思想品德網路培訓

㈠ 初中思想品德復習課怎樣才能充滿生命力

新課程改革以來,思想品德課的教材、教學都發生了翻天覆地的變化.教材淡化了知識結構,內容更加貼近學生生活,形式靈活多樣,在教學中活動多,涉及的知識面廣.但在現實教學中,思想品德課周課時只有兩到三節,復習的時間屈指可數,舊有的復習課模式很難完成任務.多年來,筆者一直在努力探討切實有效的提高復習課效率的方法.通過參加多次的學科培訓、與專家老師的交流與點評以及對自己的教學歷程進行反思,認真總結,對如何提高思想品德復習課效果有以下幾點體會.
一、注重課標,明確方向
當前,雖然各個地區教材的內容及形式不盡相同,但萬變不離其宗,各種教材版本都體現了國家規定的課程標准,各地中考更是以體現課程標準的具體知識點來命題.所以在思想品德復習課的第一個環節一定要找准課標、抓准課標,有的放矢,只有這樣才能少走彎路,節約時間,提高教學的有效性.例如,在復習《我們的權益》這一單元時,筆者用簡單明了的語言告訴學生課程標准對這一單元的要求：1.了解國家對未成年人保護的四道防線及其專門法律,能根據《未成年人保護法》在現實生活中的實例進行判斷,判斷其履行（或違反）了哪些具體的保護內容；2.學會運用法律維護自己受教育的權利,自覺履行受教育的義務；3.了解防範侵害,保護自己的方式和途徑；4.懂得運用法律同違法犯罪行為作斗爭.通過這一環節,教師不僅要指出考點,還要說明考點的能級要求,讓學生更加明確復習的方向,知道自己要達到什麼樣的程度才算是掌握這一單元的內容.
二、整合教材,鞏固基礎
整合教材,關鍵是梳理知識點.這一環節是對上一環節的繼續與深入,即對課標的進一步明確與解讀.舊有的復習模式主要體現在這一環節上,復習時教師一般都強調將知識系統化、網路化,建立知識板塊,而實現這一目標的途徑就是建立知識結構圖.如何梳理知識點呢?1.點擊知識要點.讓學生明確每單元每課所應掌握的知識點,最好能結合近年中考試題,以問題的形式對照課標來梳理知識點,主知識點問題化,有利於學生直觀掌握.2.揭示基本觀點.包括教材中的重要觀點、課堂教學中歸納總結的觀點、教材中輔助材料分析思考得出的啟示或結論.3.梳理知識點,構建知識網路.教師還要講明知識點之間的內在聯系,本單元與其他單元的聯系,讓學生了解本單元在教材中的地位,有利於學生從整體上把握知識.教學時,可給予一定的時間讓學生自己進行反思,也可以分小組進行合作學習,然後學生代表發言、歸納,最後教師精講或補充.通過這種梳理法,可以使學生復習起來有章可循,不再感到毫無頭緒,從而提高復習效率.梳理知識點,這一環節在任何復習模式或方法中都是不可缺少的,鞏固基礎是解決實際問題、提高能力的前提.
三、重難易錯點知識解答
思想品德復習課教學目標,就是在保證學生全面掌握教材基本內容的同時,突出教材內容的重點,幫助學生析疑,突破難點,使學生的復習事半功倍.由於初中學生的自學能力較差,不能很好地把握教材內容的重點,在復習過程中,往往是鬍子眉毛一把抓,不分主次,不能取得良好的效果.因此,教師在組織復習課的教學中,應抓住重點內容,引導學生仔細閱讀教材,強化記憶,將所學知識加以概括、歸納,使所學知識網路化、系統化,力求能完整地表述原理內容,並注重文字的准確性,消除學生似知而非甚知的感覺.對於易錯知識點,結合歷年中考試題,由易到難,讓學生先做,教師最後做方法的歸納與總結.如在復習《我們的權益》這一單元中,涉及社會保護與司法保護,這兩個保護是歷年中考常考的內容,也是學生易錯的知識點.《未成年人保護法》第58條規定：對未成年人犯罪案件,新聞報道、影視節目、公開出版物、網路等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料.很多學生都認為這一規定屬於社會保護,其實是屬於司法保護.教材沒有提到這兩者的區別,以學生當前的能力理解起來難度較大,筆者在復習中就幫助學生做了方法的歸納：第一,從責任主體來區分,社會保護的責任主體是指除家庭、學校、公安機關、人民檢察院、法院以外的單位、個人,司法保護的責任主體是公安機關、人民檢察院、法院；第二,從保護的目的來區分,司法保護主要針對的是違法犯罪的未成年人.判斷時要綜合運用這兩種方法.上述例題中,責任主體雖然是媒體,但其保護目的是為了違法犯罪的未成年人,所以是司法保護.通過教師的解答與歸納,發現學生後來在做到類似的題目時,很少出錯.因此,對易錯點的分析與方法的歸納是十分必要的,這也應是一堂復習課中的亮點所在.
四、緊扣時政熱點,理論聯系實際
思想品德課能否把握時代的脈搏,是該課程的生命力之所在.隨著社會的發展和進步,學生接觸的媒體多、視野廣,他們普遍對時事新聞很關心,也很感興趣.在復習課中,如果教師把教材中的理論知識與反映國內外形勢的熱點、焦點問題聯系起來形成問題,並進行講解分析,定能收到事半功倍的效果.例如,在《我們的權益》復習中,將校車安全問題、廣東佛山小悅悅事件等社會熱點,設計成問題,融入復習課的教學中,使學生一方面認識到侵犯未成年人合法權益的現象時有發生,促使學生自覺學習法律法規,依法維護自身的合法權益,將理論與實際緊密聯系起來,同時也能提高學生學習的興趣.但要注意將熱點問題與教材原理巧妙地對接和有機運用,而不能脫離教材內容面面俱到.
五、精講精練,總結方法
舊的復習模式往往是搞題海戰術,這一方法無疑可以提高學生的解題能力,但加重了學生的負擔,且效率低.這種做法違背了教育規律,也不符合新課改的要求,更不能體現學生的利益.因此,要做到精講精練,必須提高課堂練習的設計質量.課堂練習的設計需要注意以下幾個方面：一是對量的控制,問答題量不超過三道.二是對質的控制,考查的知識點必須體現課程標准；題目的類型多樣,但須參照中考題型；題目應有一定的難度；材料內容的選取應新穎且有時代性,貼近學生的生活實際.三是有針對性,針對學生的薄弱環節來設計題目.在考試過程中,有很大一部分學生不注意答題技巧與方法,只知照背照答.因此,在復習課教學中,教師應把提高學生的答題技巧作為一個重點,提醒和指導學生對題目進行認真審閱,分析弄清題目內容屬於教材哪個部分,然後再根據題意認真作答,從而掌握各類題型的特點和解題方法,避免學生出現答案寫得不少,得分卻極少的現象.如要做好材料題,第一步,要通讀材料,標注出有效信息.第二步,審清設問,明確方向.第三步,總結有效信息,回歸教材等.題型多種多樣,如材料題、漫畫題、表格題、辨析題、探究實踐題等形式,但題型再多,考查目的是一致的,即考查學生運用所學觀點及方法分析解決實際問題的能力.因此,教師應對學生進行各類題型的學法指導,並在實踐中熟練掌握,這是提高復習和平時學習效率的關鍵.
上述五個環節相互依賴、密不可分,只要教師在教學實踐中認真把握、靈活應用,切實做到以學生為主體,以教師為主導,一切從學生的實際出發,定能提高思想品德復習課的有效性.

㈡ 如何把大學生思想政治教育融入教育教學全過

摘要:闡述了加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性。大學生的思想政治狀況、道德品質、科學文化素質和健康素質如何，不僅直接關系現階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質。關鍵詞:思政工作；兩課；六心；校園文化；黨團；社團 一、深刻認識加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,不僅要大力提高他們的科學文化素質,更要大力提高他們的思想政治素質.切實加強和改進大學生思想政治教育工作,培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才,使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗,這對於確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標,確保實現中華民族的偉大復興,具有重大而深遠的戰略意義。 育人是學校的根本，學校的基本使命就是培養合格的社會主義事業建設者和接班人，培養全面素質的人才。大學生思想政治教育工作是高校永恆的主題，只要大學存在下去，學生思想政治工作就是學校的基本政治工作之一。大學生思想政治教育工作是一項牽腸掛肚的工作，要面對的是一個個活生生的人，每個人的個性各不相同，需要日常開展大量細致的工作。學校思想政治工作隊伍非常優秀，是一支勤奮敬業、任勞任怨的隊伍，一支能「粗」能「細」、能「文」能「武」的隊伍，為支撐學校科研創新、人才培養和促進一流研究型大學建設做了大量深入細致的工作，做出了重要貢獻。大學生是我國實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關繫到社會主義現代化建設能否成功，關繫到能否實現中華民族的偉大復興。因此，我們應當採取積極有效的措施，做好大學生的思想道德教育工作。二.加強和改進「兩課」教學 加強和改進「兩課」教學，充分發揮其教育的主渠道作用。政治理論課和思想品德課是對當代大學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地。要加強對當代大學生思想道德教育，首先，應該充分發揮好「兩課」的主渠道作用，認真組織實施「兩課」課程設置新方案，不斷進行教學內容和方法的改革。堅持做好鄧小平理論的「三進」工作，以鄧小平理論為中心內容，系統地進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義的教育。「兩課」在內容上要理論聯系實際，既要注意理論深度，又要貼近現實生活，切實增強其教學內容的針對性。在教學方法上，力求避免「滿堂灌」，發揮學生的主體作用，調動他們積極參與教學過程，啟發學生善於提出問題，引導學生獨立思考。對一些學生關心的社會熱點問題、焦點問題，通過討論、辯論等方式，交流思想，使學生在討論和辯論中明辨事理，受到教育。 要採用多樣化的教學形式，特別是應加強現代化教學手段在政治理論課教學中的應用，通過多種形式的教學，寓教於樂，提高學生的學習興趣。「兩課」的考試應根據學生思想道德的實際表現，採取試卷考評與鑒定評語相結合，盡量做到全面、客觀、准確地評價學生的思想道德表現，從而通過課堂教學和課外表現有效地加強學生的思想教育。三.學生輔導員應該向專職化、業務化方向發展 做到學生輔導員的專職化、業務化，一方面學生輔導員要努力完善自身的知識結構，要做到能勝任自己的本職工作；另一方面，社會尤其是學校要為之提供更多的條件。」 大學生的思想政治教育已經引起國家和社會的高度重視。近年來，我校也正在努力加強學生輔導員的隊伍建設,培養一支專職化、業務化的學生輔導員隊伍。比如，新近引進的學生輔導員都有學歷的要求；對現任的學生輔導員加強專業培訓；在學生輔導員當中實行分工，有專門負責學生的心理健康教育、有負責學生的黨團建設、有負責學生的素質拓展活動等等。我們始終把牢固樹立愛崗敬業精神作為前提。要求熟悉輔導員職責深知輔導員工作艱辛的基礎上熱愛輔導員工作。搞好「四講」：講責任，身為一二百學生之師責任重大；講感情，深受家長重託學生尊重將心比心；講奉獻，為社會為國家培養人才苦中有樂；講未來，享桃李滿天下之芬芳其價難沽。其四是把好培養關。做到「三個結合」：把對輔導員經常性的教育和嚴格的考核結合起來；把個人的願望、目標同實際的政績結合起來，把對在校學生的管理教育同對畢業後學生的成長調查結合起來。使輔導員愛崗敬業有方向——政績，有「助燃劑」——學生成長成才反饋信息. 輔導員在自身經歷「四步曲」（剛上任時覺得「行」，干一段時間以後覺得「難」，深入反思覺得「淺」，越干越覺得「重」）中懂得自己的任務，懂得自己的責任，懂得自己的奉獻，進入越干越有味的狀態。四.提高思想政治工作,做到」六心」 愛因斯坦在20世紀30年代就指出，科學影響人類社會有兩種方式：一是直接或間接地生產出改變人類生活的工具；二「是教育性質的———它作用於心靈，盡管粗看起來這種方式好像不大明顯，但至少同第一種方式一樣銳利。」人類的行為無不受情感和心理因素的影響。因此，要提高大學生思想政治工作效果，就要在「心」字上做文章。
一是「愛心」。高校教師和輔導員必須尊重、關心、理解學生，了解他們的心理需要，真心實意地幫助他們解決面臨的實際困難，使他們感受到關懷溫暖，為有效地開展思想政治工作創造良好的氛圍；二是「誠心」。對大學生要像陶行知先生說的那樣，「捧著一顆心來，不帶半根草去」，師生之間要以誠相待，彼此相互尊重，相互信任，架起理解的橋梁，做他們的良師益友；三是「熱心」。思想政治工作是一項具有奉獻精神的工作，沒有對學生滿腔熱情的愛，沒有對學生極端負責的熱心腸，沒有對教育事業的執著追求，就不能做好新形勢下的思想政治工作；四是「公心」。輔導員要公平地對待每一個學生，不能徇私，更不能憑個人印象辦事。對於學生的意見和建議要虛心聽取，做人處事要堂堂正正，為學生做出表率和榜樣。五是「精心」。學生思想政治工作必須提倡「精」字———精心組織、精心策劃、精心指導、精心實施、精益求精。要通過嚴密精細的工作，把學生的積極性和創造性調動起來，提高大學生思想政治工作的效率；六是「信心」。輔導員對學生要多鼓勵少批評，多啟發少懲罰，調動學生內在積極性，通過自我教育克服自己的缺點；要加強學生的理想信念教育，使之從內心培養起立志成才、報效祖國的堅強動力；對暫時處於後進的學生，要注意發現他們身上的閃光點，不斷給以引導、鼓勵和幫助，使其從根本上克服後進狀態。五.發揮校園文化的潛在作用。 對學生的思想政治教育不僅僅局限於課堂教學，而應充分發揮校園文化的潛在的作用，這也是加強思想教育工作的有效措施。校園文化，是學校在長期的教育教學實踐中所形成的校園精神和文化氛圍，具有潛在的滲透性。學校通過開展學術、科研、文化、藝術、體育等豐富多彩的活動，利用各種載體，陶冶情操，使學生從中受到教育和啟發，並內化為自覺的行動。 通過建設校園文化教育學生。我們要為學生提高素質和健康成長提供良好的文化環境，完善校園文化活動設施，充分挖掘我院的文化資源特色，繼續開展好結合專業進行的系列有特色的活動，大力探索寓思想政治教育工作於校園文化活動之中的新方法，充分發揮我院師生文化活動在思想政治教育中的作用。繼續辦好「社團活動月」，「人文社科系列講座」等高品味、高格調的校園文化活動和學術講座活動，找准校園文化活動與學生學習興趣的結合點，營造健康高雅、文明向上的校園文化氛圍，弘揚民族精神，堅定學生理想信念，培養他們的愛國情操和奉獻精神，實現用健康的校園文化環境陶冶人、培養人、成就人的目標。六.發揮學院黨團作用和學生社團組織作用教育學生。 堅持以黨建帶團建，把加強團的建設作為黨建的重要任務，構建以共青團為核心，學生會、學生社團為兩翼的青年工作格局。加大對學生社團組織的管理和領導，團活動輻射全院所有同學，我們在長期的摸索中也逐漸形成了明確的思路和有效的機制，要把社團建成為人才培養的參與和實踐平台，成為大學生素質拓展的有效載體和校園文化的主體，要遵循社團思想政治工作的特點和規律，針對不同的學生社團，根據學生的興趣和興奮點順勢而為，將思想政治工作的目標柔性化和內化，融入具體的活動中，收到潛移默化，潤物無聲的效果。在加強對大學生的思想道德教育中，一是要加強針對性，深入研究每個學生的思想實際及在不同時期、不同形勢下不斷變化的思想實際，扣緊學生的脈搏，有的放矢；二是要突出創新性，即思想道德教育的內容和方式方法要適應新時代的要求，適應當前形勢需要。從內容上講，創新性應體現出既有主導價值取向的先進性內容，也應包含適應社會現實的廣泛性要求的內容。在方式方法上，要著力突出學生的主體地位，提倡雙向交流，平等討論。既要發揮課堂教學主渠道的作用，又要利用好校園文化等傳統陣地，同時適應網路化、信息化的形勢，創造一些新的方式方法。要繼續深入探索大學生思想道德教育的特點、規律，把握這種發艇趨勢。從而把這一工作做得更具有科學性和藝術性，更富有成效。

㈢ 網路環境下的大學生思想道德教育在國內外的研究現狀和發展趨勢

信息時代的網路媒介是傳播先進思想理念的重要平台，這種特殊的平台在信息交流方面占據著很大的優勢，能夠形成一種史無前例的網路信息環境。網路環境中的信息知識是不分國界、不分地區的，與人們的傳統認識、道德觀念也大不相同。網路環境對大學生的學習方式、生活方式、交往方式都會產生很大的影響。我國許多高校紛紛加強校園網路建設，並將網路環境下大學生的思想品德教育作為重要的教育內容來對待。因為，網路像一把「雙刃劍」，給思想品德教育帶來了機遇，也帶來了挑戰。我們必須充分認識網路環境下大學生的思想動態和思想品德教育的復雜性，做好調查研究，不斷探索大學生思想品德教育的新對策。 一、網路環境下大學生思想品德的現狀 1.鑒別判斷能力下降，理想與價值觀迷失。當代大學生獲取知識的能力較強，這主要歸因於學校和社會上的各種培訓、各類媒體、計算機網路、通訊網路、各種社團等獲取知識的渠道。大學生獲取的知識量已遠遠超出了學校教育的范圍，而且超乎思想教育工作者的想像，但是，無論學生家長、教師，還是學生本人，由於對知識「爆炸當量」的心理准備不足，造成了大學生在不同程度上對知識鑒別、判斷能力的欠缺；同時，隨著價值取向的多元化，正確的價值選擇變得更加困難，直接導致大學生的價值沖突更加直接、更加劇烈；而世界各國、東西方價值觀念在學生頭腦中的碰撞也更加直接、更加激烈。 2.思想偏激，過於務實，缺少遠大理想。在社會網路化程度日益加深的情況下，學生的學習和生活與外部社會的聯系日益密切，因而，他們的思維趨向越來越朝務實的方向發展。他們直接參加社會實踐的機會不多，對社會實踐的艱辛缺乏應有的了解，容易被一些社會假象所迷惑，甚至走向實用主義或現實主義的極端境地。少數學生只關心自己的就業和個人的利益，很少關心社會發展和民族生存，對政治和民生漠不關心，信奉實用主義和拜金主義；還有一些學生學習方向和目標不明，學習態度不端正，缺乏求知慾，在學習上不求創新，不願意參加班集體、學校組織的健康積極的校園文化活動，對學校思想品德教育活動更是不熱心、不參與。 3.思想活躍，但缺乏理性思維。當代大學生思想單純、思維活躍、情緒化傾向明顯，面對網路上各種社會思潮，不同國家、民族、政黨的意見，他們勇於直面現實、批判現實。但由於其社會經驗不足，對中外歷史的感知膚淺，他們以自己的是非標准來評判社會上的一切，追求理想化。尤其是對於國外的思潮、觀念、生活方式等方面，甚至毒品、色情等，他們缺乏客觀、正確的認識，也很少能夠站在社會和歷史背景的基礎上，對各種社會現象出現的根源進行理性的分析和探究。 4.過度強調自我，社會公德失范。大學生的自我評價很高，他們自我意識的覺醒與日俱增，他們渴望獨立，期盼一個沒有約束、完全屬於他們自己的足夠大的時空；由於長期生活在大家庭中，他們的獨立能力沒有得到應有的培養和鍛煉，心理素質滯後於身體素質，心理年齡落後於生理年齡，這使社會和家庭難以完全接受其渴望獨立的期盼。這就導致學生與學校、家庭、社會發生沖突，以及代溝的擴大，有些學生心胸狹隘，不懂得寬容和妥協；有些學生思想偏激，對學校的管理制度反感；還有相當一部分人沒有養成良好的學習與生活習慣，自我約束與自我管理能力差，對社會道德的約束產生抵觸。 5.思想網站功能缺乏，內容簡單，難以發揮思想教育的功能。雖然我國許多高校都已建立了思想品德教育網站，但是，這些網站還未充分發揮互聯網的優勢，存在多種問題：如教育模式落後、教育方法簡單化、教育過程形式化，網站面目呆板，沒有感染力與親和力；網站上相關內容簡單羅列，信息面狹窄，或內容泛化，缺乏個性，影響力不大；功能簡單，針對性弱，有效性差，很難發揮應有的作用，甚至有些高校至今沒有開設思想品德教育的網路平台。 以上這些現狀與問題，都加大了思想政治教育工作的難度，亟待探索有效對策。 二、網路環境下大學生思想品德教育的策略 1.必須堅持「以人為本」。高校的思想品德教育應遵循「以人為本」的原則，讓大學生學會尊重人、關心人；要引導大學生認識社會、自覺適應社會，重視大學生的內在需要，根據他們的需要來組織設計和開展教育活動，因勢利導，使其自覺地接受思想教育；要考慮大學生的個性差異，因材施教，讓他們充分發揮個性優勢，形成獨立高尚的品格；要開展大學生自我教育，相信學生、依靠學生。堅持「以人為本」的原則有助於滿足大學生不同層次的精神需求，提高大學生思想教育的針對性和實效性；有助於發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力。 2.加強對社會責任感的培養。大學生的社會責任感尤其重要，因為他們畢業後，不少人將成為當今科技信息與文化知識的重要載體，主要從事研究、創造知識與文化的精神勞動，他們必須遵循科學研究的道德規范，富有高度的社會責任感與追求真理的精神。由於網路功能強大，人們所做的每一項科學研究都會很快地傳到社會的各個角落，所以，網路上傳輸的內容一定要有益於社會進步、能夠造福於民，提升人類道德和理性，這都需要大學生增強社會責任感。 3.提高對網路信息的鑒別判斷能力。目前，盡管許多大學生都在上網，但網路提供的信息對他們的生活、學習與成長究竟有多大的幫助，卻很少有人去考慮。許多大學生認為上網是一種時尚，被網上那些虛擬的、花花世界所吸引，面對網上紛繁蕪雜的、撲面而來的信息，不少大學生的信息識別能力低下，甚至其思維與習慣被那些不文明、不健康的網路信息嚴重影響，更有甚者，有些大學生受一些違法信息的誘導，在無意識的狀態下做了違法的事情。所以，教師要特別注重教會學生辨別信息的真偽、優劣，培養大學生的網路信息鑒別與判斷能力；學校要從教育的角度揚利抑弊，幫助、引導大學生自覺地去分析不良信息產生的根源並認識其危害。為此，高校思想品德教育教師必須首先置身於信息社會的前沿，始終保持敏銳的洞察力，及時預見新生事物的產生、發展，分析其利弊得失。 4.充分利用網路環境下的各種現代化信息教育技術手段。應充分利用網路信息，更好地服務於學生的自主學習和個別化教育。一方面，要利用網路交換，傳輸包括文字、數據、聲音、圖形、動畫等形式的思想品德教育信息，對學生進行教育、激勵和引導。另一方面，要加強網上信息的監控和管理，對網路上反動、黃色、不健康的內容進行清理，從而形成一種健康的、是非明確的網路環境。可以採取的形式有：學校開設網路思想道德課，在學生瀏覽網頁時，可以很容易看到；建設紅色網站，構築網路道德教育主陣地。此外，要加強網路文化建設，優化網路育人環境，對學生進行思想品德教育，同時也要做好心理咨詢輔導，理論與實踐相結合，從網路上與生活中為學生解決思想中的難題。最後，要設立網上思想品德教育問卷調查、學生信箱等，及時與學生交流、溝通，掌握學生思想動態，積極主動地開展工作。 5.加強祖國傳統文化教育與信念教育。要堅持從正面教育入手，切實提高大學生的思想道德素質；要通過中國文化傳統教育，培養師生對祖國濃厚的民族情感，提高愛國覺悟，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，堅定走有中國特色社會主義道德的信心和決心；要始終以「三個代表」重要思想為德育工作的指導思想，與時俱進，不斷研究新情況，探索新途徑，努力開創高校德育工作的新局面

㈣ 在學習和生活中如何使用網路(初中思想品德）

1． 必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
2． 實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過網路得到老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？
3． 現實性。每所中小學建立電腦教室，普及網路知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎？班級的網站不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？如果上網不好，為什麼要建這些網站呢？
網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
學生上網的諸多有利之處：
第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。
第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。
第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。

㈤ 輔導員如何利用網路開展思想政治教育

准確把握和應對90後大學生特點，對加強大學生思想政治教育的實效性意義重大。重點是尋找90後大學生真正的心理需求，探究他們進行網路社交的最終目的。

營造師生互動的良好氛圍。輔導員與其工作對象通過經常性的網路在線或不在線的交流，逐漸會建立起一種虛擬空間的信任關系，學生會更加樂於通過網路來傾訴和交流，這種途徑使他們在交流過程中，能更自如，更加無拘無束。

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㈦ 如何做好中職生思想政治品德教育

職業教育作為學校教育的一部分，擔負著培養掌握各種技能的國家建設者的重任。近年來，我國社會經濟發展速度加快，企業對全面發展的高素質技能人才的需求越來越多，職業教育也呈現出前所未有的發展勢頭。這一方面給職業院校的發展提供了良好的機遇和條件，同時也對職業院校在人才培養方面提出了更高的要求。職業院校學習階段是青少年成長成才的關鍵時期，在專業技術學習的過程中開展思想政治教育工作，提高學生的思想政治素質、職業道德和法律素質，促進學生全面發展和綜合職業能力形成。
【關鍵詞】 中職生 思想道德 對策
人的全面發展思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。實現人的全面發展是人的解放的最高境界，也是思想政治教育的根本任務和終極目的。思想政治教育既是人自身發展的需要，也是社會發展的需要，歷來是學校教育的重要組成部分，職業院校作為學校教育的一部分，擔負著培養掌握各種技能的國家建設者的重任，因此按照馬克思主義關於人的全面發展理論加強和創新職業院校思想政治教育工作尤為重要。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展學生思想教育工作。班主任工作讓我真切地感覺到，沒有學生的思想教育工作，管理就無從談起;沒有到位的思想教育，管理也難以出成效。抓學生管理，首先要做好學生的思想教育工作。下面我結合自身的工作實際，談談中職生思想教育工作的內容和方法。
一、當今中職生的思想道德現狀
當今中職生，不同於同齡的高中生，他們的目標更明確，學習內容更專業，他們也將比高中生更早地步入社會，結束他們的在校學習生涯。同樣的年齡，不同的受教育環境，這就決定中職學生思想政治教育不應該也不能延續高中生的思想政治教育。在市場經濟條件下，中職學生只追求技術的實用性，往往忽略了思想政治教育的根本性，主要表現在為「五失」「五差」：
(一)行為失范：行為習慣和自控能力差。存在「四個不」：不愛護公共財物，校園門窗、課桌椅、欄桿、花圃損壞現象時有發生。不愛惜公共衛生，校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、廢棄塑料瓶隨處可見;教室里，遺落在課桌上的垃圾比比皆是。不注意公共影響，在會場、影院等公共場所大聲喧嘩，「吊帶族」「拖鞋族」挑戰校園文化。不尊重師長，遇到師長不主動打招呼，對老師的教育管理部配合。
(二)信心缺失：學習基礎和學習能力差。部分中職生沒有形成良好的學習習慣，也沒有找到適合自己的學習方法，缺乏學習動力。形成了「因為不會學而學不好，因為學不好而不想學」的亂象。他們產生了厭學心理，逐漸在學習上形成惡性循環，越不努力成績越差，成績越差越想放棄，掉進了「屢戰屢敗、屢敗屢泄」的怪圈。
(三)心理失衡：心理素質和心理承受能力差。
大多數中職生是基礎教育中經常被忽視的弱勢群體，分數把學生分為了三六九等，而差等生由於學習成績不好，從小學到初中經常承受老師、家長的指責以及「優等生」的歧視。他們缺乏優越感，久而久之形成了抑鬱自卑心理。在這種心理作用下，當自主性被忽略或個性伸展受到阻礙時，在行為上，他們表現得無所適從、怪異、反抗，甚至用過激的行為來演示自己的不安，比如通過逃課、頂撞老師、打架斗毆等違紀行為來引起老師和家長的重視。
(四)情緒失控：自律能力和意志力差。從心理學的角度看，中職生認為自己即將出來工作，是半個「社會人」，他們追求內心世界中存在的「本我」，並把注意力集中在發現自我、關心自我的存在上。把自己看做是「成年人」，渴望與成年用一樣具有平等的社會地位與權力，反對從屬地位，反對權威式的干涉。在心理上擺脫對父母的依賴，想以獨立的人格出現。由於生理、心理的迅速發展，他們在缺乏准備的前提下，面臨著很多矛盾和困惑，他們常處於焦慮之中，遇到不滿或不平的事，容易出現突發式的情緒失控。如，在就業中，有的學生面試幾次不成功就情緒低落，失去再次面試的勇氣;有的學生雖然被招聘錄用，但是嫌棄工作條件差，或者遇到一些困難，就想辭職，甚至脫崗返校或回家。
(五) 消費失度：自我管理和約束能力差。俗話說：「人生有度，誤在失度，壞在過度，好在適度。」而部分中職生沒有把時間和精力放在學習上，反而把注意力集中在「身外之物」上，他們揮霍浪費、消費失度，通常是飲食高檔化、服裝名牌化、娛樂流行化。他們學而無術，攀比炫耀。在消費方面崇尚四個「看齊」：飲食消費向廣告靠齊、服飾消費向名人靠齊、娛樂消費向流行靠齊，人情消費向成人靠齊。
不難看出，當代中職生存在以下幾個矛盾：
(一)理想與現實的矛盾：理想很豐滿，現實很骨幹，曾經的大學夢變得遙遙無期，夢想的破滅使他們變得頹廢。
(二)獨立與依賴的矛盾：他們追求自我獨立與發展，不屈於老師和家長的「強權」干涉，但他們思想不成熟，依賴成人的引導和教育;經濟不獨立，未能脫離家裡的經濟支持;生活不自理，父母依然是強有力的避風港，在社會上遇到小困難小挫折就回到溫室里。
(三)自尊與自卑的矛盾：在進入中職學校前，由於成績相對落後，他們自我定位：在分數佼佼者面前，他們是「差等生」;在親戚朋友面前，他們是「問題學生」;在社會上，他們看似「小混混」。學業欠佳、理想暗淡，於是破罐子破摔，喪失了自尊，產生自卑心理。
二、中職生思想道德建設的對策
做好學生思想政治工作是中職學校在人才培養方面的首要任務，這是由中職學校全面提高教育成效的必然要求所決定的。針對中職生的思想現狀和特有的矛盾心態，不失時機地對學生進行思想道德教育，通過「一二三四五」項措施，為社會輸送「重知識，更重能力，尤重品德」的技術性專業人才。
一、緊緊圍繞「一個目標」
德育目標是德育工作的出發點和落腳點。教育部於2014年12月對2004年發布的《中等職業學校德育大綱》進行了修訂，明確了中等職業學校德育目標是：把學生培養成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質和文明行為習慣的社會主義合格公民,成為敬業愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才,成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。
德育目標是否實現，關鍵是看學生教育與管理的隊伍是否把工作落到實處。學校各個管理部門都是學生教育與管理工作的重要參與者。班主任是學生教育與管理總做的直接參與者，也是各項學生活動開展情況的監督者。對學生教育與管理工作起著舉足輕重的作用。因此，班主任要堅持以人為本，以提高學生的思想道德和專業技能為出發點，努力實踐」為學生的職業生涯發展和終身學習奠定堅實基礎」的教育理念，促進學生的全面發展和技能提高。
二、堅持「兩條腿」走路
學生管理隊伍和教師教學隊伍是落實學生思想政治工作的中堅力量，他們相輔相成，缺一不可。兩大群體就像一個人的兩條腿，只有充分調動兩大群體工作的積極性，加強彼此之間的交流與合作，在全校上下形成齊抓共管的良好局面，才能實現學生思想政治工作「邁大步、向前走」的目標。
「學生管理隊伍」就是「學生思政管理部門--學生幹部--班級」的管理隊伍。學生思政部門對學生進行集中教育、重點培養，學生幹部再把管理方式、管理方法落實到班級的管理上，從而保障學生工作有序進行。
「教師教學隊伍」就是通過教師教學提升學生的思想水平，提高學生的綜合能力。對學生進行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業生涯和職業理想教育以及心理健康教育，提高學生的思想政治素質、職業道德和法律素質，促進學生全面發展和綜合職業能力形成。
三、積極開展「三自教育」
「中職學生自我管理能力」主要表現為：中職學生在發現自我價值、發掘自身潛力、確立自我發展目標、控制自己的行為、實現自由發展等過程中所形成的推動個體適應社會發展的心理意識和行為能力。「三自教育」是中職學生自我管理能力培養的三個層次，主要內容為「自主管理教育」、「自我修養教育」和「自由發展教育」。
(一)第一層次為學生的「自主管理」教育。主要是對學生開展「自理、自律、自勵」教育，培養學生獨立的精神和意志。
一是生活自理能力的培養。班級可以定期組織開展洗衣服，疊被子，宿舍內務整理、教室環境布置等檢查評比活動，培養學生的動手能力，集體觀念。
二是行為自律能力的培養。進入中職學校的學生大多數文化基礎薄，行為習慣散，心理個性差異大，自我約束能力較弱。要完成他們從初中生向中職生的轉變，在思想上要以成人的思維來引導，在行為上要以小學生的規范來約束。通過檢查評比、量化考核方式提高行為評價的水平，逐步由他律轉向自律。
三是「自勵」心理的教育。既有對成長環境、家庭經濟、文化背景等因素的自卑，又有對學習成績長期落後、中職學校受人歧視等因素的自卑，有相當一部分學生，對學習知識缺乏自信心，生活狀態消極、被動，自我約束和控制能力不足，對中職學生開展自勵教育，樹立起她們對職業目標的確定和未來生活的嚮往尤為重要。
(二)第二層次為學生的「自我修養」教育。主要是對學生進行「自尊、自愛、自重」的品行教育，要求學生品德上自我完善、思想上追求上進、交際中和善自愛。
一是發揮外因的引導作用。自我品性修養是學生在自我教育活動中形成、發展和表現的。要充分利用廣播、電視、報刊、黑板報、宣傳欄等宣傳工具，採取專題、講座、主題會、看電影、參觀展覽、舉辦知識競賽、徵文比賽等多種形式，組織學生參觀實踐，體驗社會生活，追求真善美，培養高尚情操，不斷提高自我教育的意識。要讓誠實、守信、尊師、愛校、遵章、守紀、團結、正直等有關的價值觀成為「自我修養」教育的標准。
二是發揮內因的主導作用。引導學生可採取寫日記、設座右銘、閱讀書籍、按自定計劃進行自我檢查等方法加強自身修養。要使學生把培養自我管理能力同個人成才和興趣愛好結合起來，把豐富多彩的活動與遠大的理想緊密聯系起來，加強個性品質的鍛煉和形成。
(三)第三層次為學生的「自由發展」教育。「每個人自由而全面發展」是新時期中國的最高社會價值體現，「個人自由發展」也是人生價值和人生意義的最大體現，是人生發展的最高境界。
「自由發展」教育的核心是學生的自主意識、自由意志的培養教育，主要內容是學生的人生規劃、職業生涯規劃設計教育，並能教育圍繞人生規劃設計自主的積極付注行動，通過科學的課程設置，積極有效的課堂實踐，豐富有益的團隊活動，有計劃的組織見習實習，鍛煉其技能，拓寬其視野，增長其閱歷，從校園開始培養她們獨立面向社會的信心和勇氣，教育她們確立正確的人生觀價值觀，樹立科學遠大的理想和抱負，磨練她們的意志，堅定她們的信念，要求她們要敢於承擔責任，做一個對社會對家庭有貢獻的人。
四、有效實現「四個結合」
(一)思想政治工作與理論課堂有效結合。
課堂上的理論學習是思想政治工作的根本。尤其是思想政治課，更要做到兩個避免兩個極端，做到三個「注意」，四個「優化」。
極端一：「吹氣球式」課堂教學。部分老師只採用講授為主的單一形式傳授知識和解題技能，學生得到的是暫時性的知識擴充和解題技能的提升，等到考試過後大部分還給了教師，這就是「吹氣球式」課堂教學。學生如同「氣球」，在學習期間，教師不斷地對著學生這個「氣球」吹氣，吹到一定程度任其在空中飄盪，慢慢地氣球泄氣了，學生腦中仍空空如也。
極端二：「洋蔥式」課堂教學。思想政治的教學內容本身比較枯燥乏味，為了吸引學生的注意，教師採用了豐富多彩的教學方式，但卻不小心變成了「洋蔥式」課堂教學，即各種形式的教學手段輪番上場，卻不見真實的教學內容。就像把洋蔥一層層剝去一樣，始終沒有出現有價值的「內核」。學生只獲得了課堂的快樂，而沒有收獲學習的精髓。
注意「首尾相顧」，情境導入與課堂小結，都有訓練相伴;注意「難度適宜」，結合學生的認知水平，「挑一挑可以摘到桃子」;注意「形式多樣」，提問、復述、口試、筆試、辯論等有機結合，但不是泛濫疊加。
優化「知能結構」，明確認知的容量、思想教育的要點、技能訓練的重點;優化「時間結構」，讀、議、講、練合理分配時間;優化「信息結構」，「教-學」信息是雙向的，師生積極互動，默契配合;優化「訓練結構」，優化訓練的內容、方式，步驟。
(二)思想政治工作與實踐課堂有效結合。
實踐要教學體現「以人為本」。實踐教學是提高思想政治理論課教學針對性和實效性的重要突破口，是提高中職生思想政治素質的有效途徑。為了把思想政治工作的教學目標、任務和措施落到實處，最大限度地保證思想政治教育教學實效性的增強、提高和持續，最大限度地提高各種教育資源在實施思想政治課教學中的綜合能力和教育效果，必須加強思想政治理論課的實踐教學，加強以「學生為主體、以實踐為中心、以社會為平台」的實踐教學過程。
實踐教學要體現「內化踐行」。思想政治工作要整合學校的學生管理、學生思想政治工作、學生校園文化活動和思想政治理論課教學資源，形成合力;整合學校現有德育資源，藉助專業實訓的條件，使學生在專業實訓中同步完成思想政治課實踐教學;利用學生在專業技能訓練過程中，同時進行政治素質、思想素質、道德素質、法律素質和心理素質的實踐體驗和提升，體現「實踐體驗」與「內化踐行」的思想政治理論課實踐教學的有效模式。
實踐教學要體現「特色課堂」。以校團委為依託，大力開展特色第二課堂活動。學校團委是學校思想政治教育、校園文化和社會實踐活動的重要載體，校團委同時要依託學生社團搞好第二課堂建設，以提高學生專業素質為目的，提高綜合素質為向導，陶冶學生的個人情操，培養學生的實踐能力、創新能力、就業能力，以及創業能力。推成出新，將第二課堂真正成為學生培養能力、展示才華的舞台。同時，組織學生「走進企業」，親身感受企業的用人標准，明確學習的方向，提升學習動力，按職業道德規范約束自己;發動學生積極參與志願服務活動，培養奉獻社會的使命感和責任心，感受「我奉獻、我快樂」的真諦;鼓勵學生利用假期參與打工實踐，了解社會、體驗生活，在社會實踐課堂感悟德育要求，尋找自己在德育上、專業技能上的「短板」，更有針對性地鍛煉自己。
(三)思想政治工作與學生日常思想教育有效結合。
抓入學教育。在新生軍訓時就嚴要求、勤管理，增強紀律性觀念，培養團結意識。同時，開展學手冊、知制度、明專業教育，幫助新生確立職業理想和奮斗目標。
抓主題教育。面向全體學生，利用節日，紀念日開展愛國主義、集體主義教育。利用升旗儀式、專題講座等進行專題教育，不同年級確定不同的教育主題，通過班會、團會使之系列化、整體化、科學化、長期化、制度化，從而提高學生的思想認識。
抓常規教育。一是營造濃厚的學習氛圍。利用政治課、標語、校園廣播、電子屏、演講等多種形式，宣傳校內外先進人物的典型事跡。二是豐富教育方式。用各種形式，如學生大會、班會、學生會會議、班幹部會議以及通過和學生個別談心等教育方式，強調勤奮學習、提高技能的重要性，激發學生學習的自覺性和主動性。三是培養優秀學生幹部。積極探索學生管理學生的模式，重視對學生會幹部的指導和管理，做好學生幹部的換屆選拔工作。要加大對學生幹部的教育培訓力度，定期對學生會主要幹部進行培訓，不斷提高學生幹部的管理水平，強化學生幹部的管理，樹立學生幹部的良好形象。四是開展多項評比活動，激發學生的參與意識和主人翁意識，培養學生的集體主義精神和社會責任感，豐富和調節學生的學習與課外生活。例如，宿舍布置評比、教室布置評比、文明班集體評比、文明個人評比等,還要有針對性地開展學生專業基本功成果匯報或展示活動。
(四)思想政治工作與家庭教育有效結合。
家庭教育貫穿人全面發展過程的始終，不僅對人的一生具有重要影響，而且對人的發展進行全方位的影響，家庭教育具有啟蒙性、親和性、終身性和權威性。家庭思政教育是學校思政教育的前提和基礎，學校思政教育是家庭思政教育的重要補充和延伸。只有學校和家長形成思想政治教育的統一戰線，才能培育出智能和德能全面發展的學生。要做到兩個「摒棄」，三個「發揮」。
摒棄「重物質關心、輕精神關懷」的教育理念，摒棄「中分數、輕德育」的「唯分數論」。
發揮家庭教育的連續性作用，樹立終身教育的理念;發揮家庭教育的指導性作用，及時點亮家長的啟明燈;發揮家庭教育的監管作用，既體現柔性引導，也堅持剛性指點。
五、把握工作「五個重點」
(一)培養領頭雁
學生幹部是學生中的骨幹分子和中堅力量，是師生之間極性溝通交流的橋梁和紐帶。是學校實施教育、管理工作的一支重要力量。學生幹部隊伍工作的得力與否和學生幹部隊伍素質的高低直接關繫到學校思想政治工作目標的實現。提倡對學生幹部樹立三種意識，培養一種能力：
樹立政治意識。學生幹部在思想政治上要比一般的同學要敏銳，能自覺遵循黨、團的教導，講學習、講政治、講正氣。要不斷加強學生幹部的思想政治修養，提高思想理論政策水平。
樹立責任意識。責任所系，認人有份;履職擔責，人所必為。學生幹部既能貼近同學，急同學之所急，需同學之所需;又要及時與組織和老師反映問題，站在一定的高度去提出問題、分析問題、解決問題。
樹立服務意識。要把服務學生作為學生幹部工作的立足點，真正實現「一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切」的宗旨。同時，在學習、開展各項活動中要體現集成弘揚與開拓創新的意識，充分發揮學生幹部的影響力、凝聚力、推動力。
培養工作能力。著力培養學生幹部的溝通交際能力、組織管理能力、決策創新能力、隨機應變能力，以及團隊協作能力，他們「他們個人像鷹、團隊像雁」，是一支「召之即來，來之能戰，戰之能勝」的生力軍。
(二)抓輿論導向
只有在全校形成了正確的輿論，學生才能識別事非、善惡、美醜，扶正壓邪，抵制不良思想習氣的侵蝕，才能使班集體有巨大的教育力量。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，校園是師生學校生活的重要場所，是學習質量高低的重要影響源，學校要有意識地利用校園的潛隱機制，挖掘教育內容，如致力於校園的綠化、凈化、香化建設;設立班級公約、學習園地、作品角、讀書角、光榮榜、智慧樹、名人塑像等文化教育項目，營造「生命對話」的人文氛圍，讓每一面牆壁都會說話，從而提高師生在校生活的文化環境質量
(三)強化行為訓練
文明行為的養成，在於平常點滴的積累，正面強化是行為教育的關鍵，思想政治工作要以班級為單位，從三個方面落實
第一，將行為教育納入班會課，把學生的行為教育變為有目的、有計劃、持之以恆的活動。
第二，建立督查隊，配備專職的學生幹部，讓學生的行為得到定點管理。
第三，樹立典型，用榜樣引路。發揮榜樣的感召力，激發學生自覺與榜樣對照，發揚優點，克服不足，糾正不良行為，逐漸向行為榜樣方向發展。
(四)轉化後進生
加強後進生轉化教育工作是每一個教育工作者不可推卸的責任，同時又是迫切需要解決的一個難題。而思想政治工作在轉化後進生的道德觀念，培養後進生的思想道德素質方面有其特殊的作用。美國教育心理學家布魯姆說：「後進生的形成原因是教學食物積累所致。」在班級里，教學過程中極少出現他們參與的身影，名詞上他們永遠獨占後幾名，思想評鑒上他們永遠徘徊在及格的邊緣。無心上學導致成績差，成績差的暈輪效應導致該生容易被標榜為行為差、品質差，而導致「成績差、行為差、品質差」的三差生更無心上學，成為了老師的「眼中釘」、班級的「害群之馬」。內因決定外因，這個怪圈的唯一突破口則是影響「內因」，加強思想政治教育工作，形成「思想端正了，上進心強了，成績進步了，更有信心了」這樣的良性循環。
(五)民主管理班級
陶行知在《學生自治之》中也具體談到自治四點好處：「第一，學生自治可以為修身倫理的實驗。第二，學生自治能適應學生之需要。第三，學生自治能輔助風紀之進步。第四，學生自治能促進學生經驗。」
民主管理班級體現在民主選舉。即班委幹部、課代表、參賽選手、三好學生以及各項先進等，都採用民主選舉。通過合理的程序，由學生自己投票表決，產生出自己滿意的「民選代表」。
民主管理班級體現在民主決策。學生是班級的主人。班級的各項事務如班級發展目標、管理條例、活動組織、班費開支等，應在學生集體討論的基礎上，消除分歧，統一意見後貫徹落實。
民主管理班級體現在民主評價。為達到評價的客觀、公正、可靠、全面，個體評價必須與群體評價相結合。班主任作為班級的一員也應置於群體的評價之中。對集體的評價，則更應讓學生主動參與，全員參與。
中等職業教育突顯其獨有的「職業性」，擔負著培養社會人才、培養學生職業精神和德育教育的重要任務。思想政治教育工作應滲透在其他教育之中，與其他教育密切聯系，把提高中職生的職業道德素質作為其基礎目標，培養學生的正確行為習慣和健全的人格，職業學校只有嚴格落實 「一二三四五」項措施，才能更好地為社會輸送「重知識，更重能力，尤重品德」的技術性專業人才。
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[2]李榮漢.美國思想政治教育可資借鑒的經驗對我國思想政治教育的啟示.教育理論，2011
[3]《思想道德修養與法律基礎》(2010年修訂版)，羅國傑等編著，高等教育出版社。
[4]季楓.網路環境下大學生思想政治教育的困境及對策[J].教育與職業,2011,23:63-64.
[5]王春全.結合是生命線 服務是硬道理——新形勢下做好思想政治工作的體會[J];兵團建設;2000年03期

㈧ 談談大學生如何加強網路道德自律

1、堅持系統治理，促進良性互動

政府應該發揮主導作用。我國傳統的國家安全事務分散在安全部、工業和信息化部、公安部、國信辦等部委，存在職能交叉、多頭管理、權責不一、效率低下等弊端。在網路時代，這種管理模式已經嚴重滯後，迫切需要從頂層進行設計和整合，給新的職能業務部門更多的政策手段。

2、堅持依法治國，加強法治保障

網路管理依賴法律支持，更需要法律規范。依法維護網路安全，既是全面推進依法治國的內在要求，也是建設網路強國的有力保障。依法治理網路，要用法律思維和法律途徑進行規范，使網路治理有序、正常。

3、堅持綜合治理，加強社會調控

堅持全面治理，加強法治與道德的協調。要用積極、健康、進步的文化引領網路輿論，占據網路地位。同時，要引導網民的情感，營造理性的網路環境。深入開展多層次、多形式的網路法律文化創造活動，是全面網路治理不可或缺的要素。

4、堅持源頭治理，完善管理平台

要從源頭上解決問題，建設首個防控島鏈。控制互聯網源頭的關鍵是對龍頭企業進行控制，確保其開發的各類互聯網產品符合國家有關互聯網信息服務的規定。加強對互聯網許可和備案程序的審查和監督，加強對申請者資格的審查，實施實名認證。加強對注冊網址和域名的監管，加快高新監測技術研發。充分利用先進技術手段追根溯源，將網路犯罪分子繩之以法，保障網路安全。

5、完善基層網路、綜合服務管理平台

完善基層網路綜合服務管理平台，及時反映和協調各階層利益需求。加大計算機硬體、軟體、網路設備的普及程度，消除地區間的數字差距；同時，加大軟硬體、網路安全技術的研發投入，生產具有自主核心技術的軟硬體產品，提高對「黑客」的監控、防範和解決惡意攻擊的能力。

網路監管部門應緊跟網路跨平台服務的要求，積極介入不同的網路服務平台，建立動態聯動的監管機制和嚴格的問責機制，實現無盲點的網路監管。