培訓機構對社會的幫助

❶ 「培訓」的目的和意義是什麼

一、培訓能提高員工的工作能力。員工培訓的直接目的就是要發展員工的職業能力，使其更好地勝任現在的日常工作及未來的工作任務。在能力培訓方面，傳統上的培訓重點一般放在基本技能與高級技能兩個層次上，但是未來的工作需要員工更廣博的知識，培訓員工學會知識共享，創造性地運用知識來提高企業競爭力或服務能力。同時，培訓使員工的工作能力得以提高，為取得良好的工作成果提供幫助，因為員工提供更多晉升和提高收入的機會。

二、培訓有利於企業獲得競爭優勢。面對激烈的市場競爭，一方面，企業需要越來越多的復合型人才，為進軍更大市場打好人才基礎；另一方面，員工培訓可提高企業新產品研究開發能力，員工培訓就是要不斷培訓與開發高素質的人才，以獲得競爭優勢。尤其是人類社會步入以知識資源和信息資源為重要依託的新時代，智力資本已成為獲取生產力、競爭力和經濟效益的關鍵因素。企業的競爭不再只依靠自然資源、廉價勞動力、精良機器和雄厚財力，而主要依靠知識密集型的人力資本。培訓是創造智力資本的途徑。智力資本包括基本技能、高級技能以及自我激發的創造力。因此，這要求建立一種新的適合未來發展與競爭的培訓觀念，提高企業員工的整體素質。

三、培訓有利於改善企業的工作質量。工作質量包括生產過程質量、產品質量與客戶服務質量等。毫無疑問，培訓使員工素質。職業能力提高並增強，將直接提高和改善企業工作質量。培訓能改善員工的工作質量，降低成本；培訓可增加員工的安全操作知識；提高員工的勞動技能水平；增強員工的崗位意識，增加員工的責任感，規范生產安全規程；增強安全管理意識，提高管理水平。

四、培訓有利於構建高效的工作績效體系。在當今，科學技術的發展導致員工技能和角色不斷變化，企業需要對組織結構進行重新設計，比如建設團隊。今天的員工已不是簡單接受工作任務，提供輔助性工作，而是需要參與企業管理與服務的團隊活動。在團隊工作系統中，員工扮演許多管理性質的角色。他們不僅具備運用新技術獲得提高客戶服務與產品質量的信息、與其他員工共享信息的能力；還具備人際交往技能和解決問題的能力、集體活動能力、溝通協調能力等。尤其是培訓員工學習使用信息工具的能力，可使企業工作績效系統高雄啊運轉。

五、培訓可以滿足員工實現自我價值的需要，傳播企業價值觀、宗旨、精神等。在現代企業中，員工的工作目更重要的是為了「高級」需求——自我價值實現。培訓不斷教給員工新的知識與技能，使其具有接受挑戰性的工作與任務的能力，實現自我成長和自我價值，這不僅使員工在物質上得到滿足，而且使員工得到精神上的成就感。通過培訓傳播企業精神、企業文化內容，提升核心競爭力，增凝聚力、員工歸屬感，使企業始終處於發展高速公路之上。

❷ 社會民辦教育培訓班對社會有貢獻嗎

不僅是有貢獻那麼簡單，而且還很大，我們從來就不能否認教育培訓機構對教育本身做出的卓越貢獻，只不過因為一些沒有“德行”的教育機構的存在，讓人們對教育機構這個行業本身產生了極大的不滿。

孩子成績不好怎麼辦？可能把這句話放在二十年前，很多老一輩的父母會回答說“那就督促他學習啊”，但當你把這句話放在現在來問，那麼得到的答案就一定是“送他去補課啊”，在教育機構的發展過程中，家長們的訴求從最開始的為孩子查缺補漏，逐漸演變成為了讓孩子提升競爭力。而在這種心態轉變的催生下，教育培訓行業也水漲船高，各式各樣的培訓機構如雨後春筍般接踵而至。

所以，請正視教育培訓行業，不要讓一兩個黑心機構，蒙蔽了整個美好的藍天。

❸ 培訓對員工有哪些作用和意義

合易認為：企業培訓是指企業或針對企業開展的一種提高人員素質、能力、工作績效和對組織的貢獻，而實施的有計劃、有系統的培養和訓練活動。目標就在於使得員工的知識、技能、工作方法、工作態度以及工作的價值觀得到改善和提高，從而發揮出最大的潛力提高個人和組織的業績，推動組織和個人的不斷進步，實現組織和個人的雙重發展。
具體來講，企業對員工培訓有以下幾方面的意義：
1、 提高員工的能力：企業對員工開展培訓，最直接的目的就是提高員工能力，提高人崗適配度，使員工更好的勝任崗位工作以及未來的工作任務。
2、 改善企業工作質量：員工工作能力的提升，能夠在一定程度上改善企業的生產質量、服務質量、安全意識、管理水平等。
3、 提升企業的競爭力：一方面，工作質量的改善使企業能夠獲得更高的產品競爭力；另一方面員工能力的提升，也能給企業對優秀人才的吸引力加分，使得企業在人才引進和保留方面有更強的競爭力。

❹ 校外輔導班全部都消失的話，對社會會產生什麼影響

其實校外輔導班對於社會來說其實是非常重要的，並且我認為校外輔導班也同樣可以幫助學校更好地發展，並且我們也可以看到有著非常多的學生會去參加校外輔導班的，因此我認為這一點也是非常重要的，並且也可以去推動我們國家經濟的發展以及社會的發展。但是校外輔導班全部都消失的話，其實對於社會的影響是非常大的，並且也會影響到經濟的發展。

同時我認為校外輔導班全部消失的話，其實也會增加家長的壓力以及負擔的，並且也不利於社會的發展以及經濟的發展，因此我認為校外輔導班也是非常有著必要的，並且也可以幫助經濟更加地發展。

❺ 校外培訓機構如果全部消失，會對學生，家長，還有整個社會產生什麼影響

或者繼續放任教育資源市場化，最終導致教育產品貴到普通人買不起(其實差不多，每月補習4500元)；
或者，首先用政治強制剎車，全面提高公共文化教育的供給和安全監督時間。
我也不喜歡一成不變，但是在批評之前要先摸摸自己坐哪。
我們的文化教育市場化是瘋狂的，不能用一些歐美國家平靜的例子加以反駁。
過去一年的前五個月，校外機構總數為490000家，在去年的新冠肺炎疫情，共有84000家，而在今年頭五個月內是49000家。
這個市場規模日本韓國也就五六百億元，美帝也不過是一小千億。一億四千萬。在資金的流入下，教育產品價格上漲。十年前C9學生兼職補課給高二學生(還要上58同城)，一小時50元，數理化英語可以再加。目前這價格只能在初中網路課。上，
學員要漲真題，下課後再翻真題，真題線上一對一再提升。中學的數學在線一對一地線下推廣輔導，400元一小時並非開玩笑。這樣，教育資源大量外溢，文化教育產品價格普遍居高不下。
第一，公立學校教育資源分散；而其中較為隱秘卻十分典型，就是「課下不教」。上課時老師認真聽講，你不聽。也不能因為你的嬌貴打你一頓，因為你爹媽不能讓自己的寶貝孩子受委屈，因為很多地方只要有學生傷亡，校方就無條件背鍋。因此許多院校佛系，尤其是沒有重點的，一點都愛學不學。真題，，就開價，報班。你們還要感謝那些願意賺錢的老師。因為現在很多老師不在乎職稱，你開的價錢他不教你。不管怎樣，我覺得我們的公立文化教育水平總體是在波動。這種現象看起來看起來不錯，是因為教育資源內部也隨著城市化而集中，培養優秀的一中。
無重點的地方，很多老師都是來畫押點卯教綱的。在公立學校里，教得越差，學到的公共性文化教育越少，市場化的教育事業就越紅火。
第二，這一惡性循環正在瘋狂。一是年齡的下沉，沉入幼兒園。幼兒園愛思考訓練？擦洗學前班的時候，我在江西師范大學的池塘里玩土，每天晚上等祖母買小學生和鹽水冰，每周末抽鼻涕去游戲中心打三國。天哪，學前輔導真的沒有什麼意義。什麽叫做提前學習？還沒有進入到接受文化教育的年齡。這一階段所教的東西其實是記不住的，無法形成系統的理解。這一階段最重要的正是家庭的互動，給孩子提供社交方式，鞏固心性。因此，這一年齡段的小娃娃大量地擠進輔導班。若這些家長後來發現他們的孩子在同理心、自我表達、情緒管理上有偏頗，那就先給自己一個嘴巴。小中高不用說，瘋狂地捲起。第二，教學內容的下沉。
我認為以前的文化教育內容有三種
一是興趣類，父母用於戰斗，畫舞蹈小提琴(當然也有少數孩子有天賦)；
第二類為競賽類，第三類為上奧數；第三類為撈差生，為考蟲。考試科目並不是絕對優勢。由於教師最熟悉講義，教師又直接負責教學。你們老師看了你幾十卷，哪一塊知識點你都背了，他肯定比課外班更熟悉。但是現在沒有。在一些地方，我覺得真正負責教學的並非院校，而是課外組織。學校外的機構拎著考試大綱和解決問題的思路胡說八道，學校里負責授課的老師卻一跑就跑。那麼我們要去學校干什麼？在學校外換牌子嗎？過去，班裡是四、五人，三人是輔導班。別的同學，又很好學地回家K題K卷，浩方走得不好。現在一班三四十人，報興趣班指導班，超過60%(至少在我身邊)？月入兩萬的父母都會掏5000元，月入十萬的父母敢拿出5萬。雞娃瘋了，雞在家裡躺著玩，雞也在家裡，這是一種罪行。每一次聽到都傻傻的：我高三每星期還去網吧通宵一夜，我能算個級別嗎？盡管找不到任何數據，我覺得教育支出已經佔到了家庭的25%，而且基本上占據了其他消費。最終，這個項目並沒有什麼成果。在我的一生中無論什麼時候混到牛b，都不會讓孩子在家呆著，一般都是美中不足。
一個top2博主的博學名言：實在不行，再讓孩子讀top2。它們的許多路徑都完全不同。留卷了，還沒卷出什麼教學模式創新(網課我十二年前用QQ上過)，孩子還沒成為漢利安超人。努力學習是一件很有價值的事情。效率的提高並不明顯(我的非重點高中一天有兩三套卷子，這個問題量今天也沒什麼變化)，但作都要收費，有價格。整體收益在哪裡？市場上的敲鍾是屬於他們的啊。
說到錄取線年年走高，那是因為國家擴招。課外活動全部消失，都不好。由於公立教育機構無法滿足所有人的文化教育需要。但是現在要採取措施了，我個人沒有什麼反對意見。什麼是強迫孩子在技校當工人，什麼是有錢人可以在別墅當老師？吵架的時候，你只需要問自己一個問題:什麼都不做會更好嗎？不管怎樣，我覺得沒有

❻ 對於教育培訓機構，你有什麼看法

校外培訓機構是社會發展、教育發展的產物，有它的積極和消極的作用。在我國應試教育的作用下有它積極的一面，有應試教育向素質教育過渡時期它又表現出消極的一面。

總體上說，培訓機構是很難保證教學質量的。另外，中小學尤其是小學就那麼一點知識面，學校教過了，再去培訓班的重復教學沒有意義？所以大多數培訓班採取的都是提前教學，參加培訓班的提前學過了，到了班級肯定比沒學過的要知道得多一點，這樣看起來是有效果的，其實這樣的效果對孩子的學習是沒什麼好處的，他們可能會因此養成上課不認真聽講自以為是的壞毛病，而在學期結束的時候考試成績不見得比沒上培訓班的好到哪裡去。有些孩子上培訓班都是家長給上的，可能還上了好幾個，孩子忙得不可開交，疲於應付，慢慢的可能會產生厭學心理，不利於孩子的成長。

❼ 為什麼很多人會選擇去社會上的培訓機構培訓

很多參加培訓機構進培訓是打算轉行的人，轉到一個不熟悉的領域，想要迅速進入工作，那麼最直接最快捷的方式就是參加培訓。拿計算機行業來說，百分之十的人選擇直接參加培訓，百分之二十的人選擇自學，其中百分之五的人自學成功，剩餘的百分之十五發現自學並沒有網站上說的那麼簡單而最終去選擇培訓

❽ 如果校外培訓機構全部消失，會對社會與學校產生什麼影響

校外培訓結構這些年來出現的越來越多，這是伴隨著素質教育的推行興起的。一方面是很多家長認為學校教的內容太少，而為了讓學生能學到更多的知識，或者為了讓自己的孩子能夠跟得上學習，家長一般都會給孩子選擇校外培訓機構的輔導班。另一方面是，校外的培訓機構有針對性的課程培訓，對那些經常參加奧賽的孩子來說很有幫助。此外，校外培訓機構一般還負責輔導孩子家庭作業，因此備受很多家長的歡迎。那麼，如果校外培訓機構全部消失，會對社會與學校產生什麼影響？我認為主要會產生以下影響。

我認為如果校外的培訓機構全部消失，肯定會加重學校的教育教學壓力。因為有校外培訓機構的存在，所以很多學生課上聽不懂的可以讓培訓機構的老師給講解。如果沒有了培訓機構，那麼學生勢必就要去學校找老師問明白，增加了老師的工作，延緩了教學進程。

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❾ 對於教育培訓機構的存在，你知道有哪些好處嗎

學歷，只是代表你在學校的一個學習經歷。而學習力是代表了你在社會的一個競爭力。而教育培訓就是教給你一些社會上新生的事物以及新觀念資訊，讓那些學歷低又想學習的人，有一個機會可以改變自己的命運。向有結果的人學習請教，可以快速地實現自己的目標，減少自己摸索的時間。具體包含了以下幾個方面：

相對於優秀生來說，通過校外的補課機構可以讓孩子得到更多的提升，學校的教育是有局限性的，知識偏基礎，校外培訓機構可以彌補考試涉及的知識空白。

相對於學習中下等生來說，可以解決課堂上遺留的問題，保證接受能力差的學生不掉隊。

總之，培訓機構的不同功能滿足了不同階段的人的提升需求。這也是近幾年教育機構越來越多的原因，他們滿足了當下家長和學生的教育需求，當然，隨著校外培訓機構的逐漸增多，也會有相關的問題出現。這就需要我們的教育部規范校外培訓機構，讓校外培訓機構更科學地為教育發展提供輔助作用。

❿ 對教育培訓機構的建議

1、注意培訓機構的形象，要樹立良好的口碑，為自己營造一個好的市場效應版。

2、學生管理要靈權活變通，不要過分在乎學生退費的這類事情，要真誠有效的解決這方面的問題。

3、要研究一套自己的特色的教育教學方法，專注於教育這個問題，要有所創新。

4、對於員工以及教師的管理上，要尊重雙方，要解決好員工與老闆的利益關系的問題。

5、對於財務問題要及時有效的反饋才能有效處理。

6、要把自己的的服務貫穿於教育教學的全過程，真正從家長和學院的需求出發。尤其重視教育教學質量。

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深抓教學，做好服務，提升口碑：要提升品牌影響力，核心還是要深抓教學。抓好教學的基礎上，必須做好家校服務，這樣學校的口碑才會得到最大化的傳播。

因為整體教育市場競爭越來越激烈，除了拼教學外，還需要完善藝術機構的服務體系，把服務做扎實，讓生源及家長獲得最大的滿意度，贏得家長的深度認同，學校的口碑傳送才能最大化，品牌影響力才能根深牢固。