關於小學生壓力市場調查項目

❶ 不同年齡階段社會壓力調查報告

中國社會不同職業群體壓力源報告(1) 2006-08-08 08:02:21 新周刊 【評論】【中華網BBS】【進入聊天室】【大 中 小】 各群體壓力源報告

社會轉型期的中國人正面臨空前壓力。哪些新的壓力還在與時俱進地出現？個體自身的身心健康與感受到的壓力大小之間有怎樣的關系？

文/張建新 陳龍 史占彪

(中國科學院心理研究所研究員)

2000年，中國科學院心理研究所承接中國科學院知識創新工程項目的子課題「社會轉型期不同職業群體主要社會應激源與心理健康研究」，其主要目的是發現處在社會轉型期的中國人的壓力狀況。2000年8月份，課題組趕赴某國營大型礦業集團公司，對井下工人、社區人員、下崗員工、一般職員、教師、醫生、高層領導、中層領導等十餘種不同職業人群進行了46場座談會和大量個別訪談後，獲得參與者反饋調查問卷1408份，累計8545種壓力。經過對數據統計處理，結合訪談和測評的內容，課題組最終將這8000餘項壓力總結歸納為具有一定普遍意義的10個方面89種引起壓力的事件，涉及社會環境、工作壓力、個人成就、經濟收入、人際關系、社會支持、家庭、住房、子女和個人生活。2001年開始，這10種因素89項壓力源在全國不同省市繼續進行檢驗。4年時間，調查人群已經涉及企業員工、醫療衛生人員、教育工作者、農民、公務員等十幾個職業群體共7999人。

藍領和白領：經濟壓力並不總是第一位的

在各類工人九類壓力源排序中，礦工把職業發展排在首位，然後是住房問題、工作特徵。國企職工的排列是工作特徵、社會環境和職業發展，而住房問題排在三甲之後。火車司機則將社會環境排列第一，然後是工作特徵和職業發展。

如果將工人、農民、農民工簡單歸類為藍領，將教師、醫生、機關工作者等歸為白領，則可以看到白領和藍領人群對壓力源的排序是不同的。教師跟工人的排序正好顛倒過來，他們認為教學條件是最為主要的壓力源。現在的老師多少都有倦怠感，覺得從事這個職業非常辛苦，沒有什麼前景，整天重復同樣的工作，沒有創造性。學生也越來越不好帶，小學四、五年級的學生已經開始談戀愛了，中學生則更不得了，老師打又打不得、罵又罵不得，正面教育也無法溝通。老師的倦怠感非常嚴重。許多老師本身又是孩子家長，他們帶著情緒回到家裡面對自己孩子時，情緒表達有時會非常負面，所以對自己孩子的教育也產生一些負面影響。

藍領工人則把經濟收入放在壓力源的首位，第二、第三位的壓力源則是社會環境安全感缺乏和住房條件較差等。一個國營企業就像是一個相對完整的小社會，在崗職工無論從事何種職業，對壓力源的排序基本相同，仔細分析後還可以看到，下崗待業人員和勞動教養人員的壓力源排序表現出明顯的差異，他們大多將經濟壓力放在第一位。這也就是說，有工作崗位和沒有工作崗位的人，在感受生活、認識生活時是不一樣的。

有位國營企業工人，收入倒算穩定，但妻子下崗以後，家庭就變得困難，孩子正在上大學，每年學費和每月花費，都讓這位硬漢子一籌莫展，妻子因為經常生病下崗，家庭的壓力就更大，雖然妻子看病有醫保，但自己的支出日積月累也是不小數字，近兩年身體狀況還在每況愈下。眼看兒子將要畢業，同班同學都有了著落，而自己的孩子還在吊著，一般的工作孩子不願去，好工作自己又沒門路。在一次心理健康講座的討論中，這位硬漢子流下一腔熱淚。自己既沒有學歷，也沒有職稱，能有個穩定工作也就罷了，但自己年齡越來越大，孩子又頂不上，實在讓人心焦。他說，目前最大壓力就是經濟壓力。

農民和農民工：更需要平等和基本安全感

對照城市居民和農民、農民工對壓力源的排序，可以看到兩種排序完全不存在一致性。雖然城市社區居民中包括有下崗職工、殘疾人員、退休職工等所謂城市弱勢群體，但城市裡的弱勢群體跟出生在農村、生活在農村，或者到城裡打工的農民相比較，所面對的生活壓力還是不同的。對社區的居民來講，他們更多地關注自己能不能找到更好的工作，可能還有一點精神上的追求，需要有多一點點的個人發展空間。而對於農民工來說，他們來到一個陌生的城市，遠離了自己所熟悉的環境，整天感受到他人的白眼和歧視，內心的人際壓力和內部沖突非常強烈。他們更需要人與人的平等和基本的安全感。

農民則更多地把與當地村幹部的關系和沖突排在壓力源的首位。雖然土地承包了，但是各種各樣的收費、集資攤派等等，都由鄉村幹部直接向農民收取，如果鄉村幹部自己假公濟私、只唯上不唯下、不與農民謀福利，那麼農民與他們之間的沖突就會相當強烈。

有位來自西部農村的女士，因為不滿足於當地的窮苦生活，初中畢業後來到北京打工，認識了一位餐館老闆，盡管年齡大她20歲，但是老闆的熱情和真誠，卻讓這位農民女工備感親切，感受到了家庭般溫暖，不顧家人反對，就與這位離異的老闆結了婚。生活十年之後，女工依然像以前一樣勤勞，承擔了許多家務和餐館業務，由於老闆的管理方式老套，逐漸不得不把餐館讓位於老闆娘來打理。老闆退居二線後，老闆娘大展宏圖。但不久以後，因為公司業務拓展，老闆娘與老闆的共同語言越來越少，情分越來越薄。有很多男性向老闆娘拋出橄欖枝，但她卻始終不敢越雷池一步。老闆這邊也逐漸擔心起來，變得多心。老闆娘白天應酬業務，晚上還得細心應付丈夫。老闆娘雖然心中感恩，卻也滋味復雜，長期以往，情緒壓抑，漸感郁悶。農民要融入這個城市需要付出很多代價，城鄉差異和年齡差異讓這位女士傷透了腦筋。

學生群體：學業壓力始終是第一位

中學生的應激事件壓力源分為三類，第一類壓力源的排序為學習壓力、異性交往、老師對學生的態度。其中學習壓力位於首位，第二位是異性交往的壓力，特別是在中學里，異性交往是中學生出現心理問題的一個重要的壓力源。另外值得關注的是，社會上一些具有普遍性的生活事件，如貧富差距、官員腐敗事件等，也都被中學生認為是影響他們行為的一個非常重要的壓力源。在北京一所很好的中學，有很多學生的家庭經濟條件非常好，他們的錢包里平常就帶有上千元，買東西和吃東西都很隨便。這當然對於那些經濟狀況並不富裕的老百姓家的孩子會產生很大影響。

從年級角度看，中學所有六個年級的學生，始終都將學習壓力源放於第一位，而異性交往壓力到初三時開始變得明顯起來，成為第三四位的壓力源，到了高中年級時，已經處於第二三位的重要壓力源了。

有一位初二女生，因為睡眠障礙和注意力不集中來尋求幫助。她說上初中以後，突出印象就是作業特別多。用她的話說，同學之間根本沒有時間聊天，自己住校，和父母平常交流少，周末回到家，怕惹父母不高興，凈挑好人好事向父母匯報，長此以往，父母實際上對孩子根本不知情。五一長假時，父母心疼孩子，想帶孩子出去散散心，只能硬著頭皮幫孩子做一天作業，才給孩子換個喘息的機會。在校期間，孩子覺得實在苦悶，想對宿舍好友談談心事，但由於她成績很好，好像她把老師同學熱情的目光都吸引過去了，室友都對她敬而遠之。沒辦法只能和男孩交朋友，慢慢對班長男生有了好感，本來就招人嫉妒，這又惹了風波，老師也對她改了看法，因此常常神情緊張。其根本因素還在於學習壓力太大，因為老師家長無形的加壓，形成一種緊張氛圍，在這種氛圍下，孩子們自然要尋找情感釋放，男女由好感發展至戀情也就成了必然。但由於年齡、時機都不成熟，不免會有顧慮擔心，後來就形成了復雜沖突的心靈困境，讓孩子們無所適從。當然這還只是「優等生」的困惑，對於那些成績不好的學生，壓力估計只會更強。

科研人員群體：工作和生活沖突非常嚴重

我國科研人員的壓力源大致歸為五類，即「工作與生活相沖突的壓力源」、「工作直接相關壓力源」、「個人經濟收支壓力源」、「子女教養及家庭生活周期壓力源」、「人際關系矛盾壓力源」等。工作與生活沖突對科研人員來說非常嚴重，他們經常長時間工作，工作對於一些人來說已變得非常單調，似乎只有工作，沒有了個人生活。他們內心還是渴望有更多的娛樂休閑和家庭生活。因為他們工作壓力太大，難以找到更多的娛樂休閑時間，所以這種沖突給許多科研人員造成了心理困惑。為完成任務超時工作，承擔責任重大的科研項目，承擔過多科研任務，缺少休閑娛樂、缺乏體育鍛煉，作息時間不規律，工作中與科研無關的應酬過多，科研工作與家庭生活相沖突，過度吸煙、酗酒。而且，大多40歲以上的科研人員，他們的子女也都到了要考慮小升初、初升高(中考)或者高考的年齡階段，子女教育的壓力開始突出起來，也對科研人員造成了很多困擾。

有位四十左右的副教授，在一個大學工作。由於先是在基層工作，然後進入高等院校，好不容易留在京城工作，剛剛穩定下來，馬上就體驗到了壓力，在這個年齡階段，同事很多已經是教授了，而且著作等身了。為了寫篇有影響的論文，他幾乎用上了所有業余時間，明明知道鍛煉娛樂很重要，但根本沒有時間。還要孩子接送，課程教學，研究生論文指導，科研經費申請，同時擔任系副主任，還有許多會議要開，根本沒時間去參加學校所組織的任何消遣娛樂活動。茶慢慢濃起來了，煙霧也逐漸彌漫起來，為的是晚上妻兒安睡之時，他還能保持一份清醒。長期保持每天工作時間12、13小時以上，本來還算健壯的他，慢慢頭頂禿了，肚子鼓了，誰見他都直言「你有點老了」。

另有一位35歲的年輕研究員，剛從國外學成歸來，目前已經是「百人計劃」重量級科學家了，算是科研界的「貴族」與「驕子」。經費倒是充足，機會也很多，但他也能意識到，國家的科研經費不是白拿的，到時間得出活。好在他善於安排，善於開發資源，頗有開放意識。課題組專門有秘書組織安排各種行政事務，科研工作基本保證每周6天，研究生的數量也控制在3-5人之內，周日絕不會客做學問，而是外出購物遊玩或是打球鍛煉。家庭生活中，孩子還小，家裡雇個親戚來做保姆。對於目前的工作壓力，他說因為年輕和細致安排，基本還能承受，但是15年、20年以後，自己是否能夠承受就很難說了。

❷ 全國中小學生學習壓力調查的背景

隨著一名15歲男孩熬夜寫作業課堂猝死事件引發熱議，學生的學習壓力再度成為關注焦點。《全國中小學生學習壓力調查》顯示：我國中小學生平均每天寫作業達3小時，是全球均數的2倍。「熬夜族」普遍睡眠不足7小時。其中，40%的南京學生都會寫作業寫到九十點鍾，數學已經成為公認的難題學科，最費腦也最耗時。作業難倒孩子，父母也崩潰——代寫、勸棄、與老師求和的父母竟然佔到8成。盡管每天熬夜寫作業，但依舊有近3成的學生表示每天的作業問題並沒有得到解決 。
此份調查報告覆蓋全中國31個省市自治區、2000萬用戶歷時一年積累的學習行為大數據，並對平台近千位用戶的深度調研，以數據聚焦和揭示當下中國中小學學生的學習壓力。「調查」顯示，面對又多又難的作業，孩子只能犧牲睡眠時間來完成作業。中國學生平均每天寫作業時長是全球均數的2倍，每天睡眠時間卻少了1.5小時。

❸ 小學生學習壓力調查報告

分析原因：
一. 管理缺失。現行社會對學校不合理的評價，學校對教師不合理的評價，如以成績的好壞評價學校、老師等，導致學生擇校、擇老師等，造成了學校老師生存的危機，畸形的教育質量觀、學生發展觀「橫行」，導致教育人不能堅持應有的教育操守。
二. 家庭壓力沉重。面對學習成績可能影響今後升學以及人生發展的現實，即使「學校『減負』，家長也要給孩子『增壓』」。
三. 教學效率不高。有的教師課堂教學環節設計不合理，不能夠精講精煉，學生在課堂上不能夠進行有效的鞏固練習，課堂練習作業放到課外做，有些教師依賴通過家庭作業形式進行鞏固練習。雖然上級對各年級的學生家庭作業總量也有明確的規定，但是，有些教師我行我素，對規范學生家庭作業量的意識不強。
四.個體差異明顯。有的學生智力、學習態度、能力差，學習方式、方法有問題，學習效率低下，不能按時完成作業，造成學習負擔過重。
五. 負擔認知不一。有人不能全面認識負擔來源，認為學校是負擔過重的「罪魁禍首」，把「棍棒」全部打向學校，這種錯誤的心理傾向和歸因，導致學生負擔過重的一些重大問題、敏感問題，依然存在，導致負擔根源不能徹底鏟除。有人不能正確認識學生健康和諧持續發展與合理負擔的辯證關系，導致一些學生由於缺乏勤奮、刻苦精神，不願承載應有的學習負擔，即使負擔很輕，家長仍然認為負擔很重。
減輕小學生過重課業負擔的建議與措施：
1．培養教師、家庭、社會正確的教育觀、人才觀、評價觀，對學生學業負擔的思考與輿論進行正確引導。要讓教師知道：減負，要從增效開始。要使家長知道：家教，不是學生課餘生活的全部，社會也是大課堂；同時，學習應有適度合理負擔和刻苦精神。要讓社會清楚：分數不是學生成績的全部，綜合素質發展才是根本；人才，能力是根本。
2．建立嚴格的規范制度、有效的機制，實施強有力的舉措，對學生學業負擔狀況進行有效的監督與調控。一是要加大常規檢查力度，進入校園、進入課堂，接觸教師、接觸學生及其家長，監督學校領導，及時了解關於素質教育常規要求的執行情況。二是要將學生學業負擔情況與質量優等評估、職稱評定、人事選拔、先進學校和先進個人評選結合起來，對問題突出的實行一票否決。三是要引導學校在以下幾方面努力：一要努力堅守教育法規，落實有關減負規定，在學生到校時間、作業等方面嚴格執行上級規定。二要努力建立完善的制度，如家庭作業申報制，班主任協調家庭作業總量制，年級組統一布置家庭作業制等，加大對學生課業負擔的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學習，積極開展研究，大膽探索減負增效提質的新思路新方法，並加以推廣，在三個重點問題的解決上有所突破：分層教學，關注教學、作業的層次性、針對性和有效性；作業形式的多樣性和趣味性；學法指導和作業習慣的培養，以達到輕負擔，高質量的目的。

❹ 關於小學生學習壓力的問題

寫壓力 未必要寫 有多重的作業，
可以寫現在的娃娃，沒有自由娛樂的時間

❺ 小學生學習壓力的現狀、危害、影響

小學生學習負擔的現狀分析

（一）小學生學習負擔危害小學生的身體健康

我們不曾忘記，中國近代史上屈辱的一頁。150年前，閉關自守的清政府腐敗無能，國力衰弱，民不聊生，如魔鬼般的鴉片毒害了多少中國人的生命，抽過鴉片的人，一個個面黃肌瘦，為此，中國人落上了「東亞病夫」的稱謂。小學生是國家和民族的未來，是社會主義事業的建設者和接班人，其素質關繫到國家、民族的前途和命運。

然而，我國小學生學習負擔過重已是一個不爭的事實，主要表現在四個方面：一是學習時間過長，一個學年中，加班加點再加上剋扣寒暑假和節假日，學生一年中上學的時間往往長達300天左右；二是上課時數過多，通常一天要七節課以上；三是作業量過大，這幾乎是一個無底洞；四是學習乃至整個學校生活過於單調、枯燥、無趣和壓抑。這些過重的學習負擔已經嚴重的影響了中小學生的身體健康。

1、過重的學習負擔嚴重影響小學生的視力。沉重的學習負擔使學生近距離寫作業，使眼肌疲勞，得不到放鬆和正常調節。同時，過重的學習負擔是睡眠不足，國外研究發現：睡眠不足引起的全身植物是神經功能紊亂，影響眼局部交感和副交感神經功能失調，導致睫狀肌調節功能紊亂，這是近視眼形成的病理基礎；另外，學習負擔過重是課外體育鍛煉時間減少，眼睛得不到很好的休息。2004年6月6日，鞍山市衛生部門組織一些醫院的眼科醫生到部分小學為學生進行義診。在等待的隊伍中，記者不時可以看到一個個「眼鏡族。在之後的調查中記者發現在全校學生健康情況調查表視力一欄中，全校近視率在19.8%。近視在悄然蔓延，據了解，全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發生率為22.78%，中學生為55。25%，高中生為70.34%，更另人震驚的是，我國近視發病率在全世界的排名，已經從1998年的第四位上升到第二位。目前，近視上升的態勢，高居小學常見病之首。這將影響我國高素質人才對職業的選擇，縮小不少特殊職業人才的選取范圍。有著豐富醫學經驗的中華醫學會鞍山市中心醫院眼科主任、主任醫師李敏告訴記者，學習負擔過重是誘發小學生近視眼發病率升高的主要因素。

2、過重的學習負擔影響睡眠時間和睡眠質量。教育部對我國中小學生睡眠時間有明確規定：小學生睡眠時間要超過9小時，初中生應達到9小時，高中生要達到8小時。北京師范大學教授高影君指出，睡眠對孩子的成長發育起著關鍵的作用。青少年的生長發育除了遺傳、營養、鍛煉等因素外，還與生長素的分泌有一定關系，生長素的分泌與睡眠密切相關，所以青少年要發育好，長的高，睡眠必須充足，而這種激素主要在夜間分泌，孩子只有睡眠良好，才能長高長壯。然而，我國中小學生睡眠情況卻不容樂觀。「上學最早的人是我，放學最晚的人是我，作業最多的，睡覺最遲的，最困最累的，是我是我還是我……」這首十下頗為流行的「校園歌曲」，是四川政協委員在部分學校調查是聽到的。雖然有些搞笑，但確實從某種角度唱出了學生的辛酸和無奈，睡眠成了中學生的一大奢望。第一本中國少年兒童藍皮書揭示，有47%的小學生沒有達到國家規定的睡眠標准9小時。是什麼擠佔了孩子們的睡眠時間呢？究其原因，首先是家庭作業過多。在小學1—3年級中，67%的城市兒童、46%的農村兒童每天寫作業超過1小時；在小學4—6年級中，37%的城市兒童、26%的農村兒童作業超過1小時，；21%的城市初中生、20%的農村初中生作業超過2小時。不僅老師留作業，家長也要布置作業。小學高年級以上學生10點以後睡覺很普遍，其次是學校要求到校早度時間太早，孩子們天剛蒙蒙亮就得起床上學。在學校，考試及考試成績壓倒一切。社會、家庭評價一所學校、一個教師，用的主要甚至唯一的指標就是升學率。這種片面的升學導向是學校教育陷入了誤區，學校用分數壓教師，教師用分數壓學生。更可怕的是把分數作為衡量學生的唯一標准，成績好即一切好，成績差就被冷落、歧視、孤立，甚至被排除在集體之外。在這種情況下，小學生背上了沉重的學習負擔，睡眠時間大大減少，重壓之下，不少學生體質下降，患神經衰弱、脊柱彎曲等疾病的中小學生不斷增加，由於睡眠時間不足和質量不高，很多學生出現了精神恍惚、記憶力下降等問題。由此可見，睡眠不足對中小學生的身體健康危害是很大的，沒有好的身體素質，怎能收到良好的學習效果！沒有好的身體素質怎能挑起社會主義建設事業的重擔！因此，減輕小學生學習負擔刻不容緩。我們有責任給孩子一個良好的睡眠，我們有責任創造一個健康的成長環境，讓他們快樂的學習，健康的成長！

（二）小學生學習負擔過重危害小學生的心理健康

1、過重的學習負擔使小學生產生厭學情緒。著名教育學家蘇霍姆林斯基指出：自由支配時間對於全面發展和形成他們（學生）的智力的、審美的情趣和需要是必不可少的。作業量過多，學生負擔過重不但影響學生的全面發展，甚至會產生厭學情緒，教學工作只會取的事倍功半的效果。

一個朋友的男孩（6歲）在國內只在小學一年級讀了一個學期，剛剛到巴黎時，由於語言不通，上課有困難，學習內容又不同；父母因工作又不能常陪伴他，孩子看上去很孤獨、寂寞，但他卻說：「這里比中國好」。再問他為什麼，他說：「這里作業少」。聽到這種回答，我內心被深深震撼了，孩子的選擇竟如此簡單！我們來看看世界上其他國家學生的學習負擔吧。法國的小學生作業量可以說是很少的。小學一年紀基本上沒作業，二三年級學生每天只有20分鍾作業量，四五年級為40分鍾作業量，所以公園、街頭花園中、草地上、兒童游樂場、體育館中到處都是踢球、盪鞦韆、鍛煉身體的孩子們，而不是在教室中學習、解題，直到家長到來。

學習是學生的主要任務，但並不是唯一任務，只是學生全部精神生活的一部分。學生的精神生活是多方面的：學習、社會實踐、勞動、體育運動、課外閱讀、製作活動、文藝審美活動……雖然中央和教育行政部門多次指示要減輕學生過重的學習負擔，但和前幾年比較，小學生的學習負擔有增無減。多次聽到另人心碎的事實：一位小學生放學後急忙打開書包寫作業，先是坐在椅子上寫，太累了就跪著寫，稚嫩的手上留下了握筆的痕跡，過了晚上10點，作業還沒完成，她急得哭了，也許是太累了，竟趴在桌子上由哭入睡，醒來之後，邊哭邊寫作業……繁重的學習負擔，另學生們喘不過氣來，進而產生厭煩乃至逆反心理，這就挫傷了學習積極性，影響了學習心理的形成，降低了學習效果，並且隨著今天網路的普及，不少厭學的青少年開始從網路上獲得快樂和滿足，以上網來逃避現實生活中的煩惱與情緒，而過度的上網則會導致青少年出現情緒障礙和引發一系列社會問題。不久前，某省在召開少代會時，讓小代表們說心裡話，孩子們說的最多的是：多想有個快樂的星期天，「……星期天老師要給我們補課，家長給我們作業加碼，被安排的滿滿的，我們真的很累很累」，「我們需要自由賓士的空間，需要的是寬松和諧的學習環境」……這是發自孩子們內心的呼聲。

由此可見，我國小學生學習負擔過重現象已使學生產生極度厭煩的情緒，隨著改革開放的深入，世界交流的日益廣泛，減負是我們每個教育工作者義不容辭的責任，我們一定要為之努力奮斗。

2、過重的學習負擔容易扭曲學生的性格。性格是一個復雜的心理現象。影響性格的因素是多方面的：遺傳因素、環境因素、生物因素都影響性格的形成。而環境因素是影響性格形成的主要因素，環境因素又包括家庭、學校等方面的因素。性格影響著人的精神生活，也關繫到人的身體健康。中小學生處於生理、心理、身體發生變化的時期。從心理學理論上講，人的身心潛能的發揮要符合客觀規律。現在小學生學習負擔過重，強迫過量的發揮身心潛能，使其生理、心理負擔處於滿負荷、超負荷狀態，這對他們的健康成長是一種摧殘，定將造成破壞性惡果，使其性格出現不該出現的缺陷，記得有一句話「哀寞大於心死」當一個人對任何事情都沒了興趣，對什麼都默然置之，豪無進取心，那是多麼可怕的事情。很多中學生面對沉重的學習負擔，他們感到生活中除了沉重的學習負擔，就沒有快樂而言，是那麼的單調無味，久而久之就會導致他們的性格發生扭曲，產生孤獨、無助、寂寞的感覺，進而導致說謊、逃學、離家出走，甚至違法犯罪，釀成如此悲劇，實在值得深思。

（三）小學生學習負擔過重嚴重阻礙了素質教育的實施

改革開放20多年以來，我國在經濟上取得飛速發展的同時，教育事業也取得了舉世矚目的發展。然而，正如絕大多數發展中國家一樣，我國也面臨這樣一些問題；教育基礎相對薄弱，文化相對落後，經濟不夠發達等形成了人均資源佔有率較低的現實，人口素質亟待提高，社會發展對人才急需的狀況與高素質人才匱乏的現實形成了較為嚴重的矛盾。反映到教育領域，通過升學最終進入大校門，成為許多人既定的成才之路。這種認識一度普遍存在於各級政府的領導幹部、教育管理部門的領導、教師乃至學生家長和學生本人當中，學生單純地追求升學，學校片面地追求升學率，社會以升學率的高低來評價學校的好壞，這樣一系列錯誤的認識，助長了"應試教育"這樣一種錯誤的教育傾向。在應試教育這種教育模式下，小學生課業負擔繁重，學習時間過長，嚴重的影響了小學生的身心健康。

1999年6月，中共中央、國務院召開了自改革開放以來的第三次全教會，作出了全面推進素質教育的重大決策。全面推進素質教育就是要堅持以「三個面向」為指導，全面貫徹國家的教育方針，以提高民族素質和民族創新能力為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就面向21世紀的一代新人。而學生負擔過重已成為制約全面推進素質教育，全面提高教育質量的「瓶頸」。目前，小學課程門類偏多，教材內容偏深；一些地方、部門和單位要求學校進行各種專題教育，並見諸課本，進入課堂。某省中小學共30多門課程，其中學科類9門，活動類6門，專題類約20種。有的學校仍然對學生搞注入式、題海戰術，各種各樣的模擬考試、大考、中考、小考、測驗等。中國學生統統地被考試「格式化」了，已經失去了創新與創造的能力，一個沒有創造力的國家和民族，就意味著發展的停滯。去年「五一」放假期間，某小學五年級學生要做33頁習題和8篇作文。學生質問：節日家長都休息了，為什麼我們還要做這么多的作業？以上這些錯誤行為和做法，嚴重違背了教育教學規律，扭曲了基礎教育的性質和任務，剝奪了少年兒童的童心和樂趣，嚴重阻礙著少年兒童全面地、生動活潑地、主動地發展，制約了基礎教育質量的全面提高。顯然，這種教育傾向不但不能適應社會人才培養的需要，而且還會有礙於教育事業的健康發展。

由此可見，不解決學生負擔過重來談素質教育就是一句空話，學生過重的負擔就是素質教育的「絆腳石」。

（四）小學生學習負擔過重影響「兩基」的鞏固提高

「兩基」是指基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲。向小學生推銷各種教輔材料、圖書報刊、學生用品等是造成小學負擔過重和亂收費的重要原因之一。據了解，某省小學生一至六年級，各種書籍平均22.3本，其中四、五年級25本。據某小學校長反映，該校五年級學生僅教輔材料和專題教育讀本就達20本。某省某中師附小一個學生書包里有教輔材料和專題教育讀本共20本（冊），共計費用為62.05元；某省初中二年級一個學生各類教科書19本，共計116.8元，各類圖冊、練習冊及習題集21本，共計88.75元；某市初中二年級每學期教輔材料和專題教育讀本費用156.70元，均超過了購買教科書的費用。再加上一些學校的亂收費和其他方面的「搭車」收費，使農村不少學生因繳不起費而失學，因而影響了九年義務教育的實施，嚴重影響了「兩基」的鞏固提高。當前「兩基」工作存在的突出問題之一是初中輟學率回升。據一些省統計，其中因家庭經濟困難輟學的佔50%左右。

（五）小學生學習負擔過重損害了政府和教育的形象

近年來，盡管三令五申，但一些部門、單位、社會團體和個人仍然不斷地向小學生推銷各種教輔材料、專題教育讀本、圖書報刊、音像製品和學生用品等，有的還以此作為評比和獎勵的條件。有些新華書店在向學校征訂教科書時，夾帶推銷各種非教科書類書籍。有些教育行政部門、學校和教師不考慮學生和家長意願，統一組織學生訂購各種書刊。某市六年級復習資料多達31種。一些地方小學生書包重量達5公斤左右，有的不得不使用行李箱。某省一個鎮，農村年人均收入1924元，1998年該鎮小學一年級收費，包括代收費462元，占人均收入的24%；初一年級收費654元，占人均收入的34%；高一年級收費1214元，占人均收入的63%。不僅加重了家長的經濟負擔，更為嚴重的是還會助長不正之風，損害政府和教育的形象。

三、應對減輕小學生學習負擔的主要措施

（一）抓宣傳教育和輿論導向，樹立科學的素質教育人才觀

首先，要加大素質教育的宣傳力度，營造素質教育的輿論氛圍。逐步轉變用教科書里的知識傳播的學習來衡量教學質量的傳統教學質量觀；轉變學生是被動接受知識的容器的傳統學生觀念。樹立科學的素質教育的新型人才觀。素質教育是一種可持續發展的教育，從心理學的角度講，要求培養的學生身心健康、德、智、體全面發展，具有創新精神、創新能力、創新水平的開拓型人才。為此，二十一世紀的人才，不僅要掌握「雙基」，更重要的要學會怎樣學習，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，為以後的終身學習和解決未來生活中的新問題打下基礎。實現這個目標，就要求教育工作者必須解放思想，更新觀念，改進教師、家長三方面積極性的新型教育評價制度。充分發揮教育評價制度的導向激勵功能。同時，學生在「減負」之後，課余活動時間增多，作為學校乃至整個社會應為學生提供健康有益的活動場所，開展豐富多採的課余文體活動，調動和培養學生多方面的興趣，促進學生身心健康和全面發展。

（二）改變傳統的課堂教學模式，全面推進素質教育

要減輕小學生過重的心理負擔、課業負擔，做到「減負」不降質，必須從教學模式上進行改革，打破課堂內容和形式的封閉，在開放中構建新的模式：一是可以採取學生個別學習、小組學習、大組討論、教師講解、師生一問一答等多種教學形式，把學生從「籠」中放出來，激發其學習熱情和興趣；二是課堂教學不囿於教室、圖書室、運動場等都應成為課堂，並向社區、工廠、農村擴展，向圖片、畫報、影視等延伸，實行開放性教學，拓寬學生視野；三是積極採取現代化教學手段，極大地調動學生學習熱情、培養學生獲取信息，運用和處理信息的能力。

（三）努力提高教師的職業道德水平、理論修養和教學業務水平

百年大計、教育為本，育人大計、教師為本。從教師素質的層面落實「減負」工作，有待於進一步提高教師的職業道德水平，增強教師的敬業意識、事業心和責任感。在此基礎上，要鼓勵教師的科研意識和創新精神，努力鑽研教學業務，創新教學模式、教學方法，應用教育學、心理學、生理學方面的知識，指導教學實踐和學生的學習，提高課堂教學的效率和教學質量，切實減輕學生的課余負擔。為培養面向二十一世紀的德、智、體全面發展的社會主義現代化事業的建設者和接班人做出新的貢獻。

結論，過重的學習負擔對小學生個性發展的扭曲、摧殘已是人所共睹的事實，如近視率的居高不下，學生身體素質的下降，因不堪重負而產生的心理壓力導致的種種心理異常現象，社會責任的泯滅，動手能力缺陷……已到了觸目驚心的地步。陶行知先生在半個多世紀前批判舊中國教育時說：中國教育培養的就是一個個「書獃子」，這些「書獃子」實際上就是被過重的學習負擔扭曲摧殘了大「畸形兒」。時代已經發生了翻天覆地的變化，陶行知當年鞭撻的「傷生」教育今天還未銷聲匿跡，讓人悲哀不已。伴隨著歷史的腳步，我們跨入了一個嶄新的時代，由於生產力和科學技術的迅猛發展，社會化、產業化、信息化程度的空前提高，社會對人才的需求是多層次、多門類、多規格的趨勢，在這種背景下，鄧小平同志提出了「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」的戰略思想。百年大計，教育為本！當今社會處於知識經濟時代，知識創新已經被認為是一個國家和民族發展的動力。國與國之間的競爭日益激烈和殘酷。從本質上講即是人才和教育的競爭。正如李嵐清副總理所指出的那樣：「教育在一個國家經濟、社會發展的地位和作用越來越重要。今天的青少年學生各方面素質如何，將直接關繫到社會主義事業的成敗。」實施素質教育是迎接二十一世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措，「全面提高學生德智體諸方面素質」，「讓學生生動活潑發展」是素質教育的歸宿，而學生課業負擔的過重，是實施素質教育的一大礙石。十屆全國人大常委會第二十五次會議2006年12月29日通過的修訂後的未成年人保護法第二十條規定：學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合保證未成年學生睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。因此，在小學全面貫徹國家教育方針，減輕小學生學習負擔，積極推進素質教育，是擺在我們面前的刻不容緩的任務，只有這樣，我們的教育事業才會蓬勃發展，我們祖國的明天才會更加美好燦爛！

❻ 全國中小學生學習壓力調查的榜單

「中國學生熬夜城TOP10」出爐，江蘇排第15名
「調查」顯示，中國學生普遍都是熬夜族，「中國學生熬夜城top10」榜單也出爐。其中，貴州以近3成學生23時後入睡的比例，坐上全國「熬夜城」頭把交椅。青海、西藏分別以28.6%和26.4%緊跟其後。上海成為熬夜城前十中唯一的東部城市，以20.8%的學生比例位居第十。江蘇則排名第15名。報告顯示，教育資源不均和競爭激烈或成中國學生熬夜城排名的主要因素。而教育欠發達地區，雖然學生學習更努力，但落後苦幹並不能真正解決問題。此次調查也發現，學生寫作業時長與他們的成績並不成正比。

❼ 做關於小學的社會調查，有哪些方面可以做的

所謂社會調查，是指應用科學方法，對特定的社會現象進行實地考察，了解其發生的各種原因和相關聯系，從而提出解決社會問題對策的活動。
社會調查主要包括以下要素：（1）明確的調查目的；（2）具有社會意義的調查對象；（3）科學的調查方法；（4）實際的調查效果。
社會調查據其分析單位的不同，可分為宏觀調查（如對國家，省，縣或人口普查等大 范圍或大規模的調查）和微觀調查（一般包括兩三人或數人的小群體的查）。
據其調查內容和功能的不同，可分為研究性的調查（為解決理論性或政策性的問題而進行）和工作性的調查（為解決當前實際工作中的問題而進行）。
社會調查應有的態度
1 求益的態度：力求促進社會進步，解決社會問題，增進人民幸福。
2 求實的態度：尊重客觀事實，不「唯上」不「唯書」。
3 求教的態度：眼睛向下，虛心向群眾學習與求教。
怎樣開展社會調查？
第一步，選題。根據當前國家經濟形勢和相關的方針政策，以及自己的興趣和學識，並結合社會調查的要素特徵，選定一個值得研究的問題，如小城鎮建設，退耕還林等等。選題時應當採用必要的查閱文獻資料，咨詢相關老師等方法。
第二步，計劃。緊扣選定的主題，參照相關資料，提出不同層次的問題，並確定系統的調查項目，比如說要研究小城鎮建設的問題，就要提出其必要性和所需條件等問題，每個問題又包含了若干小問題。
第三步，設計指標。指標就是用一定的數量和單位來描述調查對象，如某地區的人口和人均收入等。要用各種數量指標和質量指標從各方面完整地揭示調查對象的本質特徵，保證其縱向和橫向的可比性。
第四步，擬定提綱。就是用提綱的形式將以上的准備確定下來，對所有提出的問題和項目加以精選，分別輕重穩急，使其系統，完整。
第五步，選擇適當的調查方式和方法。
常用的調查方式有普遍調查（對調查對象的每個部分每個分子毫無遺漏的逐個調查），典型調查（選擇一個或若干個具代表性的單位 做全面，系統，周密的調查），個案調查（對社會的某個個人，某個人群，或某個事件，某個單位所做的調查）。
常用的調查方法有問卷法（合理設計問卷，採用開放式，封閉式或混合式問卷收集信息），文獻法（通過書面材料，統計數據等文獻對研究對象進行間接調查），訪問法（通過交談獲得資料），觀察法（現場觀察，憑借感覺的印象搜集數據資料）。
第六步，培訓與准備。請有關專家對調查人員進行必要的培訓，包括調查態度和調查技能的培訓。此外，還應該注意籌備必要的資金和物質條件，作好與被調查單位的接洽工作，並爭取有關單位的支持，保證調查工作的順利開展。
什麼是調查報告
調查報告就是根據調查研究的成果寫出來的正確反映客觀事物及其規律的書面報告,它通常反映重大事件,新生事物,突出的典型,重要的經驗和嚴重的問題..
調查報告有哪些特點
1 社會性.
調查報告作為時代的鏡子,從各個不同的側面客觀地反映社會情況和問題,具有明顯的社會功能調查報告所總結的典型經驗,對社會各方面具有指導意義;調查報告所接揭露的問題對社會各方面具有警戒作用;調查報告作為一種社會輿論,社會事實的發言人,能夠比較客觀地反映人民的願望,能鼓舞人們克服前進道路上的各種困難,信心百倍的爭取勝利.
2 針對性.
調查報告總是針對某一種思想傾向,具體實踐或實際問題而寫作的,通過對客觀事物的真實反映來表達作者的立場觀點和思想傾向.作者反對什麼,贊成什麼在調查報告中涇渭分明,而不是棱模兩可.
3 真實性.
任何社會調查的目的都是為了了解客觀實際,發現問題,解決問題,掌握規律.調查報告的生命在於用事實說話,材料的真實和准確是首要的.調查報告採用的材料應是經過科學處理和認真核實鑒別的,而不是道聽途說的,是具體的,既有點又有面的,而不是抽象的.
4 典型性.
調查報告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質與規律,是為了解決某個問題,總結某項經驗,研究事物的發展趨勢而寫作的,因此需要恰當的選擇典型,解剖麻雀,探索事物的發展規律,尋求解決矛盾的辦法.
調查報告有哪些類型
1 根據對調查對象反映的范圍的不同,可以劃分為概況調查報告和專題調查報告.
概況調查報告也叫綜合調查報告或普遍調查報告,主要是圍繞調查對象的基本狀況而寫的,對全部調查的結果進行比較全面而系統的反映.這類調查報告一般是就某一地區或單位而進行的,往往設計到政治,經濟,文化，人口,地理,歷史等各個方面的基本情況,對調查對象的發展變化,前因後果,來龍去脈作比較詳細的交代.專題調查報告是圍繞某個問題撰寫的,可以是典型經驗,專題情況,新生事物,歷史事件或存在的問題等等,比如關於農村合作經濟的調查,關於人才浪費的調查,關於個體商販精神生活現狀的調查等等.專題調查報告主題鮮明,材料具體,針對性強,具有很強的說服力.
2 根據調查對象反映的內容不同,可以分為總結經驗的調查報告,反映情況的調查報告,揭露問題的調查報告.
總結經驗的調查報告是對實踐中涌現出來的具有普遍指導意義的典型經驗而撰寫的報告,它把實踐過,感覺到,理解了的客觀事物上升到理性認識,然後用以指導實踐,一般在報刊或會議材料中用得較多.反映情況的調查報告對某一方面進行專題調查,為領導機關了解情況,研究問題,制定政策或計劃提供依據,這種的專題明確,材料集中具體,針對性強,有說服力.揭露問題的調查報告是用調查到的大量事實,揭露某一問題的要害,以引起人們的重視,達到弄清是非,教育群眾,解決問題的目的
3 根據調查目的的不同,可以分為理論研究型報報告和實際建議型報告.
理論研究性報告是為了提出或補充或證實或證偽某個理論觀點而寫的,無論是資料的收集還是理論觀點的提出和論證都特別講究方法,是為科學研究服務的.實際建議型報告是針對事物調查研究後,為提出某種工作或政策建議而撰寫的報告,大多屬於專題報告,黨政部門,各行各業,都採用它.
調查報告的撰寫
1 主題的確立.
主題是調查報告的靈魂,是作者所要表達的基本思想.一篇調查報告是否有質量,有價值,是否能引起人們的重視,其決定的因素就在於主題是否正確,深刻.主題要正確,要運用馬列主義的立場,觀點和方法對客觀事物進行深入細致,周密系統的調查研究,大量佔有資料,全面了解歷史和現狀,弄清事物的來龍去脈,能反映客觀事物的本質規律,有積極的意義,這樣的主題才是正確的主題.主題要新穎,有新意,即對某事物的調查研究能揭示出別人尚未研究或研究不深,而且富有時代氣息.或能從不同角度去研究同一對象.主題要鮮明,即他所表達的基本意思應該十分明確,一目瞭然,毫不含糊,鮮明地表達出作者的是非和愛憎.主題要集中,即目的性要明確,內容要凝練,重點突出,圍繞主題說深說透,而不能貪大求全,蜻蜓點水.
2 主題的形成和提煉.
調查報告的主題是作者在長期的生活實踐中逐步孕育而成的,是通過深入調查研究,從所獲得的材料中分析歸納而產生的.往往被某些材料深深觸動,得到啟發,發現了它的社會意義,悟出了事物的本質,從而形成了鮮明的主題.
3 材料的取捨.
首先,要選擇好材料,根據表現主題的需要來決定對材料的取捨,去掉那些與主題無關的次要的非本質的瑣碎的材料,而選用那些能夠真正反映事物本質和主流的材料.選材要注意材料的多樣性,即既要選擇現實的材料又要選擇歷史的材料;既要選擇正面的又要選擇反面的;既要書面的又要數字的.其次,要對調查得來的資料進行認真的鑒別,就是對資料進行分析和比較研究,去偽存真,去粗存精.再次,要對調查材料作由此及彼的分析和研究,找出事物的內部聯系和外部聯系,體現事物之間的橫向和縱向的,直接和間接的聯系,體現事物發生的前因後果,來龍去脈.
4 提綱的擬定.
如果說主題是文章的靈魂,材料是文章的血肉,那麼結構就是文章內部的骨落.就是說結構是文章內部的組織構造，擬定提綱就是要安排嚴謹妥當的結構.寫作提綱有兩種,條目提綱是從層次上列出調查報告的章節目,觀點提綱是在此基礎上列出各章節目所要敘述的觀點.
5 報告的撰寫
（1）布局要恰當,結構要完整.調查報告沒有固定的格式,應根據調查所得的材料,圍繞主題,合理地安排結構.一般由三部分組成:一是開頭,或稱總提,引言,敘述調查的意義和目的,調查對象和范圍,調查採取的方法及其過程等,文字盡可能少,簡明扼要.二是主體,分章節陳述調查材料並有敘有議,是調查報告的正文.三是結尾,是結論和建議,也是調查報告的總結,可長可短,根據實際情況而定.三個部分的比重也不是一成不變的,主要根據內容的要求.
（2）常用的結構方式有:第一,縱式結構.主要是依照事物發生發展的順序,按次敘述,闡明觀點.第二,橫式結構.根據基本經驗或突出幾個主要問題,分參層闡述.第三,縱橫交錯結構.按內容部分之間的邏輯關系,層次分析說明,篇幅長的可以用小標題,以清眉目,突出重點.
（3）要用觀點統帥材料,善於把觀點與材料結合起來.用典型事例說明觀點是最常用的方法,用概述材料概括表達觀點能簡要得介紹調查對象的概況,給人一個總印象,用對比材料闡明觀點,能把問題說得具體深刻,用數據說明觀點能增強調查報告的科學性和說服力.
（4）生動活潑,通俗易懂.要用廣大群眾易懂的語言,提倡通俗易懂的文風.擺事實講道理,切忌濫用深奧的專業名詞. 江潮幾點 | 2009-12-20 09:11:26
學期結束了，小學生的暑假開始了。在我們的想像中，暑假應該是快樂和幸福的。而實際上小學生們的暑假到底過得怎麼樣呢？為此，我們展開了一次社會調查。百年名校 椒江區人民小學RAb o"O{

3ycy z$t7ZCWN 問卷調查結果分析百年名校 椒江區人民小學&Y&[*~:to
通過對收回的問卷進行統計分析，我們發現，大部分同學在暑假中，學習的負擔並沒有減輕。54名接受調查的同學中，參加兩個以上的補習班的同學有52人，占總人數的96%；只有一名同學沒有參加補習班，僅占接受調查對象的2%。當然,許多同學是自願參加補習班的，54名接受調查的同學中，自願報補習班的同學有26人，佔了48%；而家長報的呢？只有8人，佔15%；既有自願的，又有家長報的有20人，佔37%。參加社會活動還不普遍。54名同學中有25人沒有參加任何活動，佔46%，參加旅遊的同學有18人，佔33%，參加夏令營的有12人，佔22%。大多數同學對暑假生活能夠自己做主。接受調查的同學自己安排暑假生活的有37人，佔69%；家長安排的有18人，佔33%。都去上補習班了，幫家長做家務事的時間也少了，都沒有做的同學有1人，佔2%；有，但只有偶爾1、2次的有33人，佔61%；平均1個星期1次的有19人，佔35%。同學們對這個暑假生活的評價簡直五花八門，不喜歡這個暑假的有5人，佔9%，喜歡這個暑假的有22人，佔41%，覺得一般的同學最多，有27人佔50%。大部分的同學都想過一個輕松、快樂、自由的暑假。百年名校 椒江區人民小學1dntx^#_!Nn-Sz f
專家的意見百年名校 椒江區人民小學M%awm)CC%B{
小學生的暑假生活應該怎麼過比較科學？專家認為：孩子們的暑假應該以玩為主，要過得快活，但也不能天天在那兒玩。現在的孩子根本沒有自由，整天在家寫作業，玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個「孤寂陣」，把孩子關在裡面。暑假裡，不少地方舉行「夏令營」一類的活動，但是有一些父母怕孩子出去受傷，就不讓孩子去，其實這是不對的。因為學校給學生們放暑假，就是讓學生們休息休息，輕松輕松，同時也應該讓現在的孩子接受一點挫折教育，所以，應該讓孩子去參加夏令營之類的活動，去體驗大自然，讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期，就會把自己的孩子送到一個荒島上去，為的是讓他們學會自立，不像小皇帝小公主似的嬌生慣養。家長們太寵孩子，以為是對孩子好，其實不然，這樣反而會給他們帶來傷害。百年名校 椒江區人民小學/F:|#dc,T;Y1C2Y
我們的建議
2F+b0KNX5Gi!Q/e 同學們希望暑假能是快樂和輕松的，有自己支配的時間，可以做一些自己想做的事和參加有意義的活動，或者跟同學去哪裡玩玩、聊聊天。再適當地做一些家務活、看點書。那該是一個多麼休閑、快樂的暑假啊！百年名校 椒江區人民小學0R4mv#J1K:T
聽了專家的意見，同學們的心聲，我們覺得跟大多數接受調查的同學的願望非常一致。所以，我們在這里給家長們提一個建議，你們應該使孩子的暑假勞逸結合，選擇補習班也要考慮孩子們的興趣和愛好，使其快樂學習。盡量安排孩子們參加一些趣味性較強，又有意義的，如夏令營等社會活動，使孩子們的暑假生活充滿樂趣。也應該多陪陪孩子，比如和孩子一起看看書、給孩子講講故事、和孩子玩玩游戲等等。有條件的家長可以安排一定的時間跟孩子們出去旅遊，既使孩子們能夠領略大自然的美好風光，又能使孩子們開開眼界。老師也該盡量少布置點兒作業，讓孩子減輕壓力，多布置一些有意義的活動。這樣，孩子們的暑假才會豐富多彩。百年名校 椒江區人民小學d's@,C[$@(c

❽ 小學生調查報告怎麼寫

市場調查報告的一般格式
（一）標題
（二）正文：前言、主體、結尾、附件
1.前言
調查報告撰寫的依據
報告的研究目的或主旨
調查的范圍、時間、地點
所採用的調查方法、方式
2.主體
詳細描述基本情況、做法、經驗
分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論
3.結尾
提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；
或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；
或提出問題，引發大家的進一步思考；
或展望前景，發出鼓舞和號召。
4.附件（選擇項）
附件是對正文報告的補充或更詳盡的說明，包括數據匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術報告。