小學生器樂隊培訓計劃

① 小學生鼓樂隊的組建，每周必須有（ ）次時間在（ ）分鍾以上的訓練時間。

一般為2,30，即每周2次，每次30分鍾。

② 長江大學文理學院大學生藝術團的藝術團章程

第一條 長江大學文理學院大學生藝術團（以下簡稱「藝術團」）是在院黨委領導下，院團委直接指導的由全校愛好文藝並有一定藝術專長的學生組成的大學生藝術團體。
第二條 藝術團是由學生自願報名，根據《大學生藝術團招生簡章》要求選拔產生團員，並開展各種文化藝術活動的群眾性學生組織。
第三條 藝術團遵守《高等學校社團組織管理條例》、《長江大學文理學院學生手冊》、《長江大學文理學院學生社團組織管理條例》的有關規定。
第四條 藝術團的宗旨是：弘揚中華民族傳統文化，倡導校園主流文化，豐富校園文化生活，促進校園文明建設，在藝術實踐活動中提高廣大學生的審美情趣和文化藝術修養，進行美育教育和愛國主義教育，陶冶學生情操，提高學生綜合素質。
第五條 加強藝術團內部管理，全面搞好內部建設，提高藝術團團員素質。
第六條 本條例適用於藝術團全體在籍團員。 第一條 藝術團是按照民主集中制原則組織起來的統一整體，其基本原則是：個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級。
第二條 藝術團可聘請名譽團長，顧問，藝術總監若干名；聘請校領導、校相關部門負責人組成顧問團，對藝術團的工作進行指導；聘請專業老師指導日常的訓練，讓相應專業老師擔任各分隊的藝術指導。
第三條 藝術團設團長1名；副團長2名，各分管一個校區；
第四條 藝術團下設秘書處、宣傳部、組織部等3個行政部門。秘書處下設秘書長一名，秘書1-2名。組織部除正常編制外還設置化妝隊，負責日常演出的化妝任務。各部設部長1名，副部長1至2名；
第五條 藝術團下設聲樂隊、舞蹈禮儀隊、器樂隊、曲藝表演隊、合唱隊、電聲樂隊等6個專業隊，各專業隊設隊長1名，副隊長1至2名；
第四條 藝術團設常委會，由團長，副團長，秘書長，行政部長以及各專業隊正副隊長組成。
第五條 職責。
團長：負責藝術團的短、中、長期的目標規劃；負責各項演出活動的策劃；負責藝術團的對外工作；負責對團內日常事務、演出活動及各項工作的監督；參與團內機構設置，組織管理，人事任免，財務管理等工作。
秘書處：協助團長領導兩個校區的工作；負責團內人員工作考核，負責管理團內檔案，管理團內所有的活動場所和固定資產；負責專業隊訓練考勤；主持團內會議。
副團長：協助團長主持各自校區工作，並處理日常事務；根據各自校區實際情況策劃安排演出活動。協助各專業隊指導老師主持並參與專業隊的訓練，保證團員專業知識和藝術技能的提高；定期向團長匯報工作。
宣傳部：負責海報、宣傳板製作，廣播台、網站、院報等各種媒體的宣傳。負責攝影攝像等活動資料的採集。
組織部：負責各類活動所需道具的購買和製作；負責化妝；負責舞檯布景，音響，燈光調試；負責活動後勤、安全保障等任務。
專業隊隊長：負責各自專業隊的日常管理和訓練、演出等活動的安排落實；聯系指導老師並協助完成訓練；定期向副團長匯報本隊情況。
第六條 各專業隊介紹
舞蹈禮儀隊：常規在編人數30人。主要訓練內容：民族舞類（新疆舞、傣族舞、蒙族舞等）、現代舞類（街舞、勁舞、韓舞等）體育舞蹈類（國標、健美操、有氧操等）。承擔單、雙人舞及大型群舞的排練及演出任務以及學院各類活動禮儀工作。
聲樂隊：常規在編人數10人。主要訓練內容：美聲、通俗、民族等唱法。承擔獨唱、重唱等形式的節目排練與演出。
器樂隊：常規在編人數10人。主要訓練內容：薩克斯、單簧管、長笛、圓號、小號、軍鼓等。承擔各種類型的器樂節目排練與演出。
電聲樂隊：常規在編人數10人。負責各項演出、活動的樂隊類節目演出。
曲藝表演隊：常規在編人數10人。主要訓練內容：話劇、音樂劇、小品、相聲、快板、雙簧等藝術形式的表演及相關的劇本寫作。承擔大型活動中語言類節目的編排與演出。
合唱隊：常規在編人數20人；預備在編人數50人。負責各種演出活動中小合唱節目及大型活動中大合唱節目的演出，以及每年的「金秋歌會」活動。
第七條 藝術團各級幹部通過校團委推薦與公開競聘相結合的方式產生，其中正、副團長由學校任命外，其他各部門均由具有較強組織管理能力並有一定藝術專長的學生擔任。 第一條 藝術團成員的招聘與錄用
每學年新生入學之後主要面向新生進行招聘，凡是長江大學文理學院正式在冊的學生，品行端正，具有一定的藝術修養和文藝才能，對藝術有濃厚興趣，能處理好日後排練和學習關系，承認本章程均可報名參加考試，經考核通過即成為藝術團成員，並填寫藝術團成員登記表，發放藝術團團員證。每學年原則上招聘新團員總數不超過往屆退團人數。
第二條 接收藝術團隊員必須由接收對象認真填寫藝術團隊員登記表，並由接收部門同意和藝術團考核通過方能接收。
第三條 藝術團正式成員，需經過一個月的試用期，經考核通過後方可成為正式隊員。
第四條 正式隊員要簽訂協議書，一式兩份，學習、遵守藝術團章程、制度和紀律，並考察合格者，根據《長江大學文理學院關於獎學金發放標准》的相關規定，授予課外活動學分。
第五條 對在藝術團表現良好，有突出成績的隊員要給予獎勵並建議其所在部門予以獎勵。對表現差的要給予批評，特別差的要予以除名。
第六條 藝術團成員的義務：
1、遵守藝術團章程，按時參加藝術團訓練、演出，執行藝術團決議，遵守校紀校規，遵守藝術團的各項規章制度，認真貫徹落實藝術的宗旨，維護藝術團的利益。
2、認真學習，刻苦訓練，不遲到，不早退，不缺課，有特殊情況提前請假，積極參加藝術團的各項活動，認真完成藝術團交給的訓練、演出等任務。
3、注重個人品德修養，為藝術團樹立良好形象，維護藝術團的聲譽，愛護藝術團的公共財物。
4、藝術團成員之間互幫互教、團結友愛，在活動中積極主動地參與訓練和演出過程中的其他事務。
第七條 藝術團成員的權利
1、在藝術團內部有發表意見、提出合理化建議和對重大事宜表決的權利。
2、競選團長、各隊隊長和享有藝術團相關待遇的權利。
3、參加培訓、提高藝術技能的權利，在允許的范圍內，有根據自己的特點選擇自己擅長的專業的權利。
4、在藝術團中承擔社會工作，表現優秀、貢獻突出的成員有參加相關評優的權利。
5、申請退出藝術團的權利，但必須事先向藝術團常委會提出申請，經批准後方能生效。
6、有監督、批評藝術團的領導和工作人員的權利。
7、有對給予自己的批評進行申辯的權利。 第一條 藝術團業務培訓活動採取日常訓練和短期集訓相結合的方式，每周定期訓練1-2次，每次2小時。在重要演出活動之前，以短期集訓的形式進行排練；
第二條 藝術團的工作任務包括完成上級交給的各項演出、比賽任務，以及藝術團的定期匯報演出和以各種紀念日、節假日為主題舉行的各類演出活動等。 第一節 例會制度
第一條 藝術團於雙周周一中午11：50召開所有行政人員會議，總結訓練情況，布置下一階段任務；每月第一個周四下午3：00召開副隊長以上幹部會議，聽取一月來的工作完成情況，討論下個月的工作計劃。當每月第一周為雙周時將月會與行政例會合並召開，時間為周一中午11：50。
第二條 每學期初召開一次全體成員大會，對全年的訓練計劃、工作任務進行布置，對幹部進行調整。
第三條 所有會議在保證基本秩序的前提下應該勇於創新會議形式，使之高效率、氣氛活躍、不走形式。
第二節 考勤制度
第一條 藝術團所有活動及訓練均需要在保證學生專業課程學習的前提下進行。
第二條 因故不能參加訓練、演出時，必須事先持書面申請向隊長以上人員請假，經批准後方可生效，隊長須做好記錄，每學期請假超過三次者取消各項評優資格。
第三條 各類綵排，演出及重要活動如無特殊情況不允許請假。
第四條 每學期凡有兩次無故缺勤、三次早退或遲到等現象其中之一者予以團內通報，累計兩次被通報者，予以除名。
第五條 因無故缺勤給演出或比賽造成嚴重影響者，通告所在學部，並予以除名。
第六條 考勤工作由藝術團常委會統一組織，並簽字備案，各隊隊長須做好協助工作。
第七條 考勤工作中，一旦發現有弄虛作假行為，將追究相關人員的責任。
第八條 各隊及個人如有特殊情況需外出演出或外出活動，必須經過藝術團常委會同意，不得私自行動。
第九條 考勤方法：
第一款 本團成員應按各隊要求按時訓練演出，不遲到、不早退、不缺勤，因事有病要請假。
第二款 本團考勤採用填寫登記表、各隊實行專人登記和各成員監督相結合的公開考勤方法。
第三款 各隊隊長負責本隊訓練考勤工作，每周向藝術團秘書處負責人上報考勤情況，團秘書長每月向團委報一次考勤情況。
第九條 請假、批假
第一款 團員因病請假，應有相關證明並寫出請假條，經相關負責人批准後，方可停訓或停止演出，否則不得缺勤。
第二款 團員請假一次由本隊負責人批准，2次或2次以上者經團長批准。
第三款 外出演出，應聽從老師安排，因事需離開者，必須向帶隊教練或教師書面請假，經批准後方可離開。
第四款 團員請假期滿，應按時歸隊訓練。
第五款 團員不經請假而未獲准假者隨意缺勤，或假滿不按時銷假及延長假期不向負責人辦手續者均按曠訓處理。
第十條 處理
第一款 凡本團團員曠訓2次警告，3次做退團處分。
第二款 凡本團團員訓練遲到、早退4次警告，6次做退團處分。
第三款 凡本團團員訓練、請假5次警告、8次做退團處分。
第三節 考核制度
第一條 團長業績由院團委考核，各部長業績將綜合團員評價和團長考核的結果確定。
第二條 團長有權提出副團長的建議人選，有權任免各部部長，有權將違反紀律、不守團規的團員開除出團，但須上報院團委批准。
第三條 本團對團員建立檔案，對活動參加情況和其他方面的表現予以記載，每學年末評出優秀團員，並將團員表現通報各系。
第四條 藝術團成員必須按時參加各項會議，每次演出結束，必須召開總結會議，由團 長、隊長總結，與隊員交流經驗教訓，提出表揚和批評，以進一步提高水平。
第五條 藝術團成員必須努力學習各門功課，有不及格現象給予警告，情況嚴重者，取消其成員資格。
第四節 獎懲制度
第一條 對於模範履行團員義務，遵守藝術團紀律，對藝術團做出突出貢獻的團員，給予獎勵；對於不遵守本團《章程》或違反規章制度，對藝術團工作造成影響的團員，視情節輕重給予警告或除名處分。對於損壞、遺失藝術團辦公用品、服裝、道具等公物的團員，除批評外應賠償部分或全部損失。
第二條 藝術團的每次大型演出後，根據團員平時的業務表現、考勤記錄和演藝水平等評出先進個人。
第三條 凡受表彰、獎勵和處罰的藝術團成員，其材料登記表一式兩份，一份由校團委存檔，一份交其所在學部團委（或團總支）並向學校有關部門通報情況。
第五節 訓練演出管理制度
第一條 藝術隊根據各自訓練計劃，充分利用業余時間開展訓練。訓練形式以集體訓練為主。訓練期 間必須按照要求，按時完成任務。
第二條 為了保證各隊完成每學期訓練演出任務，要求各隊本著實事求是、認真負責的原則，詳細填寫《訓練演出記錄》，不得徇情，違者嚴肅處理。《訓練演出記錄》內容包括：
第一款 全學期總體計劃（由隊長或教練填寫）
第二款 月訓練記錄（由隊長填寫）
第三款 訓練演出考勤表（由副隊長填寫）
第四款 訓練成果階評表（由藝術團常委會填寫）
第五款 學期總結（由隊長填寫）
第六款 學期鑒定表（由秘書處填寫，由藝術團常委會審議，報校團委備案）
第三條 《訓練演出記錄》中各項內容負責人要認真填寫，各項計劃要逐一落實。每學期末由藝術團常委會審核備案。
第四條 凡由藝術指導教師或教練創作、編排的原創節目未經指導教師或教練的同意，任何成員不得私自外出表演，也不得教授非藝術團成員供其表演使用。凡違反規定者要追究其法律責任。
第六節 財務制度
第一條 本團活動經費由學院專項劃撥及社會贊助組成。
第二條 活動所用經費須由團長提出預算，經院團委審核，報院辦同意，批准後方可使用，各項支出、收入須做好詳細記錄，做到帳實相符。本團可將整體冠名權和各隊冠名權出讓給商家。
第三條 各部門每學期需將財務支出、收入情況與藝術團核實，並向全體成員公布。
第七節 場地器材管理制度
第一條 藝術團的活動場地適用於藝術團的日常訓練，場地鑰匙由專人保管，根據訓練時間開關門，並做好場地的保潔工作，未經批准，不得私自外借。
第二條 藝術團的樂器、服裝、道具等物品屬學校固定財產，平時由藝術團常委會派專人統一管理，演出時由演員保管，若有丟失或損壞，由直接責任人負責賠償，辦公室每月末清點一次，學期末將所有資產清查登記並上報校團委及院辦。
第三條 樂器、服裝、道具等物品的出借須經藝術團常委會及校團委批准，藝術團成員除正常訓練、演出外，任何人不得以任何名義私用、私借。
第四條 新置器材須由藝術團及校團委審核，院辦批准，並由藝術團統一保管。樂器須存放在指定地點，須本人使用的，不得外借。掌握樂器的正確使用及保養方法，確保樂器的完好，如有發現器材損壞，應立即上報。對使用中人為原因造成的損失或遺失，須追究責任、責其賠償。
第五條 團員應愛護樂器、服裝、道具等物品，演出前由藝術團組織部發給各隊隊長，團員從隊長處領取服裝並辦理有關手續，演出結束後及時上交各隊隊長，個人不得私用樂器、服裝、道具等物品。
第七條 藝術團成員要愛護訓練時的樂器、音響、道具、服裝及其他訓練設施，使用完畢要及時整理、清洗並歸還。由於個人原因造成損壞或丟失的，要根據情況予以賠償。 第一條 對藝術團章程的修改，由長江大學文理學院大學生藝術團常委會進行，全體團員表決通過。
第二條 修改後的章程在全體團員表決通過後一周內生效。
第七章 附 則
第一條 本章程適用於長江大學文理學院大學生藝術團所有團員。
第二條 本章程解釋權歸共青團長江大學文理學院委員會。
第三條 本章程自公布之日起生效。
長江大學文理學院大學生藝術團關於《長江大學文理學院大學生藝術團章程》修正的決議
第一條 長江大學文理學院自2008級開始採取分校區教學，因此大學生藝術團的教學模式根據學院辦學方式的改變而改變。現修改章程以適應新的教學模式。
第二條 公示日期：2008年10月21日至2008年10月31日。
第三條 如在上述時間內沒有提出異議，該章程自2008年11月1日實施生效。

③ 上塘鎮城南小學的辦學理念

幾年來，學校始終堅持以人為本的辦學理念，始終堅持以每一位學生的充分發展為學校的辦學目標；立足教育教學改革，努力推進素質教育。
一、加大德育力度，提高德育實效
德育工作始終是學校工作的首要任務，是素質教育最重要的組成部分。城南小學清醒地認識到，學生的思想品德教育是一項長期的工作，任何時候都不能忽視和敷衍；學校的每一位教職員工都是德育工作者，都必須在自己的工作中滲透德育。幾年來，城南小學的德育工作主要從以下三個方面入手：
1、加強德育文化建設，優化育人環境
德育文化是德育的載體，是學生形成良好道德品質的重要保證。城南小學的德育文化建設包括建設校園文化，開展德育活動，形成德育制度，構建學校、家庭、社會德育網路等幾個方面。
校園文化是德育的隱性課程，對學生良好品德的形成具有潛移默化的作用。城南小學利用新校舍的特點，營造了濃郁的文化氛圍。整潔美觀的校園，精心布置的櫥窗、黑板報、蔥郁的花草，給學生以美的享受、心的凈化。校園網路、閉路電視、圖書館、紅領巾廣播站拓寬了學生的視野，提高了學生的認識。
豐富多彩的德育活動為避免道德說教創造了條件，使思想品德教育寓於活動之中，使學生在道德體驗中完成自我教育。城南小學的德育活動分為兩個層面兩種形式。兩個層面為校級德育活動和班級德育活動，兩種形式為常規德育活動和主題德育活動。校級德育活動包括升旗儀式、藝術節、體育節、雛鷹爭章活動、社會公益活動等，班級德育活動有班主任與學生共同確定。城南小學特別重視班級德育活動，學校撥出專款用於這項活動。開學初要求班主任制定班級活動計劃，並由大隊部組織德育骨幹教師不定期檢查計劃實施情況，督促幫助班主任開展班級德育活動；學期結束要求教師上交活動記錄。學校將班級德育活動開展情況作為班主任工作考核的重要內容。
德育制度是德育文化的重要組成部分，是師生共同建設的德育資源。城南小學德育制度的形成，通過兩種渠道。一是根據國家的德育文件，由教代會制定通過的一些德育制度，如《城南小學德育工作目標》、《班主任手冊》等。二是根據各班學生制定的班級公約所形成的需要全體學生遵守的德育制度，如《文明班級評比細則》、《小學生一日常規》等。在德育制度的制定中，城南小學始終體現民主性、自主性，努力發揮德育的享樂功能，盡量避免德育制度的程式化、表面化。學生在制定個人的「我會做到」和班級的「我們會做到」的過程中，達到了自我教育的目的。
只有形成良好的家庭、社會、學校德育網路，才能取得良好的德育效果。城南小學在這方面已經形成了比較完善的制度。一是辦好家長學校。城南小學1993年創辦了家長學校，至今已有10年，家長學校每學期制定教學計劃，定期進行授課、家教經驗交流。10年中，數十位教育專家、社會名流、家教模範來到家長學校授課，幫助家長提高家教水平；2002年上半年，城南小學創辦的家長學校被評為「溫州市家長示範學校」。二是建立家校聯系制度。學校規定每學期必須在期初、期中、期末召開三次家長會，每學期每位教師必須進行三次以上的家訪。通過家長會和家訪，學校與學生家長建立經常性的聯系，及時交流情況，了解學生思想動向，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。三是加強與社區的聯系。學校聘請社區法律專家、教育專家擔任校外輔導員，共同開發社區德育資源；聯合社區居委會、派出所共同優化周邊環境。
2、開展心理健康教育，塑造良好個性
心理素質是人的素質的重要組成部分，沒有健康的心理就沒有幸福的生活。近幾年來，中小學教育中忽視心理健康教育的教訓是沉痛的。小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學習、生活、人際交往方面，會產生各種各樣的心理困惑。因此，開展小學生心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。
城南小學從2000年開始全面開展心理健康教育。學校成立了心理健康教育領導小組，建立心理咨詢室，制定心理健康教育計劃；通過派員進修和請專家來校指導，開展心理健康教育研究等形式切實提高心理兼職教師和班主任的心理健康教育水平。在具體的輔導過程中，積極做到科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；尊重、理解與真誠同感相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。
城南小學的心理健康教育取得了一定的成效。通過心理健康教育，幫助學生處理好人際交往中的矛盾，使他們與父母、老師、同學之間的關系更融洽了；通過心理健康教育，使學生有效地調節自我認識中的矛盾，激發了自信心，培養了健全的個性。心理健康教育，為營造學校民主諧和的教學氛圍，為學生的充分發展奠定了基礎。
3、改革德育評估辦法，建立激勵機制
幾年來，城南小學對以教師為主的德育評價進行了改革。首先，通過學習，引導教師在德育評價觀念上進行轉變，明確德育評價的功能不是甄別、分類、定性，而是幫助、引導、激勵，從而構建以學生自評為主，教師、同學、家長、社會共同參與的開放性的評價體系。其次，學校制訂了小學生德育評估細則，從培養學生良好的道德行為著眼，注重學生實踐，把學生的道德認識和道德行為結合起來；注重操行統一，把定性評估與定量評估結合起來。第三，改革德育評語。原有的評語千篇一律，枯燥乏味，缺乏情感，達不到激勵學生的作用。學校通過教師評語評比、學生「我來寫評語」等活動，積極推進評語改革。改革後的評語有三個顯著特點：一、具體化。將規章制度、德育細則上的術語與學生具體的活動，具體的表現結合起來，使評語客觀具體，形象生動。二、個性化。評語具有很強的針對性，能根據學生的特點進行描述，避免了千人一面。三、情感化。評語是教師真實情感的流露，能與學生產生感情共鳴，從而寓引導於肯定之中，寓教育於激勵之中。
富有成效的德育工作為城南小學學生的健康發展創造了良好的條件，為學校的持續發展提供了強有力的保證。學校先後被命名為溫州市第一批小學生日常行為規范達標學校、市紅領巾示範學校、溫州市文明單位。
二、構建培訓模式，激勵教師成長
學校的成長，離不開教師的成長。建設一支高素質的教師隊伍，始終是學校工作的關鍵。城南小學歷年來總是將師資培訓工作擺在重要位置，為師資培訓投入大量的經費，近三年教師赴外地學習就投入了12萬元人民幣。在多年的培訓過程中，城南小學打破了傳統的師資培訓模式，構建了「互動、體驗、多元」的立體交叉式的校本培訓。
1、多樣化的培訓
傳統的培訓方式較為單一，培訓的內容較為狹窄。為了改變這種現狀，使校本培訓從單一走向多元，城南小學在培訓方式和培訓內容方面進行了積極的探索，並形成了適合於城南小學教師的培訓方式。
（1）小組活動。城南小學的小組教研活動，語文數學以級段為單位，其他學科以校級教研組為單位。內容包括：計劃制訂，教材分析，理論學習，課題研究，滾雪球式的級段公開課等。每次活動都能做到有計劃、有主題、有記錄，同時，級段組各成員輪流主持。作為常規的教科研活動，小組活動為教師提供了交流合作、共同探究、共同解決教學中的實際問題的機會，為增強教師的合作意識，提高教師的實踐能力起到了良好的作用。特別是使用新教材的教師，這種級段教研活動更是不可或缺。
（2）微格培訓。微格教學是師范教育中最有效的手段之一，根據微格教學發展起來的微格培訓，對提高教師的教育教學水平同樣有著不可替代的作用。城南小學是浙江省現代教育技術實驗學校，先進的教育技術使微格培訓迅速發展起來。近幾年，凡是學校教師開課，必定對其課堂進行拍攝，課後對其錄像進行分析，以提高教師的教育教學水平。具體有以下幾種方式：一、教師自評。所謂「當局者迷，旁觀者清」，當教師以旁觀者的身份看待自己的課堂時，往往會有一種不一樣的感受。課堂中，自己哪些方面做得好，哪些方面做得不夠 ，通過觀看錄像，就可以看得清清楚楚。例如，一位教師在觀看自己課堂錄像，發現自己向學生提問「誰知道花生的生長」 ，一名學生說了句「我知道」時，自己不予理會，而是繼續播放課件，致使這名學生在接下來的時間里一直做小動作，游離於課堂教學之外。觀看錄像後，這位教師寫了一篇案例分析—《尊重學生，從認真傾聽開始》，深入地剖析了自己的課堂教學，提高了自己的認識。教師經常觀看自己的課堂錄像，對提高自己的教學水平起到了重要的作用。二、專題研討。課堂錄像的好處就在於可以反復觀看，可以選段觀看。利用錄像的這一特點，城南小學進行專題研究。城南小學往往根據課堂教學中普遍存在的問題，確定一個專題，幾個星期都圍繞這個專題進行研究。在觀看課堂錄像時，城南小學專門選取與所確定的專題有關的畫面進行討論、研究。比如，城南小學曾確定了「低年級學生的合作學習」、「課堂中教師關注全體和學生全員參與」等專題進行研究。微格培訓下的專題研究成了教師集體總結經驗、發現不足、吸取教訓，從而提高教學水平和科研水平的重要手段。
（3）師徒結對。師徒結對是城南小學的傳統。幾年來，城南小學的師徒結對取得了良好的效果，並有了自己的特色。城南小學的師徒結對有以下兩個特點：一、師徒結對與其他培訓活動融合在一起，每一次培訓活動後，師徒可以在一起討論，師幫助徒進行反思，同時也引發自己的反思。師與徒組成一個互助組，沒有嚴格意義上的「師」，也沒有嚴格意義上的「徒」。二、每隔一年都要重新組合師徒，以克服個人的局限。三、每學期學校對每對師徒進行鑒定，評選優秀對子。
（4）專家指導。校本培訓不是關起校門搞培訓。沒有專家的理念引領，校本培訓是低效的。幾年來，城南小學每學期都要請教育專家和學科專家定期來城南小學指導。全國小語會理事長崔巒教授，特級教師錢正權、黃愛華、陳祖玉、朱樂平、斯苗兒等學科專家都曾多次來城南小學指導。這些專家深入課堂聽課評課，不但為教師帶來新的教育理念，而且解決了教師在課堂教學中存在的實際問題。
（5）自我學習。自我學習主要是教師在業余時間自己學習。當然這種學習既有自由選擇的學習內容，也有學校規定或推薦的學習內容。比如，2003年上學期，城南小學要求全體教師精讀三本書——《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展》、《走進新課程：與課程實施者對話》及各教師所任學科的課程標准解讀。閱讀相同的幾本書，在小組活動中聯系課堂實踐進行討論，老師有興趣，也覺得有意義。有時候，小組成員為了解決教學中的實際問題，大家去尋找資料，閱讀書籍。比如一年級段的語文教研組，針對一年級學生的識字教學回生率高，合作學習難以組織的問題，專門組織了幾次專題研究。在這一過程中，老師們閱讀了大量有關這兩個方面內容的書籍、論文。同時，城南小學在創建學習型學校的過程中，還組織了文學社、書畫社、全員英語培訓班、合唱團、器樂隊等十多個教師社團，使教師在豐富文化生活的同時，提高自己的文化素養。
（6）反思實踐。教師必須進行教學反思，可以這么說，沒有反思就沒有提高。鼓勵教師對自己的教育教學實踐進行有效的反思，對於教師轉變教育觀念，調整教育教學行為，促進其整體素質的提高具有重要的作用。幾年來，城南小學大多數教師特別是青年教師，都能堅持撰寫教學日記、教學反思、案例分析。
此外，城南小學還有「教育科研」、「專題調研」、「案例分析」、「行動研究」、「進修學習」等多種校本培訓方式。
教師最關心的是自己課堂教學中發生的事，感到困惑最多的也是課堂教學中遇到的問題。所以，城南小學的校本培訓始終以行動研究為載體，注重實踐反思，立足於具體的教育教學工作；以問題解決為核心，注重「做中學」和「學中做」，致力於解決教學中的實際問題。
2、人性化的培訓
傳統的培訓方式往往忽視教師的情感需求，忽視教師的內在動機，忽視教師的發展需要。在培訓中，教師不是主動地參與，而是被動地接受。所以這種培訓往往事半功倍。為此，城南小學將激發教師的參與興趣作為校本培訓的主要策略。
（1）營造民主氛圍。民主是創造力的沃土。在沒有民主的學校里，教師不可能有主人翁精神，不可能發揮自己的創造性。為此，城南小學積極推進民主建設，樹立民主管理理念。首先，要求校務會成員強化管理的服務意識，明確自己的管理是為師生的教與學服務。其次，強化每一位教師的民主意識，明確學校的全體教職員工既是管理者，亦是被管理者。第三，在教科研活動中克服「職務等於業務」的片面認識，不要求在教科研活動中形成共識。
（2）關注全體教師。學校所有的教職員工都是校本培訓的對象。城南小學在教師培訓計劃及其實施中，盡量為每位教師創造平等的發展機會，使每一位教師在「公平、公正、公開」的環境里發展自己，成就自我。從而避免了教師邊緣化，避免了個別教師游離於培訓之外，游離於教學之外。
（3）尊重個性差異。每位教師都有每位教師的特點，那種單一的培訓方式並不適合每一位教師。在制定培訓計劃之前，城南小學領導總能和教師傾心交談，研究每位教師的特點，為培訓奠定基礎。通過有差異的培訓，促成有差異的教師取得有差異的成功。
（4）尊重個性體驗。創新的前提是個性的解放與張揚。創新總是與多樣性聯系在一起的，而多樣性正是來源於對個性的尊重。城南小學的校本培訓特別注重教師的主動參與，注重教師的合作探究，注重教師的個性體驗和多元認知，注重教師的探索性和創造性。
（5）注重情感需求。校本培訓不能只停留在技術層面，而更應關注教師的情感。每個人的成功都需要他人欣賞，每個人的喜悅都需要他人共享。在校本培訓中，城南小學總是以鼓勵、發展的眼光看待教師，為教師的點滴進步而歡欣鼓舞，使教師在校本培訓中找回自信，贏得自尊。
3、制度化的培訓
校本培訓是一項長期的工作，必須制度化。城南小學建立了以校長為第一責任人，副校長分管負責，各科室成員負責人為組員的校本培訓領導小組。制定了教師培訓的長期規劃、學年計劃及實施方案。同時採用以下幾種方法保證培訓的正常進行。
（1）以評比促培訓。學校定期舉辦各類評比活動，如「青年教師課堂教學評比」、「優秀教案評比」、「現場評課評比」、「教學反思評比」等，來激發教師參加學校教研活動的積極性，讓教師展示自我，成就自我。
（2）以考勤促培訓。學校規定，每周二至周四為各級段教研組常規教研活動時間，每個教研組每周活動必須在一次以上。同時在活動中，有規定的內容，有中心發言人，有原始記錄。所有培訓活動均採用簽到制。
（3）以考核促培訓。所有培訓內容，都要進行階段性考核，對於考核不合格的教師，學校給予幫助，並要求限期達標。考核結果均作為評職評優的依據。
（4）以評價促培訓。重建教師評價制度，注重過程評價和自主評價，建立促進教師不斷提高的評價體系，先後制定了《城南小學教師評價實施方案》、《城南小學教師工作評價表》，並在學校內形成正確的輿論導向。另外，學校還建立了教師成長記錄袋，教師可以將自己在教育教學工作中或在教科研活動中取得的成績放入記錄袋。學校通過成長記錄袋評價激勵教師。
校本培訓是城南小學主要的師資培訓方式，是城南小學教師成長的重要載體。幾年來，城南小學教師的專業水平和教育水平有了明顯提高，28位教師被評為市、縣教壇新秀、教學能手。三十多位教師成功地執教了一百多節全國、省、市、縣的各類公開課，一百多篇教師論文在各級教育行政部門組織的論文評比中獲獎。
三、把握改革契機，促進學校發展
2001年秋季，當中小學課程改革實驗工作的38個國家級實驗區的70萬學生、3萬教師正式進入新課程的時候，城南小學的教師為之欣喜，為之鼓舞。為了孩子的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，城南小學的全體師生毅然決然地走上課程改革之路。
1、未雨綢繆，為課程改革的啟動夯實基礎
為了能在2002年秋季順利啟動新一輪的基礎教育課程改革，城南小學在2001年秋季開始積極做好各方面的准備，主要體現在以下三個方面：
（1）思想上的准備。2001年課程改革剛剛開始時，城南小學就時刻關注國家級試驗區的實驗工作，定期組織教師閱讀來自實驗區的論文、體會、總結，使教師們欣喜地看到新一輪課程改革對教育產生的前所未有的影響，深切感受實驗區教師高漲的改革熱情。
（2）理論上的准備。學校選派教師參加國家級課改研修班和各實驗區的教科研活動。組織教師深入學習《基礎教育課程改革實施綱要》和各科課程標准（實驗稿）。定期組織教師學習實驗區教師的課改經驗、課改體會。組織教師赴上海、杭州等地參加課改的通識培訓和學科培訓。
（3）行動上的准備。有了思想上和理論上的准備，城南小學教師躍躍欲試，紛紛在自己的課堂教學中嘗試體現新課改、新課標的精神，在平時的教科研活動中努力實踐課改理念。學校及時聘請錢正權、朱樂平等特級教師來校指導，幫助教師改革課堂教學，形成新的教育理念。
通過一年多的努力，城南小學教師的教育觀、學生觀、質量觀有了較大的改變，對課程改革表現出極大的熱情。
2、建章立制，為課程改革的推進提供保障
2002年秋季，城南小學與溫州實驗小學一起率先在溫州地區啟動新一輪課程改革。為了使課程改革順利推進，城南小學建立了適應新課程成長的保障機制。
（1）制訂課改方案。學校精心篩選經過通識培訓和學科培訓的骨幹教師擔任實驗班教師。經過集體反復討論，制定《永嘉縣城南小學基礎教育課程改革實施方案》。
（2）制定教研製度。學校組織實驗班教師充分討論，制定實驗教師教研製度。主要內容為：每周兩次級段教研活動，兩位教師開課；每天撰寫教學反思或教學日記；每月撰寫兩篇教學論文、一篇教改體會；定期進行專題研討。
（3）改革評價制度。為了適應新一輪課程改革，城南小學根據《綱要》的要求，對原有的師生評價進行改革，建立以促進師生共同發展的、以自評為主全員參與的評價制度。首先，組織全體教師進行專題學習，明確評價的功能是導向、總結、激勵與改進。其次，討論制訂《城南小學教師評價方案》和《城南小學學生學業評價方案》即相關的評價表。最後，建立師生成長記錄袋，徹底改革成績報告單。
新一輪的基礎教育課程改革，對城南小學的辦學理念、學校管理、教育教學工作產生了深刻的影響。通過課程改革實驗，促進教師更新了教育觀念。教師對課改理念逐步理解、接受並融入自己的實際教學中，課堂中的師生角色已經在發生根本的變化，師生互動、平等參與的課堂教學已經給師生帶來意想不到的驚喜。通過課程改革， 極大地激發了教師的改革熱情。在改革中，教師參與教研活動，參與課題研究，參與課程資源開發的熱情超過以往任何一次改革。
同時，城南小學的課改工作，為溫州地區2004年全面啟動新一輪基礎教育課程改革積累了寶貴的經驗，提供了有益的借鑒。2004年，城南小學被溫州市教科院確定為溫州市校本教研聯系校、溫州市課程改革聯系校。
四、發揮辦學優勢，致力特色教育
城南小學學校按國家的課程設置，開足開齊各科課程以外，根據自身的辦學條件和學生發展的需要，大力加強藝術教育、現代技術教育、英語教育，使之成為城南小學的特色教育。
1、藝術教育
樹立正確的藝術教育觀是藝術教育健康發展的保證。藝術教育用形象生動的感人形式、濃厚深刻的人文內涵，貼近學生的生活，打動學生的心靈，表達學生的情感和文化追求。為了避免將藝術教育的目標定位為比賽獲獎，使藝術活動淪為機械的訓練，被動的接受，城南小學採取了一系列的措施。第一，確立藝術教育評價制度。將每一位學生是否真正喜歡藝術，享受藝術，體驗藝術作為主要的評價指標。第二，積極開展藝術教育研究，促使教師樹立正確的藝術教育觀。
綜合藝術形式是學生主要的藝術表現形式。城南小學在藝術教育中非常重視學科的整合。在音、體、美、書法、舞蹈分科教學的同時，注重這幾門學科的綜合，為學生創造這幾門學科相互支持相互補充的藝術學習環境。在藝術教學中，藝術教師引導學生或將音樂的體驗表現為美術，或將繪畫的流動演繹為音樂，或將各種藝術形式融合在舞蹈之中，使藝術學習變得更加輕松活潑，使藝術能力的形成更自然、更容易。同時，城南小學還提倡藝術課與其他學科進行整合。例如，信息技術課與美術、音樂學科的整合（信息技術課中的網頁製作、圖像處理，無不與音樂、美術相關），語文課與藝術課的整合（新教材中的「展示台」其實就體現了語文學科與其他學科整合的理念）。
注重學生差異是藝術教育個性化的基礎。在課堂活動中，城南小學特別關注學生參與程度和動態呈現，關注教師是否充分考慮學生的各種差異，關注教師採用怎樣的評價來保持學生持續的學習熱情。在課外活動中，城南小學成立了器樂隊、舞蹈隊、書法小組、野外寫生等15個興趣小組；教師引導學生根據自己的愛好特長參加一個或多個興趣小組。在學業評價中，採用「自選強項」、「多次擇優」的辦法，使每一位學生都能展示自己最好的一面。
藝術教育為城南小學的發展注入了活力，藝術素養成了城南小學學生素養的重要組成部分。在濃郁的藝術氛圍中，學生更加自信、自愛、自強、自尊，更加懂得熱愛生活、熱愛他人。在學生自主參加的各類藝術才能比賽中，城南小學二百多名學生、二十多個集體項目獲得到省、市、縣的個人獎、集體獎。
2、英語教育
社會的發展，使英語這種國際通用語言越來越顯示其重要性。城南小學尤為重視英語教育，英語教師十四名。作為永嘉縣英語教育實力最為雄厚的學校，城南小學2002年被命名為永嘉縣唯一的英語教育實驗基地，2004年被確定為永嘉縣外國語實驗學校（籌）。近幾年來，城南小學的英語教育主要從以下幾個方面進行探索：
（1）合理設置英語課程。 城南小學曾經嘗試各種形式設置英語課程，最後確定按照「短時間，高頻率」的原則設置。這樣設置的好處是：符合兒童學習特點；符合非母語學習特點。
（2）開展英語教學研究
城南小學英語教研組積極開展以如何培養學生的英語素質，激發學生的學習興趣，如何引導學生在口語交際中學會口語交際為研究重點，以課例分析為主要方式的英語教學研究。近兩年，城南小學英語教師承擔了市、縣大多數的英語課觀摩教學。在城南小學的英語課堂中，那種使學生視英語學習為畏途的機械傳授式的傳統英語教學已經淡出課堂，代之以生動活潑的、以游戲和活動為主要載體的充滿情趣的英語教學。
（3）營造英語氛圍
沒有一個良好的英語環境，英語教學是很難成功的。為此，城南小學利用多種形式營造濃郁的英語文化氛圍，讓學生盡量多地接觸英語，使用英語。例如，在校園內張貼英語宣傳畫，學生跟老師用英語打招呼，平時鼓勵學生用英語交流等等。同時定期舉辦英語沙龍、英語角、假日英語、英語藝術節等活動，讓每一位學生根據自己的興趣選擇自己喜歡的活動形式，使學生在活動中學會英語。
通過幾年努力，城南小學學生想說英語，愛說英語，會說英語；英語會話已經成了城南小學學生的時尚。
3、現代教育技術
現代教育技術對傳統的教學帶來前所未有的沖擊，為人的終身學習創造了必不可少的條件。作為省現代教育技術實驗學校，城南小學在現代技術教育方面做了許多有益的探索。
（1） 建設學校電教設施
學校按照浙江省現代教育實驗學校設施配備標准配足配齊各類設備，先後投資300多萬元建成程式控制電話、雙控電視、智能廣播、校園網四大系統，配置兩個機房和所有辦公室的電腦，建設課件製作室、語音室、電子閱覽室和25個多媒體教室；投資80多萬元購置教學軟體。
（2）提高教師教育水平
信息教育水平是現代技術教育的關鍵。城南小學主要從三個方面提高教師的信息教育水平。一是技能的培訓。從1999年秋季開始，城南小學就制定了計算機培訓遠中期計劃，有計劃、有步驟地對全體教師開展計算機操作系統、教學軟體、辦公軟體、課件製作軟體、網頁製作軟體的應用培訓。二是理論的培訓。組織教師積極開展現代教育技術教學研究和課題研究。由教科室牽頭的省級課題和市級課題《小語「四結合」教改試驗的研究》和《運用現代教育技術優化思品課教學》已經成功結題。在研究過程中，教師樹立了先進的現代技術教育理念，很好地做到了現代教育技術與其他學科的整合。
（3）培養學生信息素養
良好的信息素養能使學生以以往不可能的方式來學習。在學習過程中對信息技術的應用，能夠使學生積極地參與到學習中，促進學生對知識的主動探究。城南小學 1～5年級每個班級每周開設2節信息技術課，並在課余組織不同形式的信息技術興趣小組，如網頁製作興趣小組、電腦繪畫興趣小組等。信息技術課著重培養學生信息素養，培養學生獲取信息、傳輸信息、加工處理信息和發布信息的能力。城南小學學生對信息技術課都有著濃厚的興趣。信息技術成了他們學習探究的工具，表達思想感情的工具。
幾年來，城南小學在德育工作、教師隊伍建設、課程改革、特色教育等方面均取得了顯著成績，先後獲得「全國語言文字規范先進集體」、「浙江省現代教育實驗學校」、「浙江省綠色學校」、「溫州市文明單位」等38項榮譽稱號。2004年學校被評為永嘉縣唯一的一所「浙江省示範小學」。

④ 樂隊入門怎麼訓練

我搞不懂.
1.你是要組什麼樂隊.是搖滾,怎麼又有小提琴!!給街舞伴奏用得著怎麼雜嗎??一個DJ就可以拉!!最簡單的樂隊3個人就可以,吉他,貝司,鼓.在復雜一點可以加鍵盤等.(在不加主唱的情況下,因為主唱可以兼職)
2.兩年,你怎麼組,我不知道你們的搖滾底子如何.你們應該先組好整體,在去延伸其他的器械.主唱,RB副唱等可以後期考慮.如果底子好,有天賦,加苦練,兩年應該綽綽有餘.
3.你組樂隊的用途?伴舞,還是自己表揚?伴街舞,小提琴拿來幹嘛!!那可以用於現代舞.伴街舞??有點怪.如果是自己表演.先搞好你們的器械水平,在配合你們的合奏默契.
4.你太好高務遠拉.剛入門就想規劃自己的風格.這很難的.目前中國沒有一隻很純的搖滾樂隊.可以說沒有一隻共認的樂隊可以叫做搖滾.搖滾是有演變的,古典,前衛,歌特,朋克,後朋克,硬核,金屬等風格是樂隊憑自己的表演而被別人歸類的.但沒有哪只樂隊是單純的一種風格.
總之,要組一隻樂隊是很麻煩的,這需要專業.業余則困難重重.你們得需要專業人士的幫助.在你們當地問問有沒有前輩教教,可能會事半功倍.衷心的祝願你們能取得成功,為中國的搖滾事業出一份力.以後出名了,送幾張CD哦.呵呵.

看了你的問題補充,我認為你們可以找個音樂老師幫你們做些簡單的訓練和編排就OK拉

⑤ 怎樣組建小學生電聲樂隊

我負責中學學生電聲樂隊，知道難度不是一般難，勸你不要在小學組建樂隊，那是幾乎不可能的，太難了，中學我都覺得很吃力吃力啊！！順便放上我們學校樂隊的錄像：http://www.tudou.com/playlist/id6165799.html

⑥ 小學生組建樂隊

歌詞是什麼啊？？？暈
告訴我
試試看 應該行

郵箱：[email protected]

⑦ 為什麼要學習小樂隊配器這門課程

因為這個編制的配器是最簡單最基礎的。這個配不好，其他編制更沒戲…

⑧ 一個樂隊演出需要的設備詳細講解（並標價）

所謂的演出是什麼演出，是去幫別人演還是自己的演出，幫別人演的話別人有設備了，帶好自己的樂器就可以了。全部自己出的話除了樂器（吉他貝斯效果器線之類的不用說了吧，必須搭配的），還要有音箱和調音台，必須的吧。三把琴最基本要三個功率箱，鍵盤也得一個，鼓也要拾音，也得一個。話筒總要有吧，大哥你不是玩純演奏的吧...起碼主唱一個，你總要有個貝斯手或者鍵盤手是唱和聲的吧，你鼓總要拾音吧，地鼓拾音必須一個，軍鼓是否要拾音自己決定，起碼要預備4個，話筒架當然也要相應的數量。功率箱你要經濟型的，那就考慮什麼大風野馬威臣之類的，15W的150-250，30W的250-300，好點的有國產Fender，VOX等，25W的300到500左右，再能承受多點的就是神馬Laney，Roland之類的，800到1500，再往上Marshall低端，Line6低端之類的就不符合經濟型了。調音台2000+左右，低端的，實在啃不下就不要了，給鼓手來個監聽，自己上台前多揣摩一下音量音色。話筒話筒架之類的，多少價位都有，低端的一兩百就夠了。建議話筒買好點，話筒架可以買低端。
總體你自己參考吧，我也不知道能不能夠幫助你。學生玩樂隊經濟是硬傷，我以前玩隊時就輸給設備，希望你下苦功，為了你的樂隊努力。提一點意見僅供參考，祝你成功！

⑨ 最簡單的小學生鼓樂隊需要那些樂器

通常一個鼓樂隊：鍵盤手（電子琴類）、架子鼓手、吉他（或電吉他），其他依據個人喜好什麼樂器加入