暑期夏令營市場調查分析報告

1. 夏令營中的較量的相關評價

1993年，《夏令營中的較量》的發表如石破天驚，引起了學校、家庭與社會的強烈震動。他們紛紛發表看法，採取對策，以極大的努力改變教育的失誤，通過這個雜志，許多人們感到教育方式和方法的不足。在大討論和大爭論中，《夏令營中的較量》中的某些細節也得到更正，如孩子負重實為10千克，至少行進23—29千米路，鄉田實為日方隊長，並非議員等等。夏令營確有其事，並在教育部的調查中得到證實，但在文中事例截取過於片面。討論中，也有不少父母不以為然。有位獨生女的父親擔任某報副總編輯，發表長篇文章批判《夏令營中的較量》；還有一位70多歲的老教授，發表批判《夏令營中的較量》的詩歌，評價作者「抑揚文字沒心肝」，「武後焉能貶牡丹」。
孫雲曉在2010年表示，《夏令營的較量》這篇報告文學，可以說引發了一場中國教育的大變革。首先是大討論，直到現在為止這場討論或者爭論都沒有結束。這篇文章被印了很多次。這17年來最大的變化，應該是國家已經把素質教育作為國家的一個主體教育思想，在中小學校加強社會實踐教育，加強綜合能力的培養。具體到夏令營來說，許多學校、老師和父母都對夏令營有了新的理解，普遍地開展起這項活動。但是由於過度提高夏令營的重要性，而造成社會盲目跟風，比方說夏令營缺乏制度規范。現狀混亂，名不副實，價格昂貴，另外由於擔心意外傷害的發生，法律制度、保險制度以及安全行為訓練上都還有許多問題沒有解決，所以中國青少年的夏令營活動還處在比較低的生活水平。甚至有持不同意見的網友指出，孫先生的夫人陳延女士恰好曾經是在旅遊集團任職，並且還當上了總經理的職務，因此質疑孫先生是否有炒作夏令營之疑。但另有不知名網友透露，神舟國旅集團成立於1999年12月，歷任10位總經理，陳女士2005年上任，2009年就已經退休。此系列事件也說明《夏令營中的較量》一文影響之廣泛，引起的爭論之激烈。

2. 麻煩大家幫我寫一個關於夏令營的調查報告吧~~~ 謝謝你們了 謝謝了。。。急啊~！

哈爾濱精瓷——《創造顛峰學習狀態》主題活動詳情
一、訓練目標：
1、走進老爸老媽的內心世界，了解帶我們來到這個世界的那兩顆偉大的靈魂
2、建立自信心、提升自我價值，燃起生命之火
3、學會大腦的使用方法，提高理解、記憶力
4、訓練前沿的學習規律和方法，讓學習從此變成最快樂的事
5、如何做好情緒管理、如何設定人生目標
6、擁有積極的心態、創造顛峰的學習狀態

二、課程形式：
精瓷首創1+1模式：孩子訓練營+贈送教育研討會
創造閉合的培訓模式，我們將把孩子訓練中的一切資料、視頻、影像和圖表的方式進行
記錄，訓練結束後將贈送精瓷教育研討會，在會上一起分享並發現你未知的孩子

3. 小學生暑期調查報告

社區調查報告

我所在的社區是井奎路社區。我們社區管轄的范圍從湖南省機械化施工公司一直到科技職院。下面是我沿著社區調查的幾個結果。
我們社區共有八家單位,有三個小區。范圍內小學一所,就是我所在的小學—長沙市雨花區建環小學。我就一些問題問了一下居委會的叔叔阿姨,其中就有一個是關於社區為什麼只有一所小學。叔叔解釋說這是因為范圍管轄的緣故。像井奎路和燕子嶺這兩所小學,就是屬於其他社區管轄的范圍之內。幼兒園有兩個:環保幼兒園和六公司的小清華幼兒園。
在省機械化施工公司的宿舍里,我看到許多的綠化帶上大部分都裸露著,沒有花草和小樹。沒有花草,土地水分就容易流失,下一場大雨後裸露著的泥土隨著雨水到處漂流,雨後天晴又是塵土飛揚。居委會所在的那條路上根本沒有綠化帶,整天都是泥沙滿天。而且路邊還有許多廢棄的磚瓦石頭,我覺得應該把它們清理一下。多栽些花木並清掃一下路面,這樣環境就可以大大改善了。省機械化施工公司要是在綠化帶上鋪上草皮就好,塵土飛揚的問題也就解決了。人們每天看到的是藍藍的天,碧綠的草,心情該是多麼歡暢。
社區內的老人大部分都沒有醫保,比如說省機械化施工公司的退休老人就是。不管這是單位自身的問題還是社區居委會的責任,我都希望這件事能夠盡快解決。老人們辛苦了一輩子,到頭來卻連醫保都沒有,這難道不是有關單位的失職嗎?
以上就是我在社區調查到的幾件事情。

4. 結合《夏令營中的較量》,談談你對兒童報告文學震撼力的看法

1992年8月，77名日本孩子來到內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。
A 中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了硬挺著走到底。

在英雄小姐妹龍梅、玉榮當年放牧的烏蘭察布盟草原，中日兩國孩子人人負重20千克，匆匆前進著。他們的年齡在11歲—16歲之間。根據指揮部的要求，至少要步行50千米路，而若按日本人的計劃，則應步行100千米。

說來也巧，就在中國孩子叫苦不迭之時，他們的背包帶子紛紛斷落。產品質量差給他們偷懶製造了極好的理由。他們爭先恐後地將背包扔進馬車里，揉揉勒得酸痛的雙肩，輕松得又說又笑起來。可惜，有個漂亮女孩背的是軍用迷彩包，帶子結結實實，使她沒有理由把包扔進馬車。男孩子背自己的包沒勁兒，替女孩背包不但精神煥發，還千方百計讓她開心。他們打打鬧鬧，落在了日本孩子的後面。盡管有男孩子照顧，這位漂亮女孩剛走幾公里的路就病倒了，蜷縮一團瑟瑟發抖，一見醫生淚如滾珠。於是，她被送回大本營，重新躺在席夢思床上，品嘗著內蒙古奶茶的清香。

日本孩子也是孩子，也照樣生病。矮小的男孩子黑木雄介肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。中國領隊發現後，讓他放下包他不放，讓他坐車更是不肯。他說：「我是來鍛煉的，當了逃兵是恥辱，怎麼回去向教師和家長交待？我能挺得住，我一定要走到底！」在醫生的勸說下，他才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息！只過了一會兒，他又爬起來繼續前進了。

B 日本家長乘車走了，只把鼓勵留給發高燒的孫子。中國家長來了，在艱難路段把兒子拉上車。

下午，風雨交加，草原變得更難走了，踩下去便是一腳泥水。
當晚7點，隊伍抵達了目的地——大井梁。孩子們支起了十幾頂帳篷，准備就地野炊和宿營。內蒙古的孩子生起了篝火。日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，這就是晚餐了。日本孩子先禮貌地請大人們吃，緊接著自己也狼吞虎咽起來。倒霉的是中國孩子，他們以為會有人把飯送到自己面前，至少也該保證人人有份吧，可那隻是童話。於是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領隊哭冤叫屈。飯沒了，屈有何用？

第二天早飯後，為了鍛煉尋路本領，探險隊伍分成10個小組，從不同方向朝大本營狼宿海前進。在茫茫草原上，根本沒有現成的路，他們只能憑著指南針和地圖探索前進。如果哪一組孩子迷失了方向，他們將離大隊人馬越來越遠，後果難以預料。

出發之前，日本宮崎市議員鄉田實先生驅車趕來，看望了兩國的孩子。這時，他的孫子已經發高燒一天多，許多人以為他會將孫子接走。誰知，他只鼓勵了孫子幾句，毫不猶豫地乘車離去。這讓人想起昨天發生的一件事：當發現道路被洪水沖垮時，某地一位少工委幹部馬上把自己的孩子叫上車，風馳電掣地沖出艱難地帶。

中日兩位家長對孩子的態度是何等的不同！我們常常抱怨中國的獨生子女嬌氣，缺乏自立能力和吃苦精神，可這板子該打在誰的屁股上呢？

C 日本孩子吼聲在草原上震盪。
經過兩天的長途跋涉，中日兩國孩子勝利抵達了目的地狼宿海。

當夏令營宣告閉營時，宮崎市議員鄉田實先生作了總結，他特意大聲問日本孩子：「草原美不美？」
77個日本孩子齊聲吼道：「美！」
「天空藍不藍？」 「藍！」
「你們還來不來？」 「來！」
這幾聲大吼震撼了在場的每一個中國人。天哪！這就是日本人對後代的教育嗎？這就是大和民族精神嗎？當日本孩子抬起頭時，每個人的眼裡都閃動著淚花。

在這群日本孩子身後，站著的是他們的家長乃至整個日本社會。

據悉，這次由日本福岡民間團體組織孩子到中國探險的活動得到日本的廣泛支持。政府和新聞機構、企業不僅提供贊助，政界要員和企業老闆還紛紛送自己的孩子參加探險隊。許多教授、工程師、醫生、大學生、小學教師自願參加服務工作。活動的發起者、該團體的創始人河邊新一先生與其3位女兒都參加了探險隊的工作。他們的夏令營向社會公開招生，每個報名的孩子需交納摺合7000元人民幣的日元。一句話，日本人願意花錢送孩子到國外歷險受罪。

D 中國孩子的表現在我們心中壓上沉甸甸的問號。

日本人滿面笑容地離開中國，神態很輕松，但留給國人的思考卻是沉重的。

剛上路時，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，裝滿了食品和野營用具；而有些中國孩子的背包卻幾乎是空的，裝樣子，只背點吃的。才走一半路，有的中國孩子便把水喝光、干糧吃盡，只好靠別人支援，他們的生存意識太差！

運輸車陷進了泥坑裡，許多人都沖上去推車，連當地老鄉也來幫忙。可有位少先隊「小幹部」卻站在一邊高喊「加油」、當慣了「官兒」，從小就只習慣於指揮別人。

野炊的時候，凡是又白又胖抄著手啥也不幹的，全是中國孩子。中方大人批評他們：「你們不勞而獲，好意思吃嗎？」可這些中國孩子反應很麻木。

在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發現了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩。可中國孩子卻走一路丟一路東西……

短短的一次夏令營，暴露出中國孩子的許多弱點，這不得不令人反思我們培養目標與培養方式的問題。第一，同樣是少年兒童組織，要培養的是什麼人？光講大話空話行嗎？每個民族都在培養後代，日本人特別重視生存狀態和環境意識，培養孩子的能力加公德；我們呢？望子成龍，可是成什麼龍？我們的愛心表現為讓孩子免受苦，殊不知過多的呵護只能使他們失去生存能力。日本人已經公開說，你們這代孩子不是我們的對手！第二，同樣是少年兒童組織，還面臨一個怎樣培養孩子的問題。是佈道式的，還是野外磨練式的？敢不敢為此承擔一些風險和責任？許多人對探險夏令營贊不絕口，可一讓他們舉辦或讓送自己的孩子來，卻都縮了回去，這說明了什麼呢？

是的，一切關心中國未來命運的人，都值得想一想，這個現實的矛盾說明了什麼。

全球在競爭，教育是關鍵。假如，中國的孩子在世界上不具備競爭力，中國能不落伍？

作者： 219.157.96.* 2007-1-10 13:01 回復此發言

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2 回復：《夏令營中的較量 》原文： 永遠的較量——中日少年探險夏令
這篇文章最早發表在1993年第2期《少年兒童研究》雜志，題為《夏令營史上的一場變革》。縮寫稿《我們的孩子是日本人的對手嗎？》發表於1993年7月號《黃金時代》雜志，經同年11期《讀者》雜志全文轉載，文章標題改為《夏令營中的較量》（以下簡稱《較量》）廣為傳播。

《較量》的發表如石破天驚，引起了學校、家庭與社會的強烈震動。他們紛紛發表看法，採取對策，以極大的努力改變教育的失誤。在大討論和大爭論中，《夏令營中的較量》中的某些細節也得到更正，如孩子負重實為10千克，至少行進23—29千米路，鄉田實為日方隊長，並非議員等等。但此文內容是屬實的，並在教育部的調查中得到證實。

討論中，也有不少父母不以為然。有位獨生女的父親擔任某報副總編輯，發表長篇文章批判《較量》；還有一位70多歲的老教授，發表批判《較量》的詩歌，說我：「抑揚文字沒心肝」，「武後焉能貶牡丹」。

在爭論中，我一直思考一個問題：我們究竟對今天的孩子了解多少？是否應聽聽孩子的評論？

我想起了對第一屆中日少年探險夏令營的采訪。1992年在青島舉辦的那次活動中，中日孩子之間的鮮明對比，與草原夏令營驚人地相似。

我問一個13歲的北京男孩：「你們與日本孩子相比怎麼樣？」男孩子坦率地搖頭，說：「不如他們勇敢，也不比他們能幹。」「這是為什麼呢？」聽我這么問，北京男孩脫口答道：「遺傳唄！」見我愣住了，他解釋說：「爸爸媽媽為了讓我上一個好學校，讓我住在姥姥家。姥姥有『三不準』：刀不讓動，電不讓動，火不讓動。我長這么大，連火柴都很少劃，家炊都不會，怎麼會野炊呢？」他嘆了口氣，不服氣地說，「不是我們不想干，是我們不會干，長這么大誰讓我們干過野外探險？我們從來沒干過的事情怎麼會呢？」

我頓時明白了：草原上的較量不僅僅是中日孩子之間的較量？也是兩國成年人的較量，那是兩國的教育在較量！

草原夏令營之前的一個中午，77個日本孩子到了天安門廣場。日方領隊給每人發20元人民幣，說：「現在自由活動，3至5人一組，買一頓晚餐，下午4點半回來集合，走吧。」中方工作人員擔心起來，提醒道：日本孩子人生地不熟，語言又不通，萬一回不來怎麼辦？不料，日方領隊輕松地回答：「回不來也是鍛煉，探險從這里開始了！」試想，帶孩子外出時，哪一位中國教師敢這樣做？又有哪一位父母放心老師這樣做？因此，孩子以「遺傳」二字評論中國的溺愛教育，可謂入木三分。

溺愛似乎是為孩子好，實質上是不了解孩子也不尊重孩子的典型做法，是對兒童意志與權利的一種剝奪。可是，極少有父母想到這一層。因此，「包」字成了傳統，一代一代「遺傳」下來，造就了一代代動手能力和風險意識都相當差的中國人。

有的同志說：「吃苦對孩子有什麼意義呢？這些孩子的父輩大都下過鄉，苦頭吃得還少嗎？可到頭來終究是被耽誤的一代。吃苦並不能換來現代化，對於一代孩子來說，吸收更多的現代化知識，培養現代化的意識才是更為重要的。與其花那麼大勁讓孩子們在荒山野地里吃苦受累，還不如將夏令營辦到香港、日本去，讓他們親眼見識一下什麼是現代化，不是更有收獲嗎？」看看周圍的現實，我們會非常清楚，這段話頗有代表性，它代表了一種愛心和思想。

譬如，不少父母對孩子常念叨這樣一句話：「只要你能學習好，別的什麼都不用你做。」在這種錯誤思想的導向之下，少年兒童的整體素質表現出明顯的缺陷，特別突出地表現在生存意識、實踐能力、意志品格等方面。據天津對1500名中小學生的一項調查表明，51.9%的學生長期由父母整理生活用品和學慣用品，74.4%的學生在生活和學習上離開父母就束手無策……據新華社1994年3月24日消息，頭年10月，長春市曾對104輛接送孩子上學的公車牌號通過媒介曝光，近日此風重新抬頭。該市再次對47輛接送孩子上下學的公車進行曝光，並制定了《關於嚴肅查處用公車接送學生下學的暫行規定》。讀者明察，這豈止一個長春市的問題，而嬌寵孩子的做法又何止公車接送一種。

5. 暑期如期將至，家長又該如何選擇適合自己孩子的夏令營呢

暑假，是目前學生走出國門，閱歷世界的最佳機會。忙於應試的學校生活，無法提供孩子更多的閱歷，缺乏閱歷，意味著沒有見識，在當今社會，無見識比無知識更可怕。

首先，我想澄清，「游學」因為大都集中在暑假期間，也稱之為「夏令營」！

游學市場豐富而混亂

中廣國際教育董事長眭金娥女士說，目前市場比較多的有三類游學類型：
1. 經典游學團：例如：在國外有英語課程，參觀名牌大學和常規景點的旅遊參觀，此類以留學機構承辦為主。
2. 以旅遊為主夏令營，此類主要由旅行社承辦。例如親子團等，整個過程由中國人在一起活動，住在酒店，基本不接觸國外的學生、老師和家庭，和成人旅遊差不多。
3. 少數專注於素質教育的教育機構，比較懂得通過游學來提升學生的自理、自律和領導力，注重遊學行程細節，特別是領隊老師的引導能力，例如：中廣國際英國歐洲夏令營，要求學生報名後，要做足「功課」，還指定學生必須閱讀的書籍和資料，並且在巴黎盧浮宮的參觀，不但安排充足的品鑒時間，而且請盧浮宮的藝術家親自為學生講解歐洲藝術流派、藝術史、如何欣賞油畫和雕塑等等，體現「體驗、學習、成長」的理念。
4. 特色游學團，眭女士說，目前隨著游學市場的成熟，特色夏令營團開始出現並成熟，除了經典游學團之外，還出現了帶有藝術、音樂、運動、領導力等專業特點的特色夏令營。例如， 2014年，中廣國際教育的夏令營就包含了豐富的西班牙、俄羅斯、德國、維也納青少年國際音樂節夏令營，還有高爾夫、帆船、馬術、網球等運動類夏令營，還有美國哈佛領導力訓練營、英國聖安德魯斯青少年領袖訓練營、針對藝術愛好者的歐洲藝術之旅、英國藝術之旅、巴塞羅那藝術之旅夏令營，眭女士說他們還准備推出「中國文化之旅夏令營系列」，今年會首推「中國陶瓷藝術探索營」。

中廣國際給家長如下建議：

1. 有條件，參加游學團。走出國門，方知世界之大。孩子在青少年階段，充滿了好奇和幻想，要充分專注這個階段，讓孩子多閱歷，多見識，多體驗，才能成長得好。所以，我們非常鼓勵孩子暑期參加游學活動，否則，孩子在國內轉，不知道中國的國門朝哪兒開。
2. 多大年齡適合獨立參團？有獨立能力的8歲以上的孩子就可以參加游學團，但是，要選擇適合孩子年齡段的游學行程。例如， 12歲以內的學生比較適合參加英國貴族學校夏令營，因為和同齡的歐洲等學生寄宿在英國學校，一起學習、一起活動、一起參觀游覽，因為這類夏令營是專門為這個年齡段的學生設計的，從課程內容、活動類型、同年齡的夥伴、老師的教課方式、以及住宿飲食等等，都非常適合。如果12歲以上的學生，可以考慮美國夏令營、英國歐洲夏令營等。對於大學生，可以參加活動更自由的游學團，既節省費用又有更多的自我探索外面的機會。
3. 如何判斷價格是否合理？部分家長有隻關注價格，圖便宜，這樣會被誤導，之前新聞報道過泰國低價團，因為導游逼迫客人購物未果，客人被脅迫，大巴停在路上近24小時的事件。所以，不要僅僅看價格，更重要的組織方的經驗、航班和保險的選擇、行程的含金量、領隊責任心和經驗，這些就是關鍵的性價比！特別要注意，組織方是否會把孩子「賣豬仔」，也就是有的機構沒有單獨組團的能力，把學生交給旅行社或拼湊到其他機構的團隊里，這樣，很容易發生「貨不對板」，安全隱患等。
4. 盡早報名，別拖拖延。最好的報名時間是2-4月初！最好提前給孩子准備好有效護照。好的准備是成功的一半！但是習慣於提前准備，提前報名的家長是極少數。有些家長常問：你們的報名截止時間是什麼時候？我的建議是不要拖到最後一刻才報名。因為最後時間，選擇其實，一個孩子有收獲的夏令營，一定是早准備的。到最後一刻才報名，有些團隊可能招滿了，或趕不上簽證了等等。

中廣國際教育董事長以14年的組織夏令營經驗，提醒大家：

1. 要選優質航班，安全有保障！
2. 行程內涵實在豐富，值得用心游覽！
3. 優質的國際醫療和緊急救援保險，不僅僅是簡單的意外保險（這個很便宜，但是團員們如果在境外有急病，一點也沒用）
4. 團隊價格不打「埋伏」，一切都在「桌面上」，要實實在在！
5. 因為是未成年學生，需要領隊全程陪同、協調、負責，讓家長放心，學校安心，學生開心！
6. 對方是否在前期組織、出團、返程後，對孩子的出團「功課」、獨立、自律、領導力、行程中分享等等有安排，否則，可能會走馬觀花。
7. 提前准備護照，提前報名，有充分的時間，讓孩子定下心來，在知識上做「功課」，為孩子准備好照相機、筆記本、以及快譯通。

眭董事長強調，優質的教育是父母給予子女最好的禮物，現在孩子的教育成本很大，所以，她帶來的中廣國際教育對游學及提升學生素質關系有精道的研究，而且逐一在她們的游學團中去實現，包括她自己的孩子，從游學到留學，她深信有能力的家庭，拿國內買2平米房子的錢，給孩子參加優質的夏令營，給孩子帶來應該未來一生的見識和閱歷，是父母最需要做的第一件事情。

中廣國際教育機構已有14年組織夏令營的豐富經驗, 國內夏令營經歷了一個不同的發展階段:
第一階段2005年之前: 參加夏令營的大多是高中學生, 主要去英國/加拿大/澳洲等學習英語.
第二階段2006-2009年: 除了學習英語之外, 增加了更豐富的文化歷史和教育交流項目, 例如了解國外優秀大學, 例如牛津, 劍橋, 哈佛, 斯坦福大學等頂尖名校., 比如英國(歐洲)夏令營, 除了在英國學校參加夏令營, 游覽牛津劍橋之外, 增加了法國巴黎, 德國, 比利時, 盧森堡, 荷蘭等國家的歷史文化游覽。
第三階段2007年之後: 從英語學習為主的夏令營, 開始有音樂, 領導力、運動、舞蹈、觀鳥等專題夏令營, 2007年中廣國際教育機構被<維也納至高榮耀國際青少年音樂節>指定為南中國去代理, 組辦了的2007年<維也納合唱之旅>夏令營; 傳統的英國夏令營里, 加入了維也納的音樂元素, 英國Sherborne School的足球、高爾夫, Dover College的帆船, Stonar School的騎馬、Cranbrook School校區的網球, 各個校區的音樂, 網球項目, 這些都是由專門的教練和職業老師執教的項目。
2014年中廣國際夏令營有30多條路線，涵蓋了英國、美國、法國、德國、比利時、義大利、瑞士、奧地利，捷克、匈牙利、西班牙、葡萄牙、俄羅斯等以文化語言、繪畫、攝影、建築藝術、舞蹈、合唱、樂隊等音樂、運動、領導力、環保、觀鳥等主題游學團。

6. 請問如何寫關於青少年科技館的社會實踐報告（社會調查報告）（工商管理專業方向的）

緊緊圍繞省、市科協科普工作中心，利用全市各科技特色學校資源，構築具有較高科技含量的青少年科技教育平台，加強與各中小學校科普教育活動的有效銜接，大力推進科技工作室進校園工作的開展，建設一批學校科技工作室。充分利用基地「共建」平台、科研平台，力爭在1-2個領域找到突破口，通過具體實踐，總結成果，形成經驗，推動我市「科技館活動進校園」試點工作向更高層次發展。

二、基本策略

1．調查摸底，試點探索。對全市的科普教育資源分布、使用情況、問題以及學生的需求進行調研，在市科協的指導下，強化對我市中小學科普教育的引領。

2．行政推動，業務指導。由市文明辦、教育局、科協聯合舉辦「科技館活動進校園」的啟動儀式，把「科技館活動進校園」納入對學校的科技教育工作考核范圍推進學校科技工作室的建立，並作為創建科技教育特色學校的重要條件之一。

3．軟硬兼備，齊頭並進。通過開展「科技館活動進校園」活動，一方面推進全市中小學科學教育的硬體建設，促使學校科普活動陣地化；另一方面，提高科技輔導教師開展科技活動水平和能力，更好地組織學生進行科技活動。

4．典型引領，全面輻射。利用基地承擔全市中小學生綜合實踐活動的有利條件，加強基地與科技特色學校的聯系，共享科技教育資源，強化基地共建館室在科技教育和科技活動中的引領作用，把基地科技教育活動輻射到全市各學校，全面提升學生的科學素養。

5．強化管理，普及提高。加強與科技項目學校的聯系溝通，定時召開專題交流會，相互取長補短，並建立起相關的評估制度，使科普教育工作制度化、規范化、普及化、成果化。

三、資源保障

青少年社會實踐基地隸屬於市教育局，是由財政全額撥款的事業單位。基地佔地面積456畝，一期工程完成投資7200多萬元，建築面積近20000平方米。

基地在市委市政府的大力支持下，和市地震局、環保局、氣象局、科協、農業局、人防辦、衛生局、計生委、人武部、法院、司法局、現代農業示範園區、公安局消防大隊、交警大隊、禁毒大隊等15個單位共建了張家港市青少年主題教育中心。中心投資595萬元建成了防震減災教育館、科普教育館等12個主題教育館。基地另建有小木工、小藝人、小工程師工作室12個，電腦測試室一個，設施先進，功能完善。

為營造全社會學科學、愛科學、講科學、用科學的氛圍，我市每年五月開展科普宣傳周活動，至今已成功舉辦20屆。制定實施《張家港市青少年科技教育特色學校百分考評細則》，每年召開全市青少年科技教育工作會議，各中小學積極開展科技活動，創建了17所科技教育特色學校，這些為基地科技館活動的開展奠定了良好的基礎。

四、工作團隊

由市教育局、市科協有關領導擔任項目指導；由基地領導及相關教師組成推進小組，負責活動的計劃、組織、實施；由市科協邀請的「中科院老科學家科普演講團」及各共建單位的領導擔任專家顧問；由共建單位職能科室專業人士及有關學校科技老師擔任兼職人員；由全市科技輔導員及參與活動的師生擔任志願者。

五、經費來源

教育行政部門安排一點、市科協劃撥一點、市文明辦支持一點，中國科協關心一點（近期，已經撥給我基地科技館活動項目啟動經費三萬元）。

六、09年度計劃

目標之一：建立校外科技活動場館與學校長期合作的工作機制和工作模式。

1．作為隸屬於市教育局管理的綜合性校外教育基地，認真落實本年度《全市中小學校校外實踐活動安排》，考慮學校教育的需求，利用基地主題教育場館的資源，開展科學體驗系列活動。

① 消防教育系列活動

參加對象：全市高二年級學生。

內容：消防安全知識學習與測試、消防器材辨識、消防模擬演練。

形式：參觀展館、逃生演練、消防知識專題講座。

實踐：熒幕空間隱患尋找、虛擬場景逃生、終極體驗、防火材料辯識等。

作品：消防安全小調查、小報告。

②防震減災教育系列活動

參加對象：全市初二年級學生。

內容：防震減災知識學習與測試、地震模擬演示、地震逃生演練。

形式：參觀展館、防震減災專題講座、逃生演練、電腦測試。

實踐：利用縱、橫波性質確定地震震中、逃生訓練、抗震建築結構搭建。

作品：防震減災知識宣傳小報、體驗報告、地震預測小製作。

③人防教育系列活動

參加對象：全市高二年級學生。

內容：三防知識、現代兵器知識學習、自我防護演示、疏散演練。

形式：參觀展館、人防教育知識專題講座、疏散演練。

實踐：手搖防空警報、三防知識測試、防化演練等。

作品：人防知識宣傳小報、體驗報告。

④科學實驗系列活動

參加對象：全市小學四、五年級學生。

內容：聲、力、光、電的探究以及自然現象的探究等。

形式：參觀展館、分組實踐、科普講座。

實踐：電磁感應懸浮球、神奇的光導、太陽能電池運用等。

作品：科學實驗記錄、科技小創造小發明。

⑤環保教育系列活動

參加對象：全市小學六年級學生。

內容：參觀展館、空氣監測、課外調查

形式：分組實踐、科普講座。

實踐：尋找污染源、周邊環境現狀調查、噪音和空氣監測。

作品：調查報告、環保宣傳小報、簡易水質、噪音檢測器等。

2．充分利用「共建」平台，在市科協的具體指導下，聘請各主題教育館專業技術人員組建校外科普工作網路。共建單位的專業技術人員指導相關主題教育活動的開展，組織實施科學教育活動。

3．作為全市中小學生活動中心，承擔市級以上中小學生的科普教育、科技創新競賽活動（張家港市科技創新市長獎），承擔大型的科學宣傳教育主題活動。

目標之二：科技活動場館科普資源（功能）與學校科學教育的要求（包括科學課程、綜合實踐活動、研究性學習等）有效銜接，降低科普資源分布的不均衡性。

1．根據各年段學生身心及認知發展的特點，設計研發與學校主題教育相關的科學活動，擬訂各年段活動目標及活動流程，建立完善主題教育資源包。

修改完善《科普館活動方案及流程》、《環境教育館活動方案及流程》、《消防安全教育館活動方案及流程》、《防震減災教育館活動方案及流程》《交通安全教育館活動方案及流程》、《人防教育館活動方案及流程》、《氣象觀測活動方案及流程》等。

2．根據學校學科教育需求，利用基地周邊環境資源，開發校外主題科技活動資源，組織夏令營，科普興趣小組活動，開展研究性學習。

①氣象與交通

參加對象：部分學校氣象科普觀測小組。

內容：了解氣象與交通的密切關系，並嘗試製作氣象預報服務交通。

形式：氣象觀測、夏令營活動、參加氣象預報會商會、了解交通因氣象而產生的問題。

形式：科普講座、參觀考察、調查研究。

實踐：參加相關會議、組織科技興趣小組活動、走訪交通部門。

成果：科技小論文、調查報告、根據圖表分析並製作天氣預報。

②長江魚類現狀考察

參加對象：部分學校初二年級學生。

內容：長江魚類歷史資源調查、長江魚類資源現狀調查、長江水質變化對魚類的影響調查。

形式：科普講座、科技興趣小組活動、夏令營活動、參觀考察等。

科學活動：參觀考察，長江瀕危、珍稀魚類的保護宣傳，長江水質檢測，長江魚類標本製作。

成果：調查實踐報告、宣傳品製作、攝影作品、魚類標本。

目標之三：科技活動場館工作人員具備根據學校科學教育的需求設計和組織實施科技場館的未成年人科普活動的能力；學校教師具備利用校外場館的資源實施學校科學教育的能力。

1．利用共建單位專業技術人員的專業培訓，提高教師組織實施科學教育的能力，提高青少年基地骨幹教師比例。

2．舉辦全市中小學校綜合實踐活動、科技輔導員研修班。

3．邀請中科院老科學家科普演講團作專題講座。

4．外聘蘇州教科院及有關大學教授對活動進行重點指導。具體指導各主題教育活動的開展與有效實施及校本教材、資源包的編寫。

七、活動時間

一季度：項目待審批、計劃修訂。二季度：項目推進、中期調研評估。三季度：項目調整完善、項目推進。四季度：項目推進、總結評估。

八、項目資料

文字資料：與試點工作相關的宣傳策劃稿件、合作項目概述文字說明、培訓講義、展品研發製作介紹、活動詳細方案、科普活動指導手冊、課題研究摘要、課題研究基本結論介紹。

圖片、軟體、影視影像資料：活動過程與成果的圖片、短片、展板、展品、軟體、活動器材的樣例圖片。

宣傳資料：項目推進中的媒體宣傳報道資料、參與活動師生體驗文章。

7. 中學生暑假生活調查報告

學期結束了，中學生的暑假開始了。在我們的想像中，暑假應該是快樂和幸福的。而實際上學生們的暑假到底過得怎麼樣呢？為此，我們展開了一次社會調查。 問卷調查結果分析通過對收回的問卷進行統計分析，我們發現，大部分同學在暑假中，學習的負擔並沒有減輕。54名接受調查的同學中，參加兩個以上的補習班的同學有52人，占總人數的96%；只有一名同學沒有參加補習班，僅占接受調查對象的2%。當然,許多同學是自願參加補習班的，54名接受調查的同學中，自願報補習班的同學有26人，佔了48%；而家長報的呢？只有8人，佔15%；既有自願的，又有家長報的有20人，佔37%。參加社會活動還不普遍。54名同學中有25人沒有參加任何活動，佔46%，參加旅遊的同學有18人，佔33%，參加夏令營的有12人，佔22%。大多數同學對暑假生活能夠自己做主。接受調查的同學自己安排暑假生活的有37人，佔69%；家長安排的有18人，佔33%。都去上補習班了，幫家長做家務事的時間也少了，都沒有做的同學有1人，佔2%；有，但只有偶爾1、2次的有33人，佔61%；平均1個星期1次的有19人，佔35%。同學們對這個暑假生活的評價簡直五花八門，不喜歡這個暑假的有5人，佔9%，喜歡這個暑假的有22人，佔41%，覺得一般的同學最多，有27人佔50%。大部分的同學都想過一個輕松、快樂、自由的暑假。
專家的意見
學生的暑假生活應該怎麼過比較科學？專家認為：孩子們的暑假應該以玩為主，要過得快活，但也不能天天在那兒玩。現在的孩子根本沒有自由，整天在家寫作業，玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個「孤寂陣」，把孩子關在裡面。暑假裡，不少地方舉行「夏令營」一類的活動，但是有一些父母怕孩子出去受傷，就不讓孩子去，其實這是不對的。因為學校給學生們放暑假，就是讓學生們休息休息，輕松輕松，同時也應該讓現在的孩子接受一點挫折教育，所以，應該讓孩子去參加夏令營之類的活動，去體驗大自然，讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期，就會把自己的孩子送到一個荒島上去，為的是讓他們學會自立，不像小皇帝小公主似的嬌生慣養。家長們太寵孩子，以為是對孩子好，其實不然，這樣反而會給他們帶來傷害。
我們的建議
同學們希望暑假能是快樂和輕松的，有自己支配的時間，可以做一些自己想做的事和參加有意義的活動，或者跟同學去哪裡玩玩、聊聊天。再適當地做一些家務活、看點書。那該是一個多麼休閑、快樂的暑假啊！
聽了專家的意見，同學們的心聲，我們覺得跟大多數接受調查的同學的願望非常一致。所以，我們在這里給家長們提一個建議，你們應該使孩子的暑假勞逸結合，選擇補習班也要考慮孩子們的興趣和愛好，使其快樂學習。盡量安排孩子們參加一些趣味性較強，又有意義的，如夏令營等社會活動，使孩子們的暑假生活充滿樂趣。也應該多陪陪孩子，比如和孩子一起看看書、給孩子講講故事、和孩子玩玩游戲等等。有條件的家長可以安排一定的時間跟孩子們出去旅遊，既使孩子們能夠領略大自然的美好風光，又能使孩子們開開眼界。老師也該盡量少布置點兒作業，讓孩子減輕壓力，多布置一些有意義的活動。這樣，孩子們的暑假才會豐富多彩。

8. 小學生怎麼過暑假生活的調查報告

學期結束了，小學生的暑假開始了。在我們的想像中，暑假應該是快樂和幸福的。而實際上小學生們的暑假到底過得怎麼樣呢？為此，我們展開了一次社會調查。百年名校 椒江區人民小學,?O Z*_Ge3?
HK1@,M7?!j 問卷調查結果分析
s'[ [&QTjc4W 通過對收回的問卷進行統計分析，我們發現，大部分同學在暑假中，學習的負擔並沒有減輕。54名接受調查的同學中，參加兩個以上的補習班的同學有52人，占總人數的96%；只有一名同學沒有參加補習班，僅占接受調查對象的2%。當然,許多同學是自願參加補習班的，54名接受調查的同學中，自願報補習班的同學有26人，佔了48%；而家長報的呢？只有8人，佔15%；既有自願的，又有家長報的有20人，佔37%。參加社會活動還不普遍。54名同學中有25人沒有參加任何活動，佔46%，參加旅遊的同學有18人，佔33%，參加夏令營的有12人，佔22%。大多數同學對暑假生活能夠自己做主。接受調查的同學自己安排暑假生活的有37人，佔69%；家長安排的有18人，佔33%。都去上補習班了，幫家長做家務事的時間也少了，都沒有做的同學有1人，佔2%；有，但只有偶爾1、2次的有33人，佔61%；平均1個星期1次的有19人，佔35%。同學們對這個暑假生活的評價簡直五花八門，不喜歡這個暑假的有5人，佔9%，喜歡這個暑假的有22人，佔41%，覺得一般的同學最多，有27人佔50%。大部分的同學都想過一個輕松、快樂、自由的暑假。
ZjQW@,R 專家的意見百年名校 椒江區人民小學w }+Nf~Q
小學生的暑假生活應該怎麼過比較科學？專家認為：孩子們的暑假應該以玩為主，要過得快活，但也不能天天在那兒玩。現在的孩子根本沒有自由，整天在家寫作業，玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個「孤寂陣」，把孩子關在裡面。暑假裡，不少地方舉行「夏令營」一類的活動，但是有一些父母怕孩子出去受傷，就不讓孩子去，其實這是不對的。因為學校給學生們放暑假，就是讓學生們休息休息，輕松輕松，同時也應該讓現在的孩子接受一點挫折教育，所以，應該讓孩子去參加夏令營之類的活動，去體驗大自然，讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期，就會把自己的孩子送到一個荒島上去，為的是讓他們學會自立，不像小皇帝小公主似的嬌生慣養。家長們太寵孩子，以為是對孩子好，其實不然，這樣反而會給他們帶來傷害。百年名校 椒江區人民小學g%Zf aI%G5?w
我們的建議百年名校 椒江區人民小學C7@%p,v#qq[jX4i
同學們希望暑假能是快樂和輕松的，有自己支配的時間，可以做一些自己想做的事和參加有意義的活動，或者跟同學去哪裡玩玩、聊聊天。再適當地做一些家務活、看點書。那該是一個多麼休閑、快樂的暑假啊！
n+yS5J~聽了專家的意見，同學們的心聲，我們覺得跟大多數接受調查的同學的願望非常一致。所以，我們在這里給家長們提一個建議，你們應該使孩子的暑假勞逸結合，選擇補習班也要考慮孩子們的興趣和愛好，使其快樂學習。盡量安排孩子們參加一些趣味性較強，又有意義的，如夏令營等社會活動，使孩子們的暑假生活充滿樂趣。也應該多陪陪孩子，比如和孩子一起看看書、給孩子講講故事、和孩子玩玩游戲等等。有條件的家長可以安排一定的時間跟孩子們出去旅遊，既使孩子們能夠領略大自然的美好風光，又能使孩子們開開眼界。老師也該盡量少布置點兒作業，讓孩子減輕壓力，多布置一些有意義的活動。這樣，孩子們的暑假才會豐富多彩。4ZRX#OB^