親子市場調查

㈠ 開連鎖幼兒早教班前需要做哪些調查

開辦早教機構不是一句話就能達成的事業。需要前期不斷的考察，不僅僅要合理的場地，適宜的環境，周邊的交通情況，人員的投入與設備，以及很重要的啟動開園資金要准備齊全。但這些對初入早教這個朝陽行業的投資者來說，是難以開展的。因此，選擇早教機構加盟品牌，也不失為一個明智的選擇，所謂大樹底下好乘涼，這樣在開業初我們就會有一批忠實顧客，以後發展也會順利點。那麼，應該注意什麼，我們可以從以下幾個方面進行考慮：
一、定位
時下，各式各樣的早教機構加盟品牌充斥著整個市場，有高、中、低端品牌，每個教育投資者都會有自己投資的預算和想法，根據自身的實際情況選擇適合自己的品牌。
二、教育體系
一個品牌的教育體系也是關系著園所運營的興衰，學前教育體系有四大類。
1 蒙氏、2瑞吉歐 、3 適宜性課程 、4 高寬，當然還有部分連鎖機構自創的體系。
三、健全的服務體系
作為投資者，其中一個需要關注的問題就是，作為行業小白，應該如何hold住各種運營過程中遇到的問題？所以一個品牌是否有健全的服務體系，對於教育投資者尤為重要。服務體系中的內容應該包括有：園所的形象設計及VI系統的使用、園所的宣傳和招生的策劃、強大的師資培訓及園所督導等。這些內容應該是健全細致，並且是可操作，易復制的。
四、多樣化的運營模式
在考察一個品牌的時候，一定要考察其運營模式，這個關系著往後的盈利模式和運營結構。單一的運營模式已經慢慢滿足不了這個激烈的市場，尤其當投資者的資金並不是十分充裕的情況底下，多盈利點的運營模式能在較短時間保證資金的回籠，讓經營更穩妥！
五、加盟有風險，創業需謹慎。

㈡ 市場營銷方式有哪些

1、服務營銷

服務是用於出售或者是同產品連在一起出售的活動、利益回或滿足感。答

2、體驗營銷

買方市場的形成讓消費者需求呈現出了一些新的特點。消費結構上，情感消費的比重提高了；內容上，個性化需求增加了；價值目標上，更加註重接受產品時的感受。

3、知識營銷

在知識經濟時代，企業管理的重點將從生產轉向研究開發，從對有形資產的管理轉向對知識的管理。與此同時，企業營銷方式也必然會轉向更高層次，即知識營銷將成為企業獲得市場的一種重要的營銷方式。

4、情感營銷

情感營銷就是把消費者的個人情感差異和需求作為企業品牌營銷戰略的核心，通過藉助情感包裝、情感促銷、情感廣告、情感口碑、情感設計等策略來實現企業的經營目標。

5、教育營銷

美容行業的營銷其實一直都和教育培訓息息相關。從90年代初期美容技術培訓的興起，90年代末期美容概念培訓的流行，到如今美容文化教育的膨脹。

(2)親子市場調查擴展閱讀

市場營銷（Marketing）又稱為市場學、市場行銷或行銷學。簡稱「營銷」，台灣常稱作「行銷」；是指個人或集體通過交易其創造的產品或價值，以獲得所需之物，實現雙贏或多贏的過程。

參考資料市場營銷_網路

㈢ 親子裝市場調查

親子裝特別能體現家庭的溫馨，尤其適合出遊，我比較喜歡，希望價格就大約在100-200元（秋冬裝除外），祝你早日成功！

㈣ 大家對早教機構有什麼看法呢（一名大學生的調查，望您支持）

樓上的文章太精闢了，早教市場真的是這樣。不過也不乏有一些好的課程，好的老師，可能就是因為沒有金錢，所以目前還不能夠為家長們介紹真正有益處的課程。現在哪有什麼專業的早教老師啊，家長才是最專業的，但是媽媽都不能教自己的孩子，有什麼辦法呢，只好去上早教課程啊。再者說，中國的早期教育和國外完全是兩種性質，很多國家從小崇尚自由發展，而中國的教育呢，很多都是在父母、老人的庇佑下長大的，所以國外的東西拿到國內來上，中國的家長就沒反思一下嗎？是不是應該把國外的先進教育理念吸納，並總結出真正適合中國孩子上的早教課呢？現在啊，外國的和尚會念經啊，都覺得進口的就是好的，殊不知多少的好東西都是從中國流傳出去的呢？ 早教課還會一直的火下去，但是中國的爸爸媽媽們不會永遠的盲目跟從，時代在進步，一切都在進步！

㈤ 廣州親子鑒定案一事，如今案件進展如何

一般人可能在平時是用不到司法鑒定的，這個主要是因為主要是在親子鑒定的時候才會讓人想起來這個東西，當然大多數家庭其實都不需要，但是如果有時候不能證明的話，還是需要這些權威的鑒定中心給一個鑒定結果，才能夠幫自己的孩子落戶或者解決其他的問題。但是這一次在廣州的親子鑒定事件卻直接引起了很多人的恐慌，那麼現在這件案子的進展如何呢？接下來跟大家分享一下。

如何看待這件事情？

正所謂醫者仁心，雖然鑒定場所不需要特別專業的醫學知識，但是他們畢竟是學醫的，不知道為什麼會有這樣的想法，為了兩三萬塊錢就去出賣另外一個人的一生，要知道為什麼大家對這件事情非常的關注，主要是有很多走丟的兒童就是通過這樣的方式成為了合法的戶口。如果一旦他們改變戶口的話，那麼幾乎我們就沒有辦法再找到他們。

㈥ 親子裝的發展歷程

親子裝的市場調查似同以下服飾調查! 市場調查：抓住上海中老年服裝市場「銀色商機」 目前國內市場上，許多企業不關注中老年服裝，其原因在於，中老年體型差異較大，難以進行規格化和系列化生產，企業生產成本較高，單件服裝利薄，短期內效益不會很高。其中女裝因其年齡層體型的差異而反映到服裝款式、需求上的差異，又較...男裝尤為明顯，種種原因致使中老年服裝市場發展極其緩慢、落後且結構不合理。 但進入2000年，我國60歲以上人口已達1.3億，占總人口的10％以上，已進入老年型國家行列。今後還將以年均3％的速度繼續增長，到2015年，全國老年人口將超過2億。至 2050年，全國老年人口將達到4.3億。我國老年人群已呈現出高齡、高速、高基數的特徵，老年人已是一個令商家不容忽視的、有著巨大消費潛力的群體。 本文通過對上海市中老年服裝進行抽樣調查，以幫助企業了解中老年人對服裝的需求、購買態度和行為特徵。 此次採用隨機抽樣的方式，調查地點為上海市市區的某個住宅小區。該住宅區居民多為上海市中等收入家庭，四周有不少連成片的其它居民區，周圍交通方便，臨近有幾處大型賣場和一些連鎖型的小型超市，總體上具有代表性。本次調查共發放問卷120份，回收有效問卷102份，有效率為85％。 本次調查從消費者個體特徵變數如下： 消費行為研究 購買服裝的途徑具有多樣性，選購場所因人而異。 中老年一般選購服裝的場所。將近一半的消費者選擇去百貨公司。對於上了一些年紀的女性來說，百貨公司是她們比較青睞的地方，一方面與長久以來形成的觀念和習慣有關，另一方面也因為百貨公司基本是各類服裝與品牌的集散地，品種多、數量大，售後服務也相對比較規范。 選擇常去個體服裝店購買服裝的約25%，究其原因主要是個體服裝店在數量上、分布上具有較便利的優勢。 選擇去品牌專賣店和超級市場的分別為13%和11%。中老年女性與年輕女性在消費習慣上有著明顯區別，她們不會像年輕女性那樣執著於某品牌專賣店，相當一部分人更願意去品類齊全、價格實惠的超級市場。 還有5%的人選擇了小販攤位，小販攤位上的服裝雖然面料和做工比較欠缺，但價格低廉，通常低收入人群也會光顧。 信息獲取途徑 消費者信息獲取途徑的統計結果。逛商店仍然為獲取服裝類信息的首選，佔84%。其次是通過家人朋友或櫥窗展示，分別佔到37%和25%。僅有4%的人選擇了售貨員。 在統計中發現，55歲以下的女性最偏愛逛商店和閱讀時裝雜志，而選擇從家人朋友處獲得信息的基本上都分布在55歲以上的人群中。這一差異有著明顯的年齡層特點，年紀較輕的人精力旺盛，喜歡逛商店，她們更易接受時尚雜志方面的信息；而年紀大的人則較易受到家人朋友的影響，會更多地向身邊人尋求意見和建議。 購買習慣 調查中發現，絕大多數人並沒有購買固定品牌的習慣，僅有10%的人回答了「是」。從中老年女性的特點來看，她們對於品牌並不會太執著，主要還是考慮服裝本身的質量和價格，由於生活閱歷等的影響，她們更為實際一些。 有55%的人覺得平時很容易買到合意的服裝。回答「否」的人佔了45%。問題主要集中在款式問題和價格過高上，其比例分別為55%和49%，現有市場上的款式無法滿足中老年女性對於時尚的追求，還有就是受到收入限制，對一般的退休人員，無法負擔起高價的服裝。另外尺碼因素也佔29%，體型差異大是中老年女性的顯著特點。調查中並沒有被訪者選擇「商店太遠」這個原因，可認為雖然百貨公司、品牌專賣店並不是很多地方都有，但無處不在的個體服裝店對此起到了很好的補充作用。 購買服裝的價格範圍 了解中老年消費者購買服裝的價格範圍，可以知道她們對服裝價格的可接受范圍，為中老年服裝企業的市場定位和價格制定提供參考。 分頁:1 2有53%的人通常購買100～200元的服裝，其次為50～100元和200～300元，分別佔45%和32%，這三個價格層次構成了中老年消費者購買服裝的主要價格區域。 分年齡段對被訪者平均每月在服裝上的消費統計後發現：45歲以下的被訪者，每人每月平均花費是200元，45歲至55歲被訪者每人每月平均為185元，56至65歲的被訪者每人每月平均消費112元，66歲以上的被訪者，每人每月平均消費50元。可以很明顯地看出，以55歲作為分界線，在服裝的投入上有著顯而易見的差別。究其原因，主要在於收入上。女性通常55歲為退休年齡，退休人員的收入總體少於在職者。此外，還由於因年齡而造成的對穿著打扮的重視程度也不同。 對專櫃的需求情況 將近80%的人認為應該設立專櫃，有20%的人認為無所謂，僅有4%的人不同意設立專櫃。可見設立中老年服裝類專櫃的需求仍然是普遍的。 選購時重點考慮的因素 被訪者在選購服裝時的一些重點考慮因素。佔主導地位的因素依次為價格、款式、面料。約有71%的人選擇了價格作為重點考慮因素。款式對於服裝的重要性不言而喻。另外，有超過半數的人選擇了面料。年輕人追求流行，追求新穎的款式，對於面料則並不會在意過多。而中老年人則不同，她們注重實用，很看重材質，因為生活經驗的積累，也比較懂這些方面的相關知識。 消費者喜好調查 消費者對服裝喜好的調查，包括款式、風格、色彩和面料。選項設置都為多項選擇。 1、款式和風格偏好 調查得知有78%的人喜歡簡潔的款式，而僅有4%的人選擇了復雜的款式，符合了中老年人的心理特徵。中式服裝與西式風格的服裝分別為20%和16%，並不是購買時會特別看重的因素。 有近一半的人選擇了端莊，符合了中老年女性心理及對自己外表的要求。其次是傳統的和時髦的，都大於30%，保守和活潑的則都不超過10%，這表明中老年女性在要求衣著符合年齡層身份的前提下，同時也希望能用一些新的東西來裝點自己。 2、面料和色彩偏好 較多的人選擇了較鮮艷的深色調，其次為暗色深色調和淺色調。選擇鮮艷色的人並不多，這與中老年人著衣心理有關，她們希望能受到矚目，但又在心理和生理上不能接受太過鮮艷搶眼的亮色，因此比較鮮艷的暗色調就為她們所喜愛了。 在面料方面，61%的人選擇了全棉，符合中老年消費者注重面料的質地和舒適性特點。57%的人選擇了化纖，這與化纖性能的改良及新品種的不斷開發有關，使其成為繼天然纖維之後的選擇。約29%、28%和24%的人選擇了毛滌混紡、全毛和絲綢，使用這一類面料的服裝通常具有季節性。 通過以上的調查和分析，可以幫助我們了解中老年人對服裝的需求、購買態度和行為特徵。 1、中老年女性消費者通常在百貨公司和個體服裝店購衣，她們的信息主要通過逛商店來獲取，也會聽取一些家人朋友的意見，多數中老年消費者並沒有購買固定品牌的習慣。 2、絕大多數人認為應該在服裝店中設立中老年服裝類專櫃，有近一半的消費者平時不容易買到合意的服裝，買衣難的主要原因是款式和價格問題，其次為尺碼問題。 3、中老年女性消費者選購服裝時重點考慮的因素依次是價格、款式和面料，喜愛的產品為：簡潔風格、端莊，較鮮艷的深色調，全棉或化纖面料。可接受的價位為50～300元/件。

㈦ 親子裝的市場調查

親子裝的市場調查似同以下服飾調查! 市場調查：抓住上海中老年服裝市場「銀色商機」 目前國內市場上，許多企業不關注中老年服裝，其原因在於，中老年體型差異較大，難以進行規格化和系列化生產，企業生產成本較高，單件服裝利薄，短期內效益不會很高。其中女裝因其年齡層體型的差異而反映到服裝款式、需求上的差異，又較男裝尤為明顯，種種原因致使中老年服裝市場發展極其緩慢、落後且結構不合理。 但進入2000年，我國60歲以上人口已達1.3億，占總人口的10％以上，已進入老年型國家行列。今後還將以年均3％的速度繼續增長，到2015年，全國老年人口將超過2億。至 2050年，全國老年人口將達到4.3億。我國老年人群已呈現出高齡、高速、高基數的特徵，老年人已是一個令商家不容忽視的、有著巨大消費潛力的群體。 本文通過對上海市中老年服裝進行抽樣調查，以幫助企業了解中老年人對服裝的需求、購買態度和行為特徵。 此次採用隨機抽樣的方式，調查地點為上海市市區的某個住宅小區。該住宅區居民多為上海市中等收入家庭，四周有不少連成片的其它居民區，周圍交通方便，臨近有幾處大型賣場和一些連鎖型的小型超市，總體上具有代表性。本次調查共發放問卷120份，回收有效問卷102份，有效率為85％。 本次調查從消費者個體特徵變數如下： 消費行為研究 購買服裝的途徑具有多樣性，選購場所因人而異。 中老年一般選購服裝的場所。將近一半的消費者選擇去百貨公司。對於上了一些年紀的女性來說，百貨公司是她們比較青睞的地方，一方面與長久以來形成的觀念和習慣有關，另一方面也因為百貨公司基本是各類服裝與品牌的集散地，品種多、數量大，售後服務也相對比較規范。 選擇常去個體服裝店購買服裝的約25%，究其原因主要是個體服裝店在數量上、分布上具有較便利的優勢。 選擇去品牌專賣店和超級市場的分別為13%和11%。中老年女性與年輕女性在消費習慣上有著明顯區別，她們不會像年輕女性那樣執著於某品牌專賣店，相當一部分人更願意去品類齊全、價格實惠的超級市場。 還有5%的人選擇了小販攤位，小販攤位上的服裝雖然面料和做工比較欠缺，但價格低廉，通常低收入人群也會光顧。 信息獲取途徑 消費者信息獲取途徑的統計結果。逛商店仍然為獲取服裝類信息的首選，佔84%。其次是通過家人朋友或櫥窗展示，分別佔到37%和25%。僅有4%的人選擇了售貨員。 在統計中發現，55歲以下的女性最偏愛逛商店和閱讀時裝雜志，而選擇從家人朋友處獲得信息的基本上都分布在55歲以上的人群中。這一差異有著明顯的年齡層特點，年紀較輕的人精力旺盛，喜歡逛商店，她們更易接受時尚雜志方面的信息；而年紀大的人則較易受到家人朋友的影響，會更多地向身邊人尋求意見和建議。 購買習慣 調查中發現，絕大多數人並沒有購買固定品牌的習慣，僅有10%的人回答了「是」。從中老年女性的特點來看，她們對於品牌並不會太執著，主要還是考慮服裝本身的質量和價格，由於生活閱歷等的影響，她們更為實際一些。 有55%的人覺得平時很容易買到合意的服裝。回答「否」的人佔了45%。問題主要集中在款式問題和價格過高上，其比例分別為55%和49%，現有市場上的款式無法滿足中老年女性對於時尚的追求，還有就是受到收入限制，對一般的退休人員，無法負擔起高價的服裝。另外尺碼因素也佔29%，體型差異大是中老年女性的顯著特點。調查中並沒有被訪者選擇「商店太遠」這個原因，可認為雖然百貨公司、品牌專賣店並不是很多地方都有，但無處不在的個體服裝店對此起到了很好的補充作用。 購買服裝的價格範圍 了解中老年消費者購買服裝的價格範圍，可以知道她們對服裝價格的可接受范圍，為中老年服裝企業的市場定位和價格制定提供參考。 分頁:1 2有53%的人通常購買100～200元的服裝，其次為50～100元和200～300元，分別佔45%和32%，這三個價格層次構成了中老年消費者購買服裝的主要價格區域。 分年齡段對被訪者平均每月在服裝上的消費統計後發現：45歲以下的被訪者，每人每月平均花費是200元，45歲至55歲被訪者每人每月平均為185元，56至65歲的被訪者每人每月平均消費112元，66歲以上的被訪者，每人每月平均消費50元。可以很明顯地看出，以55歲作為分界線，在服裝的投入上有著顯而易見的差別。究其原因，主要在於收入上。女性通常55歲為退休年齡，退休人員的收入總體少於在職者。此外，還由於因年齡而造成的對穿著打扮的重視程度也不同。 對專櫃的需求情況 將近80%的人認為應該設立專櫃，有20%的人認為無所謂，僅有4%的人不同意設立專櫃。可見設立中老年服裝類專櫃的需求仍然是普遍的。 選購時重點考慮的因素 被訪者在選購服裝時的一些重點考慮因素。佔主導地位的因素依次為價格、款式、面料。約有71%的人選擇了價格作為重點考慮因素。款式對於服裝的重要性不言而喻。另外，有超過半數的人選擇了面料。年輕人追求流行，追求新穎的款式，對於面料則並不會在意過多。而中老年人則不同，她們注重實用，很看重材質，因為生活經驗的積累，也比較懂這些方面的相關知識。 消費者喜好調查 消費者對服裝喜好的調查，包括款式、風格、色彩和面料。選項設置都為多項選擇。 1、款式和風格偏好 調查得知有78%的人喜歡簡潔的款式，而僅有4%的人選擇了復雜的款式，符合了中老年人的心理特徵。中式服裝與西式風格的服裝分別為20%和16%，並不是購買時會特別看重的因素。 有近一半的人選擇了端莊，符合了中老年女性心理及對自己外表的要求。其次是傳統的和時髦的，都大於30%，保守和活潑的則都不超過10%，這表明中老年女性在要求衣著符合年齡層身份的前提下，同時也希望能用一些新的東西來裝點自己。 2、面料和色彩偏好 較多的人選擇了較鮮艷的深色調，其次為暗色深色調和淺色調。選擇鮮艷色的人並不多，這與中老年人著衣心理有關，她們希望能受到矚目，但又在心理和生理上不能接受太過鮮艷搶眼的亮色，因此比較鮮艷的暗色調就為她們所喜愛了。 在面料方面，61%的人選擇了全棉，符合中老年消費者注重面料的質地和舒適性特點。57%的人選擇了化纖，這與化纖性能的改良及新品種的不斷開發有關，使其成為繼天然纖維之後的選擇。約29%、28%和24%的人選擇了毛滌混紡、全毛和絲綢，使用這一類面料的服裝通常具有季節性。 通過以上的調查和分析，可以幫助我們了解中老年人對服裝的需求、購買態度和行為特徵。 1、中老年女性消費者通常在百貨公司和個體服裝店購衣，她們的信息主要通過逛商店來獲取，也會聽取一些家人朋友的意見，多數中老年消費者並沒有購買固定品牌的習慣。 2、絕大多數人認為應該在服裝店中設立中老年服裝類專櫃，有近一半的消費者平時不容易買到合意的服裝，買衣難的主要原因是款式和價格問題，其次為尺碼問題。 3、中老年女性消費者選購服裝時重點考慮的因素依次是價格、款式和面料，喜愛的產品為：簡潔風格、端莊，較鮮艷的深色調，全棉或化纖面料。可接受的價位為50～300元/件。

㈧ 請問早教行業發展還有前景嗎

2021年正是早教市場的紅利期，就看誰能抓住這個機遇了

現在越來越多的投資創業者將眼光放在了嬰幼兒早教這個項目上，縱觀中國目前的市場，嬰幼兒早教和互聯網行業這兩個方面最火爆，早教市場也被譽為永遠的朝陽行業，並且今後還有一段黃金發展期。以每年不低於2000萬嬰幼兒的早教需求，國內的早教市場必然會一直火下去。

而根據2018年《中國早教藍皮書》數據顯示，目前，一線城市佔全國比例達15.1%，而北上廣深人口數僅佔全國總人口數的5%左右。這意味著一線城市人均早教中心數量是全國平均水平的三倍，而二三四線城市早教中心缺量龐大。可見，我國二三四線城市早教市場發展潛力巨大。

「不讓孩子輸在起跑線上」成為越來越多80、90後家長的意願，都希望自己的孩子能夠健康快樂的成長，所以做早教一定是一個好的選擇。那麼如何做才能夠讓我們賺到更多的錢，更多的財富呢?對於很多人來說，從事早期教育經營是有一定要求的。如果不了解這個行業，不懂具體的課程和教學，不知道怎麼招生、老師怎麼上課等等。很難開展工作。

但是加盟可以有效地解決這些問題。而加盟早教中心，品牌選擇很重要，大品牌的影響力不管在哪一個行業都是不容忽視的。

㈨ 學前兒童家庭教育存在哪些問題問卷調查數據百分比

（一）幼兒園親子活動的現狀

我們採用書面問卷及訪談等方法，從辦園性質、園所規模等因素考慮，選擇了本園、紅博幼兒園、老乾局幼兒園、溫泉幼兒園四所幼兒園作為調查、訪談對象，以抽樣問卷調查的方式，對各園2.5—6歲的幼兒家長進行了「親子活動基本情況、家長觀念認識與行為表現」等方面的調查，共發放問卷350份，回收304份，獲得有效問卷304份。並將獲得的全部數據進行統計處理，進而分析了解幼兒父母對親子活動的認識和行為等現狀，從中我們發現：

1、有99.9%家長認為「父母與孩子間多進行交流與溝通是非常必要的」，有100%的家長認為「父母常常與孩子進行溝通可以給孩子心理和感情上的撫慰」。

2、在「您每天利用什麼時間與孩子開展親子活動？」這個調查問題中，「每天接送路上」佔24%，「每日晚餐前後」佔44%，睡覺之前佔58%。

3、在「您經常與孩子開展哪些親子活動？」這一調查問題中，「與孩子一起玩耍、游戲、運動」佔71%，「與孩子聊天」佔53%，「郊遊」佔30%；對於「「您經常與孩子玩些什麼親子游戲？」，「閱讀等語言游戲」佔59%，「棋類、拼圖等益智游戲」佔53%，「戶外體育游戲」佔37%，「角色、建構等創造性游戲」佔20%。

4、對幼兒的「任務意識」和「遵守社會行為規范」的兩項社會性行為培養的家長的教育行為統計中，「每天都有」的分別佔13% 和22% ，「經常但不是每天」的分別佔43%和50%。

5、在「您認為通過哪些活動可以提高幼兒人際交往能力？」這個調查問題中，認為「帶孩子外出郊遊」佔53%，認為「參加幼兒園組織的親子活動」佔50%，認為「鄰里或親戚之間的串門」佔47%。

6、在「誰最經常陪孩子？」這項調查問題中，母親佔51%，父親佔11%。
從以上的調查數據中，我們可以看出：

1、家長們對親子間溝通的重要性基本上表示贊同，對親子溝通的意義大多表示認可，大部分持同意觀點，並會懂得並做到盡量抽出時間，哪怕是晚餐前後和睡覺前的時間來陪孩子，說明家長的觀念在更新、在轉變。

2、家長在家庭中與孩子共同開展的親子活動、親子游戲的形式還是比較多樣的。能與孩子聊天、一起玩耍、游戲、運動、郊遊、教孩子學習等，和孩子開展棋類、拼圖等益智游戲、閱讀等語言游戲、戶外體育游戲等佔了比較高的比例。

3、大多數家長會科學地有選擇性地通過某項活動來培養孩子的社交，對幼兒園組織的提高社交能力的親子活動認可度佔到50%，在待選的幾個選項中還是佔有很大的比例。

以上都是我們在調查中看到的可喜的地方，說明被調查的家長中，大多數對親子活動重要性的認識都是比較認可的。但在實際的開展親子活動的情況上看，卻是不太樂觀，普遍存在著一些問題。

（二）幼兒園親子活動的問題
1、 缺乏對教育價值的足夠認識

從調查中看出，雖然家長對幼兒園組織的親子活動比較認可，但大部分家長還是「有空才參加」，甚至直接是「沒時間參加」， 普遍存在著認識與行動不統一現象。很多幼兒園組織的親子活動，家長都以工作忙沒空參加為由而缺席，或由爺爺奶奶、外公外婆甚至保姆來替代，這就違背了「親子活動」的初衷，自然達不到良好的教育效果。雖然家長的工作忙是有一定影響因素，也反映出家長對親子活動的教育價值缺乏足夠的認識。

2、父親的參與率低

在調查中發現：父親的文化程度高於母親，但在眾多家庭中，承擔家庭教養的責任、具有的教育威信等方面卻不如母親。親子活動中大多是母親參加，而很少看到父親的影子。我們通過與部分父親的座談、個別訪談等方式，了解了造成此現象的原因有：

（1）社會競爭的激烈，特別是越來越高的工作強度和壓力，而父親大部分又是家庭中的頂樑柱，他們大多忙於工作，根本無暇考慮和孩子一起游戲和談話。

（2）受中國傳統觀念「男主外，女主內」 的影響，很多父親「淡出」家庭教育，母親成為孩子的主要撫養者。加之，隨著經濟條件的改善，專職母親越來越多，使得父親們更有理由把孩子的教育問題全部推給母親。

（3）更重要的也反映出，大部分父親對親子活動的意義、價值還認識不到位，對於和孩子一同游戲、開展活動等，未能引起足夠的重視。

3、教育技能缺乏

親子活動的主體應是雙主體的，即家長和幼兒共同有效的互動，才能更好地促進親子間的溝通，促進幼兒各方面能力的發展。但在與家長的訪談和親子活動過程中發現，存在著親子活動主體缺失現象，這歸根結底是由於家長教育技能的缺乏，使得家長對親子活動的互動意義變成了單純的親子互動及親子間家長對子女的單向互動，如親子製作活動中家長的包辦代替；親子郊遊中選擇的內容不適宜孩子；親子游戲無法激發幼兒參與的積極性等。由於家長要麼無所適從、要麼急於求成、包辦代替等因素，親子活動幼兒的積極性、主動性未能得到充分的發揮，難於實現促進幼兒身心全面發展的目標。因此，教師應加強對親子互動的觀察，有針對性地對家長進行互動指導，提高家長的教育技能，從而提高親子互動的有效性。

（三）幼兒園親子活動的指導策略

圍繞我們調查、訪談和分析的結果，我們認真分解課題，找准研究方向，本著充分借鑒親子教育指導研究的先進經驗、緊密結合我園實際和家長需求、堅持實踐性與可行性相結合，階段性與前瞻性相結合的原則，有目的、有計劃地實施、深化和拓展親子活動指導策略。

1、加強宣傳力度，提高家長對親子活動教育價值的認識

家長觀念的轉變、更新是先決條件，只有讓他們對「親子活動」有正確的認識，他們才願意多花時間參與到親子活動中來，才能使家長真正成為幼兒活動的合作者與支持者。因此，我們通過學習資料的發放、家園小報、家園聯系欄的宣傳、網站的互動、開展免費咨詢活動等方式，向家長傳遞最新的有關親子活動的信息，向他們介紹親子活動的目的、意義，讓家長們在自學、辨析、撰寫心得體會中，明確親子活動的意義、價值，提升對親子活動的認識，從而願意「走近」親子活動。
2、 建立合理制度，保障家長參與的有效性

合理的制度建設能夠使權利和義務得到統一，使家長的參與逐步由自願型走向制度型，提高管理的科學性，以確保家長對親子活動的參與。因此，本園針對家長先後制定了《家長參與幼兒園親子活動規定》、《家長必做的十件事》等相關制度，制度中針對家長參與親子活動做了特別的規定。我們還創建了利益激勵機制和精神激勵機制在內的公平合理的激勵機制，通過形成強大精神動力，充分調動家長參與親子活動的積極性。我們加強對「優秀家長學校成員」、「熱心家長」、「文明家長」的表彰和宣傳力度，同時，對獲得表彰的家長給予利益激勵，如可以獲得幼兒園贈送的相關的育兒手冊，可以作為「熱心家長」定期來園觀看孩子活動，應邀參加幼兒園組織的大型活動等。同時，針對教師在家長工作中的管理也出台了《家長工作制度》等相應制度，並將其納入到教師的工作考核中。

3、發揮父親作用，均衡家庭各成員的教育角色

在與母親的交往中，嬰幼兒得到的最多的是撫育、照料和言語教導、行為示範、鼓勵等。但實際上，在孩子的發展過程中，父親和父愛的缺失會給孩子心理和行為發展造成很大的影響，父親絕對不是母親和孩子的親子關系的一種補充，父親的作用和角色是母親所不能替代的。父親通常具有獨立、自信、勇敢、堅強等積極的個性特徵，通過與孩子的游戲、交流和教導等對孩子的積極個性品質發展起著獨特的重要作用。孩子從父親那裡可以學到更豐富更廣闊的知識，對孩子的認知發展是非常重要的。心理學家發現；父親較多地參與育兒活動，能提高孩子的認識技能、成就動機和對自己能力、操作的自信心。因此，為了促進孩子的成長，父親就有必要扮演好自己教育者的角色，參與到孩子的童年中，和孩子一起游戲，促進孩子全面發展。

為了激發男性家長參與親子活動的熱情，我們通過各種宣傳手段逐步讓父親改變態度，認識到養育孩子是父母共同的事業，父母雙方在這個過程中有分工、有協作，都有著不可替代、不可或缺的重要作用。同時，我們認真考慮家長的需求，設計適合父親參與的活動內容，讓父親從「走近」親子活動到「走進」親子活動。

（1）組織節日活動

我們以「三八節」為契機，精心組織了「為媽媽製作禮物」的親子活動，爸爸們也獲益匪淺。首先我們向家長發出了 「父子DIY——獻給媽媽的節日禮物」親子活動倡議，讓父親了通過親子共同製作，不僅能夠增強父子間的情感交流，表達孩子對媽媽的愛，而且還能提高培養孩子的藝術創造能力以及動手能力的活動目的。其次,我們給每位爸爸發出了參與活動的邀請函,號召每一位爸爸都參與這項活動。3月8日那天，爸爸們都來了，他們的熱情參與讓我們喜出望外，他們在活動中的表現更是令人稱贊。他們選擇了豐富的製作材料，運用各種工具進行製作，體現了爸爸們構思巧妙、動手能力強的特點，極大地誘發了孩子們的想像力和創造力。孩子們在和爸爸一起製作的過程中情緒高漲，更是給了孩子們一次全新的體驗。

父親節也是一個難得的好機會，我們利用這一節日開展了「我的爸爸」系列教育活動，比如訪問活動「能乾的爸爸」，讓孩子了解爸爸的工作與特長，樹立了爸爸在孩子心目中崇高的形象，拉近了孩子與父親間的距離；比如以繪畫活動「好大的爸爸」，讓孩子用繪畫的方式描述心目中爸爸的高大形象，並把繪畫作品作為禮物送給爸爸，說一句對爸爸最想說的話，從而激發了孩子以爸爸為榮、愛爸爸的情感。在這個過程中，爸爸們和孩子們都體驗到其中的樂趣，爸爸在孩子們心目中的地位更高大了，孩子們對爸爸的愛也強烈地呈現出來。通過這一系列的活動，在自然的活動進程中，父親們參與了幼兒園的教育，孩子們也通過親子間的互動，體味到了來自父親寬厚的愛。

（2）發揮父親特長

父親的興趣愛好，可以和自己的孩子分享。如我們的「親子對弈」——父子（女）圍棋活動，「下棋」是很多男性的興趣，常常和孩子在一起下棋，有利於爸爸們能更多地與孩子們進行親子互動，同時也是爸爸們工作之餘的休閑活動，可謂親子對弈，棋樂融融；在「親子勞動」中，我們也從父親的特長、孩子的需求出發，引導父親和孩子開展「親子植樹」的活動。這些活動中，讓父親們的興趣和特長得以充分發揮，他們在活動中擁有了成就感，使得他們願意走進「親子活動」中來。

（3）把握父親的特點組織體能游戲

父親象徵著力量，當父親陪孩子一起玩耍時，特別是進行大動作的游戲時，孩子都表現得很興奮。於是，我們發揮父親這一優勢，開展了許多具有父親特色的戶外親子活動。比如親子游「五溪峽谷」，給孩子們帶來了無盡的快樂體驗。在爸爸的帶領下，孩子們嘗試了各種驚險、刺激的游戲，爸爸們的勇敢形象無形中感染著孩子們，爸爸成了他們的驕傲，成了他們學習的榜樣。

親子活動給父親創造了一個互相交流的機會，使家長們在個性中尋找孩子們的共性，相互借鑒育兒之道，也給父親和孩子之間創造了一個特殊的親密接觸的機會，讓孩子在活動中了解自己的爸爸，學習怎樣和自己的爸爸去交流，建立起一種親密的父子關系，同時也讓爸爸們在以後的生活當中，更多地去了解，關心自己的孩子，建立良好的父子關系，搭建了「父子橋」。「是孩子讓我們變得豐富，也是孩子讓我們變得更有責任」——這是一位父親在參與活動後的感受。

4、調整幼兒園親子活動時間

家長無法參加幼兒園組織的親子活動，很大一部分原因是都是上班族，無法經常請假參加活動，在問卷調查中也普遍反映，希望幼兒園在雙休日開展親子活動。因此，將一些親子活動的時間做了調整，調整至雙休日、節慶日和一些開放日，如周末和節慶日的親子郊遊、結合開放日家長來園的時機開展親子活動，從一定程度提高了父親來園參加活動的參與率。

5、科學引導，提高家長親子活動的教育技能

家長們充分認識到了親子活動的意義和價值，他們也充分明確了親子活動的重要性，然而在實際與孩子互動的過程中，由於缺乏科學的教育技巧，往往效果是適得其反的，而違背了「親子活動」的初衷，自然達不到良好的教育效果。因此，需要教師用其幼兒教育專業知識影響和引導家長，從而提高家長對開展親子活動的教育技能。教師對親子教育活動的指導是立體的，指導包括理論的、形式的、活動過程的具體的指導。

（1）觀摩學習式

邀請家長參加現場觀摩親子活動，讓家長直觀地學習與孩子互動、溝通的技巧，提高親子活動的有效性。如在親子區域活動《美麗的掛飾》中，教師指導運用廢舊的CD光碟、廢舊彩色紙袋、掛歷、紙盤、細繩等材料製作「祝福花」。活動前教師向來觀摩的家長發放觀察記錄反饋表，問題有：「此次活動內容孩子感興趣嗎？是否積極參與？」「家長和孩子是如何分工的？」「孩子做的事適合他（她）的年齡特點嗎？」「當孩子遇到困難時，家長是如何處理的？」……通過問題的提示，引導家長對於親子互動的過程進行有針對性的觀察記錄。活動後通過反饋交流，引導家長了解選擇的活動必須是幼兒感興趣的，符合他們年齡特點的，活動中應體現孩子的主體性，避免了包辦代替。好多家長在觀摩活動後感概：「以前在和孩子活動中，為了追求效果，經常就包辦了，我發現天天的媽媽很放手，雖然孩子花瓣剪得不怎麼流暢，花芯的裝飾不是很有藝術，但是卻散發出無限的童真和童趣……真的太棒了，媽媽都沒想到孩子能用這樣巧妙的方法來製作！看來我們應該相信孩子，多給孩子機會！」……家長們親眼目睹了自己孩子在集體中的表現，感知不同的教育方式所帶來的不同結果，並通過親身的嘗試與討論，明白孩子是在自己的不斷探索中結累經驗而成長起來的，從而逐步調整自己的教育行為。

（2）隨機點撥式

親子活動中，在父母指導孩子活動有了一點小困難時，教師加強對家長和幼兒的隨機指導，幫助父母提供解決的方法，並告訴他為什麼要這樣做，讓家長在以後再碰到此類問題時就有了可以借鑒的經驗。如在親子走大鞋的活動中，樂樂和媽媽老是走不快，媽媽很著急開始責怪樂樂，而樂樂明顯失去了信心，這時老師及時介入，「樂樂，想想看為什麼走不好？」「紙箱太大了，不合我的腳！」「那有什麼辦法呢？」「我想用報紙把前面多餘的部分塞起來！」「那你和媽媽去試試看吧！」樂樂的興趣又一次被調動起來了，他忙著改造自己的鞋子去了。進而教師對樂樂媽媽說：「你瞧，孩子其實很有自己的想法的，我們家長應把問題提出來，調動孩子的思維，培養他們解決問題的能力。和孩子做游戲不在於結果，更重要的在於過程中孩子的習得。」

（3）以點帶面式

合理地挖掘家長們的資源，對於教育效能的發揮有積極的促進作用。教師要作好「橋梁」的角色，整合家長教育資源，以點帶面，帶動家長積極參與，提高家長的教育技能。

①家庭互助小組

充分發揮家長委員會的紐帶作用，不僅能有效協助教師深入開展各項活動，促進家園的全面互動，同時能起模範帶頭作用，帶動其他家長積極參與到各項活動中來。在有園家委會的基礎上，各班還成立班級家委會，鼓勵其他家長主動與他們結對子，形成家庭互助小組，通過電話聯系、串門或結伴外出郊遊等形式增進聯系、加強溝通。家長之間成為好朋友，孩子之間也成為好朋友，就在這種「好朋友」的氛圍中順利開展了豐富多彩的親子活動，如「到小朋友家去做客」家庭聚餐、「動物園」親子郊遊、「自來水廠」親子參觀學習活動、「將軍山」親子登山活動、親子野外生存訓練……在一次次的活動中，提供了家長間交流溝通、借鑒經驗的好機會，促進了家庭之間的融洽，不同程度地提高了親子活動的質量。

②家長助教

充分發揮家長自身的特長，邀請他們來園當助教。當交警的爸爸，為小朋友做了「交通安全，從小做起」的安全知識講座；當牙醫的爸爸為孩子做口腔保健知識傳授；從事園藝工作的家長，來給孩子介紹各種觀賞性植物的特點，教孩子學插花；會書法的家長，給孩子上書法課……當然，在他們來園為幼兒授課前，我們必須對他們進行「崗前培訓」，請他們來園觀摩教師的活動組織，指導執教家長寫好活動方案，並預教；和家長交流組織幼兒活動的教育策略。家長助教活動，促進了教師與家長之間的溝通交流，擴充了各行業領域知識在幼兒園教育教學中的運用，使助教家長們從中體會到老師辛苦的同時，轉變了教育觀念，提高了幼兒學習與探索的積極性，為我們課程增添了活力。他們將感受到、學到的經驗遷移到家庭中的親子活動中，提高了親子互動的技能技巧。

（4）分享交流式
活動後的交流反饋是親子活動的源泉，家長在交流反饋中，總結經驗，提高認識。

①尊求家長的意見反饋。當親子活動結束後，我們及時尊求家長的意見反饋，總結活動中的成與敗，然後張貼在家園聯系欄，讓家長感受到他們也是參與活動的主人，有權利發表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動的意義。同時還將活動中觀察到的父母指導孩子的一些好的案例介紹給大家，分析其中一些科學的觀念及方法，以此帶給大家一些啟發。

②注重家長間的相互交流學習。每位家長都有自己的優勢與特點，有的家長具有較強的教育意識，能針對孩子出現的問題採取相應的對策；有的家長心靈手巧，善於引導孩子製作精巧的手工作品。有的家長富於耐心，善於營造輕松愉悅的家庭環境。我們開展了多種形式的「親子活動經驗交流會」，有頭腦風暴型、情感交流型、親身體驗型、分享經驗型、集體反思型等，給家長提供了展示的舞台，將這些優勢資源轉化為其他家庭的共同資源，最大限度地發揮個體資源的示範輻射作用。

5、探討多種親子活動類型，推進親子互動

家長親子互動的教育技能技巧的不斷提升，必須通過多種的親子活動來進一步鞏固和提高，於是，我們圍繞幼兒園日常工作，結合節慶日、主題活動，充分利用園內外各種資源，開展了親子郊遊、親子製作、展覽活動、親子運動會、親子勞動、親子閱讀、親子晨間區域活動、親子游戲、親子義賣和募捐等形式多樣、內容豐富的親子活動，在這些活動中，拓寬了家長選擇親子活動內容的思路，增進親子間互為平等、融洽的親情關系的建立，有效推進了親子間的互動。

（1）親子製作

我們圍繞「廢舊材料的開發與利用」開展親子製作活動。將生活中的廢舊材料進行了分類，開發了瓶子系列、紙盒系列、瓶蓋系列、宣傳冊系列、包裝袋、報紙等系列，採用親子區域活動、親子互動課、家教沙龍等方式的指導，讓家長發現廢舊材料的教育價值，學習利用廢舊物製作幼兒喜歡的教玩具的方法，掌握親子活動中與孩子互動的技巧。

如，在中秋節開展「共享綠色中秋」月餅盒變廢為寶親子製作活動。家長和孩子們把許多精美、實用的月餅盒做成的教玩具，共同度過了難忘而有意義的節日，體驗了分享、合作、團結祥和的歡樂團圓節。我們引導家長和孩子利用礦泉水瓶和衛生紙芯，做成了「搖搖樂」學習「數的組成與分解」等數學操作玩具；利用宣傳冊，做成了一本本精美的圖書；利用瓶蓋的大小、顏色、高矮、圖案、打開方式……等和孩子一起玩瓶蓋「分類、數數、排序」……家長感受到：平時唾手可得的廢舊物品，竟蘊含著如此多的教育價值；原來開展親子活動並不難，只要有心，身邊的所有東西，都是可利用的資源。

又如，我們開展的「親子製作圖書」活動中，通過繪制親子活動海報，幼兒和家長選定主題、製作材料、商量圖書的文字表述、畫面繪制、頁碼安排，乃至封面、封底的設計等，明確活動意義、目標、內容及在活動中所承擔的角色以及需要配合和注意的事項等。在活動中，引導家長遵循「以孩子發展為中心」的原則，進行多項有效的互動合作，這不僅體現著親子智慧的結晶，還流淌著交融的親情，進一步激發幼兒的閱讀興趣，給幼兒帶來更多的成就感和愉悅感，在這個過程中開發幼兒潛能，培養個性，建立和諧的親子關系。

（2）親子閱讀

怎樣讓孩子輕松愉快的接受閱讀，保持良好的閱讀習慣？我們開展了「親子閱讀」的系列活動。通過 「每周推薦一本好書」、 家長孩子共同閱讀一個好的故事、進行生動的表演、開辦親子劇場等一系列活動，孩子的語言表達能力、記憶力、想像力、表演能力得到最大限度的發展，也大大激發孩子閱讀的興趣，同時家長與幼兒共同閱讀的美好時刻，將給孩子的一生留下幸福美好的回憶，成為孩子人生道路上的一筆寶貴財富。

（3）親子郊遊

讓家長們利用周末或節假日，和家人、朋友或約上幾個家庭，一同到大自然去郊遊，「讓生活走向自然，讓教育走進生活」，在輕松、自然的氛圍中增進情感、促進溝通。這一活動形式大多通過家長自發組織的方式來開展，通過發揮班級家委會的作用，帶動家長參加，而教師則在活動過程中發揮其應有的指導作用。

對於家委會組織開展親子郊遊的提議，教師首先提供精神支持，以自己高漲的熱情支持家委會的提議，表示願意參與和被邀請，這樣能充分鼓勵和保護家長的積極性，同時對活動進程給予必要的關注。對於郊遊的具體活動內容，家委會或家長們可能會提出很多建議，此時教師就要適時介入，指導家委會從眾多的方案中篩選出適宜的親子郊遊活動，教師運用幼教專業優勢，指導家委會根據階段教學需要或幼兒成長過程中的典型問題，從中選擇當前階段最適宜的親子活動內容。內容確定後，教師指導家委會成員制定詳盡具體的活動方案，除了常規的活動時間、地點、過程、收費等基本情況，還要特別提醒做好包括活動的倡議書書、活動目標、活動過程中家長對幼兒的指導要點及人員分工等。方案每位家長人手一份，以保證家長對活動過程有個全面的了解，有助於更好家長間的相互支持和配合，使活動開展的更有成效。在這過程中教師還要指導家委會制定幼兒行為觀察表，指導家長如何利用親子郊遊的契機觀察幼兒，這樣，家長們不但會關注自己孩子的表現，還會觀察其他孩子，並理性的與自己的孩子比較，觀察其他家長對幼兒的態度、教育方法，通過思考分析調整自己對孩子的教養方式和方法，這種方式對於家長改進自己的教育方法大有促進作用。

幾年來，在我們的倡議、指導下，各班家委會和熱心家長組織了豐富多彩的親子郊遊活動，有鍛煉體能的野外生存訓練、「五溪峽谷」親子游，有結合課程的動物園郊遊、森林公園之旅——尋找秋天，有結合節日的親子郊遊——植樹、端午節長樂游，有社會實踐活動的「麥當勞親子社會實踐」、鼓山親子游——環保小衛士……這些親子郊遊活動從老師的介入指導到家長自發、自主地組織，從原來的無目的、無序的組織，到有目的、有計劃、有針對性地開展，家長們感受到了這些活動與以往單純外出活動的不同之處，體會到對孩子的教育既不是高深莫測的也不是呆板生硬的說教，它就存在於孩子生活的每一個細節之中。每一次的郊遊活動不僅讓親子關系、師幼關系更加密切和諧，更能促進幼兒身心健康和諧發展，也使家園溝通更加順暢，深受家長們歡迎。現在，親子郊遊這一形式已成為我們很多班級的傳統，是家長和孩子們周末和節假日中最期待的事情。

（4）親子獻愛心

每年的5月是我園的愛心月，我們結合節慶日及社會重大活動開展形式多樣的親子獻愛心活動。如2009年，我們引導幼兒關注汶川的災後建設，「六一」前，通過我省教育電視台與四川省彭州市機關幼兒園開展了手拉手 「愛心義賣，助力重建」親子活動。活動前，我們向家長和幼兒發出倡議：「你的家裡有多餘的玩具嗎？您願意通過義賣為災區的孩子籌措愛心款嗎？……」在傳統募捐的基礎上，增加了義賣的環節，拿來賣的物品是孩子們自己的玩具、物品，而且買賣雙方都由親子共同參與的，是讓幼兒進行真正市場交易的體驗，「義賣」活動蘊含了對幼兒愛心、同情心、社會交往能力、社會責任感的培養以及金錢概念的形成等方面的教育。這一形式上的創新，激發了幼兒的興趣，也讓家長看到了活動的價值，大大激發了家長和幼兒參與的積極性。活動倡議發出後，得到了家長和幼兒的積極響應，家長與幼兒在老師的指導下，共同收集整理家中物品、制定價格、布置攤位等。活動當天，我們隨處可見「愛心天使」的行動，「買一件商品，獻一份愛心」、「愛心不打折」……家長和孩子們積極參加義賣和捐款活動中，兩次愛心義賣和捐款所得款項近三萬多元分別捐給了汶川受災群眾和彭州機關幼兒園。在這過程中家長還培養了幼兒從小關心他人的良好品德及物品再利用的意識。

（5）親子勞動

倡議家長和孩子共同參與親子勞動中，如我們的親子值日、親子種植等活動，家長和孩子在其樂融融的勞動氣氛中，孩子們學習了簡單、基本的勞動技能，增強勞動意識，體驗著勞動的樂趣,從而增進親子間的感情，也轉變了家長溺愛、包辦代替的教育觀念，提高了家長的教育技能。

（6）親子游戲

活潑有趣的親子游戲，使家長能帶著一顆童心走進孩子們的心靈世界，在游戲過程中增強幼兒與同伴、家長與家長、家庭與幼兒園之間的聯系，使幼兒和家長感受游戲的愉悅，體驗親子情感，促進親子溝通。如「兩人三足」「齊抬花轎」「「罐中裝豆」等親子游戲，多年來成為幼兒園大型家園活動的保留內容。