教育部禁止宣傳高考成績

Ⅰ 如何評價「教育部：嚴禁宣傳「高考狀元」「升學率」

一是「狀元」的炒作提高了「狀元」所在學校所謂的社會知名度，為日後爭奪優質生源提供便利；
二是炒作直接帶給「狀元」經濟效益和各種榮譽，讓這些還未真正走入社會的單純學子開始關注甚至是崇拜虛名和功利；
三是各種培訓機構、企業不遺餘力的宣傳、代言，賺得盆滿缽滿；
四是進一步強化了以升學率為導向的考試評價體系，使學校背上無法擺脫的沉重的升學包袱。

Ⅱ 嚴禁以任何形式公布「高考狀元」，教育部為什麼這么做

嚴禁以任何形式公布“高考狀元”，教育部這么做的初衷是打破唯分數論。自1977年恢復以來，高考作為我國人才選拔的重要機制，引起了社會的廣泛關注。所謂的高考第一名。每年，高考中的第一名都會被寄予過高的期望，嚮往，並引起一系列社會影響，許多人會自覺或不自覺地關注並參與其中。

教育的最終目標是發展和培訓人才，而學生是第一位的。在加強中學，高考成績和入學率評價功能的同時，從表面上看，對學生，實際上對學校，教師乃至教育部門。是時候全面糾正分數的考核取向，制定目前和長期的總體規劃，完善以素質教育為導向的辦學質量考核體系，評估過程和發展，並更加註重評估對提高辦學質量的實際效果。高考狀元熱的形成和維持並不是一個由單一因素決定的社會現象。它是多種因素共同作用的結果，例如文化概念，價值識別，實際利益。解決這個問題需要全社會的共同努力。

Ⅲ 如何評價「教育部：嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率

領學網為你解答：炒作狀元升學率負面影響極大

• 一是「狀元」的炒作提高了「狀元」所在學校所謂的社會知名度，為日後爭奪優質生源提供便利；

• 二是炒作直接帶給「狀元」經濟效益和各種榮譽，讓這些還未真正走入社會的單純學子開始關注甚至是崇拜虛名和功利；

• 三是各種培訓機構、企業不遺餘力的宣傳、代言，賺得盆滿缽滿；

• 四是進一步強化了以升學率為導向的考試評價體系，使學校背上無法擺脫的沉重的升學包袱。

逐漸的，各種炒作影響了公眾的教育價值判斷，形成以「得」為主的教育價值觀，教育中更為重要的「善」「美」被放逐。

「得」屬於經濟學價值范疇，「善」屬於倫理學價值范疇，「美」屬於美學價值范疇，將「得」置於首位明確了教育的功利取向，首先強調的是教育的效率和效用，在實際運行中，很容易成為不同群體追求各自利益最大化而進行博弈的、赤裸裸的工具。

Ⅳ 教育部為何規定嚴禁宣傳「高考狀元」

在5月8日舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上，教育部部長陳寶生強回調，各地答嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率」，一旦發現嚴肅處理。

加強考試招生管理要突出一個「嚴」字，嚴把入場關、監考關、閱卷關、錄取關。

陳寶生強調，嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率」，一旦發現嚴肅處理。

同時，各地教育部門要嚴格督促檢查，查安全保密、考場考點、信息安全、招生錄取。要嚴肅執紀問責，及時調查群眾舉報，從嚴處理違規違紀，嚴肅追責問責。

平安高考，嚴字把關。

來源：中國新聞網

Ⅳ 教育部為何嚴禁宣傳高考狀元

近日，在舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上，教育部部長陳寶生強調，各地嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率」，一旦發現嚴肅處理。對此，多家媒體發表評論，指出宣傳炒作「高考狀元」的弊病，表達對教育部禁令的支持。

因此，教育部強調嚴禁宣傳「高考狀元」「高考升學率」，一旦發現嚴肅處理是大勢所趨，民心所向，理所應當。不可否認，高考對於青年學生來說，是一場人生的重大考試，應該予以高度重視，力爭考出好成績。但是，世事無常。實踐證明，每年高考都會出現一些平時學習成績優秀的尖子生發揮失常，沒有考出好成績，同時也會有一些平時成績一般的考生超常發揮，考上了名牌大學。雖然我國高考錄取率在逐年提高，但是，依然會有一部分考生名落孫山。按理說，這一特殊時期，社會更應關注那些沒有考好的考生，鼓勵他們正確面對現實，接受挫折，迎接挑戰，堅信「天生我材必有用」，從而鼓起勇氣，以利再戰。即使不再復讀，同樣腳下有路，是金子在哪裡都會發光，一樣能實現人生價值，成為社會有用之才。可令人遺憾的是，事實並非如此，大家忙於錦上添花，往往忽視雪中送炭。因而，這一現狀亟待改變。

既然教育部已發布禁令，那麼所有學校都應做到不折不扣地執行。想提高學校知名度無可厚非，但功夫一定要下在平時，加強學校管理，注重培養學生德智體全面發展，並要做到持之以恆，久久為功。

Ⅵ 教育部嚴禁通過以任何形式公布、宣傳、炒作高考狀元，為何不讓公開

教育部嚴禁通過以任何形式公布、宣傳、炒作高考狀元，不讓公開的目的是不想把成績當作唯一參考，因為不同的人擅長的東西不一樣，只要能夠在自己擅長的行業做出貢獻，相對來說高考分數也不是那麼重要。

隨著社會不斷發展，大家對教育有了新的認識，不同的人學習能力完全不一樣，這就導致了完全用高考分數來衡量一個人顯得非常不適合。教育部嚴禁通過以任何形式公布、宣傳、炒作高考狀元，不讓公開的真正原因是不想誤導大家把高考分數作為人生最重要的東西，畢竟很多人確實不擅長學習，但是他們在各自的領域都做出了傑出的貢獻，社會多言化發展需要不同層次的人才，這也是不讓公開的真正原因。

三、對於教育部嚴禁通過以任何形式公布、宣傳、炒作高考狀元你怎麼看。

我認為這是非常好的事情，畢竟管理層已經意識到完全靠分數選拔人才肯定存在一些缺陷，不同行業要求也不同，選拔人才方式肯定也不同，不炒作高考狀元對於一些特殊行業，特殊人才來說是非常好的機會，畢竟社會發展需要不同層次的人才。

Ⅶ 教育部嚴禁以任何形式公布高考狀元，你認為高考狀元是否應該大力宣傳

教育部嚴禁以任何形式公布高考狀元，不讓宣傳這個東西，近兩三年就不讓宣傳這個東西了，就是高考狀元只是一個稱呼，考得分數最高的那個，但是這個宣傳是沒有太大意義的，無論是這個高考參加的考生當事人還是對其他的構成，還是對整個教育氛圍都沒有好處。

高考本來就是一場升學的考試，升學的考試就是去篩選一些人，什麼人適合進入更高等級的學府，更好的學校，享受更好的教育資源，未來能夠對社會對國家發展產生更大的幫助，審本人稍微會差一些，但這個就是個人能力上的差異，刻意去宣傳誰考的分數最高，這有什麼意義呢？畢竟現在也不是古代了，要宣傳文狀元，武狀元時代不同了。

Ⅷ 教育部嚴禁公布、宣傳、炒作高考狀元，「狀元」是否將從此作古

是的，像教育部已經明令禁止了，所以以後這一類詞也也不會再出現在大家面前了，但是像這種東西其實大家每年都挺期待的。因為想看一下是哪個人又這么厲害，拿到了高考狀元，但是像這種東西對於其他的同學來說應該也是一種傷害，因為有人歡喜有人憂，所以說對於這個東西還是不要太過於放肆地宣傳了，也是很不好的，對於有些家庭來說也是一種不好的打擊吧，可能看到別人家的孩子那麼優秀，自己家的孩子卻只能拿個倒數第一，連一個好的大學都考不上，那還是挺傷心的，所以說像這種事情默默無聞的自己開心開心就行了，沒有必要到處宣傳。

1、為什麼教育部要禁止呢？

我覺得像學習這種東西都是有天賦的，有些人他天生頭腦就賺的比別人快一些，所以學的也相對來說起勁一些，這個跟智商也是有很大的關系的，所以如果說自己家的孩子天生就沒有那麼聰明，就不要強求他們去學這些東西了，也不要強求他們去奪得某些稱呼，壓力也是很大的，現在的小朋友。

Ⅸ 為讓高考回歸「凈土」，教育部明令禁止宣傳哪兩件事

每年高考，教育部都會馬不停蹄地在督促和部署高考相關工作，確保高考工作能夠順利開展，考生們能夠在安全的環境下參與高考。

其實“高考狀元”本身這件事情是一件好事，更多的是能夠為考生樹立學習的榜樣，但是事物總是具有兩面性，“高考狀元”也常常被拿來進行炒作，甚至是有的人歪曲對於高考狀元的理解，早些年兜售的高考狀元筆記就是體現出其陰暗面，而且過度宣傳高考狀元也會加大考生功利化心理。

各地區中學的升學率一定程度上反映了這所學校學生的學習情況，同時也是許多家長在報考學校時的重要參考指標，今年在教育部專題會議上，明令禁止各大地區宣傳升學率，主要是為了避免各地區中學給考生和家長們造成錯誤的導向影響，而且對於升學率也會出現造假的情況。

教育部專題會議上，嚴禁宣傳“高考狀元”以及各地區的升學率，教育部雙管齊下，讓高考重新回歸凈土，讓考生們能夠在公平、公正的環境下參與高考，為人們樹立正確的高考認識。

高考關系千萬家，是考生准時向人生抱負的一次重要的時機，甚至影響著許多考生的人生發展，因此為了能夠讓考生們安全的參與到高考當中，營造良好的高考氛圍也是教育部門應該要做的事情。

Ⅹ 教育部嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作「高考狀元」，對此你怎麼看

教育部嚴禁通過任何形式公布宣傳炒作高考狀元，就是因為現在高考狀元這四個字帶給當事人的壓力非常的大，教育部其實不允許通過任何的形式宣傳炒作，就是為了給當事人減少壓力。之前在一個綜藝節目當中看過一個高考狀元，說過自己的一些人生經歷，其實這個高考狀元當的一點都不開心，雖然個人能力非常突出，而且伴隨著高考狀元這四個字代表的可能是更驕傲和更佳的有勇氣，但其實對於現在的人而言就是一種假鎖。

因此，我們要善於發現自己身邊更加優秀的人。如果足夠優秀，我們只需要取長補短就可以了。但相反，如果對方沒有那麼優秀的情況下，我們不需要去貶低別人。我們要做到的是要把自己不斷的充實，不斷的優秀，對於別人的好與壞，我們沒有資格也沒有權利去評判。所以高考狀元還是代表著優秀。