❶ 大學美術類暑假社會調查報告
室內設計的暑假社會實踐論文光如流星般轉瞬即逝。隨著時間的推移，一學年僅剩期末考試的尾巴。作為一名「雙新」教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進校門，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為美術教師。在這短暫的一年裡，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。我對本專業的教學有很多的思考和感受，現將這一學年的里的思考簡要的匯報如下：關於室內裝飾課堂教學與社會實踐結合重要性 我們知道市場的主宰——消費者，終究是具有感情的活生生的人，他們需要情感的宣洩，需要理想的寄託，需要有情調的生活氛圍。而我們需要明白設計是為人而設計的，服務於人們的生活需要是設計的最終目的。所以室內裝飾設計的教學不可能獨立於社會和市場而存在，它必須與消費者密切相關的經濟、技術、信息、社會文化、市場營銷方面等緊密結合。學校就像社會人才的加工廠，如果我們培養的人才不適應市場需求，不符合市場的要求，那麼我們的學生，就面臨著被淘汰的可能。積極了解社會發展趨勢，應對市場的最新變化，提高學生的實踐能力及綜合素質能力，培養對社會發展有用的人才，應是設計教育發展基本方向。二、室內裝飾設計課堂教學與社會實踐的優越性 室內裝飾設計課堂教學與社會實踐的結合，能為學生提供一個在商業環境下工作體驗的機會，學生通過實際課題的培訓學習，既掌握了設計系統中最基本的思維方式和方法，又表現了他們各自的能力，古語雲：「實踐出真知」。通常我們在教學中，學生所面對的基本都以虛擬的題目為主，和社會結合不夠，往往設計的東西沒有考慮具體的應用環境，比如說，設計方案布置沒有考慮設計預算和製作工藝能否達到理想效果，沒有考慮設計所直接面對的消費者接受能力等等，學生的思維一般都比較概念化和程式化，主要以考慮美觀為主，而很少考慮它的實用性和經濟性，從而使設計失去可操作性。 社會實踐是解決學生動手能力弱的必要方法。社會實踐可以分直接走入實習單位，進行實踐；和將實踐內容引入課堂兩種形式。與社會實踐結合的創新教育是以培養求知慾、開發創造能力為目標，將專業知識學習與其他學科知識學習相結合，開闊視野，豐富想像力，提倡學習的多元性和自主性，將課堂教學與社會實踐、調查研究相結合。比如，設計中的合同簽定，我們可以放到語文課教學，而數學可以為設計的預算提供依據，英語可以在接單上加強與境外客戶的溝通……以語文、數學、英語等學科輔助設計，最終使學生學到真正有用的知識，努力在實踐中由以傳授知識為主向以培養能力為主轉變；以「啟發式」的教學方法為學生們提供一個良好的平台，使學生在學習中感悟，並通過教師及身邊同學的啟發，獲得知識，掌握技術。 三、室內裝飾設計課堂教學與社會實踐的結合分析 室內裝飾設計的課堂教學與社會實踐的結合，最終的行動也是落實到具體的課程教學當中。室內裝飾設計是為了滿足人們的社會活動和生活需要，合理完善地組織和營造具有美感而又舒適、方便的室內環境的一種綜合性藝術。它是環境藝術的一個門類。室內裝飾設計課程主要培養學生現代室內設計思想和理念，啟發學生想像力、創造力，提高藝術素養和綜合設計能力。目前，隨著居民消費水平的不斷提高，人們對生活質量的要求也不斷提高，用於住房和室內裝飾的消費也成為明顯的消費導向。這些都給室內裝飾設計課程教學與社會實踐提供了很好的機遇。 首先，室內設計的教學要讓學生融入設計的主體，實地的考察與訪問，各種信息的收集與整理，對於後期的創作有很強的針對性,同時增加了學生創作時的責任感。做為教師，應適時接觸最新的設計動向，將眾多的設計徵集競賽和活動有選擇的印入到課堂中來，「以賽代練」，在實際操作中進一步提高設計能力。如果有當地的企業等有這方面的需求，可以進行「定單式」培養，讓學生納入設計實踐體系，將參與社會實踐活動、校企合作引入課堂進行操作。教師搜集有關信息，盡量尋找不同風格的設計方案，使學生可以多種角度練習，組織學生互動討論每個成功案例的特點，互相吸收好的創意和表現手法。還可以結合自己的設計經驗和作品，講授接單注意的事項和問題，增加了接單內容，引發學生的設計熱情，與實際工作聯系緊密。同時，由於實際的社會工作有
❷ 關於兒童藝術教育市場調查的提問問題
這個主要是你想調查哪一塊，了解行業哪些數據，你就要設置相應提問。參考下別人報告都重點關注哪些行業數據。
前瞻產業研究院《2016-2021年中國少兒藝術培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》
第1章：中國少兒藝術培訓行業發展綜述
1.1 少兒藝術培訓行業定義及特點
1.1.1 少兒藝術培訓行業的定義
1.1.2 少兒藝術培訓行業涉及領域
1.1.3 少兒藝術培訓行業特點
1.2 少兒教育的基本內容
1.2.1 基礎教育
1.2.2 心理教育
1.2.3 培養目的
1.3 少兒藝術培訓基礎闡述
1.3.1 少兒藝術培訓與幼兒教育發展
1.3.2 少兒藝術培訓家長自身誤區
1.3.3 少兒藝術培訓教學機構誤區
第2章：中國培訓產業整體運行態勢分析
2.1 培訓行業總體發展情況
2.1.1 中國培訓行業行業發展概況
2.1.2 中國培訓產業行業發展規模
2.1.3 我國培訓業行業發展問題分析
2.1.4 國內培訓行業行業發展建議分析
（1）加強政策扶持
（2）加強監督和引導
2.2 培訓行業發展趨勢與前景分析
2.2.1 市場規模趨勢分析
（1）與世界水平的差距分析
（2）潛在受教育培訓人口分析
（3）教育培訓投入分析
（4）教育培訓區域發展分析
（5）市場規模預測
2.2.2 資本繼續進入趨勢
2.2.3 多樣化經營與發展趨勢
第3章：國際少兒藝術教育發展經驗借鑒
3.1 美國少兒藝術教育發展經驗借鑒
3.1.1 美國少兒藝術教育發展分析
3.1.2 美國少兒藝術教育特徵分析
（1）藝術課程類別的多樣性特徵
（2）課外活動的豐富性特徵
（3）教學方法的自由性和靈活性特徵
（4）強調多樣性文化的融合
3.1.3 美國少兒藝術教育對我國的啟示
（1）提高重視，體現藝術教育的重要性
（2）教學方法多樣化，課外藝術活動的豐富化
（3）注重課程的生活性、綜合性
3.2 英國少兒藝術教育發展經驗借鑒
3.2.1 英國少兒藝術教育發展分析
（1）教學目的
（2）教育方式
（3）教學硬體及環境
（4）教師要求
（5）教學內容
3.2.2 英國少兒藝術教育對我國的啟示
（1）教育要與時俱進，要面向現代化，面向未來。
（2）興趣優先、大膽創造
3.3 日本少兒藝術教育發展經驗借鑒
3.3.1 日本少兒藝術教育發展分析
（1）課程設置
（2）課程內容
（3）教學條件
（4）教學形式
（5）教學效果
3.3.2 日本少兒藝術教育對我國的啟示
第4章：中國少兒藝術培訓行業市場發展現狀分析
4.1 少兒藝術培訓行業環境分析
4.1.1 少兒藝術培訓行業經濟環境分析
（1）GDP運行情況
（2）財政收入及固定資產投資分析
（3）居民收入增長情況
4.1.2 少兒藝術培訓行業政策環境分析
（1）行業監管體系分析
（2）行業發展政策及法律法規
（3）行業自律環境分析
4.1.3 少兒藝術培訓行業社會環境分析
（1）學校層面
（2）家長層面
（3）少兒層面
（4）培訓機構層面
4.1.4 少兒藝術培訓行業技術環境分析
（1）技術發展對培訓方式的影響分析
（2）數字化學習與信息教育影響分析
4.2 少兒藝術培訓行業發展概況
4.2.1 少兒藝術培訓市場現狀分析
（1）少兒藝術培訓市場增長
（2）少兒藝術培訓市場不規范
4.2.2 少兒藝術培訓市場問題分析
4.2.3 少兒藝術培訓行業市場規模分析
（1）人口規模與結構
（2）各地區人口結構情況分析
（3）家庭教育消費概況
（4）少兒藝術培訓市場規模與潛力
（5）重點城市少兒藝術培訓參加情況
4.2.4 少兒藝術培訓市場前景分析
4.3 少兒藝術培訓行業發展策略
4.3.1 走出少兒教育誤區，樹立正確的少兒教育理念
4.3.2 規范少兒培訓市場，促進培訓資源的合理整合
4.3.3 提升教師個人水平，推動師資力量的全面提升
4.3.4 運用多種教學方式，促進兒童綜合素質的提升
4.3.5 加強品牌意識的建設
4.3.6 服務及市場競爭意識加強
第5章：中國少兒藝術培訓細分市場分析
5.1 少兒音樂培訓市場分析
5.1.1 少兒音樂培訓市場現狀
5.1.2 少兒音樂培訓市場規模分析
5.1.3 少兒音樂培訓主要種類與形式分析
5.1.4 少兒鋼琴培訓案例分析
（1）海倫鋼琴教室
（2）珠江鋼琴藝術中心
5.1.5 少兒音樂培訓市場發展趨勢
5.2 少兒舞蹈培訓市場分析
5.2.1 少兒舞蹈培訓市場現狀
5.2.2 少兒舞蹈培訓市場規模分析
5.2.3 少兒藝術培訓舞蹈種類分析
5.2.4 少兒拉丁舞調研
（1）少兒拉丁舞研究對象
（2）少兒拉丁舞學員調研
（3）拉丁舞教師的現狀分析
（4）場地設施器材的現狀
5.2.5 少兒舞蹈培訓市場發展趨勢
5.3 少兒書法美術培訓市場分析
5.3.1 少兒書法美術培訓市場現狀
5.3.2 少兒書法美術培訓市場規模分析
5.3.3 少兒書法美術培訓代表品牌分析
5.3.4 少兒書法美術培訓市場發展趨勢
（1）少兒美術潛在需求大
（2）規范化品牌化的少兒美術學校市場認可度高
（3）未來3年是最佳時機
5.4 少兒體驗實踐培訓市場分析
5.4.1 少兒體驗實踐培訓市場現狀
5.4.2 少兒體驗實踐培訓市場規模分析
5.4.3 少兒體驗實踐培訓代表場館分析
5.4.4 少兒體驗實踐培訓市場發展趨勢
5.5 少兒藝術培訓在線教育市場分析
5.5.1 少兒藝術培訓在線教育市場現狀
5.5.2 少兒藝術培訓在線教育案例分析
（1）深圳市童心飛揚科技有限公司經營狀況分析
1）企業發展歷程分析
2）公司主營業務分析
3）童心飛揚網站分析
4）企業經營模式分析
（2）廣州愛藝教育科技有限公司經營狀況分析
1）企業發展歷程分析
2）愛藝網基本情況分析
3）愛藝網欄目分析
4）企業經營模式分析
5.5.3 少兒藝術培訓在線教育市場發展趨勢
第6章：中國少兒藝術培訓市場營銷分析
6.1 少兒藝術培訓市場消費者需求分析
6.1.1 市場消費者需求的特點
6.1.2 市場消費需求主體對象
（1）團體消費與零散消費
（2）潛在消費與現實消費
6.1.3 市場消費行為影響因素
（1）經濟因素
（2）職業與文化水平
（3）性格與生活方式
（4）相關群體
（5）辦學單位自身因素
6.1.4 市場消費者購買心理決策
（1）確立問題
（2）信息收集
（3）備選產品評估
（4）購買決策
（5）消費評議
6.2 少兒藝術培訓產品特徵、定價策略及服務質量
6.2.1 少兒藝術培訓產品特徵
（1）無形性
（2）生產和消費的同時性
6.2.2 少兒藝術培訓定價策略
（1）維持定價法
（2）競爭定價法
（3）迎合消費者心理定價
6.2.3 少兒藝術培訓服務質量
（1）社會音樂培訓服務質量概述
（2）消費者的滿意度
（3）社會音樂培訓服務的有形展示
（4）提高社會音樂培訓服務質量的策略
6.3 少兒藝術培訓市場營銷體系及發展趨勢
6.3.1 培訓市場的營銷體系
（1）團體的銷售體系
（2）散戶消費直銷體系
6.3.2 培訓市場的營銷策略
（1）團隊的營銷策略
（2）散戶營銷策略
6.3.3 培訓市場的品牌營銷
6.3.4 培訓市場的網路營銷
（1）網路營銷與特徵
（2）網路營銷的獨特的優越性
6.3.5 培訓市場的連鎖經營
（1）加盟連鎖的優缺點
（2）加盟連鎖在經營過程中的缺點：
6.3.6 培訓營銷組織的管理
6.4 少兒藝術培訓市場促銷分析
6.4.1 藝術培訓促銷目的
6.4.2 藝術培訓促銷作用
6.4.3 藝術培訓促銷原則
6.4.4 藝術培訓促銷方式
（1）人員推銷
（2）廣告促銷』
（3）活動促銷
（4）公關促銷
6.5 少兒藝術培訓市場營銷案例分析——Doremi音樂總動員
6.5.1 綜合分析
6.5.2 活動內容
6.5.3 同類市場的競爭狀況
6.5.4 營銷目標
6.5.5 營銷策略
（1）目標消費群體定位
（2）營銷策略
6.5.6 營銷渠道
（1）團體及散戶銷售體系
（2）直銷體系
6.5.7 營銷實戰步驟
6.5.8 銷售定價
（1）制定音樂培訓價格的原則
（2）銷售定價（參照少年宮培訓定價）
6.5.9 促銷策略
（1）促銷目標
（2）促銷的作用
（3）促銷的方式
第7章：中國少兒藝術培訓行業市場競爭分析
7.1 少兒藝術培訓行業競爭狀況分析
7.1.1 行業所處階段分析
7.1.2 行業競爭情況分析
（1）教學服務質量競爭分析
（2）競爭層次——品牌逐漸形成
（3）品牌競爭分析
7.2 少兒藝術培訓行業投資兼並重組整合趨勢
7.2.1 外資進入加劇行業兼並重組
7.2.2 風投助長行業兼並重組活動
7.3 少兒藝術培訓行業競爭熱點
7.4 少兒藝術培訓行業師資競爭分析
7.4.1 少兒藝術培訓師資競爭層次分析
7.4.2 少兒藝術師資培訓模式
（1）培訓方案需要多模式貢獻
（2）藝術教師培養的順向模式
第8章：中國少兒藝術培訓行業重點區域市場分析
8.1 華北地區少兒藝術培訓行業市場需求分析
8.1.1 北京市少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.1.2 天津市少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.1.3 河北省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.1.4 山西省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.1.5 內蒙古少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.2 華南地區少兒藝術培訓行業市場需求分析
8.2.1 廣東省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.2.2 廣西少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.2.3 海南省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3 華東地區少兒藝術培訓行業市場需求分析
8.3.1 上海市少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.2 江蘇省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.3 浙江省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.4 山東省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.5 福建省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.6 江西省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.7 安徽省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
…………
❸ 做兒童美術需要市場調研嗎
當然要做啦，不做市場調研的話很容易失敗的，一般做好調研之後就知道哪個是賣的比較好的，賺錢的機會也比較多。
❹ 少兒美術問卷調查！急啊！！！
建議：不用很調查，來記住以下自幾點應該就行
1：最好租樓上樓下各1間或2間的門面房，不一定很繁華的地方（房租貴），一樓接待二樓上課，又方便家長接送。租到小區里死得很快，3樓以上也生源不好
2：必須在培訓機構集中的地方，那樣容易混個臉熟，最好挨著那些英語啦、作文啦、奧術啦、這些班，他們生源好，又能順便帶來學畫畫的學生。
3：真的水平高的話，建議開到生源好的另一個美術班附近，不要太近（容易打架）對比產生效果。
4：快開，三四五月進入狀態，混個臉熟，六月進入暑期招生旺季宣傳，誤了就明年再干吧。新班趕不上暑假會賠錢的。
我就是做這個的O(∩_∩)O~
❺ 藝術學校的市場調查應該怎麼寫
1.1 對基礎課程開設的重要性認識不足
藝術設計專業的課程設置分為基礎課程和專業方向課。基礎課程包括素描、色彩、圖案設計（又稱工藝美術設計）、速寫、風景寫生等。普通高校藝術設計教育的基礎課程開設的時間一般是三到四個學期，高職藝術設計教育的基礎課程開設的時間一般是二到三個學期。兩者在內容設置和時間設置上是不同的。對於「你是否認為應該開設基礎課程」的回答：6.1%認為應開設基礎課程；5.1%認為不應開設基礎課程，應直接學習專業課程。其中選擇應該的人當中有90.4%的人認為基礎課程是該專業的重要課程；1.1%的人認為學校是這樣安排的我們就這樣學；3.5%的人認為是為以後的就業多一份機會；4.7%的人認為自己對這門課感興趣。在選擇不應該的人當中有37%的人認為自己以前沒學過，不易上手；7.4%的人認為是在浪費時間；18.5%的人是因為不感興趣。在基礎課程開設的時間這個問題上，有多達37.4%的人選擇開設二個學期；17.4%的選擇三個學期，而只有15.3%選擇四個學期。
由此可見，雖然有部分學生能認識到基礎課程的重要性，但大部分學生對基礎課程的重要性認識不夠,筆者認為造成以上情況的原因主要有以下幾點：
(1) 在市場經濟浪潮的沖擊下，學生學習有急於求成，無功不做之勢。從心理角度上看，青年初期的學生表現出旺盛的求知慾，他們對自然和社會知識都抱有極大的興趣。但由於理論水平、知識經驗的限制，他們辨別是非的能力有限，特別容易把錯誤消極的東西接受下來。受拜金主義思潮的影響，學生對藝術設計領域的認識首先是設計帶來的金錢效益，根本沒有認識其內涵。
(2) 對學習遷移的認識不足。學習是一個連續的過程，並且是在已有的知識經驗基礎上進行的，而且新的學習結果還可能會對已有的知識經驗產生影響，心理學把這樣的一些關系、影響稱之為遷移。學生在學習過程中，首先沒有認識到專業課程的內容安排和學習需要什麼樣的課程來支撐，所以不知道基礎課程會對專業課程產生重要的影響。而這種影響就好比是房子與地基的關系，只有打好了地基，房子才能一層一層的往上蓋。
(3) 教學目標不明確，教學計劃不具針對性。在高職藝術設計教育中，教學內容和教學目的的制定都傾向與繪畫專業靠近。在教學安排上都是抄襲和拷貝本科院校的模式，完全不具有高職藝術設計的專業特色。教學目標不明確，教學內容不具針對性，直接導致學生學習基礎課的興趣下降。
1.2 重實踐，輕理論
高職教育是培養專業技能的高級人才，與普通高等教育相比，最突出的特點是：課程設置實踐性強；學生動手操作能力強，適應性廣。但這並不是指我們在學習過程中忽略專業的理論教育而把重點放在實踐課程上。
問卷調查中,對於「藝術設計專業的課程中，你認為理論課程」的回答，41.5%的人選擇重要；51.8的人選擇一般；4.6%的人認為不重要；更有甚者的是2.1%選擇可有可無; 在「你認為你所在的學校，不應開設的課程」這一選項中，學生的選擇一致指向理論課程，特別是史論; 對於「你最喜歡的藝術設計專業課程」的回答，現代設計史、中國工藝美術史等史論課的比例僅佔15.4%、1.4%。
雖然大部學生認識到理論課程的重要性，但在理論課程中逃課、打瞌睡、看小說、談天說地是一個不爭的事實。筆者認為影響該問題的原因主要有以下幾
(1) 學生對理論課缺乏興趣，認識不足。興趣是人們追求事物的最大潛動力。學生一旦喪失對理論課的興趣，學習毫無目的、方向、結果可言。
(2) 教師授課處於「任務式」狀態。學生對理論課的認識以及興趣的提升都取決於教師對理論課的授課方式和態度。在某些教師心裡理論課的模式是：從頭到尾「照本宣科」 、「唾液橫飛」，下課鈴聲一響就卷課本走人。沒有師生互動，沒有教與學的穿插。
(3) 學校本身對理論課程的輕視。學校對理論課程的輕視不是意味著完全取消理論課程的設置。而是體現在：課時安排較短；應當開設必修課的轉為選修課；不能提供相應的教學設施和資源等等。
❻ 大學生市場調查報告，急！！美術書畫方面
參考自己設置一組問答題，關於美術書畫的購買頻率，選擇方式（網購、實體），主要內容，和購買體驗等，提出一系列選擇題型，構成問卷調查表，然後去幾個不同專業的班級找合適的同學填一下，然後做一下統計分析，整理成市場調查報告。
❼ 求一個關於藝術市場調研的課題 只求主題
純藝術：繪畫、雕塑、裝置和攝影等等
收藏性藝術品的項目便多而雜，舉凡玩具、古錢、郵票、舊海報等
以這些的市場發展為主題，也可以以大家的愛好等等，舉凡什麼都可以為主題，就要看你怎麼想的。
❽ 《美術專業畢業生就業現狀社會調查報告》2000字
社會實踐調查：摘要畢業生就業的大學繼續軍事擴張，畢業生人數逐年增加，就業壓力，就業市場的需求相對收緊的整體狀況，已經成為現狀，就業形勢十分嚴峻。即將畢業的學生都面臨著一個兩難問題：回到學校繼續學業或繼續尋求自己的社區嗎？要了解更多有關這些大學的畢業生的就業，學生可以學到更多的就業信息，幫助我們在未來計劃的學校，我們的代表團共13人，溫州大學的校友足跡「與我同行，請訪問夏天社會實踐考察溫州樂清市立足之地調查的就業形勢，畢業生的民營企業，溫州大學畢業生和職業發展尋求相關信息點 - 線 - 面角度。
關鍵詞：就業情況大學生，民營企業的溫州大學，溫州樂清市
「陽光總在風雨後，我相信有彩虹......」
短艱巨的為期15天的夏季社會實踐晚上的大幕徐徐落下廣告段落，在這些日子裡，我們有13人，無奈，淚水，但我們相信，只要喜歡的歌曲，只要我們一起度過的那些黑暗的日子裡，太陽將滿足最輝煌態度
大家都知道，就業形勢嚴峻，即將畢業的學生的就業問題，影響黨和國家的中心，2007年全國大學生就業形勢依然嚴峻在近日召開的2007年全國高校畢業生就業會議上，勞動和社會保障部張小建副部長，在面對2007年的就業形勢的分析和判斷：大學畢業生就業市場的整體需求增加的壓力，工作條件相對緊縮已成為現狀。根據官方數據顯示，大學畢業生的數量大幅上升到2006年的413萬，比去年同期增加75萬，同比增長22％，但只有一個大學畢業生總數已經簽署了一份合同，但的意圖49.81％。
要了解更多關於大學畢業生就業，學生可以學到更多的就業信息，幫助我們的學校在未來的規劃中，我們實踐小組決定，該大學之前在溫州采訪的畢業生，企業和企業的老總，更全面的第一手資料，他們收集源 - 溫州樂清市民營企業的發展，走進當地民營企業的規模。
15天的練習時間，我們走訪了大量的企業，民營企業在溫州調查的就業情況畢業生，溫州大學畢業生和職業發展為立足點，我們參觀了企業，包括基礎產業（製造，銷售，服務等。），以及各種規模（正泰，德力西的大型企業，主要是勞動密集型的小型和中型的企業），共收到約3000份有效問卷。因此，我們有理由認為，該結果 - 獲得相當的可信度。主要涉及到以下幾個方面：
我們的調查問卷。問這樣一個問題，現在的工作
問的問題是否工作滿意度
3。為國家的自我效能感的主管
問。徐問這個問題的自我期許和
5。問的問題是否就業信息和就業途徑
6。大學的活動在演習中對就業的影響
7，採用標準的學校教育的優點和缺點。
8。學校的職業生涯規劃對就業的影響數
通過我們的初步結果如下：
一。
學生變得越來越理性，能夠選擇自己的工作，例如：方向選擇，選擇職業，選擇成為一個很好的趨勢形成的實際情況，選擇適合自己的工作，而不是以前的工作，專業的當選。我們的統計數據顯示現在的工作與自己的專業，大約有34％的畢業生中，只有38％的畢業生工作在緊密的專業和社會發展的觀察，有相當一部分的學生找到了工作，為自己找到一個收入來源以社區為基礎的，找到最適合自己的工作，畢業後，這是從3000的調查中，只有約38％的畢業生都沒有改變，誰改變了兩個以上的副本的工作的大學畢業生的42％左右。
一半以上的畢業生的工作滿意度，滿意自己的工作，只有約5％的人不滿意自己的工作
受訪者選擇最滿意的方面的工作，他們大多選擇住在與同事和諧相處，現在工作最不滿意的方面我們預先設計的程序要對我們的期望相反
我們不難發現，大學畢業生的薪水要求也趨向理性，在這個過程能夠使自己的理性決定的，而不僅僅是低，也不過分追求高工資。我們的調查，一個學姐常說：希望他們的月薪1500的開始，當滿足，500，500與500保存。經過多年探索社會工資是不太多，只是以證明他的價值就行了。 BR />
3。負責這項工作的狀態，自我效能感和自我期許
許經營期，約97％的畢業生的能力的工作，但壞習慣的主要原因為缺乏專業技能的壓力成為大學畢業生中，有一半以上的畢業生說，最想在企業中提高專業技能，並希望得到提拔和國外總的只有21％。畢業生從上面的調查可以看出，在他的職業生涯，更注重自身素質，提高專業技能，而不是只是暫時的好處。
我們深深體會到，作為學生，我們必須把重點放在實踐能力，與自己的專業，不再局限於書本和課堂參與社會實踐，兼職工作，但是相結合的專業知識和實踐，以快速適應未來的社會。
然而，重點大學的實踐能力，我們應該積極學習專業知識，掌握專業技能，創造自己的就業條件。
4。就業信息和就業途徑
學校提供專業的就業情況，以及用人單位的用人標准，36％和20％，分別最關心的問題，通過調查畢業生畢業招聘大學畢業生溝通的機會，求職技巧也成為了人們關注的焦點，職業指導和職業指導講座是非常必要的，他們說，通過專門的就業講座，就業指導網站和校園招聘大會的形式，更容易獲得就業信息，但他們也表示，實用的一個小校園招聘大會，招聘單位反映了逐漸顯現的網上招聘和就業市場的畢業生就業途徑，並遵循國際收養相識就業的例子也佔有一定的比例（在溫州，調查結果表明：民營企業在溫州，一個家族企業的局限性，並可能導致高比例的熟人）。
5。調查結果顯示，大學的活動，在運動過程中
/ a>，約67％的畢業生在大學的學生領袖，技能（重點在人際交往和業務洽談），實踐能力（在實際業務操作中的亮點），優秀的人際交往能力的領導，同事和業務洽談接觸性運動今後的工作，因為大多數的音頻和視頻將擔任學生幹部，積極參加學校的活動中，為了鍛煉自己的能力有非常重要的意義，可以讓自己得到鍛煉，和經驗積累，在未來的工作能力。
6。人權標准和學校教育的優點和缺點
58％的畢業生企業招聘最重要的個人素質，除了20％的人認為專業知識。實踐能力，創新能力和專業知識和技能培訓被認為是最缺乏的學校（可以交叉檢查以上）的主要因素，學校的聲譽，是對就業的影響，文憑不再是唯一的「文憑」改變「只有人才是逐漸上升的趨勢。創新和實踐能力，專業知識被認為是別人同樣的競爭優勢，為傳統美德的中國民族，吃苦耐勞的精神，同時也成為了今天的優勢，工作場所，質量成為一個主要的影響因素的工作，不僅在學校，努力提升自身的意義和取得的成就奠定了堅實的基礎，才有可能找到一份滿意的工作（其實命運掌握在自己手中的控制下，一直）。
7。職業生涯規劃對就業的影響
統計調查的結果，我們可以看到，大約有一半的畢業生，大二的時候，我就開始考慮就業問題，大約有10％的全國人大，並開始考慮其餘的人在高級或畢業開始考慮
職業生涯規劃方案中，只有約11％的人都知道自己的職業規劃，並知道如何規劃，而59％的人不明白自己的職業生涯規劃，我們可以看到，至少在近幾個交易日的大中專畢業生，絕大多數的人在大學職業生涯規劃意識。此外，學校提供的絕大多數的人表示一點幫助？職業發展課程表示滿意，只有9％的畢業生對學校就業指導講座，但在同一時間，25％的人說，當學校沒有這項服務。 ，我們可以看到，在高校的職業生涯規劃課程的過程，有沒有通用的質量普遍不高，學生需要達到開放式的職業生涯規劃課程和講座，以及提高產品質量，應該是大學的重要任務，提供職業指導。
❾ 人體藝術的欣賞（市場調查）
應該正確對待，接觸的多就沒啥了，正因為接觸的少，才看到的是性
用一樓的話說：
本人屬於專業人士范疇