① 如何全面理解農業推廣的概念和作用
狹義的農業推廣起源於英國劍橋的「推廣教育」和早期 美國大學的「農業推廣」 。 把高等院校和科研機構的研究成果，通過適當的方式、 方法介紹給農民，使農民獲得新的知識和技能並在生產中 應用，從而增加產量和經濟收入的活動。
廣義的農業推廣:在改進耕作方法和技術、 增加產品效益和收入、改善 農民生活水平和提高農村社 會教育水平方面，主要通過 教育來幫助農民的一種服務 或體系. 現代農業推廣學:把有用的信息傳遞給農 民（傳播過程），然後 幫助其獲得必要的知識、 技能和正確的觀點，以 便有效地利用這些信息 和技術（教育過程）的 過程（FAO，1984）。
現代農業推廣是在一個國家 實現農業現代化以後，農業 商品生產高度發達，往往是 非技術因素（如市場供求等） 成為農業生產和經營的限制 因素，而技術因素則退於次 要地位情況下的產物。 現代農業推廣是以「咨詢」 為主要特徵。
中國特色的農業推廣是應用農業自然科學和社會科學 知識，採取教育、咨詢、開發、服務等形式， 採用示範、培訓、技術指導等方法， 將農業新成果、新知識、新信息，擴散、普及、應用 到 「三農」中去，把潛在生產力盡快轉化為現實生產 力， 促進農業「三態」效益和人們生活水平全面提高的一種 專門活動
② 農業推廣的社會功能主要有哪些
一、直接功能抄
1、增進農村居民的襲基本知識與信息；
2、提高農村勞動力的生產技術水平；
3、提高農村居民的生活技能；
4、改變農民的價值觀念、態度和行為；
5、增強農民的自我組織與決策能力；
二、間接功能
1、促進農業科技成果轉化；
2、提高農業生產與經營效率；
3、改善農村社區生活環境及生活質量；
4、優化農業生態條件；
5、促進農村組織發展；
6、執行國家的農業計劃、方針與政策。
③ 簡述一下 農業推廣學怎樣隨著農業的發展而發展
分幾部分寫抄。
第一部分先介紹國際上農業推廣學的起源，歷史上農業推廣學是怎麼來的，同時簡述我國農業推廣的開始。這一部分主要是介紹背景和定義。
第二部分介紹發展，按照時間節點或者歷史事件介紹發展的情況。
第三部分介紹目前農業技術發展的狀況，然後根據目前的狀況，農業推廣需要有什麼變化，從單純的推廣某品種或者某種植模式，到推廣內容的極大豐富，比如銷售、品種、種植模式、宣傳等等。
第四部分稍微總結一下，然後展望一下未來農業還會隨著科技進步逐步發展，農業推廣也應該隨著農業的發展而繼續改變推廣方式和內容，更切合農業科技的發展規律，為農民做貢獻。
④ 如何加強互聯網在農業推廣信息處理中的作用
國內外農業推廣模式的比較
一、建立新型農業科技成果轉化模式具有重要意義
農業科技成果轉化模式，是指從農業科技成果的創新性研究到成果的中試，到市場(生產第一線)的整個過程。按照世界農業發達國家採用的農業科技成果轉化模式，我們可以把這些基本的模式劃分為五種類型：首先是美國的三位一體的農業科技成果轉化模式；第二是荷蘭、法國的合作社為主的社區式農業科技成果轉化模式；第三是日本、韓國和我國台灣地區使用的農民協會形式；第四類是以色列等國家的舉國體制；第五類是澳大利亞等國使用的混合型體制。多年來，我國形成了傳統的研官學的農業科技成果轉化模式。當前，科研院所、大專院校都全力支持新農村建設，企業成為了科技創新的主體，都在探索農業科技成果轉化的新模式，因此，研究發達國家的農業科技成果轉化模式對我國新型農業科技成果轉化模式的確立有重要的借鑒意義。
二、幾個主要農業發達國家的農業科技成果轉化模式的比較
1．美國的「三位一體」為特點的農業科技成果轉化模式。美國是一個超級經濟強國。美國的農業同樣達到了高度現代化的水平，其土地肥沃，氣候溫和，具有可耕地面積1．52億hm2，可用於放牧的牧場5．6億hm2。美國是現代農業的典範，地大物博，農業人口相對較少，只有600餘萬人以農為業，但是其農業生產總值約占國民生產總值的1．7％。而美國農業的高度發展，則是同美國卓有成效的農業科研和推廣工作分不開的。美國的農業科技成果轉化體系始建於l9世紀60年代，實行的是教育、科研、技術推廣「三位一體」的合作農業技術成果轉化模式。這一模式，以州立大學為依託，農業教育、科研、技術推廣有機結合。它的基本思想是「通過把大學帶給人民而實現幫助人民自助的目的」。它是以Morrill法、Hatch法、Smith-Lever法三個法案為基礎建立起來的。該模式最大的特點就是：(1)「三位一體」的中心和依託是各類州立大學；(2)「合作」是「三位一體」模式；(3)「三位一體」的重要內容是進行推廣和服務；(4)「三位一體」開展龐大的成人教育工程。
2．法國的農業及科技成果轉化體系。法國是歐洲第一、世界第二(僅次於美國)的農業和食品進出口大國。2003年，法國農產品總值為650億歐元，占歐盟15國的23％；法國農業以市場價格計算的農產品附加值占農產品總值的50％左右，約320億歐元。這與法國政府加強和完善農業研究和技術推廣體系，以及土地經營方式多元化、農業經濟組織合作化和政府強有力的農業補貼政策等措施分不開。法國設立了從中央到地方的三級金字塔式農業科技成果轉化服務體系，最上層是農業成果推廣署及農村發展署；第二層是農業研究單位和專業技術中心；最低層是農會系統、農業合作社系統、農業技術協調協會、農業資源與發展服務中心等推廣服務體系。農業合作社作為農業科技成果轉化的載體是法國農業科技成果轉化的一大特色。其中僅農業合作社就由3800個企業、130萬個社員和12萬多名雇員組成，涉及到90％的農業領域。其分會遍及全國，深入到農業發展的各個環節。其任務主要是：維護農業工作者的利益，進行技術推廣和技術服務工作。
3．荷蘭的農業及科技成果轉化體系。荷蘭是僅次於美國、法國的世界主要農產品、農業食品和園藝生產及出口大國，其國土面積只有4．15萬km2，從事農業的人口只有區區30萬。但是其花卉生產和出口額雄居世界第一位，其他農副產品，如馬鈴薯、牛奶及奶製品在歐洲乃至世界上都有重要地位。荷蘭農業現代化程度非常高，其單位勞動力農業增加值居世界第一，每公頃農業用地農業增加值居世界第二。荷蘭農業取得的成績與其發達的農業科研與農業科技成果轉化體系分不開，荷蘭農業科技成果轉化主要實行政府與地方或農民合辦，由國家推廣機構、農協組織及私人咨詢服務組織組成，其中，國家起主導作用。
同樣，荷蘭也有完善的農業合作社體系作為補充。荷蘭的農業研究可以追溯到l9世紀，1876年荷蘭建立起了第一個農業試驗站，目前全國擁有100多個農業研究機構，這些機構在農漁部屬下的農業研究局的統一管理下從事研究工作。荷蘭於1890年就成立了農業咨詢局，負責農業技術推廣工作，並與農業科研與教育機構密切配合。各省則設有省農業咨詢局。推廣人員除了負責推廣工作外，還從事研究試驗和教育工作。在大田作物方面，將全國劃分為6個推廣地區，每區約有6千農戶，設有推廣主任1人。並配有1～2 名推廣人員和若干名助理人員協助工作。
在園藝作物方面，全國劃分為18個推廣地區，畜禽乳業劃分為19個地區，推廣人員經常進行調查訪問，並採用開會、放電影、演講、發印刷品、舉辦農業展覽以及巡迴表演等方式傳授新技術。
4．以色列的農業及科技成果轉化體系。以色列土地貧瘠，其國土總面積的45％是沙漠，且水資源極其貧乏，有可耕地面積44萬hm2，人口630萬，人均耕地面積不足1畝，但是，以色列卻以這樣的自然條件創造了農業生產的新奇跡，以4％的農業勞動力可創造了10％的GDP。成為設施農業、節水農業發展的典範，為眾多發展中國家所學習。
三、發達國家農業科技成果轉化模式的異同及對我國的借鑒
我國在農業科技成果轉化過程中，與發達國家存在差距，目前，我國農業科技成果轉化率僅為30％～40％，遠低於發達國家65％～85％的水平。究其原因，我認為主要有四個方面(如表1 所列)與發達國家存在一定的差距。
1．強力的政府扶持力度。各國政府對農業科技成果轉化的支持是多方面的，不但包括宏觀發展政策，而且包括穩定的資金政策等。美國有莫爾法案支持建立穩定的農業科技成果轉化體系；法國、荷蘭則通過法律來確定農業發展的方向，避免出現農業波動，實現農業的可持續、穩定發展。我國近年來同樣非常重視三農問題，從2003年開始，中央連續6年(2004～2009)以中央一號文件的形式出台關於「三農」問題的指導性意見。即使這樣，相比國外發達國家，我國農業科技投入占農業生產總值的比重也僅為1％左右，遠低於發達國家2％～5％的水平。
2．高度發達的市場經濟體系。美國、法國、荷蘭與以色列都是市場經濟國家，主要特徵就是企業是市場的微觀主體，政府部門是服務機構。在農業科技成果轉化的源頭一一科技創新領域，企業是創新的主體，其成果以具有顯著市場價值的產品和成果為主，而具有較強公益性的產品則主要交給國家科研部門完成。因此，市場經濟是農業科技成果迅速實現產業化，完成轉化的基礎條件。
3．產學研的緊密結合。縱觀以上國家的農業科技成果轉化體系，其中最大的特點就是實現了產學研緊密結合，實現了生產、研究和教育三者的有機結合，例如美國的三位一體，農業推廣、教育和科研工作都由農學院承擔和獨自完成，聯邦政府和州政府僅起配合、協調作用。荷蘭有著相當發達的農業教育、科研和推廣系統，農業教育、科研和推廣被譽為荷蘭農業發展和一體化經營的三個支柱。而法國、以色列等國也將生產、研究和教育實現了有機結合。這個過程可以概括為：以市場經濟為基礎，在市場需求的前提下，實現有目的的生產，在生產滿足市場需求，通過在生產中發現關鍵環節與節點，用研究創新來完善，而教育則主要體現在技術教育，就是實用技術教育，通過教育體系把科技成果向生產領域有效傳播，形成了新的消費、生產、研究、創新與教育的產學研緊密結合的研究創新體系。
4．發達的科技與教育。先進的科技成果也需要有知識的生產者去應用，同我國目前農村生產現狀不同的是，我國農民總體上受文化教育程度水平不高，農民人均受教育的年限在8年左右，相當於初中二年級。與此相比，這些農業發達國家的居民受教育程度相當高，美國全國人口中具有本科學歷的有17．4％，從事農業生產的勞動力中80％以上具有高中以上學歷，同樣，荷蘭、以色列、法國等國家人口具有較高的受教育程度。24％的以色列勞動人口擁有大學學歷，法國60％的青年農民達到中等農業技校畢業水平。
四、對中國建立高效農業科技成果轉化模式體系的啟示
4.1 依生態區合理布局農業科研機構，積極推進體制改革
在當前農業科研體制改革取得階段性成果的基礎上，可借鑒美國和韓國的管理經驗，推行改革工作的進一步深化。改變目前中國大多數農業科研機構都設在城市的局面，按生態區而不是按照行政區對科研機構重新進行布局，並且對科研機構之間要進行明確的分工，力求相互補充、相互促進。面對市場，創造條件，讓非公共部門參與到農業科研中來，設立國家農業科研中心機構對農業科研的項目申報和立項進行統一的管理，以避免課題的重復立項。
4.2 加強政府和立法在農業科研中的積極作用
借鑒美國及其它國家的經驗，制定有關農業研究法規，用法律保障農業科研事業的健康發展。國家有關部門聯合組建全國農業科研教育推廣協調委員會，從宏觀上協調全國農業和涉農科研教育推廣單位。要制定國家農業科研計劃，引導科研方向，保證科研經費，逐步通過政府和立法對農民進行教育，普及推廣農業技術。
4.3 鼓勵分工合作，強化農業科研機構間的橫向聯系
為了提高農業科研的整體水平，要推鑒國外農業科研體制設置的經驗，加強地方研究機構之間的橫向聯系，加強中央農業研究機構和高等農業院校、綜合性大學、農業企業、農民組織以及國際農業研究和教育機構的聯系，鼓勵農業研究機構間的科研協作。
4.4 引進人員管理的激勵機制
參照美國的人員管理機制，在中國農業科研管理中，引進「開放、流動、競爭、協作」的科研新機制，依據項目、課題推行科研人員聘用制度，進行競爭上崗，積極引進有用人才，激發科研人員的積極進取精神。
4.5 建立科學、動態的項目評估及管理制度，完善項目管理機制
堅持公開、公正、公平的原則，充分利用競爭機制在科技資源配置中的作用，實行課題和項目招標制度，進行擇優委託。借鑒美國和韓國的項目管理經驗，在研究課題不重復的條件下，對農業科研項目的申請、批准和管理及評審進行詳細規定。
4.6 實施農業科研人才培育計劃
可以通過國家農業重點實驗室、重點學科建設，結合重大科技計劃和人才培訓計劃，以任務帶動人才培養。同時，加速造就一支由學術帶頭人、農業技術推廣人才、農業科技企業家、高素質農民和農業科技隊伍，加強農業科研管理，採取多種形式提高農業科研力量。
4.7 以市場為動力，引導企業，促進成果轉化
企業都是以盈利為目的的，沒有市場前途的科研項目不會得到企業的支持，因而企業參與農業科研投入可以為農業科研成果的推廣打下堅實的基礎。借鑒別國經驗，必須改革現有科研體制，創造有利於企業參與公有性科研機構轉制的環境，積極調動企業和農民的積極性，建立以政府為主導的多元化農業科研體系，促進科研成果的轉化。
4.8 增加科研投資，特別是應用、開發研究投入，改善科研條件
在加大國家財政投入的同時，鼓勵農口企業和涉農企業增加對農業科研的投入。充分發揮市場和社會需求對農業科技進步的導向和推動作用。農業科研單位也要廣開思路，通過科研成果推廣轉化效益帶來的資金，以股份制或利用信貸資金的形式和方式，興辦科技企業，形成科研成果轉化的良性循環。要積極吸引外資，爭取國際科技合作與援助。從而逐步建立起以政府投入為主、多渠道並存的多元化農業科研投入體系，不斷改善和提高中國農業科研工作水平。
⑤ 如何理解教材中農業推廣的定義。請舉例說明
廣義復的農業推廣是以農村社制會為范圍，以農民為對象的家庭農場或農家為中心，以農民實際需要為內容，以改善農民生活質量為最終目標的農村社會教育。現代的農業推廣是將有用的信息傳遞給人們，而且幫助這些人獲得必要的知識、技能和正確觀點以便有效的利用這些信息和技術（教育過程）的一種動態過程。
包括農業推廣概論、農民行為的產生與改變、農業推廣溝通、創新的採用與擴散、農業科技成果推廣與轉化、農業推廣的基本方法與技能、農業推廣試驗與示範、農業推廣教育與培訓、農業推廣計劃與項目管理、農業推廣體系建設、農業推廣信息服務、農業推廣調查、農業推廣工作的評價等內容。同時，設置了簽訂農業技術承包合同、編制農業項目可行性研究報告、農業推廣成果示範、農業推廣培訓演講、制訂農業推廣項目計劃、農業推廣項目總結、農業推廣現狀調查、農業推廣項目評價等實訓項目。
總結和概括了我國近幾年來農業推廣的新成果、新經驗，突出了實用性，加強了針對性，充分體現了高職高專教育的特點，具有鮮明的專業特色和時代特色。
⑥ 農業推廣的主要模式和發展趨勢
現階段農業推廣體制和發展趨勢
農業發展靠科技，科技轉化靠推廣。在過去的一個多世紀里，農業推廣為農業增產、農民增收、農村繁榮作出了巨大貢獻。另外一方面，合理的農業推廣的體制（模式）對於發揮其作用具有十分重要的意義。
農業推廣體制是國家為開展農業推廣工作所採取的組織制度，其內容包括農業推廣機構的組織形式與管理方式。它反映了國家開展農業推廣工作的指導思想和政策目標，對農業推廣工作進行管理的方式、方法，以及採取的具體措施。隨著社會的不斷進步，農業推廣體制也不斷發展和完善。到今天，農業推廣模式在每個國家都不相同，即使在同一個國家的不同地區，也可能不完全相同。下面就不同農業推廣模式做簡單介紹：
一、現階段農業推廣的主要模式
1.常規農業推廣（傳遞服務）模式
這種模式主要存在於發展中國家。其目標是增產增收；其對象是全體農民，但往往選擇一些類群的農戶作為聯系戶、示範戶；一般是在政府農業部門領導下設立推廣機構；主要採用直接面向個人的推廣方法，對農民進行宣傳、培訓、示範和指導等活動；推廣人員充當教育者和信息的傳播者。
2.培訓與訪問相結合模式
這是一種試圖將常規推廣模式進行改革，並提高推廣效益的推廣組織形式。這種方式正在許多發展中國家引入和應用。
3.教育、科研、推廣"三位一體"的合作農業推廣體制
這種模式的典型代表是美國,其特點是:推廣的組織體系健全,聯邦、州、縣和自願者在人員、項目活動中合作默契,推廣的內容豐富、經費充足、人員精幹.它通過立法，在聯邦政府、州和地方政府之間建立協作項目的資助，並由州內的一所或幾所農業大學來組織執行推廣任務，其特徵是合作關系。
4.商品發展與生產系統
在這種模式下，推廣工作是同投入供應、技術引進及其他農業服務相聯系的。這種系統的目標主要是發展單項商品，對技術開發、技術傳播、市場銷售都有周密安排。其對象一般只限於這種商品產區內的農民。通常是由為生產某一商品而設立的獨立的、半自主的專業公司來為農民提供有關的研究、推廣、投入供應及其它市場信息服務。
5.項目帶動推廣模式，即通過重大項目的支持，將信貸、水利、農業等部門整合在一起，為農戶開展系列化推廣服務。
這是在某一特定地理區域內組織有關影響農業發展的專題項目合作，共同促進當地的農業生產發展。這些地區農業發展的主要限制因素往往是缺乏合作或投入，因而需要該方式。
6.綜合鄉村發展計劃
這種模式反映了一種促進社會和經濟發展的鄉村發展概念。它依據計劃地區的經濟、社會發展目標確定的目標。主要內容包括：引進技術以提高農業產量和增加收入；提高農民素質，尤其是激發農民的自信心和創造精神；發展衛生、交通及基礎教育等方面的目標。
7.農作系統開發方式，即以農戶（農場）為綜合整體，開發系統技術，使農戶取得綜合效益。
這一方式的目的是向推廣人員提供專為滿足當地耕作條件及農戶的需要和利益而進行研究的成果。實地人員一般專業化程度很高。計劃是通過研究和推廣人員的互助合作以及同當地農民的合作來實現的。農作系統開發方式的特點是要求在推廣人員與科研人員之間建立一種合作的夥伴關系，要求他們一起深入農村，進行農作系統的分析研究，充分了解農戶或農場的需要，把農戶或農場視為一個綜合系統。
8.農民或生產者自我組織的服務模式
這種模式在法國、丹麥、瑞典、芬蘭、日本及我國台灣省等地都是核心的推廣組織模式。例如日本政府和農協雙軌推廣制，其推廣工作的范圍很廣，主要涉及農業生產指導及農家生活指導，在全國從上到下各級都建立相應的組織，提供多元化的咨詢服務。
二、農業推廣體制發展主要趨勢
隨著科技的不斷進步，農民經濟實力的增強，在未來的50--100年內，農業推廣仍然以轉化科技成果為主要目標，其發展趨勢是：推廣工作的目標由增加產量向以經濟效益、社會效益和生態效益為中心轉移，並逐步發展到把農村、農業、農民生產的發展與生活的改善作為農業推廣的總目標；推廣工作的內容由產中服務向產前、產後服務縱深拓寬，並逐步發展成為農業推廣咨詢服務，即除去農業外，還包括農民所需要的其它生產、生活領域，如社會、經濟、市場、管理、信貸、家政、法律、文化等，從而更多地重視在農村社會市場經濟發展的基礎上對人力資源的開發；推廣服務的對象不再只是農民，而應當是全體農村人民推廣的策略方式，由自上而下行政指令驅動式向以由下而上自願參與咨詢式為主並輔以其它模式過渡；推廣的組織體系進一步向多元化綜合型方向發展，民間推廣組織力量將不斷加強；推廣的手段和方法不斷更新。溝通將成為農業推廣咨詢的基本方法，計算機及大眾傳媒將被廣泛應用。（陳良玉,高啟傑）
當然，根據不同地區農業生產潛力、經濟發展水平差異及產業結構不同，針對不同地區採取不同的，在不同地區應因地制宜地確定不同模式使理論。再者，根據各個地區的產業結構，在不同地區應因地制宜地確定以某種具體模式為主，輔以其它多種模式按一定程序分類型確定推廣的組合模式模式。
總之，不管未來社會如何發展，農業推廣將繼續發揮其重要作用，農業推廣體制也將呈現以下特徵：
1.推廣要素的多元化。農業領導機構、農業科研機關、農業院校、農業技術推廣單位、農民（農場主）等都將成為推廣的相關參與者，起內容涉及除去農業外，還包括農民所需要的其它生產、生活領域，如社會、經濟、市場、管理、信貸、家政、法律、文化等
2.推廣模式的復雜化。單一的推廣模式不再適合越來越復雜的農業經濟社會，這就要求各種推廣模式進行優化組合，共同發揮作用
3.農業院校、農業科研單位將繼續發揮其原動力的作用。
4.計算機網路技術將在農業推廣中廣泛應用。
德國的農業信息服務主要通過三種類型的計算機網路來實施。一是各州植保局開發和運營的電於數據管理系統(EDV)，二是郵電系統開發經營的電視屏幕文本顯示服務系統(BTX)，用戶須購買 BTX主機和鍵盤，將其與電視、電話連接，即可通過郵局的通訊網路，獲得農業信息服務和農作物病蟲測報信息服務。三是德國農林生物研究中心開發建設的植保文獻資料庫系統(PHYTOMED)、農葯殘留資料庫 INTERPRET、害蟲管理資料庫等，大多以科隆市的德國計算中心的大型計算機作為宿主機，德國計算中心的大型計算機存儲了德國各行各業的數百個資料庫，其中農業方面的資料庫30多個。
凡與德國計算中心的大型計算機聯網的微型計算機用戶或大型計算機終端用戶，如農業領導機構、農業科研機關、農業院校、農業技術推廣單位、配備了計算機的農場主等等，都可通過國家郵電通訊網路系統，與德國計算中心的大型計算機聯接，購買了資料庫訪問通行字的用戶，可隨時查詢資料庫中的內客，經當場測試，無論全國哪個地方，聯機接通後，一般僅需 l一3秒的等待時間，查詢結果可以在顯示屏上顯示，也可以在列印機上列印查詢結果。（李 遠,孟曉宏）
5.對於高新技術的推廣可以採用有償服務的信息咨詢模式、技術轉讓模式、高新技術開發、技術輻射模式，完善相應的技術市場和市場機制，（如目前採用的「公司加農戶」、「民間組織加農戶」的多元化組織模式，或者類似於「公司加協會聯農戶」式的各種組合模式，這些模式的服務方式的多樣化且不斷增加有償服務方式，逐步形成城郊型、外向型、市場化、產業化的農業新格局。）（陳良玉,高啟傑）
美國所有的推廣體系都是商業化的，唯獨農業推廣體系是絕對不向農民要一分錢的。因為農民是一個弱勢群體，受自然力不可預測因素的影響特別大，一旦遇到災害就很難有自救的能力，最需要外界的幫助。（楊映輝）
但是在市場經濟的不斷完善下，這一格局可能會回發生變化。
6.政府在農業推廣的地位將在有償服務開展後一段時間削弱。
參考文獻：
〔1〕陳良玉,高啟傑.優化農業推廣模式 發展農業推廣事業
〔2〕武英耀,張改清--美國合作農業推廣體制及其對我國的啟示.山西農業大學學報（社會科學版）
〔3〕李 遠,孟曉宏.美國合作農業推廣體制
〔4〕李 遠,孟曉宏.日本雙軌農業推廣體系
〔5〕全國農業技術推廣服務中心.國外農業推廣[M].北京:中國農業出版社,2001.15-16.
〔6〕吳俊.我國農業推廣體制研究
〔7〕.馬曉嵐訪美國康涅狄格大學教授楊秀生：構建新型農業科技推廣體系.科學時報.2006-03-02
〔8〕楊映輝.農業推廣的國際比較.全國農業技術推廣服務中心
〔9〕李 遠,孟曉宏，德國計算機網路技術應用於農業
〔9〕佚名.關於加強我國基層農業技術推廣服務體系的建議.中國網2006-03-02
⑦ 如何利用互聯網在農村中進行農業推廣
1、首先，需來要調查下該農村的觸自網人數、規模如何；
2、農業推廣，由於每個村莊對於種植不同，所以需要結合農村地實際情況，推廣一些能夠給農村實際利益的產品、作物；
3、利用農村的村委會的廣播、網站及駐點宣傳；
4、開通微信公眾賬號。
等等
⑧ 農業技術推廣與農業推廣的區別
農業技術推廣是指通過試驗、示範、培訓、指導以及咨詢服務等，把應用於種植專業、林業、畜屬牧業、漁業的科技成果和實用技術普及應用於農業生產的產前、產中、產後全過程的活動。應當遵循的原則：有利於農業的發展；尊重農業勞動者的意願；因地制宜，經過試驗、示範；國家、農村集體經濟組織扶持；實行科研單位、有關學校、推廣機構與群眾科技組織、科研人員、農業勞動者相結合；講求農業生產的經濟效益、社會效益和生態效益。
廣義的農業推廣是以農村社會為范圍，以農民為對象的家庭農場或農家為中心，以農民實際需要為內容，以改善農民生活質量為最終目標的農村社會教育。現代的農業推廣是將有用的信息傳遞給人們，而且幫助這些人獲得必要的知識、技能和正確觀點以便有效的利用這些信息和技術（教育過程）的一種動態過程。
⑨ 試述農業推廣的社會功能
一、直接功能
1、增進農村居民的基本知識與信息；
2、提高農村勞動力的生產技術水平；內
3、提高農村居民的生活技容能；
4、改變農民的價值觀念、態度和行為；
5、增強農民的自我組織與決策能力；
二、間接功能
1、促進農業科技成果轉化；
2、提高農業生產與經營效率；
3、改善農村社區生活環境及生活質量；
4、優化農業生態條件；
5、促進農村組織發展；
6、執行國家的農業計劃、方針與政策。