幼教市場調查

『壹』 幼兒園投資市場調研報告

一、測查目的 幼兒教育是為一個人終身的學習和發展做准備的教育，是為人的終身學習和發展奠定良好素質基礎的教育，而奠定良好素質基礎的關鍵在於教師是否有良好的教育素質和創新能力，也就是說教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。那麼，我園教師對教育目標、教育內容、教育的組織方式與策略和對教育環境的認識水平怎樣？ 二、測查的對象、方法、步驟及時間 （一）對象：全園教師。 （二）測查方法：個別測查法。 （三）測查步驟： 1．根據中央教科所幼教室編寫的「對世紀幼兒教師繼續教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》」擬定測查的題目； 2．分別以我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環境等的認識水平進行個別測查，同時，對我園教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統計，為創新教育研究提供依據。 三、結果分析 25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6％和46.6％，25歲以下的青年教師比 25歲以上的教師回答問題的正確率高出8％。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢於開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業業，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。 結果還顯示，我園教師在回答「當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發生沖突時，你的做法是什麼？」這題時，正確率達85.5％。說明我園教師通過「適應我國國情，提高幼兒素質」的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。 結果提示：為了使孩子能主動地學習，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學策略，使幼兒能通過自己的探索和體驗來認識事物；教師要因人施教，要給幼兒創造自由選擇的機會和條件，讓他們按照自己的起點、速度和水平學習知識。 對教育環境的認識測查顯示，我園教師教育環境的認識不足，答題的正確率只為57.5％。說明多年來，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發展的教育方針對幼兒進行教育，也對教育環境進行了創設，但忽視幼兒是環境的主人、忽視幼兒要與環境的交互作用才能獲得發展、忽視創設發揮教育作用的環境體系、忽視良好精神環境的創設。 百分比統計說明，我園青年教師和中青年教師對環境的認識差異不大，百分比分別為58％和57.2％。 我園教師在教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環境等幾個方面的前測情況比較中，答題的正確率差異不大，經統計檢驗，無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52．l％，經統計檢驗，無顯著差異。可見，我園青年教師和中青年教師創新教育研究前測水平總的來說是均衡的。 四、結論 根據以上測查和分析，我們得出以下結論： 1．我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環境等的認識較差； 2．青年教師和中青年教師進行創新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經統計檢驗，天顯著性差異； 3．從1998年以來我園教師文章的發表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

『貳』 學前教育（幼師）就業前景如何

學前教育專業有著不錯的就業前景，就讀這門專業畢業之後可以選擇當幼兒教師，如果有資源、有條件也可以選擇自己創辦教育培訓機構，選擇自主創業這條道路，下面小匠老師就跟大家來分享一下就讀學前教育專業，畢業之後可供選擇的就業發展方向，希望大家能夠有所收獲。

第一、幼兒教師

就讀學前教育專業的學生們，一般畢業之後都會選擇從事於教育行業，成為一名幼兒教師，當一名幼師也是不錯的選擇，工作較為穩定，而且每天都可以跟小朋友在一起，相互玩耍、嬉戲，日子也能過得很充實。

而當幼兒教師可以選擇進入公立幼兒園，也可以選擇進入私立幼兒園，我國私立幼兒園的師資還是非常缺乏的。

第六、從事心理咨詢工作

學前教育專業畢業之後，也可以選擇從事心理咨詢方面的工作，主要的是兒童心理指導，可以選擇進入兒童心理咨詢中心、育兒中心或者是社區服務機構工作。

第七、選擇自媒體類相關工作

學前教育專業畢業出來的學生們也可以選擇自媒體類相關的專業，可以撰寫和編輯跟兒童教育相關的文章或者拍攝視頻，懂得堅持下去，相信能夠闖出一片屬於自己的天地。

以上就是小匠老師推薦的7個適合學前教育專業畢業生們可供的就業選擇，對此大家是怎麼認為的呢？歡迎在下方的評論區中留言交流。

我是「教育小匠」，用心解答有趣、有料的問題，如果對您有所幫助，歡迎點擊關注！

『叄』 怎麼樣做幼兒園市場調研

自兩方面做市場調研:
1,周邊小區的小區數量,適齡兒童有多少,居民的消費水平,消費觀念如何內,對孩子哪些方面的教容育尤為重視,選擇幼兒園時更注重什麼.
2,周邊1500米以內的所有幼兒園進行調研,幼兒園的師資,環境,特色,不足,口碑等都要全面了解.
只有這樣,對幼兒園才會有概念,有一個清晰的認識.
希望採納.

『肆』 幼師現狀和發展前景

幼師專業前景好，一分為二談清楚，專注行業缺口大，跨行就職選擇窄。
幼師是個啥呢？學習怎麼教小孩兒對吧？其實不對。這個專業，不管是中專的，大專的，還是本科的學前教育，說實話，對於人本身的性格要求，遠遠大於專業度的要求。

這兩年，虐童時間層出不窮，慢慢的負能量，各大媒體整天爆負面新聞，作為家長，看的這個揪心啊，恨不能把這些無良的教育從業人員，從這個地球上抹去。而這個，本身就從側面影響了幼師的就業，這兒的就業說的是在幼兒園做老師，也就是本專業內的垂直就業。

（關注繆老師，獲取一手教育資訊）

從全國范圍內來看，幼兒園老師的缺口是非常之大的，鋪天蓋地的招聘啟事裡面，你總會發現有這樣的招聘崗位，所以本身在行業內就業，機會是很多的。可是同樣，有三兩種負面影響，你也得清楚。

第一，是做幼兒園老師的薪水，全國整體看，這個崗位的薪水一點都不多，拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心，這么形容，一點都不過分。第二，家校矛盾，自己的娃，怎麼看都好，偶爾出了問題，肯定不是娃的問題，都是老師的錯，你看看周圍是不是一大幫家長都這么想的？第三，晉升通路幾乎沒有，小學中學的老師，職稱名額相對多一些，干個幼兒園老師，你想評個高級職稱？難上加難。

正是因為有了這么多的負面影響，你才會發現，很多學了幼師的人，根本就不想從事幼師行業，他們要跨行業就業。

那麼咱就聊聊跨行業就業吧。坦白說，跨行業就業，難度還是比較大的，畢竟你沒學過專業技能，所以同樣的崗位，你也就很難拼得過對應專業的人啦。很多人走向了基礎銷售、公司行政、後勤這樣對於專業技能要求不高的崗位。

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再有一種就業方向，就是到社會早教機構去就業，或者從事小學的學科輔導，這也佔了相當一部分的比例，相對來說，這個方向可以用到你在學校所學，而且收入方面，也比做幼兒園老師要豐厚，只是缺乏安全性，沒有體制的保障。

順便撿起文章開頭的那段話茬，為什麼我說學習幼教對於自身性格的要求更高呢？因為這個行業，你學了再多的專業技能，也比不上你愛孩子、有耐心、夠體貼、會包容這些大優點，畢竟你面對的是孩子，而無論是孩子還是家長，對你的要求，僅僅是能把孩子帶好（目前現狀如此，尤其是對於教育認知比較低的家長們）。

（關注繆老師，獲取一手教育資訊）

如果你沒有上面說過的這些優點，還是不要再教育行業打拚了，對自己好一點，也對別人的孩子好一點。

『伍』 幼兒教育前景怎麼樣

學前教育專業的就業前景十分廣闊。
學前教育專業的就業崗位相當多。比如：1、教師或兒童顧問；2、兒童發展評估和指導人員、兒童教育和衛生發展政策制定者、兒童教育咨詢專家——在有關政府機關、各大醫院的兒科門診工作；3、兒童專欄節目采編人員——在報社、雜志社、電台電視台等媒體工作；4、各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士等。
學前教育專業的就業形勢也非常好，主要體現在以下幾方面：
一、隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得「幼兒園短缺」、「幼師短缺」等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。
「2007年我們國家要求兒童入園率需達到80%，但到2008年我國兒童入園率才達到47%，這個數字跟國家的要求是不相符合的」，幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關系的，「2011年北京市現有的資源只能滿足一半的學生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的。」
二、報告中指出到2015年北京幼兒教師缺口1.46萬人。
2011年兩會召開，把我國學前教育的發展推上了一個至高點，為了解決幼兒入園難的社會問題，國家鼓勵大力發展幼兒教育，除了公立園計劃擴大招生規模外，民辦幼兒園更如雨後春筍般涌現，與此同時，社會對幼兒教師的需求,尤其是對高素質幼兒師資的需求量越來越大。
三、專業的早期教育師資嚴重不足。
在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發展最重要的時期。一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎的。0-3歲是嬰幼兒成長的關鍵期：最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成於發展都是從這里開始的。越來越多的家長開始接受並重視早期教育，早期教育在我國經過10餘年的發展已經形成相當的規模，不僅是大城市，就算是三、四線城市也隨處可見大大小小的「親子園」「親子中心」「早教中心」等早教機構，但專業的早期教育師資嚴重不足。

『陸』 投資幼兒園之前如何調研市場

了解直徑1.5公里范圍內的居民情況，包括人員構成，適齡兒童和一年、兩年、三年後的適齡兒童等等。。。

『柒』 早教中心做市場調查，Guidecraft Inc.USA國內認可度高不高

現在一線城市的早教機構已經越來越重視Stem，Guidecraft Inc.USA在這一領域屬於佼佼者，國內早教市場的關注度越高，需要了解更多情況，CPE中國幼教展現場就可以與品牌方面對面交流，調查更客觀。

『捌』 即將開園的幼兒園如何開展市場調研

1. 周邊小區的人口特別，單身、情侶、夫妻比例等；

2. 消費水平；

3. 年齡層內次；

4. 地理位置容的選擇；
   

5. 適齡兒童的數量，未上幼兒園的比例（潛在客戶），已上幼兒園的在哪家等具體情況；

6. 周邊競爭幼兒園的招生情況，價格、口碑、課程、任課老師等（盡可能越詳細越好）；

7. 總結調查數據，與周邊幼兒園進行對比，得出你想要的東西。

『玖』 《家長對幼兒園教育需求》調查與分析

看一下別的地方是怎麼做的 鎮海區學前教育需求調查報告 鎮海區學前教育需求調查報告(扎要) 鎮海藝術實驗幼兒園 賀仙梅,唐佩軍 一,問題的提出 教育是面向未來的事業,學前教育作為基礎教育的重要組成部分,擔負著為未來社會培養高素質合格兒童的重任.隨著當前教育體制的不斷深化,不屬於國家義務教育范疇的學前教育將逐步走向市場,在計劃經濟體制下形成的辦園模式也將受到商品經濟發展的猛力沖擊.這對當前的學前教育發展提出了嚴峻的挑戰.如何在市場經濟大潮中把握住學前教育發展的方向,適應市場經濟發展的規律,滿足不同層次家長對學前教育的需求,深化學前教育改革,成為當今幼教界值得思考和探討的一個重要課題. 為了進一步了解家長對學前教育價值觀,學前教育消費觀取向及對師資隊伍需求,家教指導需求取向等狀況,使幼兒園能找准落腳點,把握發展契機,從而更好地滿足市場需求,家園同步,推進學前教育,特展開本次學前教育需求專項調查,分析家長的需求狀況,並提出相應的對策. 二,調查對象,內容與方法 1,調查對象:為使調查具有廣泛性,在鎮海區有目的地選擇了機關幼兒園,中匯紡織有限公司幼兒園,西門街道幼兒園和庄市詩舟令幼兒園小,中,大各一班家長作為調查對象. 2,調查內容: (1)學前教育價值觀取向 (2)學前教育消費觀取向 (3)師資隊伍需求取向 (4)家教指導需求取向 3,調查方法:根據調查內容編制出鎮海區學前教育需求調查表,採用書面問卷的方法,再經統一審核,統計獲得結果. 三,調查結果 本次調查發放問卷調查表550份,回收有效答卷492份,回收率89.4% 1,學前教育價值觀取向 (1)42.3%和5 1.7%家長認為早期教育要從0歲或1歲開始,而認為入托最佳年齡為2歲的家長則佔78.1%,認為4歲方可入園的家長僅佔11.2%,可見家長對幼兒何時接受早期教育的觀念隨著時代進步在不斷變化. (2)家長們熱情支持幼兒園開辦藝術教育(9 2.4%),英語教育(90.2%),特色教育(9 1.8%),對計算機教學支持率稍低(42.3%).家長的文化水平高低影響著家長對孩子的教育期望值,本次調查家長文化程度在高中為32.4%,高中或中專4 3.9%,大專23.7%.可見家長文化程度普遍提高,對獨生子女的期望值也普遍提高.家長對幼兒接受藝術教育,英語教育,特色教育及園內興趣小組活動支持率高,說明了在崇尚素質教育的今天,家長們較為重視孩子的綜合素質培養,他們對於學前教育的需求不再滿足於幼兒園管好孩子,能認幾個字背幾首唐詩唱幾首歌,更希望幼兒園在注重孩子全面發展的基礎上能發展幼兒特長. (3)95.2%的家長認為保育與教育一樣重要,95.4%的家長認為孩子應處在於父母平等的地位,83.6%的家長認為孩子重要學習形式是游戲,說明保教結合,以幼兒為主體等觀念已普遍被家長認同和接受,這無疑是學前教育的一大進步. (4)在對待孩子接受教育程度上,60.5%的家長選擇了順其自然,從中折射了家長的教育觀念在不斷地更新,家長認識到只有在順其自然的環境下孩子才能自由成長,說明家庭教育的環境逐漸趨於寬松,家長的教育期望值也趨於理性化,"望子成龍,望女成鳳"的迫切心理有所緩解. 2,學前教育消費觀取向 (1)對保育費承受能力的問題上,家長不是盲目認為高收費就是高質量,而是希望"錢有所值",收費在日托200—300元之間,全托在500—600元之間最受歡迎.幼兒園現行的多樣化收費標准,為不同需求與收入水平的家庭提供了更大的選擇餘地. (2)對特色班是否加收一定費用這一欄,持觀望態度,72.9%的家長選擇看情況定.說明對特色班的選擇家長比較慎重,從中看出,家長的特色教育價值觀在一定程度上支配了家長的教育消費觀. (3)對於問到是否會選擇收費稍高於普通班的小班制時,69.8%的家長仍選擇了看情況定,說明家長學前教育消費觀已趨於理性化.家長從客觀的經濟角度出發,對於高收費的小班制難免望洋興嘆,從調查中可以看出,小班制在現今鎮海區的學前教育中發展趨勢不大,小班化教育體制目前尚難形成. 3,師資隊伍需求取向 (1)在選擇幼兒園的首要條件上,78.3%的家長把師資隊伍的優劣作為選擇幼兒園最主要標准.說明現在家長重視學前教育質量,家長擇園意識強,擇園標准明確.可見幼兒園要吸引家長生源必須提高師資隊伍質量. (2)73.3%的家長認為幼兒教師必須達到大專及以上學歷,68.5%家長認為保育員應該達到高中學歷,這也是時代發展的需要,88.6%的家長認為幼兒教師最首要的素質是熱情,愛心,其次分別為責任心,能力,公平公正,普通話和誠實. (3)在幼兒教師隊伍中是否需要男教師問題上70.5%的家長態度堅決地認為應該有男教師,只有14.2%的家長持無所謂的態度.調查表明,家長迫切需要男教師能充實到幼兒教師隊伍中來,改變傳統清一色的以女教師為主的幼教隊伍機制. 4,家教指導,服務需求取向 (1)家長對幼兒園現有的家庭指導模式,滿意或非常滿意的只佔32.3%,認為已有的家庭教育指導形式太少,信息來源單調.有7 1.3%的家長希望能隨時有地方進行咨詢,46.3%和50.5%的家長希望多搞活動和送資料,61.7%的家長希望能經常進行討論,面對面的交流幼兒經驗.調查數據表明越來越多的家長重視家庭教育對孩子發展的重要作用,家長對於學前教育家教指導的需求較為迫切. (2)6 1.2%的家長們非常迫切地希望得到幼兒性格培養方面指導,4 2.5%,41.7%和38.2%的家長希望得到智力開發,能力培養,良好行為習慣培養等方面的指導.這說明如今的家長十分關心兒童個性品質的培養,對孩子良好行為習慣及孩子能力方面的培養也日益重視. (3)在服務項目上69.8%歡迎加時托,65.6%的家長歡迎假期托,5 1.4%的家長歡迎雙休日托,43.2%的家長歡迎早餐,27.9%的家長歡迎晚餐,1 2.8%的家長希望幼兒園能代為看病,11.1%的家長希望幼兒園有清洗被褥的服務項目.隨著家庭經濟收入的不斷增加,家長對學前教育服務的需求也更全面.調查表明家長希望幼兒園能多開辟服務渠道,提供多方位的服務內容,滿足不同家長的需求.從中說明幼兒園的特色服務有著很大的市場挖掘潛力. 四,討論與建議 當前,學前教育已進入了一個新的發展階段,面對市場經濟帶來的機遇與挑戰,我們必須改變以往在計劃經濟體制下形成的觀念和工作模式,以新的思路來發展學前教育事業,適應時代發展的需要. 1,倡導社會力量辦園,多渠道發展學前教育 二十年的改革開放,社會經濟已發生了翻天覆地的變化,由過去幼兒入托難已轉變為入好園難.目前我區學前教育結構中高質量幼兒園比例較少,供不應求,因此,政府部門要適當加大投入,扶持一批高質量的幼兒園,以滿足家長對高質量學前教育的需求. 同時,應積極倡導社會力量辦幼兒園,吸納大量的社會閑散資金投入學前教育事業,解決學前教育經費不足的困難,保證學前教育事業的發展,滿足不同層次人民的需要,規范學前教育發展的層次化,多樣化,針對城鄉居民不同的經濟狀況,提供不同層次的幼兒園. 2,完善托,幼一體化的辦園機制,推進學前教育向縱深發展 學前教育作為基礎教育的重要組成部分,愈來愈受到社會的關注和重視,嬰幼兒入托需求普遍提前.絕大多數家長希望孩子2歲入園,而實際上我區目前2歲幼兒入托需求與我區現階段機構設置,收托能力有一定的矛盾,幼兒園要拓展辦園渠道,加大宣傳力度,進一步挖掘托幼一體化的市場潛力,把收托年齡再向低齡延伸,給幼兒園創造生存與發展的新契機,推進學前教育向縱深發展.在資金投入,隊伍優化,機制靈活,效益提高等方面作深入的探索和研究,逐步完善托幼一體化的辦園機制. 3,重視園內自主發展的探索與研究,促進辦園向個性化發展 教育需求的多樣性,要求幼兒園要積極把握發展方向,創造具有特色的現代化幼兒園.如形成具有特色的課程結構,設置相應的課程情境,開展相應的課程活動和課程評價活動.同時又要針對當前家長熱衷於幼兒接受藝術教育,英語教育,特色教育等現象,幼兒園要注意引導家長認真地認識特色教育的實質,避免走入特色教育的誤區. 幼兒園還應崇尚園所文化,打造有特色的服

『拾』 南京的幼教市場如何

南京早教市場多為「天價」

位於南京國貿中心8樓的陽光寶貝早教中心，所設的課程不同，價格也不同，一個季度12節課，價格為1800元。平均45分鍾的一節課的價格是150元。位於德基廣場的金寶貝早教中心，價格則更高，每節課的價格將近200元。

早教師資： 上崗只要30天培訓

記者在網上找到一家早教招聘機構，冒充一位大學生想尋找兼職，而這位工作人員的答復讓人感到吃驚。工作人員說，只要看看教材，再經過一些培訓，就可以安排去一些早教機構上崗，對是否擁有教師資格證書也沒有要求。陽光寶貝早教中心的陳姓工作人員也告訴記者，他們所聘用的早教教師只在機構內經過專業培訓。「如果是學幼教專業當然更好，有基礎學的也快，一般不會超過一個月。」 [詳細]

南京師范大學法學院8月的一次暑期社會實踐調查顯示，早教機構注重開發兒童早期潛能的教育理念，尤其受到「80後」父母的認同，盡管他們中的大多數認為早教收費存在暴利的可能，但90%以上的年輕父母仍然願為孩子的早期教育「買單」。有需求就有市場，隨著更多早教機構的進駐，人們不禁要問，早教是否又將成為一個新的暴利行業？

價格不是選早教的唯一標准

近兩年，在市場需求的強烈刺激下，南京的早教機構如雨後春筍般涌現出來，相關資料顯示，南京大大小小的早教機構已達到百餘家。記者在調查中發現，各家早教中心在課程的設置上差別不大，課時也基本上是每周一課、每節課45分鍾，但不同品牌的早教機構收費差別較大。

經營模式多為連鎖加盟

幼兒早期教育目前並沒有被納入教育體系，市場上的早教機構都是完全按照商業化模式運作。在南京，早教中心基本為連鎖加盟的經營模式。 近2年，早教市場蘊藏的商機吸引了很多投資者的關注，南京市場上各品牌的加盟店都在不斷擴張中。

）「幼兒教育市場潛力巨大，像南京這樣的城市可能有18億元的消費市場」。昨天，一位從事幼兒教育的業內人士，向記者透露業內行情。據其介紹，南京能提供個性化幼兒教育的並不多，潛在的幼教市場空間很大。
據了解，幼兒教育市場范圍十分廣泛，包括幼兒教育書籍、音像製品、教育軟體、親子樂園、育兒教育網站等，凡是有利於幼兒智力開發的幾乎都包括在內。
從事幼兒教育軟體的多元智能研究所副所長張嘯峰告訴記者，現在家庭教育消費占家庭消費的比重越來越大，1999年是52％，2001年已達到了65.5％，每個幼兒家庭每年為孩子的教育投資平均超過3000元。以南京600萬人口為例，嬰幼兒至少約10％，照此計算，在幼兒教育這塊領域，南京市每年就有約18億元的消費市場。
但是記者在采訪中了解到，能真正提供個性化幼兒教育服務的機構可以說是寥寥無幾，幼兒教育產品也因缺乏個性化、模仿現象嚴重而不能形成產業化。像對幼兒進行個性化服務的親子樂園，南京市只有三四家，從事幼兒教育軟體服務的僅有一家。

簡直是暴力啊,就那麼幾家幼教中心,價格給哄抬的不成樣子了