擇了參加社團活動，參加學生會；很大部分的男生選擇了打游戲，成為宅男；還有一大部分人，選擇了自己心愛的異性，談戀愛。而談戀愛也相對於打游戲來說，更加健康的同時，也充實了校園生活，也會給自己的留下一段非常美好的記憶。

戀愛雙方在一起，覺得美好甜蜜的同時，也不可避免的遇到問題。處理這些男女關系問題，即使最後沒有成功，也會讓雙方變得成熟，因為解決這些問題的時候，前提是要替對方多想，要會改變角度來想問題，大學生看似已經成人，但是心智上遠遠沒有成熟，但是通過談戀愛，和異性相處，會讓雙方都或多或少的變得成熟。

在進入社會之前，談戀愛其實是最好的讓大學生成熟的方法，有的人覺得這種觀點非常不靠譜，但是試想一下，還有什麼事情比談戀愛更能激發起人的潛能，無論是吵架還是不吵架快樂的相處，對男女雙方變得成熟都非常有幫助。

現在的大學生基本上還是獨生子為主，大學生在脫離家庭之後，其實並不適應自己在宿舍的生活，因為矛盾很多，這個也不能完全怪還是孩子的大學生，但是大學生如何為別人著想，這個確實是非常難解決的問題。

談戀愛是解決這個問題比較好的一個方法，因為雙方相愛就要學會替別人想，就會自然而然的為對方別人著想，你可能也會有感觸，一個有了女朋友的大學男生，相比於沒有女朋友之前變得會照顧別人，變得會照顧別人的想法。這種改變是現實存在的。

在大學校園中談戀愛，其實也是非常有遠見的一種做飯，因為在現今的社會中，當一個人踏出校園，進入工作崗位，談戀愛首先沒有時間，同事之間談戀愛，更是少之又少。有的人出了校園後，在校園沒有找到對象的前提下，進入社會中，第一個大家都變的非常的現實，尤其是女生，談對象更多是一種客觀條件的互換，有愛情，但是有多少，這個就很難說了，相比如大學中的戀情，進入社會中的戀愛，並不純真，這個也是無奈之舉。

進入社會以後，生存，生活，更好的生活是不管是男生和女生都想追求的，晚婚變得可能非常大。而有的人在大學期間，確定了一生的伴侶，這個是非常純真令人羨慕的愛情，而且也可以把這個人生大事早早解決，更多將心思投入到繁重的工作中，無論對於男生和女生，大學期間談戀愛，談好戀愛都非常劃算，這也是大學生談戀愛的好處之一。

❹ 主題「大學該不該談戀愛」的辯論稿怎麼寫

辯論會辯論稿主題：大學生應不應該談戀愛第一環節：觀點陳述正方：各位同學，大家下午好！我方觀點認為大學生應該談戀愛。第一，什麼是戀愛？國家權威書籍《現代漢語規范詞典》是這樣解釋的：戀愛，即男女雙方表達傾慕的行為表現。這是從情感學的角度對戀愛作出的解釋。大學生戀愛是一種正常的情感需求。站在生理學與心理學的高度上講大學生正常的戀愛是有利於身心健康的。第二，大學生談戀愛是戀愛雙方互相學習、共同進步的助推器。大家耳熟能詳的梁山伯與祝英台的故事就充分的證明了這一點。彼此之間在學習上、生活上互相鼓勵、支持，改正自己的缺點，發揚自己的優點，努力自我增值，共同進步，同時使自己更加自信。第三，大學生談戀愛無形之中培養了自己生活的能力與愛的能力。大學生文化水平較高情感體驗較為豐富，愛情是大學生活的重要一課，有助於我們畢業後應對社會上形形式式的矛盾。同時，大學生談戀愛增加了人生閱歷，積累了情感經驗，成長了，成熟了，學會了體貼，學會了寬容。綜上所述，我方觀點認為大學生應該談戀愛。我方觀點陳述完畢，謝謝大家！反方：各位同學，大家下午好！我方觀點認為大學生不應該談戀愛。首先，作為大學生，我們在大學期間的主要任務是學習，父母辛苦賺送我們來到大學進行深造，目的是要我們認真學習，為以後的工作打下一個良好的基礎，為以後的人生作一個鋪墊，很多同學因為沉溺於愛情而耽誤了學習，浪費了時間。其次，大學生談戀愛所用的資金都來自於家庭，所以大學生談戀愛也給各自的家庭帶來了一筆很大的開支，所以不建議大學生談戀愛。

❺ 大學生要不要談戀愛辯論賽策劃書

辯論策劃書
一、活動目的：
本次活動旨在培養同學們的口才與反應能力，豐富同學們的課餘生活，通過收集資料的過程可以提高同學們的知識儲備量及自主學習能力，使同學們在學習之外可以得到能力提升，緩解同學們的學習壓力，使同學們在 學習之外可以親身體會到語言的另一種魅力。
二、活動宗旨：
關注社會熱點，追求進步，鍛煉口才，發展自我
三、活動時間：
2012年4月29日上午（心理健康訓練課課堂上）
四、活動地點：
教學樓D211
五、參賽人員：
通網111、通網112全體同學
六、辯論賽程序：
1 、主持人介紹參賽隊及其所持立場參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是「大 學生戀愛利與弊」 ，正方觀點是「大學生戀愛利大於弊」 ；反方觀點是「大 學生戀愛弊大於利」;
2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹;
3 、主持人介紹評委
4 、主持人介紹比賽程序
5 、主持人宣布比賽開始
6、辯論活動進行中
7、辯論完畢後，評委打分中，各隊員若有才藝展示可加一分。
8、比賽結束，公布分數，評委代表點評本場辯論賽。
9、每場比賽當場評出最佳辯手一位.
七、辯論流程：
立題陳述 ，攻辯及小結 ，自由辯論 ，總結陳詞
八、流程說明：
2/4頁

⑴立體陳述：正反雙方各有三分鍾時間作立題陳述（2分30秒計時員進行提醒，3分一到辯手需立刻停止陳述）
⑵攻辯 ：雙方二辯.三辯針對對方二.三辯各有1分30秒時間進行提問，提問結束後雙方四辯各有30秒進行攻辯小結
⑶ 自由辯論：自由辯論，時間各四分鍾；先由反方任何一名隊員起立發言完畢後，正方任何一名隊員即刻發言，雙方依次輪流發言，直至雙方時間用完為止。在此時間內，每位辯手的發言順序，次數和時間不受限制
⑷總結陳詞：雙方四辯總結陳詞，時間各為三分鍾
八、准備工作：
現場布置----各隊用兩張桌子,對放(側向觀眾).播放放燈片:三頁.每頁包括辯論時,論題,辯手名字,各隊所持觀點,任務交給有能力做好的同學. 組織----班長負責監督全班人員到場並保持現場秩序(辯論時不要比賽期間隨意出入虛聲,喧嘩,吵鬧,發泄情緒等)
計時員----雙方各有一個,共兩個。
主持人----男女各一名
九、評分標准
1.團體部分
（1）審題
對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據是否充足，推理關系是否明晰，對本方的難點是否有較好的處理方法。
（2）論證
論證是否有說服力，論據是否充分，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否得當。
（3）辯駁
提問能否抓住對方的要害，問題簡單明了。在規定時間內沒有提出問題或提問不清，應適當扣分。是否正面回答對方的問題，能否給人以有理有據的感覺。不回答或不正面回答問題應相應扣分。
（4）配合
是否有團隊精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，自由辯論時發言是否錯落有致。問答是否形成一個有機整體，給對方有力打擊。
（5）語言及儀表
語言是否流暢、用詞得當、語調抑揚頓挫、語速適中，是否尊重對方辯友、尊重評委、尊重觀眾；表演是否得當，落落大方，且有幽默感，儀表正式。
2.最佳辯手要求：
（1）陳詞流暢，說理透徹，邏輯性強，引用實例得當。
（2） 提問合適，回答中肯，反駁有力、有理，反映機敏，用語得體。
通網112團支部

❻ 大學生辯論會策劃書注意事項

大學生辯論會策劃書注意事項：
1、辯論賽活動中辯論手不能冒名頂替；
2、各負責人及參賽選手必須前10分鍾到場 ；
3、辯論比賽過程中隊員必須遵守主持人指揮 ；
4、辯論賽活動和畫展活動中不得出現不文明現象，不亂丟垃圾，各班不準大聲喧嘩。
一般辯論會的流程：
1、主題
2、主旨：本著友誼第一比賽第二的理念充分展現當代大學生的風采
3、各隊代表就位，分成正方反方，各班觀眾團就位(觀眾團人數為每班10~15人)裁判入席
4、策劃人宣布比賽開始，主持人按照規則進行比賽
5、由正方一號陳述自己的觀點，再由反方一號陳述
6、進行攻辯，由各隊提出問題讓對方回答並可以指明讓哪位選手進行辯答
7、自由辯論
8、由雙方4號辯手進行本方辯論總結，裁判宣布比賽結果
附：海峽兩岸大學生辯論賽：
自1999年起，中國福建省開始舉辦福建大學生辯論賽。到2002年，在已經連續舉辦三屆並積累了較豐富的組織經驗的基礎上，為了增進大陸與中國台灣的交流，福建省科學技術協會、福建省教育交流協會、福建省互聯網協會倡議舉辦閩台大學生辯論賽，並得到成立於1996年的台灣中華青年交流協會的贊同，共同主辦了首屆閩台大學生辯論賽。從2003年起，參賽的范圍由第一屆的閩台兩地擴大到更多地區，這項賽事更名為海峽兩岸大學生辯論賽。

❼ 關於大學生的該不該談戀愛的辯論賽

問這些問題 或者討論這些問題的人，我覺得都應該槍斃。 你當年什麼樣自己心裡沒有數？ 現在你來教育這一代，怎麼 你覺得當時你對這方面不滿意？仇恨？或者說嫉妒。 不要說 該不該 。談戀愛 這東西 你們誰能阻止？ 順其自然最好，都上大學了 難道都白上的？ 自己該干什麼不該干什麼 都不知道么？ 要是這都要聽別人意見 或者 有爭論呵呵。 乾脆 男的大學 女的大學分開。 各不讓進出。 什麼時間也不行。 封閉式教育。。。直到畢業 才能見到男孩或女孩。 這樣可以。。 不這樣的話。永遠別來辯論。因為你說跟不說 影響不了任何人。就算今天學校有100個領導。100個領導今天都贊成不讓談戀愛。你覺得學生就不談了？ 互相喜歡的時候，面對選擇的時候、在養育十幾年的父母都不選。選你個破學校嗎？ 說出這樣問題的人 要麼沒人愛。要麼就沒愛過人。可憐 可悲 可氣。。。。

不讓談本就是可笑。還來個 該不該談？
有愛人的，想一下。 面對選擇的時候會選什麼？？？ 在沒有足夠物質的情況下用威逼警告和教育的方式。可以打動你嗎？？？試問這樣可以說服哪一個？？？？？
只有一種東西能打破學生談戀愛。學生進大學前 說出自己的出校門的願望，或者夢想。。比如去哪個企業上班。或者當個小明星。在或者出國深造。這些願望學校對比自己能不能辦到一一審核，辦不到的要找當事人。換選擇 或者 學校給與足夠的補償、前提就一個條件 學習期間不許談戀愛。。。不要去要求學生達到什麼標准學校才能滿足自己的願望。肯定還是會有談戀愛的。這種人不適合在學校，學校也教不了這種人。 這種人的思維一般都是背道而馳。有自己的想法。算是那種不顧前後比較自私的。這種人，學校多一個不如少一個。 用物質上的滿足去換學生的戀愛，這本來就是一堂課。可能他們以後才會明白。。。剛進大學的學生夢想和追求都很真也很有信心。 就是讓現實給打敗了。 要是有這么一座有能力的學校，那將是多好的事。

❽ 辯論賽策劃書怎麼寫

示例：(結合實際更改。)
關於舉辦生工院「生工杯」辯論賽的通知
09、10各班級：
為豐富同學課餘生活，活躍校園氣氛，促進班級之間交流。開拓同學思路，體現我院同學風華正茂的精神狀態，提高同學辯論水平，發掘培養辯論人才。發揚文明修身精神，關注社會問題，展現學子風范。激發同學思考問題的激情，提高語言組織表達能力和邏輯思維能力。我院將隆重舉辦2011年「生工杯」辯論賽。
具體事項如下：
一、參賽對象：
全院09，10級各班級
要求：比賽初賽、復賽每班4位選手，半決賽、決賽每班7位選手（四位辯手、三位候補）。
二、活動主辦：
生工院學生會宣傳部
三、承辦方：
由大一、大二的任一班級申請承辦，院學生會宣傳部根據各班策劃書最後決定承辦班級。（承辦方負責協助主辦方）
四、時間及地點安排：
1. 比賽時間：
初賽： 2011年3月26、27日
復賽： 晉級賽：2011年4月3 日
復活賽：2011年4月9日
半決賽：2011年4月17日
決賽： 2011年4月24日
2. 比賽地點：生工樓一階
五、賽程安排：
比賽分為初賽、復賽、半決賽、決賽四輪（共11場比賽），每一輪由抽簽決定分組。
初賽
各班級從A1,A2,B1,B2,C1,C2,D1,D2,E1，E2中抽簽分組並確定辯題，其中A1與A2;B1與B2;C1與C2;D1與D2；E1與E2分別進行比賽；初賽淘汰五個班級，獲勝的五個班級晉級復賽。淘汰班級均為第十名。
2、復賽
復賽分為抽取幸運組、晉級賽和復活賽三部分：
抽取幸運組：先從初賽晉級的五個班級中以抽簽的方式抽取一個班級直接進入半決賽，成為幸運組。
晉級賽：再將剩下的四個班級從A1、A2、B1、B2中抽簽決定復賽分組並確定辯題。獲勝的兩個班級進入半決賽。
復活賽：最後，晉級賽中淘汰的兩個班級進行復活賽，獲勝班級進入半決賽。淘汰班級為第五名。
3、半決賽
進入半決賽的四個班級抽簽分組進行比賽。獲勝的兩個班級晉級決賽。淘汰班級為第三名（若幸運組被淘汰則為第五名）。
4、決賽
六、班級加分
本次比賽是班級風采大賽的系列比賽之一，第一名(13分)，第二名（11分），第三名（9分），第五名（6分），第十名（1分）。
七、獎項設置
辯論賽冠軍班級（一個）
辯論賽亞軍班級（一個）
辯論賽季軍班級（兩個）
最佳組織獎班級（一個）
優秀辯手若干名、整場大賽最佳辯手一名
獲獎班級將會獲得班級風采系列節目的相應加分
八、注意事項：
1、有意申請承辦本次辯論賽的班級請於 3月 19日之前交一份活動策劃書申請到辯論隊隊長胡冬冬處（承辦策劃書主要關於承辦方負責活動的安排策劃）。
2、每個班必須選取一位同學作為本班辯論負責人，負責接受活動過程中的安排與通知。（自收到文件後兩天內，各班將班級辯論負責人聯系方式發給胡冬冬）
3、比賽時間安排只是初步計劃，如有改動將會另行通知。
4、如對比賽的相關事宜有疑問之處可以隨時詢問活動聯系人

❾ 關於大學生談戀愛利大於弊還是弊大於利辯論賽的策劃書

你是要找流程策劃書吧？很抱歉，鄙人這兩天得籌劃自己的辯論賽，不能馬上給閣下成品。不過很樂意與閣下分享辯論賽之喜悅。鄙人喜歡較喜歡這種模式：開宗明義、攻辯、攻辯小結、自由辯、觀眾提問，總結陳詞、評委點評、主持人宣布結果以及最佳辯手。尤喜歡攻辯中的悖論誘辯策略，以及觀眾提問。
更多交流，[email protected]
以下是網路資料，希望對閣下有用。

辯論賽，也叫論辯賽，還有的叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。辯論賽的人員組成及其活動的情況，有下列十個部分：
(一)參賽人員近年來流行的大型辯論賽制是2000制，一般是由8個參賽隊(每隊4人)參與。各參賽隊中的4名成員，分為一辯、二辯、三辯、四辯手；亦有分為一辯、二辯、三辯手及自由發言人等，並按此順序，由辯論場的中央往旁邊排列座位。
(二)主持人辯論競賽活動，要有一名主持人，亦稱主席，主持辯論活動。他(她)維護辯論會場的良好秩序，保障辯論活動按照辯論規則有秩序地進行。主持人坐在兩個參賽隊中間、比參賽人員座位稍後一點的中央位置，便於觀察整個辯論會場的情形。
(三)評判人員辯論賽既然是一種競賽活動，那麼，參賽者誰勝誰負，需要有人作出評論和裁判。評判人員必須是具有與辯論內容相關的有專門知識的人員，他們一般由數人組成評委或評判團，其中設一名評委主任或一名執行主席，主持評委或評判團會議進行評判。
(四)公證人正規的辯論賽，一般都有公證人到場，負責對辯論競賽活動及競賽結果進行公證，為辯論賽活動及有關人員提供法律認可的證據。有些辯論賽也可以不要公證人。
(五)制定辯論規則通常的辯論規則主要有：第一，有多支參賽隊參加的辯論競賽實行淘汰賽，經過初賽、半決賽、決賽，決定優勝者。第二，要規定正反雙方8名辯手發言的次序。一般次序是：正方一辯發言，闡述正方的基本觀點，反方一辯發言，闡述反方的基本觀點，其中包括反駁正方的觀點；正方二辯發言，反方二辯發言；正方三辯或自由發言人發言，反方三辯或自由發言人發言；然後雙方自由辯論；最後正反方最後一名辯手作總結陳辭。第三，要規定發言時限。一般辯論賽規定的時限是：第一階段，雙方一、二、三辯發言，每人3分鍾或4分鍾；第二階段，自由發言，每一方所有成員參加發言的積累時限為6～8分鍾；第三階段雙方總結陳辭，各4分鍾。
(六)確定辯題參加辯論競賽的雙方辯論什麼？圍繞什麼問題來展開辯論？這就要確定辯論題，讓參賽雙方圍繞辯論題，從正反兩個方面進行辯論。確定什麼樣的辯論題，對辯論賽活動影響很大，它決定了辯論內容的范圍，還影響著雙方辯論能否很好地展開。從辯論賽的實踐經驗看，選擇辯題，要著重把握兩點：第一，是辯題的現實意義。即辯題本身是不是人們關注的問題。通過辯論能不能給人們一種思想啟迪，這不但影響聽眾對辯論賽的熱心程度，而且影響參賽人員的熱心程度，最終會影響辯論賽的氣氛和效果；第二，是辯題的可辨性。如果辯題所規定的一方觀點明顯是正確的，另一方觀點明顯是錯誤的，缺乏可辨性，那麼，觀點明顯錯誤的一方不能有力地反駁對方觀點，同時因為觀點明顯錯誤，怎麼辯也難以說服人，給人的印象總是缺乏說服力。因而對方也不容易深入地論證自己的觀點，最終會使雙方難於深入地展開辯論，影響辯論效果。
(七)確定雙方論點辯論題確定之後，需要把參賽雙方分為正方和反方，正方持辯題的正面觀點，反方持反對的觀點，由此產生參賽雙方的兩種觀點及其理論之間的論辯。參賽雙方，誰為正方，誰為反方，是由雙方抽簽決定的。正反方決定之後，再給參賽人員一段時間做准備，辯論競賽就可以進行。
(八)評判優勝者雙方辯論結束後，評判團或者評委暫時離開辯論賽場進行評判，評判出優勝隊和優秀辯論員(亦叫最佳辯手)。這期間，主持人可組織賽場聽眾就辯論的問題發表意見。評判團或者評委評判完畢之後，隨即返回賽場，由其中的執行主席或評委主任上台代表評判團或者評委，對雙方的辯論情況作出評議，然後將評判出來的優秀辯論員和優勝隊名單，交給主持人，由主持人當場宣布。
(九)公證人發表公證意見邀請公證人員參加的辯論賽，在宣布評判結果之後，就由公證人員就辯論競賽活動及評判結果情況發表公證意見。
(十)頒發證書和獎品整個辯論賽決賽結束時，要向優勝隊和優秀辯論員頒發證書，同時頒獎2005年國際大專辯論賽中又將比賽規則更改，此後諸多比賽開始沿用國際大專辯論賽的比賽方式。詳情參見網路詞條——「國際大專辯論賽」
大學生辯論賽規則
一、 賽制：四對四團體辯論賽。
二、 辯論賽程序（由辯論會主席執行）
1、 辯論賽開始，宣布辯題
2、 介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員
3、 介紹評委及點評嘉賓
4、 辯論比賽
5、 觀眾自由提問時間
6、 評委及點評嘉賓退席評議
7、 評委入席，點評嘉賓評析發言
8、 宣布比賽結果，辯論賽結束。
三、 辯論賽細則
1、 時間提示：自由辯論階段，每方使用時間剩餘30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鍾聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩餘10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鍾聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鍾聲終止發言。終止鍾聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。
2、 陳詞：提倡即興陳詞，引經據典恰當
3、 開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、 攻辯：
（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為功方：辯方由功方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和迴避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，功方也不得回答問題。
（4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方功辯，對方選手在限時內任意發揮（陳詞或繼續發問）。
（5）每一輪攻辯階段為1分45秒，功方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鍾聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、 自由辯論：這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束既為另一方發言開始的計時標志，另一辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題迴避交鋒兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6、 觀眾提問：正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個問題的回答時間為1分鍾，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充（問題須經過半數以上評委審核，辯手方可作答）。
7、 結辯、辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先准備的稿件，適當扣分。
大學生辯論賽評分標准
一、組委會將聘請評委對本次比賽進行評議。每場比賽的點評嘉賓不參與比賽評分。
二、評分標准：
1、 團體分，共300分：
（1） 按辯論階段評分，計200分。陳詞：30分：攻辯：40分；攻辯小結：20分；
自由辯論：60分；回答觀眾提問：20分；總結陳詞：30分
（2） 綜合印象分，計100分。語言風度：50分；團體配合，臨場反應：50分。
2、 總決賽辯手個人得分，每場總計50分。最佳辯手由得分最高者獲得。語言表達：10分；整體意識：10分；辯駁能力：10分；美感風度：10分；綜合印象：10分
三、勝負判斷：
1、 每場比賽的勝負判斷，依據評委所打團體分（去掉一個最高分和一個最低分）的總和來判斷。
2、 辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據。
附表：全程比賽用時32分鍾

❿ 大學生能不能談戀愛辯論賽，我是正方，幫我想想理由，還有萬一反方提到作為大學生的我們還是花費父母的

當然能談戀愛啊，大學是一個樹立培養人生觀，價值觀，愛情觀的，不談戀愛，怎麼樹立正確的愛情觀，沒有正確的愛情觀，怎麼構建和諧社會啊。戀愛的基礎不是物質而是感情，結婚的基礎才是物質，沒錢一樣可以談戀愛。