① 兒童圖書銷售情況的調查作文
關於兒童圖書的銷售情況的調查報告
調查時間：2011年5月
調查對象:書店工作人員
調查問題：關於兒童圖書存在的問題
也上網查找了有關資料
近年來,少兒圖書市場發展迅速,其零售市場碼洋佔有率連年持續增長,並保持在10%以上,增幅超過了整個圖書市場的平均增幅,成為拉動我國整個圖書市場增長的主要門類之一,也使我國跨入了世界少兒圖書出版大國的行列。然而,表面的生機勃勃之下,也存在著諸多相互交織的問題和矛盾,成為影響少兒圖書出版持續發展與長遠發展的滯後因素。
一、存在的問題
1.少兒圖書銷量與碼洋的增長更多地獲益於暢銷書,而暢銷書的品種屈指可數
這些年來,暢銷書效應在整個書業當中十分顯著,也充分體現在少兒圖書領域,名牌大社和少數作者品牌日益成為主宰少兒圖書興衰成敗的關鍵因素。如兒童文學類圖書,幾年來其年均銷售碼洋佔有率為整個少兒圖書年均碼洋的l/3甚至更多,但這一銷售業績,很大程度上來源於幾個大社出版的"哈利·波特系列"、"淘氣包馬小朋t系列"、"皮皮魯系列"等少數品牌。在位居第二的卡通動漫類圖書中,其銷售額很大程度上也是幾家社的"冒險小虎隊系列"、"虹貓藍兔系列"、"小鯉魚歷險記系列"、"喜羊羊與灰太狼系列"等品牌創造的。
目前我國的500多家出版社中,絕大多數都涉足少兒圖書出版,但這一市場的繁榮,卻並不意味著所有經營少兒圖書的出版社都興旺紅火。現狀是,依靠少兒類暢銷書獲得豐厚回報的出版社增加了知名度,打開了渠道,帶動了其他品種的銷售,提高了市場佔有率,顯著地增強了實力,完善了選題布局,實現了穩定持續的增長,形成了良性循環。如安徽少兒社憑借"虹貓藍兔系列"的銷售神話,其碼洋佔有率排名急速上升了104名,躍升至全國圖書零售市場第36名,少兒圖書零售市場第5名,成為2007年增長幅度最大的出版社。
② 兒童文學小說鑒賞論文2000字
一、兒童文學與兒童教育有天然的血緣關系
中外兒童文學發生和發展史都在不斷地敘說著這一事實：兒童文學從誕生之日起就與兒童教育有著天然的血緣關系。
作為文學的一個重要的獨立分支，兒童文學的范疇包括兩個方面：一是文學的，二是兒童的。兒童文學與其他文學最大的差別在於其基本受眾是兒童，因此，作家在下筆之時，必須顧及兒童的心理發展與理解能力。陳伯吹於1956年曾明白指出：「一個有成就的作家，能夠和兒童站在一起，善於從兒童的角度出發，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，特別以兒童的心靈去體會，就必然會寫出兒童所看得懂、喜歡看的作品來。」由此可見，依據兒童的年齡特點，以兒童的立場創作作品，乃兒童文學的必然要求，同時也是其最大的特色。
在長期的教育實踐中，人類很早就發現文學是個很好的教育手段。凡屬某國家某民族某地區兒童文學的發韌之作，大多因服從教育目的的需要而產生。最早可能產生於公元前1世紀的古代印度童話寓言故事集《五卷書》的序言中說：古代有一個國王有三個蠢笨的兒子。國王要他的丞相調教這三個兒子，但丞相卻無能為力。後來一個年長的婆羅門願承擔這項教育任務，並保證在半年之內教會三個王子管理國家的才能。他以能吸引兒童的動物故事作為教材，取得了很大的成效，為此編成這部流傳千古的故事書。17世紀被譽為「第一個為兒童寫作的法國作家」費納隆，為教育好自己的學生——王孫布哥尼公爵而寫了《忒勒馬科斯歷險記》。……可以這樣說，兒童文學的提倡是與兒童教育聯系在一起的，兒童文學是因為兒童教育的需要才從大文學的母體里分離出來，並獨立起來的。因此，兒童文學實際上應該是「成長文學」，可定義為「關注兒童成長，表現兒童成長，有助兒童成長的文學」。
二、兒童文學對兒童精神構建的重要性
「兒童文學的最終目的，就是要把在身體、精神、社會方面均未成熟的兒童培養引導為健全的社會人」。它在兒童的教育活動中扮演著十分重要的角色。
1．兒童文學負有培養兒童樹立正確的倫理道德觀念的重任
在社會道德價值上，兒童文學傳達的多是人類共通的基本美德，如誠信、勇敢、合作、寬容等。當兒童為作品中的文學形象所吸引時，會在情感上產生強烈的共鳴，他們會下意識地站在各種不同的角色形象的立場來理解人與人的關系，體驗各種道德情感，並隨著作品的誘導作出道德判斷。兒童在欣賞接受兒童文學作品時產生的道德認識、道德情感和道德判斷會對他們的倫理道德觀念和行為產生影響。義大利亞米契斯的《愛的教育》之所以成為世界兒童文學名著，一百多年來為世界各國兒童所喜愛，就是因為它塑造出勤奮堅韌的小抄寫員敘利奧、跋涉三千里尋母的聰明勇敢的瑪爾可等一系列的好少年形象，對兒童產生了很大很好的影響。茅盾上世紀30年代寫的中篇兒童小說《少年印刷工》中，小主人公趙元生是個好學、能幹、懂甘苦、自立奮斗的窮苦少年典型形象，為當時一大批由學生變為童工的少年兒童樹立了獨立謀生的榜樣。蘇聯的卓婭、舒拉、鐵木爾，我國的海娃、雨來、張嘎子等藝術形象引導著少年兒童走上正確的生活道路。張天翼筆下的三個栩栩如生的形象：貪玩好動的羅文應、懶惰好出風頭的王葆、不動腦筋的趙大化，則從反面教育孩子們養成良好的學習習慣和生活習慣。因此，我們說兒童文學是愛的文學，它源於人類的愛與期待，愛是兒童文學最基本的美學元素；兒童文學是善的文學，以善為美，是兒童文學最基本的美學特徵。世界經典的兒童文學作品之所以具有永恆的魅力，就是因為它傳達了深邃的愛的哲學，它具有引人向善的思想魔力。
2．兒童文學負有讓兒童認識社會、認識人生、認識自然的使命
兒童文學與成人文學一樣，是從整體上反映社會生活的，它包含豐富的思想內容以及作家的主觀見解，也納入不少社會、歷史知識和自然科學等方面的知識。它既能把孩子引向他們幼小的足跡難以到達的遙遠國度，使之增加見聞，開闊眼界；又能促進他們對人生的哲理思考，使之懂得應怎樣對待社會和人生；更能激勵孩子對社會以及整個世界的熱情關注，以加深他們對生活的了解和認識。比如，瑞典著名女作家拉格洛芙的童話《騎鵝旅行記》就在講述童話故事的同時，又融進了許多有關瑞典的地理概貌、神話傳說、文化古跡、工農業生產等知識。它不僅使瑞典的兒童可以從這個美妙的窗口了解自己的祖國，增長知識，而日世界各國的兒童也可以從中了解這個美麗國度。
兒童文學與其他文學相比有一個優勢，那就是它更能引起兒童濃厚的認知興趣。認知心理學認為：「當個體原有的認知結構與來自外界環境中的新奇對象之間有適度的不一致時，個體就會產生『驚訝』、『疑問』、『迷惑』和『矛盾』心理，從而激發個體去探究。」兒童由於受知識所限，對外面的世界知之甚少，這恰恰就成了兒童認知的動力。兒童文學能以其生動的形象、有趣的情節、活潑的筆法，把小讀者引進那個他們欲探知的世界。未知的世界展現在具有強烈好奇心和求知慾的小讀者面前，就能大大激起小讀者觀察世界、認識世界的興趣。這種興趣可以促使兒童積極地去探索新事物、新世界，培養兒童觀察世界、認識世界的新方法。量子力學的創始人、丹麥科學家玻爾就曾向人們說過：拉格洛芙的童話《騎鵝旅行記》對他走上科學道路有著深刻的影響。
3．兒童文學負有培育兒童發現美、感受美、創造美的天職
「人類應當將最寶貴的賦予兒童」，這是聯合國提出的原則。賦予兒童「最寶貴的」當然首先是美。「育人始於立美，立美始於兒童」。文學作為人類審美的最高形式之一，尤其應遵循美的規律進行創作。凡文學都應該是美的，沒有美就沒有文學。它應以美的光輝光照人類，以美的形態感化人心。曹文軒先生認為，「美感與思想具有同等的力量，甚至大於思想的力量」。他在自己的文學創作中不遺餘力地澆灌出一朵朵善的花朵，用它們的美陶冶人們的心靈。兒童文學，除了具備一般文學的美學特徵外，還具有其獨特的美學特徵。郭沫若在《兒童文學之管見》中對這個美妙無比的藝術世界作過形象的描繪：「兒童文學當具有秋空霽月一樣的澄明，然而決不像一張白紙。兒童文學當具有晶球寶玉一樣的瑩澈，然而決不像一片玻璃。」這樣的描述，形象而生動地說明了兒童文學所獨有的美學魅力。兒童文學既是生活的真實反映，也是生活的審美反映。兒童文學作家在進步世界觀的指導下，將生活中較粗糙、分散、處於自然形態的美的事物，形象地概括提煉為 更強烈、更豐滿和更理想的藝術美，通過作品集中表現生活美、自然美與藝術美。像安徒生筆下的《海的女兒》、王爾德筆下的《快樂王子》等，盡管主人公的結局是悲慘的，但他們在讀者的心裡所激起的感情卻愈來愈純潔，愈來愈高尚，使讀者從中獲得了美的享受。同樣，生活中的丑在作家筆下亦能變成具有審美價值的藝術形象。如《皇帝的新裝》，就可以使讀者在譏笑、否定丑惡的同時，更加神往生活中美的力量。傑出的兒童文學作家總是以適合兒童的優美形式和高度的藝術技巧，生動形象地描繪出一定時期社會生活的真實面貌，使作品具有強烈的藝術感染力，使兒童產生感情上的激動，獲得精神上的愉悅和滿足，同時也以此影響兒童的思想感情，陶冶和培養兒童健康的生活情趣，發展他們欣賞美、創造美的能力。
4．兒童文學負有塑造兒童健全人格的任務
兒童文學作為兒童認識世界的另一扇窗口，能彌補兒童人格的某些缺憾。
首先，兒童文學有利於健全兒童的情感世界。著名作家、兒童文學委員會副主任張之路先生認為「情感缺席」是現在孩子的一大問題，曹文軒先生也認為當今社會的兒童，「情感弱化已是令人憂心忡忡的問題」，他們都認為這與孩子的閱讀有關聯。曹文軒先生還認為：「解決這個問題，幾乎是任何一種方式、任何一個部門都無法奏效的。最能治這個世紀病的，大概就是文學。文學幾乎是唯一的良葯。」優秀的兒童文學作品總是善於以細膩的筆調來展示人與人、人與世界之間的詩意之美，從而給兒童以強烈的情感體驗。如瑞典著名女作家林格倫的童話《住在屋頂上的小飛人》，寫的是住在屋頂上的小飛人卡爾松與斯萬特松家的小兒子小傢伙相交往的有趣故事。小傢伙是個自我感覺很孤獨的普通小男孩，他的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐都很忙，家人既沒時間陪他玩，也沒人注意到他的感受。於是小飛人卡爾松出現了。小飛人填補了小傢伙心裡的孤獨感，給小傢伙帶來了無盡的快樂。作品中對於兩個小夥伴純真友誼的描寫，對於小傢伙渴求親情、友情的描寫，給予現實生活中缺少情感交流的孩子們一種情感的補償，使他們體驗到了人與人之間的美好情愫。類似的作品還有《愛麗絲漫遊奇境記》、《彼得·潘》、《小熊溫尼·普》、《瑪麗·波平絲》、《洋蔥頭歷險記》、《綠野仙蹤》等，都是這方面有代表性的作品。情感的熏陶是優秀兒童文學作品奉獻給兒童的美味佳餚。
其次，兒童文學在樹立兒童的自信心，培養兒童的自我意識，培養兒童敢於冒險、勇於進取的品格方面有著積極的作用。如長篇童話《長襪子皮皮》塑造了一個聰明淘氣、力大無窮，時常會搞些惡作劇的9歲小孤女——皮皮的童話形象。她的獨立自信，她的個性十足，她的敢於冒險，處處都顯示出這是一個被壓抑著的、最狂野的兒童幻想的化身。這個童話形象使得現實中的孩子們被壓抑的慾望得到了宣洩。感受著皮皮的自信、自立、自強、勇敢和冒險，生活中的兒童也會被激動著、鼓舞著。類似的作品還有：斯蒂文森的《金銀島》、馬克·吐溫的《哈克貝利·芬歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》等。浸染在這樣優秀的作品中，現實中的兒童的自信心、自我意識、勇於進取等個性品質就會受到一種積極的暗示，從而使兒童的這些個性特徵得到啟發、培養和加強。
再次，兒童文學在培養兒童勇於克服困難的精神和百折不撓的毅力方面起著積極的作用。不畏困難，不屈不撓是使兒童能夠保持持之以恆的注意力、鍥而不舍的探索精神的重要保證。一些優秀的兒童文學作品可以鼓勵和發展兒童的這些可貴品質。如曹文軒的「成長小說」《古堡》中，就塑造了兩個逆流而上，經受住了生活摔打的「小小男子漢」形象。作者對小說主人公的開拓、進取，勇於搏擊生活等陽剛氣質的熱情描寫，對他們堅忍不拔、不畏艱難的頑強精神的禮贊，無疑對於克服兒童性格中的柔弱、馴良等缺憾有著重要意義。
綜上所述，兒童文學如同孩子們心靈成長的養料，我們應充分認識兒童文學對於兒童精神建構的重要性。如果優秀的兒童文學作品得以廣泛推廣和閱讀，兒童文學引導兒童親近文學，提升兒童的精神就一定不是夢想。
③ 小學生閱讀名著的調查報告
小學生閱讀名著的調查報告
歷史的經驗告訴我們：一個勤於閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創造力的；而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統，包括課內閱讀、課外閱讀。課內閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發展的廣闊空間。小學生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的，單靠課堂四十五分鍾也是學不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養學生的閱讀能力和人文素養必將落空。
教學應立足於課內，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結合，達到豐富教學內容，擴大學生閱讀量，運用在課內閱讀學到的方法，養成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要內容，它對學生自身能力的培養和學校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我於XX年6月年在西安市蓮湖區機場小學三年級作了一項關於課外閱讀情況的問卷調查，又召集了部分學生進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據和參考。
這次調查我從當前小學生課外閱讀的態度、興趣、時量、內容、習慣、方式方法入手，共發出98份份調查問卷，其中三年級五班學生48份，三年級一班10份，三年級二班學生10份，三年級三班學生10份，三年四班學生10份，三年級六班10份。收回98份，全部為有效問卷。
一、目前環境下小學生課外閱讀樂觀的方面：
從調查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，但是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：
1、閱讀目的較正確
在所調查的小學生中，75.5 %的學生認為閱讀對自己的成長有很大幫助；23.5 %的學生選擇一般；沒有一名學生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。
在所調查的學生中，74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力； 1.0%的學生認為讀課外書籍並沒有什麼明確的目的，只是為了完 成老師的任務，看一些書籍；還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學生完全出於興趣。
2、學生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。
45.9％的學生利用午休、放學後等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5％的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15％的學生隨時都在讀書。
3、閱讀內容較為廣泛
從調查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發展等，對於他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無疑是極大的幫助的。
4、家長對課外閱讀的態度正確
在所調查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的佔77.6%；有時贊成有時反對的的佔18.4%；家長不聞不問的佔3.1%；反對的僅佔到1.0%。家長雖然態度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質量、高效率等方面，還缺少實踐。
二、目前環境下的小學生課外閱讀存在的問題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現為閱讀時間量偏少。小學實施素質教育和「減負」措施後學生休閑時間增加，但用於閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業、做家務、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增)，但經常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%；半小時到一小時的的學生有70.4%；13.3 %的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。 共6頁，當前第1頁
2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降
閱讀興趣與品味是關於閱讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類型方面的評價指標，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對讀物內容、性質、類型的選擇就不一樣。調查結果顯示，當前三年級小學生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫；童話、寓言故事；世界名著；自然科學；學習輔導資料；科幻小說。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅佔16．9%；匆忙的、走馬觀花式的佔11．0%；對喜歡的書或內容反復讀的佔62．3%；其他方式佔12．5%。還有的學生認為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、「快餐文化」、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書籍現象十分明顯。讀書過程中，缺少有效監控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強調重感官享受的「快樂閱讀」，導致學生很少沉下心來去想、去感悟，閱讀質量不高。細讀暢銷書的多，精讀經典文學作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國古代四大名著、國外經典作品等等，如果不「強制」，學生對此的閱讀就很粗淺。因為學生覺得通過影視比泛泛「看」書有意思，靜下心來細細品讀名著就顯得沒意思，很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無序性
據調查顯示，目前小學生課外閱讀基本上還處於隨意、無序、低效的狀態。根據同學推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的佔51%；根據老師推薦和課本要求選擇的佔30.6%；根據家長要求選擇的佔18.4%。主要體現在：
追蹤讀流行。有些學生跟著書店的廣告走，同學中流行什麼讀什麼，讀了什麼就談什麼。讀書缺乏個性、缺乏主見。
熱衷讀休閑。小學生偏向於讀那些情節簡單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松，這是事實，但熱衷於讀這類書，只能永遠停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質的飛躍和達到新的境界。
不喜歡與人交流。小學生在一起不大喜歡談論名著，與家長交流體會課外閱讀心得的有35．9%；不交流或偶爾交流佔到64．1%；。由此看來，能夠給學生提供閱讀方法指導的教師發揮的作用不大，最適宜熏陶學生閱讀能力的家庭未能提供相應的環境，於是學生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本，完全跟著感覺走。
純粹是為了應付眼前的學習任務。有些同學讀書，目的很單一，就是為了在作文時或討論發言時，引幾句名言，背幾聯古詩，露一露，以顯示自己的博學。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡、內在底蘊和精神實質，他們只能獲得一些零碎的知識，不可能探得書的精髓，也難以陶冶性情，培養氣質。
為了作文，只讀習作。有些同學讀課外書，主要就是讀《小學生優秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類的書，以為讀這種書幫助最大，可以直接提高自己的寫作水平。
閱讀與寫作、計算是人類學習文化科學知識、認知文字元號世界、發展智慧和提高素質的三大基石。自有文字的歷史以來，閱讀為人類文化與文明成果的積累、傳遞與可持續發展，為人類道德、智慧等精神價值的繼承、拓展、提升、弘揚建立了豐功偉績，立下了汗馬功勞。只有讀那些高質量、高水平的精品，才能擺脫「學生腔」，不斷走向理性，走向成熟。然而，在信息如潮的現代社會，特別是在數字化、網路化成為人類新的生存方式的時代，閱讀這種與文字文化同齡的原始認知方式是否因其費時耗力的特點而落伍於信息社會匆匆的時代的步伐便需要「離休」靜養或退出歷史舞台呢？ 共6頁，當前第2頁
答案是否定的。小學生課外閱讀中所存在的種種問題，雖然是信息化、數字化時代的一種文化現象，但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發展自身所創造的文化與文明的基本方式。閱讀之於文化，猶如行走之於生活。雖然現代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少，熱衷於時尚雜志、卡通漫畫故事，因而疏遠文學名著；熱衷流行音樂、港台影視而冷漠書刊。長此以往，基礎文化素質賴以發展的閱讀渠道萎縮，必然造成提供「營養」的文化知識的不足，進而導致民族基礎文化素質的下降。小學生是未來的主人，民族的希望。小學生的閱讀退化，不僅是閱讀時間、閱讀內容的減少，也不僅是課外對文學名著的冷落，更為重要的是作為學習與認知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻！而這才是課外閱讀問題的危機的實質所在，是民族基礎文化素質退化的根源，也是青少年閱讀退化現象的最大隱憂。
三、小學生課外閱讀實施的策略
1、營造良好的家庭、學校課外閱讀氛圍
在對待學生課外閱讀問題上，採取禁止的態度是錯誤的，而順其自然，或靠環境的自然熏陶，想讀就讀，想讀什麼就讀什麼，顯然是不夠的，甚至是很危險的。學校是對青少年實施教育的固定專門場所，學生應在語文教師的密切關注下進行課外閱讀。家長是孩子的第一任教師，由於血緣和倫理道德關系，家長對於子女的教育是有權威性的，因此，家長在對待子女的課外閱讀問題上，要與學校保持和諧一致。
（1）召開家長會，邀請班級中在孩子教育上，尤其是善於引導孩子閱讀書籍的家長講一講自己的教育方法，從而改變家長「唯分數第一的思想」。通過家長與家長之間的溝通，讓家長充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購買課外書籍，營造閱讀氛圍。
（2）設立圖書角、辦有關讀書的板報、手抄報等方式營造班級讀書氛圍。班委會擬定相應的圖書借閱制度和圖書管理辦法，由小小圖書管理員負責管理，每天開展圖書借閱活動。把每天中午到校後的時間作為讀書時間，由每天的值日班長負責監督。
相信，學校、家庭二者應密切合作，形成一股強大的教育力量，積極地去關心、引導和指導學生閱讀課外讀物，才會給學生營造一個良好的課外閱讀氛圍，它將有利於學生的全面、健康的發展。
（3）溝通交流，樹立學習榜樣
羅曼羅蘭曾經說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教學的藝術在於激勵、喚醒、鼓舞。一方面，從情感上激發。教師的人格魅力和文學修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。因此，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學水平，閱讀文學名著提升自己文學素養，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學作品。另一方面，教師在課外閱讀評價上下功夫，對於一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。 共6頁，當前第3頁
2、推薦好課外閱讀的書目
閱讀教學包括課外閱讀指導的目標和任務是：培養學生適應實際需要的閱讀能力和技巧；向學生介紹浩瀚的中外文學，發展藝術上的認識能力、審美能力；通過閱讀培養學生正確的世界觀、人生觀和道德信念等。課外閱讀在豐富知識、提高涵養、培養興趣等方面彌補了課堂閱讀教學的有限性。明確了這一點之後，我們再來探討選擇課外讀本的標准。它應該包括知識教育價值、文學教育價值、思想教育價值和審美教育價值。因此，科學地推薦課外書，應該在教學目的和任務的指導下，注意課外讀物體裁和內容的豐富性，體裁上應有故事、傳說、童話、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說等等，內容則應該涉及文學、科學、歷史、地理、政治等各個領域。小學階段的閱讀應著重於「博」，博覽群書，博採眾長。「博」既指閱讀數量之多，也指閱讀范圍之廣，種類之全。大學階段再在「博」的基礎上精讀。
從此次調查中發現，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主。女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會，故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優美的作品，可以朗誦精彩片段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識設制懸念等，從而激發學生讀書的興趣。
在課外讀物的推薦上，語文教師要把握好閱讀量的問題。學生學習負擔較重，如果課外閱讀的量過大，成為學生的負擔，不利於小學生的健康成長。閱讀量不足，則無法達到預期的效果。呂叔湘先生認為學生每天至少要讀3000-5000字，才能形成起碼的閱讀能力。
3、培養學生良好的閱讀習慣
有什麼樣的思想，就有什麼樣的行為；有什麼樣的行為，就有什麼樣的習慣；有什麼樣的習慣，就有什麼樣性格；有什麼樣的性格，就有什麼樣的命運。在西方教育中，對培養學生習慣，看得十分重要。認為養成良好的習慣，是人才成功乃至決定人生命運的重要因素。那麼，良好的閱讀習慣有哪些呢？
（1）養成利用空餘時間堅持閱讀的習慣
葉聖陶先生在55年前就向大家介紹了發達國家的人們如何愛讀書。他說：「一些文化發達的國家，他們的人民是如何地愛好讀書，學問家不必說，就是商店的店員，工廠的工人，也都視書如命，得空就讀書成了習慣。」根據美國專業快速閱讀網站列出的數據做一個估算：一個鍾頭可以閱讀1萬字，即使要費點心思的，一個鍾頭也可以閱讀5000字，一本10萬字的書，每天讀一個鍾頭，20天就可以讀完，一年最少也可以讀10本。再加上兩個假期，以8個星期算，每天讀3個鍾頭，3年就可以讀30本。所以只要堅持不懈，成績是很可觀的。
（2）養成專心、誠實讀書的好習慣
讀書不能貪圖博學的虛名，應當出於自願，當成一種需要。葉聖陶說：「在讀書時，需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應當條分縷析的，能夠條分縷析；應當縱觀大意的，能夠縱觀大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處；到此地步，閱讀書籍習慣，也就差不多了。一個人有了這樣的習慣，一輩子讀書，一輩子受用。」 共6頁，當前第4頁
（3）養成有計劃、有選擇的閱讀習慣
養成有計劃、有選擇的閱讀習慣很重要，因為面對出版物中魚目混珠、美醜同在的狀況，一定要認真審慎地選讀品位高、質量好的書才能獲得有益的知識營養和精神食糧。再說，學生課外閱讀的時間的確有限，實在不容隨意耗費。所以，教師應指導學生有計劃地擇優閱讀。讀科學著作要讀最新的，讀文學作品要讀名家名篇，讀哲學著作要讀傳世經典。葉聖陶先生指出：一要「及時」，二要「精選」。擇優閱讀就像「跑進倉庫就得注意揀選，非取那最合用的東西不可」，「霉的、爛的、不合用的」一概不取。葉先生在談課外讀物時候還特意為我們提供了可供閱讀的四類書。它們是：「各種科目的參考書」，「關於修養的書，如偉大人物的傳記，學問家事業家的言行錄」，「供欣賞的書，小說、劇本、文集、詩歌」，「供臨時需要的書。如預備練習游泳之前，去看一些講游泳方面的書；當社會上發生了某種問題的時候，去看一些關於某種問題的書。」當然，我們也「不要定下『這不許看，那不許看』的禁令」，而是把「取締書報的心思和力氣移用到培養學生識別力的方面去。」事實告訴我們，學生是非常喜歡課外閱讀的，指導學生養成有選擇的閱讀習慣何等重要。
（4）養成寫讀書筆記的習慣
讀書筆記就是在讀書的時候想到了什麼，隨時把它記下來而所寫的文字。想的時候往往比較亂，比較膚淺；寫下來就非有條理不可了，非切切實實不可。所以讀書筆記是督促自己認真閱讀的一個好辦法。讀書筆記或者採用列表的形式或者採用雜記的形式，可以根據所讀的書的性質而定。古往今來，大凡有成就的人都有做讀書筆記的習慣。比如，馬克思讀書就常在書上畫線或做讀書筆記，隔一些時候，又要讀一次他的筆記和書中做上記號的地方，來鞏固他那非常強而精的記憶。不少人「書到用時方恨少」，其主要原因還在於懶於做讀書筆記，這是很不好的閱讀習慣。常言道，「好記性不如爛筆頭」，只有閱讀時記筆記，才有利於將手腦活動與思、看、憶配合在一起達到高效閱讀的目的。記筆記的形式除了葉聖陶先生提到的「列表」「雜記」而外，還可以是摘錄名言警句和成語典故、梗概提綱、簡短書評乃至心得體會，此外還需要把作者的姓名、書名或篇名、出版的時間地點記清楚，以便日後查找。
4、指導學生形成正確的閱讀方法
指導讀書方法，保證課外閱讀的時間，是提高課外閱讀質量的一個重要條件。學生需要知識，渴望有充裕的時間進行廣泛的閱讀，而許多學生每天沒有固定的閱讀時間。為此，我安排每周一節以課外閱讀為主的晨會課，以保證每天有半小時以上的時間用於課外閱讀。
（1）注重課內—外閱讀整合。學生閱讀能力的提高，往往是「得法於課內，受益於課外」，因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系，注意讀書既要有深度，又應有廣度；既要以讀帶寫，又以寫促讀。課外閱讀時，教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
（2）處理好作業與閱讀的關系。教師布置作業要針對學生實際情況，分層要求，不搞題海戰術，同時，教師要認識到，廣泛閱讀有助於提高學生的綜合素養，從而提高學生的學業成績。另外，教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念，可通過家長會、家訪的形式，讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，從而得到家長的大力支持。 共6頁，當前第5頁
（3）減少課外閱讀的功利目的。其實人天生就是愛看書的，只是我們過多地增加了功利目的，才使得讀書變成了「苦差使」。在閱讀初期，應以培養學生的閱讀興趣為主，讓孩子有成功的滿足的感受，不應強調多多少摘抄，寫多少讀書筆記，可舉行「讀書會」，讓孩子交流讀書的體會，通過教師朗讀節選作品了解全部作品，通過教師講故事激發孩子閱讀的慾望。
（4）教給科學的閱讀方法。科學的閱讀方法是開展課外閱讀活動的基礎保障。一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、
涌讀、精讀、略讀等，要根據文章的內容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思，勾畫、批註，養成「不動筆墨不看書」的習慣；三是合作中閱讀，閱讀後要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實踐中閱讀，把從課外閱讀中學到的知識運用於學習生活中，如在作文、班級黑板報、文藝活動等，不斷提高閱讀質量。
5、 配合課外閱讀開展活動，狠抓落實
為了激發學生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平，教師可以引導開展閱讀後的活動。利用課堂五分鍾演講促使學生精讀課外優秀文章。具體的做法是：用課堂5分鍾左右的時間要求學生把最近讀到的、覺得有價值的名篇佳作以演講的方式向同學作推薦介紹。介紹包括：作者介紹、作品價值、內容概要或基本觀點、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想。每堂課按坐位依次輪流，每學期至少一次。每次演講後，老師要言簡意賅地做些點評。點評方式豐富多樣，具有個性，完全是一種生活化的閱讀，是一種平等的切磋交流。每次演講，要求學生反復研讀，廣泛收集材料，寫成底稿。演講時可以有提綱，鼓勵「脫口秀」。個別程度較低的，允許「照本宣科」。課後幫助同學修改、充實、完善底稿，然後全班傳閱，使學生演講一次就經歷一次深刻的精神成長過程和語文能力全方位的訓練。我不滿足把閱讀僅僅當作技能，而是用它來點亮學生的生活和生命，讓他們獲得滿足感、解放感、提升感，釋放無窮精神的能量，推動學生閱讀的自我進步，精神成長。這次活動促進學生讀書時精與博結合起來，也給教師提出了新的挑戰，逼迫教師不得不去廣泛的閱讀，深入地思考。 另外，可以召開詩歌朗誦會、故事會、讀書心得報告會，發動學生自辦小報，自編手抄書(學生創作的童話、寓言、詩歌、小小說)，寫讀書筆記，寫書評；還可以展開講故事比賽，演講比賽、手抄報、手抄書評展、「我的閱讀書目」評展、讀書筆記、作文評展等。除此以外，每個班級還可自己辦圖書角、閱報欄。發動學生集體訂閱報紙，發動學生家長和社會各方面力量為學生捐獻圖書。這樣，在學生中就不難形成愛書、讀書、買書(用節省的零花錢)的良好風氣。
狠抓落實。統一指導課外閱讀的時間要落實，保證每周一節的課外閱讀指導課專時專用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業量，增加閱讀時間；檢查落實，對學生課外閱讀的進展要經常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數要經常統計，使學生養成習慣；並且及時表揚先進，擴大影響。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。」研究帶動教學，教學促進研究，二者相輔相成，不可分割。研究型的教師是研究小學生課外閱讀的需要，也是時代的需要。只有我們全社會的努力，我們才有望開辟小學生閱讀的新局面，我們才能有效引導學生通過閱讀建構自己的精神家園，促進自己的精神 .
④ 兒童文學
她一感動，我就更想表現我的英雄氣概了，我說：「你為我擔心，我決心以定，雖萬千人吾往唉！」她一定不知到我這一句是出自金庸先生的小說，她只是聽了這話以後更為感動了。
我說著就往窗前走去，但我連一步也沒有邁出就讓她死死的拽住了，她幾乎是從後面摟住了我，她說：「不行，我決不能讓你這樣做！」
我回過身來，見她已嚇白了臉。
我忽然自己也被感動了，被她嚇得如此蒼白的臉感動了。我頓時心裡有幾分慚愧，為她如此真誠心情而感到我的慚愧。這時她拽得我緊緊的，我很想就勢摟一摟她，但我這自我慚愧讓我伸不出手了，我反而輕輕推開了她，我說：「你別怕。」
她的眼裡都有淚花了，她說：「這么高的樓，我怎麼會不怕？」
我對她說了實話：「你完全不用怕，你不知道我的本領，這點雕蟲小技對於我來講是小意思，我還參加過攀岩活動呢，這一小段樓壁又有什麼？」
她說：「那也不行，我不讓你去冒任何風險。而且，我也，我也很想讓你陪我走出去，你不知道，我現在心裡虛得很，要是沒有你來拉著我的手，我連走出去的力氣都沒有了。」
到了這一步，我只好說：「那好吧，我聽你的。」她這樣一說我當然願意聽她的了，你想啊要是拉著一個女孩子的手出逃，那又比從窗子逃可浪漫多了。
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⑤ 簡述中國現代兒童文學的發展軌跡及在每一個時期所取得的成績
一百年前，也就是19世紀與20世紀之交，這是中國歷史從古代向現代過渡的重要時期，也是中國兒童文學從古代「自發的自然狀態」走向現代「自覺的文學時代」所不可或缺的轉型期。自1840年鴉片戰爭到1919年五四新文化運動，一批「先進的中國人」，像嚴復、黃遵憲、梁啟超、周樹人、周作人、陳獨秀、胡適等，在向西方尋求救國救民真理的過程中，將達爾文的進化論作為當時中國文化啟蒙的利器，在進化論的視野里發現了代表民族未來與人類希望的「幼小者」——兒童，接受了「後起的生命，總比以前的更有意義，更近完全，因此也更有價值，更可寶貴；前者的生命，應該犧牲於他」（魯迅語）的「幼者本位」思想，反叛的矛頭直指千古不變的中國傳統的舊道德——「父為子綱」的「長者本位」思想，從兒童觀上為中國兒童文學的萌生做了特別重要的思想准備。這一「幼者本位」的進化論思想與五四新文化運動中「人的文學」精神相整合，催生了中國兒童文學。
1897年，嚴復翻譯的《天演論》出版，其中所揭示的自然界「物競天擇，適者生存」的進化法則，給國人敲響了不自強就要亡國滅種的警鍾；但同時也給人們以希望，寄希望於未來的一代，在當時思想界發生了巨大影響，所謂「自嚴氏之書出，而物競天擇之理，厘然當於人心，中國民風為之一變」。1901年，梁啟超在《清議報》連載《盧梭學案》，將法國啟蒙思想家盧梭主張的「主權在民」、「人人平等」的《民約論》詳細介紹過來，告訴國人：天賦人權，人人生而平等，即是父子間也無權予以剝奪，所謂「彼兒子亦人也，生而有自由權，而此權，當躬自左右之，非為人父者所能強奪也」。1903年，盧梭的教育小說《愛彌爾》也被翻譯過來，在這部聞名世界的經典作品裡，第一次出現了值得用大字來書寫的話：「要尊重兒童！」並且宣稱：「兒童不是一個具體而微的成人」，「兒童在心理和生理上都與成人很不相同」。上述新論的傳播，昭示了中國思想界的一種新動向，即是後來被人們稱之為「兒童的發現」的開始。
⑥ 關於兒童圖書銷售情況的調查日記
關於兒童圖書銷售情況的調查報告
大家好，我是xx小學x年x班的同學。今天我們要調查一下兒童圖書的銷售情況。
調查時間：2019年4月
調查對象：書店老闆和售貨人員。
調查問題：兒童圖書的銷售情況。
調查過程情況分析：
1.問題：兒童類的什麼圖書賣得最好？售貨員叔叔告訴我，現在的孩子一般都喜歡買漫畫，他們認為漫畫非常搞笑。因此我們店現在賣得大多兒童圖書都是漫畫。
2問題：什麼兒童書籍銷量最差？售貨員叔叔說，科普類的賣得不好。孩子們都被漫畫小說等書的有趣內容吸引了，沒有愛看科書籍的了。
3.問題：購買中外名著的孩子多嗎？售貨員叔叔告訴我：購買名著的孩子極少，有的孩子是家長為之挑選。
4.問題：一般是孩子自己選書購買還是家長替買？書店老闆說，現在都是孩子和家長一起來購買，孩子們一般會選擇自己喜歡的書籍，而家長為孩子們選的則是作文書，名著等。
通過調查結果，我們可以知道：現在的孩子都被漫畫小說等書吸引，因為那種書搞笑，內容淺顯、通俗易懂。還有的孩子購買大量作文書，總閱讀作文書，知識面相對來說很狹窄。而中外名著以及科普類書目則被孩子們束之高閣，因為那種書語言深奧，不易懂，並且孩子們的課余時間大部分被手機電腦所佔，更沒有毅力去閱讀這種書籍。對於這種現象，家長們應該在閑暇時間多給孩子講一些神奇的科學故事，讓孩子們對此興趣大大提升，這時在給孩子購買幾本科普書目。老師們在學校可以和孩子們一起做一些科學實驗🧪，多讓孩子們懂得一些科學道理。
⑦ 關於兒童讀書銷售情況的調查報告作文350字
關於兒童圖書的銷售情況的調查報告
調查時間：2011年5月
調查對象:書店工作人員
調查問題：關於兒童圖書存在的問題
也上網查找了有關資料
近年來,少兒圖書市場發展迅速,其零售市場碼洋佔有率連年持續增長,並保持在10%以上,增幅超過了整個圖書市場的平均增幅,成為拉動我國整個圖書市場增長的主要門類之一,也使我國跨入了世界少兒圖書出版大國的行列.然而,表面的生機勃勃之下,也存在著諸多相互交織的問題和矛盾,成為影響少兒圖書出版持續發展與長遠發展的滯後因素.
一、存在的問題
1.少兒圖書銷量與碼洋的增長更多地獲益於暢銷書,而暢銷書的品種屈指可數
這些年來,暢銷書效應在整個書業當中十分顯著,也充分體現在少兒圖書領域,名牌大社和少數作者品牌日益成為主宰少兒圖書興衰成敗的關鍵因素.如兒童文學類圖書,幾年來其年均銷售碼洋佔有率為整個少兒圖書年均碼洋的l/3甚至更多,但這一銷售業績,很大程度上來源於幾個大社出版的"哈利·波特系列"、"淘氣包馬小朋t系列"、"皮皮魯系列"等少數品牌.在位居第二的卡通動漫類圖書中,其銷售額很大程度上也是幾家社的"冒險小虎隊系列"、"虹貓藍兔系列"、"小鯉魚歷險記系列"、"喜羊羊與灰太狼系列"等品牌創造的.
目前我國的500多家出版社中,絕大多數都涉足少兒圖書出版,但這一市場的繁榮,卻並不意味著所有經營少兒圖書的出版社都興旺紅火.現狀是,依靠少兒類暢銷書獲得豐厚回報的出版社增加了知名度,打開了渠道,帶動了其他品種的銷售,提高了市場佔有率,顯著地增強了實力,完善了選題布局,實現了穩定持續的增長,形成了良性循環.如安徽少兒社憑借"虹貓藍兔系列"的銷售神話,其碼洋佔有率排名急速上升了104名,躍升至全國圖書零售市場第36名,少兒圖書零售市場第5名,成為2007年增長幅度最大的出版社.
⑧ 中國兒童文學的現狀
《魔力小帥》
作者： 孟飛
超級壞小孩帥小帥和超級壞狗碧莉是一對惹禍精，有著超級壞名聲。他們花樣翻新地淘氣，鬧得家人和四鄰都不得安寧，卻意外地發現了一個奇異的秘境。一切是從廚房的排水孔開始的……
讀者標簽： 中國兒童文學(1) 奇幻小說(1) 少兒(1)
在磨鐵中文網可以在線閱讀。
⑨ 兒童圖書市場調查報告
比較長，你還需要自己真理一下，不行你在聯系我，我重新做一下。
本次調查從周一上午至周六晚間，調查時間超過36小時。我們將一天分為上午、下午和晚上三個時段，每天抽取兩個時段（每時段3—4小時）開展調查：一是發放調查問卷（周六，共十份，對象兼顧男女老少，對象學歷為中學學生至碩士不等，職業包括學生、工程師、教師、離休幹部等，其中有兩人在「留言」欄目作了填寫），二是賣場信息了解[將各部分圖書與新書推薦和月份銷售排行榜結合起來考量，主要涉及人文社科類、教育類（包括教育理論、教學案例、教師讀物等）、教輔類、學生課外讀物類、少兒類，關注此類圖書的訪問量和銷售量及讀者構成，留心圖書的作者、出版方、內容、開本、裝幀、印數、印張、版面設計等]，三是訪談讀者和銷售代表（共訪談兩位銷售代表、五位讀者）。由於圖書城婉拒提供數據，本人只能據以上三種調查所得到的結果作概述與分析，並嘗試在此基礎上，結合我社情況，初步探討出版營銷方面的微調可能。
（一）問卷調查及分析
1．青年讀者（25—40）對文學、社會科學類、自然科學比較關注，家長對教輔類也有比較明顯的關注；中學學生對教輔和以文學為主的課外讀物的圖書較感興趣；老年人對社會科學和自然科學（包括醫學知識方面）比較關注。
讀者群不分職業、年齡地對人文社科類圖書保持關注，這與圖書城方面提供給我們的信息基本一致——全年2000多萬碼洋，其中40%左右為社科類圖書。如果把人文社科類的范疇擴大些，再加上文學類，其比例應該更高。看來雖然讀者群對各自年齡層的閱讀需求有所區別，但更多是共同的。
2．讀者一般傾向於購買簡裝和30元以下的書籍的裝幀和價格的圖書。
圖書裝幀與印數對定價的影響越來越明顯，雖然讀者認為認可的圖書不論價位，但考慮到目前較少有鮮明獨特性的圖書，定價對購買者的影響也在加大。
3．購書時多半注重出版社，並多半曾購買過我社圖書。
讀者對出版社的認定與評價的程度日趨明顯，而我社有一定傳統優勢。
4．讀者留言上，一位教師表示2004年時候曾用過我社編寫的高考教輔，因內容質量一般而舍棄，如今雖然是省內命題，但校方依舊沒有選用我社教輔；另一位初中生則建議在教材類圖書後增加一個閱讀板塊，作為課外閱讀的一個素材。
購買者對教輔與教學需要、本省實際的要求較高，對本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒有很好地滿足市場需求；而一位學生建議在教輔類圖書背後增加相應學科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今後出版的一個賣點。
（二）賣場信息及分析
1．圖書類別方面
（1）社科類紅火，圖書出版且漸呈系列化、品牌化及與電視傳媒結合化的特點。9月的銷售榜前列里，就有百家講壇系列的圖書，而自我管理、勵志類的圖書等，賣場里也有良好的訪問量和銷售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大，民國時期調查叢書售罄，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷售，其他圖書在賣場則較難找到。
總的看，讀者對人文社科類圖書的關注較為廣泛，電視傳媒與網路對讀者影響日漸擴大，比如百家講壇，出版方更多是成為成品化的一道程序，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主，所以易中天、於丹、錢文忠等人的圖書的出版方雖然不同，但並沒很大程度地影響其銷售效果。而網路小說特別是網路歷史解讀式小說，如《明朝那些事兒》（中國友誼出版公司）、《清朝那些人》（新世界出版社）、《盜墓筆記》（中國友誼出版公司）等，和概述式的圖書如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……（京華出版社）都帶有比較明顯的符合當前快餐式閱讀的性質。另外，隨著近幾年社會經濟的發展，讀者對「成功學」、修身養性等一類兼具心理學和醫學性質的圖書需求越來越大，這些圖書裝幀上似乎呈現兩個態勢：一是色彩濃重，設計誇張；二是風格清新淡雅。而在出版方面，目前已經有較多出版社搶奪市場，南海出版公司的《20幾歲，決定女人的一生》、中國中醫葯出版社的《求醫不如求己》、京華出版社等都相當成功。以卡耐基為代表的成功學和口才技巧相關著作也廣受讀者青睞，教育類出版社也逐漸著手此類圖書，並有關注閱讀習慣的走向而我社研究民國時期的書籍已有走向市場的能力，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書系列化上有自身傳統，如早年的木犁書系，近年的明日教育文庫、新教育文庫，以及這幾年在對民國時期進行歸納整理方面，魯迅研究方面都有高質量的圖書出品。若在圖書營銷上有進一步包裝，應能社會效應和市場效應雙豐收。
（2）文學讀物依舊風采，出版社知名度和傳統優勢對此類圖書銷售影響加深。古典文學、20世紀初國內經典不斷被出版社重新包裝，國外名著則被多人次翻譯，其中比較明顯的是四大名著和五四時期作品。
由於中學課程標准里把課外閱讀作為很重要的部分來考察學生閱讀情況，文學讀物和學生課外閱讀交叉頻繁，所以此類圖書訪問者年齡跨度較大。根據銷售情況，古典文學方面，人民文學出版社、中華書局、上海古籍出版社等在讀者中有較高認可度。另外，新時期部分作家的作品成為暢銷書和常銷書，比如余華帶有明顯現代寫作特點的作品《兄弟》（上海文藝出版社）僅上部就有60多萬的印數，而莫言回歸傳統寫作的《檀香刑》（作家出版社）也有15萬左右的印數。
（3）工具類圖書頗受歡迎，辭書類出版社優勢明顯，辭書類別多元化。
商務印書館、外文書店、語文出版社等辭書類出版社優勢較為明顯。雖然目前辭書多元化，出版方也日益增加。銷售方面，在這方面有悠久歷史並有高度權威的出版社出版的工具書更被認可。但也有一些出版社從讀者查詢習慣入手編寫辭書，並獲得一定的訪問量。
（4）少兒讀物（包括兒童文學）規模不斷擴大，並與教育類圖書逐漸兼容，成為圖書市場較為強勢的增長點。調查期間，適值《哈里波特·7》面市，一時占據銷售頭名。而像《小王子》（群言出版社）、《窗邊的小豆豆》（南海出版社）、《孩子，把你的手給我》（京華出版社）、《絕對小孩》（上海文藝出版社）這類圖書既被一般家長喜愛，又為廣大教師認可，成為真正意義的被家長、孩子接納的少兒讀物。國內兒童文學方面，鄭淵潔繼續保持其影響力，其最新的皮皮魯系列（二十一世紀出版社）人氣極高，曹文軒的著作《草房子》（江蘇少年兒童出版社、作家出版社等）也很被讀者留意；地域特點上，東北兒童文學作家群如劉東等的作品孩子們也比較喜歡翻閱。此外，經典文學讀物口袋本化、圖文化趨勢明顯，較多出版社結合當前國學熱推出系列書籍。而電腦查詢結果顯示，我社出版的「奧運小子」系列有一定銷售，但具體在賣場上卻不容易找到，少兒讀物特別是學前讀物方面著力相對較少。
隨著學前教育的走熱，少兒讀物中面向學前幼兒的圖書所佔的比例不斷升高。目前，多數出版社出版的幼兒讀物內容較為粗糙，圖片效果並不很符合幼兒閱讀習慣，比較暢銷的有中國少年兒童出版社的《寶寶認知網路(大卡掛圖圖畫書專為0-3歲嬰幼兒設計)》、幼兒學習包（福建人民出版社）等。但即便這樣的情況下，家長們依舊很有購買沖動，可見幼兒讀物市場潛力很大。另一方面，人民文學出版社、傳統的少兒類出版社繼續大量投入，而不少綜合類出版社也開始加大介入少兒讀物出版的力度，比如接力出版社（淘氣包系列）、南海出版社等。
從銷售和好評方面看，除了廣受佳評的哈里波特系列外，像《小王子》這類更有模擬空間的圖書能將少兒讀物與教育讀物很好地結合起來，既有賣點，又有品位，使銷售對象和手段有更寬裕的空間，應為今後出版方向，如果出版少兒版和成人版，效果應該會更好。
（5）教材銷售穩中有升，教輔市場競爭激烈，考試類教材潛力日漲。因為教材走新華書店系統，所以越洋圖書城銷售的品種較少，由於低幼孩子容易丟書，故低年級教材銷售較好。
而教輔則競爭激烈，省內出版社在市場銷售里幾乎沒有份額，外省做得非常出色的，有《中學教材全解》系列（陝西人民教育出版社）、《三點一測》系列（龍門書局）、《啟東中學作業本》系列（龍門書局）《啟東黃岡大試卷》系列（北方婦女兒童出版社）、《同步作文》系列（中國少年兒童出版社）、北京市仁愛教育研究所編寫的初中英語教輔、《同步教練》系列（延邊大學出版社）、《優化方案》系列（延邊人民出版社）大量進入市場，不少學生還表示部分教輔為其老師額外推薦。我社教輔目前在市場上的，《詞語手冊》廣被認可，建議可以繼續包裝。
考試類用書，以公務員考試和自學考試為主，職業資格考試相對一般。我社2007年上半年投入市場的公務員考試用書在與權威出版社的競爭中，依舊早早售罄。
教材銷售受政策及配額征訂等影響，無法投入市場。而教輔開發幾乎不受限制，外省教輔大量湧入福建市場，表明：一、福建省內教輔教育系統推廣有餘，而市場推廣力度不足；二、市場實際需求大，學生一人多套教輔現象突出，學校征訂的教輔正日益成為學生手中教輔的一種；三、教輔的系統發行與市場銷售不完全對立，應為互補關系。暢銷的教輔特別是針對非畢業班學生的教輔，多半注重學習過程解析，使真正需要教輔的孩子能夠較為直觀地獲取學習方法，明細作答步驟雖然該周越洋圖書城此類圖書銷售一般，但品種的豐富性反而能從側面表明市場對教育圖書的潛在需求。由於教師壓力大，時間緊，所以教學分析、案例等圖書較為暢銷。而具有較高理論水平和解析水準的《孫紹振如是解讀作品》的銷售則表明我社此類圖書已經初步形成規模，並被市場認可。考慮到圖書定價與銷售，以及其他出版社的圖書出版策略，日後分期出版圖書並以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書銷售壓力。
2．圖書製作方面
暢銷的圖書在製作上相對都比較精細，價位基本在30元以下，書名都較為獨特。
圖書作者、書名、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇。目前暢銷類圖書的封面設計都比較大膽，傳統意義上比較注重淡雅風格的文學類和社科類圖書現在也日益走向華麗和獨特的裝幀風格。突出書名，適當大量留白等手段都較能引人注目。由於多半圖書只露出書脊，因此書脊的設計也廣被關注。另外，封面方面日益由一些美術工作室承擔。
目前異型16開、輕型紙較為普遍，但由此也帶來紙張的浪費和價格的提高。因此印數較多的圖書成本顯得更低，當前輕型紙1個印張價格基本維持在1.3元~1.6元左右，最低的是1.1元，最高的是2.1元（引進版）。目前我社圖書總體初版印數5100左右，所以圖書成本的核算與定價應妥善綜合考慮。
（三）訪談結果及分析
1．讀者方面。多數讀者根據個人愛好、作者、出版社、推薦購買圖書，並希望圖書價格有所下降。年輕讀者對裝幀有所要求，老年讀者則表示「書最大作用是交流，價格不能太高」。
目前圖書同質化較為明顯，同等條件下，讀者更多是從物美價廉的角度選擇讀物。而老年讀者多為離休職工，購買力並不弱，若能在價位上取勝，從裝幀到開本都有所精簡、淡雅，應該能有更強的吸引力。
另一方面，讀者表示知曉我社，但都表示在圖書市場較難找到相關圖書。考慮到當前圖書市場競爭激烈，我們或可加大與書店的聯系力度，至少在本省范圍內，能使圖書上更為醒目的櫃台，進推薦數目。
2．銷售代表方面，分別訪談了門市部經理和中小學教輔區銷售代表。
（1）門市部經理訪談要點。
A目前比較暢銷的圖書是？哪些出版社比較被認可，教育圖書出版社方面呢？
人文社科類銷售情況較好，全年2000多萬的銷售額里，社科類就佔了40%左右，像百家講壇等，都賣得很好。人民文學出版社、接力出版社等的圖書都有很好的銷售，教育類出版社方面，高等教育出版社、教育科學出版社、人民文學出版社、北京師范大學出版社、華東師范大學出版社的圖書都比較被認可，你們社的教師讀物也有一定規模。
B我社圖書哪些銷售比較好？雙方在賣場是否有合作推廣的活動？其他社這方面是如何做的？
《名校學案》之前銷售很好，但這學年沒有到貨。後來聽說是走教育系統，不走市場了，其實並沒有絕對對立的。（那如果作為系統的輔助，你們能接受嗎？）當然可以，雖然會受影響，但是畢竟還是有銷售，而且這樣也能豐富我們的品種，買書的人也因為能在這找到他需要的書，以後繼續關注我們。去年魯迅逝世70周年時候，你們社有幾套書（《魯迅全集編年體》、「而已叢書」）結合起來做互動，總的書福建這方面的氣氛不濃，所以效果比較一般。其實做促銷、廣告的手段都差不多，送小禮品什麼的，關鍵是看閱讀氛圍和讀者的需要。
C目前其他出版社發貨是什麼形式？我社呢？
做得比較好的，都是先把圖書信息發過來，定期地發送一些圖書信息，比如介紹什麼的。你們社比較多是先發貨過來，我們接收，然後上櫃，一個品種大概10本。當然，我們是比較喜歡先看到圖書信息的，如果比較合適的，這樣就能先多進一些，也比較好處理圖書。目前還沒有。（如果出版社有這方面的合作意願呢？）當然還是比較歡迎的，我們也像知道出版的依據等。這些都可以合作。
E我留意了一下，像我社今年出版的圖書《我即語文》、《孫紹振如是解讀作品》等，電腦查詢都顯示為賣完了，而2005年出版的一套新教育文庫，有一個系列是《教育有夢》《教育有悟》五本，其中四個品種都賣完了，書店方面會怎樣處理？
（查詢後）如果是近期出版的書賣完了，我們會和出版社發行部門聯系，因為程序要走一些，雙方都可能延誤一些時間，你說的那兩本書應該會盡快處理，我們書店自然很樂意多賣書。（像剛才說的那系列新教育文庫的書，今年二三月份的時候我們作了重版，不僅僅是重印，如果書店知道這樣的信息，是否會考慮再進貨？）哦，這些可能還比較欠缺溝通，因為得跟很多出版社聯系，所以如果有出版社主動告知，我們會反應迅速點。
●加強並擴展與賣場聯系可能是今後的一個工作點。如果能就圖書出版和銷售的信息作雙向交流，雙方之間的合作可以有更多的共同點。比如門市部方面就比較希望出版社能預先提供出版信息，這樣賣場推廣也相對能盡早跟上，並做到詳盡。另一方面，在出版社競爭越來越激烈的情況下，通過信息溝通，避免書商被動接貨，也能有效避免圖書被退貨。此外，關注銷售情況，主動聯系，並將重版圖書信息告知，也可能有利於雙方深入合作。教輔方面，省外出版社通用的，似乎是教育系統與市場並重，所以市面上有大量流通，這點可能也可以借鑒，因為當前學生用的教輔不僅僅是學校征訂的那少數的幾份。
（2）銷售代表訪談要點
A哪些教輔銷售比較好？都是誰編寫的？
陝西人民教育出版社的《教材全解》、龍門書局《三點一測》、《啟東中學作業本》這些都比較好賣。薛金星主編的，北京仁愛教育編寫的，名校編寫的一些教輔都很多人買。
B內容上呢？
講解性質的。題目大都差不多，很多老師都推薦學生買剛才說的那幾種書。
●購買者一是教師介紹，二是看重講解性質。前文提及，有學生建議在教材教輔類圖書背後適當添加相關學科的課外延伸資料，若能就此三方多作深度挖掘，當能使《名校學案》的品種和內容多元化。
（四）思考與建議
1．圖書出版
當前比較熱門的圖書是人文社科類（可涵蓋文學）、少兒讀物、教輔，教師讀物品種雖然不少，但和教師及大中專、研究生相關專業的人數不少，因此市場額度開發還是較少。我社在這幾類圖書均有開發傳統，從近日觀察來看，建議：
（1）以民國時期系列圖書為輻射點，做大做強社科類圖書。現有民國系列圖書形成品牌，有社會效益。而近年來民國時期事件及人物漸成熱點，若能結合當下對民國歷史的興趣，逐漸把學科研究與歷史普及相結合，當有更好效果。
（2）少兒讀物可從低幼入手，利用本省優勢，著重開放學前教育資源。此外，根據幼兒閱讀習慣，圖文結合地將經典文學或民間故事以童話的形式作相關出版，既能作為育兒讀物，也能作為幼兒讀物，還可作為課外讀物延伸。
（3）注重小學教輔研發。
2．圖書營銷
（1）以《閩教書香》為基礎，定時及時將圖書出版信息圖文，通過電子文檔、紙質產品等方式，並第一時間告知賣場。其中，對一些比較重點的圖書，建議改變等圖書出版後才發布消息的做法，採取緊跟選題、適時公布、醞釀鋪陳、後期跟進等方式，使圖書出版與宣傳不再兩層皮。
（2）結合官方媒體和大眾期刊，對圖書作相應推薦。官方的如《中國新聞出版報》、《出版人》等，較受大眾認可的讀書類期刊則有《中華讀書報》、《讀書》等，特別是《讀書》，讀者群有十餘萬之眾，有更高學歷，建議可和其出版社加強合作。
（3）銷售上與書店保持聯絡，爭取與省內賣場保持緊密聯系，從而及時收集市場信息和賣場信息。用「圖書信息——圖書——銷售信息——市場信息」的模式，使發行出版一體化。
（4）以教育圖書為平台，創辦讀書會。
通過一周的調查、學習，本人感受到當前我社圖書既有傳統優勢，又面臨激烈，在對市場進行一定了解的情況下，作了個人的匯總與分析。考慮到信息及分析為個人觀察所得，難免疏漏片面，希望能拋磚引玉。