教育培訓機構一定要師范生嗎

① 辦培訓班的就必須要教師資格證書嗎

辦培訓班需要教師資格證。

根據2018年9月3日頒布的教育部辦公廳關於切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知，從事學科類培訓（語文、數學、英語、物理、化學、生物等）需要教師資格證，其他培訓暫時沒有要求。

教師資格認定機構和依法接受委託的高等學校，每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。考試課程及時間非師范畢業生（包括在職人員和非在職人員）：考試課程按所報類別分為：高級教師開考高等教育學、高等教育心理學；中學（含中等職校）教師開考教育學和中等教育心理學；小學教師開考教育學和小學教育心理學；幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛生學。每年開考一次。

2012年6月，教師教育標准醞釀出台，確立了「兒童為本」、「實踐取向」、「終身學習」三大原則。改革後的師范課程將著重於教師實踐能力的提高。教師工作的重心必須從「教會知識」轉向「教學生會學知識」，即所謂的「授之以漁」。新的教師專業標准和課程標准要求教師不單單是「教書匠」，教師尊重孩子的學習權，與學生平等地對話。

普通話水平測試等級證書原件和復印件。應屆師范生可在其畢業前的最後一個學期，向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構提出認定教師資格申請，申請時以學業成績單代替學歷證書，思想品德鑒定表由在讀學校提供。其餘要求與往屆生相同。上述材料經教師資格認定機構審查合格後，方可領取教師資格證書。

② 師范生和非師范生的區別是什麼

1、首先是在.教師資格證的獲取上，以前師范類專業的學生基本上不需要參加考試，在他們畢業時教師資格證會直接發給他們。不過近幾年國家對教育資格證書進行了一些改革，師范類專業的學生現在也必須參加考試才能拿到教師資格證。所以現在在考證書方面，他們想比非師范學並不會佔到太大優勢。

2、第二就是就業的競爭力的不同。現在很多學校把本科是師范類專業作為招聘的門檻了，這下相比非師范類專業學生可是佔了很大的優勢，不過這也只是部分學校，有不少學校是沒有這樣的硬項規定的。

所以非師范類學生還是有機會的，但是在某些方面師范生還是很占優勢的，比如說面試的時候，很多在本科階段接受過培訓的學生都會就明顯在能力上比非師范學生突出，這樣面試老師肯定也會更加偏向師范類學生。

3、第三就是課程安排不一樣，盡管這兩類學生都是大學本科畢業，但是師范類學生在大學期間專門學的就是教育方面的內容，為以後從事教育事業打下深厚的底子。那些非師范類的專業的學生就不一樣了，他們在大學期間根本沒有這樣的專項課程。

所以再教育方面，非師范學生欠缺的很多，他們想當教師相對艱難。非師范類學生既沒有教育方面的經歷，也沒有一定的教育經驗，所以師范類學生要比他們起步早，機會也就相對更多。

③ 沒有教師資格證可以當老師么不是公立學校，民辦的培訓教育機構。有法律規定沒有

沒有教師資格證是不可以當老師的，無論是公招還是一般的機構老師，回都是需要教師答資格證書的。

根據《中華人民共和國教育法》第十條 國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

第十七條 學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定。

(3)教育培訓機構一定要師范生嗎擴展閱讀：

《中華人民共和國教育法》第十三條 中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。

普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委託的學校認定。具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。

④ 師范生去培訓機構當了老師，以後想要回到學校任教容易嗎

我認為師范生以前在培訓機構當過老師，想要回學校任教應該也不會太難，因為你在培訓機構做老師也是增加了這方面的工作經驗，並不是跨行業的工作，但是首先你要有教師資格證書，可以去學校里看一下，憑你的工作經驗，就算不能做一個有編制的老師，也可以先從一個代課教師做起，然後慢慢的再發展。

不過想要回到學校去任教，也是需要有一定的關系網的，那樣的話事情也會好辦一些，有的通過熟人介紹，去學校里任教的老師也有很多，主要還是看你後期在學校里的工作成績。

⑤ 師范畢業生選擇在培訓機構當老師，是不是有些沒出息

現在隨著社會經濟的不斷發展，人們對教育的重視程度越來越大，所以說現在的大學生可謂是遍地都是，由很多大學生為了可以在社會上立足，會在大學的時候考取很多證件，其中很多大學生選擇了考取教師資格證，那麼在大學生畢業之後，去一些教育機構當老師也是一個不錯的選擇嗎？在我看來這是一個不錯的選擇，下面我們來具體分析一下。

老師

所以大學生在大學畢業之後，選擇去一些教育機構當老師，也是一個不錯的選擇，因為如果不入編的話，在學校工作的工資是非常低的，但是如果進入教育機構的話，他的工資是非常高的

⑥ 為什麼現在的師范生情願在教育機構教學，也不願意去學校

大部分人選擇機構是通過退路選出的。很少有人說我決心成為培訓機構的老師。當然，為什麼要這么下定決心。畢竟教育機關老師表白了，家長眼裡多少有些不屑。另外，在基本社會，誰把你當成老師，都是機關老師的真實寫照。因為我曾是機關老師我太真實了，畢竟每年公立學校教師招聘是有限的，要求也很高，其中還有你的詳細內容。所以這里不太擴張。那你想想看。想進學校的人那麼多，能進的人很多。畢竟是少數其餘的去機關過唄，准備在機關上課，准備明年的招考，機關工作都知道。

客觀來看，參加課外狗班和教育機構課程的體制內教師越來越少。教育部一直規范教師的課外補充課，一旦被發現和舉報，便有可能消除編制車，風險非常大。另外，大多數老師也不是在校外補課。畢竟學校里的工作已經夠累了，搶走了很多休息時間。一些教師認為學校的待遇太低。教培機構的待遇更具吸引力，因此跳槽到教培機構。近年來，一些大型教培機構繼續存在，在體制內挖出名詞進行包裝，這些教師將使教培機構的一年收入達到體制內20年的收入。就去了校排氣管。編制非常緊張，學校更喜歡招募免費師范生教師，他們自己有編制。很多學校的編制都不夠，更別說容易招新老師了。所以很多老師畢業的時候沒能通過編制，先去了教培機構工作。一邊就業一邊學習經驗，提高能力，慢慢找機會考編制。通過編制後再去學校任教。

⑦ 培訓機構的老師，有什麼專業性的要求嗎

教師資格證對專業沒有要求，選擇自己擅長的學科就可以了。教師資格考試改革將從2015年起正式實施。改革後將進行國考，考試內容增加，難度加大。專科大二，大三，本科大三，大四報考。改革後，師范生和非師范生將沒有區別。想當教師的人必須參加國家考試，然後才能申請教師資格證。教師資格證是教師受聘於教育行業的許可證。

以一種新的方式存在，沒有學校那麼多規定。讓學生願意留在這里學習。培訓模式也比較專業，比如一對多、一對一等。雖然成本比較高，但是效果很好。技能培訓在我國就業壓力和難度不斷增加的情況下，大學生有技能比學歷更實際，學得好還能拿到穩定的工資。教育培訓行業教師目前比較年輕。如果你獨自去鄉下，你可能會成為一名高級經理.這確實是一個暴利行業，只需要學生喜歡，家長看到想要的效果就可以了，當培訓老師是成功的。

⑧ 不是師范類畢業生，沒有教師資格證，可以去培訓機構教書么

世界正在改變

前幾天看到一個專訪視頻，主持人和幾個女藝人聊天，聊到工作時，她們說最擔心的事居然是怕自己會失業！影視行業變化太快了，好多人已經接不到戲了，都出來做直播做微商了。這我想起了共享單車，很多人感慨，前兩年最火的項目，這么快就死了。互聯網的時代，一切都變化地太快，快到很多人還沒來得及做出反應，就已經被打倒在地。

這個世界就是這樣，一些人總在晝夜不停地運轉，而另外一些人，起床時才發現，世界已經變了。

今年6月25日，英國牛津事務研究所發布研究報告：2030年，也就是12年以後，全球將有8億人因為人工智慧失業！

機器人將取代2000萬的工作崗位。

⑨ 為什麼非師范生報考教師資格證不能到教育部門直接報名,而非要到培訓機構報名

不是的 可以在教育部門直接報名 也不用通過機構的 你也可以在大學附近的代報點兒可以報名 報名的一般都是正規的

⑩ 培訓機構當老師需要什麼條件

至少你的技術是一定要過硬，還有就是有5年以上行業內開發經驗，能夠全面內且深入的掌握學科內容的知識體系，當然啦，那隻是一部分的職業需求，既然想當老師，也要熱愛教學，樂於奉獻，關心學生，改進教學方法，這樣才會有優秀技術講師的根基與潛力哦！