校園公共座椅的市場調查

1. 公共座椅的材料

(1)木材。觸覺較好，材料加工性強，但其耐久性差(經過加熱注入防腐劑處理的木材，也具有較強的耐久性)。隨著木材粘接技術和彎曲技術的提高，椅的形態已開始多樣化。
(2)石材。以花崗岩等匝質的石材為宜。石材具有堅硬性、耐府性，抗沖擊性強，裝飾效果較佳，歐洲使用較普遍。由於石材加工技術有限，其形態變化較少。
(3)混凝上。材料吸水性強，易風化，觸覺較差，可與其他材料配合使用。
(4)陶器。以陶瓷材料經燒造而成，由於燒窯工藝的限定，其尺寸不宜過大，過程中易變形，難以製成復雜的形狀。
(5)金屬材料。以鑄鐵為主，鑄鐵具有厚重感和耐久性，可自由塑造形態。也有使用不銹鋼和鋁合金材料的金屬材料，由於其熱冷傳導性高，難以適應座面要求。現在由於沖孔加工技術的進步，可使金屬薄板製成網狀結構，散熱性較好，可使用於座面。鋁合金、小口徑鋼管等可加工成輕巧、曲折的造型。
(6)塑料。由於塑料材料易加工，色彩豐富，一般適宜做座椅的面，以其他材料製成腳部。但塑科易腐蝕變化，強度和耐久性也較差。為了改變材料的特性，可採用塑料、混凝土相結合的復合材料，以增強材料的強度。
總體看來各種材料都有其特性，但材料的舒適性對就座有直接的影響。

2. 公共座椅的標准尺寸

普通1人使用椅長度為40～45cm，相當於1人的肩寬．寬度為44～45cm(臀部至膝關節的距離)，座面高約38～40cm，靠背為35～40cm，與座面傾斜保持5度以內。這是最小尺寸，作為公共場所的座椅應考慮使用者的需要按一定比例放大。

相關說明

公共座椅的形態大致有兩種即長凳和椅子。 公共座椅可以讓人們擁有一些較私密空間進行一些特殊活動，如休息、小吃、閱讀、打盹、編織、下棋、曬太陽、看人、交談等等。

公共座椅的形態大致有兩種即長凳和椅子。

長凳不僅可坐、躺．還可供人們下棋等。可以認為凳是可移動的板面，強調造型的水平面，減弱視覺的抑壓感，可隨意變動坐的方向，當人們共同坐往一條凳上時，其心理狀態也不一樣。

椅來源於古代存取物的器具，以「座」這一單一機能為主要目的，附設靠背和扶手。椅有單座型和連座型兩種。單座型椅使用在公園、廣場等場所。

3. 大學校園調查適合什麼抽樣方法

抽樣方法可用簡單隨機抽樣，分層抽樣，等距抽樣，整群抽樣等，
每個樣本的中選概率是已知的，因此可以計算抽樣誤差。通常的實地調查中，
是把這幾種抽樣方法相互結合。 在學校進行市場調查，
要看你是哪方面的市場調查，有針對性地開展就可以了。

4. 圍繞校園經濟選擇項目展開市場調查，設計調查問卷，進行資料分析，還有市場調查報告

好的，3000字的，俺給你發

5. 公共場所的座椅為什麼使用率較低

公共場所包括很多，例如機場，車站，火車站，銀行，醫院，公園，圖書館等地方，根據不同的城市，不同的地方，人流量都有所不同，但是使用率都是非常好的，除非那個地方真的方無人煙。選擇公共座椅質量相對是比較好的去網上找一下佛山南海九江的排椅廠家。

6. 企業如何在校園市場里做調查

一般來說，企業開展校園營銷活動的目的有兩個：通過宣傳以提升企業的形象，提高品牌的聲譽;通過活動在校園銷售其產品。

校園市場是一個非常有發展潛力的市場，許多企業在其推廣產品的同時都選選擇校園市場作為切入點。而眾多的產品更是以校園市場作為主要的推廣地點，一站式校園營銷服務商校果認為有以下幾種原因：

一、從市場環境上看：校園市場人群集中，可以批量營銷推廣，而且大多城市都有類似大學城這樣的學生集中地;

二、從人群屬性上來看：高校學生群體有著從眾、對事物充滿新鮮感，而且學生群體的社群屬性比較強，易於話題的傳播;

三、從傳播環境上來看：由於上兩點的屬性，是很多產品推廣的第一站，加上這里相對人力、推廣成本比較低，學生群體近年來可謂收到了轟炸般的營銷，這是校園營銷的不利點，這點看看校園中的傳單發放量和海報更新率就知道了。

基於以上幾個原因，不管是做的比較久的產品還是新產品，都具有很大的市場需求，那麼校園市場有什麼特點呢一站式校園營銷服務商校果認為有以下幾點：

一、
容量大：教育部2017年6月14日公布的《全國普通高等學校名單》中，全國本科院校一共有1243所，其中公辦本科大學有817所，民辦本科學校有417所，中外合作辦學學校有7所，內地與港澳台地區合作辦學學校有2所。全國高等學校共計2914所。其中：普通高等學校2631所(含獨立學院265所)，成人高等學校283所。對於商家和企業來講，也就意味著這是一個巨大的，高素質的消費市場!是未來整個市場不可缺失的一部分。

二、
獨特性：高校的文化就是校園文化，學生都具有追求時尚、從眾、攀比等心理，最大的人群特點就是喜歡玩，特別有活力，互動性比較強。從這些特點看來，高校學生是一個巨大的市場。

三、
封閉性：高校學生基本都是寄宿學院，接觸電視媒體極少，信息基本來源於互聯網和學校的廣播，很多信息的來源都是通過口碑宣傳。例如同學A覺得這款口紅不管是從顏色、持久性、還是價格方面都比較合理的話，她就會很樂意分享給身邊的同學，特別是舍友，接著舍友還可以分享給她的以前高中、初中、甚至是小學，相處得比較好的小夥伴,這樣一傳十，十傳百……就形成了一個封閉但很活躍的一個市場。

四、
延續性：校園市場是有未來導向性的，具有連續性，企業佔領不僅會帶來短期的商品效益，當代大學生是形成中國新生中產階級和引領青年一族消費潮流的重要支柱。

五、 成本低：企業在校園的經營並非很激烈，所以企業進入校園市場比其在一般市場上搶占的成本要低得多。

7. 學生對校園公共座椅的需求的特點

環境心理學是以建築學、心理學、生態學和其他相關學科為研究基礎的，根據人的心理需求去調整改善周圍的環境。因此，我們分別從視覺和環境的角度進行闡述。
2.3.1從視覺角度
雖然大學校園文化空間座椅的樣式多種多樣，但座椅的擺放卻應根據座椅的樣式和使用地點進行合理配置和組合。布置座椅時要考慮到校園座椅的朝向，既能滿足使用者交流的需求又具有良好視野，例如水域區周邊座椅就必須考慮觀景需求。視覺上的私密性主要體現在大學的圖書館中，基於邊界效應，在圖書館放置座椅時合理運用構成O形、L形的座椅組合，通常和柱子或牆角凹處等較圍合的空間結合在一起。
2.3.2從環境角度
校園公共座椅的使用率高低跟氣候有著密切的關系，在表現上開發的戶外區域較為明顯，調查表明冬、夏季學生使用戶外公共座椅的次數相較於春、秋季明顯降低。因此選擇合適的位置使學生舒適地使用座椅外，在安置時應該充分考慮到各種環境因素。
3.校園區域劃分及座椅設計
基於對人機、材料、行為心理的分析，本文以廈門理工學院為例提出校園區域布局劃分及座椅設計。
廈門屬亞熱帶氣候，年平均氣溫在21℃左右，年平均降雨量在1200毫米左右，濕度一般都在65以上。目前廈門理工學院集美校區還處於建設階段，努力為學生創造良好的學習和生活環境。隨著學生對戶外座椅的需求量增多，提高校園座椅的質量和舒適度是我們要解決的問題。現如今校園座椅地域文化特徵不明顯，加之功能性不強，與周圍環境格格不入。對此，我們針對廈門理工學院圖書館、教學區、水域區周邊這三個功能需求較高的區域設計了功能和造型不同的座椅。
3.1圖書館座椅設計
圖書館是師生們學習交流的重要場所之一，通過調研發現：（1）理工圖書館內現有座椅大多都是長凳，擺放較為集中，學生學習容易相互受到影響，使用率不高。（2）安置在靠牆的座椅會優先被選擇，雖然背部得到支撐，但造成了一定的不舒適感。（3）隨著社會進入大數據時代，手機和電腦成為重要的學習工具，但圖書館卻沒有提供電源插座。
圖書館座椅屬休息用椅，在人機工程學上靠背傾角要比工作用椅大些。由於讀者長時間坐姿看書，軀干挺直或屈曲導致脊椎及肌肉受過多壓力，所以椅背必須適合人的脊柱自然彎曲度。在座椅布置上，根據學生行為心理，盡量安置在靠柱子或牆角凹處等較圍合的空間。在造型上，（1）輪船造型寓意「讀萬卷書，行萬里路」，中間書架分割兩邊的同學相互不受影響，但不阻隔與外部空間的聯系。（2）增設可收放式小桌板使書本或電腦放置在桌面上。（3）增設隱藏式掛鉤設計，使用時在凹槽處向下按，不用時收回，用來掛置物品。以上把人機舒適特徵和學生需求結合，體現圖書館的人文關懷。 3.2教學樓座椅設計
教學樓屬半開放空間，除教室外，教學樓平台也是大部分學生逗留的地方。目前平台用於健身操、排舞、跆拳道等半室外體育課使用，有時還會有舉辦展覽。但不足之處在於：（1）參加體育課時由於座椅數量不足，部分同學的背包直接放在地上或沒有坐的地方。（2）現有座椅也因使用時間長而銹跡斑斑，影響美觀。
校園文化空間中的公共座椅呈現給人的是它與周圍環境的相互滲透以及對適用人群的包容度，因此在設計過程中必須以學生的行為活動為出發點，把學生的因素放在第一位。通過實地調研，我們選擇在「L形」區域進行設計。造型上，採用組合的方式使座椅在結構上既是一個整體又可拆分移動，滿足多種需求。座椅與座椅之間用榫卯方式連接，座椅被移動出來時，原來的靠背則可用於短暫的半靠半坐休息，同時，台上可用於放置物品或學生反坐時作為桌子使用，台下則安置掛鉤方便同學掛置書包等物品，不浪費空間，解決背包放置問題。材料上，採用鍍鋅鋼管與玻璃鋼結合。人機上，座椅設計符合人機的情況下，在站立式座椅―方增設隔腳橫桿，使人坐在座面上時雙腳合理放置。
3.3水域區周邊座椅設計
理工湖，地處廈門理工的中心地帶，是師生從宿舍往教學樓的必經地。由於人流大，區域面積廣，因此學生行為特徵各異，根據人群行為特徵，可分為互動區（人流密集區、候車區）和獨享區（晨讀區、樹林區）。
3.3.1人流密集區
人流密集區是學生上下課的主要通道之一，由於人流較多且使用需求不同，因此分散的長條座椅是此區域設計的重點。文化特徵是座椅造型構想的組成部分之一，因此具有理工精神的蜂巢是我們設計的靈感。造型上，在蜂巢形座椅邊緣安置樹形路燈，與周圍環境更加融合，解決座椅夜間使用的燈光問題又可掛置物品；座面上設計條形空隙便於雨天排水；座椅底部橫向種植葉香天竺葵用於驅蚊。材料上，採用俄羅斯樟子松防腐木和新型材料聚酯玻璃纖維結合。人機上，滿足3人同坐需求。
3.3.2晨讀區
晨讀區在早晨的使用頻率較高，學生學習方式多為手持書本呈站立姿勢學習，使用時間大約四十分鍾至一個小時，而長時間保持站姿會給肩膀及脊椎造成壓力。
結合座椅環境和人機二者的交互關系，我們設計了兩類座椅：（1）在座椅前後設置隔斷和花池，座椅頂面設新型太陽能板，結合環境元素創造出適宜學習的空間。另外，經調查，學生在夜間對此區域的座椅有一定的使用率，因此我們把照明設計結合在一起設置LED燈管，同時設置電源插孔滿足學生電子充電的需求。在布置上結合廈門市日照角度，使其能夠達到遮陽的效果。（2）由於組合形式的需要，設計2-3人的長條座椅，同時考慮到與區域的融合度，座椅後設置花池與單人座椅呼應。
3.3.3樹林區
樹林區主要集中在傍晚使用，區域內人流量少，較為安靜且可遮陽，是愛好戶外學習的同學的最佳選擇。學生在樹林區多為靜坐思考或交流學習，所以設計旨在為同學營造一個舒適的學習空間。但目前此區域現存問題是：（1）位置偏僻，過於普通的座椅未能吸引學生來此處靜坐；（2）數量不足，不能滿足交流、學習等多種需求。
造型上，（1）考慮到水域周邊座椅的整體性，所以沿用蜂巢造型設計開放式群組座椅。由於面積較大，因此學生日常休息交流不易受到影響。（2）蜂巢座椅與花池結合，不僅給師生營造不同的視覺空間，又能拉近人與自然的距離。材料方面，選擇抗腐、耐高溫的木材和質輕、易移動的新型材料聚酯玻璃纖維，使座椅形式更加靈活。
3.3.4候車區
據觀察，每天中午12點以及下午17點左右，老師們會攜帶電腦書籍等負重物品匯集到教學樓西面出口處等待校車且無處遮陽，並且此處沒有設置座椅，所以老師只能站立等待校車。
基於這個問題，首先，我們設計出遮陽頂棚，棚上種植小灌木，側面設置排水系統且增設LED屏幕播放日常學校要聞。其次，在座椅設計上，「s」形座椅和立體蜂巢座椅方便老師交流的需要。再次，在人機上，（1）加寬座深滿足老師放置背包需要；（2）屋頂花園承重問題上，必須根據屋頂綠化規范，因此我們設計了12.39m2的棚頂面積。最後，由於此處座椅使用時間較為集中，老師與學生錯開使用使座椅資源便可充分利用。
通過這些多樣化、人f生化的設計，使校園文化空間中公共座椅設施與校園各個功能分區呼應，滿足不同分區、特定使用人群、不同使用功能的需求。大學校園公共座椅的設計不僅要考慮科學的人機尺寸，還要結合校園本身的自然環境、校園群體特點、校園地段特徵等因素綜合考慮，賦予造型的個性與創新性，滿足師生物質上與精神上的雙重需求，在色彩上與戶外環境相結合，既要成就座椅本身的完整性，又能實現人一產品一環境的互動、和諧關系。

8. 公共座椅的分類

方便用於所有各類場所培訓用的椅子，包括會議椅、新聞椅、聽寫椅、培訓椅等。

9. 在大學校園里怎麼做市場調查啊

隨著我國對高等教育的普及以及高校擴招和自費上學政策的全面實施，大學生群體在不斷擴大的同時，也帶來了各種各樣關於大學生的社會問題。主要表現在幾個方面，即大學生生活，大學生教育，大學生就業幾個方面。

1、大學生活方面，大學生在踏入校園的第一天起便開始了為期3-5年的大學群居生活，衣食住行都需要獨立來進行，一方面是對大學生獨立性的考驗和培養，另一方面也是對大學生的融入性和建設性的培養。根據調查顯示，大學生的生活態度與校外同齡人的生活態度具有極大的差異性。

大學生在校期間，並不會把自己的全部精力投入在學習之中，也會參加一些社會性的、公益性的、以及可以展現個性魅力的活動，以便提升自身在即將面臨的就業或者更高一層次學習中的應變能力，以及豐富自己的大學生活。

針對大學生日常的休閑娛樂活動，不同性別的大學生所表現的態度又不近相同，大學男女生日常娛樂活動的主要項目和所佔比例；

關注校園市場，應從關注大學生生活開始，針對大學生生活中存在的種種現象和存在的狀況，進行合理的分析，貼近市場進行商業操作，能收到更好的市場拓展效果。

2、大學生教育是目前對我國教育事業提出的另一個新的挑戰，大學生教育和大學生就業密切相關，我國長期以來在大學教育方面主要是知識教育，缺乏相應的職業技能教育，大學生群體在增加，就業壓力不斷擴大，而教育方面改革跟進速度比較緩慢，名校學生與普通學校學生之間的差距在整體社會的就業市場上逐漸縮小。很多民間機構瞄準了大學教育在職業技能方面的缺陷，成立各種類型的職業技能培訓機構，如外語、管理、IT技術等等方面具有極強針對性的職業技能培訓項目，為大學生開拓職業技能、第二能力的同時，實現機構商業價值。

3、大學生就業問題是目前擺在大學生群體面前最嚴重的一個問題，每年有將近400萬大學畢業生，就業率僅在60%左右，相當一部分學生找不到工作。這是一個社會進步所引發的必然現象，出現這一現象的因素是多方面的，大學生活，大學教育等等方面的影響都會在畢業生就業中起到很大的作用，找不到工作的畢業生，為了能增強自身的就業競爭力，被迫繼續學習，提升自身的價值，近年來考研的不斷熱化，是大學生在就業方面無奈的一個重要表現。

大學生在進入大學到步入社會的幾年內，在校園過著一種相對群體化的生活，其思維和生活狀況受到群體化的影響非常大，一方面大學生要努力學習應付各種各樣的考試，另一方面大學生還希望能夠更好的融入到身邊圈子，為未來在社會上的生存奠定一些基礎。大學生缺乏適合自身群體的娛樂活動，也缺乏能夠適應社會的各種能力培養科目。在進行校園市場開發的時候，能根據大學生生活狀況方面的缺陷進行項目的制定和開發，市場的開發速度和開發范圍方面能夠獲得更大的利益回報。

整體來說，大學生生存狀況是一種游離狀態的困惑，一方面他們渴望被社會所認知，能夠在整體社會展現大學生群體本身的魅力和個性；另一方面他們希望能夠與社會不相關，完全獨立的自我意識。各種壓力並存並逐漸增強，使得學生群體形成一個既遵循又脫離的怪圈，一方面拚命學習，一方面拚命放縱。

校園市場不具備生產能力，但是作為一個消費市場來說，巨大的市場潛力必然會使高校市場研發和拓展進入白熱化，但是校園消費市場又不同於一般消費市場，具有很強的特殊性。校園市場所蘊含的市場價值主要體現在三個方面，即校園市場是企業品牌在年輕人群中樹立和推廣的絕佳領域；校園市場具有很強的終端可控性銷售渠道網路前景；校園市場原生態內容是未來各個領域所共求的不常見內容。將這三個方面進行合理嫁接，打造完整的校園市場價值鏈，從而在校園市場開拓和發展中形成一種極佳的良性循環，為擴大校園市場份額和大幅提高校園市場回報奠定良好的基礎。

第一；品牌樹立和推廣；在校園市場進行品牌的樹立和推廣有幾個層面的意義，首先，校園品牌活動有兩個目的，其一是形成良好的品牌口碑和品牌美譽度，從而拉動產品銷售，其二是培養潛在的消費群落。各個企業關注校園市場，尤其是適合年輕人的品牌企業，他們將校園市場企業發展做為未來企業市場戰略的方向，而制定專門項目進行品牌拓展和維護，從而提升企業品牌在年輕人群中的知名度和品牌忠誠度。06年之後企業對校園市場的關注程度又上新台階，部分企業在校園市場的投資已經逾千萬。

這些長期關注校園市場發展的企業，一方面希望從校園市場收到良好的品牌美譽度的提升，從而通過校園市場的運作而影響到整個社會市場，另一方面，通過合理且真實的校園市場品牌推廣活動，實現拉動銷售的目的，這兩方面的需求通過一些校園市場運作項目可以有利的結合起來，形成一套整體的解決方案，從而深層次的挖掘校園市場所蘊含的商業價值。

其二，企業在校園市場各種活動的另一層含義是培養潛在消費群體，據調查90%的已畢業大學生對於品牌的忠誠度和認同感都是在大學期間培養成型的。而在校期間培養都某些品牌的認同感和種程度主要依靠一些令距離的接觸而形成的，這些零距離的接觸主要來自於企業在校園市場的各種公關品推活動。

第二；校園市場銷售終端網路構建；校園終端銷售網路，除在局部地區有相應的專門性機構外，在全國范圍內基本空白。構建良好的校園終端銷售網路是校園市場品牌推廣以及維護最具有實質性的有力保障。也是校園市場價值發掘的另一個深層含義。校園終端銷售網路也是校園市場產業鏈的終端，其價值遠超越網路本身。

第三，校園原生態創作；大學生群體富有創造性，他們思維的靈動促使他們對一些事情的反應超出一般人的想像范圍，校園原創在音樂、文學、體育、藝術等方面的表現尤為突出，高校內部各種形式和內容的社團林立，學生自發的組織起來，積極創造屬於自己的表現形式。而這些不論何種形式的原創，是整體社會文學藝術，音樂體育方面的基礎力量。這些原創作品具有很強的商業開發價值，隨著互聯網web2.0的變革，內容為王的時代已經逼近，而互聯網行業所需要的內容在校園的原創作品中都可以找到，針對互聯網方面只是校園原創藝術的一個方面，另一方面，隨著國家對科技更新和知識更新的倡導和支持。更多的新技術，新的知識更新在大學生中間不斷的涌現，這些原創的東西正是推動社會進步的原動力。

校園市場的價值是各方各面的，初期分析其中蘊含的市場價值主要表現在以上三個方面，如果細分市場價值，會衍生出不同的，更細致的校園市場價值點。如何利用這些已有的校園市場價值點，實現在校園市場的拓展份額的最大化和高額的市場回報，是我們值得深思的問題。‍

10. 座椅的市場調研

這個要看你要的是行業的還是局部市場的，這個西安這邊的萬橋收費挺高的