就業難宣傳

1. 現在就業難與用工荒的原因

目前，許多企業面臨著用工荒，為招不到合適人才，影響企業生產經營而擔憂，一些企業因用工短缺而造成開工不足、設備閑置等現象，嚴重製約了企業的發展。而另一方面，「就業難」也成為另一個熱點、難點問題，許多家庭付出巨大代價而供養出來的大學畢業生終日為找不到工作，特別是理想的工作而發愁。「就業難」和「用工荒」兩種看起來彼此對立的現象居然同時浮現，這在世界各國的經濟發展歷程中是十分罕見的，如果不加以重視，必將制約我國社會經濟的發展。造成「用工荒」和「就業難」的原因是多方面的，其主要原因是：

第一，傳統的就業觀念的影響。據調查，目前許多企業生產第一線的工人90%以上都是農民工，多數城鎮居民不願自己的子女當工人，紛紛花錢甚至不惜一切代價供養子女讀大學，畢業後由於花費和投入的比例不協調，形成高不成、低不就的狀況，從主觀上造成了目前的「用工荒」 和「就業難」。

第二，教育體制上的弊端影響。以前，各類技工學校為各類企業培養、輸送了大量的技術工人，確保了企業的用工，也保證了大多數青年的就業。然而，現在技工學校越來越少，多數為追求經濟效益紛紛改為職業學院，轉而培養本科、專科生，使得能勝任生產第一線的技術工人減少，而希望從事管理工作的人越來越多，從客觀上造成了目前的「用工荒」和「就業難」。

第三，改革開放以來，由於糾正過去「左」的做法，強調對知識的尊重，我們的社會資源和話語權總是在向「精英人士」傾斜，而普通產業工人卻一再被怱視，他們為整個經濟發展付出許多，到頭來卻是只能解決個溫飽，形成收入與付出的巨大反差。於是更多的千方百計選擇創業，努力成為「精英人」，而不願做普通產業工人，這也是造成了目前的「用工荒」和「就業難」的原因之一。

「用工荒」和「就業難」這兩種彼此對立的現象同時出現，這對我國社會經濟發展、構建和諧社會是非常不利的，應引起各級政府的高度重視，為此，特建議：

一、加大宣傳營造氛圍。各級政府要加大宣傳力度，向全社會廣泛宣傳勞動是光榮的，生產一線的產業工人的勞動也是社會主義建設缺一不可的重要組成部分，教育青年樹立正確的就業觀，營造「有用即人才」的社會氛圍。

二、進行教育體制改革。過去的「科考制」和「千軍萬馬一人過獨木橋」的教育體制有一定的道理，能真正把優秀的人才選拔出來。為此，一方面建議進行大學教育體制改革，調整招生結構，形成本科、專科二種培養方向，改變目前大學文憑魚目混珠的現象。限制本科大學生招生人數，有針對性的大力發展專科職業教育，形成文憑的差異化，同時在社會的招工待遇上也要有明顯的差異和不同。另一方面，對畢業的大學生開展為期半年定向的社會職業教育。由政府組織成立勞動力培訓服務中心或制定創辦勞動力培訓服務中心的優惠政策，鼓勵單位或個人創辦勞動力培訓服務中心，採取「訂單培養」、「定向培養」，促成「教學車間」、「教學工廠」，協調好用工需求與供給關系，解決企業的招工難問題。

三、提高企業工人待遇。落實政策，健全社會保障，縮小收入分配差距，調動從事企業工人的積極性。

2. 公務員面試熱點：如何突破就業難困境

就業難現象由來已久，擇業觀則是影響就業成功與否的重要因素，若廣大畢業生能牢固樹立正確的擇業觀、及時糾正偏差的擇業觀，相信定能少走許多彎路，提高就業成功率。
同時，作為國家未來的中流砥柱，大學生的就業問題，急需各方採取有效措施，予以解決。
第一，科學合理設置課程，做到教育與市場需求的有效銜接。當下教育體制，偏重理論教學，學生實踐動手能力不足，知識往往僅停留在口頭上，難以滿足企業的用工需求，這就要求改革課程設置，兼顧理論與實踐，以更好地提高學生運用知識的能力。
第二，充分利用宣傳手段，幫助學生樹立正確的就業觀念。如通過就業宣傳月、就業指導等形式，使學生了解當前就業、創業的政策和服務項目，結合實例向學生傳遞新型就業觀念，鼓勵學生選擇適合自己的工作。
第三，多方合作，提高學生的動手實踐能力。應與公司、社會等單位加強合作，向學生提供更多的實習機會和就業崗位，同時適當提高薪資待遇等條件，吸引學生選擇自己喜歡的、能夠發揮自己所學的工作崗位。

3. 為解決大學生就業難的問題，你有哪些建議和措施

從宏觀來說，政府的一些政策，如鼓勵大學生創業、轉變就業觀念等的確能緩解一些就業問題，但這都不是關鍵。
我國大學生就業難的問題的根本是因為我國的發展模式不需要這么多大學生。我們常說自己是製造大國，其實我們根本就不是，我們做的只是單純的製造這一個環節，依靠的基本是廉價勞動力，而廉價勞動力不需要大學生。就像我們談到市場營銷，下意識得認為是出去跑銷售，其實市場營銷是對一個產品的設計定位，推廣等一系列的活動，而銷售只是其中的一部分。
最關鍵的是企業轉型。由單純的加工製造升級到整條產業鏈，從產品的設計到出售，這些才是真正用得到大學生的地方。當然，這個做起來會很困難，光空喊也是沒有用的。
從自身來講，無非就是提高自身就業能力之類的。
有條件的話還是自己去創業。

4. 針對當前就業難的現狀，我國家實行什麼樣的就業政策

推行企業新型學徒制；實現創業就業良性循環。

多省認為要推行企業新型學徒制。如上海強調，要全面推進技能提升行動，深化職業教育校企合作、工學結合辦學模式，推廣企業新型學徒制；貴州省指出，實施農民全員培訓三年行動計劃和「雁歸興貴」行動計劃，提高勞務輸出組織化、規模化水平；

江蘇省表示，落實好援企穩崗等政策措施，持續推進全民創業行動計劃和職業技能提升行動計劃，加大對靈活就業、新就業形態的支持力度，全力保障就業形勢穩定。

各省市區表示要實現創業就業良性循環。如湖北省提出，要大力推動創業帶動就業，深入實施返鄉創業三年行動計劃，加強全方位公共就業服務，強化就業創業培訓和政策幫扶；

黑龍江省表示，發揮大眾創業萬眾創新對擴大就業的支撐作用，運用「互聯網+」發展新就業形態；山西省也提出，要創新「互聯網+職業培訓」模式，提高勞動者就業能力；甘肅省提出，用好省級創業帶動就業扶持資金，實施高校畢業生就業創業計劃和基層成長計劃。

(4)就業難宣傳擴展閱讀：

在國民經濟運行過程中，勞動力就業既緊密聯系著社會供給也緊密聯系著社會需求。勞動力的充分就業，擴大產品的生產，將增加社會供給量，而就業者本身又是消費者，通過就業獲取的工作報酬中又有相當的比例匯人社會消費需求。

失業率過高，勞動力大量閑置，一方面必然降低社會供給，另一方面也會因為勞動者工作報酬的減少而降低社會消費需求。因此，就業問題也是供求總量平衡的重要問題。政府就業政策的有效實施，將對社會供求總量的平衡起到調控作用。

5. 疫情期間，該如何解決大學畢業生就業難的問題呢

我認為在疫情期間想要解決大學生畢業就業難的問題，那麼就應該對企業進行一些扶持，增加企業的員工招聘數量。同時也應該給予大學生一些創業補貼，讓他們大膽的去創業這樣也能夠解決他們的就業問題同時也能夠給別人提供更多的就業崗位。突如其來的疫情讓很多人的工作和生活都受到了很大的影響，很多大學生沒有辦法回到學校上課，就只能待在家裡上網課。

因為很多企業難以維持下去，所以才會選擇給員工減薪或者是裁員。所以我認為國家應該給予這些企業一些政策，讓他們能夠順利的維持下去，這樣才能夠保證這些企業能夠正常的對外招聘，也能夠解決一部分大學生的就業問題。同時也要鼓勵畢業大學生積極的創業，在解決他們就業困難的同時，也能夠創造一些工作崗位。

6. 為解決就業難，我國政府採取了什麼應對措施

為應對就業面臨的嚴峻挑戰，中央經濟工作會議以前所未有的力度部署了涉及就業的政策措施。在財政政策和貨幣政策方面，繼續加大對「三農」、就業等方面的支持力度。同時提出，支持內部治理結構完善、就業容量大的勞動密集型企業，有效引導結構調整。針對農民工這支龐大的勞動力大軍，中央經濟工作會議特別指出，要高度重視農民工就業和促進農民增收出現的新情況，最大限度拓展農村勞動力就業渠道和農村內部增收空間。隨後召開的國務院常務會議，具體部署了農民工就業問題。要求要廣開農民工就業門路，加強農民工就業能力培訓，扶持有條件、有能力的農民工返鄉創業等。非常之時，當有非常之舉，事實上，為了穩定就業局勢，政府出台的相關政策措施有了新的突破。如人力資源社會保障部11月17日發出緊急通知，要求將已在用工地穩定就業半年以上失去工作的農民工納入失業登記。另外，擴大失業保險基金使用范圍，除了失業保險金和就業服務這兩個方面以外，還可以用於社保補貼和其他崗位補貼等。與此同時，各級地方政府也紛紛採取措施，加強職業培訓，提供更多公益性崗位，幫助農民工返鄉創業，為大學畢業生提供就業指導等。這些措施為正在苦熬就業「寒冬」的求職者帶來絲絲暖意。

7. 以大學生就業難為主題的主持人稿

隨著科技的進步，企業，國家，社會對高素質的知識和技術人才要求日益強烈。大學生有較高的文化素質，是人力資源中的優勢資源，在整個社會的就業競爭中無疑是一個具有優勢的群體。然而隨著大學不斷擴招，我國高等教育歷史性地走進了「大眾化」階段。「天之驕子」的當代大學生自1998年中國高校擴招起，就業難問題漸趨明顯（如表1）。
表1 1998年以來高校擴招與就業率
年份 普通本專科招生數（萬人） 增長率% GDP增長率% 毛入學率% 高考錄取率% 就業率%
1998 108 15 7.8 9.8 36.3 76.8
1999 160 47.4 7.2 10.5 49 79.3
2000 220 25 8.3 11 57 90.0
2001 268 21.6 7.3 13.2 57 82.0
2002 320 10 8.0 14 58 80.0
2003 382 19 9.1 17 60 70.0
由上表可以看出1998年以來高考錄取率，高校擴招人數逐年增多，其增長率在1999年達到高峰，但近幾年由於政府調控增長率有所下降，但還是保持一個較高的增長率。伴隨著擴招出現的則是就業率的下降。
由於企業與大學畢業生的雙方面因素影響，目前大學生就業面臨著巨大就業市場也同時面臨巨大就業壓力。從機遇來說，科技進步促進經濟增長方式的轉變與第三產業發展，為就業提供新的增長點，對高素質人才的需求，為大學生就業帶來了許多機遇。大學生對於就業行業，領域的選擇較以前寬廣的多；另外國家對於就業關注和政策支持力度加大，大學生就業已經與農民就業，下崗再就業齊並為社會就業三大人群，受到國家密切關注。
我們看到機遇的同時，也不得不認識到現實中還存在著很多困難，諸如科技進步排擠舊行業使畢業生專業不對口；高校專業設置滯後；還有一個嚴重問題是大學生理論與工作能力難呈正比使用人單位增加營運成本；另外99年擴招以來畢業生逐年增多，而科技進步，經濟發展所創造的就業崗位難以適應如此迅速的需求。所以想找一份如意工作難度相當大。
據有關部門的信息表明：2006年，中國高校畢業生將近400萬人，按70%左右的就業率估算，全國至少有80萬名畢業生要面臨「一畢業，即待業」的窘境。隨著高校繼續擴招，大學生就業難問題將愈發突出。從表面上看，這種就業難是大學擴招帶來的，因為從1998年擴招以來，我國高校的毛入學率已經達到了19%，按照國際上15%的標准，我國的高等教育已經從精英教育階段進入了大眾教育階段。但有關部門的調查結果顯示，中國大學生面臨的是「結構失業」，即一方面大學生就業難，另一方面許多職位卻空缺。國內從業人口中，具有各類大專以上學歷的人口僅佔5%，而發達國家的這個數據已達到25%以上，也就是說，大學生的總供給並沒有大於總需求。
另外，據教育部規定，大學畢業生的就業率達到90%時表現為供不應求，70%-90%之間供求相當，50%-70%就業有一定壓力，30%-50%就業有一定困難，低於30%供過於求。我國2004年9月份統計的大學畢業生就業率為73%，雖然表現為供求大體相當，但其中包含大量畢業生高才低用，就業崗位與所學專業不相關以及畢業生雖已簽約但並未到崗等大量的隱性失業現象。而在西方經濟學家看來，一個國家的失業率為4.0%-5.0%是較為實際的充分就業，因而實際上我國的失業人口比例是很高的，這在大學生中表現得更具有代表性。
可見，大學生就業難的主要原因不是供求因素，而是高等教育與社會需求脫節，產業結構不盡合理，大學生理想與現實差距過大，自身素質和能力不高等因素綜合作用的結果。因此，需深刻分析大學生就業難的根本原因，積極探索尋求解決途徑。
二、我國大學生就業的影響因素分析
(一)教育層次與教育內容的結構不適應社會發展
由於我們的教育結構不能適應產業結構的調整，也必然會使某些專業的畢業生找不到專業對口的工作，而某些畢業生卻同時被多家用人單位錄用。近年來的人才市場需求供給情況表明，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術技能型人才短缺。在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區與偏遠地區、經濟發達地區與欠發達地區每萬人中大學生佔有量差距也很大，結構性矛盾仍然存在。畢業生的職業能力與用人單位的要求差距較大用人單位門檻過高，職場「經驗准入」，動輒要求求職者具有2至3年的工作經驗。而多數大學生知識陳舊，知識轉化率低，表現出學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在11.5年，而發達國家的大學生到崗適應期是23個月。這勢必造成許多大學生「一畢業，即失業」的窘境。
（二）教育的供給結構與勞動力的需求結構不一致
隨著我國經濟體制的轉變，我國的勞動力市場需求結構也發生了很大的變化， 對高層次教育人才以及應用型人才的需求增加，更加註重學生在職業技能方面的應用能力。而一些高校在擴招的同時，未能及時將專業設置與市場需求銜接起來，存在盲目追求熱門專業的現象，致使專業趨同現象十分嚴重，導致一些專業的畢業生供大於求，難以就業。如:會計、金融、國際貿易等。同時，由於教育具有滯後性，新的學科及專業結構的調整需要一個緩慢長期的過程，因而難以跟上經濟發展的節奏，不能滿足社會對畢業生在數量、學科層次和專業結構上的需求，出現部分冷門或過時專業的高學歷畢業生無業可就或有業不能就的現象，導致結構性失業。
（三）大學生自身的綜合勝任素質
21世紀，科學技術迅猛發展，人才市場競爭越來越激烈，社會對勞動者知識水平、能力和素質的要求越來越高，人才開發的趨勢由單一型向復合型轉變，知識單一、技能單一的人、只會做事不會做人的人，是沒有競爭力的。目前高等教育雖然也強調素質培養，但效果甚微。其主要原因有兩方面，一方面是學生自身素質差，獨生子女自幼在父母的百般呵護甚至溺愛下長大，心理承受能力、社會適應能力、人際交往能力、自我保護能力較差，再加上社會各種錯誤思想觀念的侵蝕及中小學時期素質教育薄弱，使得一些學生在思想道德素質和知識技能素質等方面有很大欠缺，而大學生時期的素質教育因前期基礎薄弱而效果不佳。
（四）大學生失業問題是高等教育規模擴張的必然結果
從世界各國高教規模擴張的實例中我們可看出，大部分國家特別是發展中國家在高等教育規模擴張中都經歷了畢業生就業難的時期。高等教育規模增大必然會有大量畢業生涌進勞動力市場， 激烈的競爭致使部分大學生失業是必然的後果。而且，高等教育中存在著專業設置不合理、實踐環節薄弱、素質教育重視不夠等弊端，不利於學生的全面發展。學生的綜合能力和素質差，不能適應社會需要，這也是造成大學生就業難的主要因素。
（五）擇業觀念存在偏差
大學生擇業觀與人才市場需求錯位是目前大學生就業市場存在的普遍現象。一方面表現為大學生就業的薪資期望與用人單位所提供的實際待遇之間矛盾，大學生對薪資的期望普遍高於用人單位所提供的待遇；另一方面表現為大學生的自我意向與用人單位實際需求之間的矛盾。很多大學生頭腦中精英意識過強，對薪資和職位的要求較高，眼高手低，不能勝任理想職位。由於他們不能恰當的給自己定位，導致高不成，低不就的現象，出現大學生就業市場「就業不難、擇業難」的 現狀。一部分大學生寧願待業或做臨時工作，也不願意「屈就」。做好大學生就業指導工作，幫助他們樹立正確的自我觀、發展觀、人才觀，培訓他們的求職技能成為促進大學生就業亟待解決的問題。
（六）用人單位片面追求高學歷
相當多的用人單位存在著重學歷而輕實際才能的傾向，使得專科生的就業率比例偏低。如:目前研究生的一次性就業率在90-95%之間，本科生一次性就業率能達到80%的就算相當不錯了，而畢業後未能及時就業的人數中專科生就佔了70%。
三、我國大學生就業的對策及建議
（一）充分發揮市場經濟體制在人力資源配置方面的基礎作用，完善人力市場機制，培養一個機構健全，運行規范，服務周到，監督有力的人力市場體系；提高人力服務機構社會化，市場化，信息化程度，通過提升服務水平，促進服務內容，領域朝著更高層次發展，從而促進整個大學生就業機制社會化程度的升級。
（二）進行高等教育改革。以勞動力市場和社會發展對高層次人才的需要為出發點，引導學校進行專業結構、課程設計、教學內容、教學進度等改革，提高師資水平，加強學校的配套發展，強化學生的特殊職業技能，調整學科專業結構和人才培養模式，進一步提高教育質量。推行「寬專業，厚基礎」的高等教育模式，培養適應社會需求的人才。
（三）加強社會宣傳，幫助大學生全面提高自身綜合素質，建立基於勝任特徵模型的職業指導體系。樹立多元化的就業觀念，調整就業心態，使其盡快適應社會需求。普及九年義務教育，增加學習年線，推遲大學生就業年齡，緩解就業壓力。推廣自主創業。面對知識經濟時代，面對諸多新興行業，都需要人去開發。因此，大學生要樹立創業精神，培養創業能力，自主創業，從而拓寬就業途徑。
（四）鼓勵大學生再深造。目前高級人才的短缺局面短期內不會消失，這些高級人才首先是各類高科技人員，設計到信息科學技術，生命科學技術，新能源科學技術，環境科學技術等；其次是精通外語，學有專長的復合型高級管理人才，具有涉外知識，擅長商務談判的人才等；再次是產業調整，發展相關的人才。要鼓勵大學生成為這樣的高級人才，進入或重新進入高校進行再深造，減輕就業壓力。
（五）建立畢業生失業保障體系和社會保險制度。對因未找到工作而沒有收入來源、生活艱難的學生給予一定的經濟援助和物質支持，保證失業畢業生的基本生活費用。並進一步完善畢業生的失業保險制度，以保障失業畢業生的基本生活水平，為畢業生尋找工作提供條件。
（六）做好學校與企業的好中介，鼓勵校企合作。隨著科技的不斷發展，企業對高校人才需求大增，企業與高校合作，一方面有利於畢業生就業，有方面也有利於企業的科技創新與保持活力。
（七）國家與學校都要加強對畢業生的擇業技能等方面指導，並健全畢業生就業服務體系，提高就業指導能力和服務水平，充分利用現代技術，建立手機就業信息簡訊息發送網，建立網路共享平台，通過網上擇業等有效方式形成就業信息資源共享，降低求職成本，減輕畢業生壓力。
（八）更新畢業生本人及用人單位的思想觀念。鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業。政府和社會應為大學生自主創業提供各種有利的政策性扶持和幫助，鼓勵大學畢業生自謀職業，創辦更多的經濟實體；採取優惠政策，鼓勵他們到基層和艱苦地區工作。逐步消除用人單位在用人上存在的性別、學歷等偏見， 建立公開平等的用人機制。
（九）消除勞動力流動的體制性障礙。加快有關勞動人事制度、醫療保險制度、戶籍制度、就業制度的改革，打破進人指標和戶口指標的限制，減輕不合理的制度約束及其造成的勞動力市場分割，降低勞動力的流動成本，促進畢業生的合理流動。進一步完善工資制度，增強用人單位在勞動報酬分配方面的自主權，真正實現按勞分配。
四、結束語
高等教育已經由過去的精英化教育轉變為大眾化教育，這就要求我們就業觀也隨之改變。過去的那種只有到大城市、大機關、高薪企業才算就業的觀念，應逐漸向自主創業、向民營企業、個體企業甚至家庭作坊拓展。對於我們處於大眾化教育階段的大學生，除了主動調整知識結構，學習和掌握必要的應聘技能技巧外，更重要的是在努力尋找理想的就業崗位的同時，主動說服自己，適當降低就業崗位期望值，徹底拋棄「學而優則仕」的封建觀念，先就業後擇業。加強和完善高校的就業服務體系，為畢業生創造更多的就業機會加強高校的就業信息化建設，是高校服務體系的關鍵環節，也是解決大學生就業難的一個非常重要而且最直接的服務渠道。
此外，大學生要注意不斷培養自身的愛崗敬業的責任感，團結協作的團隊精神，誠實守信的道德品質。不斷豐富自身的知識結構，具備多方面的能力和技能，做有知識、有能力的人。這樣在激烈的人才競爭中，才會具有持續的較強的競爭力。

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8. 如何看待當前大學生就業難的問題

一、大學生就業現狀

大學畢業生供給與需求的矛盾突出

自1999年擴招政策出台後, 大學生人數迅速增加。據統計， 2008年全國普通高校畢業生560萬，2018年全國高校畢業生首次突破了800萬人，2019屆全國普通高校畢業生高達834萬人，而2020年預計達到874萬。隨著高校畢業生數量迅速增加，社會需求卻沒有相應增長，特別是有效需求短期內增長十分有限。

二、大學生就業難的原因

1、大學畢業生就業觀念陳舊、自身素質不高、求職技巧缺乏

首先，大學生就業觀念落後，就業期望值過高。由於受傳統的就業觀念和計劃經濟的影響，大學生的擇業觀念與社會需求存在很大偏差，不適應社會主義市場經濟的發展要求。

很多畢業生認為只有在比較高的層次就業，留在大城市才能體現自己的人生價值，實現自己的理想。有相當一部分畢業生願意到大城市、到沿海發達地區，而不願意到到中小企業、到基層和農村去就業。

其次，自身素質不適應用人單位的需要。有部分畢業生對自身定位很高，過高估計自己的素質和能力，但事實上又滿足不了用人單位的需要。很多用人單位不願意要應屆畢業生，他們認為應屆畢業生責任心差、忠誠度低，缺乏創新意識和實踐能力，缺乏職業道德和職業素養。

最後，學生缺乏求職技巧。有些學生在求職時往往表現得很不自信，緊張，回答問題時支支吾吾，無法真正展示自己的實力。

2、擴招政策導致畢業生人數增多

高校擴招是基於增加高級人才供給量，刺激消費，促進經濟增長，保持國民經濟持續健康發展的目的而採取的戰略政策。但其短期效益並不理想。自1999年高校擴招政策出台後，我國適齡青年大學入學率逐年增加，導致畢業生逐年增多。

2001年，全國普通高校畢業生共115萬，到2020年，這一數字將高達874萬。如此龐大的人群，必然帶來巨大的就業壓力。

3、高校專業設置的不合理及對學生綜合素質培養的忽視

高校在專業設置方面不能有效地按市場需求來調適。往往是所開的專業滯後於社會的發展，不能夠以市場需求為導向進行調整。

根據自身師資條件，專業的設置具有一定的盲目性，無法與用人單位實際需求相適應；又或者是按招生當年的市場需要大規模的擴招某些專業的學生，幾年以後市場是否能完全吸納則很難把握。這成為制約大學生就業的一個重要原因。

另外，高校對學生綜合素質培養的忽視也不容小覷。目前，高校在培養人才方面忽視了學生的綜合素質的提高，很多高校只是對學生進行一些專業課的教學，對其他素質的培養不夠重視，導致學生動手能力差，心理素質差，無法適應社會要求，由此也加劇了大學畢業生的就業困難。

大學畢業生應轉變就業觀念，提高自身核心競爭力：

面對當前日益嚴峻的就業形勢，首先，大學畢業生應該正視現實，對自己進行正確的社會定位，對自己的能力有清醒的認識，放棄不切實際的想法，降低求職的心理預期，充分利用各方面渠道盡快就業。

大學生在校學習期間，要注重參加社會實踐活動，利用課余時間去做一些與專業相關或與未來從事的行業有關的工作，積累豐富的實踐經驗，以彌補自己知識和經驗的不足，加深對社會的認識，增強社會適應能力和社會責任感，為更好地融入社會、服務社會做好准備。

此外，大學生還應該做好自我職業規劃。大學生要從自身的實際出發，找出想做的而又能做的，分析自己的實力、價值和需要，然後考慮可行性，這就是通常說的「職業規劃」。大學生應該從一踏進大學校門就應該開始職業規劃，為自己的發展設定長遠的目標。

9. 大學生就業難的現象如何改變好

面對大學生就業困難的問題，我們可以從以下幾個方面進行針對化的指導工作：
第一，政府部門引頭，為畢業生的就業提供支持。政府部門要制定完整的政策法規,促進就業市場體系成熟化,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道，鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。要加強完善畢業生的就業政策，對就業優惠體系加以調整，逐步的消除就業面臨的歧視,還可以深化人事和戶籍等制度的對應改革,規范就業市場。
其次,加強市場的宏觀調控,促進人才的理性流動。鼓勵大學畢業生主動的投身到西部的建設當中,在西部地區進行安家落戶，同時加強宣傳工作，為到基層單位工作的大學畢業生提供相應的優惠政策，鼓勵大學生投身基層實現就業。
第二，政府的指導部門可以建立和完善就業信息網路系統，努力實現資源的共享。利用准確高效、全面收集篩選和分析評估所有的就業信息，盡可能實現供需雙方的共享資源。充分發揮網路在畢業生就業中的作用。建立統一的需求交流信息庫，全面的提高畢業生就業工作信息化的水平和信息共享資源的使用率。
第三，大學要適應市場的辦學機制，全面深化教育的教學改革，促使專業設置符合社會的真正需要。而且要密切的關注就業市場發展，定位合理的辦學模式、專業設置和教學內容，努力發展社會中需求量比較大的特色專業。還有，大學要加強就業指導，創造良好的擇業平台供學生使用。加強大學生的求職擇業指導，為畢業生的職業發展進行規劃設計，幫助他們制定合理的擇業目標。廣開渠道可以主動加強與用人單位的廣泛聯系，積極主動地為學生牽線搭橋，提供更加廣闊的就業空間給大學畢業生。
第四，對畢業生加強求職技巧的訓練，以此提高面試的成功率。而現存的面試形式比較固定，具體的招聘需要招聘人在招聘人才時經過潛心的精心策劃，促使求職者在現場發揮能力。應聘者不僅要需要有備而來，更要表現的沉著冷靜，不卑不亢的表現才能真實地展現自己最優秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。第五，鼓勵畢業生自主創業,依靠自身實力解決就業問題。
總之，大學畢業生就業難問題是一個比較突出的問題，政府和各大高校共同加以重視，充分利用政府在宏觀調控的政策上的支持，積極採取有效的措施，在大學生以及社會各界的共同努力之下，相信這個問題很快能夠得到妥善的解決和安排。

10. 求關於大學生就業宣傳的條幅標語 高分

綻放自信激情 演繹成功人生
放飛心靈之翼 塑造理想自我
新路充滿希望 光明必在前方
經崗位展風采攜自信奔未來
求職求發展 擇業則未來