㈠ k12教育行業的發展趨勢
K12課外輔導從商業模式上分可以劃分為線下、線上以及線上線下相結合三大細分板塊，目前專傳統的線下班課輔導依舊占屬總體市場的最大份額，但近幾年隨著人工智慧、大數據、直播等技術手段的應用，K12課外輔導線上業務商業模式不斷創新，工具類、在線學科輔導以及在線綜合平台等產品推陳出新，K12課外輔導的線上布局不斷推進。同時，雙師課堂、私播課、以及創新模式OMO的出現加速線上線下融合，K12課外輔導的市場格局持續更新。
目前就K12不同教育產品類型來看，工具類產品有著較高的流量，尤其是移動端來看。但由於教育是一個涉及教學者、學習者以及家長、學校等各方人員的復雜場景，單純的工具類產品很難深化挖掘客戶需求，增強自己綜合競爭力以及最重要的突破變現困境。目前來看，工具類產品逐漸向上下延伸服務場景，推出定製化服務或者是在線輔導類課程產品，並且通過其已經積累了高流量的工具成為導流入口。下圖是以作業幫和猿輔導為例，這兩家都是以工具類產品起家，到現在各自都有了更為豐富的服務場景和教育產品。
㈡ K12階段家長最關心的痛點是什麼家長和學生的需求是什麼
當然是學習成績了，需求就不一樣了，家長需要有學校能讓孩子愛上學習，而學生希望可以不用學習，想做K12就看你怎麼把這矛盾轉換成需求了！
㈢ 本班學生與家長聯系頻度調查報告怎麼寫
大學生調查研究報告 ------- 董婷 年 6 月 6 日 , 我們對長沙幾所大學的在校大學生情況進行了調查 . 通過 3 天的調查研究方案問卷的設計 ,4 天的調查研究實踐 ,1 天的統計，我們小組順利的完成了「在校大學生情況調查」的問卷調查 . 小組的 5 名同學都參與了調查，選取了「湖南交通職業技術學院」「湖南民政學院」「湖南商貿旅遊學院」「中南林業科技大學」等幾所大學 . 這次調查發出問卷 40 份，回收率 %. 學生中 33 人為大一學生 , 男女所佔比例平均 . 在這次調查中得到如下啟示 : 看待的態度 從有無必要來看 , 分別有 46.9% 的男生， 52.9% 的女生認為大學生非常有必要，而認為大學生沒必要的均占 0%. 從年級來看，一年級，三年級分別有 30.9%% 的同學認為大學生非常有必要，其餘同學均認為可有可無。同學們觀念的現狀在大學校園中非常普遍。從調查的結果來看 ,% 的同學在大學期間做過 . 在問做及大學生有必要嗎， 86% 的同學持肯定意見 . 做似乎成了大學生的必修課 . 從事的目的及收獲的目的男生女生培養能力5 人3 人獲得金錢3 人2 人能力與金錢11 人14 人其他1 人1 人做的目的是什麼呢？分別從男生女生的具體情況來看 . 男生 : 僅僅為獲得金錢做的男生占總的男生人數的 15% ，選擇培養能力的男生所佔比例也僅僅是 25%, 女生 : 為獲得金錢做的女生則占 10%; 選擇培養能力的比例為 25% ，男生女生選擇其他的人數相同都占 5%. 大多數同學選擇二者兼有 . 可見，做不僅僅為了賺錢，更多的同學是為了接觸社會，可以拓寬交際面 , 積累社會經驗 , 為鍛煉能力 , 為今後的工作奠定基礎 ,. 當然有些比較貧困的同學考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經濟壓力 , 減少家庭壓力 . 總而言之，絕大部分同學從事的目的比較明確，認為的收獲主要是賺錢和積累社會經驗，少數同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。 找好學習與的平衡點，敢於嘗試有一定知識含量的 . 這才是我們學習知識和實踐知識是的過程和目的。 從事與學習之間的關系 至於如何協調和學習的關系，在被調查學生中，在「你是否利用上課時間去做」這道題上， 40 個人填答了 . 在有填答的學生中， 25% 的學生選擇有過 , 次數不多 ,75% 的學生則選擇了沒有 . 可見為了而去翹課的情況還是存在，看來如何協調好與翹課的關系不容忽視。在對上題中所提到的「翹課」的學生的「翹課頻率」調查中， 40 個人填答了，從填答的 40 個人看，，男生選擇一般的佔了 10%, 很少的佔了 25%, 從不的佔了 65%. 女生則分別為一般 5%, 很少 15%, 從不 80%. 創新意識，而後要有能力，更要把握機遇。但無論如何，要正確處理好學習與的關系 . 機遇在於把握，前提是要有創新意識，敢於嘗試 . 學習與的統一，需要我們找好兩者的平衡點，多嘗試能夠鍛煉能力、實踐知識的。 從事的類型及范圍 大學生做，主要是從事在校勤工儉學、實習、做家教發、促銷員、業務員、飯店服務員等服務性工作 . 當然，也有部分同學做其他相關自己專業領域的工作 . 從性別來看，分別有 45% 的男生， 45% 的女生 做過家教發等服務性工作 , 分別有 10% 的男生， 5% 的女生做過在校勤工儉學的工作 , 分別有 15% 的男生， 5% 的女生選擇實習 . 同時，還有 30% 的男生 ,45% 的女生選擇其他等工作。總的來看，同學們的種類比較單一，而且性別差異較大。經，原因有二：一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作；另一方面，社會經驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。 從事的時間安排 學生合法權利需要重視 詳細情況如下表所示 :男生女生通過法律手段10 人9 人告訴家人、朋友5 人9 人自行報復1 人1 人不追究、自認倒霉4 人1 人所得收入 對於大學生所獲得的收入來看 : 大學生期望的工資都不是很高 . 以男生為例 :85% 的男生期望的工資要求符合一般標准即可 . 可見，大學生的場是非常廣闊的，大學生的素質相對較高，希望的工資也不是很高，並且選擇從事的行業大多是居民 < 家教 > 以及商家所急需的，以節假日最為突出 , 商家可以利用高素質的「廉價」勞動力為自己服務。 家長對於子女 在調查過程中 , 家長對於子女在外打工的情況大都不了解 .60% 的男生及 85% 的女生是家人知道的 , 而 40% 的男生及 15% 的女生是家人所不知的 . 男生女生知道12 人17 人不知道8 人3 人總體來看，大多數家長基本同意子女從事，主要是出於安全方面的顧慮 是弊還是利 覺得在校大學生打工是利大於弊的 ? 回答 YES 的占 80%, 回答 NO 的只佔 20%. 也許正是因為這種認識，大部分同學都選擇做 . 大學生找到一份工作，尤其是一份令自己滿意的工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，是大學生提前融入社會的途徑，可以在工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。
㈣ 關於父母的調查報告800字
第一份
中學生和父母關系調查報告
指導老師:蔡亞理
現在,大部分中學生和父母之間不常溝通,甚至從未有過,有的中學生朋友因此自我封閉,成績直線退步……人與人之間是需要溝通的.海倫凱勒說過這樣一句話:我們何時才能學會我們全部彼此相互關心,我們是整體的一員.你需要父母更多的理解嗎 ……那麼,我們應該如何面對這一系列問題,如何學會溝通呢
我們小組對此產生了興趣,決定通過調查和訪問來研究研究,首先,我們決定調查一下同學們對他們父母的看法.
調查時間:2003年4月24日――29日
調查地點:城東中學
調查對象:城東中學初一年級,共650人左右
調查方法:發放調查問卷,訪談記錄
調查過程:由蔡亞理老師利用上課的時間,發放調查問卷,採用不 記名,不記號,不記班級,交卷時背朝上的放著,再由老師收回,做到完全尊重個人的隱私,目的是為了能達到調查的真實性.
調查結果統計:
一,問卷調查的結果
1,你是獨生子女嗎
2,你的性格如何
3,你現在的性格多半由於什麼因素形成的
4,你的父母為你請過家教嗎
5,當你的成績不理想時,你父母對你怎樣
6,在家裡,你覺得誰最疼你.
7,你有過離家出走的念頭嗎
8,如果你父母處處為你安排生活程式,你會厭煩嗎
9,你認為人生有沒有意義
10,面對一個問題,你是對的,而你的父母堅持說是錯誤,你該怎麼辦
11,你曾主動找你父母談心嗎
12,如果你們常談心過你會徹底說出自已心中最想說出的話嗎
13,如果有一天父母離異,你會恨他們嗎
14,父母吵架,你會勸架嗎
15,你體諒父母嗎
16,現在你有一個遠大而又堅定的理想嗎
17,對於你的理想,你父母知道嗎
18,面對金錢和親情的抉擇,你會選擇哪一個
19,有一天和父母上街,遇見一個極可憐的乞討者,你想施捨卻被他們 阻攔,你的心情怎樣
20,你父母在意你的感受嗎
通過調查,我們覺得當前現象――中學生和父母之間不常溝通,正如我們之前所預料,它已蔓延在每個人的心中,形成一個漏洞,所以我們必須學會溝通,可喜的是,每個人都想溝通,溝通使人喜悅,心中的落寞將隨風而散.
我們對此有幾點建議和看法:1,互相尋找溝通的機會,隨機尋找談話的內容(主題).2,互相理解,處事對人心平氣和.3,多體諒對方的難處,多想想對方的優點.4無論多忙,都要抽空關心對方.5,適當在一起做一些事情,例如:外出遊玩,一起下廚,一起購物等,調近彼此間的距離.6,煩惱時主動找對方傾訴,反之,對方煩惱時應極樂意當個忠實聆聽者.
我們的看法:
所有的所有都源於溝通,除外,溝通的前提,你要主動,樂意,適當和你父母說說你自己的想法,看法,你必須隨時隨地打心底地去體諒父母的苦衷;多坦白,多想著他們.
第二份
中學生與父母關系調查報告
體罰，在相當長的一段時間里曾是合法的教育手段。報紙上曾登過這樣一種現象：就在不久前的英國，教師與家長，尺長與巴掌，巴掌與屁股，還經常發生親密接觸。但體罰與塑造學生自尊心，健康人格的教育理念嚴重沖突，也違反相關的人權立法。所以，今天的我們，在理論上不必再受皮肉之苦了。打人不對，毋庸置疑。只是，我們不能同時無視另一種情況，即打並不是傷害學生自尊的唯一途徑，一些在批評上口不擇言的家長，在學生心靈上造成的創傷，癒合的速度遠比一個發紅的巴掌印慢。
所以，值得我們討論的，並不是打或不打，而是愛還是不愛；是真愛，還是盜用愛的名義……
我就中學生與父母關系這個問題,對50位學生(包括我的鄰居和在附近學校補習的學生）進行了調查。通過調查我發現:
「有心事時是否願與父母講」這一項,選A即「什麼都說」的佔30%；選B 即「偶爾」的佔62%；選C 即「很少」的佔8%。
「你與父母是否發生意見分歧」這一項,選A即「經常 任何一件事」的佔6%；選 B 即「某些方面」的占
48%；選C 即「很少」的佔46%。
「與父母觀點不一致時,你會……」這一項,選A 即「爭吵」的佔18%；選B 即「讓步」的佔40%；選C 即「避開話題」的佔42%。
通過以上各項所佔百分率,我們可以看出,我們現在的中學生與分母的交流溝通很少,起碼在這一方面做得還是不夠好。有些同學非常不理解父母的有些行為,認為他們做得不對,產生反感情緒,而有的學生卻能夠接受父母的一些行為和教育手段。那麼父母的教育方法是對還是錯呢,下面是我們調查的學生的一些發言與觀點:
觀點一: 父母的教育?
每個人都在錯誤中不斷長大,父母教育我們最有效的辦法不是打罵而是做我們的朋友!
——甲方某生
父母常常和我說平等、平等,可是平等的家庭為什麼還會出現「暴力」?
——甲方某生
父母不是常常教育我們要以理服人嗎?可為什麼他們卻要以打來屈人?
——某甲方生
我們原諒和愛的教育。
——甲方某生
觀點闡述者(甲方某生):
媽媽,我相信,而且不容置疑,再我很小很小的時候,受到了您百般的呵護。然而,隨著我的長大,您慢慢的變了。您原來看到我很快樂;但是,現在,您不停的往我耳朵里塞話,您要我怎麼做,我就必須怎麼做,從來不允許我說二話。我嘗試任何一種新想法,您都百般阻撓,甚至拿出讓我疼痛的手段——毆打,我只好屈服了!
您很聰明,知道我在摸火後感到灼痛,以後就不會再去摸,您便用同樣的手段來讓我按您的規矩干好每件事!您說您想用切膚之痛讓我與虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質永遠隔絕。但是,事實說明您的做法是錯誤的。因為您總是要使用令人畏懼的「毆打」,所以,我開始學會欺騙,我開始變得虛偽!您對我施以武力,讓我看到了武力的能量,於是,我仿效您的做法——對別人施以武力……您始終無法站在我的角度考慮,面對您的毆打帶來的問題,繼續用毆打解決。結果,如同生物鏈的某一節被破壞一樣,造成惡性循環。
我敢說,絕大多數父母打過自己的孩子,是否上帝真給了為人父母者這一道赦免?
觀點二:愛你,打你;打你,愛你!
我對他們打我沒有任何怨恨或反感,我明白他們是為了我好。如果沒有昨天他們打我,就沒有今天優秀的我!
——乙方某生
我的父母從沒打過我,可他們失望的眼神和嘆氣,使我比打我一頓還要難受得多。
——乙方某生
「打」是一種特殊的愛,一種有著殘酷外表的柔軟的愛。
——乙方某生
觀點闡述者(乙方某生):
我一直認為父親是個好父親,因為他從來不偷看我的日記,也從不私拆我的信。日記是我傾訴的好對象,我把我的秘密藏進了日記本里,那把小鎖鎖著我的夢。可那次我回家,父親把我的日記本一摔說,你一天到晚盡給我想些什麼?那個男生是誰,你給我說清楚!事實上從父親摔本子時,我的情緒已是火山爆發狀態。我打斷了他的話,你看我日記了?父親一瞪眼:是。你憑什麼?我眼裡快噴出火來。憑我是你父親。他吼。你是我父親就可以隨便看我日記?我大聲吼回去。他狠狠地瞪著我,說你認不認錯?我說我沒錯。「啪」一聲清脆極了,是父親的巴掌扇到我臉上的聲音。緊接著心臟部位響起更清脆的破裂聲,痛的我淚水也流了下來。
從小到大,無論我怎麼錯他從來沒打過我,這次他居然扇我巴掌?!
我恨你!
我扔下三個字後摔門而去。我就是喜歡那位很帥很陽光的男生,難道愛也有錯嗎?他竟打了我!那一夜我去了同學家,我憤憤的想:我再也不要見到他了!
然而,第二天,我就在學校的門口見到了滿臉焦灼的父親,他拉過我的手,說：「回家吧。」我的淚噴涌而出。後來,弟弟告訴我,爸爸打了我那一巴掌後,自己也哭了。那一晚他為了找我,一夜沒合眼。我現在才慢慢的懂了,其實打也是一種愛,打你因為愛你,愛你所以才打你!
在上述幾位同學的闡述中,我們可以看出,有的同學與父母的關系是很危險的,很不互相諒解,作孩子的一時任性,說出讓父母傷心的話,作父母的一時激動打了孩子。其實事後想想,何必呢,有什麼解決不了的呢?我們都說「打在兒身,痛在娘心。」其實父母也是很心疼我們的,作為子女應多站在父母的角度去想一想,多諒解他們。那麼,有些事就不會出現「打」的局面了。
有的同學認為自己的父母有很多缺點,不如其他同學的父母,在調查表中,我們作了一下統計。「認為自己的父母不如同學的父母好」的佔19.8% ,「沒有這么想過」的佔79.5%說明還是有一部分人不能夠真正看到父母真摯的愛,與父母仍存在一些矛盾。
學生心目中好父母的形象
我們歸類了一下,有以下幾點:
①與孩子多溝通、多交流
②教育孩子不偏激
③善解人意
④能給以巨大的鼓舞與安慰
⑤有特長、有豐富的知識
⑥不對子女的學習成績有過多的要求
作為兒女,你覺得你平時表現怎樣?有何想法?今後怎樣做?
大部分學生認為自己平時表現的不太好,太讓父母操心了,有時讓父母傷心,覺得自己愧對父母。
但都表示以後會更加好好學習,以優異的成績報答他們,多幫他們做家務。有的同學還說要給父母洗腳,事雖小但說明我們作子女的已經長大,能夠理解父母的良苦用心了。
假如父親是梁的話,母親就是牆!
母愛是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;
父愛是一鴻清泉,讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈。