中小學書法教材市場調查

1. 如何做一個中小學的教育市場調查

可以做一些調查問卷，購買一些小禮品，招募志願者，到街頭隨機采訪調查的形式。

2. 小學書法調查問卷範文

1、 要有針對性，根據采訪對象的特點設計采訪問題，並根據采訪所得認真分析對象特點的成因和發展趨勢。
2、 要細致具體，這要求采訪時不放過任何一個細小的環節，同時充分調動手、口、眼、耳各種感官和表達方式，多看、多問、多聽、多記。
3、 要有深入性，要深入到采訪對象的過去現在和未來，揭示出它的發展軌跡和發展的外部原因和內在原因。
4、 要有建設性，最好能向采訪對象提出合理化的建議；
5、 格式要求：
A、 關於采訪對象的簡單介紹（過去、現狀、未來）；
B、 調查的目的；
C、 調查過程（簡單介紹調查的先後環節）；
D、 關於調查對象某個特點的綜合分析（正文）；
E、 小結，簡要概括上文，得出啟示（提出合理化建議）。

3. 我國中小學書法教育的現狀與未來

從社會現狀看「內外交困」的中小學書法教育
郎定飛 恩施市板橋中學 (來源：湖北教研網）

悠久的中國歷史因書法而燦爛輝煌，幾千年來，生生不息的中華文化不斷發展，不斷進步，對人類文化產生了深遠而巨大的影響。今天，面對迅猛發展的現代科技，中小學校的書法教育卻在無意中跌入了「內外交困」的陷阱，甚至在某些「局部地區」似乎面臨著「在沉沒中死亡」的危險。這就是當前中國教育中作為傳統的書法教育的處境。為全面貫徹《國家通用語言文字法》，落實基礎教育課程標准中關於寫字教育的具體要求，充分發揮寫字在學生成長中的巨大作用，把《中小學語文課程標准》要求的「在使用硬筆熟練書寫正楷字的基礎上，學會規范通行的行楷字，提高書寫的速度，臨摹名家名作，體會書法的審美價值」的任務落到實處，是立德樹人，全面提高素質教育質量的重要途徑和方法。在傳統文明，傳統文化和素質教育受到強烈沖擊，在優良傳統和時代精神發生斷裂的歷史背景下，高度重視中小學生的寫字教育，引領中國中小學書法教育走出困境，培養一代又一代中國優秀傳統文化的繼承者，具有深遠的歷史意義和重大的現實意義，是素質教育的當務之急。
漢字作為中華民族最主要的文化載體，是人類文化的瑰寶。創造漢字是中國人對人類文明的巨大貢獻，正是因為有我們的漢字才使中華文明代代相傳。從本質上說，漢字是我們中華民族歷史文化信息交流傳承的工具，是我們民族文化的根。如果沒有漢字，我們的中華文化就不可想像。書寫漢字，並創造出感動世界的中國漢字書法藝術，更是中國人對世界藝術的貢獻。作為炎黃子孫華夏後裔的我們，正確書寫漢字是文化學習的基本要求，是我們完成傳承中華文化這一光榮而神聖的歷史使命應當具備的文字基礎。在學校認真指導每一個學生認識，了解並規范書寫好漢字是廣大教育工作者不可推卸的歷史責任。教學中，引導學生掃清漢字學習障礙，是每一學科教師首先應做的特殊的工作，忽視這一項工作就將導致教學工作的事倍功半甚至勞而無獲。新時期的教育是一種新型的開放的全面的而又重在強調學生不斷發展的教育。這種教育的指導思想是好的，但是，對於每一個學生來說，由於課程門類繁多，作業量大等原因導致學生無法認認真真去完成每科學習任務，即使是在老師的逼迫之下，也只能是敷衍塞責，老師每天面對堆積如山的鬼畫桃符般的錯別字連篇的作業本莫名其妙！？其實，任何一件事即使是一件壞事，它的發生發展都是有原因的，教育科學證明：學生的任何一種表現都能在他們所處的歷史背景和他們的直接引導人—老師身上找到原因。特別是寫字，大多數學生就很受老師的影響，現在的學生寫字容易產生錯誤，出現毛病，其原因就不少，而且又有很多是來自教育機制和老師方面的原因。就學生容易產生毛病的原因作一些分析，這個分析將有利於學生糾正錯別字，有利於引導學生正確運用語言文字能力的進一步提高，有利於學生從根本上提高自身的民族文化素養，為他們了解、研究中華民族文化奠定牢固而堅實的文字基礎。事實證明任何一個人，沒有良好的文字基礎就不可能順利地進行文化學習與探究，更不可能順利進入博大精深的中華文化的殿堂，不可能實現對社會的創造與貢獻。教育教學經驗的實踐經驗證明學校忽視寫字教育，將帶來學校教育教學質量的下降，將給學生的文化學習和未來的發展以極大的制約。為改變學校忽視寫字教育的現狀，全面提高學生寫字水平，落實素質教育要求，經過深入研究和分析筆者認為現代學生寫不好字有以下幾個方面的原因。
一， 現代教育理念對學生寫字沒有足夠重視
理念的問題是一個關鍵的問題，在教育中它起著決定性的作用。從上世紀末就鬧得天翻地覆的「教育轉軌」，直到今天，依然存在著「穿新鞋，走老路」的現象，多少人苦心追尋「現代」，卻大肆丟失「傳統」，其結果是兩邊「出軌」。書法作為中國文化的精髓，是中國的國寶。應該是素質教育的重要的組成部分，可是在今天的素質教育中卻看不到它的影子。不知道我們這個民族的後代需要什麼樣的「素質」？！每個家長的望子成龍之心不言而喻，每個教師也從心底里希望學生成績優異。可是，在教育教學過程中都只注重所謂的智力開發之類的工作，是因為考察，考核，考試等環節中始終忽視了書法的地位和作用，所以老師就永遠只是煩惱著試卷上，作業本上那些難看甚至是認不到的字，由於教育教學任務的繁重，誰都沒有精力來專門對學生進行寫字訓練和糾正學生的錯別字，再說它好象與考試沒有多大的關系。由於科技的進步，電腦的普遍使用，也就使寫字教育越來越得不到老師和學生的重視，當今的教育理念是為經濟建設服務，是純功利的，在任何考試都不考寫字的時候是沒人重視寫字教育的，一味順應這社會需求的，順應著考核考試這根利益指揮棒（本來這個理念是徹底忽視民族文化要義的危險的理念）。
書法能力是沒用試卷來檢測的，字的好壞與學生的成績和教師的業績都是沒有關系的。正是這樣，所以教師誰都可以不管寫字的事。到頭來學生字寫不好或喜歡寫錯別字看來任何一個教師都沒有責任，其實誰都有責任。當然這事說到底還是教育理念引發的一系列矛盾。學生的寫字水平沒與教師的業績掛鉤，是這個原因才導致教師都認為自己始終沒有教學生寫字的任務與職責，並且科與科之間互相推委，這就給學生留下了一個可以大寫錯別字的空間。人們常常認為「孔夫子不嫌字丑」這話就為寫錯別字創造了良好的「生態環境」，先是丑字無人嫌你，再是錯別字沒人追究，似乎號召人們都應該像孔夫子一樣的「大度」，在字的問題上要永遠持容忍的態度才是。孔夫子是我國古代著名的教育家，他有「誨人不倦」的良好師德，所以永遠不會放棄寫丑字的人，他不知疲倦的教育學生才是這句話的真實含義，決不能理解為他對丑字的容忍和放棄。另外有人認為寫字與能力無關，以為抓不抓寫字教育並不重要，正如有些老師所說：「只管作業做到沒做到，不管字寫得好與不好。」在大家的忍讓里，學生的字就丑著錯著且一路順風！要真正糾正學生寫字的不良習慣，真正地傳承我們的民族文化，就必須從根本上提高認識，轉變觀念，對各級各類教育教學機構提出明確的寫字教育要求，建立一套切實可行的完整的監督，檢查和考評機制，把寫字教育落到實處。
二，現代教師的書法素養有待進一步提高
寫好字，本是對教師的最起碼的要求，是作為人師的第一資格。要給學生一杯水，教師必須要有一桶水，首先要我們的教師寫得一手好字是要求學生寫好字的前提。但是在今天的學校，既缺乏優秀的書法教師，更缺乏優秀的書法示範，是現代學生寫不好字的一個重要原因。中國過去的教師是非常講究寫字的，中國歷史上對教師的「琴棋書畫」的要求就證明了這一點，早年，有幾個老師不是寫字的高手？！我就曾見過好幾位「老先生」（過去教師的稱呼），他們親手在皮紙上書寫並用手工裝訂成冊的教學資料，透過那大本大本，整篇整篇，工工整整而又清新秀麗的文字，我看到了他們嚴謹的學術追求，看到了一絲不苟的工作態度，看到了永不衰竭的敬業精神。是這些，就足以證明他們是學生的楷模。他們兢兢業業，持之以恆，「學而不厭，誨人不倦」，幾十年如一日，默默無聞，無私奉獻，以崇高的事業心給人一種學術的力量和感染。現代的教師缺乏書法專業訓練的信念和決心，不把它放在重視的范圍之中，更加之對漢字的規范化缺乏足夠的認識，沒有充分認識到字在表現中華文化上的意義與作用，由此導致寫字能力上的不足。從根本上說，現代教師就沒有那種學術精神，也拿不出那樣有學術分量的教學資料來證明自己的人生價值在於全身心投身於人民的教育事業，來證明自己有為人師表的人生理想，作為教師常常不看理論，不懂理論，不堅持寫字，所以自己也就寫不好字，因此也就有教師在幾十年的教學生涯中對此避而不談，他教的學生就跟他一樣寫不好字。規范書寫漢字是中華文化積累與傳承的歷史進程中一個不可忽視的大事，是文化教育工作的一個重要組成部分，是每一個教育工作者的責任和義務，切實提高教師寫字教育的能力是適應新時期素質教育的要求，是時代的需要。現代教師要站在歷史的高度充分意識到自己與時代要求的差距，加強學習，迅速成為學生的名副其實的寫字指導教師。因為它既是職業的要求，更是歷史的使命，具備較高的書法能力是教師人格魅力的重要象徵，應當引起廣大教師的高度重視。
三， 作業布置過程中只注重數量不注重質量，作業的目標性不強，反饋與糾正不到位是導致學生寫字能力下降的根本原因
作業是促進學生學習水平不斷提高的一個重要手段，通過學生的作業可以獲得有關教學的重要信息，書法教學也不例外。對學生作業情況作深入的分析與研究，充分認識學生學習的特徵，定好學習目標，把握作業數量，注重作業的質量，並做到及時的反饋與糾正，是教育教學工作取得成功的關鍵。良好的作業行為的積累就是良好學習習慣逐步形成的過程，關注學生學習中的點點滴滴，大錯小錯都不放過，即使是點畫上的錯誤都是大事。作業的處理能力是一個教師教育教學能力的重要體現，成功的教學來源於成功的作業處理。盲目的只注重數量不注重質量的作業方式都帶有對學生的懲罰性，是收不到良好效果的，在書法教學中重視作業的處理十分必要。
四， 現代中小學生缺乏良好的寫字習慣的培養和寫字方法的指導
寫字需要良好的習慣和正規的方法指導，否則就不能產生良好的學習效果。一般學生都存在著寫字時坐不正，作業本放不正，要麼寫得太大，要麼寫得太小，或者寫得歪歪斜斜 …… 更有甚者在抄寫的過程中都往往錯誤多多 , 這些都來源於非常不好的學習習慣。要讓學生真正能寫好字，還得從平時的寫字習慣抓起，培養他們學習每一個東西首先都認真地閱讀原作，細心關注難點，每一個學習環節中從不放過難字的習慣，只有養成了這樣的習慣才能有實實在在的收獲。另外是學生需要科學的方法指導，沒有科學方法指導的學習是得不到學業的真諦的，隨心所欲地亂寫是學不到東西的，也就更談不上達到正確規范的寫字要求。我們學校近幾年來的硬筆書法比賽，每次收到的一千份左右的作品中，其中有錯別字的往往有九百多份，真正沒有錯別字的只有那麼很少的幾十份，這個比例實在值得我們廣大教師深思和分析。我們應當努力去找到問題產生的根本原因，反思我們工作的失誤，參加比賽，應當是每一個參賽者都注意了的，為什麼還錯那麼多？是必然還是偶然？！深入分析起來，我們可以知道那一定是教師平時沒有重視培養學生良好的寫字習慣，沒有進行寫字方法的指導所引起的「嚴重後果」。由此我們教師可以想到學生的學習需要什麼，「養兵千日，用兵一時」教師應當把工作的重點放在平時，因為那是行為習慣逐步形成的黃金般的點點滴滴，那是決定到我們的教育教學工作是否有收獲的太多的關鍵環節。忽視了這個過程中的每一個「點」就將丟失教學工作的「線」和「面」，更破壞了素質教育的「體」，所以，教師應當充分關注學生行為習慣的養成和正確寫字方法的指導。
五， 教師沒從漢字的構成去找它的書寫規律，也就使學生缺乏規范的漢字書寫引導
漢字的構成有它自身的規律，教師應當充分利用它的這一規律引導學生分析每一個漢字的整體和局部，研究每一篇章的整體和局部，努力探索漢字筆畫與其書寫工具之間的規律，弄清漢字書寫與力度與書寫動作之間的關系，探索漢字的形體特徵與基本筆畫的規律，探索漢字的審美規律，在掌握了漢字書寫規律的前提下學生是能夠寫出規范漢字的。中國的漢字方方正正，點橫豎撇筆畫明朗，看中國的漢字給人以一種美的享受。在教學中抓住漢字的形體特徵，把握基本筆畫規律，切實進行寫字方法的引導，對中小學生來說十分重要，現代學生寫不好字正是由於他們缺乏對書法方法和規律的探索與研究，從來就是憑自己的感覺寫字。一寫多年，還不知道什麼是筆鋒，什麼是結構，什麼是篇章，不懂得「一字無二腳」「橫長撇短不用捺」等規律。
教師注意把所有的漢字書寫規律都讓學生作一些了解，就有利於他們去自主學習，有利於他們對書法藝術作進一步探索與研究，為今後的學習打下堅實的基礎。
要真正糾正學生寫字的不良習慣，切實把寫字教育落到實處，切實提高學生正確規范書寫漢字的能力，各科教師必須深入分析學生，分析教法，採取切實有效的措施，對症下葯，隨時調整工作方式，做到步步為營，指點到位，只有這樣才能把學生引導到正確規范書寫的軌道上來。任何學生在學習上的成長都依賴於學校和教師的教育教學措施，寫字教育也不例外。成功的教育源於成功的教育措施，為搞好學生的寫字教育，經過多年的教育教學實踐總結，筆者認為有以下幾項可以提高學生寫字水平的措施能夠扭轉學校，教師，學生都不重視寫字教育，也都寫不好字的局面，只有採取以下措施，才能真正落實素質教育對學生寫字教育的基本要求，：
（1） 作為一所學校首先必須加強各科教師的語言文字基本功的訓練，對教師提出明確的要求，在學校內必須認真落實國家有關語言文字的法律法規。
（2） 在各科教學中，必須嚴把文字關，並且納入管理范圍，用齊抓共管的方式對錯別字圍追堵截；
（3） 作為學校應經常開展文字應用方面的知識與能力競賽活動，提高學生自覺規范使用漢字的積極性與主動性；
（4） 不斷獎勵語言文字的規范使用作出貢獻的集體和個人，營造良好的文化氛圍。

（5） 學校應當定期開展書法競賽活動，在活動中激發學生的學習興趣，豐富學生的學習生活，提高學生的書寫能力和整體素質。
對學生進行寫字教育是學校和教師應當認真完成的最基本的任務，在學校，任何一位教師都有對學生的寫字給予指導和幫助責任與義務，寫字是現代教育給學生未來發展的一項不可缺少的事關教育成敗的奠基工程，應當引起廣大教育工作者的高度重視，寫字教育是素質教育的重要組成部分，缺乏寫字教育的素質教育是不完美的教育，重視寫字教育將對人的一生產生深遠的影響。

4. 小學書法教材選擇的原則

如果是有老師的話可以學老師喜歡的書法家，沒有老師的話，我喜歡顏真卿的多寶塔，方便以後學習其他字體不會受到最早臨帖的約束，最好練楷書或者是隸書，行書草書不要去練，到等到一定程度才行，我覺得女生練楷書，男生練隸書比較好。

5. 中小學圖書市場調查分析報告怎麼寫

從計算機圖書零售情況來看，2004年可以說是「數碼、藝術、設計年」。在官方顯示的數據上，除高校教材外，數碼相片處理技術類圖書，一直位居榜首。另外，3DSMAX建築、家裝設計及商業設計系列和AUTOCAD制圖系列，幾年來一直保持著銷售高溫。未來幾年的計算機店面圖書市場將還會圍繞著這幾個方向發展，特別是藝術設計 類圖書和3D家裝系列。Photoshop系列圖書還會保持圖形圖像領域的不可動搖的地位，但數碼相片處理類圖書在2005年熱度可能會有所減退，目前市場上該類圖書品種已經相當之大。 低端培訓市場一直有著很深的市場潛力，但培訓圖書的策劃的確需要花很大的心思，非得有專職策劃人員進行很充分的市場調查和讀者需求分析才有可能取得突破，否則只會給出版社帶來讓人失望的回擊。 從內容和寫作方法上來看，平面、三維、網頁、動畫、多媒體等各方面系列書籍，讀者比較青睞明明白白講述創作理念、完完全全解析好案例的圖書。閱讀中，讀者如同親身參與整個創作過程，從而在創意思路、創作手法、操作流程上得到提高。這些策劃的理念如能應用到其他門類的圖書中效果將是可喜的。 教材已經佔IT圖書市場的半壁江山。立體化高等院校教材的建設已經成為當務之急。早在幾年前，高教社、清華社、人郵社、電子工業社、機工社、電力社、水利水電社、鐵道社、希望電子社，以及華中科技大學、西安電子科技大學和大連理工大學等出版社一直在大力投入高校教材的建設，他們分人分片走入各高校，工作已經做得很細致。然而，對於各出版社而言，在這個計算機圖書市場如此疲軟時期，更是應該意識到立體化高等院校教材的建設的緊迫性。高校計算機教材也是值得深入研究的一個重點方向。 與國內知名產業合作是開拓出版的一個很好的思路，比如說「聯想集團」的電腦安裝使用手冊及其他手冊式用書，海爾集團每年都有大批量的新產品問世，像冰箱、電視、手機等，其每年的內部員工培訓用書都有不少用量。 圖書經銷商經常掛在嘴邊這樣的一句話———「一皮二名三瓤」，說的是圖書封面設計及整體包裝的重要性。一些出版社已經形成了自己的個性風格，打個比喻來說，清華社是中年時期———穩穩實實，希望電子社是少年時期———活力四射，人郵社是年青時代———敢想敢做。

6. 穿雲書法教材跟市場上的書法教材有什麼區別

鑒於目前市場上所編書法教材，都是筆畫和部首單列，硬生生將二者區分開來，相隔時間長，不利於孩子們連續性練習。穿雲硬筆書法教材根據孩子們的學習規律，在某筆畫學完之後，將與之相關的偏旁部首及時插入學習，做到二者交叉學習，巧妙結合。

7. 全國人均閱讀量調查紙質書4.66本（2017年）它包括了中小學大學生的教材嗎！沒有教材閱讀又有多少

我是專門做讀書推薦的，估計這個數據不包括教材。人的閱讀數量差距很大。一名小學生最多六年讀了1600本書.少的讀幾本，所以差距太大了。呼籲每個人都讀最有價值的書，多讀書，我們的民族和國家才能領先。

8. 兒童圖書市場調查報告

比較長，你還需要自己真理一下，不行你在聯系我，我重新做一下。

本次調查從周一上午至周六晚間，調查時間超過36小時。我們將一天分為上午、下午和晚上三個時段，每天抽取兩個時段（每時段3—4小時）開展調查：一是發放調查問卷（周六，共十份，對象兼顧男女老少，對象學歷為中學學生至碩士不等，職業包括學生、工程師、教師、離休幹部等，其中有兩人在「留言」欄目作了填寫），二是賣場信息了解[將各部分圖書與新書推薦和月份銷售排行榜結合起來考量，主要涉及人文社科類、教育類（包括教育理論、教學案例、教師讀物等）、教輔類、學生課外讀物類、少兒類，關注此類圖書的訪問量和銷售量及讀者構成，留心圖書的作者、出版方、內容、開本、裝幀、印數、印張、版面設計等]，三是訪談讀者和銷售代表（共訪談兩位銷售代表、五位讀者）。由於圖書城婉拒提供數據，本人只能據以上三種調查所得到的結果作概述與分析，並嘗試在此基礎上，結合我社情況，初步探討出版營銷方面的微調可能。

（一）問卷調查及分析

1．青年讀者（25—40）對文學、社會科學類、自然科學比較關注，家長對教輔類也有比較明顯的關注；中學學生對教輔和以文學為主的課外讀物的圖書較感興趣；老年人對社會科學和自然科學（包括醫學知識方面）比較關注。

讀者群不分職業、年齡地對人文社科類圖書保持關注，這與圖書城方面提供給我們的信息基本一致——全年2000多萬碼洋，其中40%左右為社科類圖書。如果把人文社科類的范疇擴大些，再加上文學類，其比例應該更高。看來雖然讀者群對各自年齡層的閱讀需求有所區別，但更多是共同的。

2．讀者一般傾向於購買簡裝和30元以下的書籍的裝幀和價格的圖書。

圖書裝幀與印數對定價的影響越來越明顯，雖然讀者認為認可的圖書不論價位，但考慮到目前較少有鮮明獨特性的圖書，定價對購買者的影響也在加大。

3．購書時多半注重出版社，並多半曾購買過我社圖書。

讀者對出版社的認定與評價的程度日趨明顯，而我社有一定傳統優勢。

4．讀者留言上，一位教師表示2004年時候曾用過我社編寫的高考教輔，因內容質量一般而舍棄，如今雖然是省內命題，但校方依舊沒有選用我社教輔；另一位初中生則建議在教材類圖書後增加一個閱讀板塊，作為課外閱讀的一個素材。

購買者對教輔與教學需要、本省實際的要求較高，對本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒有很好地滿足市場需求；而一位學生建議在教輔類圖書背後增加相應學科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今後出版的一個賣點。

（二）賣場信息及分析

1．圖書類別方面

（1）社科類紅火，圖書出版且漸呈系列化、品牌化及與電視傳媒結合化的特點。9月的銷售榜前列里，就有百家講壇系列的圖書，而自我管理、勵志類的圖書等，賣場里也有良好的訪問量和銷售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大，民國時期調查叢書售罄，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷售，其他圖書在賣場則較難找到。

總的看，讀者對人文社科類圖書的關注較為廣泛，電視傳媒與網路對讀者影響日漸擴大，比如百家講壇，出版方更多是成為成品化的一道程序，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主，所以易中天、於丹、錢文忠等人的圖書的出版方雖然不同，但並沒很大程度地影響其銷售效果。而網路小說特別是網路歷史解讀式小說，如《明朝那些事兒》（中國友誼出版公司）、《清朝那些人》（新世界出版社）、《盜墓筆記》（中國友誼出版公司）等，和概述式的圖書如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……（京華出版社）都帶有比較明顯的符合當前快餐式閱讀的性質。另外，隨著近幾年社會經濟的發展，讀者對「成功學」、修身養性等一類兼具心理學和醫學性質的圖書需求越來越大，這些圖書裝幀上似乎呈現兩個態勢：一是色彩濃重，設計誇張；二是風格清新淡雅。而在出版方面，目前已經有較多出版社搶奪市場，南海出版公司的《20幾歲，決定女人的一生》、中國中醫葯出版社的《求醫不如求己》、京華出版社等都相當成功。以卡耐基為代表的成功學和口才技巧相關著作也廣受讀者青睞，教育類出版社也逐漸著手此類圖書，並有關注閱讀習慣的走向而我社研究民國時期的書籍已有走向市場的能力，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書系列化上有自身傳統，如早年的木犁書系，近年的明日教育文庫、新教育文庫，以及這幾年在對民國時期進行歸納整理方面，魯迅研究方面都有高質量的圖書出品。若在圖書營銷上有進一步包裝，應能社會效應和市場效應雙豐收。

（2）文學讀物依舊風采，出版社知名度和傳統優勢對此類圖書銷售影響加深。古典文學、20世紀初國內經典不斷被出版社重新包裝，國外名著則被多人次翻譯，其中比較明顯的是四大名著和五四時期作品。

由於中學課程標准里把課外閱讀作為很重要的部分來考察學生閱讀情況，文學讀物和學生課外閱讀交叉頻繁，所以此類圖書訪問者年齡跨度較大。根據銷售情況，古典文學方面，人民文學出版社、中華書局、上海古籍出版社等在讀者中有較高認可度。另外，新時期部分作家的作品成為暢銷書和常銷書，比如余華帶有明顯現代寫作特點的作品《兄弟》（上海文藝出版社）僅上部就有60多萬的印數，而莫言回歸傳統寫作的《檀香刑》（作家出版社）也有15萬左右的印數。

（3）工具類圖書頗受歡迎，辭書類出版社優勢明顯，辭書類別多元化。

商務印書館、外文書店、語文出版社等辭書類出版社優勢較為明顯。雖然目前辭書多元化，出版方也日益增加。銷售方面，在這方面有悠久歷史並有高度權威的出版社出版的工具書更被認可。但也有一些出版社從讀者查詢習慣入手編寫辭書，並獲得一定的訪問量。

（4）少兒讀物（包括兒童文學）規模不斷擴大，並與教育類圖書逐漸兼容，成為圖書市場較為強勢的增長點。調查期間，適值《哈里波特·7》面市，一時占據銷售頭名。而像《小王子》（群言出版社）、《窗邊的小豆豆》（南海出版社）、《孩子，把你的手給我》（京華出版社）、《絕對小孩》（上海文藝出版社）這類圖書既被一般家長喜愛，又為廣大教師認可，成為真正意義的被家長、孩子接納的少兒讀物。國內兒童文學方面，鄭淵潔繼續保持其影響力，其最新的皮皮魯系列（二十一世紀出版社）人氣極高，曹文軒的著作《草房子》（江蘇少年兒童出版社、作家出版社等）也很被讀者留意；地域特點上，東北兒童文學作家群如劉東等的作品孩子們也比較喜歡翻閱。此外，經典文學讀物口袋本化、圖文化趨勢明顯，較多出版社結合當前國學熱推出系列書籍。而電腦查詢結果顯示，我社出版的「奧運小子」系列有一定銷售，但具體在賣場上卻不容易找到，少兒讀物特別是學前讀物方面著力相對較少。

隨著學前教育的走熱，少兒讀物中面向學前幼兒的圖書所佔的比例不斷升高。目前，多數出版社出版的幼兒讀物內容較為粗糙，圖片效果並不很符合幼兒閱讀習慣，比較暢銷的有中國少年兒童出版社的《寶寶認知網路(大卡掛圖圖畫書專為0-3歲嬰幼兒設計)》、幼兒學習包（福建人民出版社）等。但即便這樣的情況下，家長們依舊很有購買沖動，可見幼兒讀物市場潛力很大。另一方面，人民文學出版社、傳統的少兒類出版社繼續大量投入，而不少綜合類出版社也開始加大介入少兒讀物出版的力度，比如接力出版社（淘氣包系列）、南海出版社等。

從銷售和好評方面看，除了廣受佳評的哈里波特系列外，像《小王子》這類更有模擬空間的圖書能將少兒讀物與教育讀物很好地結合起來，既有賣點，又有品位，使銷售對象和手段有更寬裕的空間，應為今後出版方向，如果出版少兒版和成人版，效果應該會更好。

（5）教材銷售穩中有升，教輔市場競爭激烈，考試類教材潛力日漲。因為教材走新華書店系統，所以越洋圖書城銷售的品種較少，由於低幼孩子容易丟書，故低年級教材銷售較好。

而教輔則競爭激烈，省內出版社在市場銷售里幾乎沒有份額，外省做得非常出色的，有《中學教材全解》系列（陝西人民教育出版社）、《三點一測》系列（龍門書局）、《啟東中學作業本》系列（龍門書局）《啟東黃岡大試卷》系列（北方婦女兒童出版社）、《同步作文》系列（中國少年兒童出版社）、北京市仁愛教育研究所編寫的初中英語教輔、《同步教練》系列（延邊大學出版社）、《優化方案》系列（延邊人民出版社）大量進入市場，不少學生還表示部分教輔為其老師額外推薦。我社教輔目前在市場上的，《詞語手冊》廣被認可，建議可以繼續包裝。

考試類用書，以公務員考試和自學考試為主，職業資格考試相對一般。我社2007年上半年投入市場的公務員考試用書在與權威出版社的競爭中，依舊早早售罄。

教材銷售受政策及配額征訂等影響，無法投入市場。而教輔開發幾乎不受限制，外省教輔大量湧入福建市場，表明：一、福建省內教輔教育系統推廣有餘，而市場推廣力度不足；二、市場實際需求大，學生一人多套教輔現象突出，學校征訂的教輔正日益成為學生手中教輔的一種；三、教輔的系統發行與市場銷售不完全對立，應為互補關系。暢銷的教輔特別是針對非畢業班學生的教輔，多半注重學習過程解析，使真正需要教輔的孩子能夠較為直觀地獲取學習方法，明細作答步驟雖然該周越洋圖書城此類圖書銷售一般，但品種的豐富性反而能從側面表明市場對教育圖書的潛在需求。由於教師壓力大，時間緊，所以教學分析、案例等圖書較為暢銷。而具有較高理論水平和解析水準的《孫紹振如是解讀作品》的銷售則表明我社此類圖書已經初步形成規模，並被市場認可。考慮到圖書定價與銷售，以及其他出版社的圖書出版策略，日後分期出版圖書並以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書銷售壓力。

2．圖書製作方面

暢銷的圖書在製作上相對都比較精細，價位基本在30元以下，書名都較為獨特。

圖書作者、書名、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇。目前暢銷類圖書的封面設計都比較大膽，傳統意義上比較注重淡雅風格的文學類和社科類圖書現在也日益走向華麗和獨特的裝幀風格。突出書名，適當大量留白等手段都較能引人注目。由於多半圖書只露出書脊，因此書脊的設計也廣被關注。另外，封面方面日益由一些美術工作室承擔。

目前異型16開、輕型紙較為普遍，但由此也帶來紙張的浪費和價格的提高。因此印數較多的圖書成本顯得更低，當前輕型紙1個印張價格基本維持在1.3元~1.6元左右，最低的是1.1元，最高的是2.1元（引進版）。目前我社圖書總體初版印數5100左右，所以圖書成本的核算與定價應妥善綜合考慮。

（三）訪談結果及分析

1．讀者方面。多數讀者根據個人愛好、作者、出版社、推薦購買圖書，並希望圖書價格有所下降。年輕讀者對裝幀有所要求，老年讀者則表示「書最大作用是交流，價格不能太高」。

目前圖書同質化較為明顯，同等條件下，讀者更多是從物美價廉的角度選擇讀物。而老年讀者多為離休職工，購買力並不弱，若能在價位上取勝，從裝幀到開本都有所精簡、淡雅，應該能有更強的吸引力。

另一方面，讀者表示知曉我社，但都表示在圖書市場較難找到相關圖書。考慮到當前圖書市場競爭激烈，我們或可加大與書店的聯系力度，至少在本省范圍內，能使圖書上更為醒目的櫃台，進推薦數目。

2．銷售代表方面，分別訪談了門市部經理和中小學教輔區銷售代表。

（1）門市部經理訪談要點。

A目前比較暢銷的圖書是？哪些出版社比較被認可，教育圖書出版社方面呢？

人文社科類銷售情況較好，全年2000多萬的銷售額里，社科類就佔了40%左右，像百家講壇等，都賣得很好。人民文學出版社、接力出版社等的圖書都有很好的銷售，教育類出版社方面，高等教育出版社、教育科學出版社、人民文學出版社、北京師范大學出版社、華東師范大學出版社的圖書都比較被認可，你們社的教師讀物也有一定規模。

B我社圖書哪些銷售比較好？雙方在賣場是否有合作推廣的活動？其他社這方面是如何做的？

《名校學案》之前銷售很好，但這學年沒有到貨。後來聽說是走教育系統，不走市場了，其實並沒有絕對對立的。（那如果作為系統的輔助，你們能接受嗎？）當然可以，雖然會受影響，但是畢竟還是有銷售，而且這樣也能豐富我們的品種，買書的人也因為能在這找到他需要的書，以後繼續關注我們。去年魯迅逝世70周年時候，你們社有幾套書（《魯迅全集編年體》、「而已叢書」）結合起來做互動，總的書福建這方面的氣氛不濃，所以效果比較一般。其實做促銷、廣告的手段都差不多，送小禮品什麼的，關鍵是看閱讀氛圍和讀者的需要。

C目前其他出版社發貨是什麼形式？我社呢？

做得比較好的，都是先把圖書信息發過來，定期地發送一些圖書信息，比如介紹什麼的。你們社比較多是先發貨過來，我們接收，然後上櫃，一個品種大概10本。當然，我們是比較喜歡先看到圖書信息的，如果比較合適的，這樣就能先多進一些，也比較好處理圖書。目前還沒有。（如果出版社有這方面的合作意願呢？）當然還是比較歡迎的，我們也像知道出版的依據等。這些都可以合作。

E我留意了一下，像我社今年出版的圖書《我即語文》、《孫紹振如是解讀作品》等，電腦查詢都顯示為賣完了，而2005年出版的一套新教育文庫，有一個系列是《教育有夢》《教育有悟》五本，其中四個品種都賣完了，書店方面會怎樣處理？

（查詢後）如果是近期出版的書賣完了，我們會和出版社發行部門聯系，因為程序要走一些，雙方都可能延誤一些時間，你說的那兩本書應該會盡快處理，我們書店自然很樂意多賣書。（像剛才說的那系列新教育文庫的書，今年二三月份的時候我們作了重版，不僅僅是重印，如果書店知道這樣的信息，是否會考慮再進貨？）哦，這些可能還比較欠缺溝通，因為得跟很多出版社聯系，所以如果有出版社主動告知，我們會反應迅速點。

●加強並擴展與賣場聯系可能是今後的一個工作點。如果能就圖書出版和銷售的信息作雙向交流，雙方之間的合作可以有更多的共同點。比如門市部方面就比較希望出版社能預先提供出版信息，這樣賣場推廣也相對能盡早跟上，並做到詳盡。另一方面，在出版社競爭越來越激烈的情況下，通過信息溝通，避免書商被動接貨，也能有效避免圖書被退貨。此外，關注銷售情況，主動聯系，並將重版圖書信息告知，也可能有利於雙方深入合作。教輔方面，省外出版社通用的，似乎是教育系統與市場並重，所以市面上有大量流通，這點可能也可以借鑒，因為當前學生用的教輔不僅僅是學校征訂的那少數的幾份。

（2）銷售代表訪談要點

A哪些教輔銷售比較好？都是誰編寫的？

陝西人民教育出版社的《教材全解》、龍門書局《三點一測》、《啟東中學作業本》這些都比較好賣。薛金星主編的，北京仁愛教育編寫的，名校編寫的一些教輔都很多人買。

B內容上呢？

講解性質的。題目大都差不多，很多老師都推薦學生買剛才說的那幾種書。

●購買者一是教師介紹，二是看重講解性質。前文提及，有學生建議在教材教輔類圖書背後適當添加相關學科的課外延伸資料，若能就此三方多作深度挖掘，當能使《名校學案》的品種和內容多元化。

（四）思考與建議

1．圖書出版

當前比較熱門的圖書是人文社科類（可涵蓋文學）、少兒讀物、教輔，教師讀物品種雖然不少，但和教師及大中專、研究生相關專業的人數不少，因此市場額度開發還是較少。我社在這幾類圖書均有開發傳統，從近日觀察來看，建議：

（1）以民國時期系列圖書為輻射點，做大做強社科類圖書。現有民國系列圖書形成品牌，有社會效益。而近年來民國時期事件及人物漸成熱點，若能結合當下對民國歷史的興趣，逐漸把學科研究與歷史普及相結合，當有更好效果。

（2）少兒讀物可從低幼入手，利用本省優勢，著重開放學前教育資源。此外，根據幼兒閱讀習慣，圖文結合地將經典文學或民間故事以童話的形式作相關出版，既能作為育兒讀物，也能作為幼兒讀物，還可作為課外讀物延伸。

（3）注重小學教輔研發。

2．圖書營銷

（1）以《閩教書香》為基礎，定時及時將圖書出版信息圖文，通過電子文檔、紙質產品等方式，並第一時間告知賣場。其中，對一些比較重點的圖書，建議改變等圖書出版後才發布消息的做法，採取緊跟選題、適時公布、醞釀鋪陳、後期跟進等方式，使圖書出版與宣傳不再兩層皮。

（2）結合官方媒體和大眾期刊，對圖書作相應推薦。官方的如《中國新聞出版報》、《出版人》等，較受大眾認可的讀書類期刊則有《中華讀書報》、《讀書》等，特別是《讀書》，讀者群有十餘萬之眾，有更高學歷，建議可和其出版社加強合作。

（3）銷售上與書店保持聯絡，爭取與省內賣場保持緊密聯系，從而及時收集市場信息和賣場信息。用「圖書信息——圖書——銷售信息——市場信息」的模式，使發行出版一體化。

（4）以教育圖書為平台，創辦讀書會。

通過一周的調查、學習，本人感受到當前我社圖書既有傳統優勢，又面臨激烈，在對市場進行一定了解的情況下，作了個人的匯總與分析。考慮到信息及分析為個人觀察所得，難免疏漏片面，希望能拋磚引玉。

9. 請問何處可買到上海書畫出版社的上海市中小學書法拓展型教材四年級下冊書法同步習字冊

是不是這本？