教育系統財務幹部網路培訓

① 關於沈陽會計人員繼續教育的問題，我已經在沈陽市會計人員繼續教育培訓網學完2011年度的課程了

你好，你這個問題是因為會計中心系統問題造成的（這個審驗是永遠不會通過的）不要等了，只要出現正在審驗中的字樣就可以貼條了，至於上面那個朋友的回答是因為他也不是很懂的，會計中心打條是需要看到你的會計證後現場打條，不用等十天半個月的。只要你是工作日工作時間去會計中心就會給你貼條了。

② 山東省會計人員繼續教育管理暫行辦法的第四章培訓機構和師資

第十二條會計人員繼續教育培訓機構是會計人員繼續教育的重要實施者，應當具備與承擔培訓工作相適應的教學場所、設施、師資隊伍、健全的管理制度和管理力量等條件，並經屬地財政部門會計管理機構評估、登記、公告後，方可組織實施會計人員繼續教育。承擔高級會計人員繼續教育培訓的機構，須經省財政廳評估、登記並予以公告。
（一）開展經常性會計人員繼續教育的培訓單位，均需向屬地財政部門會計管理機構提出書面申請，財政部門會計管理機構對培訓單位的辦學資格、辦學條件、師資力量、培訓內容等方面進行綜合評估，評定其是否具備承擔會計人員繼續教育的能力，是否符合規定的要求。
（二）業務主管單位舉辦本系統會計人員參加的學習班，應根據財政部門繼續教育規劃，對不同層次會計人員進行相應層次的繼續教育。在每次辦班前，要將培訓計劃、擬聘請授課教師名單及其職稱、學歷、所在單位、培訓內容、參加學習會計人員名單，報主管財政部門會計管理機構核准。
對經評估符合會計人員繼續教育機構條件的單位，由主管財政部門會計管理機構於每年12月31日前予以公告，在會計從業資格管理系統中進行繼續教育機構登記，並為其配發繼續教育培訓管理軟體，同時將公告名單逐級匯總上報。對經同意自行組織會計人員繼續教育培訓的行業或業務主管單位，財政部門會計管理機構為其臨時配發繼續教育培訓管理軟體。
第十三條會計人員繼續教育培訓機構必須符合以下條件：
（一）已辦理工商、稅務、物價登記手續。
（二）具備與承擔培訓工作相適應的固定教學場所、設施。
（三）具備與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量。
（四）各項教學管理制度健全。
（五）嚴格按照財政部教學大綱和省財政廳培訓計劃的要求組織培訓，能夠完成所承擔的培訓任務。
（六）嚴格按照物價管理部門規定的收費標准收費。
（七）開展網路遠程教育的，應符合以下要求：
1、提供7×24小時服務，每年累計停機時間不超過10小時。
2、網站伺服器提供百兆以上的Internet出口帶寬。
3、具備可靠的操作系統、應用數據、資料庫的自動備份及恢復機制。
4、網站必須具有防病毒、防黑客措施。
5、具備網站維護能力，定期對網站伺服器、資料庫伺服器漏洞進行掃描。
6、制定完善的學員和網站管理制度。
7、網站應具有以下功能：
（1）具有網上課件點播、輔導、測驗功能。
（2）具有與講課內容同步的視頻、音頻課件，課件點播可以根據學員網路環境自適應帶寬。
（3）必須能對學員學習課件的時間進行計時。在課件播放過程中需要每隔15分鍾左右彈出一個隨堂問題，學生回答後才能繼續播放。如果學員未能及時回答問題，系統應停止計時。
（4）網站必須提供學員身份認證功能。
（5）網站必須提供監督機構登錄查詢學員聽課時間及數據導出功能。
（6）授課老師必須符合規定。
第十四條申請會計人員繼續教育培訓機構需提交以下材料：
（一）申辦報告。
（二）工商、稅務、物價登記手續。
（三）培訓機構情況介紹。
（四）用於培訓的房屋所有權證或房屋租賃合同原件及復印件。
（五）主要負責人和擬聘教師資格證明文件。
（六）擬辦機構的章程和發展規劃。
（七）教學管理規章制度。
（八）舉辦遠程教育的應提交網站功能說明、網站管理制度、管理人員名單、設備清單。
（九）聯合舉辦教育機構的，應提供聯合辦學協議書。
（十）財政部門會計管理機構要求的其他內容。
第十五條會計人員繼續教育培訓機構的授課教師實行登記管理。擔任培訓教師的人員應符合以下要求：
（一）承擔高級會計人員繼續教育培訓任務的教學人員，一般應具備教授職稱或高級專業技術職稱（資格），或為相應水平的會計管理部門工作人員。
（二）承擔中級會計人員繼續教育培訓任務的教學人員，一般應具備副教授以上（含副教授）職稱或高級專業技術職稱（資格），或為相應水平的會計管理部門工作人員。
（三）承擔初級會計人員繼續教育培訓任務的教學人員，一般應具備講師以上（含講師）職稱或中級以上（含中級）專業技術職稱（資格），或為相應水平的會計管理部門工作人員。
授課教師登記實行動態管理，經考核達不到要求的，從登記教師名單中移除。
第十六條會計人員繼續教育培訓機構不得將承擔的培訓任務轉給未經財政部門會計管理機構評估、公告的單位或個人承擔，不得出借本培訓機構名義給其他任何單位和個人。
第十七條會計人員繼續教育培訓機構開展培訓教學活動時，應當突出教學內容的針對性、實用性和先進性，選聘本專業以及相關專業領域內具有較高水平和豐富實踐經驗的專家擔任教師，重視教材的編寫和選用，加強教學管理，保證教學質量。

③ 廣東省會計證怎麼進行繼續教育

廣東省會計證繼續教育培訓具體內容如下：
一、培訓對象
持會計證人員，持證人員接受繼續教育培訓情況將錄入會計人員管理信息系統。

二、培訓內容
2014年企業持證人員繼續教育培訓內容主要是《企業會計准則》和《小企業會計准則》等；行政事業單位持證人員培訓內容主要是《事業單位會計制度》、《行政單位會計制度》和《行政事業單位內部控制規范》等；其他持證人員自行選擇參加《企業會計准則》和《小企業會計准則》或《事業單位會計制度》、《行政單位會計制度》和《行政事業單位內部控制規范》等內容的培訓。

2014年會計人員繼續教育培訓任務應於2014年底前完成。

三、培訓教材
推薦使用財政部組織編寫的《企業會計准則》、《小企業會計准則》、《事業單位會計制度》、《行政單位會計制度》和《行政事業單位內部控制規范》及相應講解或釋義。

四、培訓方式
靈活採用面授培訓、遠程教育等多種方式開展繼續教育。培訓工作按會計從業資格證屬地管理原則，由市、縣兩級財政部門審核認可的繼續教育培訓單位分級負責。選擇遠程教育方式的，網上學習時間為24小時；選擇面授培訓方式的，參加培訓班時間為3天。

五、培訓要求

（一）對持證人員及有關單位的要求。

持證人員應積極參加會計人員繼續教育，不斷更新知識，提高會計工作能力。持證人員所在單位應當支持、督促並組織本單位持證人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。
（二）對財政部門要求。
1.嚴格審核認可制度。會計人員繼續教育機構應當符合財政部《會計人員繼續教育規定》的有關要求。各縣（市、區）財政部門應通過財政部門網站等途徑向社會公布本地會計人員繼續教育培訓機構，接受社會監督。請各縣（市、區）財政部門於2014年10月底前將在本地公布的會計人員繼續教育培訓機構名單報市財政局（會計科）。
2.加強監管考核。主要是負責對培訓單位的檢查督導，督促培訓單位建立完善相關的管理制度，維護培訓秩序，實施量化指標考核；對採取虛假、欺詐等手段招攬生源，培訓質量不保證、培訓效果差的培訓單位，依法依規取消其認可資格；監督培訓單位不得強行推銷與培訓內容不符的其他培訓教材。
3.積極推行遠程教育。各縣（市、區）應創造條件，盡早推行遠程教育，提高本地會計人員繼續教育教學和會計管理工作的信息化水平。

（三）對培訓單位的要求。
1.應建立嚴格的培訓管理制度和學員檔案管理制度，按照有關要求認真開展培訓。

2.取得物價部門培訓收費認可，並嚴格按照規定的收費標准收取培訓費用。
3.應對每期培訓班學員進行考核，了解培訓者對培訓效果的意見及建議，不斷提升培訓水平，確保培訓質量。
4.每期培訓班開班前將培訓計劃（包括培訓人數、培訓時間安排、收費標准、授課老師名單等）報財政部門。每期培訓結束後10天內，向財政部門提供考核情況和培訓合格學員花名冊。培訓單位法人對培訓合格學員花名冊的真實性負責。
5.對遠程培訓單位的特別要求：
（1）自主獨立運營遠程繼續教育網，保證網路暢通；

（2）按照財政部門要求及時更新繼續教育培訓內容；

（3）做好網路學習的相關咨詢服務工作；

（4）有制度措施並確保網路學習資金的安全。

④ 對管理人員素質要求包括哪些方面（管理學）

會計信息化要求會計人員的知識結構不能只局限本專業，而是既要有一定的深度，又要有一定的廣度。會計人員的知識結構好比金字塔，塔尖部分是專業學科知識，塔的中間部分是專業學科的基礎知識，塔的下半部分是應用專業性知識所需的其他知識。具體來講，會計信息化條件下會計人員需要掌握更豐富的常規知識、信息技術知識、專業知識和相關知識。1.常規知識。信息化條件下會計人員應不斷學習，並掌握以下基本知識：（1）數學特別是高等數學的一些基本概念。（2）外語知識。（3）社會科學的基本知識。（4）現代管理知識等。如經濟學、統計學、管理學等方面的知識，掌握應用系統分析、矩陣分析方法等現代管理方法。2.信息技術知識。3.專業知識。4.相關知識。（三）會計人員需要具備綜合能力。（四）會計人員需要具備良好的政策觀念、法制觀念和職業道德素質。會計人員應該對相關政策有所了解並且要形成一種意識，比如《會計法》、《企業會計制度》、相關稅收制度，會計職業道德是一般社會道德在其職業生活中的特殊要求，同時帶有明顯的行業特徵，主要包括：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等。會計信息化條件下，先進的會計技術既能提高會計工作效率，同時也帶來一定的負面影響，特別是近些年來利用計算機進行犯罪的案件時有發生，因此，要教育廣大的會計人員加強自身的職業道德修養，增強法制觀念，決不可利用先進的技術進行違法犯罪行為。美國會計教育改革委員會一號公告中指出：「會計教育的目的不在訓練學生畢業時既成為一名專業人員，而在培養他們未來成為一個專業人員應有的素質」，點出了教育與培養高素質人才的必然聯系。1.深化高等院校會計教學的改革。大中專院校財會專業的教學是會計教育的重要組成部分，適應網路會計發展的要求，我們要深化高等院校會計教學的改革。針對網路環境對會計人員提出的需求，結合現階段我國會計教育的現實情況，我們認為網路環境下，我國的高等會計教育應在以下幾個方面進行改革：（1）會計教育環境。適應市場經濟要求，充分建立會計職業界和會計教育界的聯系機制。（2）會計教育目標。培養能熟練應用信息技術，具有扎實的會計專業知識和廣博的相關知識，並且具有創新能力的管理型的會計人才。（3）會計學科體系。符合會計教育目標，層次分明，系統全面。（4）會計教育的層次。會計人才的培養要從專科、本科、碩士、博士幾個層次來進行，並合理對各教育層次目標進行定位。（5）師資隊伍。建立一種機制來有效吸引高學歷、高學識、高素質的人才從事會計教師職業，培養一支業務過硬、高素質的師資隊伍。（6）教學手段。採用多媒體、網路技術進行開放式的教學，使學生接受到更多、更新的知識，豐富和擴大學生的專業知識面，建立合理的知識結構。（7）課程設置。會計教育課程的設置應覆蓋常規知識、信息技術知識、商務知識及會計、審計專業知識。（8）教學內容。在完善的課程體系的基礎上，確定培養適應信息環境的人才教學內容。（9）教學方法。改變以單一的「填鴨式」的課堂講授方式，採用「啟發式」教學和案例教學方法。（10）會計實踐教學。可通過在實驗室封閉實習的方式進行，也可通過與會計職業界業已建立的聯系機制到會計師事務所、企業等實業界實習。（11）考核方式。考評內容要全面，考評的范圍要廣泛，考評的方法要多樣化，應該以用人單位為導向等。2.加強對在職會計人員的後續教育。所謂後續教育是指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業技術資格（職稱）的會計人員進行以提高政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標，使之更好地適應社會主義市場經濟發展要求的培訓、再教育，這是會計隊伍建設的重要內容。會計信息化條件下，要求會計繼續教育的內容和方法要適應新形勢的變化。（1）在會計繼續教育的內容上，要求會計人員具有較高的綜合能力和素質，而不是簡單地進行知識的更新。要具有較強的時局洞悉力，合理的知識結構和高尚的職業道德。（2）在會計繼續教育的形式上，應以自學為主，培訓為輔，以專門培訓為主，其他學習形式為輔，並進行定期考核，使會計人員為適應崗位要求而主動掌握新的會計理論和方法，自覺遵守會計職業道德，為公眾提供真實可靠的會計信息。（3）在會計繼續教育的手段上，利用知識經濟時代的信息技術和網路技術，採用現代遠程繼續教育手段，使會計人員的終身職業教育成為可能。國家有關領導曾給我們提出了「不做假賬」四字要求，也給我們會計人員提出了殷切希望，我相信通過會計人員自身和社會外界的共同努力，高素質的會計人員將發揮更大的作用，為我國的會計工作做出應有的貢獻。

⑤ 淺談會計人員繼續再教育的重要性及建議

會計人員的繼續教育是對會計人員整體素質的全面檢閱,是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。
一、會計人員繼續教育的重要性
由於高校會計隊伍龐大,並分散在全國的大、中專院校,加上高校會計人員學識水平參差不齊,給高校會計人員繼續教育帶來一定的困難。因此,加強高校會計人員隊伍建設,快速提高其知識水平和綜合素質,造就一批能夠適應市場經濟需要的決策層會計工作者,仍是當前乃至今後我國高校會計教育必須解決的問題。
1.高校會計人員的繼續教育是社會經濟發展的需要。隨著市場經濟的發展和經濟全球一體化進程的加快,特別是我國加入世界貿易組織後,強調我國會計與國際會計相協調,會計改革不斷深入,會計專業性和技術性日趨復雜,對會計從業人員所應具備的職業技能和要求也越來越高。加之一些新經濟事物不斷涌現,都給會計科學的發展注入了新的活力,也給會計服務提出了更高的要求。會計從業人員如不及時更新觀念,學習新知識,就會逐漸落伍被淘汰。在信息技術迅速發展、會計理論研究不斷深入、會計具體准則陸續頒布實施的今天,現代會計人員必須具有「四個轉變」。(1)由報賬型向管理型、決策性轉變;(2)由事後型向事前型、事中、事後全過程轉變;(3)由被動型向能動型、自主型轉變;(4)由傳統手工方法向現代高科技、網路化、規范化轉變。適應形勢,更新知識,不斷加強會計人員繼續教育培訓學習尤為重要,是科教興國和素質教育的一個重要組成部分。
2.繼續教育是提高會計人員綜合素質的重要手段。自1997年開始,我國每年都有新的會計准則和會計制度出台,至今財政部已發布了為數不少的會計准則和會計制度,而且現在仍然有新的會計准則和制度在研究制定之中。這些新會計制度是與國際會計慣例接軌的,但如果不加強對會計人員的繼續教育,及時更新會計知識,會計人員勢必要落伍,會計信息技術性失真將難以避免。加強會計人員是提高會計人員業務素質的重要手段,第一,通過繼續教育可以提高會計人員的政治及業務水平使其具備較高的政治素養,堅持政治方向,著力提高學習認識能力、實踐能力和創新能力,增強原則性、系統性、預見性和創造性。第二,通過繼續教育使會計人員具有合理的知識結構,具備較高的文化素質和一定的新技術新知識,較嫻熟的業務操作能力,只有學習學習再學習,不斷豐富自己的知識、提高創新能力,才能適應新世紀的要求。第三,通過繼續教育使會計人員具有較高的職業道德,忠於職守和職業道德,愛崗敬業,刻苦鑽研,工作嚴謹、廉潔奉公,團結協作,謙虛謹慎。
3.繼續教育是扭轉我國會計隊伍落後狀況的現實要求。原財政部長項懷誠曾對會計指出了三個主要問題:一是合格的會計人員數量不夠;二是會計人員素質不高;三是行業風氣不好,做假賬、造假賬,違反財會制度和職業道德。只有扎實穩妥地推進會計繼續教育准入制度,實現會計繼續教育的全面發展,才能從根本上扭轉我國會計隊伍素質落後的局面。因此,會計繼續教育模式要從知識增長型向素質提高型轉變,改以制度為本的專業培訓為以人為本的創新教育,協調好會計繼續教育的現實性與前瞻性的關系,既要注意教育內容調整和教育模式轉型過程的銜接,更要注重會計繼續教育的可持續發展;既要滿足目前縣域內經濟發展需要,立足於發揮會計繼續教育在我縣經濟發展中的整合作用,更要以長遠的發展眼光面向世界、面向未來,積極吸收和借鑒其他縣市先進的教育經驗,培養會計人員向中高級會計專業和技能水平發展,才能提高會計人員在人才市場的競爭力。
4.繼續教育是深化會計教育改革,與國際會計教育接軌的時代要求。利用現代科技的遠程繼續教育形式,能擴大教育規模,甚至形成教育產業,減少國家投資,解決工學矛盾;實現人的智能最大化,使高科技技術手段成為學習的催化劑,是學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段,使學習成為不斷探索的動力源泉。更利於教育普遍化,如持續教育、終身教育、持續專業教育、教育深化、非傳統教育、成人教育等,有利於提高國民整體素質,以教育為基礎,擴大人才培訓的貢獻率,實現勞動者知識化和學習終身化。
二、改進會計人員繼續教育的建議
1.嚴格按照規定管理和組織會計人員繼續教育。首先,財政部門要選擇有實力、有責任心的培訓機構來實施培訓,並加強對培訓實施的監督檢查;其次,變集中培訓為分散培訓,可以分地點、分時間段、分批次進行培訓,增強培訓的效果。第三,要保證培訓的時間,嚴格按照規定的學時進行培訓;第四,嚴格培訓期間的考勤,保證出勤率;第五,嚴把考試關,對於確實成績不合格的,應重新參加培訓。
2.有針對性的安排教育內容,實施分層次教學。培訓內容應根據會計改革的變化不斷調整,並保證培訓的及時性,讓會計人員在最短的時間內掌握會計改革的最新內容。對不同層次、崗位、職位的會計人員確定不同的培訓內容,例如:對於初級職稱會計人員,應把培訓重點放在對會計理論和新出台的會計准則和會計制度的理解和掌握上,並加強日常會計方法和技巧的交流探討;對於中級職稱會計人員,應重點放在會計制度的難點分析和財務管理等內容;對於高級職稱會計人員應主要放在復合型知識結構的培養,不僅對會計制度、會計准則有深刻的理解和把握,還要了解和掌握經濟理論和管理理論等。
3.採取靈活多樣的教育方法。採取培訓與自學相結合的教育方法,在重視培訓的同時,充分調動會計人員的自學積極性,通過利用現代科技手段,通過網路、錄象等形式組織學習;充分發揮會計學會或單位的組織作用,通過組織研討會等形式,加強學習交流;通過請進來和走出去的辦法,取人之長,補己之短;學歷教育與非學歷教育相結合,鼓勵會計人員參加專、本科及研究生學歷學習,提升學歷層次,提高綜合素質。
4.加強會計人員職業道德教育。近年來,會計人員假賬不斷,會計信息質量低下,忽視會計人員職業道德教育是根源之一。會計人員職業道德的提升,並不是靠幾天的培訓所能解決,需要常抓不懈,財政部門、各單位應重視會計人員職業道德教育,通過樹立典型從正反兩方面,加強教育,會計人員應在實踐中不斷加強自身職業道德的陶冶,提高自身職業道德素養。
5.加強與會計業務相關知識的培訓。隨著計算機應用的普及和經濟交流的增加,計算機知識和外語知識對於會計人員越來越重要。首先,應加強計算機知識的培訓,除一些常規計算機操作和知識外,應重點掌握操作系統和財務軟體的安裝和日常維護,有條件的應掌握一門編程語言和設計方法;其次,要有針對性的掌握一定外語知識,要重點培養一定數量的會計人員,使其掌握一門外語,並能達到一定的書面和對話交流能力;第三、要加強其他相關知識如經濟、管理、人際關系等方面的知識培訓,提高會計人員綜合素質。
6.加強財政部門的檢查和監督。財政部門對繼續教育培訓機構的繼續教育活動要加強監管,對培訓的內容、方法、手段、過程以及教師進行全方位審查、監督,並聽取會計人員的意見,督促繼續教育機構按照規定保質、保量的完成任務,對不符合要求的繼續教育機構取消其資格。加強會計人員繼續教育工作,採取切實可行的措施提高繼續教育的質量,全面提高會計人員的整體素質,是擺在我們面前的重要課題。

⑥ 如果參加了福建省會計人員繼續教育培訓平台並通過了網上的考試，還需要到當地的財政局做會計證年檢嗎

不需要！要從參加繼續的網站里列印成績合格證明，自己保管備用就可以了！

⑦ 淮安市財政局會計網上繼續教育怎麼登錄不上去

登錄不上的原因是：財政局沒有權利做具體繼續教育的培訓工作，因此財政局繼續教育培訓網站不存在，也就是說，網站不存在，不可能登錄。

法律依據為：
《財政部關於印發<會計人員繼續教育規定>的通知》第八條第七款有明確規定：
第七條財政部負責全國會計人員繼續教育管理的下列事項：
（一）制定全國會計人員繼續教育規劃；
（二）制定全國會計人員繼續教育制度；
（三）擬定全國會計人員繼續教育工作重點；
（四）組織開發、評估、推薦全國會計人員繼續教育重點教材；
（五）組織全國會計人員繼續教育師資培訓；
（六）指導、督促各地區和有關部門開展會計人員繼續教育工作。
第八條各省、自治區、直轄市、計劃單列市財政廳（局）（以下簡稱省級財政部門）負責本地區會計人員繼續教育管理的下列事項：
（一）依據全國會計人員繼續教育制度，制定本地區的會計人員繼續教育實施辦法；
（二）依據全國會計人員繼續教育規劃和工作重點，制定本地區會計人員繼續教育計劃並組織實施；
（三）確定本地區各級財政部門會計人員繼續教育管理工作的具體職責和許可權；
（四）組織推薦適合本地區的會計人員繼續教育教材，或者選用財政部統一組織開發、推薦的全國會計人員繼續教育重點教材；
（五）組織本地區會計人員繼續教育培訓和會計人員繼續教育師資培訓；
（六）指導、監督本地區會計人員繼續教育工作，規范會計人員繼續教育培訓市場；
（七）監督、檢查會計人員接受繼續教育情況。

⑧ 如何加強教育培訓，提升會計從業人員職業勝任能力

增強會計從業人員職業勝任性的重要途徑
對於如何增強會計人員職業勝任性，在之前分析從業人員自身特點和工作環境的基礎上，以下途徑也將從會計從業人員自身努力和良好工作環境塑造兩方面考慮。如下所述：
（一）國家有關部門為會計從業人員營造良好的社會環境
會計人員的職業勝任能力必然要要受到社會各種不良因素的影響和干擾。營造一種良好的會計環境成為了提升其職業勝任性的重要前提。因此，國家相關部門應通過相關制度的不斷完善和社會關於「誠信」等友好氛圍的營造為從業人員工作創造良好平台。
（二）建立完備的道德教育體系
從大方向上來講，加強會計人員職業道德是一個長期系統的工程，任重而遠道。這不僅需要國家社會為會計行業職業道德體系構建提供必要監督、維護和保障，也需要每個會計人員長期不懈努力。為保證教育效果，會計職業道德教育應從會計專業學生抓起，使其充分認識到職業道德的重要性，在其走上崗位之前就樹立崇高的職業理想，為以後正確對待自己所從事的會計職業，做到敬業、樂業、勤業，為其良好的道德品質打下扎實的基礎。
（三）企事業單位內部要建立健全有效的內部會計控制
內部控制制度是現代企業管理的一項重要制度，也是企業內部財務管理和會計核算的基本規范，各單位應以相關法律法規為依據，結合本部門或系統的實際，自行制定適合本單位業務特點和管理要求的內部會計控制制約機制。具體來說就是要明確會計工作相關人員的職責許可權，工作規程和紀律要求，做到按章辦事，減少人為因素的影響，提高會計工作效率和質量，防範經營風險的發生。
（四）增強繼續教育的推廣力度和實施效果。應形成會計專業在校生教育、崗前教育和後續教育多層次的、完備的會計職業道德教育機制，尤其要注重繼續教育的開展。應通過倡導從業人員學習馬克思主義的倫理觀。樹立科學的世界觀、人生現和職業道德觀。使其在專業素養、道德意識和業務行為方面的自我教育、自我鍛煉及自我改造中得到升華，得到提高，使其具有強烈的道德義務感和堅定的道德信念和工作理念。
（五）會計從業人員自身要樹立終身學習的意識，不斷學習新鮮事物適應復雜的職業環境需求，並要通過專業知識和法律意識的增強，進一步提升自我責任感和職業謹慎性。
總之，在當前大形勢下，只有國家、社會和從業人員自身共同努力，才會真正實現會計從業人員職業勝任能力提升，為其在工作領域發揮其重要財務分析、信息提供職能提供必要保障。

⑨ 會計人員繼續教育網上報名系統中的其中一個個人信息是說工作單位類型，裡面有3個選項，1：培訓企業類型

就填小企業就行了

⑩ 會計網上繼續教育的學時和每年要學滿24個小時有什麼關系

會計網上繼續教育的學時考試或考核合格的，每學時折算為1學分，會計需要每年積累夠24學分才可以通過年審。如果是兩年一審，需要修滿48學分才可以通過審核。如果通過的有會計、審計專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試，每通過一科考試可以折算24分。

根據《會計人員繼續教育規定》第十七條 會計人員參加繼續教育採取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少於24學分。會計人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內有效。

第十八條 會計人員參加本辦法第十三條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標准如下：

（一）參加繼續教育管理部門組織的會計人員繼續教育師資培訓、會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（二）參加繼續教育管理部門公布的會計人員繼續教育機構組織的會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（三）參加繼續教育管理部門公布的會計人員所在單位組織的會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（六）參加省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織的高端會計人才培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓，經所屬注冊會計師協會確認的，每學時折算為1學分。

(10)教育系統財務幹部網路培訓擴展閱讀：

《會計人員繼續教育規定》第十三條 會計人員繼續教育的形式主要有：

（一）參加縣級以上地方人民政府財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局（以下簡稱繼續教育管理部門）組織的會計人員繼續教育師資培訓、會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓；

（二）參加繼續教育管理部門公布的會計人員繼續教育機構組織的會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓；

（三）參加繼續教育管理部門公布的會計人員所在單位組織的會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓；

（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓；

（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓；

（六）參加省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織的高端會計人才培訓；

（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓；

（八）參加繼續教育管理部門組織的其他形式培訓。

繼續教育管理部門應當按照管理許可權，定期公布會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位名稱等相關信息。