① 有誰能幫我寫篇以「靜電除塵黑板擦的研究論文」
一、 選好課題
撰寫科技小論文，首先要考慮寫什麼，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關鍵。要注意以下原則：價值原則，即選題的理論價值和實用價值。要對其他的同學有啟發、指導和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個人的專業知識、理論修養、知識面、手頭資料、實驗條件、周圍環境，不可貪大求深，應該量力而行；新穎原則，指課題應是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意「文貴創新」。
二、 擬定題目
文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產品的廣告詞，對吸引讀者起著關鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個字：准、小、新。准，指的是題目要用精練的文字將論文內容確切的揭示出來。如某位同學撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內容，一目瞭然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由於我們投入研究的精力少，范圍窄，專業知識不深，而難以駕馭。如某位中學生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與製作》，題目小且具體，學生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價值。沒有獨特的見解，沒有新的發現，即使表達再好，論證再有力，也是瞎子點燈白費蠟。
三、 寫好開篇
文章開頭處於定調的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人雲：」若起不得法，則雜亂浮泛」。開頭部分雖短，卻是全篇的有機組成部分，提示作者的思緒和對眾多材料的截取，因此落筆之前必須對全篇有總體把握。
科技小論文的開頭，不一而足，並無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對各種開頭的技法細加領悟，根據寫作實際靈活運用。
1、 例題引路法
寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實在性，激發讀者順藤摸瓜的願望。如某同學撰寫的《一道容易解錯的力學題》一文，作者開頭就擺出了一道同學們很熟悉而又容易出錯的力學題，並將錯誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強烈的興趣，而急於讀完全文，以知道這道題究竟錯在何處。
2、 揭示背景法
將研究的問題，放置到當前社會經濟發展的大環境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉鎮工業環境污染防治對策》一文是這樣開頭的：「改革開放以來，鄉鎮企業迅速崛起和蓬勃發展創造了大量的物質財富，使農村經濟發生了一系列深刻變化。在一些發達和比較發達地區，鄉鎮企業已成為農村經濟的重要支柱和國民經濟的重要組成部分。但是，伴隨著鄉鎮企業的迅速發展，鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響日益突出。
這一開頭就將研究的問題與命題的發展趨勢，當今鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響緊扣一起，使人們認識到治理環境污染的緊迫性。
3、 指出危害法
許多爭鳴、糾錯的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。
4、 概述論點法
在前言部分，作者將主要觀點集中呈現給讀者，給人一種整體感，這無異於交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。
自己寫的好 不要依賴別人
② 五年級的科技小論文怎麼寫，有範文嗎。先謝謝你們啦，小女子這廂有禮啦。
怎樣寫科學小論文
全國青少年創造發明和科學討論會，自1982年在上海市舉辦以來，每2年舉行一屆,迄今已歷10屆（從2000年第十屆起，改名為全國青少年科技創新大會），成為中小學科技活動的傳統項目和學校教育的重要組成部分。好多同學的優秀作品在全國各地報刊上發表,有的還在全國甚至國際上獲了獎呢!
一、什麼是科學小論文
有些同學把寫科學小論文看得很神秘，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質量較高的論文來。
科學工作者寫的科學論文，是指作者根據所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數據，在此基礎上，再進行分析研究，得出科學結論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科學小論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。
科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察後一種成果的書面總結。它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考後得出結論；可以是動手實驗後分析得出的結論；也可以是對某地進行考察後的總結；還可以靠邏輯推理得出結論……
那麼，科學小論文有沒有質量標准呢？有。它必須具備「三性」。
1、科學性。科學性是科學小論文有別於其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔准確。
2、創造性。小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解，而且對人們的生產生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發表過。當然，你如果在別人研究的基礎上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據充分、言之有理的見解也是可行的，不失創造性。
3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。
以上「三性」是衡量科學小論文的質量標准。如寫「太陽花」，盡管你的觀察細致入微，它的姿態描寫得栩栩如生，它的品格剖析得完美無缺，但如果沒有獲得科學的、有意義的結論，那最多隻能算是一篇好的散文或觀察日記，而不是科學小論文。
寫科學小論文是一件很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。成功屬於勇於探索、不懈追求的青少年朋友！
二、科學小論文的類型
科學小論文最常見的形式有科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文和科學說明小論文。
（一）科學觀察小論文
科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過周密細致的觀察，並對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究後得出結論，作出科學的解釋和描述。
湖南廖郝同學的爸爸經常咳嗽，他通過長期、反復的觀察，發現了風向與爸爸咳嗽有著十分密切的關系，並查出了「罪魁禍首」--湖南橡膠廠的大煙囪里飄來很多煙氣，裡面含有二氧化硫，爸爸一聞到它，咽喉部就產生過敏反應，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》這篇小論文主要是利用觀察這一研究方式得出結論，屬於科學觀察小論文，獲得了第二屆全國青少年科學討論會三等獎。
需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，是在自然發光的條件下不加以人為控制發生的，所以文中所描述的內容應是作者所觀察的對象、過程和它產生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。
（二）科學實驗小論文
科學實驗小論文，有時也稱「實驗報告」，是青少年對研究的對象創設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼於對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。
爬山虎能爬牆，這是許多同學所知道的。但是，爬山虎為什麼能爬牆呢？武漢的熊斌同學通過觀察發現這與爬山虎的「觸角」有關，接著他測算了平均每一米長的爬山虎莖幹上有25個吸附在牆上的「觸角」，並作了「觸角的拉力測定和吸附作用」實驗，實驗目的明確，實驗步驟詳盡，數據准確，說明力強，得出的結論真實可信，不失為一篇優秀的科學實驗小論文。
（三）科學考察小論文
你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為「科學考察報告」、「科學調查報告」。
榮獲第五屆全國青少年科學討論會一等獎的《願勝天水庫的水常綠》一文中，小作者們對水庫的地理生態環境、庫容等作了實地考察，並力所能及地進行了實測，找出水庫存在的隱患，提出了較為合理的建議。文中除寫明了考察時間、對象、內容及綜合分析得出的結論外，還繪出了「勝天水庫集雨圖」、「強烈侵蝕中山示意圖」，加上一些實際數據，使讀者對考察對象有比較概括清晰的認識。
寫科學考察小論文時，有時還應將有關動植物、岩石、土壤等標本或照片附在文後，以增強說服力。
（四）科學說明小論文
科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它並不直接採用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，並經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。
《為什麼說貴陽是祖國的第二春城》是獲第二屆全國青少年科學討論會三等獎的小論文，該文作者的研究方法有其特別之處，一是利用廣播、電視，堅持記錄整理貴陽與昆明兩地的天氣和溫度；二是利用現成的科研成果《中國氣候圖集》找出有代表性的重慶、北京的氣溫情況來同貴陽、昆明相比較；三是從書上查證昆明與貴陽1、4、7月和10月的平均氣溫，進而綜合分析得出結論。
這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科學小論文。
特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題後就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養自己研究問題的能力。
三、科學小論文的選題
寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什麼問題，這就是選題。有人說，選擇好題等於完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。
有的同學說，大自然的奇妙現象太多了，研究什麼好呢？有的同學說，大自然的事物我都已看慣了，沒有發現什麼新奇現象。再說，我想研究的東西別人已經研究過了，寫了沒多大意義。
實際上，只要你明白了選題的基本原則，掌握常見的幾種選題方法，而且在日常學習、生活和科技活動中做個有心人，就一定能發現值得探討的題目。
科學小論文選題的方法很多，個人可根據不同的情況適時選擇。下面介紹幾種常見的選題方法，供同學們選題時參考。
1、偶然發現法。一個星期天，松滋的胡長城同學在屋後的小溝邊玩耍。溝里有許多小蝌蚪游來游去。忽然，他發現有一個小蝌蚪與其它蝌蚪不和似的，孤獨地在一邊游。他用小樹枝把那脫群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一會兒，它又孤獨地游到一邊去了。他感到奇怪，就用瓶子將他和另外成群的幾個小蝌蚪分別裝起來，放在家裡飼養觀察。最後，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它長成了癩蛤蟆。通過長期觀察，它弄清了青蛙和癩蛤蟆的幼子之別，寫出了一篇優秀小論文。
這種選題沒有事先考慮，只是對偶然發現的一瞬即逝的現象產生了興趣，從而抓住不放，追根求源。
2、課堂延伸法。小學自然課《動物與環境》中，同學們研究了蚯蚓與光、溫度及水分的關系，弄清了蚯蚓喜歡陰暗、超市、溫暖的環境，而且學會了用差異法進行試驗以判斷失誤因果聯系。課後，你可用學過的方法研究蜈蚣、蟋蟀、螞蟻等小動物的生活環境，你可以繼續研究蚯蚓的其他奧秘：如蚯蚓有眼睛嗎？蚯蚓張耳朵嗎？蚯蚓的再生能力、鬆土能力等。
3、問題探究法。蒼蠅這個小東西真討厭，它是傳染疾病的罪魁禍首呢！但他也真怪，它經常接觸各種細菌而自己卻為什麼不會的病呢？
睡覺可以解除疲勞，恢復精力，那整天在水裡悠閑游盪的魚類也睡覺嗎？
……
日常生活和學習中，你肯定會有一些不懂的問題，你能不能把它作為小論文的研究對象呢？
湖南省道縣五年級學生毛登聖，一天和幾個同學一起在學校附近的竹林里玩，為竹子裡面究竟是空的還是裝有什麼東西而爭論不休。
細心的毛登聖一直把這個問題記在心裡，它課余查資料，做實驗，用大量的證據得出了結論：竹子裡面不是空的，裝有空氣，有氧、氮、二氧化碳等氣體。據此寫的《竹子裡面有什麼》小論文，榮獲了第一屆全國青少年科學小論文競賽一等獎。
4、教師指導法。如果你飼養了一隻小動物或栽培了一些花卉，項研究它們但又不知從哪方面入手，你可去請教老師，讓老師根據你的實際情況和條件選擇課題。
如果你參加了學校的科技小組，你可以把研究的設想告訴老師，請老師確定研究的題目，你再圍繞題目去觀察、實驗。
如重慶市人民小學生物小組的同學們在老師的指導下，選擇了一些考察、研究課題，完成了《重慶黃角樹特性調查》、《願勝天水庫的水常綠》等多篇小論文，並多次獲得全國青少年小論文一等獎。
5、成語、諺語科學驗證法。成語大多是人們在長期的社會生活和實踐中創造出來的，但有的是來自寓言故事、民間傳說，也有些是約定俗成的。其中少數成語不一定符合客觀實際。你可以用科學的方法去辨析和驗證。
「水滴石穿」這個成語是大家熟悉的，意思是水不住地滴下來，能把石頭滴穿，比喻只要堅持不懈，力量雖小也能做出看來很難辦到的事情。但常識告訴我們，「水滴」只不過是一滴液體，他力量很小，沖擊速度也不算太快，怎麼能把堅硬的岩石滴穿呢？成員同學從對這個成語的科學性產生懷疑開始，通過做模擬實驗和查閱資料，驗證了這個成語的科學性。
「春東風，雨祖宗」是一句流傳得比較廣泛的氣象諺語。一位同學3月份一個月的氣溫、風向、天氣情況作了詳細觀察記錄，然後利用科學統計法得出了這句諺語的適用范圍，為氣象預報提供了參考基數。
「葵花朵朵向太陽」這還有假嗎？但湖南蔣林波同學對這一定論發起了挑戰。他通過兩年的實驗觀察，以令人信服的論據得出了「葵花並不是總向太陽轉」「向日葵跟著太陽轉應該是指花蕾期，到開花後，就不轉動了」的結論。
由此看來，即使對早已被公認的結論，也要認真地研究，不要人雲亦雲。只有這樣，才能有所創新。
特別要注意的是，選題時要考慮主客觀條件。俗話說：」知己知彼，百戰不殆」。選題時要弄清楚自己的長處是什麼，短處是什麼，自己對研究的問題是否有興趣，有沒有這個能力把它研究清楚，自己是否達到了這個知識層次和認識水平，自己受否有毅力去完成這個題目以及是否具備研究這個問題的實驗器材、場地等。
如果完成《探索一種蛇的奧秘》這個題目，研究前就必須掌握有關蛇的基礎知識，具備捕捉蛇的本領，能夠區別有毒蛇和無毒蛇，掌握被毒蛇咬傷的救護方法。此外，還要具備飼養蛇的器具等。否則，還是換一個更切合主客觀條件的選題為好。
四、小論文的取材與分析
選題確定後，就可進行取材與分析了，具體內容為制訂研究計劃，收集整理資料，深入實地考察，進行觀察實驗，分析各種材料，歸納得出結論。
（一）取材
1、直接觀察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現象在自然發生條件下進行考察的一種方法。
觀察時要認真仔細，不放過任何細微末節。雲南庄躍平同學利用2_0_天時間詳細觀察了家鴿孵化的全過程，幾乎每天都有新發現，連小鴿子身上一粒黑點、眼皮上的皺紋都沒放過，所以寫出的小論文《家鴿孵化的觀察》真實可信，內容豐富。同時，觀察時要做好詳細記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。
2、動手實驗。實驗方法是人為地干預、控制所研究的對象，它比觀察更利於發揮同學們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘。
昆蟲的後腿有什麼作用？湖北的張俊同學先後捉來了蝗蟲、螞蚱、蟋蟀等十幾種昆蟲，分別將它們的後腿切斷，通過反復實驗，觀察比較，發現了昆蟲的許多特殊功能。
3、實地考察。包括調查、訪問、實地勘探等方式。考察前，必須明確考察目的，准備好必需的工具、儀器、葯品、生活用具等。考察過程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結果隨時隨地詳細地記錄清楚，有時還要採回必要的標本、樣品，將比較重要的現象拍照，這些都是很有用的第一手材料。
4、查閱資料。有些材料由於時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閱書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。
（二）分析
取得材料後，就要進行分析研究，從中選出可以作為論據的材料，還要根據論點進行去粗去精，去偽存真，按照科學的態度進行整理分析，並得出自己的論點和看法。
首先，應審核各種材料的真偽虛實，有些查閱到的材料是早已過時的觀點，有些解釋只適合某范圍內，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構的，這樣的材料應堅決不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說明問題，不要多，而要精，與論點無關或關系不大的材料應舍棄。
第三，將選擇的材料進行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯系，然後概括得出結論即論點。論文論點是從對材料的分析\研究中產生的,不能先定論點,後找適合證明論點的材料.如熊小佳同學研究蚯蚓的視力,她選擇了4個材料(1)用木棍\紅領巾、鉛筆等在蚯蚓面前晃動的現象；（2）蚯蚓面對各種食物的反應；（3）蚯蚓放在「屋」門口的反應；（4）請叫爺爺得出關於蚯蚓是否有眼睛的材料。它通過前三個實驗分析，初步判斷蚯蚓沒有眼睛，是靠嗅覺找到食物，靠感光細胞找到陰暗的地方。第四個材料更加證實了她的推論，使得論點論證充分，有較強的說服力。
五、科學小論文的撰寫
對材料的整理分析完成後，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應按提出問題、作出假設、研究分析、得出結論的步驟進行。一般來說，科學小論文應包括以下幾個部分。
標題
標題是小論文的「眼睛」，好的標題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。
所謂「確切」，就是小論文的標題必須概括文章的中心內容，使人一目瞭然，不能離題或扣題不緊，更不能用誇大的字眼。所謂「簡明」是指標題要精煉，既要概括全面，又能突出主題，做到言簡意駭。
開頭
開頭的方式多種多樣，依研究內容、自己喜歡的寫作風格而定，但一般應開門見山地提出你討論的問題，你是怎樣想到要研究這個問題的。
《為什麼說貴陽是祖國的第二春城》一文開頭：」我住在貴陽，常聽人們說'昆明是春城，貴陽是第二春城'。至於為什麼，我也弄不明白，我決心記錄天氣預報，看貴陽真是第二春城嗎？」由常言產生驗證其科學性的慾望。
有些文章的問題是在偶然觀察中產生、發現的，你也可以開頭先根據時間順序敘述其過程，再適時提出問題。
正文
即分析問題、解決問題部分。它包括對提出問題做出假設、觀察、實驗、考察過程、發現的現象、判斷、推理得出結論等，這是小論文的核心部分。
應注意的是：研究步驟要寫得詳略得當，實驗過程、數據的來歷、現象要寫清楚，敘述時應有一定的順序。數據材料要准確，可設計成能說明問題的表格、圖解，必要時可附上拍攝的照片、採集的標本等，以增強說服力。獲得的結論要有自己獨特的見解，並且和論據保持一致性，論據要有嚴密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。
結尾
小論文的結尾應寫你得出的結論和對某一問題的建議。
《蚯蚓的視力》一文結尾：「噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是靠嗅覺來尋找愛吃的食物，用感光器來辨別光的強弱。」以得出結論作為結尾，同開頭提出問題相呼應，收到良好效果。
小論文的初稿完成後，還要反復修改。看開頭是否簡明扼要，論據是否典型真實，論證是否符合邏輯，論點是否新穎一致，段落是否銜接自然，語言是否通順准確等。改好後再讓同學和老師幫助修改，逐步完善。最後謄清寄往報刊發表或參加各級小論文競賽。
③ 有一種10元的無塵黑板擦。去學校找領導買這種黑板擦，他們卻不買。該怎麼辦呢
現在黑板逐漸被電腦、投影儀代替了，還有的被白板、白板筆代替了，這些都沒有粉塵，而且價格也實惠。黑板以後會逐步逐步被淘汰。
不過有些地區還是落後，如果我推銷，就先送給學校幾個免費用一周，過一周再來調查結果，如果他們還不買，就把黑板擦收回，到時再產生粉末的時候，自然有老師會惦記你的黑板擦
④ 黑板擦的改進經驗，有木有做過課題的哥哥姐姐求提供點
以下是報告的一個主題，我希望對你有所幫助。
「環保」是在20世紀結束時的一個熱門話題，是號角，喚起世界的6億同胞攜起手來，保護家園。但在21世紀，將被賦予新的意義。 「綠色」不只是一個共識，這是支付在行動「的環保措施，例如，開發環保產品，傳統的，落後的技??術創新。
真空橡皮開發，不斷的技術創新是一個例子。
缺點粉筆粉塵的危害和傳統的橡皮
粉筆過多次新推出的粉筆灰塵，但最終無法說再見「煙道粉塵，彌漫的時代，正是因為成分的灰塵粉筆，石膏粉，然後添加液壓固定成型。白堊，石灰石之一，其主要成分是碳酸鈣，柔軟，常常作為抹灰材料使用。
粉筆和石膏粉呈粉末狀，對人體健康造成危害，引起呼吸道感染，隨著時間的推移，導致氣道炎症，哮喘和其他呼吸系統疾病，嚴重危害人體健康的，和我們辛勤的老師成為第一行的受害者，這是令人痛心的。
和粉筆了大量的污染，造成對周圍環境的破壞，如對大氣的污染，造成污染，導致綠化枯萎，死亡，其後果是相當嚴重的。
因此，我們敬愛的老師，對我們的生存取決於對健康的家園，我們必須控制粉筆的粉塵污染，美化我們的環境。
另外，傳統的黑板擦也有以下缺點：
1，無法控制的粉筆灰塵的污染;
2不能讓黑板擦乾凈;
3，不能被清除的粉筆灰塵的的橡皮擦發層。
因此，我們改造客觀存在的缺點，對環境的實踐，發展的環境友好型產品，投資巨大的環保事業。
二，吸塵黑板擦開發和使用價值
使用真空吸塵器的原則，安裝一個小型電動充氣泵，擦吸塵黑板粉筆灰塵橡皮外殼內泵入，粉筆粉塵污染的控制。
其環保效益體現在：
1，不要干電池，電源適配器，顯著節省成本的電池和電池回收的費用。
2，在清洗的橡皮擦羊毛層是由羊毛製成，並充分利用可再生資源，避免資源浪費。
3，大大的粉筆灰塵的污染控制，為我們教師的健康護理，也是為了保護我們的學生，也是為了保護我們可愛的環境。
4，擦拭擦拭超過傳統的黑板干凈，清晰。
真空黑板上經歷了兩代人的研究和開發。第一代真空橡皮是剛剛研製後，第一批生產階段，因此，在功能，功耗等方面的缺陷。
這項研究的第一代產品的缺陷如下：
（一）橡皮擦絮墊材料是化學纖維，密實的羊毛層抹棉絮黑板，摩擦是不容易出現打滑，導致擦不凈的棉絮粉筆壞清楚，這不是一個很好的控制粉塵污染。
（二）真空孔6排，每排2過小穿孔的原因可以被吸進灰塵，並沒有發揮其真正的作用。
（C）是沒有權力的一個小型的空氣泵的吸入大大遜色於它的使用價值。
總結的第一代改進技術的經驗和不足，結合市場需求，研究的基礎上，第二代的第二代新產品。這項研究，重大技術改進如下：
（一）棉絮重大變化。第二代產品，如羊毛，柔軟性，吸附性強，毛層，鞋刷安排集群的擦板，黑板擦清潔，更使灰塵不沾毛層，這完全是一種革命的原材料，充分利用可再生資源，避免資源的浪費。
（二）每行的真空穿孔增加，增加的空間和機會上的灰塵被吸進內殼，這是一個很大的進步。
（c）增加的抽水機的功率，更大的吸更好的經驗教訓灰塵，真實地反映了在使用中的價值，並為環保做貢獻。
總之，開發的第二代產品比第一代更合理，比第一代更輕更美麗的第二代產品的外觀是比較科學的。
使用和普及清潔橡皮擦
值大於傳統的黑板擦，吸塵黑板擦的價值和作用，必須正確使用和適當的保存完好的。
1，要正確地按照說明進行充電和使用時不能在玩新玩具，取笑，造成不必要的經濟損失。
2，要適當保存，如泵內，放在講台上，不亂扔垃圾，吸塵黑板擦部件損壞造成的。
3，殼體內的粉筆灰要經常清除，不能被堵塞的毛孔，所以不能使用。
，如果使用得當，是普遍的，要改變舊思想，舊形式的新的東西，真正的實踐，發揮其更大的效益，有助於我們的身體健康和家庭。效果
附：
關於清潔橡皮擦意見問卷調查，願意接受的冷漠不能接受良好的通用性差
部門7 1 2 6 3 1
5532 50 5
教師比例70％10％20％60％30％10％
健康5％91.76％3.33％83.33％8.33％8.33％
人群：學生，教師，學生： 60人，教師10人
據調查分析，教師和學生不能接受的是它??的價格太昂貴了。我認為，一個新產品剛剛投入生產，當然其較高的成本和生產效率不高，但經過不斷的發展，不斷創新，其價格將降低。其次，教師和學生很差，因為它不能完全控制的粉筆粉塵污染，將繼續灰塵彌漫。我想：只有不斷地發現問題，總結經驗，以引進新的，更完美的產品。
進一步的技術改進和創新
吸塵黑板擦上述問題的主要原因是：
1，泵機功率是不夠的;
2周圍擺攤設無灰塵; /> 3，防漏組的真空孔。
所以使之更加完善，我們必須進行以下技術改進：
1，再加上設置了一圈周圍的棉絮橡膠的攤位，擦拭橡膠攤位，黑板面四彌漫性，防止灰塵 /> 2適當增加空氣泵的功率，使工作更偉大的吸力，吸拭乾凈;
3，還增加了周圍的孔圈密實的羊毛的真空防漏集的做清洗橡皮的工作時，關閉真空吸吹的羊毛，重新封閉，以防止灰塵的內殼泄漏時停止工作，使羊毛，這是很好的控制粉筆粉塵污染。
4，也可以被設置在中間的擦拭棉胎，少量的吸入孔周圍設置，並適當地增加吸力，增加吸入的效果。
五，總結的語言
「實踐是檢驗真理」的唯一標准。只有積極參與環保實踐，不斷學習，不斷總結創新，以盡量減少所需的努力，以改善環境效益，否則再次提高的環保理念，滲透的綠皮書，也都是紙上談兵。
⑤ 怎麼寫科技小論文
撰寫科技小論文的方法和技巧
科技小論文是學生科學研究的總結，而不是文學作品。小論文的寫法有一定的規范性，它包括以下內容：
1、論文題目：題目要與研究的內容相一致，不能文不對題。題目要求簡潔、新穎、吸引讀者。如《為什麼鹹蛋黃會出油？》明了，吸引讀者。研究的題目不能太大，不然無從下手。
2、引言：是論文的開場白，簡單說明進行該研究的目的或作者是怎樣想到要開展這方面的研究工作的起因。
3、材料和研究方法：要寫清考察和觀察對象、實驗的材料及材料來源；採用什麼研究方法以及具體研究步驟；使用了哪些儀器等，這都要如實交代清楚，以便經得起他人的重復試驗。
4、結果：是論文的論據部分。除了用文字，還可用表格中的數據，圖片，照片，這樣具有說服力。數據的真實可靠是實驗研究的關鍵所在。
5、討論：這是論文的論證和論點部分。通過實驗得出了什麼科學結論。並要在理論的基礎上加以說明。論點必須是以科學的研究方法和研究結果為依據，要恰如其分，實事求是。如果脫離實際，故意擴大研究成果，就失去論文的科學性，結果將是一事無成。
本次的科技小論文選題可以參考叢書的有關課題，通過觀察、考察、實驗等手段。也可圍繞自己勞技創意和製作過程等方面內容進行論述。
⑥ 研究性學習開題報告及結題報告
北京市第六十五中學高一年級研究性學習
（2009-2010學年）
課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法
學生姓名：曹文欣 班級：高一（五）班
同組學生姓名：高晨 曹文欣 於蕊 賈瀾 李順英 高天 馮佳欣 張婷
指導教師姓名：蔡燃
報告完成日期：二零零九年十二月二日
摘要：粉筆粉塵污染在學校中的污染應當引起重視，其對教師和學生的身體健康產生了嚴重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個問題應該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研製吸塵黑板擦的原理和工作過程。
關鍵詞：粉筆粉塵 嚴重污染 吸塵黑板擦 研製
一、課題的提出：
1 背景
粉筆教具是目前教學的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統的主要教學方法之一，粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，對人類的教育事業作出了不可磨滅的貢獻，隨著歷史的進步和社會的發展，人類對粉筆教具的認識不斷提高，即粉筆給人類教育事業帶來進步和作出巨大貢獻的同時，也給從事教育事業的教師及學生帶來巨大的危害。
根據全國部分調研資料顯示，隨著社會進步和社會節奏的加快，教師職業病率呈逐年上升的趨勢，職業病呈現多樣化方向發展，其中粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國目前職業病中最主要，危害最嚴重和最廣泛的一種。中小學教師呼吸系統慢性病患病率較高，常見為慢性咽炎和聲帶疾病。由於粉塵中含有致癌物質，我國疾病預防中心資料顯示，我國3800萬名專職教師癌症發病率佔到了全國癌症總發病率的20％，為普通群體的8倍強。
通過系統動力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究後發現，在講台3m的直徑空間內，工作環境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。
粉筆從其化學成分構成上來講，主要成份為碳酸鈣（石灰石）和硫酸鈣（石膏），少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學酸鹼度來看屬於弱鹼性物質，從其物理性質即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學成分，濃度、分散度、比重、形態、硬度、溶解度等來看，在整個教學過程中產生大量粉塵，長時間飄浮在空氣中，嚴重污染室內空氣，危害師生的身心健康，危害具有現代特徵的現代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實驗室等重要設備，影響這些設備的性能，使用質量和壽命。同時由於大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會造成環境污染和生態的破壞。
粉塵對師生呼吸系統包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。
粉筆粉塵具有較強的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學生肺部，從而促成急性和慢性炎症的發生，從而引起學生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學生在聽課過程中，室內和細菌總數等衛生指標逐漸惡化，會與微細粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。
2 目的
我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學生以及其他人的危害，使大家生活在一個健康的環境里。
二、課題研究的內容：
1 課題資料的收集過程
我們8個人一起討論分工，於蕊和賈瀾去采訪了一些專家和化學老師對粉筆粉塵對人們的影響的看法，以及粉筆粉塵中的有害物質對人們的危害，並採納了他們的意見與建議。剩下的組員一起查閱相關書籍和通過網路來了解粉筆粉塵對環境的污染和消除粉筆粉塵的一些方法，大家有的寫論文，有的把圖片和word文檔存在文件夾里，有的列印了資料帶來了相關的書籍，分工都很明確，大家也很團結。
2研究方法
粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產生，我們主要在粉筆的生產工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。
1、研究生產無塵粉筆
（1）目前：市面上原始粉筆
（2）改進：原始粉筆的改進型為無塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質作粘合劑，再加入比重較大的原料。
（3）好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。
（4）弊端：在實際應用中並不明顯，成本較大，難以推廣。
2、研製吸塵黑板擦
（1）目前：普通布制黑板擦
（2）改進：製作出吸收粉筆粉塵的設備，由一條導管連接著黑板擦和一個小型圓形箱體。
（3）好處：其功能類似於吸塵器，在擦黑板的同時機器啟動，使飛散的粉塵大部分不向外擴張，將粉塵吸進容器內，易於收集粉塵。
（4）弊端：剛接觸的人使用時感覺不太靈活方便。
我們針對教室講台前地方狹窄，老師、學生來往頻繁和學生活潑好動等的特點，認為研製一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現有傳統黑板擦的基礎上做一定改進，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚的問題。我們著手於研究製作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。
三、對課題研究進行的理論、數據等方面的分析
1製作吸塵粉筆擦
吸塵粉筆擦的製作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內側，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內，固定架位於限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內，收塵片安裝在殼體無棱骨對應的一邊上。防止了塵土的飛揚，把粉塵收集到一起。
吸塵粉筆擦由於製作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內空氣，有效率達到80%以上。
2 製作過程中遇到的問題
我們就「吸塵黑板擦」課題研究過程中遇到的幾個問題請教蔡老師，並通過與老師討論得到以下解答：
1.黑板擦的原理。 答：現在市場上已研製出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內部裝有一小吸塵器，使用時吸塵器將粉筆灰吸入,並存入內部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。
2.粉筆灰為什麼會掉落,為什麼有一部分會飛到空氣中? 答:因為擦黑板過程中會產生風，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。
3.吸塵器原理。 答：使吸塵器內部空氣流速加快，內部氣壓小於外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內。
4.摩擦生熱會不會影響吸引? 答：一般情況下不會或影響不大。
5.粉筆灰會不會被磁化? 答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質，粉筆灰內部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。
四、課題研究的最終結論及其他成果
1基本設想：
①了解基於粉塵污染日益嚴重,粉塵污染越來越受到人們的關注,我們進行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關研究,並對粉塵污染的危害和治理討論.
②粉塵污染; 粉筆灰擴
③散粉塵來源;環境保護
④分析如何防禦粉筆灰的危害
⑤ 現在有許多有關產品大量湧出但價格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破
2活動步驟 階段 主要任務 階段目標
1、 搜集信息資料 查閱資料、采訪專家
2、 總體構思 新型黑板擦的設計
3、 設計圖紙、采購原料 設計圖紙、准備實驗製作材料
4、 實驗製作 資料搜集、元件采購 實驗製作
5、設計報告
6、 作品展示與推廣 成果展示及推廣應用
組員分配
高天 馮佳欣 張婷 李順英：查找資料 搜集信息
於蕊 賈瀾：采訪專家 采購原料 實驗製作 總結結論
高晨 曹文欣：設計報告 PPT製作 匯報成果
結論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應該盡快推廣生產使用。
六、感悟
這次的課題我學到了很多東西。在這個小集體中感受到了每一個人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動的事,但其收獲卻很大。讓我覺得同學之間的團結是非常重要的。在這次研究課題當中,我們常遇到一些麻煩的事.這些問題讓我不知從那裡入手,還有寫道理我們根本聽都沒有聽過.在困難面前我曾想放棄,但在同伴的鼓勵下,我堅持下來了,順利的完成這個課題。謝謝大家的配合與支持！————曹文欣
通過了這次研究性學習，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團結，共同討論，很融洽。這次的課題我學到了很多東西。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類的危害，團隊的集體精神。堅持不懈的努力才能做好事情等等。————高晨
我之所以能夠成功的完成這次研究性學習，離不開大家的支持，謝謝同學們，謝謝我們的指導老師，蔡老師！————賈瀾
我懂得了堅持不懈，團結一致就能做好一件事情，這次研究性學習給我的啟發很大，我將以團結友愛，堅持不懈的精神做好以後的每一件事情！————於蕊
七、參考文獻 網路《粉筆》
⑦ 高中生研究性學習課題
研究性學習是以「培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生發現問題、提出問題、從而解決問題的能力」為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與製作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內容；以在教師指導下，以學生自主採用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。
方法如下：
（1）澄清或識別問題。通過討論和提問，學生識別問題，找到問題的症結之所在，並清晰而明確地陳述問題。
（2）針對問題提出假設，或者提出解決問題的想法或思路。
（3）圍繞問題的解決，制定一個初步的研究計劃。一般來講，學生可以根據以下幾個問題來制訂研究計劃：「問題是什麼？」「你對這個問題已經了解多少？」「為了解決這個問題你還需要了解什麼？」「為了得到你所需要的信息，你將要做什麼？」當然，這個研究計劃還會隨著後來新想法、新信息的出現，而加以適時調整與修訂。
（4）按計劃採取行動，通過諸如問卷、觀察、訪談、查閱文獻資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問題所需要的資料信息。
（5）對搜集到的資料信息進行組織和加工處理，或者對原有假設進行檢驗、得出結論，或者提出解決問題的初步方案，或者對各種可能的問題解決方案進行比較，選擇一個最佳的答案。
⑧ 小學生調查報告怎麼寫適合小學生的。
1關於小學近視問題的研究報告看下面:
一、課題的提出：
我們班許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什麼近視了？我做了一次調查。
二．調查方法：
1．查閱有關書籍，了解普通人是怎麼近視的。
2．調查詢問同學，了解他們是怎麼近視的。
3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4. 通過班級博客發表問卷。
三、調查情況和資料整理：
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。
近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。
現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在於養成良好的用眼習慣。
四、結論
通過對調查問卷的分析，我發現：
1.從整體來看，作業負擔較重的同學佔大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。
2.無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3.抗疲勞眼葯水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。
4.近視人數雖然遠遠高於非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻佔有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！
5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節；像防護不當、用葯不當之類的，我們可以盡量避免；……
我提出了以下幾點建議：
1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，並積極參加文體活動。
2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時間使用視力，每學習50分鍾後，應當休息10分鍾。
5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。
要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。
2關於保護環境的調查報告
調查時間：2006/02/06
調查地點：校園
調查人：高恬及其他幾位同學
1、提出問題
該怎樣保護環境？？？
3、結果分析
大家都知道，由於人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、乾旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因乾旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。
慘痛的生態教訓，已經引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，就把生態環境改善列為其中重要的內容。我國高度重視環保工作台，先後出台了許多保護環境的政
策和法規，開展了許多保護環境的工作和活動。
我國同時也非常重視保護環境的教育，「綠色學校創建活動」就是其中重要的內容之一，我校的環境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。
我們經常看到許多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在著一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。
保護方案
同學們，我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心繫全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。 讓我們的校園更加美麗吧！
⑨ 關於調查粉筆粉塵對教師影響的調查報告
一，引 言
環境是人類生存和活動的場所.環境污染的類型形形色色.按照環境要素分,有大氣污染、水體污染和土壤污染;按污染物的性質分,有生物污染、物理污染和化學污染;按污染物的形態分,有廢氣污染、廢水污染 、固體廢棄物污染、噪音污染、輻射污染、光污染等；按污染產生的原因分,有生活污染源、工業污染源、農業污染源、交通污染源污染等;按影響的范圍來分則有全球性污染、區域性污染和局部污染.
那麼粉塵污染是什麼呢?我從生活說起吧.不知同學們是否注意過身邊的事物,又是否曾經注意老師的手中的粉筆.大多數的粉筆都標上「無塵」二字.那麼實際上呢?粉筆真的沒有粉塵么?不,當擦黑板時,我們就可以看到很明顯的粉筆灰.原因其實很簡單,「無塵」粉筆灰因為顆粒較大所以幾分鍾就可以沉澱下來,但飄塵卻依然存在. 自從無塵粉筆在學校大量使用後,學生與老師告別漫天塵灰的年代,進入一個基本無塵的年代, 降塵因為顆粒較大所以幾分鍾就可以沉澱下來,但是粉筆灰對人體的危害依然不可忽視.因此,我們進行了粉塵擴散的有關研究,希望通過研究了解粉塵擴散的一般性質.
二，課題的提出
粉筆灰的微粒子有很強的病菌吸附能力,粉筆的成份是鹼性物質。同時粉筆灰含有較大量的重金屬鎘。有害病菌，鹼性物質和重金屬鎘對教師和學生的呼吸系統,皮膚,耳,鼻,喉部容易造成炎症,乾燥,萎縮,搔癢,皸裂，肺癌，肺氣腫和腎臟損害。學生擔負擦黑板任務又從早到晚在教室，粉筆灰對抵抗力較差的未成年學生的健康危害更大。所以我們課題組決定對粉筆灰的危害做一個全面的了解和調查。
三，相關資料
2月16日上海「東視廣角」 －－采訪人大代表關於《不可忽視的粉筆灰》 人代會上的議案是人大代表議政的重要形式，同時也是老百姓呼聲的集中體現，所以每次人代會都有很多議案，相當一部分是涉及社會經濟的大問題，還有一部分看起來問題不大，但和老百姓的生活卻密切相關，同樣非常受人們的重視。今天大會議案組就收到這樣一份議案，他呼籲的問題是教室里的粉筆灰問題。） 提出這份議案的是市人大代表、普陀區人大常委會副主任陳心田。他的一家可以說是教師世家，陳心田本人也當過幾十年教師。因此對粉筆灰的危害是深有感觸。 （采訪）--（人大代表陳心田：關於教室里要消除粉筆灰，這是我多年的心願。我本來就是教師出身，我愛人現在還在教書，我媽媽也是一個老教師。現在的教育設施和儀器都非常先進，但恰恰是粉筆灰的問題還沒有解決。） 可以說，陳心田代表的議案說出了許許多多學校師生的心裡話。昨天和今天，我們隨意走訪了一些中小學，得出的結果是一致的。俗話說，曲不離口，拳不離手，當老師的一走進教室，就離不開這小小的粉筆頭。寫了擦，擦了寫，揚起的灰塵多得讓人吃不消的。據說，過去教師們大多喜歡戴那種傳統的袖套，就是為了防止粉塵鑽進袖口，弄臟毛衣和襯衫。粉筆灰不但讓老師們遭罪，處於同樣環境的學生們也不好受，特別是坐在第一、第二排的學生。 （采訪）--（老師：我們擦的時候，只能這樣的，擦好手上，身上都是灰。）（老師：擦黑板會引起咳嗽。）（老師：每次擦黑板，學生都要把窗打開。）（老師：坐在前排的學生，老師一擦黑板，他們就很惡心，這個樣子。）（眾學生：如果你去擦黑板的話，有時候落下的粉筆灰落到嘴裡的，落到眼睛裡，很疼的，回家只能點眼葯水；還咳嗽，要捂著嘴；粉掉在地上都是白的；一二年級教室很小的，第一排離黑板很近的，會吃到粉筆灰的。）（…） 陳心田代表在這份要求消除粉筆灰的議案里提到：學生的素質教育要全方位進行，身體素質尤為重要，課堂環境應該是對教師學生健康權利的保護之地。 對這個議案，有10位人大代表對此議案積極響應，表示附議。其中大部分是當教師的，還有一些來自商家的人大代表，"粉筆灰"看來不是小事。 把粉筆灰這樣一件看來並不算大的事作為人大的議案提出是第一次，但消除粉筆粉塵的呼籲卻早已有之。據一位小學總務處長介紹，最早提出這個問題是在十年前。那麼，是不是因為問題太小，被人忽視，才遲遲得不到解決呢？這位總務處長說，六七年前，出現了一種號稱沒有灰塵的"無塵粉筆"，也許，人們以為問題就此解決了。但許多老師盡管現在拿的就是這種所謂的"無塵粉筆"，粉筆灰的問題還是沒有得到解決。 （采訪）--（老師：這也是不令人滿意的，粉也是很多。[這手上就是剛才的粉筆灰]對。）（老師：粉筆打滑，擦也擦不幹凈，這種粉筆書寫不夠流暢，也擦不幹凈。）（老師：到現在為止，沒有灰的粉筆還沒有真正使用過。） 根據粉筆盒上的地址，我們按圖索驥，找到了本地的一家粉筆生產廠家。在它狹小的門市部里，我們看到了成堆的"無塵粉筆"，總共有50多箱。我們作了一個小小的測算，假設全市所有中小學都用這堆粉筆的話，按每個老師上一堂課消耗2支粉筆計算，那麼這50多箱粉筆用不了半天，就會全部化作紛紛揚揚灑落在老師和學生頭頂身上以及吸進呼吸道的粉筆灰。 這家廠的銷售負責人說，他們生產"無塵粉筆"居然已經有十年了，當問起到底能不能解決粉筆灰的問題時，他們是這樣解釋的。 （采訪）--（"無塵粉筆"銷售負責人：灰塵在字典上說，塵的意思是飛揚起來叫塵，我們的粉筆寫好擦掉以後掉下來的多，飛起來的少，叫無塵，確切地講是微塵，沒有絕對的無塵。）多年來，社會上很少有人關心粉筆的技術革新，相反，廠家們紛紛退出市場，據了解，目前上海城區只剩下這家廠還在生產粉筆了。據介紹，十年來，他們在色彩，手感上花了很多功夫，而原料的配方仍然主要是老師傅傳下來的。廠家還說，他們有足夠的思想准備，若干年後，粉筆被現代化電子教具徹底替代，但在傳統粉筆和現代化電子教具之間，似乎沒有更好的改進方法。在采訪中，每天使用粉筆的教師們對這一說法很不以為然。（采訪）--（老師：方法總比困難多，只要為老師健康學生健康多考慮，方法總是有的。）（老師：高科技能夠發明出來，我想解決無塵粉筆問題也不是最大，就是要把這工作提到日程上來，不要認為這粉筆只要可以寫就行了，這種思想是研究不出來的。）（老師：黑板擦可不可以象吸塵器…）（老師：黑板能不能象烘手機，一吹就干）（老師：粉筆在中小學大學都要用到，如果質量上去有突破的話，市場潛力很大。）（浦東社會發展局教育處沈建平：作為教育行政部門，我們很感謝人大代表，很迫切希望有關廠家研製一種新的產品。）（人大代表陳心田：這不能算一個大問題，但屬於一個基本問題。我們現在上海大環境非常優美，綠化也非常注重，但我們教室里的小環境反而不夠理想，這個問題應該解決了。） （吳霄峰）編後語——陳心田代表的話說得非常有道理。如同我們在昨天的《東視廣角》節目中所介紹的，這幾年，上海市政府正在不斷加大城市環境改造的力度，今年新增的公共綠地就將達到300公頃。但是，當我們在努力把上海建設得「天更藍、地更綠、水更清」的同時，確實不應該忽視大環境之中的一些小環境，如何改善我們的課堂環境，就是一個值得重視並需要盡快加以解決的問題。此外，陳心田代表提交大會的這份議案也讓我們具體感受到人民代表的作用，他們來自人民，心繫群眾，他們反映的的意見和建議確實是群眾的呼聲和要求，充分發揮人大代表的作用，就能使我們的政府工作得到更多的改進。
四，研究調查過程
基本設想：
①了解基於粉塵污染日益嚴重,粉塵污染越來越受到人們的關注,我們進行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關研究,並對粉塵污染的危害和治理討論.
②粉塵污染; 粉筆灰擴
③散粉塵來源;環境保護
④分析如何防禦粉筆灰的危害
⑤ 現在有許多有關產品大量湧出但價格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破
步驟
階段 主要任務 階段目標
第一階段 上網查詢資料 獲得粉筆灰的信息
第二階段 設計調查方案
察訪專家老師 知道粉筆灰對人體的危害
第三階段 總結問題
做出報告 製作發明成
果以及反應措施
五，研究成果
粉筆灰的危害性: 粉筆無毒，但粉筆灰有害！粉筆灰的微粒子有很強的病菌吸附能力,粉筆的成份是鹼性物質。有害病菌，鹼性物質對教師和學生的呼吸系統,皮膚,耳,鼻,喉部容易造成炎症,乾燥,萎縮,搔癢,皸裂，肺癌，肺氣腫和腎臟損害。學生擔負擦黑板任務又從早到晚在教室，粉筆灰對抵抗力較差的未成年學生的健康危害更大。
粉塵污染直接威脅著人們的生命,尤其身處粉塵污染的環境會引起多種心血管、呼吸道疾病等.哮喘病、支氣管炎發病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個典型表現,粉塵污染對於老人、小孩的影響最大. 粉塵的化學成分,可直接決定粉塵對人體的危害程度.例如,含游離二氧化硅的粉塵,又叫矽塵,可引起矽肺,含矽量越高,對個體危害越大;而含鉛、錳有毒物質粉塵可引起相應類別的中毒;若是棉、麻、穀物等有機粉塵,可引起咽炎、氣管炎和過敏反應等.粉塵顆粒越小,在空氣中飄浮的時間越長,被人吸入的機會越多.一般粉塵顆粒在5微米以下的,才能到達肺的深部,引起肺部疾患即塵肺.由於粉筆灰的質量太小，氣流的作用就不可以忽略。我們通過對粉筆灰擴散的研究得出以下四條現象：
1． 當粉筆灰初速度、高度一定時，氣流阻力使粉筆灰擴散距離的減少量與粉筆灰的質量成反比，即質量越大，落地點越遠。但如果其質量太小且被上升氣流抬升，則不適用於以上結論。
2． 由下落時間可以發現，理論值與實際值相差很大。經多次試驗排除數據差值因誤差引起，差值因高度的變化而變化並隨著高度的增加有著增加趨勢。
3.由三列位移可以發現，雖然使用的是同樣的粉筆灰進行試驗，但是粉筆灰的擴散距離卻不同，相鄰位移間的位移差也不同。位移最大的粉筆灰基本都是聚集在一起，形成一個較密集的粉筆灰落點，但大部分粉筆灰集中分散在中間位移部分。
4. 該試驗的方法所形成的粉筆灰落地圖像呈類橢圓形，即粉筆灰擴散的最寬處大部分都在中間位移處，而最近處的粉筆灰滯留比最遠處略多。雖然最近處的粉筆灰滯留范圍比最遠處略大，但是粉筆灰的量基本相等。
目前市麵粉筆的成份之中，除含有金屬元素、鉛錳、鋇等含量偏低外，金屬鎘的含量偏高，鎘被人體吸入後，主要儲存在肝、腎、骨組織中，對這些組織損害明顯，長期接觸鎘化物引起的主要病變是肺氣腫和腎臟損害，病情可呈進行性發展，早期表現無力、清瘦、頭暈、失眠多夢、食慾減退及神經衰弱症狀，並有鼻出血、慢性咽炎、鼻粘膜萎縮和潰瘍等現象。肺氣腫緩慢進展，病人有進行性呼吸困難，目前市麵粉筆的成份之中，除含有金屬元素、鉛錳、鋇等含量偏低外，金屬鎘的含量偏高，鎘被人體吸入後，主要儲存在肝、腎、骨組織中，對這些組織損害明顯，長期接觸鎘化物引起的主要病變是肺氣腫和腎臟損害，病情可呈進行性發展，早期表現無力、清瘦、頭暈、失眠多夢、食慾減退及神經衰弱症狀，並有鼻出血、慢性咽炎、鼻粘膜萎縮和潰瘍等現象。肺氣腫緩慢進展，病人有進行性呼吸困難，活動加重，伴有心悸。鎘同時也是最易導活動加重，伴有心悸。鎘同時也是最易導。
七，研究感想：
通過了研究性課題,我學會了很多知識,培養了自己的能力.我們的課題是」粉筆灰對人體的危害」,著是我們組長提出來的.壯志我們想做一個粉筆擦的模型,然後申請專利等等.現在才想起來是痴心妄想.不過我們沒有放棄,還是一步步向目標前進,雖說我們的能力有限.這是我加入課題的第一個感想,在這里讓我學會堅持不懈.
———潘俊
這次的課題我學到了很多東西。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類的危害，團隊的集體精神。堅持不懈的努力才能做好事情等等。中途，我們組雖然只是三個小卒，但因為三人之間的思想，連不到一塊，發生了種種矛盾，最終我們還是團結在一塊，現在誰也打不破我們之間的感情。還有我們原課題導師拋棄了我們，但我們堅持要自己的課題，就三個獨開天地更困難，可在我們困難時，有許多老師熱心幫助我們和對我們的支持，我們才如此並不算成功的完成課題。 ———吳志祥
研究性學習是我第一次接觸,也是我第一次自主行動的事,但其收獲卻很大,它使我學到了很多東西,讓我覺得同學之間的團結是非常重要的在這次研究課題當中,我們常遇到一些麻煩的事.這些問題讓我不知從那裡入手,還有寫道理我們根本聽都沒有聽過.在困難面前我曾想放棄,但在同學和老師的鼓勵下,我堅持下來了,順利的完成這個課題,這次之所以能成功決離不開他們的支持,在此我表示真心的感謝. ———鄭正勇
導師感想
本課題組成員工作認真負責，積極主動。各個研究步驟井然有序，有條不紊，把活動開展得有聲有色。在調查研究過程中獲得了很多有價值的信息，對與他們認識周圍的人和事有很大的幫助。做為導師我深刻體會到他們有很大的潛力可以挖掘，只要他們把這種研究精神一直不斷的保持下去，在很多方面肯定會做處不錯的成績。將來肯定大有作為。
——譚安華