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可以去中國展覽學院看看，裡面有展覽論壇
⑵ 求一篇市場營銷的調查報告，今天就要
市場營銷調查報告範文：
此市場營銷調查報告來源網路
內容：
一、市場營銷決策制定程序
二、市場營銷環境分析
三、區域市場分析
四、消費者市場購買行為分析
一、市場營銷決策制定程序
如圖所示
二、市場營銷環境
企業的營銷環境由市場營銷之外的、影響營銷管理能力的所有因素構成。
營銷管理能力是指成功地發展和保持同目標顧客關系的能力。
營銷環境為企業的發展帶來機遇和風險
成功的企業總是不斷監測和適應環境的變化。
（一）、營銷環境分析的主要內容
企業條件-競爭環境、宏觀環境、渠道環境、市場環境
1、市場環境分析
WHO—誰是用戶和潛在用戶？
WHAT—他們想要什麼？
WHERE—他們在何處購買？
WHEN—他們在何時購買？
WHY—他們為什麼購買？
HOW—他們怎樣制定購買決策？
WHO——競爭者是誰？
OBJECTS——競爭者的目標是什麼？
STRATEGIES——競爭者的策略是什麼？
3、渠道環境分析
誰是渠道成員？
渠道成員能對我們有何貢獻？
渠道成員的目標是什麼？
渠道成員的特點是什麼？
渠道成員如何盈利？
我們怎樣才能幫助他們達到目標或盈利？
4、宏觀環境分析
人文環境
技術環境
經濟環境
社會文化環境
政治法律環境
自然環境
5、企業條件分析
企業目標
市場地位、創新程度、生產效率、各種資源、
盈利水平、管理效率、員工態度、社會責任
企業有形資源
人員、財務、設備、產品等
企業無形資源
聲譽、渠道、經驗、士氣、客戶、技術等
SWOT分析舉例
市場機遇(Opportunity)
以互聯網為龍頭的IT產業將持續高速發展。
網路產品市場將持續以40%以上的高速度增長。
傳統分銷模式仍具有強大的生命力。
中小企業網路產品及應用需求巨大，其中蘊藏著
無限商機。
IT專業增值服務領域市場發展迅速。
報告內容有點長哦，需要的話可以直接在網上去看，也可以找我我直接傳給你
⑶ 小學華業班總復習答案語文(最新版)
一、漢語拼音
小學階段要求熟練掌握漢語拼音；能按順序默寫字母表，會用音序查字典；能運用拼音識字，學習普通話。一個漢字有聲母、韻母、聲調。普通話語音里有四種聲調：陰平、陽平、上聲、去聲。
1.漢語拼音字母表：26個。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
2.整體認讀音節16個。
zi ci si ri chi shi yi wu yu ye yue yin
ying yuan yun
3.聲母23個。b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh
ch sh y w
4.韻母24個。⑴單韻母：a o e i u ü ⑵復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
(3)前鼻韻母：an en in un ün ⑷後鼻韻母：ang eng ing ong
5.變調。在普通話里，有些音節的聲調起了一定變化，而與單字聲調不同。如：輕聲、兒化等。
【例】媽媽 māma 我們wǒmen 走吧 ba 吃過guo 木頭 tou 花兒huār
6.省略。 ü üe ün和j,q,x,y拼成音節時，ü上兩點省去。如:jū （居）
【練習】在每組音節中找出整體認讀音節，在下面畫「——」。
(1) chú xī sì dài chèn fù hè wēi (2) ruì xún zhāo tàn zhì shè kāng lèi
【讀拼音寫字】àn 綢（ ） （ ）煉 （ ）落 果（ ）
二、漢字
小學階段要求學會常用字；掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首；學會音序、部首和數筆畫查字法；能區別形近字，多音字，改正錯別字。
1.漢字結構：獨體字：天；左右結構：朋；左中右結構：街；上下結構：思；上中下結構：鼻；
半包圍結構：句；全包圍結構：圓；品字形結構：晶。
2.漢字的造字方法：
⑴象形：日、月；⑵指事：上、本；(3)會意：明、看
⑷形聲：一部分表示字的意義，另一部分表示讀音。如：期、飄
3.筆畫。
┐（橫折）：口；フ(橫撇)：又；ㄥ(撇折）：么；(橫折鉤)：習；ㄑ（撇點）：如
【練習】（1）填寫筆畫名稱：
「凸」共（ ）畫，第四畫是（ ）； 「計」第二畫是（橫折提）。
（2）形近字組詞。
歉（ ） 謙（ ） 抹（ ）沫（ ）
（3）多音字組詞。
散sǎn（ ） sàn（ ） 佛fó（ ） fú（ ）
（4）用橫線畫出錯別字並改正。
脾氣暴燥（ ）疲備不堪（ ）神彩奕奕（ ）妖陽似火（ ）芳草如菌（ 茵）
百折不饒（ ）雷霆萬鉤（ ）玲瓏精志（ ）司空見慣（ ）洗耳躬聽（ ）
燃眉之極（ ）無邊無崖（ ）克不容緩（ ）陰謀鬼計（ ）拱服無違（ 伏）
（5）加點字的解釋應取哪種。
翠色慾滴 意思：慾望；想要；需要；將要。
（6）根據字的不同意思組詞。
聞 A.用鼻子嗅氣味。 B.出名，有名望。 C.聽見。
三、詞語
復習要做到能正確地讀、寫，理解詞意，並能正確運用。
1.辨析詞義的方法：
（1）要搞清詞的感情色彩。如：團結和勾結。團結用於好的方面，而勾結用於壞的方面。
（2）注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用於黨、英雄，後者用於老一輩對後代。
（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。
（5）考慮搭配的習慣。如：提高水平，改進方法，改善生活。
【練習：選詞填空】必須必需
一隻蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上採集原料。
他買了一些學習上（）的用品。
【在句子中用「視」字組詞】
我們的對敵策略：「戰略上藐視 敵人，戰術上 敵人」。
【詞語搭配】（）的負擔改良（）耐心地（ ）
2.詞的感情色彩。
⑴褒義詞：含有「好」的方面。如：美麗、聞雞起舞。
⑵貶義詞：含有「壞」的方面。如：討厭、糟糕、。
⑶中性詞：既不帶贊美的感情，也不帶憎惡的感情。如：寂寞、白浪滔天。
【練習】指出是褒義詞、貶義詞或中性詞。
勤勞（ ）調皮（ ） 指鹿為馬（ ）團結（ ）結果（ ）
3. 疊詞。（寫2個）ABB：軟綿綿
AABB：乾乾凈凈 ABAB：討論討論
ABCC：小心翼翼 AABC：姍姍而來
4.成語積累。
【補充並解釋所填的字】熱淚（ ）眶 （ ）為壯觀
（ ）以自慰姑且 樂此不（ ）
【根據意思寫成語】
A. 形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。（面面相覷 ）
B. 就要倒下的樣子。形容非常危險，快要傾覆或滅亡。（岌岌可危 ）
C．整一整衣服，端正地坐著。形容嚴肅或拘謹的樣子。（正襟危坐 ）
【「怪味」成語】
最長的腿--- 一步登天 最厲害的賊--- 偷梁換柱
【按要求寫成語】（至少3個）A.反映人物優秀品質的 鞠躬盡瘁
B.描寫景色優美的 婀娜多姿
5.結構助詞「的、地、得」。
「的」用在形容詞和名詞之間。 例：紅色的國旗 人類的進步
「地」用在形容詞和動詞之間。 例：飛快地跑 清楚地知道
「得」用在動詞和形容詞之間。 例：唱得動聽 好得很 幹得漂亮
【填「的、地、得」】
美麗的 謊言 緊緊地 盯著 打得 過癮 跑得 快 快快地 跑
【寫近義詞】憧憬（ ）細膩（）轉眼間（） 晨曦（ ）
【寫反義詞】妥協（ ）慷慨（ ）乾涸（ ） 萬籟俱寂（ ）
【把詞語按一定順序排列】①准備活動領獎品沖到起跑
【用--劃出不是同一類的詞】
《少年文藝》《少年科學》《我們愛科學》《少年報》《小學生作文》
【照樣子寫3個詞】看：瞧、瞅、注視
【找出每組適當的答案，在下面畫一條橫線】
成果對努力正如收獲對除草 播種 施肥耕耘
四、句子
句子能夠表達完整的意思。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什麼，後一部分說的是怎麼樣是什麼。例如：我們是少先隊員。
1.句子的類型。
（1）陳述句。 【例】我的理想是當一名人民教師。（肯定句）
他沒有參加昨天的會議。（否定句） 這件事不能不管。（雙重否定句）
（2）疑問句。 【例】你今天為什麼遲到？（一般疑問句）
雷鋒難道不是我們學習的榜樣嗎？（反問句） 你明天去旅遊嗎？ 去。（設問句）
（3）祈使句。 【例】請你坐下。（請求式） 禁止打鬧。（命令式）
（4）感嘆句。 【例】我是中國人，我愛中國！
2.句式變換。
（1）陳述句與反問句互換。如：
陳述句：不勞動，連棵花也養不活，這就是真理。
反問句：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
（2）把字句與被字句互換。如：
把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。 被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。
（3）雙重否定句與肯定句互換。如：
雙重否定句：人與自然的關系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。
肯定句：人與自然的關系日益密切，真使我們感到親切、舒服。
（4）引述句和轉述句互換。如：
引述句：董存瑞堅決地說：「我去炸掉它。」 轉述句：董存瑞堅決地說，他去炸掉它。
3.修改病句。先找出病因，然後再修改。
（1）用詞不當。如：獅子是一種猛烈的動物。（「猛烈」應改為「兇猛」）
（2）搭配不當。
如：戰士們冒著雨和泥濘繼續前進。改：戰士們冒著雨，踩著泥濘繼續前進。
（3）成分殘缺。
如：我們要學習他毫不利己、專門利人。改：我們要學習他毫不利己、專門利人的精神。
（4）重復啰嗦。
如：他經常一貫保持艱苦樸素的作風。改：
（5）自相矛盾。
如：隊長笑嘻嘻的臉上露出了嚴肅的神情。改：隊長臉上露出了嚴肅的神情。
（6）詞序顛倒。
如：吳廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。改：吳廠長介紹了陳師傅的許多先進事跡。
（7）歸類有誤。
如：菜市場里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
改：菜市場里有冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
（8）指代不明。
如：小強和小明邊走邊談，他告訴他作業已經做完了。
改：小強和小明邊走邊談，小強告訴小明他的作業已經做完了。
4．名言、古詩詞、對聯。
【練習】把下列古詩詞、名言補充完整。
1．好雨知時節，當春乃發生 。2.兒童相見不相識 ，笑問客從何處來。3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 。4.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來 。5.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊 。6.千門萬戶曈曈日 ，總把新桃換舊符。7.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 。8.粉身碎骨渾不怕 ，要留清白在人間。9.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。10.生命的意義在於貢獻，而不在於索取 。11.露從今夜白，月是故鄉明 。12.子曰：「三人行，必有我師焉 。擇其善者而從之 ，其不善者而改之。」 13.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 。14.一粥一飯，當思來之不易 ；半絲半縷，恆念物力維艱 。15.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 。16.良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行 。17.春色滿園關不住 ，一枝紅杏出牆來。18.千里之行，始於足下 。19.暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田 。20.欲把西湖比西子 ，淡妝濃抹總相宜。21.人誰無過，過而能改，善莫大焉 。22.不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層 。23.精誠所至 ，金石為開。24.路曼曼其修遠兮 ，吾將上下而求索。25.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 。26.富貴不能淫，貧賤不能移 ，威武不能屈 。27.千磨萬擊還堅勁 ，任爾東西南北風。28.知者不惑，仁者不憂 ，勇者不懼。29.清水出芙蓉，天然去雕飾 。30.黃河之水天上來，奔流到海不復回 。31.橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛。32.但使龍城飛將在 ，不教胡馬度陰山。33.不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤 。34.天地本無心，萬物貴其真 。35.虛心竹有低頭葉 ，傲骨梅無仰面花。
【練習：用古詩詞填空】
1）在期末寫評語時,老師會祝你來年: 欲窮千里目，更上一層樓。
2）小軍成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸說他：少壯不努力，老大徒傷悲。
3）當我浪費糧食時，爺爺就用詩來教育我：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
4）當要報答母親的深恩時，我們就自然吟誦起：誰言寸草心，報得三春暉。
5）現在我用名句「海內存知己，天涯若比鄰 」來表達對好友的依依惜別之情。
6）昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我山重水復疑無路 時，爸爸走過來，一點撥，我豁然開朗，這真是柳暗花明又一村 。
【用名言填空】1）有關「謙虛」的名言：滿招損，謙受益。
2）寫一句關於「讀書有益」的名言：
3）偉大的魯迅先憂國憂民，後考慮自己，他真是先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
5.擴句和縮句。
⑴擴句是在句子主要成分的前後添上適當的修飾詞語。
如：太陽照射著樹林。擴：晌午 的太陽光火辣辣 地照射著整個 樹林。
⑵縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主幹。
如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。縮：葦絮飛起來。
擴句和縮句都不能改變句子的基本成分和主要意思，句中有「著、了、過」不能去掉。
【練習：縮句】數萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。
6.關聯復句。
關聯詞語把兩個或兩個以上有密切聯系的句子組合成一個復句。
⑴並列關系：一會兒……一會兒…… 一邊……一邊…… 不是……而是……
⑵遞進關系：不但﹙不僅﹚……而且﹙還 、也、並且 ﹚…… ……甚至……
⑶轉折關系：雖然﹙盡管﹚……但是﹙可是、還是﹚……
……卻﹙不過、然而﹚…… ……否則……
⑷選擇關系：
不是……就是…… 或者……或者…… 是……還是…… 要麼……要麼……
⑸因果關系：
因為……所以…… 之所以……是因為…… ……因此…… 既然……就……
⑹假設關系：如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……還……
⑺表示條件關系的詞語
只有……才…… 只要……就…… 無論﹙不管、不論﹚……都﹙總、也﹚……
⑻取捨關系：寧可……也不…… 與其……不如……
【練習：填關聯詞】A.雖然 明知道前面糧食缺乏，我們還是 把這袋子米送給了她。
B.文天祥寧可 站著死，也不 跪著生。
C.張海迪雖然 癱瘓了，但是 她頑強地學習，不僅 學會了多門外語，而且 學會了針灸。
7.修辭手法。
⑴比喻：就是打比方。明喻比喻詞：象、好像、似、好似、若、如、如同等。暗喻比喻詞：是、成為、變為等。借喻中本體和比喻詞都不出現。
如：A.露似珍珠月似弓。（明喻）B.老師是辛勤的園丁。（暗喻）C.兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。（借喻）
⑵擬人：就是把物當做人來描寫。如：蝴蝶在林間翩翩起舞。
⑶排比：是把內容相關、結構相似的三個或以上的詞句排列在一起。
⑷誇張：就是把事物的某一特徵進行擴大或縮小。如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？（縮小誇張）這棵樹真高啊，直插雲霄！（擴大誇張）
⑸反問。如：像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡他呢？
⑹設問。如：誰領導紅軍長征勝利的呢？是共產黨的領導。
⑺對偶：對偶句結構整齊勻稱，讀起來琅琅上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
⑻引用：用現成的話來提高語言表達效果。
如：「虛心使人進步，驕傲使落後」，我們應該記住這一真理。
（9）對比：是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起比較。
如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
【練習：寫出修辭手法】A.危樓高百尺，手可摘星辰。（誇張 ）
B.一路上，你是上級，是保姆，是勤務員。(排比 )
C.她還沒有端酒杯，就醉了。（誇張 ） D.鶯歌燕舞（擬人 ）
E.豈有此理（反問 ） F.舊上海是冒險家的樂園。(比喻 )
8.標點符號。
句號（。） 逗號（，） 頓號（、） 分號（；） 冒號（：） 問號（？） 感嘆號（！）
引號（「」或『』）內放引文或對話 省略號（……）表示意思還沒完
破折號（——）表示解說、話題轉 書名號（《》或〈〉）書、刊名稱放中間
著重號(﹒） 圓括弧（），方括弧[]，註解文字放里邊
【例】他站起來問：「老師，『有條不紊』是什麼意思？」
《〈中國工人〉發刊詞》發表於1940年2月7日。
「你怎麼啦，桑娜？」（小學《語文》第十二冊《窮人》）
⑴省略號。
①表示引文的省略。如：她吟起了《靜夜思》：「床前明月光，疑是地上霜……」
②表示列舉的省略。如：動物園里有大象、老虎、獅子……多種動物。
③表示語氣的斷續、延續。如：他用微弱的聲音說：「你們要……好好學習……將來……」
⑵引號。
①表示直接引用。如：爸爸說：「你們愛吃花生么？」
②表示特定的稱謂或需要著重強調的詞語。如：詹天佑設計了一種「人」字形線路。
③表示諷刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才乞求「自由」。
⑶破折號。
①表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——2008年8月8日。
②表示轉折。如：那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現在不見了！
③表示聲音的延長。如：「嗚——」火車開動了。
【練習：給下面的句子加上標點符號】
昨天晚上 我看了 動物世界 這個電視欄目 我看到森林裡的動物多極了 有老虎 獅子 大象 爸爸說 小強 寫一篇觀後感 好 我說 我花了一個小時 終於寫完了 題目是 我愛動物
五、閱讀
小學閱讀教學是培養學生看書報理解的能力和認真閱讀的習慣。
1.閱讀策略：先整體感知，再把握文章中心，最後分析問題。
2.「主要內容」歸納法：段意結合、重點歸納、摘句歸納。中心思想=主要內容+表達之情
3.文體分類：A.記敘文。
記敘文的6要素：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。
記敘文寫作順序：時間順序、空間順序（參觀順序）、事情發展順序、邏輯順序（總分總，總分，分總等）、順敘、倒敘、插敘。
記敘文的表達方式：記敘、描寫（外貌,語言,動作,心理,環境等或正面，側面）、議論、抒情等。
B.說明文：是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。
常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明方法：舉例子、列數字、作比較、分類別、打比方、下定義等。
C.議論文：擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
議論文三要素：論點、論據、論證。
六、作文
作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。作文要做到思想健康，內容具體，語句生動，條理清楚，書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點。
1.幾類文章：
（1）寫實文章：（記敘文---寫人、記事、寫景；說明文---描寫植物、器具、建築物等，寫它的顏色、大小、形狀、用途）。
（2）想像作文。
（3）讀後感：縮寫、擴寫、續寫、讀書感受等。
（4）「口語交際」作文。設置特定的情境，要求學生寫出言外之意，或圍繞話題談自己的看法，或對某些事進行評價等。題目類型：小導游、說願望、問路、致歡迎詞、小小建議等。
（5）應用文：留言條、挑戰書、尋物啟事、建議書、書信、通知、表揚稿、贈言等。
格式（標題、稱呼、正文（祝福語）、署名和日期。）
2.命題形式：全命題、半命題、自由命題。
3.寫作步驟：1．審清題意。2. 選擇材料。3．列標題4.把事寫具體生動。
【練習】（一）閱讀下面芳芳的幾個事例，然後以《熱愛勞動的芳芳》選擇材料，擬出作文提綱。
A.春天，與爸爸媽媽在院子里種花草。 B.下雨了總是撐著傘接送小同學。
C.熱心幫助同學補習功課。 D. 幫助軍屬王大爺搞衛生。
E.作業認真，常受到老師的贊揚。 F.積極參加清掃衛生區的活動。
提綱：①總寫。② ③
④ ⑤概括寫（點明中心）。 （二）有一天，王明在馬路上發現一個學生在草坪里玩耍，他去勸那個學生，那個學生卻說：「踩得人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什麼關系？」王明該怎麼說？
【例】如果每個人都這么想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。多你一個就很多！ 少你一個會很少 ！不踩草坪，愛護花草。 這是一個人最起碼的道德。
（三）畢業會上，王雨把下面的話說了一半，便哽咽了。請仿照他的句式續寫兩句。
老師！當我靠近你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋；我原想拾取一片紅葉，您卻給了我整個楓林。老師，謝謝您的教育之恩！
（四）運動會入場廣播詞：雙龍小學六年級正以自信的姿態走進我們的眼簾。他們朝氣蓬勃、實力雄厚,將在11個比賽項目中綻放光彩, 英姿颯爽地贏得紅火的榮譽。
（五）「希望工程」公益廣告語：你幫，我幫，大家幫；同一首歌，大家唱。
「保護文化遺產」公益廣告語：
「注意交通安全」公益廣告語：司機一杯酒，親人兩行淚。
「誠信」公益廣告語：用你的真心，換一世的真情。
「校園」公益廣告語：
字字含意韻，句句傳真情——宣傳櫥窗 ；求知而來，載知而去——閱覽室；懶惰者不會在此留下矯健的身影——鍛煉場；知道我在等你嗎？——垃圾桶；不要讓我無故流淚——水龍頭
（六）應用文練習：
【書信】6月12日，方燕（安徽省安慶市宜秀區白澤湖鄉先鋒村張屋組，郵政編碼：246006）給陳靜（廣東省深圳市南山區紅旗小學六（1）班，郵政編碼：523800）寫了一份書信，內容用省略號，寫出信的格式和信封。
【通知】光明小學少先隊大隊部通知全體少先隊員，於3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請以此寫份通知。
【表揚稿】5月25日，少先隊大隊部寫了一封表揚稿，表揚四年級高原同學，幫助本班患急性盲腸炎的黃琳（住了一個月醫院）補習功課 。
【調查報告】小學生吃零食現象的調查報告。【倡議書】4月18日，徐梓桐寫了一封節約用水的倡議書。
【考察名勝古跡】安慶菱湖公園
（正文）菱湖公園位於安徽省安慶市城市中心，是安慶市民休閑娛樂的重要場所之一。一進大門，首先映入眼簾的是……而且人文歷史豐富：有嚴鳳英雕像、 黃梅閣、 碑館等。娛樂設施也很齊全：游樂場、 動物園、 盆景園、 水上公園。動物園里有機靈可愛的猴子，人見人愛的百靈鳥，五彩斑斕的孔雀，兇猛無比的老虎、獅子，溫馴善良的斑馬……游樂園真不愧是孩子們的王國。這里人山人海，娛樂節目多種多樣。有驚險刺激的空中飛車、滑稽搞笑的碰碰車、激動人心的空中戰斗機、軟繩橋……這里原是一片天然湖泊，湖中有小島。以盛產菱藕和魚蝦著稱。康熙後期……菱湖在歷史上是太平天國安慶保衛戰的古水戰之地。夏秋時節，菱荷茂盛，蓮花斗艷……故又名夜月亭。它體現了安慶歷史文化悠久……考察結束了，我可謂受益非淺。菱湖正在發展，讓我們一起歡呼：「菱湖公園，明天會更好！」
⑷ 茂名哪裡有做水性漆土壤場地調查報告的
這個人認為這樣的情況要到專業的土地質檢部門兒。
⑸ 【文明實踐】高州市披甲逆行·榮光而歸有感作文
文明實踐高州市批假例行榮光而歸有感的這個作文，應該網上有這樣作文的發布的。
⑹ 今曰家鄉調查報告 我的家鄉在茂名 寫茂名的變化
本文關鍵字：我的家鄉茂名作文 描寫小東江的作文
在我們的身邊，有許多十分秀麗的景物，其中我最喜歡的一處就是小東江。
小東江兩岸一排排高大的樹木就像護守小東江的哨兵，婀娜多姿的柳葉在隨風飄盪。小東江的中間有一個美麗的小島，小島上長滿了綠油油的青草，看上去像一張碧綠碧綠的地毯。從遠處看，小東江上的永久橋就像一條彩虹，把河東、河西連成一體，美麗極了。橋上車輛來回奔跑，熱鬧非凡。江水清澈見底，碧綠碧綠的，在七彩陽光的照射下，我們可以看見自由自在的魚兒和波光粼粼的石頭。如果你脫下鞋子，把腳丫伸入水裡，感覺那水冰涼冰涼的，就好像小狗在用舌頭舔著你。坐在江邊，隨時能聽到小鳥嘰嘰喳喳的鳴叫聲和風聲。
我真希望自己能變成一棵小草，天天都生活在小東江邊，呼吸清新的空氣，聆聽那動聽小鳥的歌聲。
我愛茂名，更愛美麗的小東江。
⑺ 社會實踐報告
環境污染社會調查報告
以前奶奶上菜市場買菜的時候,我總會緊緊地跟在她那隻舊舊的菜籃子後面,回家時,會和菜籃子一樣,滿載著快樂回來。而現在，一切都像是不同了，奶奶上街會只帶上錢，回家時，我只好幫她拎那個塑料袋，一絲，也透著一絲無奈。 是啊，塑料袋轉眼間就了生活中離不開的東西。不錯，生活的，「一次性」器具逐漸了人們的生活中。，在「簡單、」的背後，又有多少人知道隨手扔下的膠袋、快餐盒、或是的一次性器具所的後果？白色污染的情況也不容啊！
希望的調查報告，可以使還未懂得「白色污染」的嚴重性的人未來的環保標兵！還以地球一片凈土！
一、「白色污染」怎樣？
而難以降解的塑料製品，則主要用「添埋與焚燒」這兩種方法。
，埋入地下的塑料製品，會破壞土壤結構，使土壤失去肥效，寸草不生，而焚燒塑料（是含氯塑料）會對大氣污染。
二、「白色污染」的危害：
「白色污染」兩種危害：視覺污染和潛在危害。
視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環境中，給人們的視覺帶來不良刺激，環境的美感。
「白色污染」的潛在危害則是多的。
1、 一次性發泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重的身體健康。當溫度65℃時，一次性發泡塑料餐具中的有害物質將滲入到食物中，會對人的肝臟、腎臟及中樞神經系統等損害。
現在用來裝食物的超薄塑料袋是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯後，就會手腕、手指浮腫，皮膚硬化等症狀，還脾腫大、肝損傷等症。在我國，用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再，是由小企業或家庭作坊生產的。生產廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產時，用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子水池裡清洗（名曰消毒），取曬干，再用機械把它壓成膜，製成塑料袋。每次吃飯時，就有不少人用塑料袋裝飯菜，不知道危害環境，也危害的身體。
2、 使土壤環境惡化，嚴重農作物的生長。我國使用的塑料製品的降解，通常需要200年。農田裡的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長發育，農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
3、 填埋作業仍是我國城市垃圾的主要方法。塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場地，降低填埋場地垃圾的能力；而且，填埋後的場地地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環境。
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環境污染對周邊居民影響的社會調查
作者：吳艷
2006年一月至二月寒假期間，我及其它大學的一些學生自發組織了一次關於環境污染對周邊居民影響的社會調查，特此寫此社會實踐報告。
調查時間：2006年2月4日至2006年2月14日
調查人員：中山大學公共衛生學院衛生事業管理專業 04級 吳艷
中山大學公共衛生學院預防醫學系 03級 何忠強
廣東省茂名學院 04級 梁文玉
廣東省茂名學院 05級 莫玉禮
調查地點：廣東省茂名市紅旗北路、碳素廠及周邊居民區
調查原因：茂名市河西地區是工業區，石化公司、碳素廠、礦廠及大大小小的無名小廠均建在此區，周邊住著幾萬戶居民，由於工廠的影響，環境污染非常嚴重，特別是紅旗北路地帶，居民不僅受著工廠的污染，還受著道路上拉泥車的影響，每當某輛車經過紅旗北路時，粉塵即起，遍布滿天，連呼吸都困難。我家是受害者之一，西臨碳素廠，東朝道路，南面油公司，十幾年來，污染不斷，當吹西風、西北風時，碳粒滿屋都是，並時不時聞到刺激難聞的氣味，捂住鼻子依然難受，連門窗都不敢打開；家裡的地板從沒干凈過，即使是剛搞完衛生，踩上去腳也是黑的；牆壁傢具等處，無不是碳粉的痕跡。入門是臟，出門也怕，粉塵、廢氣、廢渣、廢水，齊集劇下，居民抱怨不斷，叫苦不停，卻投數無門，只能熬著過日子，拿身體來做賭注，健康也每況日下，呼吸道疾病橫行。有錢的家庭大部分都搬走了，留下的都是些身受痛苦的不富裕的居民，由於無錢也無權，居民有難也無人管。他們投訴過，紅旗北路的污染也被媒體報道過，但有關政府部門仍然坐視無睹，無人處理，聽某居民說，中央有領導下來調查，茂名市政府官員下令把紅旗北路的路燈關閉幾天，慌稱此處是郊區，以此滿天過海，掩蓋真相。為此，身為受害者之一，身為一名大學生，也身為一名共產黨黨員，我有責任和義務為居民解難排遺，把事情調查清楚，盡量為居民剔除心中之苦，因此，我們幾個大學的學生自發組織一次主題為環境污染對周邊居民影響的社會調查，把調查結果交給相關政府部門，以希望他們予以答復，採取措施，解決居民的困苦。
調查經過：調查從二月四號開始，首先，我們幾個人集中討論了整個調查的步驟，探訪了周圍的幾個居民區，去了對面的大園住宅區，露天礦住宅區，玻璃廠住宅區及沿紅旗北路的路邊居民。了解一些情況後，第二天即二月五號，我們進入了問卷的准備階段，我們出了兩份問卷，一份是工廠污染對周邊居民的影響的問卷，主要是針對居民的調查，了解居民的居住情況，生活情況，身體狀況等，共250份，每份20小題，另一份是工廠內工人的調查問卷，主要針對工廠的調查，了解工人的的工作環境，工作行為，及對環保的認識情況等，共50份，每份15小題，（詳細見調查問卷）。出兩份問卷的目的是了解工廠的情況與居民結合起來，使結果更具說服力。第三天（二月六日），我們暗訪了碳素廠，我們偷偷溜進廠區里，見到幾位工人，和他們聊了一下，發現他們都是為了生活而盲目工作的人，工資水平低，環保意識薄弱，工廠設備落後，我們甚至還看到一部上世紀七十年代的古老的機器，工廠的環保措施少，廢氣廢渣隨煙囪到處排放，碳粒滾滾，廠房破爛不堪，效益低下，工人說，碳素廠基本上是虧本經營，看完聽完後，我們不禁憤慨：他們竟然以巨大的環境損害來換取微薄的利潤，置人們的健康和生活於不顧！為了更了解情況，七號，我們找了該廠的領導，他領我們參觀了工廠的外部設備，講了些簡單的環保措施，原來只有兩個車間採取了措施，一個是用布袋除塵，另一個是靜電除塵（該除塵方法是近幾年才應用的），若大的一間碳素廠，極具高污染的國有企業，竟然只用簡單的設施來了預防環境污染，這與可持續發展的理論是相違背的！他還說茂名市環保局會定期檢查，於是，當天下午，我們決定去環保局，希望能得到一些檢測數據，了解碳素廠的排污情況，卻遭到了拒絕，聲稱數據是保密的，無法對外公布，我很納悶：不是政務公開嗎？群眾甚至受害者的起碼的知情權都沒有嗎？從環保局很失望地回來，但接下幾天，我們又馬不停蹄地做問卷調查，我們去了碳素廠居住區，發了幾份問卷，由於某些原因，我們只收回幾份，對工廠的問卷調查，我們並不成功。另外，我們派發另一種問卷，首先是我家居住區（即印刷廠，與碳素廠直接相鄰，受污染很重）的居民，接著是另一相鄰廠（原玻璃廠，已破產多年）、省八建公司和周圍的村落，去到才發現，自從玻璃廠破產後，某些無良廠家租用該地，用不正當的手段，閉門生產高污染的物質產品，有毒的廢氣廢渣到處亂排，嚴重干擾該區人們的生活，居民說，污染越來越重，衣服都無法晾了。我的心情很沉重，真希望能為他們做些什麼。後面的是去其它住宅區，在道路邊的一棟樓的居民，對他們最大的污染是粉塵，其次是碳粒，真是兩面夾擊，痛苦不堪，他們多次投數，仍然是申訴無門，為此，很多人都失望了。由於時間關系，我們沒有每一戶都面對面的訪談，只請了門崗阿姨的幫忙，這位阿姨很熱情，她真的很希望我們能為他們改善生活，在她那，我們收回了二十多份問卷。其它區由於管理嚴格，我們沒法派發問卷，本次調查也宣告結束了。
結果分析：本次調查共收回74份問卷，其中有效問卷是48份。在調查的所有居民中，100％都受到周邊的環境污染，其中87.5％的污染來自碳素廠，污染物是粉塵的幾率是89.6％；79.2％的家庭的粉塵是嚴重的，這些粉塵主要是碳粒；91.7％的人經常聞到難聞的氣味，這些氣味79.2％來自碳素廠；水污染的情況比較少，只有31.3％認為水受到了污染，污染情況也是一般。由以上統計數據可以得出：在紅旗北路地帶，污染的罪魁禍首是碳素廠，如此的一個國有企業，曾經是國家的支柱產業，環境污染竟如此的糟糕，一味的追求利潤，換來的是環境損害的慘痛代價，人民的生存受到了威脅。再從身體健康方面的調查來看，污染對人們身體有嚴重影響的有40.9％，一般影響的有38.6％，二者統計和竟高達79.5％；聞到氣味或吸到粉塵時感到非常不適的佔了53.3％，有點不適的也有37.5％。由於長期的污染，大部分居民都患上了呼吸道類疾病，共有53.5％，有的甚至一個家庭有三人患病，患病的人中有52.2％正在發病中，有43.5％有時復發，患病的情況大部分都為一般，但也有34.9％是嚴重的。當問到他們患病與環境污染是否有關時，他們中71.4％都認為肯定有，只有26.2％表示懷疑態度，這些都是粉塵和廢氣造成的結果。由以上數據可得出，污染與健康是直接相關的，倘若政府部門再不採取可行的措施來控制環境污染的話，後果將不堪設想。在此，我們認為可以從以下幾個方面著手： 一、政府應該定期監督工廠生產的排污狀況，令不合格的工廠進行整頓；二、為保證環境質量，定期對周圍環境作檢測，並及時公布數據，而不是一味的掩蓋事實；三、責令工廠採取環保措施，不亂排污染物；四、關閉那些無相關證照而非法生產的，又大量排放廢棄物而無任何環保行為的工廠；五、重修道路，對拉泥車進行整頓，定時對道路撒水；六、在規劃方面，政府應該整體部署，如果將河西建成工業區，就應該解決充分考慮當地居民的生活問題，要麼遷移住址，要麼改善當地的環境狀況；七、要把經濟效益與環境效益相結合，兩手抓，兩手都要硬，不能只一味地追求經濟效益，而忽略了環境效益；八、引進技術人才，用科技改善生活。
存在問題：本次調查只有短短的十天，但由於經驗欠缺，很多事情都做得不足。問題考慮不夠全面，專業知識欠缺，理論水平淺薄。主要表現在以下幾個方面：一、選題過大，考慮問題不周，干擾因素太多，例如：本計劃是調查碳素廠對居民的影響的，但道路因素和非法工廠的存在，影響了調查的真實結果；二、問卷出得不完全科學，例如：第三小題似乎有點多餘；有些問題沒完全寫清楚，造成了居民的誤解，如：漏寫了「本題只限單選」，「若答『是』，請回答下一小題」；三、很多問題多選了，給統計造成了困難；四、樣本選取不夠科學，樣本量也不夠；五、本次雖受到74份問卷，但有效的只有48份，原因是過於信任他人的幫忙，沒有親自上門調查，造成他們一人填寫了幾十份，虛假成分過多，只能舍棄；六、因統計知識的不足，對調查結果的正確性不能持肯定的態度；七、因主觀與客觀的因素，工廠問卷不能完成，工廠因素與居民還不能充分結合，使得調查結果還不夠說服力。
感想體會：通過本次調查，我學到了很多。首先，掌握了一定的調查方法，懂得了發現問題和解決問題的方法，充分分析了本次調查的不足之處，並根據情況提出了幾點方案；其次，我踏入了社會，融入了社會，充分認識到了自己肩上的使命感和責任感，知道了我應該做些什麼，可以做些什麼；再次。也是最重要的―――了解社會現實。現實與理想總不會相一致，現實是殘酷的，很多時候，由不得我們選擇。很多人提出說建議政府部門關閉工廠，或者，禁止拉泥車的經過，但想想，這可能嗎？國家要發展，人們要糧食，若只因少部分人（這里是相對整個茂名市而言）的關系而一刀切的話，只會導致經濟的停滯不前。然而，從政府方面來說，存在著很多失信於民的行為，明看著群眾在受苦，明聽著群眾的抱怨，卻依然坐視無睹，只一味的推卸責任，這個部門不管，那個部門也不理，原因是：這個管不了的！不是管不了，是從來都不管！連中央都下來調查了，還能蒙騙過關，逃避責任！事不關己，高高掛起！官員住好了，吃好了，收足了廠家的錢，他還管你百姓的死活！其實，所有歸結起來，還是腐敗問題，腐敗問題的症結在於國家體制的不完善和法制的漏洞。體制的問題衍生出一系列的惡性循環。太多人管，造成了太多人的不管，導致什麼都不能解決，最終失信於民，很可能產生內訌甚至內亂。法制的漏洞，使太多的違法分子有機可成，有法不依、執法不嚴是腐敗惡化的根本原因。因此，我們要把體制改革和法制建設這兩關抓好，真正建成一個為國為民的民主的政府！
⑻ 觀《茂名森林公園》有感作文怎樣寫
早上，我到銀湖公園去玩。來到公園，映入眼簾的都是一簇一簇的鮮花，都像一張張笑臉，笑迎遊人們！公園中央有一個噴水池，水噴得很高很高，風一吹來，就像下起了雨一樣！公園小徑上到處是散步的叔叔阿姨，公園一角，一群老人正和著音樂跳起了交誼舞！地上的草碧綠碧綠的，軟綿綿的，就像一張很大很大的地毯，草地上有一些小朋友在翻跟斗，還有的小朋友在捉迷藏，我看他們玩得很開心，我就加入他們，和他們一起盡情地玩起來！這里的公園真美麗！我喜歡這里！
⑼ 茂名博物館觀後感
你是十六中的吧？
昨天，我們一起參觀了茂名博物館，歷時三個多小時，勉強看完。其間，與我們擦肩而過的有不少外國人，他們瞪大了自己的眼睛，面對著眼前神秘的東方神器，他們嘆為觀止。作為炎黃子孫，誰不為自己偉大祖先創造的光輝成就而自豪？誰不感到我們的歷史何其輝煌？可是，當我們仔細的、從另外一種角度看待我們的歷史時，我們會吃驚的發現，我們的祖先卻也有著令人詫異的遺憾！ 也許，我們的先人曾經創造了世界上任何一個邦域無法比擬的工藝和文學成就，青銅器、陶瓷、雕刻、書法、繪畫、浩如煙海的經史子集和詩詞歌賦等等，其中的每一項成就都能讓那些老外「喝一壺的」。可是，當我們冷靜下來細細的思考，就會發現，我們的先人給我們留下了極大的遺憾，那就是他們沒能在自然科學領域做出驕人的成就。整個上海博物館，沒能夠看到我們的祖先在這方面的佳績，所感受到的只是他們精湛的工藝技巧和精深的藝術涵養。我想，也許國內絕大多數的博物館都是這樣吧。為什麼他們沒有能夠在其他方面創造出可以與以上領域相媲美的奇跡呢？這不能不讓我們深思。
到底是誰束縛了我們偉大祖先的思想？是誰導致了我們有極少的機會學習以中國科學家命名的公式和定律？除了王朝、政府、皇權、桎梏思想的酷刑，還有什麼？孔子、李斯、秦始皇、漢武帝、董仲舒、隋文帝、程朱理學、八股文、康雍乾文字獄......這所有的一切，湮沒了我們的百家思想，更葬送了我們祖先在其他領域的開拓機遇。所有人，不管是達官貴人，還是平民百姓，都被儒教思想束縛著。光宗耀祖、身世顯赫是他們唯一的生活動力。青銅器，無非是奴隸主貴族奢侈的生活用品；精美的陶瓷，無非是皇家御用的金貴之物；雕刻，無非是統治者籍以愚民的工具；書法和繪畫，無非是那些讀書人予以揚名天下的途徑；經史子集和詩詞歌賦，無非是文人們藉以「含沙射影」、抒發心中苦悶的媒介。這么一想，我們會猛然發覺，我們的祖先給我們留下來的東西大多卻是娛玩觀賞之物。真正有價值的東西，偉大的發明，開創性的理論，澤被萬世的思想，卻少之又少。就連我們引為為豪的四大發明也只能稱得上是工藝發明，最多可以認為是技術創造，卻也不是科學史上劃時代之作。
由此可見，科學和技術的發展和一個國家的重視程度，和一個社會的風氣，以及人們由此形成的思維習慣休戚相關。我們的祖先從漢代開始接觸火葯，到唐代在戰場上的牛刀小試，再到明清時代在軍事上的大批量使用，其間竟然經歷了兩千餘年的時間。而在西方，同一樣東西卻能在很短時間內得到重視和發展，以至於後來利用中國人傳給他們他們
這是我參考上海的
⑽ 參觀完茂名博物館的作文 800字
昨天，我們一起參觀了茂名博物館，歷時三個多小時，勉強看完。其間，與我們擦肩而過的有不少外國人，他們瞪大了自己的眼睛，面對著眼前神秘的東方神器，他們嘆為觀止。作為炎黃子孫，誰不為自己偉大祖先創造的光輝成就而自豪？誰不感到我們的歷史何其輝煌？可是，當我們仔細的、從另外一種角度看待我們的歷史時，我們會吃驚的發現，我們的祖先卻也有著令人詫異的遺憾！ 也許，我們的先人曾經創造了世界上任何一個邦域無法比擬的工藝和文學成就，青銅器、陶瓷、雕刻、書法、繪畫、浩如煙海的經史子集和詩詞歌賦等等，其中的每一項成就都能讓那些老外「喝一壺的」。可是，當我們冷靜下來細細的思考，就會發現，我們的先人給我們留下了極大的遺憾，那就是他們沒能在自然科學領域做出驕人的成就。整個上海博物館，沒能夠看到我們的祖先在這方面的佳績，所感受到的只是他們精湛的工藝技巧和精深的藝術涵養。我想，也許國內絕大多數的博物館都是這樣吧。為什麼他們沒有能夠在其他方面創造出可以與以上領域相媲美的奇跡呢？這不能不讓我們深思。
到底是誰束縛了我們偉大祖先的思想？是誰導致了我們有極少的機會學習以中國科學家命名的公式和定律？除了王朝、政府、皇權、桎梏思想的酷刑，還有什麼？孔子、李斯、秦始皇、漢武帝、董仲舒、隋文帝、程朱理學、八股文、康雍乾文字獄......這所有的一切，湮沒了我們的百家思想，更葬送了我們祖先在其他領域的開拓機遇。所有人，不管是達官貴人，還是平民百姓，都被儒教思想束縛著。光宗耀祖、身世顯赫是他們唯一的生活動力。青銅器，無非是奴隸主貴族奢侈的生活用品；精美的陶瓷，無非是皇家御用的金貴之物；雕刻，無非是統治者籍以愚民的工具；書法和繪畫，無非是那些讀書人予以揚名天下的途徑；經史子集和詩詞歌賦，無非是文人們藉以「含沙射影」、抒發心中苦悶的媒介。這么一想，我們會猛然發覺，我們的祖先給我們留下來的東西大多卻是娛玩觀賞之物。真正有價值的東西，偉大的發明，開創性的理論，澤被萬世的思想，卻少之又少。就連我們引為為豪的四大發明也只能稱得上是工藝發明，最多可以認為是技術創造，卻也不是科學史上劃時代之作。
由此可見，科學和技術的發展和一個國家的重視程度，和一個社會的風氣，以及人們由此形成的思維習慣休戚相關。我們的祖先從漢代開始接觸火葯，到唐代在戰場上的牛刀小試，再到明清時代在軍事上的大批量使用，其間竟然經歷了兩千餘年的時間。而在西方，同一樣東西卻能在很短時間內得到重視和發展，以至於後來利用中國人傳給他們他們
這是我參考上海的