學前班市場調查表

『壹』 兒童圖書市場調查報告

比較長，你還需要自己真理一下，不行你在聯系我，我重新做一下。

本次調查從周一上午至周六晚間，調查時間超過36小時。我們將一天分為上午、下午和晚上三個時段，每天抽取兩個時段（每時段3—4小時）開展調查：一是發放調查問卷（周六，共十份，對象兼顧男女老少，對象學歷為中學學生至碩士不等，職業包括學生、工程師、教師、離休幹部等，其中有兩人在「留言」欄目作了填寫），二是賣場信息了解[將各部分圖書與新書推薦和月份銷售排行榜結合起來考量，主要涉及人文社科類、教育類（包括教育理論、教學案例、教師讀物等）、教輔類、學生課外讀物類、少兒類，關注此類圖書的訪問量和銷售量及讀者構成，留心圖書的作者、出版方、內容、開本、裝幀、印數、印張、版面設計等]，三是訪談讀者和銷售代表（共訪談兩位銷售代表、五位讀者）。由於圖書城婉拒提供數據，本人只能據以上三種調查所得到的結果作概述與分析，並嘗試在此基礎上，結合我社情況，初步探討出版營銷方面的微調可能。

（一）問卷調查及分析

1．青年讀者（25—40）對文學、社會科學類、自然科學比較關注，家長對教輔類也有比較明顯的關注；中學學生對教輔和以文學為主的課外讀物的圖書較感興趣；老年人對社會科學和自然科學（包括醫學知識方面）比較關注。

讀者群不分職業、年齡地對人文社科類圖書保持關注，這與圖書城方面提供給我們的信息基本一致——全年2000多萬碼洋，其中40%左右為社科類圖書。如果把人文社科類的范疇擴大些，再加上文學類，其比例應該更高。看來雖然讀者群對各自年齡層的閱讀需求有所區別，但更多是共同的。

2．讀者一般傾向於購買簡裝和30元以下的書籍的裝幀和價格的圖書。

圖書裝幀與印數對定價的影響越來越明顯，雖然讀者認為認可的圖書不論價位，但考慮到目前較少有鮮明獨特性的圖書，定價對購買者的影響也在加大。

3．購書時多半注重出版社，並多半曾購買過我社圖書。

讀者對出版社的認定與評價的程度日趨明顯，而我社有一定傳統優勢。

4．讀者留言上，一位教師表示2004年時候曾用過我社編寫的高考教輔，因內容質量一般而舍棄，如今雖然是省內命題，但校方依舊沒有選用我社教輔；另一位初中生則建議在教材類圖書後增加一個閱讀板塊，作為課外閱讀的一個素材。

購買者對教輔與教學需要、本省實際的要求較高，對本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒有很好地滿足市場需求；而一位學生建議在教輔類圖書背後增加相應學科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今後出版的一個賣點。

（二）賣場信息及分析

1．圖書類別方面

（1）社科類紅火，圖書出版且漸呈系列化、品牌化及與電視傳媒結合化的特點。9月的銷售榜前列里，就有百家講壇系列的圖書，而自我管理、勵志類的圖書等，賣場里也有良好的訪問量和銷售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大，民國時期調查叢書售罄，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷售，其他圖書在賣場則較難找到。

總的看，讀者對人文社科類圖書的關注較為廣泛，電視傳媒與網路對讀者影響日漸擴大，比如百家講壇，出版方更多是成為成品化的一道程序，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主，所以易中天、於丹、錢文忠等人的圖書的出版方雖然不同，但並沒很大程度地影響其銷售效果。而網路小說特別是網路歷史解讀式小說，如《明朝那些事兒》（中國友誼出版公司）、《清朝那些人》（新世界出版社）、《盜墓筆記》（中國友誼出版公司）等，和概述式的圖書如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……（京華出版社）都帶有比較明顯的符合當前快餐式閱讀的性質。另外，隨著近幾年社會經濟的發展，讀者對「成功學」、修身養性等一類兼具心理學和醫學性質的圖書需求越來越大，這些圖書裝幀上似乎呈現兩個態勢：一是色彩濃重，設計誇張；二是風格清新淡雅。而在出版方面，目前已經有較多出版社搶奪市場，南海出版公司的《20幾歲，決定女人的一生》、中國中醫葯出版社的《求醫不如求己》、京華出版社等都相當成功。以卡耐基為代表的成功學和口才技巧相關著作也廣受讀者青睞，教育類出版社也逐漸著手此類圖書，並有關注閱讀習慣的走向而我社研究民國時期的書籍已有走向市場的能力，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書系列化上有自身傳統，如早年的木犁書系，近年的明日教育文庫、新教育文庫，以及這幾年在對民國時期進行歸納整理方面，魯迅研究方面都有高質量的圖書出品。若在圖書營銷上有進一步包裝，應能社會效應和市場效應雙豐收。

（2）文學讀物依舊風采，出版社知名度和傳統優勢對此類圖書銷售影響加深。古典文學、20世紀初國內經典不斷被出版社重新包裝，國外名著則被多人次翻譯，其中比較明顯的是四大名著和五四時期作品。

由於中學課程標准里把課外閱讀作為很重要的部分來考察學生閱讀情況，文學讀物和學生課外閱讀交叉頻繁，所以此類圖書訪問者年齡跨度較大。根據銷售情況，古典文學方面，人民文學出版社、中華書局、上海古籍出版社等在讀者中有較高認可度。另外，新時期部分作家的作品成為暢銷書和常銷書，比如余華帶有明顯現代寫作特點的作品《兄弟》（上海文藝出版社）僅上部就有60多萬的印數，而莫言回歸傳統寫作的《檀香刑》（作家出版社）也有15萬左右的印數。

（3）工具類圖書頗受歡迎，辭書類出版社優勢明顯，辭書類別多元化。

商務印書館、外文書店、語文出版社等辭書類出版社優勢較為明顯。雖然目前辭書多元化，出版方也日益增加。銷售方面，在這方面有悠久歷史並有高度權威的出版社出版的工具書更被認可。但也有一些出版社從讀者查詢習慣入手編寫辭書，並獲得一定的訪問量。

（4）少兒讀物（包括兒童文學）規模不斷擴大，並與教育類圖書逐漸兼容，成為圖書市場較為強勢的增長點。調查期間，適值《哈里波特·7》面市，一時占據銷售頭名。而像《小王子》（群言出版社）、《窗邊的小豆豆》（南海出版社）、《孩子，把你的手給我》（京華出版社）、《絕對小孩》（上海文藝出版社）這類圖書既被一般家長喜愛，又為廣大教師認可，成為真正意義的被家長、孩子接納的少兒讀物。國內兒童文學方面，鄭淵潔繼續保持其影響力，其最新的皮皮魯系列（二十一世紀出版社）人氣極高，曹文軒的著作《草房子》（江蘇少年兒童出版社、作家出版社等）也很被讀者留意；地域特點上，東北兒童文學作家群如劉東等的作品孩子們也比較喜歡翻閱。此外，經典文學讀物口袋本化、圖文化趨勢明顯，較多出版社結合當前國學熱推出系列書籍。而電腦查詢結果顯示，我社出版的「奧運小子」系列有一定銷售，但具體在賣場上卻不容易找到，少兒讀物特別是學前讀物方面著力相對較少。

隨著學前教育的走熱，少兒讀物中面向學前幼兒的圖書所佔的比例不斷升高。目前，多數出版社出版的幼兒讀物內容較為粗糙，圖片效果並不很符合幼兒閱讀習慣，比較暢銷的有中國少年兒童出版社的《寶寶認知網路(大卡掛圖圖畫書專為0-3歲嬰幼兒設計)》、幼兒學習包（福建人民出版社）等。但即便這樣的情況下，家長們依舊很有購買沖動，可見幼兒讀物市場潛力很大。另一方面，人民文學出版社、傳統的少兒類出版社繼續大量投入，而不少綜合類出版社也開始加大介入少兒讀物出版的力度，比如接力出版社（淘氣包系列）、南海出版社等。

從銷售和好評方面看，除了廣受佳評的哈里波特系列外，像《小王子》這類更有模擬空間的圖書能將少兒讀物與教育讀物很好地結合起來，既有賣點，又有品位，使銷售對象和手段有更寬裕的空間，應為今後出版方向，如果出版少兒版和成人版，效果應該會更好。

（5）教材銷售穩中有升，教輔市場競爭激烈，考試類教材潛力日漲。因為教材走新華書店系統，所以越洋圖書城銷售的品種較少，由於低幼孩子容易丟書，故低年級教材銷售較好。

而教輔則競爭激烈，省內出版社在市場銷售里幾乎沒有份額，外省做得非常出色的，有《中學教材全解》系列（陝西人民教育出版社）、《三點一測》系列（龍門書局）、《啟東中學作業本》系列（龍門書局）《啟東黃岡大試卷》系列（北方婦女兒童出版社）、《同步作文》系列（中國少年兒童出版社）、北京市仁愛教育研究所編寫的初中英語教輔、《同步教練》系列（延邊大學出版社）、《優化方案》系列（延邊人民出版社）大量進入市場，不少學生還表示部分教輔為其老師額外推薦。我社教輔目前在市場上的，《詞語手冊》廣被認可，建議可以繼續包裝。

考試類用書，以公務員考試和自學考試為主，職業資格考試相對一般。我社2007年上半年投入市場的公務員考試用書在與權威出版社的競爭中，依舊早早售罄。

教材銷售受政策及配額征訂等影響，無法投入市場。而教輔開發幾乎不受限制，外省教輔大量湧入福建市場，表明：一、福建省內教輔教育系統推廣有餘，而市場推廣力度不足；二、市場實際需求大，學生一人多套教輔現象突出，學校征訂的教輔正日益成為學生手中教輔的一種；三、教輔的系統發行與市場銷售不完全對立，應為互補關系。暢銷的教輔特別是針對非畢業班學生的教輔，多半注重學習過程解析，使真正需要教輔的孩子能夠較為直觀地獲取學習方法，明細作答步驟雖然該周越洋圖書城此類圖書銷售一般，但品種的豐富性反而能從側面表明市場對教育圖書的潛在需求。由於教師壓力大，時間緊，所以教學分析、案例等圖書較為暢銷。而具有較高理論水平和解析水準的《孫紹振如是解讀作品》的銷售則表明我社此類圖書已經初步形成規模，並被市場認可。考慮到圖書定價與銷售，以及其他出版社的圖書出版策略，日後分期出版圖書並以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書銷售壓力。

2．圖書製作方面

暢銷的圖書在製作上相對都比較精細，價位基本在30元以下，書名都較為獨特。

圖書作者、書名、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇。目前暢銷類圖書的封面設計都比較大膽，傳統意義上比較注重淡雅風格的文學類和社科類圖書現在也日益走向華麗和獨特的裝幀風格。突出書名，適當大量留白等手段都較能引人注目。由於多半圖書只露出書脊，因此書脊的設計也廣被關注。另外，封面方面日益由一些美術工作室承擔。

目前異型16開、輕型紙較為普遍，但由此也帶來紙張的浪費和價格的提高。因此印數較多的圖書成本顯得更低，當前輕型紙1個印張價格基本維持在1.3元~1.6元左右，最低的是1.1元，最高的是2.1元（引進版）。目前我社圖書總體初版印數5100左右，所以圖書成本的核算與定價應妥善綜合考慮。

（三）訪談結果及分析

1．讀者方面。多數讀者根據個人愛好、作者、出版社、推薦購買圖書，並希望圖書價格有所下降。年輕讀者對裝幀有所要求，老年讀者則表示「書最大作用是交流，價格不能太高」。

目前圖書同質化較為明顯，同等條件下，讀者更多是從物美價廉的角度選擇讀物。而老年讀者多為離休職工，購買力並不弱，若能在價位上取勝，從裝幀到開本都有所精簡、淡雅，應該能有更強的吸引力。

另一方面，讀者表示知曉我社，但都表示在圖書市場較難找到相關圖書。考慮到當前圖書市場競爭激烈，我們或可加大與書店的聯系力度，至少在本省范圍內，能使圖書上更為醒目的櫃台，進推薦數目。

2．銷售代表方面，分別訪談了門市部經理和中小學教輔區銷售代表。

（1）門市部經理訪談要點。

A目前比較暢銷的圖書是？哪些出版社比較被認可，教育圖書出版社方面呢？

人文社科類銷售情況較好，全年2000多萬的銷售額里，社科類就佔了40%左右，像百家講壇等，都賣得很好。人民文學出版社、接力出版社等的圖書都有很好的銷售，教育類出版社方面，高等教育出版社、教育科學出版社、人民文學出版社、北京師范大學出版社、華東師范大學出版社的圖書都比較被認可，你們社的教師讀物也有一定規模。

B我社圖書哪些銷售比較好？雙方在賣場是否有合作推廣的活動？其他社這方面是如何做的？

《名校學案》之前銷售很好，但這學年沒有到貨。後來聽說是走教育系統，不走市場了，其實並沒有絕對對立的。（那如果作為系統的輔助，你們能接受嗎？）當然可以，雖然會受影響，但是畢竟還是有銷售，而且這樣也能豐富我們的品種，買書的人也因為能在這找到他需要的書，以後繼續關注我們。去年魯迅逝世70周年時候，你們社有幾套書（《魯迅全集編年體》、「而已叢書」）結合起來做互動，總的書福建這方面的氣氛不濃，所以效果比較一般。其實做促銷、廣告的手段都差不多，送小禮品什麼的，關鍵是看閱讀氛圍和讀者的需要。

C目前其他出版社發貨是什麼形式？我社呢？

做得比較好的，都是先把圖書信息發過來，定期地發送一些圖書信息，比如介紹什麼的。你們社比較多是先發貨過來，我們接收，然後上櫃，一個品種大概10本。當然，我們是比較喜歡先看到圖書信息的，如果比較合適的，這樣就能先多進一些，也比較好處理圖書。目前還沒有。（如果出版社有這方面的合作意願呢？）當然還是比較歡迎的，我們也像知道出版的依據等。這些都可以合作。

E我留意了一下，像我社今年出版的圖書《我即語文》、《孫紹振如是解讀作品》等，電腦查詢都顯示為賣完了，而2005年出版的一套新教育文庫，有一個系列是《教育有夢》《教育有悟》五本，其中四個品種都賣完了，書店方面會怎樣處理？

（查詢後）如果是近期出版的書賣完了，我們會和出版社發行部門聯系，因為程序要走一些，雙方都可能延誤一些時間，你說的那兩本書應該會盡快處理，我們書店自然很樂意多賣書。（像剛才說的那系列新教育文庫的書，今年二三月份的時候我們作了重版，不僅僅是重印，如果書店知道這樣的信息，是否會考慮再進貨？）哦，這些可能還比較欠缺溝通，因為得跟很多出版社聯系，所以如果有出版社主動告知，我們會反應迅速點。

●加強並擴展與賣場聯系可能是今後的一個工作點。如果能就圖書出版和銷售的信息作雙向交流，雙方之間的合作可以有更多的共同點。比如門市部方面就比較希望出版社能預先提供出版信息，這樣賣場推廣也相對能盡早跟上，並做到詳盡。另一方面，在出版社競爭越來越激烈的情況下，通過信息溝通，避免書商被動接貨，也能有效避免圖書被退貨。此外，關注銷售情況，主動聯系，並將重版圖書信息告知，也可能有利於雙方深入合作。教輔方面，省外出版社通用的，似乎是教育系統與市場並重，所以市面上有大量流通，這點可能也可以借鑒，因為當前學生用的教輔不僅僅是學校征訂的那少數的幾份。

（2）銷售代表訪談要點

A哪些教輔銷售比較好？都是誰編寫的？

陝西人民教育出版社的《教材全解》、龍門書局《三點一測》、《啟東中學作業本》這些都比較好賣。薛金星主編的，北京仁愛教育編寫的，名校編寫的一些教輔都很多人買。

B內容上呢？

講解性質的。題目大都差不多，很多老師都推薦學生買剛才說的那幾種書。

●購買者一是教師介紹，二是看重講解性質。前文提及，有學生建議在教材教輔類圖書背後適當添加相關學科的課外延伸資料，若能就此三方多作深度挖掘，當能使《名校學案》的品種和內容多元化。

（四）思考與建議

1．圖書出版

當前比較熱門的圖書是人文社科類（可涵蓋文學）、少兒讀物、教輔，教師讀物品種雖然不少，但和教師及大中專、研究生相關專業的人數不少，因此市場額度開發還是較少。我社在這幾類圖書均有開發傳統，從近日觀察來看，建議：

（1）以民國時期系列圖書為輻射點，做大做強社科類圖書。現有民國系列圖書形成品牌，有社會效益。而近年來民國時期事件及人物漸成熱點，若能結合當下對民國歷史的興趣，逐漸把學科研究與歷史普及相結合，當有更好效果。

（2）少兒讀物可從低幼入手，利用本省優勢，著重開放學前教育資源。此外，根據幼兒閱讀習慣，圖文結合地將經典文學或民間故事以童話的形式作相關出版，既能作為育兒讀物，也能作為幼兒讀物，還可作為課外讀物延伸。

（3）注重小學教輔研發。

2．圖書營銷

（1）以《閩教書香》為基礎，定時及時將圖書出版信息圖文，通過電子文檔、紙質產品等方式，並第一時間告知賣場。其中，對一些比較重點的圖書，建議改變等圖書出版後才發布消息的做法，採取緊跟選題、適時公布、醞釀鋪陳、後期跟進等方式，使圖書出版與宣傳不再兩層皮。

（2）結合官方媒體和大眾期刊，對圖書作相應推薦。官方的如《中國新聞出版報》、《出版人》等，較受大眾認可的讀書類期刊則有《中華讀書報》、《讀書》等，特別是《讀書》，讀者群有十餘萬之眾，有更高學歷，建議可和其出版社加強合作。

（3）銷售上與書店保持聯絡，爭取與省內賣場保持緊密聯系，從而及時收集市場信息和賣場信息。用「圖書信息——圖書——銷售信息——市場信息」的模式，使發行出版一體化。

（4）以教育圖書為平台，創辦讀書會。

通過一周的調查、學習，本人感受到當前我社圖書既有傳統優勢，又面臨激烈，在對市場進行一定了解的情況下，作了個人的匯總與分析。考慮到信息及分析為個人觀察所得，難免疏漏片面，希望能拋磚引玉。

『貳』 市場調查的基本內容與具體方法有哪些

給你同類做參考 前言 為找准著名國際品牌"百事可樂"文案的主題（切入點），使其進一步滲透市場，特設計了一份市場調查表，並對市調結果作了全面的分析。 圍繞得出的主題，醞釀出了三則文案。分別為： 印刷廣告--《靈感，何時光顧？》（系列廣告） &nb 廣播廣告--《就是這一聲》 電視廣告--《奇跡"頭槌"篇》 百事可樂市場調查 作為享譽全球的碳酸飲料品牌--百事可樂，正等待傾聽您的心聲。 1）請填寫個人資料： 性別：c男 c女 年齡：c小於16歲 c16～30 c31～50 職業：c學前 c學生 c白領 c一般職工 c家庭主婦 c層次較高的自由職業者 2）您是否喝百事可樂？（如回答"否"，則不必回答第4題） c是 c否 3）您為什麼不喝百事可樂?（請如實填寫以便我們改進，使百事可樂更得人心） c口感不好 c擔心發胖 c不喜歡喝碳酸類飲料 c氣太足，胃受不了 c開瓶時擔心灑到衣服上或噴到臉上 c其它 4）喜歡喝百事可樂的理由（請選擇最符合的3項）： c品牌知名度高 c覺得氣流噴出也體現著一種年輕的時尚感 c包裝時尚 c口感好 c價格公道 c朋友親友推薦 c質量好 c有符合各種飲用場合的容量包裝，攜帶、飲用、貯存方便 5）您通常在什麼情況下最可能喝百事可樂？ c聚會時 c遊玩時 c看球賽時 c口渴時 c思考時 c無聊時 c身心疲憊時 6）您最多在什麼場所購買百事可樂？ c大型百貨商場 c購物中心 c中型商店 c連鎖超市 c便利店 c流動的飲料攤位 c小百貨店 c想喝就買，不在乎在什麼地方買 7）您喝的百事可樂大多數是由誰來提供 / 購買的？ c自己 c爸媽 c配偶 c朋友 c親戚 c其它 8）如果讓您來為百事可樂挑選代言人，您會最偏向於誰？ c羅納爾多 c周傑倫 cF4 c濱崎步 c平民百姓 c虛擬人物（如古墓麗影中的勞拉等） 感謝您對百事可樂的支持！ 填寫時間______年___月___日 "百事可樂"市場調查結果分析 此次調查採取了直接訪問和網上調查兩種形式。發出問卷18份，回收有效問卷18份。調查對象中，小於16歲、16～30歲 、31～50歲各6人，三個年齡層次男女比例為1:1。現就市調結果進行分析。 消費群體 該飲品消費群體主要有三種：學生、白領和層次較高的自由職業者（廣告人、自由撰稿人等）。消費群體以"小於16歲"和"16～30歲"這兩個年齡段最為集中。以上職業和年齡段的消費群體正是年輕富激情、對時尚最為過敏的一族。 購買因素 在對"喜歡喝百事可樂的理由"一項調查中，可窺見其購買因素。在列出的諸多因素中，"品牌知名度高"、 "覺得氣流噴出也體現著一種年輕的時尚感"、"包裝時尚"依次位居三甲。對於魚龍混雜的碳酸飲料市場，特別是對於百事可樂（有其強勁品牌對手--可口可樂），品牌是關鍵因素。 飲用場合 各列出項排名從高到低依次為：看球賽時、思考時、聚會時、遊玩時、口渴時、無聊時、身心疲憊時。可見，飲用該飲品的場合多與年輕、激情、時尚有關。 購買場地 在列出的諸多購買場地中，"想喝就買，不在乎在什麼地方買"遠勝於其它選項而高居榜首。這也符合該飲品消費群體的隨性、灑脫的個性。 提供 / 購買者 統計表明，大約90%的受調查者是由自己"購買/提?quot;百事可樂的。這也與該飲品消費群體的獨立性格相符合，證實了年輕人的"喜歡的，就自己去爭取"這一理念。 代言人擬訂 在"如果讓您來為百事可樂挑選代言人，您會最偏向於誰？"一項調查中，受調查者偏向於"虛擬人物（如古墓麗影中的勞拉等）"。這與深受年輕一族喜愛的電子游戲和FLASH不無關系。 結合以上分析可進一步確定百事可樂的推廣定位。"百事可樂"增加市場滲透率的關鍵在於進一步打品牌。目標消費對象是渴望激情、追求時尚、個性張揚、勇於挑戰自我的年輕一族。 "百事可樂"文案之印刷廣告 標題：靈感，何時光顧？（系列廣告） 第一天： 畫面：整版大面積的空白，只有最下面冒出的百事可樂瓶口。 文案正文：接下去，您會看到什麼？（文字顏色需醒目，安放於空白中央） 第二天： 畫面：除了第一天的畫面，空白中央多出一個特大號的問號（問號需做出醒目的視覺效果） 文案正文：您，在瞑思。 靈感

『叄』 如何做市場調查

市場調查是企業制定營銷計劃的基礎。企業開展市場調查可以採用兩種方式，一是委託專業市場調查公司來做，二是企業自己來做，企業可以設立市場研究部門，負責此項工作。下面筆者結合近期完成的一次市場調查的體會，介紹組織實施一項市場調查的基本過程。

一、明確調查目標

進行市場調查；首先要明確市場調查的目標，按照企業的不同需要，市場調查的目標有所不同，企業＄使經營戰略時，必須調查宏觀市場環境的發展變化趨勢，尤其要調查所處行業未來的發展狀況；企業制度市場營銷策略時，要調查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費者購買行為和營銷要素情況；當企業在經營中遇到了問題，這時應針對存在的問題和產生的原因進行市場調查。

二、設計調查方案

一個完善的市場調查方案一般包括以下幾方面內容：

1．調查自的要求

根據市場調查目標，在調查方案中列出本次市場調查的具體目的要求。例如，本次市場調查的目的是了解某產品的消費者購買行為和消費偏好情況等。

2．調查對象

市場調查的對象一般為消費者、零售商、批發商，零售商和批發商為經銷調查產品的商家，消費者一般為使用該產品的消費群體。在以消費者為調查對象時，要注意到有時某一產品的購買者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調查，其調查對象應為孩子的母親。此外還應注意到一些產品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側重於某一消費群體，這時調查對象應注意選擇產品的主要消費群體，如對於化妝品，調查對象主要選擇女性；對於酒類產品，其調查對象主要為男性。

3．調查內容

調查內容是收集資料的依據，是為實現調查目標服務的，可根據市場調查的目的確定具體的調查內容。如調查消費者行為時，可按消費者購買、使用，使用後評價三個方面列出調查的具體內容項目。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內容過多，過於繁瑣，避免把與調查自的無關的內容列入其中。

4．調查表

調查表是市場調查的基本工具，調查表的設計質量直接影響到市場調查的質量。設計調查表要注意以下幾點（1）調查表的設計要與調查主題密切相關，重點突出，避免可有可無的問題；（2）調查表中的問題要容易讓被調查者接受，避免出現被調查者不願回答、或令被調查者難堪的問題；（3）調查表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最後；封閉式問題在前，開放式問題在後；（4）調查表的內容要簡明、盡量使用簡單、直接、天偏見的詞彙，保證被調查者能在較短的時間內完成調查表。

5．調查地區范圍

調查地區范圍應與企業產品銷售范圍相一致，當在某一城市做市場調查時，調查范圍應為整個城市；但由於調查樣本數量有限，調查范圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據城市的人口分布情況，主要考慮人日特徵中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小范圍調查區域，劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區域，在各個區域內實施訪問調查。這樣可相對縮小調查范圍，減少實地訪問工作量，提高調查工作效率，減少費用。

6．樣本的抽取

調查樣本要在調查對象中抽取，由於調查對象分布范圍較廣，應制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數量可根據市場調查的准確程度的要求確定，市場調查結果准確度要求愈高，抽取樣本數量應愈多，但調查費用也愈高，一般可根據市場調查結果的用途情況確定適宜的樣本數量。實際市場調查中，在一個中等以上規模城市進行市場調查的樣本數量，按調查項目的要求不同，可選擇200～1000個樣本，樣本的抽取可採用統計學中的抽樣方法。具體抽樣時，要注意對抽取樣本的人口特徵因素的控制，以保證抽取樣本的人口特徵分布與調查對象總體的人口特徵分布相一致

『肆』 怎樣區別大班與學前班的差別

學前班設在學校，必須開設課程，與小學一年級銜接，而大班則設在幼兒園，不一定開設課程。

『伍』 宜賓市學前班有哪些

學前班是指六到七歲的幼兒在上小學前最後一年的幼兒班. 一般都是為了讓幼兒更好地適應小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段。參加學前班的學生,成績大多優異.

學前班幼兒教育目標

生活衛生習慣： 1、認真迅速地盥洗，節約用水，不把地濺潮。 2、有良好的進餐習慣，飯後主動收拾餐具。 3、有良好的午睡習慣，起床後獨立地整理衣服；女孩會梳短發。 4、注意個人衛生，會自己洗手帕。 5、懂得一些自我保護的方法：運動時注意安全，疲勞時注意休息，飯前、飯後不做劇烈運動等。 6、知道刷牙時不用手摸，不用舌舔。 動作發展： 1、能快速跑30公尺。 2、會助跑跳高50公分以上、跳遠70公分以上。 3、能在平衡板上輕松自如地行走。 4、能投准目標。 5、在體育活動中會穿越障礙物，動作敏捷、迅速，有耐力，能控制活動量。 學習能力： 1、能主動地參加各項活動並堅持完成任務，能認真、細心地管理和收拾自己的學慣用品。 2、會用多種材料和工具，根據自己的想像，製作小玩具。 3、在學習活動中能積極發現問題並找出解決一些簡單問題的多種方法。 4、會熟悉地進行10以內加減運算，會編、解最簡單的應用題。 5、能有表情地演唱，會有節奏地跳幾個不同內容和風格的舞，能辨認幾種樂器、樂曲。 6、能根據生活經驗和故事內容畫情節畫，會恰當地安排畫面；會畫圖案畫，畫面色彩鮮艷，花紋對稱；能評價自己和同伴的作品。 語言發展： 1、能掌握較多的實詞和虛詞，並在交往中正確運用這些詞。 2、講述連貫、清楚、簡練。 3、能積極參加問題討論，會評價別人的發言。 4、喜愛文學作品，朗誦時能表現詩歌、快板、繞口令、故事等不同類型文學作品的特點；能簡單地概括作品的主題，想像情節的發展。 行為習慣： 1、能互相謙讓，學習自己解決糾紛；有了進步不驕傲，為同伴的進步而高興。 2、有集體榮譽感，能遵守集體規則和公共秩序。 3、能迅速地收拾玩具、圖書，學習修補破損的圖書。 4、積極參加公益勞動，如打掃衛生、種植等，做事認真有條理。 5、尊敬長輩，對人態度和藹，會給長輩讓座。 6、能分辨一般是非，並努力按正確的去做，遇到困難能想辦法克服。

十堰市民辦幼兒園及小學附設學前班情況調研報告
從總體調研情況來看，我市民辦幼兒園和學前班在公辦幼兒園不能滿足當地適齡幼兒家長需求的情況下，的確解決了不少家長的後顧之憂，尤其是解決了不同層次、不同條件和不同需求家長的需要，可見，民辦幼兒園和學前班的確有它存在的必要性和必然性。但是，從實地調研和調研表所反映出的結果，可以看出我市民辦幼兒園和學前班也確實存在著許多的問題和不足，主要表現在：

1、幼兒園數量多、規模小，缺乏政府的關懷和支持

我市民辦幼兒園都是自主投資、自主管理、自主經營的，有一大部分是小投入、小規模、家庭庭院式的個體幼兒園，而這些幼兒園正是辦園不規范的主體，是經濟欠發達地區學前教育市場自主選擇的結果。當地教育行政部門對民辦幼兒園的管理原則非常簡單：政策上鼓勵，辦得好的支持，辦不好的提出整改建議。但對檢查不合格的幼兒園無法取締（不合格的幼兒園收費低，同樣能滿足一部分低層次需求的家長，而且自己能夠生存），基本上採取的是一種聽之任之的態度。造成這種現狀的原因主要是學前教育行政部門缺乏人員和經費。因此，各地區學前教育管理機構都不同程度地存在「熱情不高、不願麻煩」的問題，對民辦幼兒園的指導等服務性工作力不從心，管理上有難度，解決不了實質性的問題。

2、學前班別稱多、發展快，給基礎教育的正常發展埋下了隱患

學前班的全稱是農村學前一年幼兒園(班)。學前班最初會出現，是因為在一些落後的農村地區，沒有能力和條件辦幼兒園，或者幼兒園不足，為了滿足學齡前兒童的成長需要，一些村辦學校便利用小學的教學資源開辦了學前班。久而久之，學前班如今辦得「變味」了，在城區許多小學和幼兒園里也辦起了「幼兒園式」的學前班，只是稱呼變為了 「幼小銜接班」、「幼小銜接實驗班」、「學前一班、二班」、「大大班」……其實質就是讓孩子過早的接觸拼音、計算，背上書包早一些「收心」、「守規矩」。而投入的僅是一人一張桌子、一張板凳，幾件破舊的、存在安全隱患的所謂的大型玩具（有的甚至沒有任何玩具）和不大的活動場地（有的是和小學生共用大操場），授課教師大部分是新上崗的或者年齡偏大的，還有相當一部分是聘請的臨時教師，流動性比較大。據了解，大部分小學附設的學前班目的只有一個：就是補充學校經費不足的一種渠道。

從表1可以看出，學前班隊伍在逐漸擴大，因為缺乏管理，更重要的是收費低、學到了「拼音、計算」，迎合了家長的味口。所以近年來學前班班容量越來越大，而正規幼兒園的生源卻逐漸減少。由此導致的結果是：有些正規公辦幼兒園也迫於無奈辦起了所謂「大大班」別名的學前班，民辦幼兒園向學前班靠近，還有些公辦的幼兒園竟然也迫於形式向學前班「學習」，中午願接走就接走，不接走也可以，只是為了滿足家長、留住生源。如此趨勢下去，幼兒園不象幼兒園，幼兒的安全存在隱患，十堰市的幼兒教育令人擔憂！

3、幼兒園幼兒年齡普遍趨向低幼發展

同樣是受的學前班的影響，按規定5—6歲大班年齡段的孩子進了學前班，幼兒園4—5歲中班年齡段的孩子進了大班，幼兒園3—4歲小班年齡段的孩子進了中班，而幼兒園小班的幼兒只有往低幼年齡段發展，有的甚至招到了一歲半的孩子。於是，教材的不適應、老師的不適應、孩子的不適應，導致了系統性知識的硬性灌輸、知識的超前教授、、、、、、如此的惡性循環成為當前學前教育的通病。

4、民辦幼兒園條件差，幼兒安全令人堪憂

因為我市民辦幼兒園都是自主投資、自主管理、自主經營的，所以在選擇園舍上自然是要選擇投資少、便於管理、人口聚集的地方，極少為幼兒的身心健康發展著想。所到的幾所規模較大的幼兒園實地調研發現，房舍都是租賃的，而且不成款型，採光、通風不良，戶外活動場地缺乏，活動區沒有、玩具很少，連必備的電子琴都不能夠滿足班班一台，還有的幼兒園只給教師配有教材，無教參，大部分時間是把孩子關在教室里學習，光線不足，孩子坐姿、握筆姿勢也欠糾正，久而久之養成許多不好的學習習慣，這也是許多小孩近視的原因之一。還有的幼兒園不是獨門獨院，閑雜人可以隨便出入，這給幼兒的安全造成很大的威脅，園內沒有磨平、磨圓的稜稜角角過多，同樣是容易造成幼兒安全問題的隱患。

5、迎合家長、以贏利為目地辦園，小學化傾向嚴重
民辦幼兒園要生存，首先就要多招收孩子。多招收孩子首先是收費比別園低，其次是迎合家長需求，把教學內容拔高。於是，小小的身軀就背著書包，天天坐在凳子上學習拼音、算術，甚至有些園所的大班幼兒已經在作業本上練習書寫比較復雜的漢字了。

6、民辦幼兒園教師隊伍專業性不強，工作強度大，待遇低

近幾年來，由於民辦幼兒園和學前班的興起和不斷壯大，幼兒教師這一職業逐漸走俏。職業高中幼師生、中專幼師生常常是還沒畢業就被民辦幼兒園簽約，可是仍然無法滿足民辦幼兒園市場，而且幼兒教師的年齡逐漸趨於大齡化（見表2），新生力量又極為不足。在幾所民辦園的實地調研後發現：幼兒教師就業後的流動性很大、待遇低、工作負荷重。很多園所為了減少投入，就採取一個老師帶一個班（有些還兼保育員），或者三個老師帶兩個班，從早上孩子入園直至晚上孩子離園，中午還照看幼兒午睡，而保育員一人兼管2—3個班，有的乾脆教師兼代保育員。而工資每月就在300—550元之間，連基本的生活都難以保障，所以在就業一段時間後跳槽、轉行的比較多。許多民辦幼兒園負責人都說：幼師學生不好招，招進來的干幾年後覺得待遇低、沒有保障就跳槽和轉行了，招不著幼師生後就引入中師生做補充，但專業性不強，需要培訓。有了一定經驗的幼兒教師相當多的進入了學校學前班任教，因為學前班教師要相對輕鬆些（學前班孩子不午睡、不進餐，少了不少瑣碎事。這也是目前許多幼兒園，甚至是公辦幼兒園主動向學前班管理靠齊的主要原因之一）。

7、幼兒教研人員配備不足，缺乏與公辦園和同行間的交流，一日常規和教育教學的安排隨意性大

國辦發[2003]13號文件指出：今後5年（2003——2007年），幼兒教育的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨乾和示範，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。可是，轉眼間興起的民辦幼兒園和學前班因為人員的緊張、經費的不足和消息的閉塞，最重要的是各縣市區教研室幼兒教研人員配備不足（大部分是兼職，個人精力有限），所以與公辦示範性幼兒園交流不夠，缺乏正確引導，導致民辦幼兒園和學前班的一日常規和教育教學的安排隨意性大、小學化傾向嚴重。有些幼兒園，尤其是學前班，連五大領域活動都沒有開全，仍然是拼音、數學佔主要地位。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：時間是寶貴的生命過程，應科學、合理地安排和組織一日生活，讓幼兒在園的每一段時間都能有意義地度過。可見科學、合理地安排和組織一日生活的重要性！民辦幼兒園和學前班應與公辦園多交流，合理規范的制定一日活動常規和教育教學安排。

8、教師缺乏《幼兒園教育指導綱要（試行）》的引領，對教材重難點的把握欠准

自2001年9月頒布《幼兒園教育指導綱要（試行）》以來，我市大部分公辦幼兒園從教育理念到教育行為發生了重大的轉變，但是民辦幼兒園和學前班的教師對《綱要》的內容知知甚少，更不用說對《綱要》解讀的了解了。同是湖北省少兒出版社出版的語言領域教材，因為教師缺乏《幼兒園教育指導綱要（試行）》的引領和相關的指導，不了解中國幼兒園語言領域發展的幾個趨勢，即：重視兒童語言運用能力的發展，重視兒童的早期閱讀，重視支持性語言教育環境的創設。把語言教材甩在一邊，不顧幼兒年齡特點和身心特點，把拼音教材作為重點來學習，結果是孩子、老師都吃力，到了小學還得從頭學，造成時間、經濟的雙重浪費，最重要的是抹殺了孩子的學習積極性，真是「種了別人的園，荒了自己的田」！

四、討論與建議

1、確立政府的責任意識，積極地扶持民辦教育的發展，倡導社會力量辦園，多渠道發展學前教育

二十年的改革開放，社會經濟已發生了翻天覆地的變化，由過去幼兒入托難已轉變為入好園難。目前我市學前教育結構中高質量幼兒園比例較少，供不應求，因此，政府部門要適當加大投入，扶持一批高質量的幼兒園，以滿足家長對高質量學前教育的需求。

同時，應積極倡導社會力量辦幼兒園，吸納大量的社會閑散資金投入學前教育事業，解決學前教育經費不足的困難，保證學前教育事業的發展，滿足不同層次人民的需要，規范學前教育發展的層次化、多樣化，針對城鄉居民不同的經濟狀況，提供不同層次的幼兒園。
辦好民辦幼兒園是政府和教育行政部門的責任。首先應當確立政府的責任意識，積極地扶持民辦教育的發展；其次，可以借鑒高中教育發展經驗，允許公辦園介入民辦園的發展，擴大優質學前教育資源；最後，應當建立以評估為導向，完善市場化的監督機制。

2、上級相關的主管部門應加強對民辦幼兒園的規范管理，按標準定級、驗收、定期檢查，等級應與收費標准掛鉤，逐步改善並提高辦園條件
相關教育部門很早就頒布的有：《全日制、寄宿制幼兒園編制標准》(1987)、《托兒所、幼兒園建築設計規范》(1987)、《幼兒園工作規程(試行)》 (1989)、《幼兒園管理條例》(1989)、《幼兒園玩教具配備目錄》(1992)、《學前班工作評估指導要點(試行)》(1996)、《幼兒園工作規程》(1996)、《幼兒園教育指導綱要(試行)》(2001)等法律法規。這些法律法規的頒布和實施對於推動幼兒教育事業的發展有著積極的作用。上級相關的主管部門應針對上述法律法規加強對民辦幼兒園和學前班的規范管理，按標準定級、驗收、定期檢查，等級應與收費標准掛鉤，以民辦幼兒園年檢為抓手，關、並、停一部分辦園條件差、保教質量低、社會影響壞的薄弱幼兒園，對於一些存在安全隱患的幼兒園和學前班，如：不是獨門獨院、閑雜人出入頻繁而無人看管、活動場地稜角多、玩具設備臟、舊、破……應給予警告並定期整改，甚至可採取停辦的措施引起主辦方的高度重視。因為安全是幼兒園的生命線，只有在孩子安全的前提和保障下才能使教育教學正常進行，才能提高辦園水平。

3、在有幼兒園能滿足家長需求的情況下，取締附設在小學里的學前班，以便幼兒園能夠步入良性循環

既然學前班的全稱是農村學前一年幼兒園(班)，是因為在一些落後的農村地區，沒有能力和條件辦幼兒園，或者幼兒園學位不足，為了滿足學齡前兒童的成長需要，一些村辦學校便利用小學的教學資源開辦的，那麼，在城區和一些條件較好的鄉鎮，有幼兒園能滿足家長需求的情況下，就應取締附設在小學里的學前班，還幼兒園以本色，讓幼兒園能夠步入良性循環，並避免幼教小學化給小學教育帶來不良的影響。

4、學前班應更多的同幼兒園教育教學活動交流，使教育教學更貼近幼兒生活、更符合幼兒年齡特點

附設在小學里的學前班是一個比較特殊的團體，長時間來自己主動向小學教學靠近，失去了學前一年幼兒園(班)的特點，自己提前把小學一年級的教學內容教授，讓小學一年級的老師獲得了輕松，輕松後的一年級的老師還有怨言：孩子發音不準、學習興趣不高。造成這樣的結果是因為學前班教師沒有交流、探討的平台，不知道何去何從。

人們把0——6歲的孩子統稱為學齡前期兒童，就是因為這段時間不適合讓他們系統地學習，而只能讓他們積累感性的經驗，同時培養學習興趣。在學齡前期不斷地灌輸各種知識，很有可能讓他們對學習失去興趣，甚至把學習和痛苦的體驗劃上等號，從而變得厭學，這才是最可怕的。幼兒教育應尊重幼兒身心發展特點，尊重幼兒興趣和需要，這樣的教育才會事半功倍。所以我們認為，學前班應更多的同幼兒園交流，使教育教學更貼近幼兒生活、更符合幼兒年齡特點。

5、配備幼兒教研人員，逐步把民辦幼兒園教師的培訓納入日程之中，逐漸規范辦園行為

一直以來，民辦幼兒園教師的培訓就很少，而且似乎是可有可無，但幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼兒教育對於促進兒童身心全面健康發展，普及義務教育，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。如果在這時候的教育被忽略了，對社會，對個人一生的發展影響十分重大。所以民辦幼兒園教師的培訓工作也顯得越來越重要，相關的縣市區教研室也應配備幼兒教研人員，逐步把民辦幼兒園教師的培訓納入日程之中，逐漸規范辦園行為。

6、通過各種渠道配足配齊保教人員，提高教師待遇，減輕教師工作負荷，使民辦幼兒園的教師隊伍逐步穩定，也為老師教研騰出時間
民辦幼兒園在幼兒教育中扮演著很重要角色，它是社會的需求，是公辦幼兒園無法滿足，家長們的上班早，下班晚的需求；是大型幼兒園師資力量強、條件好、收費高，部分家長承擔不了的需求。而民辦幼兒園的教師又是民辦幼兒園的支柱和主力軍，要想留住師資，就要提高教師待遇，減輕教師工作負荷，更為老師教研騰出時間。

7、發揮公辦示範性幼兒園的輻射、示範性作用，帶動民辦幼兒園逐步提升辦園理念

我市絕大多數縣市區都有自己的公辦示範性幼兒園，應發揮好公辦示範性幼兒園的輻射、示範性作用，由幼教教研人員牽頭，開展共同探討和交流活動，把《幼兒園教育指導綱要》精神切切實實落實在日常教育教學之中，帶動民辦幼兒園逐步提升辦園理念，把我市的幼兒教育做好、做大、做強！

廣東部分地區明年將全面取消學前班

<a href="http://www.sina.com.cn" target="_blank">http://www.sina.com.cn</a> 2009年10月17日13:46 金羊網-羊城晚報
本報訊 記者陳學敏報道：明年廣東地級以上市城區及珠三角發達地區將全面取消學前班。昨日，省教育廳發布《關於加快農村學前教育發展的意見》，指出全省尤其是農村地區幼兒園需加強管理，避免幼兒園「小學化」，不得布置家庭作業、不得考試。

珠三角2010年取消學前班

學前教育是學校教育制度的基本階段，一般來說，學前班是指六七歲的幼兒在上小學前最後一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段，但目前不少學前班與小學掛鉤。

《意見》明確規定，地級以上市城區及珠三角發達地區到2010年全面取消學前班，將辦學前班改為辦幼兒園，其他各縣(市)到2012年要取消縣(市)城鎮和鄉鎮(街道)所在地學前班。

幼教經費納入審計

為加強經費管理，廣東擬將幼教經費納入審計監督，確保專款專用。幼兒園(幼兒班)、學前班的收費收入除支付教師工資外，不得挪作小學教師的福利及小學的其他開支。《意見》同時規定，鄉鎮中心幼兒園或村級幼兒園的投入不得減少或停止，鄉鎮、村幼兒園不得出售或變相出售。

幼兒園不得布置家庭作業

《意見》特別規定：幼兒園(班)須避免「小學化」傾向。省教育廳有關人士表示，幼兒園不能提前使用小學一年級教材、各種練習冊以及類似課本的讀物，嚴禁使用未經省級以上教育部門審定或推薦的教學軟體和其他出版物。幼兒園不能統一強制要求幼兒學習拼音、書寫漢字、學做筆算算術題，不得向幼兒布置家庭作業，也不允許進行任何形式的測驗和考試。

中小學老師向幼兒園轉移

省教育廳還表示，中小學核編定員後富餘的小學在編教師，在進行轉崗培訓後可調整到幼兒園擔任。轉崗的教師公辦教師身份和待遇保持不變。

按照國家和省的相關規定，農村公辦幼兒園(幼兒班)符合條件的教師可列入公辦教師編制管理。《意見》規定，當地政府須積極引導大專院校幼兒師范專業畢業生到農村任教，為農村學前教育提供合格師資。

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『陸』 幼兒園關於春天的調查的報告

幼兒園調查報告範文
。幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉變程度為首要之重,因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學舉動。調查的對象范圍是我鎮5所學校的學前班,召誇朵朵幼兒園及召誇稚愛幼兒園兩所幼兒園。開學以來共聽了10節幼兒教師的課,同時為作好幼小銜接工作,加強學科間的交流,提高整合課程的技術,我聽了小學語文、數學、音樂、美術8節。由於這次是先聽小學課,接著聽幼兒園課,後來由於時間原因,有部分學校沒有走到,這將作為我今後的工作傳續。作為學前教育教師,從事這項工作十多年,談不上報告,只是自己在學前教育方面的一些看法,僅供參考。二、調查目的意義為進一步了解我鎮幼兒教育教學情況,為更好地實行幼教而服務。三、過程分析幼教教學狀況：1、教學內容分為生活、學習、游戲、環境、運動,貫串在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。差別年齡階段,差別性別和個性幼兒探究的特點和規律在共性傍邊也有其個性。2、教學結構：活動課程,研究性課程3、目標：轉變觀念,加強幼兒園科學管理力度,探索在新型師幼關系中,如何創設幼兒主動學習的良好教育環境與適於教師成長與發展的制度，

『柒』 學前教育未來發展前景

學前教育分類

我國學前教育包括幼兒園和學前班，幼兒園主要是指招收三周歲以上(含三周歲)學齡前兒童進行保育和教育的單位，學前班是指對不能滿足學齡前幼兒三年入園的地區，組織學齡前兒童進行學前一年教育的組織形式。按照學校類別，幼兒園、學前班可分為教育部門辦、集體辦、民辦、其他部門辦四類。

其中，教育部門辦幼兒園指各級教育行政部門、公辦大中小學舉辦的幼兒園(附屬幼兒園、學前班、幼兒班等);民辦幼兒園指經有關主管部門批准，由公民個人、非國有企業、社會團體及其他社會組織等利用非國家財政性教育經費舉辦的、幼兒園(學前班、幼兒班等);集體辦幼兒園指城市街道辦事處、居民委員會，農村鄉(鎮)、村民委員會利用集體所有的資產(包括校舍、師資、經費等)，或輔以財政專項補貼所舉辦的幼兒園(學前班、幼兒班等)。

—— 更多本行業研究分析詳見前瞻產業研究院《中國學前教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》

『捌』 幼兒園開設好幾個班，大班和學前班有什麼區別

在弄清楚大班和學前班的區別在哪裡，我們首先要知道，學前班（幼小銜接班）在教育孩子的問題上，究竟會有那些幫助呢？一般來說，學前班是為了幫助孩子盡快適應小學的學習生活而設立的，不僅僅有知識的教授，更多的是習慣的培養，畢竟好的學習習慣對孩子的一生都有很大的幫助。

有關學者也指出：如果你覺得你的孩子還不錯，就直接讀學前班吧，讓孩子上學前班是為了孩子能提早在一生的成長打根基，幼小銜接（學前）班並不是單純的學知識，這應該包括做人、學習、交往、心理等等，如果你的孩子還有一年或幾個月就要上學，還是上一個正規的學前班比較好，一來讓孩子學點東西，練習一下拼音識字，不然以後上小學不僅孩子吃力家長也累，同時利用這一段時間培養孩子一個良好的學習習慣！學習習慣對孩子將來的學習也是非常重要的！

『玖』 想開一個藝術培訓班，在投資前需要做一個市場調查，請問我需要調查些什麼呢謝謝了。

我想你是糾結在應該把培訓中心開在小學附近還是開在中學附近，對嗎？我覺得可以從受眾來分析這個問題，有能力讓孩子接受藝術教育的家庭經濟能力肯定是不錯的，經濟好的家庭肯定自小就讓小朋友接受優質的教育，特別是在大城市裡的獨生子女，所以從什麼胎教，學前教育，特長培訓，家教補課等等都可以看出家長害怕孩子輸在起跑線上，所以現在的小朋友年紀輕輕已經多才多藝了，從受眾的這個心理，加上小學學習壓力沒這么大，我覺得可以大膽的把目標定在小學，最好定位是一些貴族學校或高檔小區啦。至於市場調查這個范圍很廣，你自己最好定一個題材或目標，你到底想要知道些什麼？我可以簡單說一下思路，例如，我首先簡單了解一下受訪者的背景問題，例如孩子成績如何？然後問他們的兒子和別人的孩子有些什麼差距，接著問，如果這些差距不改進以後長大了競爭力會有什麼影響？假如讓孩子學一門特長對他將來面對社會上激烈的競爭有沒有幫助？我說的這個是需求調查，你如果有其他則重點可以設計其他的問題，例如你想調查當地的商圈，受眾消費能力，客源，定價方式等等就要另外設計問題，這個應該比較專業的人士根據你的實際情況做一個全面的分析與統計，例如你們的師資優勢，培訓點的便利性等，因為是你在引導客戶，而不是無休止的迎合他。當然你什麼調查也可以不做，因為需求是靠你發掘的。因為就網上簡單的大家都對你們的實際情況不了解，所以我建議：市面上有市場調查方面的書，有寫得不錯的，自己買回來研究一下，不然你只能花錢請別人幫手了。以上全部用手機手打的，望採納。