培訓課程的基本要素

『壹』 企業培訓有哪幾大要素

更多授權
更少監督
發揮潛力
成功的戰略
以人為本
培養員工的積極態度
生產力增長

『貳』 培訓課程的要素有哪些

培訓課程是指為實現培訓目標而選擇的培訓內容的總和，與教育的學科課程相比，其功利性非常突出，目標是能夠盡量在短期內轉化為工作績效。
課程要素有：課程基點、課程目標、課程內容、課程執行、課程評價。

『叄』 一個完整的培訓計劃應該包含哪些核心要素

已成為各大公司必備的項目了，無論是在自己公司內部組織人力資源培訓還版是去參加企業外權的人力資源培訓，其中有一項很重要的就是人力資源培訓內容計劃。下面我們來看看人力資源內容計劃應該怎麼做吧。

第一步：安排合共一天的經歷訓練，學員在活動過程中，本中心教練將環繞著人力資源培訓課程內容帶領學員做出討論，分析，透過每一個活動知悉本身和別人的能力，並且在討論中獲得團隊的價值觀。

第二步：當經歷訓練完畢後，於當日進行三小時的課堂，其內容包括有團隊概念、成功隊員要素、學員將會在堂上透過主導模式來確認以上理論的需要性。然後，將與學員舉行研討會，內容有關於成功團隊的要素與崗位分配，目的將學員的思想在第一時間下訂立改善工作行動計劃。

第三步：舉行兩小時的人力資源培訓座談會，分享學員所訂的行動計劃之結果和進度，讓每一位學員能身體力行下真正將課程的理念使用於工作中。

人力資源培訓內容計劃就如以上描述，當然，人力資源培訓計劃的形式不止於此，各位組織者想要有更多種的內容培訓計劃可以去到上海三才培訓機構，與培訓老師進行交流。亦或是將自己的人力資源培訓內容計劃交由老師，讓老師為你指正一二，必將得到進一步的提升。

『肆』 培訓體系的組成要素

企業培訓體系是指在來企業內實施培自訓的組織機構、職責、方法、程序、過程和資源等諸多要素構成的整體。這些要素形成一套結構化的動態體系，能夠在企業內部建立深層次的學習循環，不斷提升員工和企業的學習力，進而不斷提升企業的核心競爭力。培訓體系主要由10個要素構成，即培訓理念、培訓管理體制、培訓管理制度、培訓機構、培訓課程與教材、培訓者隊伍、需求分析、設計與策劃、組織與實施、考核與評估等。這些要素之間相互聯系，互相影響，形成了一個有機整體。

『伍』 培訓的組成要素有哪些

1入職培訓體系，
2崗位基礎培訓體系，
3崗位提升培訓體系，
4個人發展培訓體系

『陸』 課程的基本要素和內容

一、課程的要素 課程主要由課程目標、課程內容、課程結構和課程評價四個要素組成。 二、課程內容 1.關於自然、社會和人的發展規律的基礎知識。 2.關於一般智力技能和操作技能的知識經驗。 3.關於對待世界和他人的態度的知識經驗。 三、課程內容的具體表現形式 在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標准（教學大綱）和教材。 1.制定課程計劃的原則 a.教學為主，全面安排 b.互相銜接，相對完整 c.突出重點，注意聯系 d.統一性、穩定性和靈活性相結合 2.編寫課程標准和教材應遵循的原則 a.思想性和科學性的統一 b.理論聯系實際 c.穩定性和時代性結合 d.系統性和可接受性 四、課程的類型 1.從課程管理制度角度可劃分為國家課程、地方課程和學校課程（校本課程）。 2.從課程組織核心角度可劃分為學科課程、活動課程和綜合課程。 3.從學生對課程選擇的自由度方面可劃分為必修課程和選修課程。 4.從課程的存在形式上可劃分為顯性課程和隱性課程。

『柒』 培訓四要素是什麼

職場培訓：4要素定製計劃。
在很多時候發言的或者是演說的人，最常見的問題就是不能和聽眾建立一個融洽的關系，這個問題在很大程度上是因為演講者他過於注重演說的內容而引起的，再者是過分的自信，又或者是缺乏。在一些商業事務當中，有的人過一段時間就要去演，說一次可能不需要很長，但這個對他們的事業卻是很關鍵的。必須要學如何定製發言計劃，這是你成功演講的必備功課，也會提高你的職場情商。

1.定製發言計劃，有助於控制全局的節奏和結構
制定發行計劃是可以幫助自己清理思路，還有確定目標，再者也可以採用適合的演說風格。這種方式已經被很多的解說家發言者證明過是有效的。如果內容你檢查過沒有錯的話，你就可以把重心移到一起演說的結構方式上面，去拉近聽眾，還有吸引聽眾。

2.製造一些話題，去跟對方互動或聽眾互動
這個計劃還有一個特點，那就是每一個要說明的地方要有所不同，可以說一些新聞或者這個歷史背景介紹一下劇情人物，又或者是說一些卡通的故事，去問大家一些問題等等。對於聽眾不同的個性還有愛好，你用真誠的往往可以給她們所接受。這樣的方式就體現出了職場上情商素質的高超。

3.要注重於發言的開頭，還有結尾
這個就像是你在進入會議演講時的出場和退場，這也是需要計劃的特別一些，不管是優雅的，風趣的，又或者是言簡意賅的，你自己建立形象都會在你演說時的開始和結尾，這兩個是最需要准備的，在一些專業的職場培訓中，就會有對出場，還有退場，相應的禮儀還有表現行為，表情等更加細致要求。

4.重大發言或者演說中，一定要排練
如果說你已經把所有的材料都准備齊全了，你就可以藉助這個計劃，然後把注意力集中在如何清楚表達信息，要使你的演講更加的令人難忘，這是一個非常好的訓練方式，很管用，也有很多成功的演說家，中國這樣的計劃，當然為了確保萬無一失，你還是要花一點時間去仔細的。當然最重要的還是排練。經驗其它東西無法取代的，我們必須要來自己親自動手去如何做。

『捌』 培訓課程設計的基本原則是什麼為什麼

設置培訓課程應體現以下基本原則：
1．培訓課程設計要符合企業和學員的需求。培訓課程首先要滿足企業和學員的需求，這是培訓課程設計的基本依據。培訓課程設計不同於學校課程設計，它要把學員作為主要的或唯一的依據，也就是以學員的需要、興趣、能力以及過去的經驗作為課程要素決策的基礎。
2．培訓課程設計要符合成人學員的認知規律。企業培訓課程的對象都是成人，因此教學內容的編排、教學模式與方法的選擇、教師的配備、教材的准備等方面都要以成人學習的特點為出發點，形成學員的合作學習方式。例如，成人學習目的性非常明確，他們參加培訓的目的就是為了提高自己某一方面的技能或補充某一類型的知識，以滿足工作的需要。因此，培訓課程就應該目標明確，實用性強。
3．培訓課程的設置應體現企業培訓功能的基本目標，進行人力資源開發。

『玖』 培訓課程內容

培訓課程是為實現培訓目標而選擇的培訓內容的總和，與教育的學科課程相比，其功利性非常突出。

要素
課程基點
要求基於企業的現實需要和學員的成人差異性；

課程目標
要求能夠盡量在短期內轉化為工作績效；

課程內容
更多是跨學科的內容組合，根據培訓目標進行針對性地選擇；

課程執行
要求遵循成人的認知規律，更多採用參與式、體驗式的培訓方法；

課程評價
要評價培訓「過程」的質量，即學員對培訓內容的接受程度；二要評價培訓「結果」的質量，即培訓內容轉化為工作績效的程度。評價方式有課程考試、培訓效果調查和工作績效考評等，而不是限於學科課程的考試和分數。

課程分類
戰略落地類課程
戰略落地類課程的開發邏輯是助力變革推動，按照變革導入、變革設計、變革推動的邏輯展開。例如，企業推動績效管理體系建設，首先需要進行績效管理變革意義的導入，然後進行績效管理體系設計，最後進行落地推廣。

這個過程前兩個階段需要的培訓一般由咨詢公司提供支持，企業基本不需要開發課程，而第三階段的變革落地則需要開發績效管理體系落地的課程，包括針對公司管理者的「某公司績效管理體系解讀及執行」，針對員工的「績效管理體系解讀和應用」。此外，類似的課程還包括「企業文化落地」「公司戰略宣貫」「信息化建設落地」「六西格瑪質量管理落地」「5S」等。

『拾』 什麼是課程課程一般包含哪些要素

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。

廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。

課程的構成要素主要有：課程目標、課程內容、課程結構、課程評價。

當課程被認識為知識並付諸實踐時，一般特點在於：

A、課程體系是以科學邏輯組織的；

B、課程是社會選擇和社會意志的體現；

C、課程是既定的、先驗的、靜態的；

D、課程是外在於學習者的，並且是凌駕於學習者之上的。

(10)培訓課程的基本要素擴展閱讀：

課程內容在傳統上歷來被作為要學生習得的知識來對待，重點放在向學生傳遞知識這一基點上，而知識的傳遞是以教材為依據的。所以，課程內容被理所當然地認為是上課所用的教材。這是一種以學科為中心的教育目的觀的體現。

教材取向以知識體系為基點，認為課程內容就是學生要學習的知識，而知識的載體就是教材，其代表人物是誇美紐斯。

課程的主要代表人物是杜威。杜威認為「課程最大流弊是與兒童生活不相溝通，學科科目相互聯系的中心點不是科學，而是兒童本身的社會活動」。通過研究成人的活動，識別各種社會需要，把它們轉化成課程目標，再進一步把這些目標轉化成學生的學習活動。

這種取向的重點是放在學生做些什麼上，而不是放在教材體現的學科體繫上。以活動為取向的課程，注意課程與社會生活的聯系，強調學生在學習中的主動性。