社會藝術培訓市場調查

① 我想開一家少兒藝術培訓，我調查過我的目標市場，市場很大。 但關鍵是，我不是舞蹈出生，也不是畫畫出生

這個幫不了。建議來著還可以，做培訓之類，關鍵在於運作，運作之主要，在於用人，回人都用不了或者不會用，答那也沒必要做。但凡做某一項的，不需要決策人對此是專業出身，決策人是你，做余不做完全取決於你。教，是最簡單的問題。招生，是最大的問題。最大的問題你都能搞得定，最簡單的問題就迎刃而解。無非就是待遇問題嘛。

② 想開一個藝術培訓班，在投資前需要做一個市場調查，請問我需要調查些什麼呢謝謝了。

我想你是糾結在應該把培訓中心開在小學附近還是開在中學附近，對嗎？我覺得可以從受眾來分析這個問題，有能力讓孩子接受藝術教育的家庭經濟能力肯定是不錯的，經濟好的家庭肯定自小就讓小朋友接受優質的教育，特別是在大城市裡的獨生子女，所以從什麼胎教，學前教育，特長培訓，家教補課等等都可以看出家長害怕孩子輸在起跑線上，所以現在的小朋友年紀輕輕已經多才多藝了，從受眾的這個心理，加上小學學習壓力沒這么大，我覺得可以大膽的把目標定在小學，最好定位是一些貴族學校或高檔小區啦。至於市場調查這個范圍很廣，你自己最好定一個題材或目標，你到底想要知道些什麼？我可以簡單說一下思路，例如，我首先簡單了解一下受訪者的背景問題，例如孩子成績如何？然後問他們的兒子和別人的孩子有些什麼差距，接著問，如果這些差距不改進以後長大了競爭力會有什麼影響？假如讓孩子學一門特長對他將來面對社會上激烈的競爭有沒有幫助？我說的這個是需求調查，你如果有其他則重點可以設計其他的問題，例如你想調查當地的商圈，受眾消費能力，客源，定價方式等等就要另外設計問題，這個應該比較專業的人士根據你的實際情況做一個全面的分析與統計，例如你們的師資優勢，培訓點的便利性等，因為是你在引導客戶，而不是無休止的迎合他。當然你什麼調查也可以不做，因為需求是靠你發掘的。因為就網上簡單的大家都對你們的實際情況不了解，所以我建議：市面上有市場調查方面的書，有寫得不錯的，自己買回來研究一下，不然你只能花錢請別人幫手了。以上全部用手機手打的，望採納。

③ 藝術培訓中心經營范圍都有哪些

藝術培訓機構的經營范圍是:

表演藝術（音樂、舞蹈等）

視覺藝術（繪畫、攝影等）

造型藝術（雕塑、建築藝術等）

視聽藝術（電影，電視等）

語言藝術（文學等）

綜合藝術（戲劇、歌劇等）

經營范圍是指國家允許企業生產和經營的商品類別、品種及服務項目，反映企業業務活動的內容和生產經營方向，是企業業務活動范圍的法律界限，體現企業民事權利能力和行為能力的核心內容。

簡單來說，經營范圍是指企業可以從事的生產經營與服務項目，是進行公司注冊申請時的必填項。

(3)社會藝術培訓市場調查擴展閱讀：

《民法通則》規定，「企業法人應當在核准登記的經營范圍內從事經營。」這就從法律上規定了企業法人經營活動的范圍。

經營范圍一經核准登記，企業就具有了在這個范圍內的權利能力，企業同時承擔不得超越范圍經營的義務，一旦超越，不僅不受法律保護，而且要受到處罰。核定的企業經營范圍是區分企業合法經營與非法經營的法律界限。

根據《公司法》的規定，對企業的經營范圍有以下要求：

經營范圍

1.企業的經營范圍由公司章程規定，不能超越章程規定的經營范圍申請登記注冊。

2.企業的經營范圍必須進行依法登記，也就是說，企業的經營范圍以登記注冊機關核準的為准。企業應當在登記機關核準的經營范圍內從事經營活動。

3.企業的經營范圍中屬於法律、行政法規限制的項目，在進行登記之前，必須依法經過批准。

參考資料：網路-經營范圍

④ 跪求重慶九龍坡華岩所有的藝術培訓機構的名單市場調查需要，拜謝！

藝術培訓機構？教古箏的算不算嘛？在華龍小區有個九德琴社，教古箏的！

⑤ 如何拯救中小型藝術培訓機構的市場現狀

中小微培訓機構面臨的最大三個問題：
1、由於品牌比較弱，所以招生成本比大機構高很多。試想一個打算學外語的學員選者新東方，還是不知名的小培訓機構；
2、招生轉化低，同樣由於品牌和管理問題，大機構有10個意向客戶，可以轉化7個，中小微往往只能轉化3個，差距明顯；
3、管理成本。由於大型機構都有自己的教務管理系統，中小微機構還是粗放管理，這就導致效率差距非常大；
如何解決呢？
目前課棧互聯教務管理系統推出了多項服務。培訓機構的管理主要是三個方面：招生、教學教務、財務管理。

對於剛開的培訓機構最重要的是招生，只有招上學生才能保證機構的正常運轉，但是如果有投資人另當別論。
招生
所以這個時候擴大生源是首要問題，線上可以入住一些教育的平台，利用他們流量擴大生源；線下則需要管理好地推銷售團隊，多組織參加招生活動擴大意向學員的同時，提高銷售團隊的銷售轉化率;續班提醒和跟蹤可以幫助機構對老客戶及時轉化；

教學教務管理
教學教務管理最麻煩的是排課和簽到，大機構必須有管理系統才能完成這一繁重的任務，推薦使用課棧互聯管理系統。

財務管理
財務管理除了日常收入之外，主要是對銷售和老師的績效工資比較難統計，這個時候需要結合招生和教務來統計，例如意向、預約、接待、試聽、續課每個環節不同人員提成比例，老師課時和學生消課管理的統計，如果沒有一個統一的系統，將會成為非常麻煩，而且容易出錯的工作。

⑥ 藝術培訓學校的市場怎樣

綜合性的藝術培訓學校，投資大，頭緒也多，操作起來難度大，也不容易搞出特色來。我建議您初次做培訓，最好選准一兩個點來做，做出特色來，然後再擴大都可以的。比如我市的，好多學生就有這樣的提法，播音影視培訓是xxx家的好，美術培訓是xxx一家成績好。如此等等，祝您成功！

⑦ 關於兒童藝術教育市場調查的提問問題

這個主要是你想調查哪一塊，了解行業哪些數據，你就要設置相應提問。參考下別人報告都重點關注哪些行業數據。
前瞻產業研究院《2016-2021年中國少兒藝術培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》
第1章：中國少兒藝術培訓行業發展綜述
1.1 少兒藝術培訓行業定義及特點
1.1.1 少兒藝術培訓行業的定義
1.1.2 少兒藝術培訓行業涉及領域
1.1.3 少兒藝術培訓行業特點
1.2 少兒教育的基本內容
1.2.1 基礎教育
1.2.2 心理教育
1.2.3 培養目的
1.3 少兒藝術培訓基礎闡述
1.3.1 少兒藝術培訓與幼兒教育發展
1.3.2 少兒藝術培訓家長自身誤區
1.3.3 少兒藝術培訓教學機構誤區
第2章：中國培訓產業整體運行態勢分析
2.1 培訓行業總體發展情況
2.1.1 中國培訓行業行業發展概況
2.1.2 中國培訓產業行業發展規模
2.1.3 我國培訓業行業發展問題分析
2.1.4 國內培訓行業行業發展建議分析
（1）加強政策扶持
（2）加強監督和引導
2.2 培訓行業發展趨勢與前景分析
2.2.1 市場規模趨勢分析
（1）與世界水平的差距分析
（2）潛在受教育培訓人口分析
（3）教育培訓投入分析
（4）教育培訓區域發展分析
（5）市場規模預測
2.2.2 資本繼續進入趨勢
2.2.3 多樣化經營與發展趨勢
第3章：國際少兒藝術教育發展經驗借鑒
3.1 美國少兒藝術教育發展經驗借鑒
3.1.1 美國少兒藝術教育發展分析
3.1.2 美國少兒藝術教育特徵分析
（1）藝術課程類別的多樣性特徵
（2）課外活動的豐富性特徵
（3）教學方法的自由性和靈活性特徵
（4）強調多樣性文化的融合
3.1.3 美國少兒藝術教育對我國的啟示
（1）提高重視，體現藝術教育的重要性
（2）教學方法多樣化，課外藝術活動的豐富化
（3）注重課程的生活性、綜合性
3.2 英國少兒藝術教育發展經驗借鑒
3.2.1 英國少兒藝術教育發展分析
（1）教學目的
（2）教育方式
（3）教學硬體及環境
（4）教師要求
（5）教學內容
3.2.2 英國少兒藝術教育對我國的啟示
（1）教育要與時俱進，要面向現代化，面向未來。
（2）興趣優先、大膽創造
3.3 日本少兒藝術教育發展經驗借鑒
3.3.1 日本少兒藝術教育發展分析
（1）課程設置
（2）課程內容
（3）教學條件
（4）教學形式
（5）教學效果
3.3.2 日本少兒藝術教育對我國的啟示
第4章：中國少兒藝術培訓行業市場發展現狀分析
4.1 少兒藝術培訓行業環境分析
4.1.1 少兒藝術培訓行業經濟環境分析
（1）GDP運行情況
（2）財政收入及固定資產投資分析
（3）居民收入增長情況
4.1.2 少兒藝術培訓行業政策環境分析
（1）行業監管體系分析
（2）行業發展政策及法律法規
（3）行業自律環境分析
4.1.3 少兒藝術培訓行業社會環境分析
（1）學校層面
（2）家長層面
（3）少兒層面
（4）培訓機構層面
4.1.4 少兒藝術培訓行業技術環境分析
（1）技術發展對培訓方式的影響分析
（2）數字化學習與信息教育影響分析
4.2 少兒藝術培訓行業發展概況
4.2.1 少兒藝術培訓市場現狀分析
（1）少兒藝術培訓市場增長
（2）少兒藝術培訓市場不規范
4.2.2 少兒藝術培訓市場問題分析
4.2.3 少兒藝術培訓行業市場規模分析
（1）人口規模與結構
（2）各地區人口結構情況分析
（3）家庭教育消費概況
（4）少兒藝術培訓市場規模與潛力
（5）重點城市少兒藝術培訓參加情況
4.2.4 少兒藝術培訓市場前景分析
4.3 少兒藝術培訓行業發展策略
4.3.1 走出少兒教育誤區，樹立正確的少兒教育理念
4.3.2 規范少兒培訓市場，促進培訓資源的合理整合
4.3.3 提升教師個人水平，推動師資力量的全面提升
4.3.4 運用多種教學方式，促進兒童綜合素質的提升
4.3.5 加強品牌意識的建設
4.3.6 服務及市場競爭意識加強
第5章：中國少兒藝術培訓細分市場分析
5.1 少兒音樂培訓市場分析
5.1.1 少兒音樂培訓市場現狀
5.1.2 少兒音樂培訓市場規模分析
5.1.3 少兒音樂培訓主要種類與形式分析
5.1.4 少兒鋼琴培訓案例分析
（1）海倫鋼琴教室
（2）珠江鋼琴藝術中心
5.1.5 少兒音樂培訓市場發展趨勢
5.2 少兒舞蹈培訓市場分析
5.2.1 少兒舞蹈培訓市場現狀
5.2.2 少兒舞蹈培訓市場規模分析
5.2.3 少兒藝術培訓舞蹈種類分析
5.2.4 少兒拉丁舞調研
（1）少兒拉丁舞研究對象
（2）少兒拉丁舞學員調研
（3）拉丁舞教師的現狀分析
（4）場地設施器材的現狀
5.2.5 少兒舞蹈培訓市場發展趨勢
5.3 少兒書法美術培訓市場分析
5.3.1 少兒書法美術培訓市場現狀
5.3.2 少兒書法美術培訓市場規模分析
5.3.3 少兒書法美術培訓代表品牌分析
5.3.4 少兒書法美術培訓市場發展趨勢
（1）少兒美術潛在需求大
（2）規范化品牌化的少兒美術學校市場認可度高
（3）未來3年是最佳時機
5.4 少兒體驗實踐培訓市場分析
5.4.1 少兒體驗實踐培訓市場現狀
5.4.2 少兒體驗實踐培訓市場規模分析
5.4.3 少兒體驗實踐培訓代表場館分析
5.4.4 少兒體驗實踐培訓市場發展趨勢
5.5 少兒藝術培訓在線教育市場分析
5.5.1 少兒藝術培訓在線教育市場現狀
5.5.2 少兒藝術培訓在線教育案例分析
（1）深圳市童心飛揚科技有限公司經營狀況分析
1）企業發展歷程分析
2）公司主營業務分析
3）童心飛揚網站分析
4）企業經營模式分析
（2）廣州愛藝教育科技有限公司經營狀況分析
1）企業發展歷程分析
2）愛藝網基本情況分析
3）愛藝網欄目分析
4）企業經營模式分析
5.5.3 少兒藝術培訓在線教育市場發展趨勢
第6章：中國少兒藝術培訓市場營銷分析
6.1 少兒藝術培訓市場消費者需求分析
6.1.1 市場消費者需求的特點
6.1.2 市場消費需求主體對象
（1）團體消費與零散消費
（2）潛在消費與現實消費
6.1.3 市場消費行為影響因素
（1）經濟因素
（2）職業與文化水平
（3）性格與生活方式
（4）相關群體
（5）辦學單位自身因素
6.1.4 市場消費者購買心理決策
（1）確立問題
（2）信息收集
（3）備選產品評估
（4）購買決策
（5）消費評議
6.2 少兒藝術培訓產品特徵、定價策略及服務質量
6.2.1 少兒藝術培訓產品特徵
（1）無形性
（2）生產和消費的同時性
6.2.2 少兒藝術培訓定價策略
（1）維持定價法
（2）競爭定價法
（3）迎合消費者心理定價
6.2.3 少兒藝術培訓服務質量
（1）社會音樂培訓服務質量概述
（2）消費者的滿意度
（3）社會音樂培訓服務的有形展示
（4）提高社會音樂培訓服務質量的策略
6.3 少兒藝術培訓市場營銷體系及發展趨勢
6.3.1 培訓市場的營銷體系
（1）團體的銷售體系
（2）散戶消費直銷體系
6.3.2 培訓市場的營銷策略
（1）團隊的營銷策略
（2）散戶營銷策略
6.3.3 培訓市場的品牌營銷
6.3.4 培訓市場的網路營銷
（1）網路營銷與特徵
（2）網路營銷的獨特的優越性
6.3.5 培訓市場的連鎖經營
（1）加盟連鎖的優缺點
（2）加盟連鎖在經營過程中的缺點：
6.3.6 培訓營銷組織的管理
6.4 少兒藝術培訓市場促銷分析
6.4.1 藝術培訓促銷目的
6.4.2 藝術培訓促銷作用
6.4.3 藝術培訓促銷原則
6.4.4 藝術培訓促銷方式
（1）人員推銷
（2）廣告促銷』
（3）活動促銷
（4）公關促銷
6.5 少兒藝術培訓市場營銷案例分析——Doremi音樂總動員
6.5.1 綜合分析
6.5.2 活動內容
6.5.3 同類市場的競爭狀況
6.5.4 營銷目標
6.5.5 營銷策略
（1）目標消費群體定位
（2）營銷策略
6.5.6 營銷渠道
（1）團體及散戶銷售體系
（2）直銷體系
6.5.7 營銷實戰步驟
6.5.8 銷售定價
（1）制定音樂培訓價格的原則
（2）銷售定價（參照少年宮培訓定價）
6.5.9 促銷策略
（1）促銷目標
（2）促銷的作用
（3）促銷的方式
第7章：中國少兒藝術培訓行業市場競爭分析
7.1 少兒藝術培訓行業競爭狀況分析
7.1.1 行業所處階段分析
7.1.2 行業競爭情況分析
（1）教學服務質量競爭分析
（2）競爭層次——品牌逐漸形成
（3）品牌競爭分析
7.2 少兒藝術培訓行業投資兼並重組整合趨勢
7.2.1 外資進入加劇行業兼並重組
7.2.2 風投助長行業兼並重組活動
7.3 少兒藝術培訓行業競爭熱點
7.4 少兒藝術培訓行業師資競爭分析
7.4.1 少兒藝術培訓師資競爭層次分析
7.4.2 少兒藝術師資培訓模式
（1）培訓方案需要多模式貢獻
（2）藝術教師培養的順向模式
第8章：中國少兒藝術培訓行業重點區域市場分析
8.1 華北地區少兒藝術培訓行業市場需求分析
8.1.1 北京市少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.1.2 天津市少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.1.3 河北省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.1.4 山西省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.1.5 內蒙古少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.2 華南地區少兒藝術培訓行業市場需求分析
8.2.1 廣東省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.2.2 廣西少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.2.3 海南省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3 華東地區少兒藝術培訓行業市場需求分析
8.3.1 上海市少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.2 江蘇省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.3 浙江省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.4 山東省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.5 福建省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.6 江西省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
8.3.7 安徽省少兒藝術培訓行業市場需求分析
（1）行業消費環境分析
（2）少兒人口情況分析
（3）少兒藝術培訓行業需求分析
…………

⑧ 藝術培訓能走多遠

近年來，隨著經濟的不斷發展和群眾物質文化生活的逐步改善，人們學習文化藝術知識和技能的熱情空前高漲，全國各地各種經營性的文化藝術培訓活動也便應運而生，蓬勃發展。當前，藝術培訓市場已經發展成為一個擁有龐大消費群體和巨大增長潛力的大市場，對廣大人民群眾的文化生活有著重要的影響。

藝術培訓市場的培育和發展，把文化藝術知識和技能的傳授教育進一步推向了廣闊的市場，從而解放和發展了藝術生產力，促進了文化藝術的繁榮和文化產業的發展，為普及文化藝術知識，培養文化藝術人才，提高群眾文化藝術素養，豐富活躍群眾文化生活等，作出了積極的貢獻。

但是，由於種種原因，目前各地的藝術培訓市場，還存在著不少問題。一方面，國家政府雖然早就把經營性藝術培訓列入了文化市場管理的范圍，但法制建設沒有及時跟上，至今未能出台具體的可操作的有關藝術培訓管理的法律、法規和規章。國家政府對藝術培訓市場的管理，長期處於無法可依、無章可循、無所作為的狀態。經營性藝術培訓活動在整個文化市場中，仍然是國家政府管理行為的未及之處和空白地帶。也就是說，國家政府對整個藝術培訓市場至今還沒能真正管起來。另一方面，由於國家政府缺乏切實有效的監管，社會上各種經營性藝術培訓活動長期處於自發和自流的狀態。人們想辦就辦，想怎麼辦就怎麼辦，想在那裡辦就在那裡辦。一些地方藝術培訓經營主體魚龍混雜，經營秩序比較混亂。無證無照經營、偷漏國家稅收的現象十分普遍，沽名釣譽、坑蒙拐騙的行為時有發生，培訓質量和學員權益也常常得不到有效保障。這與我們建設社會主義精神文明的要求是不相適應的，與我們建設社會主義法治國家的目標是不相符合的，從長遠看，也是不利於藝術培訓市場健康發展的。

藝術培訓是國家政府社會教育的一個重要形式，是人民群眾社會學習的一個重要途徑。藝術培訓活動既有一般文化藝術知識和技能的傳授，又有一定意識形態和思想文化內容的傳播；既有一般的商品經營屬性，又有特殊的意識形態教育屬性。在社會主義條件下，藝術培訓活動並不是一般的文化娛樂活動；藝術培訓市場也不是一般的文化商品市場。這就要求我們不能把藝術培訓市場混同於一般商品市場，而是要把藝術培訓市場作為社會主義文化市場的一個重要組成部分，按照社會主義文化市場建設和發展的要求，按照藝術培訓市場的特點和規律，科學地來進行監督和管理，從而確保藝術培訓市場的規范有序和社會主義先進文化的前進方向。

多年來，我們在文化市場管理上，已經積累了豐富的經驗，為做好藝術培訓市場的管理工作，創造了良好的條件。現在，有關方面要充分認識藝術培訓市場規范管理的重要性和必要性，從思想上和行動上真正重視起來，採取有效措施，真正把藝術培訓市場管起來。首先要加快法制建設。要從文化市場監督管理的要求和藝術培訓市場的特點出發，在調查研究的基礎上，盡快制定出台一整套藝術培訓市場管理的法律制度，使藝術培訓市場的監督管理做到有法可依，有章可循，逐步實現藝術培訓市場監督管理的法制化、正常化和規范化。其次要加強監管力度。要在全面清理的基礎上，依法登記審批藝術培訓經營單位，確立藝術培訓市場經營主體，規范藝術培訓市場經營秩序，保障藝術培訓經營單位的合法經營活動和廣大群眾的正當受訓權益，堅決打擊和取締無證無照以及其他非法的藝術培訓經營活動。要逐步把藝術培訓市場納入整個文化市場，作為社會主義文化市場的一個重要組成部分來進行監督和管理，從而使藝術培訓市場逐步走上法治的軌道，朝著健康的方向發展。

⑨ 藝術學校的市場調查應該怎麼寫

1.1 對基礎課程開設的重要性認識不足

藝術設計專業的課程設置分為基礎課程和專業方向課。基礎課程包括素描、色彩、圖案設計（又稱工藝美術設計）、速寫、風景寫生等。普通高校藝術設計教育的基礎課程開設的時間一般是三到四個學期，高職藝術設計教育的基礎課程開設的時間一般是二到三個學期。兩者在內容設置和時間設置上是不同的。對於「你是否認為應該開設基礎課程」的回答：6.1%認為應開設基礎課程；5.1%認為不應開設基礎課程，應直接學習專業課程。其中選擇應該的人當中有90.4%的人認為基礎課程是該專業的重要課程；1.1%的人認為學校是這樣安排的我們就這樣學；3.5%的人認為是為以後的就業多一份機會；4.7%的人認為自己對這門課感興趣。在選擇不應該的人當中有37%的人認為自己以前沒學過，不易上手；7.4%的人認為是在浪費時間；18.5%的人是因為不感興趣。在基礎課程開設的時間這個問題上，有多達37.4%的人選擇開設二個學期；17.4%的選擇三個學期，而只有15.3%選擇四個學期。

由此可見，雖然有部分學生能認識到基礎課程的重要性，但大部分學生對基礎課程的重要性認識不夠,筆者認為造成以上情況的原因主要有以下幾點：
(1) 在市場經濟浪潮的沖擊下，學生學習有急於求成，無功不做之勢。從心理角度上看，青年初期的學生表現出旺盛的求知慾，他們對自然和社會知識都抱有極大的興趣。但由於理論水平、知識經驗的限制，他們辨別是非的能力有限，特別容易把錯誤消極的東西接受下來。受拜金主義思潮的影響，學生對藝術設計領域的認識首先是設計帶來的金錢效益，根本沒有認識其內涵。
(2) 對學習遷移的認識不足。學習是一個連續的過程，並且是在已有的知識經驗基礎上進行的，而且新的學習結果還可能會對已有的知識經驗產生影響，心理學把這樣的一些關系、影響稱之為遷移。學生在學習過程中，首先沒有認識到專業課程的內容安排和學習需要什麼樣的課程來支撐，所以不知道基礎課程會對專業課程產生重要的影響。而這種影響就好比是房子與地基的關系，只有打好了地基，房子才能一層一層的往上蓋。
(3) 教學目標不明確，教學計劃不具針對性。在高職藝術設計教育中，教學內容和教學目的的制定都傾向與繪畫專業靠近。在教學安排上都是抄襲和拷貝本科院校的模式，完全不具有高職藝術設計的專業特色。教學目標不明確，教學內容不具針對性，直接導致學生學習基礎課的興趣下降。

1.2 重實踐，輕理論

高職教育是培養專業技能的高級人才，與普通高等教育相比，最突出的特點是：課程設置實踐性強；學生動手操作能力強，適應性廣。但這並不是指我們在學習過程中忽略專業的理論教育而把重點放在實踐課程上。

問卷調查中,對於「藝術設計專業的課程中，你認為理論課程」的回答，41.5%的人選擇重要；51.8的人選擇一般；4.6%的人認為不重要；更有甚者的是2.1%選擇可有可無; 在「你認為你所在的學校，不應開設的課程」這一選項中，學生的選擇一致指向理論課程，特別是史論; 對於「你最喜歡的藝術設計專業課程」的回答，現代設計史、中國工藝美術史等史論課的比例僅佔15.4%、1.4%。

雖然大部學生認識到理論課程的重要性，但在理論課程中逃課、打瞌睡、看小說、談天說地是一個不爭的事實。筆者認為影響該問題的原因主要有以下幾
(1) 學生對理論課缺乏興趣，認識不足。興趣是人們追求事物的最大潛動力。學生一旦喪失對理論課的興趣，學習毫無目的、方向、結果可言。
(2) 教師授課處於「任務式」狀態。學生對理論課的認識以及興趣的提升都取決於教師對理論課的授課方式和態度。在某些教師心裡理論課的模式是：從頭到尾「照本宣科」 、「唾液橫飛」，下課鈴聲一響就卷課本走人。沒有師生互動，沒有教與學的穿插。
(3) 學校本身對理論課程的輕視。學校對理論課程的輕視不是意味著完全取消理論課程的設置。而是體現在：課時安排較短；應當開設必修課的轉為選修課；不能提供相應的教學設施和資源等等。