steam教育市場定位

A. STEAM教育行業的前景如何

STEAM教育行業可以說是目前的風口行業。騰訊、萬科還有位元組跳動等都在積極入場，而且有政策支持，很多家長願意讓孩子來進行學習，華南師范大學提供STEAM教育指導師等級認證。

B. 知道的說一下steam教育在國內的現狀是怎樣的

現在很多國家都把編程教育等Steam教育當成必修課，同樣在我們國家也掀起Steam教育熱潮，藍宙星球非常不錯

C. STEAM教育市場發展現狀如何

我國STEAM教育賽道還算是剛起步吧，發展的還不是很健全，不過正是這種情況才更適合投資，發展空間更大，我看今年就有挺多企業投資STEAM教育賽道，我知道的有一家叫三樂優合，上半年就投資了好幾家STEAM教育賽道的品牌，發展速度挺快的。

D. 什麼是STEAM教育

近些年來，STEM教育無疑已經成為教育熱詞，被越來越多的人所知道並且了解，這種教育模式來源於美國，由科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）4個學科的英文單詞的首字母共同組成。STEM教育的核心理念是跨學科、多學科的融合與綜合能力在現實環境下的培養。

STEM課程並不是學科之間的簡單疊加，而是將科學、技術、工程與數學進行跨領域的融合，讓學生在學習過程中能夠了解更多相關領域的知識。在STEM核心理念之下的STEM課程必須具備相關特點，其課程主要通過項目驅動的教學方式，讓學生在解決問題的過程中學習。通常的方式是，首先給學生創設一個現實情境下的主題，通過教師、學生交流討論，明確問題，設定項目內容和項目具體的任務。

STEM教育主要的教學目的不僅是為了更好地理解和應用學科知識，同時也是為了提高學生分析問題、解決問題的能力，為應對未來挑戰做准備。學科教育一般是縱向的教育，如數學、物理、化學、地理、生物，都是縱向的,而培養人同時還需要橫向的教育，需要各個學科融會貫通，需要綜合各方面的知識、能力。

綜上，在STEM教育核心理念之下的STEM課程主要目的是培養學生以綜合視角解決真實世界中問題的能力。而作為STEM教育理念的載體，其課程應該牢牢貫徹STEM教育理念要義，區別於傳統課程，為孩子提供更加自由，更加全面的發展空間與課程體系，最終令孩子掌握系統的學習方法，建立全面的知知識框架，最終成為未來社會具有核心競爭力的新時代人才。

E. 目前STEAM教育行業的市場規模如何

目前STEAM教育行業的市場規模在不斷擴大，並且騰訊、位元組跳動等大公司也開始進入市場，所以行業出現大量的崗位空缺。

F. STEAM教育是什麼如何選擇品牌

STEAM教育是一個跨學科的教育模式它所包含的學科有：STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Arts），數學（Mathematics）。現在的STEAM教育不僅僅是包含這五門學科，更多的是讓多學科的融合，不拘泥於單一或者某些領域或知識。

STEAM教育

如果你是加盟商的話可以去網上搜一下，要注意多渠道去搜，看官網，很多直接投廣告的廠家一定要注意，看他們官網是否真的有內容適不適合你。知乎，新浪，企鵝，網易等渠道看他們是不是做得比較全，做的全面的說明還是有點實力的。最後面談看理念和實力。

如果你是家長想讓孩子學習STEAM教育。那麼很簡單你搜當地的STEAM教育機構，如：深圳STEAM教育，區找你想要的機構，這樣結果更加的適合你的需求，再根據離家的遠近和口碑來做最後的抉擇。

G. 什麼是STEAM教育

STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Arts），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多領域融合的綜合教育。

它強調知識跨界、場景多元、問題生成、批判建構、創新驅動，既體現出課程綜合化、實踐化、活動化的諸多特徵，又反映了課程回歸生活、回歸社會、回歸自然的本質訴求。

產生背景

2015年，聯合國教科文組織發布報告《反思教育：向「全球共同利益」的轉變？》指出，「學習的模式在過去20年裡發生了巨大的變化，知識來源改變了，我們與知識之間的交流互動方式也改變了。

然而正規教育系統變化緩慢，目前的狀態與其過去200多年間的情況依然非常相似」，「還是為了滿足一個多世紀之前的生產需求而設計的」。如何扭轉這一基於知識供給與消費的傳統教育模式，關鍵在課程改革。

在此背景下，世界各國都把課程作為撬動教育變革的支點，試圖通過課程改革來培養學生的跨學科素養，進而提升人才培養質量。

H. STEAM教育理念和STEM教育理念有何相似和不同

經過了解，我們知道了STEAM教育，是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）的首字母縮寫，意為跨學科綜合解決教育理念的。
其實最初的STEAM教育中，並沒有「A」也就是藝術Art的部分，只叫做STEM教育。
那麼，這個A到底代表了什麼？為什麼要加入這個A呢？
A代表了人文藝術，在科技工程這類理性的學科中加入人文藝術，彌補了原來STEM教育中缺乏感性方面的培養。
因為對於開發和探求需求來說，能夠設計出具有一個好的人性產品與解決方案，就要求設計者能精確理解使用者的需求，以人為本，這也是STEAM課堂上很強調平日的「觀察」與「思考」。
史蒂夫·喬布斯曾經說過：「It is in Apple's DNA that technology alone is not enough—it's technology married with liberal arts, married with the humanities, that yields us the results that make our heart sing.」（「正是在蘋果的DNA中，僅僅技術是不夠的，只有與文科結合、與人文學科結合的技術，才產生了讓我們心歌唱的結果。」）
可見，即使處在全世界科技領域金字塔最頂尖的蘋果公司，也會將藝術和人文融入在產品中。
這也側面反映出，藝術類學科對於產品的重要性——若一味以技術導向為出發點，將各種最新科技與技術加諸在產品，而忽略了人們的真實感受與需求，就很難有舒適的使用感受了，換句話說，這個產品是不成功的。
投射到教育行業中，最基礎的就是需要在課程內容的設置上，做到最為全面的考量。
知更星STEAM教育更注重全科教學，課程設置考慮各方面能力的擴展，涉及領域多樣化。
設有9個階段，共有超過200個主題活動和課程，學科涵蓋了：數學、編程、人工智慧、工程、天文、生物、地理、物理、化學、設計、音樂、美術等多個方面，對應培養全方面能力。
雖然STEAM教育在中國處在前期普及階段，但知更星STEAM課程已經與中國國家新課標的科學、數學、計算機、藝術等科目完全匹配，符合中國學生發展需求，並按照年齡、年級和知識點同步對接。
在鞏固課本的基礎上，學以致用，為將來的中高考學習打下扎實基礎。

I. steam教育行業市場如何

牛津大學在 2013 年發布的一份報告預測，未來 20 年裡有將近一半的工作可能被機器所取代，因此在機械化的大勢所趨下，很多國家都把編程教育等Steam教育當成必修課，國內市場起步晚但市場廣闊，目前做的不錯的就有火星科學盒子。

J. STEAM教育的發展前景怎麼樣

目前，STEAM教育計劃以及STEAM教育學校在世界各地廣泛鋪開，藝術在STEAM教育中的價值似乎也逐漸得到普及和認可。

STEM教育起源於美國為了提升國家綜合實力的教育革新，自1986年國家科學委員會(NSB)在《本科的科學、數學和工程教育》報告中首次提出綱領性建議之後引發國際科學教育領域共同關注和持續跟進，諸多理論研究與實踐成果紛涌而出。隨著STEM教育的深入發展，其諸多弊端逐漸顯露。2006年，來自美國弗吉尼亞理工大學的G.Yakman在STEM教育的基礎之上提出STEAM教育，即將藝術(Arts)融入到STEM教育中，強化學生的藝術熏陶和人文底蘊。

1. STEAM教育對STEM教育的發展

TEM教育重點在於數理科技教育，曾一度成為美國、韓國、日本等世界多個國家用以繁榮經濟、增加就業機會、提升綜合國力的最佳選擇。然而，調查顯示，大多數青少年對於STEM教育並不感興趣，產生集體無意識的現象，更加專注於休閑和娛樂，STEM教育的吸引力十分有限。此外，STEM教育因為過於偏重於科學技術的學習讓許多從業者失去了與創造力和抽象思維的聯系，無法達到全人教育與長遠提升國家綜合國力的根本目標，STEM教育研究者也逐漸開始產生質疑，難道科技的精準是否與創造的聯想無法融合？羅德島設計學院院長Maede指出，「因為藝術提供一個不同的通道來幫助人類了解復雜的社會，此外，藝術創作過程中特有的創造力、解決問題、靈活思維和用於承擔責任是STEM教育的鑰匙，唯有STEM與Arts融合才能整體提升全面素質與競爭力」，STEM+Arts=STEAM的教育理念逐漸興起與發展。

STEAM教育廣受關注源於原有的STEM教育只關注了任務本身，即做什麼和怎麼做，卻忽視了對人本身及環境背景的關注，即誰來做和為什麼做，加之來自於藝術對於提升學生空間能力、邏輯思維能力等諸多證據的支持。STEAM教育實現了藝術與科學的深度融合，一方面大大提高了學生學習科學的興趣及參與程度，進而提升了學生的學習效果，另一方面極大促進了科學與藝術的統一，實現了理性與感性的對話。李政道強調，藝術與科學「就像一枚硬幣的兩面，他們共同的基礎是人類的創造力，他們追求的目標都是真理的普遍性」。藝術與科學的深度融合使人們在無限追求物質世界真理的同時，也在追求對於精神世界的塑造。