教育培訓機構誠信缺失

1. 誠信缺失是什麼原因造成的

隨著我國社會主義市場經濟的迅速發展，在當前我國出現了許多違背誠信道德的現象。誠信缺失或信用危機在社會生活的諸多方面表現出來，對社會生活和社會秩序的危害頗深。這些不斷出現的嚴重的誠信缺失行為，嚴重地阻礙著社會經濟的正常運轉，影響到對外開放形象，損害群眾切身利益，破壞整個市場經濟秩序，嚴重沖擊著我們的誠信大廈。究其原因是多方面的， 從表面看，誠信缺失是由道德滑坡造成的，但從更深層次分析，既有經濟轉型、市場缺陷、機制不完善和誠信道德教育缺失的影響，也有信用體系建設不完善、法律法規不健全等因素的影響。

一、當前經濟社會轉型過程中所帶來的重大沖擊

（一）經濟轉軌引起社會道德秩序失衡
（二）經濟轉型過程中導致經濟利益膨脹
（三）社會轉型和流動帶來社會結構變遷

二、與誠信相關的教育沒有引起足夠重視

（一）誠信道德教育跟不上形勢任務的需要
（二）誠信道德教育不深入不廣泛，作用發揮不夠
（三）社會轉型和流動帶來社會結構變遷

三、信用體系建設很不完善

（一）社會信用體系發育不良，信用制度很不完善
（二）誠信中介市場存在嚴重的供需雙重不足的局面

四、法律制度建設不夠健全

（一）立法還不完備，針對誠信方面的立法嚴重滯後
（二）對失信行為的懲罰不嚴，守信收益不公
（三）法律的執行不力
綜上所述，誠信缺失的原因是復雜的、多方面的，只有找准了原因，才能對症下葯，進行有效的「醫治」。

參考文獻：http://theory.people.com.cn/GB/40537/17361966.html

2. 教育從業者的誠信缺失行為與其職業道德素養較差沒有

職業道德內涵的討論，屬於倫理學范疇。職業素養是在我國快速工業化過程中，流行於企業界的新詞，常用於企業管理者對員工的要求和評價，是工業文化在漢語詞彙發展中的體現。二者內涵上有交叉，職業素養涵蓋職業道德，職業道德是職業素養的核心內涵，都強調從業者在職業活動中的行為。但職業道德側重「准則」，著力於「品德」，而職業素養側重於「習慣」，著力於「四育融合」。

一、職業道德

道德是調節個人與自我、他人、社會和自然界之間關系的行為規范的總和，是靠社會輿論、傳統習慣、教育和內心信念來維持的。它滲透於各種社會關系中，既是人們的行為應當遵循的原則和標准，又是對人們思想和行為進行評價的標准。道德主要分為社會公德、職業道德、家庭美德。

職業道德是從業者在職業活動中應該遵守的行為准則，涵蓋從業者與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。職業道德既是對從業者在職業活動中的行為要求，又是一個行業對社會所承擔的道德責任和義務。職業道德具有行業性、廣泛性、實用性、時代性。

職業道德的核心是為人民服務，職業道德的基本原則是集體主義，職業道德的基本規范是從業者在職業活動中必須遵守的基本行為准則。職業道德的基本規范包括愛崗敬業（樂業、勤業、精業）、誠實守信（誠信無欺、講究質量、信守合同）、辦事公道（客觀公正、照章辦事、）、服務群眾（熱情周到、滿足需要、技能高超）、奉獻社會（尊重公眾利益、講究社會效益）。

不同行業的職業道德基本規范有區別，更體現在可操作的具體行為上。行業職業道德規范，與一定職業對社會承擔的特殊責任相聯系，是多年職業活動中世代相傳的道德行為的積淀，是同一行業內多種職業行為規范的共性，與本行業從業者的根本利益一致。

3. 教育工作者誠信缺失的危害有多選

經濟活動中的誠信缺失會導致市場秩序混亂,坑蒙拐騙盛行,進而可能導致不足,交易萎縮,經濟衰退. 人際交往中的誠信缺失會導致人與人之間的不信任,關系疏遠. 政治生活中的誠信缺失(賄選等)會帶來官員素質不高,辦事效率低,權威受損等危害社會民主政治的建設的行為. 誠信就像一條紐帶,連接著每個個體,而人不可能是一座孤島,孑然獨立,個人需要社會,社會需要個人. 解決: 1,有關部門加快建立信用監督和失信懲罰制度,健全社會信用體系. 2.每個人自覺遵守法律,增強誠信意識,增強社會責任感,對不誠信的危害他人的行為盡心監督,舉報,勇於使用自己的權利. 3.執法部門加大執法力度, 4.利用大眾傳媒,通過解讀因誠信缺失給個人和集體帶來危害的事例,來引導人們在生活中做出正確的選擇.

4. 造成教育行業從業人員誠信缺失的因素有哪些

職秘：誠信是教育培訓產業發展的基石！

近年來，我國教輔培訓產業發展迅速，但與此同時，誠信缺失問題也日漸突出，行業內各種誇大、欺詐、黑幕層出不窮，越來越成為滯礙行業發展的擋路石。

誠信度低，導致行業亂象叢生
縱觀近年來教育培訓行業的糾紛，突出表現在幾個方面：一是教輔培訓機構無法兌現承諾，事前簽署各種承諾協議、提分保證書，最後不了了之的情況頻繁發生；二是機構廣告宣傳時蓄意誇大效果，而事實與其宣傳相距甚遠，讓眾多消費者、學生、家長花了許多冤枉錢；三是隨意變更履行時間，該開課時不按時開課，嚴重影響消費者日程安排，比如參與教輔的學生寶貴的備考時間；四是機構不履行合同家長要求退款時，大玩文字游戲，千方百計推諉推託耍無賴，導致雙方沖突時有發生。
種種表象，很大程度上是因為，部分培訓機構急功近利，心態浮躁，更重要的是缺乏誠信，導致了整個行業的誠信危機，進而亂象叢生，愈演愈烈，投訴越來越多，行業誠信度急劇下降，並造成不良社會影響。
倡導誠信 規范行為 引導行業 職秘在行動
民眾不認可，社會不滿意，培訓行業責任重大，對誠信的需求更為急切。全國首款職業徵信平台——職秘，依託強大的平台功能，可以幫助教育培訓行業解決諸多現實問題：
可以消除信息不對稱，幫助學生和家長、消費者提前了解機構，最大限度避免不適合的合作方；
可以通過對對方履約過程實時監控和評價，規范和約束對方從業人員的職業行為規范，避免不良職場行為如消極怠工、謀求不正當利益、服務態度惡劣等；
可以全面紀錄合作過程，一旦雙方產生糾紛，可提供可靠依據，維護消費者的切身權益，成為真正的維權利器。
監督反饋弘揚誠信 利己利人
職秘平台在服務者完成服務後，學生和家長等消費者又可將服務情況通過評分、默評等功能將相關情況反饋給平台，實現反饋監督，敦促教育培訓行業機構及其從業人員提高誠信，規范職場行為，逐步提高行業誠信程度，讓消費者更放心。
教書育人，誠信第一。職秘平台，著力打造更加公平公正的行業氛圍，弘揚社會誠信，強化契約精神，為教育培訓行業打造更堅實的基礎，為中國社會信用體系的建設添磚加瓦。

5. 沒有資質辦教育培訓機構被舉報結果

你好，沒有資質辦教育培訓機構被舉報，輕者罰款，停辦。。重則負刑事責任

6. 教育培訓機構目前存在的主要問題有哪些

1. 是否真正關心孩子

2. 後期管理不如前期宣傳的那麼好
   

7. 傳統教育培訓機構面臨哪些現狀

教育培訓是個很復雜的行業，為什麼辦學校越來越難？！
20世紀60年代以來，隨著人本化教育思潮的興起和世界范圍內對人的個性、創造性的張揚，分組教學再度被重視。它要求按照學生的潛能、成績、興趣等方面的差異進行分組教學，既不失集體教學對學生的積極影響，又有利於教師針對學生的不同特點和不同的學習准備程度採取相應的教學策略。
進行分組的基本前提就是要全面、准確地診斷學生的前期學習准備情況，識別學生的發展差異，尤其是識別那些高於或低於正常水平的學生，以便把他們分置在最有益的教育序列中。
比如北極星AI上的「智能測評」就能給學生進行多維度測評，除了診斷學生的基礎學習水平，還可以從心理、性格等多角度進行分析存在的問題，同時測評試卷還可以通過朋友圈分享進行營銷擴散。

8. 教育培訓機構逐漸增多，要規避哪些不良問題

其實現在很多教育機構都是有一些問題的，而一些在線教育機構更是亂象叢生，因為好多的教育機構，他只是趁著這幾年在線教育的火爆而選擇撈一筆。這樣就導致了很多人可能入了一些教育機構的坑，所以一定要看好這些坑以後再報相應的教育機構。

綜上這就是我總結的怎麼樣選擇教育機構的方法，一定要仔細的和你熟悉的人詢問清楚這些機構或者是向報過學長學姐們詢問一下再選擇報，這樣就能讓你入坑的機會少了很多很多

。

9. 為什麼，這幾年教育培訓機構頻繁倒閉

其實不是這樣的，只是乾的不好的就相應的倒閉了，乾的好的確實越來越風生水起的。

10. 教育培訓機構目前存在很多問題，你覺得要改進的有哪些

教育培訓機構目前存在很多問題，你覺得要改進的有哪些?一個真實的案例，一家主要培訓中小學課程的機構，一個家長帶著孩子來報名，說道，老師上課在講到一個知識點的時候問有多少人在輔導班學過，近三分之二的學生表示學過，然後老師就說，既然大部分人都會了，那咱們就不講了……

一是教師隊伍素質不一，時有誇大宣傳的時候。二是門檻低，沒有行業龍頭機構出現，最大的所佔份額不過百分之幾。三是技術手段落後，互聯網技術，金融運作等融合發展非常低下。