少兒英語培訓市場調查

Ⅰ 中國孩子英語學習的現狀怎樣

《白皮書》揭示了英語學習的多項「秘密」。
揭秘之一：67.2%的少年兒童5歲前開始學英語
《白皮書》顯示，59.4%的受訪少年兒童在3-5歲時便開始學習英語，32.8%的受訪者表示是在小學以後才開始學習英語，7.8%的受訪少年兒童在3歲前便開始學習英語。
調查數據顯示，在就讀於幼兒園的受訪者中，在3歲以下開始學習英語的佔比15.1%，而在就讀於小學低年級、小學高年級和初中的受訪者中，在3歲以上開始學習英語的分別佔比8.2%、7.6%和3.6%。少兒參加英語學習活動已成為當今社會的一種時尚，少兒英語學習低齡化現象比較突出。
揭秘之二：75.1%的受訪者每天學習英語超過1小時
《白皮書》調查數據顯示，有57.0%的受訪者每天學習英語的時間為1-2小時，11.0%的受訪者每天學習英語的時間為2-3小時，每天學習英語的時間為3小時以上的佔比7.1%，也就是說，有75.1%的受訪者每天學習英語的時間超過1小時。
同時，年級與每天學習英語的時間具有相關性(P<0.05)。每天學習英語0.5小時以下的，在就讀幼兒園的受訪者中佔24.5%，在就讀於小學低年級的受訪者中佔26.9%，在就讀於小學高年級的受訪者中佔22.6%，在就讀於初中的受訪者中佔33.7%。從整體來看，從幼兒園到初中，受訪少年兒童學習英語的時間呈遞減的趨勢。在小學高年級，受訪少年兒童學習英語的時間較小學低年級有所增加。調查者認為，這與小學高年級面臨「小升初」的考試壓力，加強學習有關。
揭秘之三：13.1%的受訪少年兒童學習英語是為了考試
《白皮書》調查實施過程中，當受訪少年兒童被問到學英語的目的時，回答為「可以交更多的外國朋友」的佔31.0%，回答為「為了以後可以有更好的機會和提升」和「為了以後找到更好的工作」的分別佔26.0%和24.4%，而回答為「為了考試」和「家長要求的」分別佔13.1%和5.5%。
從年級分布來看，在幼兒園、小學低年級和小學高年級中，「可以交更多的外國朋友」均居首位，分別佔比58.5%、60.4%和60.0%。而在就讀於初中的受訪者中，學習英語是「為了以後可以有更多的機會和提升」居於首位，佔比49.2%，其次為「可以交更多的外國朋友」，佔比45.6%。
揭秘之四：絕大多數少年兒童看重英語的運用能力
《白皮書》調查數據顯示，67.0%的受訪少年兒童表示希望將英語知識運用到日常生活中，另有19.7%的表示也希望將英語知識運用到日常生活中，但是不知道如何運用，僅有13.3%的表示不希望將英語知識運用到日常生活中。由此可見，絕大多數少年兒童是看重英語的運用能力的。此外，從學習目的來看，在以「家長要求學的」為學習目的的少年兒童中，有26.9%的不希望將英語知識運用到日常生活中，高於持其他學習目的的少年兒童。
從年級來看，小學高年級希望將英語知識運用到日常生活中的迫切程度最高，達到69.6%,其次為小學低年級(65.8%)，再次為幼兒園(62.3%)，最低的為初中，比例僅為49.2%。
揭秘之五：八成以上受訪少年兒童喜歡英語
《白皮書》調查結果顯示，對於英語表示「非常喜歡」「比較喜歡」「不太喜歡」和「不喜歡」的分別佔44.3%、39.8%、11.5%和4.4%。也就是說八成以上受訪少年兒童喜歡英語。
年級與對英語的喜好度有相關關系(P<0.05)。在幼兒園階段，非常喜歡英語的佔34.0%，小學低年級階段，非常喜歡英語的佔50.3%，小學高年級階段，非常喜歡英語的佔42.8%，初中階段，非常喜歡英語的佔14.0%。
揭秘之六：少年兒童參加的英語測試仍以卷面答題為主
《白皮書》的調查結果顯示，63.4%的受訪少年兒童通常參加卷面答題的方式來進行英語測試，16.8%的通過口語交流進行英語測試，而用聽讀的方式答題的佔比8.3%，和同伴協作用英語完成調研項目的佔比僅為5.4%。
在課後練習方面，仍以抄寫單詞和做英語習題為主。如30.9%的受訪少年兒童英語課後練習形式為做英語題，31.3%的受訪少年兒童英語課後練習形式為抄寫單詞，14.7%的受訪少年兒童英語課後練習形式為讀英語繪本，10.9%的受訪少年兒童英語課後練習形式為看或聽英語積木，和父母、小朋友練習情景對話的僅佔12.3%。
揭秘之七：約一半的受訪少年兒童英語運用能力不足
《白皮書》的調查數據顯示，有49.8%的受訪者沒有在20人的觀眾面前用英語演講演示過，而「不敢上台」和「想講，但講不出來」的分別佔8.7%和6.8%，而多次在20人的觀眾面前用英語演講演示過的僅佔到18.1%。
當被問到是否可以和外國小朋友討論例如環境、交通、教育之類的社會問題時，有13.5%的人明確表示不能，另有43.8%的人表示「想交流，但是不知道怎麼說」。
當被問到「如果給你一個需要用英語操作的項目，你能否帶領團隊順利完成」的時候，42.9%的人表示「沒做過，不知道怎麼完成」，另有10.4%的人明確表示不能。
中國青少年研究會副秘書長程旭輝表示，本次調查數據顯示，約有一半的受訪少年兒童的英語運用能力還有待進一步提高。
揭秘之八：多用和多說被認為是最有效的英語學習方式
《白皮書》的調查結果顯示，當被問到「在英語學習中，你認為哪種方式最有效時」，「多用(包括用英語閱讀、寫作、交流等)」佔到43.1%，其次為「多說」(27.3%)，再次為「背誦」(17.5%)和「多聽錄音」(11.9%)。
而且，受訪學生中，86.9%希望在日常生活中運用英語，43%認為自己可以用英語與外國小朋友交流社會問題，34.8%認為自己到外國學習可以很快融入當地社會文化。
揭秘之九：小學生參加英語課外輔導班的比例比初中生高
《白皮書》的調查數據顯示，在幼兒園、小學低年級、小學高年級和初中各階段，小學低年級和小學高年級參加英語課外輔導的比例較高，分別達到46.1%和36.1%。幼兒園階段，沒有參加英語課外輔導的佔54.7%。在各階段，沒有參加英語課外輔導的所佔比例最高的為初中，達62.7%。《白皮書》認為，初中生參加課外輔導班的比例下降，這既與初中階段學習課程多，學習任務重的原因有關;也與當前英語教育培訓市場的定位相關;還與家長與學生對英語的錯誤認知相關。
揭秘之十：參加英語課外輔導班的孩子課堂參與討論比例更高
《白皮書》的調查結果顯示，參加了輔導班的學生，課堂上經常參與小組討論的比例為77.6%，比沒有參加了輔導班的學生高28.4個百分點。參加了輔導班的學生從不參與小組討論的僅佔2.0%，比沒有參加輔導班的學生低7.7個百分單。
《白皮書》認為，這充分表明越是參加了英語課外輔導班，就越有可能經常參與課堂小組討論。而越是沒有參加過英語課外輔導班的學生，可能課堂小組討論參與的積極性就越不高。這就形成了課外輔導班和課堂教育的良性循環，從而更好地促進少年兒童英語能力的提高。

Ⅱ 想開個少兒英語培訓學校應該如何做市場調查工作有做過的給點建議。

剛才總結了下，可以從以下幾個方面開展工作。
1）了解當地知名的英語培訓版學校相關內容，包權括教學、師資、開班形式、收費等情況。
2）了解當地人群的消費重點，他們所青睞的教育模式，例如全外教，家教等等。
我有個朋友在瑪瑪洛可少兒培訓學校當老師，她說培訓班的服務宗旨就是孩子，所以調查時要明白當下父母及孩子的教學需求。

Ⅲ 十大少兒英語培訓機構排名有哪些

我給你推薦樂知少兒英語
他們那裡是以小班化的模式進行上課的，一節課下來，老師能兼顧到每一個學生，並且都有開口講英語的機會。是一個很不錯的培訓學校，你可以去了解下，或者去免費試聽一下他們的課程。

Ⅳ 少兒英語培訓市場推廣策劃

最好是找市場合作，網路方面肯定是要有自己的網站的，然後就是在各大網站發布鏈接，如果能市場資源交換是最好的，成本低，就是說，比如，你要在新浪網發布鏈接，這個廣告費用要5萬，你們給他們提供5萬的課程，他們給你們提供5萬的廣千，這樣就不用錢了。紙媒一般是在報紙上，各地不一樣，你要調查一下當地哪些紙媒有影響，這樣才好下手。一個學校當然是要從很多方面下手的，另外戶外推廣也是必不可少的，要發傳單，網路和紙媒說到低就是市場活動，就是要找到目標客戶，然後進行根進，所以在廣州詞上面一定要說：現在打進電話，可以享受多少的優惠，可以到得什麼贈品，可以試聽什麼課程。只有到了對方的電話，才能跟進。不然就是無的放矢了。

Ⅳ 少兒英語培訓機構值得做嗎，前景如何

我們都知道有幾類人的錢是特別好賺到的，一個是女人的錢，一個是老人的錢，還有就是小孩的錢，而少兒英語的培訓機構就是抓住了小孩這樣一個用戶群體，少兒英語培訓機構未來的發展前景是非常大的，原因主要在於以下幾點：

新生兒的增加

在疫情的影響下，我國的新生兒在2020年的時候創下了一個新高，加之二胎政策的放開，每年出生的嬰兒將近有上千萬左右，這樣龐大的新生兒，必將伴隨著未來教育的需求不斷的增加。

在那麼大的人口新生兒的基數下，少兒英語機構可以拓展的用戶群體是非常大的。還有很多的空白市場待我們去開發和挖掘。

Ⅵ 少兒英語企業市場調查應該問什麼問題 才能引起家長共鳴

價格、地理位置、上課時間、班級人數、師資力量、上課形式、適合的學生年齡段（比如是1對1還是小班化，是外教還是中方教師，是面授還是網校）；考慮到具體課程又有具體的情況啦。

Ⅶ 北京有排名前十的少兒英語培訓機構有哪些，哪家比較好

北京有排名前十的少兒英語培訓機構有阿卡索少兒英語、VIPKID少兒英語、51talk少兒英語、韋博英語等，如下：

1、阿卡索少兒英語

阿卡索外教網成立於2011年，是一家由佟大為代言的在線英語培訓機構，授課方式為外教一對一，外教均來自英美和菲律賓等以英語作為母語或官方語言的國家且100%擁有TESOL國際教師資格證，相應證書全部可以在網站查詢，師資方面有保障。

對於小月齡寶寶來說，培養興趣才是學好英語的開端，阿卡索主打的熊出沒IP課程無疑是非常好的選擇。

5、英孚英語

外教是通過認證的，中教也是有海外經歷。小班制+在線兩種模式結合，中教和外教輪流授課。學英語培訓機構排名中，關於英孚的學費是按照級別來的，大概分為入門級，初級，中級，中高級，高級及晉升級，每個級別又可以分為三個階段。

Ⅷ 少兒英語培訓加盟有沒有推薦的

主要看下加盟品牌的市場覆蓋率和教學經驗，教學質量，辦學時間，對加盟商的市場、運營支持等等，合同的話都要寫清楚都提供什麼支持，上課費用等等這些都要寫清楚，希望能幫到你

Ⅸ 少兒英語培訓機構有多亂

不想讓孩子重復自己學「本本英語」的老路，讓孩子在學語言的幼小年紀就開始學習外語，成為當下不少年輕父母的選擇。然而，現在的少兒英語培訓市場上亂象不少，長著金發碧眼就可以當「外教」，客戶付款前後「冰火兩重天」，試聽課和正式課差距巨大，一旦「上鉤」退款艱難……

記者調查發現，來自以非英語為母語國家的少兒英語外教居然不少。一位漂亮的白人姑娘是某少兒英語培訓機構某班班主任，「她是俄羅斯人，這兩年自學的英語，我們擔心家長有意見，所以一般會模糊外教具體情況。很多家長不太懂英語，也聽不出口音，看到是白人外教就非常滿意。」一位不願透露姓名的知情人告訴記者。

記者在一家少兒英語培訓機構招聘外教的啟示中看到，要求「母語為英語，或在英美留過學」，對外教是否有教師資質、無犯罪記錄等則無要求。因為「門檻低」，一些沒有工作簽證，只有留學或旅遊簽證的「外教」也順利上崗，不但存在教學質量、安全等各種隱患，也造成了外教流動頻繁。「我家孩子上一年課換了4位外教」，一位家長告訴記者。

對此問題，不少培訓機構不以為然。「資質不重要，重要的是看孩子學得怎麼樣。」一位培訓機構負責人毫不諱言，「我們有的外教沒資質，但扎實的授課能力吸引了很多學生，孩子們都很喜歡他。」

售前售後「冰火兩重天」

「直到付了款才知道，客服變臉變得這樣快。」家住北京市朝陽區的王女士對記者「吐槽」，她的煩惱來自某知名在線英語培訓機構售前、售後「冰火兩重天」。

考慮到接送孩子太耗費時間精力，在考察了幾家線下培訓機構後，王女士把目光聚焦在在線英語上。「我心儀的這家在線英語機構，提供一對一外教，每星期兩次課。我在網上填了試聽課申請後，沒超過3分鍾，就接到了機構顧問的電話，真是熱情洋溢、『百依百順』。」王女士說，一次因為家裡設備故障，一次因為孩子突然生病，本來約好的兩次試聽課臨時取消，客服依舊熱情、毫無怨言，讓自己很過意不去。

試聽效果很好，外教是一位來自美國的男老師，發音標准，課堂活潑，王女士十分滿意，試聽結束後第四天就購買了價值近5000元的3個月課時包。變化發生在付款後的那一刻，「您心儀的那位老師只有周二一個時間，不能滿足一周兩次課的要求。」顧問告知王女士，並一再承諾「試聽課、正式課老師水平一樣」，王女士欣然同意更換老師。

付款後13天，老師終於約好。「沒想到，正式課老師與試聽課老師差距太大了，全程照本宣科，逐個朗讀26個字母及單詞，中間沒有任何解釋、對話、引申，即使孩子煩躁大哭，也沒能讓老師停下來一次。」王女士很氣憤：「對孩子哭笑做出起碼反應是老師的基本功，不然，為何要選這么貴的一對一外教呢？」

然而，當王女士想重新約回第一次試聽課的老師，哪怕一周一次時，她被告知，那位老師一節課的時間也沒了。「從那之後，我再沒接到任何約課消息，一催問就是『正在約，需要一周時間』。等下周再問，還是『正在約，需要一周時間』。」王女士憤而在機構APP「我要投訴」中介紹了來龍去脈，沒想到一點擊「提交」，系統顯示「您提交的信息不得超過500字」。

左等右等沒有消息，左催右催雷打不動。王女士覺得很無助，突然想到一個「歪招」，用孩子父親的手機號又新約了一次課程。不出所料，又是一番熱情洋溢，顧問聯系自己當天就安排好了課程，而且是一位非常優秀的老師，孩子一下子就特別喜歡。「如果試聽課老師十分優秀，而真正報名之後，能約課的老師水平極差，優秀的老師總是『沒時間』，是否涉嫌欺詐？」王女士想要個說法。

「只認錢」不利長遠發展

與王女士的遭遇類似，不少家長滿懷期待付款，卻被「套牢」。「試聽課上是游戲式教學，等報名上了正式課，就成了老師講、學生聽的『滿堂灌』，實在太過枯燥。」程女士在某線下培訓機構付了款，可女兒不到一個月，就再也不想去了。

「不滿意就退款。」這是很多商家對客戶的承諾，但真正做到順利退款很難。「老師千方百計勸我們繼續學下去，溝通幾次後，老師提醒『協議規定按比例退款，時間越長能退回的比例越少，超過期限不能退款』。然而，就在反復溝通的時間里，我錯過了能退款的最後期限。當初交錢時，對方壓根沒告訴我還有這種規定。」程女士說。

記者調查發現，「退款難」是當下少兒英語培訓市場的一大問題。一位知情人士告訴記者，很多培訓機構習慣於對退款「踢皮球」，如以家長「無法提供教育質量不好的證據」為由拒絕，因為「收學生」是重中之重。

中國青少年研究會、北京市教育學會學科英語教育研究分會等於2016年發布的《中國少年兒童英語學習現狀及趨勢調研白皮書》顯示，在受訪的近1.2萬名少年兒童中，逾六成在5歲前開始學習英語。強大的市場需求下，少兒英語培訓蓬勃發展中滋生的亂象不容忽視。

「比如在教學方式、教材等方面，存在低端復制等同質化問題。就拿教材來說，多沿用國外教材，或在國外教材基礎上進行適當本土化，少數依照歐美測試標准進行自主研發。國外教材是針對當地孩子設計的，不會顧及中國孩子需要，『拿來主義』的效果有待考察。未來方向應是提高自主研發能力，設計一套真正適合中國孩子的教材。」一位英語培訓機構負責人指出。

針對少兒英語培訓市場出現的亂象，有教育專家提醒，教育是一個慢行業，這一性質不會因技術發展和巨額資本湧入就改變，「資本入局促使少兒英語快速發展，但資本關注點如果只集中在利益層面，致力於如何快速獲得巨額回報，而不給教育機構充分的時間、空間、資金進行完善提升，在內容端和服務端問題頻發後，家長們會逐漸對少兒英語教育失去信心，進而沖擊行業，導致市場萎縮」。

沒有管制，亂是正常的事情。