① 教師專業能力的提升途徑有哪些
教師必須具備的專業能力分為四種：教學管理能力、教學認知能力、教學操作能力和教學創新能力。我主要說一下教學管理能力和教學操作能力。
一. 教學管理能力
作為專職教師，教學管理能力的體現主要表現為課堂管理。管理好課堂是開展教學活動的基石，那麼如何有效提高課堂教學的管理呢？首先，要求教師對教育對象做全面的了解，包括性格、學習、交友、家庭等方面，做到心中有數,這是能和學生進行有效溝通的前提；其次，作為教師，要尊重學生，遇到問題要坦誠、耐心的與學生進行溝通，針對不同學生的需要，提出不同的要求，這是激勵的前提；最後，教師提出的要求，能對學生達到一種激勵作用，從而達到教學的目的 。
我的做法：
1.知人、識人：每接手一班新學生，先從各個方面對學生做問卷調查，再通過側面了解等方式認知學生，做到心中有數。
2.先培訓再開班：任教十多年了，我真正從初一帶到初三的只有兩屆學生，其他的就是每年接手新初三。初一新生來自不同的教育環境，初三學生是經過初一初二到重新分班，換老師。如何讓生生、師生最快融合，學期初我不是先開課而是先開會，對學生進行培訓。如：我的課堂宗旨、課堂標准、課堂規范、課堂要求等。並達成君子協定。
3.把尊重、關愛放在首位：凡事都把學生放在首位，有事就和學生商量，充分信任學生。
4.家校聯合：「走出去」必要時走進學生家庭，以更多更全面的了解學生；「請進來」有計劃的邀請家長到校，進入到課堂聽聽課，坐下來和老師談談天。這樣和家長融洽了感情，為我們搞好教育教學工作提供了有力保障。
所謂「教無定法」，教育教學要做到因班制宜。
二. 教學操作能力
也就是教師的教學活動實踐能力，要求教師動口動手，更要動腦動心。這種能力對教師提出了兩個要求：
① 語言能力；
② 非言語能力；
蘇聯教育教蘇霍姆林斯基說「教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養是合理利用時間的重要條件」。由此可見，教師的語言能力是很重要的，也是教師向學生傳遞知識信息的最主要渠道，還是從事教育教學工作的基礎，是教師必備的表達能力之一。
我校的做法：採用「國旗下演講」「教師論壇」等方式提高教師的語言能力。
「國旗下演講」：由德育處按照計劃安排好每周一的「國旗下演講」主題內容及師生演講順序。教師按照由班主任到任課教師的順序，學生按年級按班的順序。
「教師論壇」：由教導處牽頭，每周一下午第四節課以高校課堂為背景結合自己教學實際的教師論壇。全體任課教師抽簽抓號分組，按照每周學校擬定的主題分組進行，設專門評委打分。一組一公布分數，最後匯總排名，按照一定比例列入年度考核。
體態語言也是一種不可或缺的教學手段。手勢可以強調所要講述的內容。可以根據講授內容的需要，進行一些適當的身體動作，這些動作能帶動學生的活力，有的同學會在下面附和這些動作，或者發揮想像，作出類似的另外一個動作，讓課程充滿活力，而不會覺得呆板。還有最重要的一點是，時刻保持真心的微笑，因為微笑是可以感染人的，能讓學生覺得你是在和他們坦誠的交流。
② 教師語言能力該如何提升
語言親切，有效駕馭課堂語文教師的專業素養與語言素養語文教師的專業素養是指內教師應該有較容強的語言文字能力，會讓教師情感與語言有豐沛富饒的土地，文學素養，諳熟學情、現代漢語，普通話標准，在課堂中能有較強的文學修養。第二，能感染與熏陶學生，為靜止的文字賦予生命的活力，對課堂教學都很重要，能整體分析把握教材，使學生身心得以灌溉與滋養，有效傳遞出文章的情感。第三。第一。比如，學科教學素養，評價語言豐富。主要指語言文字的知識與相關常識。第四，課堂指導有效，把握課堂節奏，語文素養，語言素養。既能運用課堂語言講解，朗讀能做到聲情並茂，也能面對教材書面語言朗讀。教師要具備一定的古代漢語。文學是語文課堂重要的組成部分。解析文本、文學理論的基本知識。講解能做到清楚地表情達意，在准確地用語言完成教學內容的流程中，使其成為學生學習與模仿的對象，要有準確把握各種文體的能力，科學評價等
③ 如何提高教師對國家通用語言學習
如何提高教師對國家通用語言學習
語言親切，有效駕馭課堂語文教師的專業素養與語專言素屬養語文教師的專業素養是指教師應該有較強的語言文字能力，會讓教師情感與語言有豐沛富饒的土地，文學素養，諳熟學情、現代漢語，普通話標准，在課堂中能有較強的文學修養。
④ 怎樣提高教師隊伍素質和國家通用語言教學水平
一、不斷加強師德建設是提高教師素質的基礎。 師德是教師素質的重要組成部分，教師具備良好的師德是做好教育工作的基礎，加強師德建設對於造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍具有重要的意義。《教育規劃綱要》也明確提出要加強師德建設，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。為此，學校要把師德教育作為教師培訓的重要任務，在校本培訓中把師德教育擺在第一位。 一是師德教育要以「愛和責任」為核心，引導教師熱愛教育，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。 二是加強教師思想政治、職業理想和職業道德教育。定期組織教師學習《教師法》、《教育法》、十七大重要思想等政治理論、政策法規，提高教師的思想政治覺悟；積極引導教師學習理解《中小學教師職業道德規范》，把《中小學教師職業道德規范》作為指導自己工作的准則，學校也要結合實際，對教師的教育教學行為提出更為具體明確的要求，達到規范教師行為的目的；組織教師聆聽教育專家講座，如魏書生、李鎮西等，從專家對自己教育經歷的解讀中感受他們的人格魅力，喚醒和激活教師的教育理想、教育信念、教育境界和教育追求；樹立典型，挖掘並宣傳教師身邊的學習榜樣，引導教師向模範教師學習，使教師們學有方向，趕有目標。 三是建立德育工作者培訓制度，每學期要對本校的班主任、輔導員等進行師德教育專題培訓。
二、提高教師的專業水平和教學能力是提高教師素質的關鍵。 提高教師的專業化水平既是時代的要求，也是教育改革的需要。雖然近年來我國在提高教師專業化水平上作出了極大的努力，使廣大教師專業水平和教學能力有了長足進步，但與時代的新要求相比，教師的知識水平、技能水平還有明顯的差距，成為制約教育質量提高的重要因素。因此，學校要採取多種有效措施提高教師專業水平和教學能力，使之具備精湛的業務能力，促進學校教育的發展。 （一）激發教師專業自主發展意識，引導教師自我反思，調動教師自主提高的積極性和主動性 教師專業成熟離不開教師的自我反思和自主發展能力，因為教師自身才是教師專業發展的重要保證，教師的個人努力、教師的主體性的發揮是教師專業發展的關鍵。因此在專業發展的過程中，學校最首要的是要去喚醒和強化教師專業發展的自我意識，引導他們對教學實踐進行檢視和反省。通過培訓、交流和競爭機制的開展，為每一位教師提供平等的發展機會，創設展現自我的舞台，讓教師在工作中體驗到成功的快樂、成長的愉悅，才可能真正喚醒並不斷強化教師主動發展的意識，促使教師自覺地對自己的專業發展負責，進而形成主體性發展的動力機制。如果沒有了這些，教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，就將成為一句空話。 （二）在扎實的校本研訓中實現教師業務水平的有效提高 校本研訓是教師成長的重要途徑，學校要豐富研訓的內容，採取靈活的方式方法開展研訓活動，從而實現教師業務水平的有效提高。
三、科學的管理機制是提高教師素質的保障。 加強教師隊伍建設，堅持教師思想素質和業務素質「兩手抓」，必須有科學、嚴格的管理機製作為保障。
四、貫徹落實《 學校強力推進國家通用語言文字開展教育教學工作通知 》精神，積極穩妥、科學有序推進我校國家通用語言文字教育，建設一支與國家通用語言文字教育發展相適應的教師隊伍，進一步加強教師培訓工作。
⑤ 2019–2020教師全員培訓能力提升考試答案
2019–2020教師全員培訓能力提升考試答案常規的反饋方式很多啊，比如說問答還有就是通過就是網路問卷的方式。
⑥ 全國教師語言文字應用能力提升專題網路培訓在線考試試卷A
全國教師語言文字應用能力提升專題網路培訓在線考試試卷1應該在網上查詢好好的研究學習。
⑦ 有哪些教師能力提升的培訓中心
推 點師成復金是專門的教育類職業培訓制，為教育培訓機構選拔並培養優秀教學從業者。由國內知名教育機構資深培訓師及教學名師構成，結合國內外教育學理論研究、多領域教育實踐經驗、國內職業教育發展需求及互聯網科技等。
⑧ 全國教師語言文字應用能力提升專題網路培訓在線考試試卷A答案
這個你只需要在網上查詢就可以了。
要根據答案找出自己的不足，努力提高。