華電公司公文知識培訓課件

Ⅰ 如何提高工作效率培訓課件.ppt

（一）系統地學習有關的理論，打好理論根底。恩格斯認為，任何一個民族，要想保持旺盛的發展活力，就一刻也不能離開理論思維。相比之下，我們往往不注意對工作進行理論思維，而喜歡就事論事。這直接導致我們一些公文起點不高，深度不夠。實踐證明，我們要正確地認識全局工作中的各種現象，正確地處理工作中的各種矛盾、各種關系，就不能不認真地學習有關的理論。理論是我們觀察、認識和分析有關問題的指南。只有理論素質提高了，才能頭腦更敏銳，思維更活躍，眼光更長遠，寫出來的東西才能有正確的立場觀點和深刻的思想內容，才有不可動搖的邏輯力量。當然，理論的作用是間接的。一份調查報告可能沒有直接談理論問題，但它的觀點是對調查材料進行透視和思維的成果。理論的作用是潛移默化的，不能指望學理論立竿見影，現炒現賣。打牢理論基礎必須作長期艱苦的努力。 （二）努力擴大知識積累，建立起適合自己的知識結構。我們每天都在接觸知識，並在不自覺地進行著知識積累。在積累知識時，既要注意量的增長，面的擴大，還要注意根據自己的職務和專業分工，設計自己的知識結構，有目的地進行知識積累。所謂知識結構合理，就是既有專業知識，又有外圍知識，專業知識精，外圍知識博。專業知識的精，是沒有止境的，那麼，外圍知識要寬到什麼程度呢？如果要劃一個圈的話，這個圈應該把日常公文寫作所涉及的領域基本覆蓋住。這樣，在寫作公文時，即使涉及不懂的知識，也不會是完全生疏的，起碼知道從哪裡獲得這些知識，從什麼書里查到所需要的資料、數據。專業知識必須熟悉、精通。在寫作中用到這些知識時，不必每次都去查找。要象律師熟悉法律條文那樣熟悉自己的專業知識。特別是工作中常用的條令條例、政策法規、基本數據，要十分熟悉。 （三）勤奮地進行資料積累和思想積累。積累資料需要技巧，更需要毅力。偶爾剪輯、摘記一點資料，做一點卡片，比較容易，長期堅持相當不易。積累資料決不像有些同志想的那樣是剪刀加漿糊的工作，它會耗費很多時間和精力。要積累資料，就要閱讀資料，判斷資料的價值及分類。如果由他人代勞，自己對資料內容沒有印象，用時就無處查找。積累資料的過程，也是熟悉資料的過程。只有熟悉資料，才能在需要時，從資料儲備中迅速把它調出來。當然，這里說的熟悉，並不熟悉資料的具體內容，而是指了解資料的類別、屬性。資料是供備查用的，沒有必要把它的內容都記住，知道能在那裡找到它就行了。為了便於查閱，積累資料要注意分類，並定期整理。 資料的積累不能代替思想的積累。所謂思想積累，就是腦子要想事、裝事，注意把一些一閃即逝的想法捉住，記下來，並加以聯想。有一位參謀在翻閱報紙時，看到一篇題為《庄則棟談乒乓》的短文。該文認為，中國乒乓球之所以近年來走下坡路，從主觀上看有兩個原因，一是世界在研究中國，而中國研究世界不夠；二是中國自己研究自己不夠。全文不到200字，但很有新意。這位參謀由此聯想到，世界研究中國具有特有的優勢；大批乒乓精英出國執教，他們對內情最清楚，由他們幫助外國人尋找戰勝中國的方法，針對性最強。而我們沒有這樣的優勢。這位參謀的思維並沒就此停止，而是進一步聯想，想到了軍事上對現實敵人和潛在敵人的研究，感到我們目前知敵的程度，不如70年代後期和80年代初期。這是戰法研究和訓練內容改革缺乏針對性的重要原因之一（這就是在進行思想積累）。後來在討論這幾年戰法研究缺少突破性的研究成果時，這位參謀又指出了另一條原因，就是我們缺乏高水平的近似實戰的戰役戰術演習，以少代多、因陋就簡的東西太多了；強擊機一個編隊俯沖突擊，就宣布消滅了多少目標；放幾個炸葯包就說開辟了道路。這種演習既難以檢驗武器效能，也難以暴露問題，更難發展戰役戰術。這些想法的產生就是進行思想積累的結果。我們讀報紙的時候，看文字的時候，調查研究的時候，與人交談的時候，要開動腦筋，思考問題，使頭腦總處於一種准備狀態，這樣，受領公文寫作任務以後，進入情況就快，完成任務也快，不至於什麼時候都是從零開始。 （四）打破專業局限，多了解和熟悉全局性工作。機關工作分工是很細的，對分工的工作了如指掌是應該，但不應滿足於此，還要熟悉全局。只有懂得全局，才能更好地把握局部，才能正確地估量本部門、本系統的工作在全局中的位置和份量。不懂得全局就往往見木不見林，把自己分管的工作強調到不適當的程度，給下面提出一些不適當的要求。強調了解全局，還有一個原因，就是有些中心工作往往要從各個部門抽調人員完成。如果對全局性工作很生疏，就會感到不適應。因此，在精通專業的同時，必須多了解全局。年度工作要點，基本思路，重大活動，近期召開一些重要會議的情況，上級和本級制發的重要文件，領導的講話和指示，重要典型的情況，都應了解。能多參加一些活動多接觸部隊固然好，沒有這些條件，通過閱讀文件和有關材料也能了解不少情況。比如，某個單位的現場會開過以後，找來有關材料看看，也可以了解大體情況，並非只有到現場去才能了解情況。有些同志沒有養成看文件的習慣，這很不利於了解和熟悉全局情況。有時興師動眾往返幾天到部隊去開個座談會，了解情況不一定比從文件上得來的多。通過閱讀文件，既能掌握政策，又能了解情況，對於機關幹部來說，是一種多快好省的學習辦法，不充分利用，未免可惜。 （五）研究一點寫作之道。根據一些同志的體會，學習寫作之道的主要途徑，一是學習公用文書擬制的有關規定。公文分類、作用、一般內容和擬制要求，以及公文格式，是最基本的寫作之道，要認真學習並熟記。二是讀一點寫作理論方面的專著。如《應用寫作》、《寫作通論》等。這些書會告訴我們怎樣確定主題，怎樣建立結構，怎樣使用材料，以及對比、照應、起承轉合等文章寫作的基本問題。三是學一點語法和修辭。學語法的目的是消滅病句，把文字寫通順。學修辭的目的是把文章寫得優美、富有文彩。二者都是需要的。有的同志認為，公文講究嚴肅、莊重、朴朴實實，不能使用修辭手法。其實這是誤會。講修辭，並不是使文章華而不實。在我們所見的公文中，一些特別精彩的地方，恰恰是運用了修辭手法的結果。例如，「看自己一朵花，看別人豆腐渣」；「牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空」，都是用的修辭手法，非常生動、傳神。對比、排比、對偶之類修辭手法用得更多。不講修辭，文章就不免平談、呆板。四是學一點邏輯學。邏輯與寫作的關系非常密切。有一些公文之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等邏輯錯誤，就是由於沒有掌握起碼的邏輯規則。五是通過精讀文件和正誤對照學習寫作之道。閱讀文件時發現寫得好的文件，不要看一遍就過去，要仔細研究它的結構、觀點、材料以及論證方法和敘述方法，研究它好在什麼地方，想一想，如果讓自己寫這個問題，自己會怎樣寫，兩種寫法的差別在哪裡？還有沒有別的寫法？等等，仔細揣摩、體會、研究，定會悟出些道理。這就是通過精讀文件學習寫作之道。還有一種方法，就是通過對照公文的修改稿學習寫作之道。一份公文有時要寫好幾稿，每寫一遍都有新的提高。把這幾稿，特別是領導修改過的稿子收集起來，仔細對照，邊對照邊思考為什麼這樣改，受益匪淺。 （六）在寫作實踐中提高寫作能力。站在岸上，一輩子也學不會游泳，因為游泳是一種技能。寫作也是一種技能。由知識轉化為技能必須經過實踐這個中間環節。用筷子吃飯是一種很簡單的技能，只聽人家講，看人家做，自己不拿一雙筷子在手裡練一練，也掌握不了，何況是寫作這樣復雜的技能！因此，提高寫作能力最有效的辦法是大膽實踐，刻苦練習。在這方面要注意三點：一是既不要把寫作看得輕而易舉，也不要看得高法可攀。提高寫作能力是個長過程，不能企求一步登天。一開始寫不好不要緊，只要堅持寫，必須有提高。二是既要勤於練習，又要善於總結。毛手毛腳地寫，只求數量，不求質量，即使有提高，也比較慢。要使自己打一仗，進一步，就要善於總結。每完成一份公文的寫作，都回過頭來總結一下有什麼經驗教訓，特別要把初稿和後來的修改稿、審定稿認真加以對照，從對比中體會應該怎樣寫，不應該怎樣寫。三是要高標准要求自己，不要抱有應付態度。起草每一份文件，都要把自己的潛力充分挖掘出來。這樣，才能寫一次材料有一次提高。如果能挑一百斤，只擔九十斤，時間長了，一百斤的擔子就挑不動了。有的同志不願修改自己寫的東西，總希望領導高抬貴手，降低標准，湊付過關，這樣是不利於提高寫作能力的。

Ⅱ 事業單位培訓課件有哪些

事業單位考試復一般都是考公共基礎制知識。要以公告為主。
事業單位考試輔導機構有很多，如果想報培訓班，建議從以下幾個方面考慮：
1、是否正規，要選就選擇大公司，不要選擇幾個人臨時拼湊的小機構，沒有保障。
2、從業時間，這一點說明了是否專業性。
3、經濟實力，這一點是保障。
4、授課環境，這一點直接影響學習效果。
5、是否有專業的師資團隊和研發團隊。
從這些方面入手，基礎上就可以得出結論了~

Ⅲ 福建金融學院的歷史沿革

歷史步入了1978年，我們的祖國告別了「文革」十年浩劫，開始進入社會主義現代化建設的歷史新時期。在撥亂反正、百業待興的日子裡，金融機構逐步恢復，金融人才亟需加強培養。1978年8月3日，福建省革命委員會批准創辦福建銀行學校，由畢士英、史守山兩同志負責，就在鼓屏路省分行大院內借用一間辦公室，開始了緊張的籌建工作。 籌建期間，面臨著校舍、師資和教材及學制問題。經多方考察、比較，校址最終選在首山腳下，首次基建征地26畝，為華東銀行中專各校校舍面積最小的一家，有「袖珍學校」之稱。另一方面，從金融系統中適宜於擔任教學與管理的業務骨幹選調，向全省普通中學中招收文化課骨幹教師，向社會（主要是金融系統）聘請具有金融理論修養與實務經驗的退休或在職幹部，大力吸收應屆大學畢業生，並從我校歷屆優秀畢業生中選派到高校深造後，再返校任教。關於教材和教學計劃則借鑒省財校銀行專業的現行教學計劃。
10月26日舉行首屆新生開學典禮，以後就以這一天為校慶日。同時，採用輯魯迅先生墨寶的「福建銀行學校」校牌。福建銀行學校的成立從此結束了福建教育史上沒有獨立設置金融院校的局面。
1979年，為了加強對全國銀行中專的統一領導，人總行於9月4在江西廬山召開全國銀行中專工作會議。確定全國各省（自治區、市）銀行中專學校實行雙重管理的體制，即隸屬於中國人民銀行總行，委託各省人行管理。
1980年5月，省人行黨組決定，銀行學校在面向社會招收中專學生的同時，也作為人行系統幹部培訓基地。至此，福建銀校初步奠定了雙重管理（總行和分行）的體制和兩個基地（培養中專人才和培訓幹部）的任務。
1981年，首山校舍建成。經過邊辦學、邊建校的發展，教學條件逐步改善，師資隊伍不斷充實，專業設置日趨齊全，招生規模相應擴大，學校工作逐步上了軌道。80年代初，學校陸續開設城市金融、農村金融、保險、國際金融4個專業，以後又增設金融管理專業和農村信用合作專業，招收高中畢業生，學制均為兩年。學生實習和畢業後，根據合同對口安排：金融管理專業到中國人民銀行，城市金融專業到工商銀行，農村金融專業到農業銀行，國際金融專業到中國銀行，保險專業到中國人民保險公司，農村信用合作專業到農村信用社。
根據人總行教育司1981年10月在江蘇無錫召開的全國銀行中專工作會議精神，學校聯系實際，對課程設置提出寬口徑、高起點、開拓創新的模式。圍繞教學中心，開展教學改革，學校建設和各項工作進一步得到發展。
1985年5月管院成立後，銀校作為管院的中專部，繼續存在，對外保留福建銀行學校。1993年開始招收初中畢業生，學制三年；1995年起，銀行學校不再招收高中畢業生。順應金融體制改革的要求，專業上也逐年取消以往分別對口各金融機構設置的方式，改為金融專業。1997年起，銀行學校的畢業生不再由學校統一分配，而改為學校推薦和學生、用人單位雙向選擇。
2000年8 月，鑒於學院總體發展的需要，尤其是新高職的迅速發展，經與福州市教育局、福州盲校洽商，租借盲校閑置校舍，中專部遷至福州盲校。從此，在管理體制上，中專部單獨設立，學生的日常管理，由原來按專業分散各系負責，改為集中由中專部負責。中專部的教學則由教務處根據全院教學計劃，協調各教學系、部統一安排。
1999年，正當我院順利發展，取得顯著成績之時，學院的管理體制發生重大變化：根據國務院1999年12月22日《關於進一步調整國務院部門（單位）所屬學校管理體制和布局結構的決定》，除特定的部委外，國務院部門和單位不再直接管理學校，所屬普通高校、成人高校、中等專業學校和技工學校等均劃歸地方管理。中國人民銀行原屬16所高等院校以及30餘所中專學校，除河南金融管理幹部學院保留作為總行培訓中心外，其他一律劃歸所在地方管理。
院黨委冷靜對待事態的變化，努力作好應對准備。2000年1月13日，召開院第四屆教代會第二次會議，院黨委明確提出要「穩住陣腳，留住人才，從容應對，迎接挑戰」。黨委向全體教職員工作出了「三不變」的承諾，即轉變思想觀念，端正工作作風，增強心理承受能力；堅持愛崗敬業精神不變，保持學校規模和不斷發展前進的決心不變，教職工待遇爭取不變。強調要有一定的思想准備和承受能力，進一步樹立憂患意識和競爭意識。半年之後，全院教工在院校改制的大轉換形勢面前，不僅陣腳沒有亂，人心沒有散，反而表現出良好的政治素質和平靜的心理承受能力。
從2000年1月與人民銀行脫鉤至2001年1月省教育廳正式接收的一年多里，由於交接雙方尚未辦理移接手續，學校實際上處於沒有主管部門管理的狀態。在黨委領導下，學校抓住改制給我們的自主發展空間，加快改革的步伐。2001年1月17日，在省教育廳舉行了院校劃轉移交儀式，管院成為省教育廳直屬院校，宣告我院體制劃轉程序全部完成。
2000年暑假期間，院黨委組織17名部門領導到廣州金融高等專科學校考察，吸收了該校提供的改制中解放思想、深化改革的新鮮經驗，並且組織全院教工開展討論，集思廣益，在9月初提出了加快改革的若干思路。
2001年3月13日，學院四屆教代會第三次會議認真審議通過了院校「十五」發展規劃。這是上年大討論的延續，關繫到院校管理體制發生重大變革後學校的定位和前途問題。2001年之後學院辦學實力的增強，進一步顯示了「十五」規劃在學校發展史上的重要地位。
首先，院校辦學規模迅速擴大，全日制在校生人數連續翻番。1999年是1153人，2000年是1838人，
2001年是2288人，2002年是3815人。這幾年業余本專科學生人數都保持在3600人上下。2003年在校生人數已達7783人。
學院實現了從成人辦學向以高職為主辦學方向的調整。從1999年以來的4年，高職學生人數分別為219人、705人、1543人、2610人；佔全日制在校生的比例分別為19%、38%、67.4%、68.4%。高職專業設置在原來的11個專業（會計、會計電算化、金融、文秘、行政管理辦公自動化、信息管理與信息系統、經濟信息與計算機應用、法律、涉外經濟與法律、電子商務、國際貿易與金融）基礎上，2002年又增加商務英語、國際經濟與貿易兩個專業。隨著專業拓寬，又精心籌劃選擇以國際貿易與金融專業為試點，開展雙語教學。
其次，校區進一步擴展，設施和環境建設日臻完善。2001年8月學院租用盲校建成學院西區，實現了學院和銀行學校分區管理。2002年8月在首山村建成東區，使用面積達13000 m2的建築（含教學樓、綜合樓各一座，學生宿舍樓兩座及其他附屬設施，能自成體系）立即投入使用，近千名新生遷入。加上原有首山和霞湖村等租用地，校園佔地面積已達230畝。
學院教學科技大樓在2002年7月開始興建，2003年9月投入使用。新大樓建築面積18000 m2，含地下層共11層，造價約4000萬元。大樓主要安排作為成人、高職教室，大部分實驗室、計算機室和教學行政辦公室也將遷入。除了新大樓外，體育館項目也在研究設計中，力爭在2004年底建成。
此外，還在籌劃進一步向新大樓西側擴展，徵用霞湖村土地30至50畝，以營造院校嶄新的現代化北區，並且改造整修目前的主校區為南區。
2003年上半年，全院已擁有各類電腦600餘台，建成寬頻網社區。教室宿舍、水電、電話、安全保衛、食堂餐廳、小賣部、圖書閱覽室、校區路面等，在這幾年都再次擴充翻新維修，配套齊全，服務完善。2002年我院再度獲得省級「花園式單位」和市級「綠色環保先進單位」稱號。
第三，教學科研工作取得新的進展。教學改革和教務管理以及素質教育都有了許多新鮮的做法和成果。
教務處針對學生人數、教學班次、教學科目增加的新情況，與各系部各教研室密切配合，對全校教學計劃做了較大修訂調整。2002年教務處完成了10年畢業生名冊上網回登的大工程。日常教務管理強化法規制度的建設，明確落實了教務管理每個環節的章程規范。同時，將教務管理許可權下放給各系部，發揮系部和教研室的積極性。各系部結合自身實際，靈活地創造性地開展工作。各系部均建立了教學檔案庫，實行了教學檔案管理制度。2003年下半年起，對當年入學生均開始實施學分制。
學院倡導每位教師大膽改革教法教材，堅持「實踐第一」的思路，並且在德育機構、網站建設、心理健康教育方面漸次修正完善。全院尤其是高職班的實踐性教學和專業技能教學的改革探索十分活躍。中專學生在第六學期實施分流教學，對繼續升學和謀求就業的學生給予不同的指導，逐步形成了有自己特色的畢業生實習、就業保障機制，2002屆畢業生的就業和升學率均達100%。
高職教育的重要特點是職業技能、實踐能力、操作動手能力的培養。學院系列化的教學實驗室已初步建成。模擬銀行和財務會計實驗室實施了電算化教學。模擬證券交易所配置了60台電腦並加裝了硬碟和軟碟機，以及教師用機、投影儀、幻燈機。辦公自動化實驗室、模擬法庭、書法教室、歌舞排練室、攝影沖印室都已逐步完善。
2000年來，本院教師在國內各種刊物發表論文190篇，其中在《學報》發表122篇。編寫各類教材30本，院內科研立項19項，已結項9項。學院在2001年加入省社科聯，成為全省高校在省社科聯的第二個會員單位。
第四，師資隊伍結構改善，教職員工素質明顯提高。2000年來，學院在全省高校中率先採取錄用與招聘相結合的辦法擴充師資隊伍。院系負責人先後聽了一百多人的課，把好進人關。新錄用研究生和本科畢業教師12人，招聘本科畢業教師45人，較好地改善了全院教師專業結構和年齡結構。目前35歲以下年輕教師比例佔54.4%，年輕教師日益成為院校各方面工作的主幹力量。全院中高職稱教師佔全體正式教工的比例已達48%。2001年學院聘請了國內32位專家、學者為客座教授或兼職教授，十餘名專家學者和企業高層領導來校講學，提高了學院的學術品位。
教師的在崗培訓進修多方位展開，越來越多的教師向「雙師型」方面發展。至2002年底已有23位教師分別取得注冊會計師資格、資產評估師資格、會計師、律師資格。19位教師參加師大、福大碩士研究生課程班，全部取得合格證書，其中12人取得碩士學位。已有7位教師考取廈大、福大碩士研究生。學院在2002年先後組織兩批30名骨幹教師和各部門負責人到澳門國際銀行進行學術訪問，組織專業教師到相關單位實習，參加各類專業學會的學術研討會。從2001年底起，全院員工開始全面的素質培訓和考試。先後進行的培訓包括電腦操作基礎知識、教師電腦課件製作、公文寫作、禮儀知識以及政治時事、公民道德、WTO知識五項。
第五，建設文明學校再創新的佳績。2002年12月底，省文明學校創建活動檢查組到校，開展了全省第三屆「文明校園」評估。檢查組充分肯定了學校各方面工作，認為學校的氛圍不錯，是個美麗的花園式學校，創建工作有許多值得肯定、學習、宣傳的地方。學院由於改制而在各層面引發震動，在困難時期還能堅持創建活動以推動院校發展，很令人欽佩。學校重視制度建設。制度規范細致，工作落到實處，周邊治安良好，校園安定穩定。教工們敬業愛崗，注重素質教育，主課堂和第二課堂相結合。努力幫助學生實習和就業，扶貧助困辦法多。良好的師德帶動了學生，師生整體精神面貌積極向上。同時，人文景觀和綠化建設為師生提供了良好的學習生活和休閑環境，體現了領導的決心和決策的正確。

Ⅳ 求「公文寫作規范基礎知識」PPT課件和講義稿，兩種配合使用的。

正文
這是公文的主體，是敘述公文具體內容的，為公文最重要的部分。正文內容要求准確地傳達發文機關的有關方針、政策精神，寫法力求簡明扼要，條理清楚，實事求是，合乎文法，切忌冗長雜亂。請示問題應當一文一事，不要一文數事。 文中的結構層次序數應准確掌握和使用。
發文機關
寫在正文的下面偏右處，又稱落款。發文機關一般要寫全稱。也可蓋印，不寫發文機關。機關印章蓋在公文末尾年月日的中間，作為發文機關對公文生效的憑證。

Ⅳ 誰有胡鴻傑主講的公文寫作與處理系列課程中的《公文寫作》課件呢

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Ⅵ 關於公共基礎知識和公文寫作

1、事業單位主要考：綜合基礎知識和專業知識（如音樂教師要考樂理、聲樂等），當然，有的也要考行政能力測試。公務員主要考：公共基礎知識（或申論）、行政能力測試和專業（如監獄基礎知識、公安基礎知識等）。所以，如果准備考公務員復習了行測還需要專門復習公共基礎知識。
2、綜合基礎知識和公共基礎知識不同，前者考的泛而簡，後者考的相對窄而深；前者的科技前沿和毛概、事務文書等內容後者沒有，後者的公務員等章節前者也沒有。所以，這兩科只需要復習一課。
3、公文寫作是綜合基礎知識和公共基礎知識的一部分，前者包括行政公文和事務文書，後者只有行政公文（如果准備考公務員，復習的是後者，一定注意吧行政機關公文與黨政機關公務做對比，而黨政機關公務寫作的部分是要自己上網找的）。
我考過幾輪了，這些是我總結的——但是，僅供參哦：http://hi..com/fengxueyuren/blog/item/a159c0257ecd146935a80fc9.html

Ⅶ 用OA系統可以進行高效的遠程辦公嗎

當然可以oa系統可以功能比較完整，能滿足大多數功能需要。oa辦公系回統的作用：1、流程運行速度與答效率提高，減少協作工作成本使用oa辦公系統可以輕松實現遠程和移動辦公，解決時間和空間的問題，實現事務處理「零響應」，每一個參與流轉的人無需要考慮時間與空間的問題，辦理完畢即刻進入下一辦理人，實現流程在各個環節之間的零傳遞時間。2、分析流程各環節辦理效率通過oa辦公系統可以快速分析組織哪個環節辦事效率高，哪個環節辦事效率低，便於快速把脈，出台治療方案。3、用流程為紐帶整合孤立數據，實現全面協同工作流作為匯流排來連接企業內外各種業務相關的異構系統、應用以及數據源，從而把各個既有的孤立的應用像PC的各種零部件一樣接入這個匯流排，從而構成一個整