區民辦培訓機構調研

1. 語言培訓機構多不多哪裡比較規范些

當然多，不過還是建議 英恆語言中心。畢竟這里提供的語言類的課程全，而且也比較負責。。

2. 桐城市青少年校外教育工作，有什麼意見和建議

一）明確權責，建立政府監管長效機制。區政府應建立校外教育機構管理制度，制定相應的規范性文件、准入標准等。工商部門要依法加大對注冊登記的教育咨詢公司的監管力度，及時查處違法行為。對於無證無照校外培訓機構，建議由「區查處取締無證無照經營領導小組辦公室」牽頭，聯合相關部門和街道進行聯合執法，依法予以取締。對於託管機構管理建議區政府牽頭，把經營性質歸為家政服務，依據相關法規，規范託管行為和管理方法，並由工商部門審批和管理。區教育部門要加強對公辦學校、教師的管理，不允許公辦學校租借場地參與舉辦校外教育機構和在職教師在校外教育機構兼職。
（二）整合資源，提升校外教育質量。一是要探索降低辦學門檻。對校外培訓機構條件設置開展調研，探索適合我區辦學實際的方式方法。二是引進優質社會力量辦學。動員社會力量廣泛參與辦學，鼓勵民辦教育機構提高辦學質量，並積極從區外引進有實力的培訓主體承辦培訓機構。三是整合多方資源。做強「四點鍾」學校、發揮社區教育體系的作用、同時充分發揮寧波文化廣場培訓中心，區圖書館、文化館等校外教育機構市場中公益性、主導性作用。
（三）強化自律，依託社會機構規范辦學行為。建議成立由區教育部門牽頭、各校外教育機構共同參與的「校外教育工作協會」。協會通過科學設計校外教育培訓標准、研究制訂校外教育機構行業規則、定期開展社會培訓交流活動等加強我區校外各教育機構之間的聯系，不斷提升整個行業的凝聚力和公信度，打造校外教育品牌。可參照澳大利亞等發達國家的監管模式，規定培訓機構在辦學時強制購買保險，教育培訓機構一旦倒閉，保險公司會立即進行賠付。因此建議探索改革將現有民辦培訓學校上交20萬風險保證金制度改為強制保險方式，強化對校外培訓機構的風險管控。

3. 對於我市青少年的校外教育工作,您有哪些意見和建議

（一）明確權責，建立政府監管長效機制。區政府應建立校外教育機構管理制度，制定相應的規范性文件、准入標准等。工商部門要依法加大對注冊登記的教育咨詢公司的監管力度，及時查處違法行為。對於無證無照校外培訓機構，建議由「區查處取締無證無照經營領導小組辦公室」牽頭，聯合相關部門和街道進行聯合執法，依法予以取締。對於託管機構管理建議區政府牽頭，把經營性質歸為家政服務，依據相關法規，規范託管行為和管理方法，並由工商部門審批和管理。區教育部門要加強對公辦學校、教師的管理，不允許公辦學校租借場地參與舉辦校外教育機構和在職教師在校外教育機構兼職。
（二）整合資源，提升校外教育質量。一是要探索降低辦學門檻。對校外培訓機構條件設置開展調研，探索適合我區辦學實際的方式方法。二是引進優質社會力量辦學。動員社會力量廣泛參與辦學，鼓勵民辦教育機構提高辦學質量，並積極從區外引進有實力的培訓主體承辦培訓機構。三是整合多方資源。做強「四點鍾」學校、發揮社區教育體系的作用、同時充分發揮寧波文化廣場培訓中心，區圖書館、文化館等校外教育機構市場中公益性、主導性作用。
（三）強化自律，依託社會機構規范辦學行為。建議成立由區教育部門牽頭、各校外教育機構共同參與的「校外教育工作協會」。協會通過科學設計校外教育培訓標准、研究制訂校外教育機構行業規則、定期開展社會培訓交流活動等加強我區校外各教育機構之間的聯系，不斷提升整個行業的凝聚力和公信度，打造校外教育品牌。可參照澳大利亞等發達國家的監管模式，規定培訓機構在辦學時強制購買保險，教育培訓機構一旦倒閉，保險公司會立即進行賠付。因此建議探索改革將現有民辦培訓學校上交20萬風險保證金制度改為強制保險方式，強化對校外培訓機構的風險管控。

4. 三線城市民辦教育培訓機構市場，你覺得怎麼樣

事實上教育行業一直在構建一個走向多層次的體系，也就是說，以前只有小學、初中和高中的區別。現已發展成為性質上的優秀小學、普通學校、貧困小學、民辦小學、公辦小學、貴族小學、普通小學。未來教育體系會更加細分，對教師的需求也會更多。

日本的文章指出，中國教育正在走向現代化，在線教育規模不斷擴大。中國在線教育用戶突破。通過智能手機接受在線教育服務的用戶數較去年增長，佔用戶總龐大的市場帶來了資本的湧入，在線教育企業如雨後春筍般涌現，融資、上市此起彼伏。因此，如何在眾多在線教育企業中「殺出一條血路」，實現可持續增長，是一個值得我們思考的問題。

5. 民辦教育培訓機構如何擴大招生規模如何提升治理 水平

招生人員樹立精明強干形象的26項要決。 1、 開門見山。 2、 要點濃縮為三。 3、 語言精練。 4、 向上級匯報先談結果。 5、 在會議上最後發言。 6、 請教方式提意見。 7、 事事留餘地。 8、 引用成語或名言。 9、 使用精確數字。 10、 回答問題前做深呼吸。 11、 不與外行人談自己擅長事情。 12、 留意 文章錯字，漏字。 13、 字跡清楚易辨。 14、 同桌吃飯的定奪。 15、 預備 一個記事本。 16、 面無臉色掩飾內心不安。 17、 陷進尬尷，堅持沉默。 18、 舉止大方。 19、 背光向著對方。 20、 直條紋西服 21、 不穿新衣。 22、 開會坐領導旁。 23、 與工作性質不相乾的愛好。 24、 挺直坐姿。 25、 正視對方。 26、 讓孩子兒童喜歡你，展示人格魅力。

6. 教育培訓機構目前存在的主要問題有哪

1. 社會錯誤的認知了教育培訓機構在整個教育環節中承擔的作用所有人把教育培訓機版構當作一劑良方，權一副特效葯。沒有通過基礎教育和大學教育打造好思維模式與思考能力，就期望平地起高樓。學生們大多關心在「術」的使用上，學一門軟體，學一門手藝，成為了他們選擇教育培訓機構的目的。可沒有思想的學習也只是一個技工。
2. 從業人員素質良莠不齊中國職業教育的黃金年代正好有參與其中。國內響當當的幾個機構都有接觸。但論及從業人員素質卻千差萬別，一些大學剛剛畢業的面相老成的孩子還未感受行業的洗禮，就大膽的站在講台上誇誇其談。
3. 課程無法獨立或和現有學歷教育互補在我的觀點里，職業教育的課程體系只有兩條路可選。第一條路是作為現有學歷教育課程的補充，學歷教育完成對知識的積淀，職業教育完成對技能的培養，兩者互補。第二條路，職業教育毫不考慮學歷教育的內容，自創體系和教育方法，只有一個目標就是崗位匹配與就業競爭力。但是，說實話，國內目前這方面做的太差。

7. 杭州政協委員調研課外補習熱有什麼不同

對於不少學生來說，寒假的到來，也意味著密集的「校外培訓課程」開始了。

剛剛落下帷幕的地方兩會中，「課外補習熱」成了不少代表、委員們討論的熱點。

這是2018年杭州市「兩會」前夕，唐彩斌聯合其他幾所學校做的一項「2017年杭州市城區小學生課外負擔調查」的部分數據。這項調查此前共收到597份有效問卷。

此次調查還顯示，82.4%的學生對於學校老師布置的作業總體感覺到「非常輕松或比較輕松」，平時老師布置的作業，在1小時之內可以完成的佔到78.4%。

「隨著近年來學校推進深化課程改革，學生校內作業量基本在一個合理的區間。」「目前看來學生的主要負擔不是來自於校內，而是校外。有些孩子花在課外班的時間甚至超過了在校時間。學生課外負擔過重，影響身心健康，從長遠來看是不利的。」

唐彩斌表示，在2017年9月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於深化教育體制機制改革的意見》中，原來「減輕學生過重的課業負擔」的提法改為了「減輕學生過重的課外負擔」。「一字之差，顯示了學生學業負擔在新時期的新特點，課外學習的負擔已經成為國家層面關注的影響學生健康成長的重要因素。」

而出乎唐彩斌意料的是，調查中，學生們普遍反應出對課外培訓的接受度頗高。其中，有90.4%的學生表示「非常喜歡和喜歡」這些課外培訓；79.2%的同學認為「課程內容吸引我，上課老師也喜歡」；95.1%的學生認為，課外培訓對自己的成長有幫助。而在「如果同學都不去課外培訓，你還會去嗎？」的提問中，有30%的學生表示「大部分取消，留下少部分喜歡的繼續」，可仍有44.6%的學生決定「全部繼續」。

唐彩斌說，「這是一個成人世界需要思考的問題——當教育者同情孩子忙碌地參與培訓時，為什麼天性愛玩愛自由的孩子自己卻習慣了這種奔忙？是因為沒法反抗，變得麻木，學會『享受』這種被課外負擔的綁架了？」

規范培訓機構監管刻不容緩

近日，唐彩斌還調研了目前杭州現有的教育培訓機構，發現市場上存在的培訓機構，主要分兩大類，一類是教育主管部門批準的校外非學歷教育機構，共500多家；另一類是工商注冊登記的教育咨詢公司，數量達到了8700多家。

根據《工商總局教育部關於營利性民辦學校名稱登記管理有關工作的通知》（工商企注字〔2017〕156號）以及浙江省工商局（浙工商企〔2017〕21號）通知，從事文化課程培訓服務類的營利性民辦教育培訓機構應當依法經縣級以上教育行政部門審批取得民辦學校辦學許可證，並依法取得工商部門登記後，方可從事相關教育培訓活動；藝術特長類（如古箏、舞蹈、繪畫等）、體育競技類（如球類、棋類等）培訓機構不納入教育部門前置審批，企業名稱中不得使用「教育」「學校」字樣。

「然而現實中，在工商注冊的教育咨詢公司大量在從事文化課程培訓的服務，學生人數不等，地處寫字樓或居民樓，無消防通道、無足夠的場地、無教師資質、無擔保資金，常有安全隱患和民眾怨言」，唐彩斌提出，「這一部分應該依法依規處理，規范培訓機構經營范圍刻不容緩。而對於有條件、有能力從事文化課程培訓的機構應該完成教育行政部門審批，取得民辦學校辦學許可證。」

過完春節，全國人大代表、重慶謝家灣小學校長劉希婭也打算針對給「課外補習熱」降溫進一步上交提案。

「現在重慶的課外培訓現象也是比較嚴重的。」2月5日，構的審批環節應該加強。「現在很多是工商局負責審批，教育部門很少參與，造成實際上是只有審批，沒有監管。我希望呼籲把審批和監管協同起來。」

唐彩斌表示，近日，教育部、民政部、人社局、工商總局等相關部門正在准備聯合發文整頓校外培訓機構中存在的問題。

他還建議，對於校外培訓機構可在教育相關部門的監督下由社會口碑綜合建立評價體系，優勝劣汰，例如，將聲樂、繪畫、拉丁舞，科技、跆拳道等分類排名，激勵培訓機構成為藝術特長、體育經濟類的領域標桿。「目前杭州就會向優質的教育培訓機構頒發培訓特色品牌，幫助學生和家長有的放矢地選擇。」

遏制超前學習，建立科學的入學選拔機制

當前，學生課外參加的培訓班主要可以分為學科補習類與藝術、科技、體育等領域相關的拓展類。10日，北京市政協委員、中關村三小校長劉可欽表示，「依據孩子的興趣，校內課業負擔能承受的情況下，學習一些提高自身綜合素養的課程是值得鼓勵的。」而令多位教育界人士擔心的正是普遍存在「刷題」「超前學習」的學科補習類培訓班。

他們表示，出於「上名校」和「攀比心「，很多家庭只得給孩子課外提前補習，「學齡前認字過百，小學讀初中課程，初中學高中課程」……這種「提前教、超綱教、變相押題」短期內也許能快速提高學生成績，但卻違背了教育規律，也擾亂了學校正常的教學秩序。

「對於課外培訓班的教學內容需要教育部門科學地界定與引導。」劉希婭說，「不能任由培訓機構在教學內容上隨意調整，甚至為了迎合部分家長，惡意地拔高和超前，至少教學內容得符合學生的年齡特點以及身心成長規律。這是規范校外培訓機構中很關鍵的一環。」

而除了不遵循孩子的認知規律，劉可欽還擔憂超前學習會阻礙學生創新思維的發展。「家長重視早點起跑，一味以掌握知識和技巧的數量和熟練程度來衡量一個孩子的能力，卻忽視了孩子成長的寬度。如果這樣的學習方式內容占據了更多的時間，孩子對學習的興趣和求知慾就很難更好地被激發，甚至產生厭學情緒。」

唐彩斌也認同這一觀點。他表示，「現在把孩子填得太滿了，沒有了自主生長的空間。最近，我們學校組織活動發現，真的給予學生時間和空間，有的孩子學會了閱讀、有的學會了游戲、有的學會了交往，而這些其實都是孩子學習成長的真正要義。」

與此同時，教育專家們也強調無論是公辦學校還是民辦學校，校內教育必須要堅守零基礎教學。劉可欽說，「不能因為班裡40個孩子有30個學過了就翻頁不講了，但可以輔助以過程講解和創造性講解做一些發散性的學習。尊重那些沒有學過的孩子，才是我們校內教育必須堅守之本。」

不過，教育界的代表委員們也明白大部分「搶跑者」背後被裹挾的無奈。「大部分的焦慮來源於家長之間的攀比和對未來出路的不明確。」劉可欽說，這被稱作「劇場效應」——有人破壞了規則，其他家長就擔心，如果不參加，孩子會失去什麼。「於是就形成了誰都反對補課，誰都還跟著去。」唐彩斌則把這亂象描述為「所有的人都在偷跑，而沒有偷跑的人卻懷疑自己沒有聽到槍聲。」

而劉希婭指出，這種壓力的根源很大程度上來自於中小學的入學選拔機制。「比如小升初階段，為什麼會出現不去補課就考不上好學校？這不是一個好現象。應該從根源上建立科學的中小學的入學選拔機制。」

「其中又包含了對民辦學校的管理。公辦學校管住了，不許考試、擇生，而好的民辦學校可以挑學生，這就加劇了學生課外負擔。」劉可欽說，「不過好在這幾年不少地區都已經在努力完善。」

學校、家庭、社會形成合力，協同疏導

而除了「堵」住不規范的校外教育培訓機構，本著標本兼治原則，多位教育界人士認為，想要切實減輕學生過重的課外負擔還需要學校、家庭、全社會形成合力，協同「疏導」。

首先，學校應該適當引導一部分。「從『擠占效應』來說，學校里給的專業教育服務如果讓學生和家長滿足了，那麼對課外教育的期待就會減少了。」因此，唐彩斌提出，學校要繼續深化課程改革，開足開齊各類課程，提高基礎性課程的有效性，提升拓展性課程的選擇性，促進學生全面而有個性地成長。

此外，對於不適合、不合理的校外培訓課，建議家長退出一部分，鼓勵學生拒絕一部分。

劉可欽提醒家長，不要因為參加了課外培訓班就能代替親子之間的正常的交流溝通。「孩子的健康成長離不開與家人的相處和陪伴。現在社會上有一種觀念認為家長工作忙，花錢把孩子的學習交給學校或是專業的教育機構更好，其實忽略了家庭生活中對孩子價值觀培養的重要作用。讓孩子在生活中的學習，這是家庭教育應該擔負起的責任。」?

唐彩斌介紹，杭州上城區曾推出「星際家長執照」，從制度上推行家長教育，為孩子適性發展規劃合理的學習。「家長應該更加理性地看待課外培訓。全球PISA（國際學生評估項目）測試結果告訴我們，每周超過10小時之後的作業，付出的時間與學業的進步成負相關，也就是說花的時間越多，學習效果反而不好。」

中國人多，不補習意味著落後了。

8. 民辦教育培訓機構糾紛有哪些亂象

暑期將至，針對少年兒童的各類輔導班又多了起來。許多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，會把孩子送到校外的輔導班，希望提高成績或者培養興趣。不過，市第二中級人民法院、北京西城區法院5月26日相繼發布的調研顯示，部分非正規校外輔導機構存在管理混亂等問題，由此引發的糾紛增多。

法官提醒家長，在給孩子選擇培訓機構時，要事先了解清楚其資質、經營狀況，考察清楚其經營環境，對於課時時長，學費概念等要了解清楚，並留存好相應證據。在訂立合同的時候，對一些模稜兩可的語句，要求機構解釋清楚，防止糾紛的產生。

9. 怎麼做培訓機構的市場調研

首先分析宏觀辦學指標
在投資辦學前，需了解、分析如下指標：
A、當地的戶籍人口數/常住人口數/流動人口數；
B、當地居民人均收入水平/人均支出水平/教育支出在家庭總支出中所佔比；
C、當地學校數量/學生數量；
D、當地學生是否有午托、晚托的習慣/託管的學費一般標準是多少；
E、當地學生是否有周末補習的習慣/補習的學費一般標準是多少；
F、當地教師在家開補習班的多還是少？
其次分析當地市場競爭情況
A、當地所有知名的私人託管班和小學生託管輔導機構名稱、開設課程、開班形式、學費收費方式、收費標准、生活標准、教室數量、床位數量、教學設備、師資力量、教學特色、分支教學機構的分布情況（覆蓋區域）、學生報名就讀情況、宣傳模式及渠道、教學場所的裝潢檔次等等。
B、當地所有知名的小學生培訓機構名稱、開設課程、開班形式、學費收費方式、收費標准、教室數量、教學設備、師資力量、教學特色、分支教學機構的分布情況（覆蓋區域）、學生報名就讀情況、宣傳模式及渠道、教學場所的裝潢檔次等等。
最後分析當地消費者的教育消費心理、實際消費狀況
A、當地消費者喜歡的教育消費方式有那些？（如午晚托、全托、學習中心上課、業余培訓、外聘家教）
B、投資孩子教育的具體目的（如：解決孩子接送問題、提高孩子學習興趣、鍛煉孩子的溝通能力、提高孩子的學習成績等）
C、影響其選擇託管機構、教育機構的主要因素……
D、中心覆蓋區域內學生上課的時間設置、寒暑假學習中心的時間安排等
總結說明：在對以上情況分析後，再確定辦學地點、辦學規模、師資調配、辦學科目等

10. 如何加強民辦非學歷教育機構的管理

一、充分認識加強民辦非學歷教育機構安全管理工作的重要性和緊迫性。加強安全管理工作，確保師生員工生命安全是各民辦非學歷教育機構的首要責任。各民辦非學歷教育機構要充分認識當前安全管理工作面臨的嚴峻形勢，切實增強使命感、責任感和緊迫感，做到制度上更加健全，措施上更加有力，落實上更加到位。堅決杜絕各類安全事故的發生。
二、建立健全安全管理工作領導機構、組織機構，進一步健全安全工作責任制，層層簽訂安全工作責任書。各民辦非學歷教育機構要成立安全管理工作領導小組，負責本機構安全管理工作。舉辦者（法定代表人）為安全管理工作第一責任人，行政負責人為安全管理工作具體責任人，安全工作有明確分工，責任到人。每年（每個培訓班次）要與學生家長、任課教師簽訂安全工作責任書。要進一步明確學生上下學途中、教學場所、教學班和各教學環節、重點時段的具體責任人，細化具體工作。
三、立即開展安全檢查和隱患排查，堅決杜絕各類事故隱患。各民辦非學歷教育機構要立即行動，舉辦者（法定代表人）和行政負責人要親自負責，組織精幹人員，對辦學場所內部及周邊進行一次拉網式排查，全面查清可能影響安全穩定的各種隱患，並逐一落實整改措施。整改工作務必深入細致，並限期整改到位，確保及時消除安全隱患，堅決做到不走過場、不留死角。安全檢查和隱患排查要有原始台賬備查。
四、嚴格落實安全措施，切實提高安全防範能力。各民辦非學歷教育機構要結合自身特點，按照人防、物防、技防的要求，投入必要的安全經費，從嚴管控，切實提高安全防範能力。要嚴格准入制度，防止精神病患者、來歷不明人員等進入。培訓期間應配有專門安全保衛人員，加強周邊巡查力度，加大巡查密度。要加強對師生員工的安全教育，通過各種形式宣傳安全知識，增強師生的安全防範意識，提高自我保護能力。
五、完善機制，健全制度，切實提高應急處置能力。各民辦非學歷教育機構要進一步完善機制，健全制度。針對民辦非學歷教育機構的辦學特點，要重點建立健全學生上下學接送登記制度、領導帶班值班制度、門衛值班制度、消防安全管理制度（必須取得消防驗收合格意見書）、用火用電安全管理制度、防溺水管理制度、食品衛生安全管理制度、安全隱患排查工作制度、傳染病防控工作制度、安全教育工作制度等安全工作管理制度。加強各類安全應急預案的演練，提高應急響應速度，提高事故處置能力，確保發現得早、控製得往、處理得好。各民辦非學歷教育機構要主動加強與社區和轄區民警聯系，組成聯防組織。要加強值班報告工作，確保發生問題能在第一時間向主管部門及相關部門報告，爭取主動、及時處置。
六、為確保師生的生命安全，防止和減少因惡劣天氣和自然災害而造成的安全事故，各民辦非學歷教育機構要有針對性地對各類惡劣天氣和自然災害制訂防禦措施，在發生台風、暴雨、雷電、冰雹、洪水、泥石流、高溫、低溫雨雪冰凍災害等惡劣天氣和自然災害時，各民辦非學歷教育機構應停止一切學生活動。