蠶的市場調查報告

Ⅰ 求一篇關於粉煤灰的市場調查報告

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Ⅱ 高分懸賞，急需一份1000字以上的養蠶觀察報告，初二水準，用詞不要太專業。時間很緊。分不是問題，可以再

一、學生與蠶同成長
（一）、初見蠶寶寶
當我第一次把蠶卵拿到他們面前時，幾乎每個人都睜大眼睛發出了陣陣驚呼。蠶對於城市裡的孩子而言，是一種陌生的小動物。可能其中一些人對蠶有所了解，但大多停留在書本知識或淺顯的印象。這樣新奇有趣的小動物，激發了學生的探究興趣，紛紛發問：這是什麼蠶的卵？世界上有幾種蠶？它真是從這么小的卵中孵出的嗎？面對孩子們的發問，我採用了「拖」字訣即推說不太清楚，咱們共同查找答案吧。鼓勵學生自己去找答案，並給予了恰當的提示。沒過幾天他們迫不及待地向我匯報調查結果，雖然內容大同小異但信息來源卻各不相同：有的查閱資料、有的上網瀏覽、有的請教家長或老人、有的詢問賣蠶的小販等。這樣就初步達到激發研究興趣的目的。將蠶卵放在實驗室，請同學們來觀察。在蟻蠶出殼時布置了一節觀察課，觀察中學生感到新奇、迷惑，甚至是害怕、惡心（女同學居多）。我對他們的表現看在眼裡記在心上。孩子們紛紛要求每天來觀察蠶寶寶，我答應了他們的要求。心中暗喜：果然中了我的「欲擒故縱」之計。在後續的觀察活動中，他們七嘴八舌地把觀察到的現象講了出來，我肯定了他們觀察的很仔細、成果不少，但是你的家長、朋友沒有見到蠶寶寶，你是否願意與他們分享這個成果嗎？答案是肯定的，那麼怎樣才能讓他們也知道呢？一是把觀察結果記下來，給他們看記錄；二是把蠶寶寶帶回家觀察。孩子們開始用自己的方法記錄觀察結果，有的觀察它的樣子、用手或尺測量數據、看它怎樣吃桑葉、看它怎樣運動等等。請學生把觀察記錄給同學、家長看一看，徵求他們有什麼意見或建議？我的用意在於通過這種交流活動，促使他對記錄進行修改，修改過的觀察記錄比較完整、清晰了。而學生們之間的交流更具有實踐意義，不僅可以使學生學會觀察的方法，同時也滲透了尊重他人意見，堅持自己的主見，與人交流等情感、態度、價值觀目標的培養。學生的觀察細致入微，如：蟻蠶的大小、顏色、形態、運動的方式等，說明他們具備了一定的觀察能力。通過觀察活動，他們已經喜歡上了蠶寶寶。
（二）、再見蠶姑娘
在第二次觀察課中，學生分組觀察。有的組各自為戰，分別記錄；有的組在組長的協調下分工觀察記錄；也有的組自選工作——有的觀察，有的記錄，有的測量，有的畫圖（這是我們最希望看到的一種合作方式）。在匯報時各自觀察的多有重復、遺漏；組長協調研究的進度受其能力的影響；分工合作的觀察比較全面；我對這種研究方式表示了欣賞。意在影響學生們向這種合作方式學習。學生在觀察時發現了許多細微之處，例如：發現蠶在吃桑葉時，不同的發育階段速度也不同；有的吃桑葉先咬成一個弧形，轉移方向再咬成一個弧形或不規則的圓形，有的形成不知名的多邊形，有的蠶碰到同伴會讓出一些地方共同吃，有的則寸土不讓；開始蟻蠶在桑葉上咬出一個一個針孔大小的洞，後來發展到小米粒大小，在逐漸擴大；蠶排便時先軟後硬，由小到大，而且可以入葯，清熱去火。這些發現都在證明一個觀點——每位學生都是一個出色的研究者。著名的教育家帕克赫斯特說過：「經驗對於兒童的價值，如同成人的價值一樣，無論怎樣估計都不會過高。」由此我想到成人用理性認識世界，兒童則用心靈去感悟、認識紛繁復雜的世界。
（三）、灑淚別蠶蛾
在觀察了蠶的成蟲階段後，又迎來了吐絲、做繭。孩子們在觀察、在發現、在感悟。蠶在吐絲前要排一次便身體變得有些透明、柔軟。然後在盒子里尋找合適的地方，用嘴把它弄濕再來回吐絲。剛開始還可以看到蠶的動作，逐漸地被蠶絲籠罩住，絲越來越厚形成了蠶蛾的家。孩子們覺得它把自己圍在繭中是為了化蛹成蛾。這是成長的必經之路，雖然痛苦卻不可避免。由此這個系列活動，也滲透著生命意識的教育。在觀察蠶繭時，有人提出剪開繭觀察，有的提議在燈光下或陽光下觀察，這樣既可以達到觀察的目的又不傷害繭中的蛹。繭蛾在產卵後會逐漸死去，學生很難過。我想：這個活動展示了生老病死的客觀規律，養蠶活動一定會在他們的成長中留下深刻印象。
二、塞翁失馬，焉知非福。
回想過去的一個多月，孩子們一起觀察蠶、養蠶，有過收獲的喜悅，也有過失敗後的苦澀。
（一）、無心之失 鑄成大錯
例如：學生在喂桑葉時，急於喂蠶忘記將桑葉洗凈、擦乾，導致蠶中毒（樹葉上噴上了農葯）進入拉稀、死亡階段。經過向同學或老師請教後，注意到桑葉的干凈與否、水分的多少對蠶的健康有直接的影響，相信他會終身不忘。又如：蠶在結繭前會在盒子角落拉幾根絲，有的同學無意中弄斷了，結果蠶再次吐絲固定自己，有的蠶就未能破繭而出。學生知道是自己的「誤操作」，導致蠶未能成功時很難過。我對他們進行勸慰，相信他們會「吃一塹長一智」。因為我們堅信，失敗對一個人成長的重要性絲毫不亞於成功。在失敗的灰燼中，往往會迸發出成功的火花。當孩子們失誤時、遭受挫折時，教師應該多些寬容與體諒，他們一定會給我們帶來成功的碩果。
（二）、爭強好勝 導致失敗
有的學生思維活躍希望能夠與眾不同，所以採取的方案大多復雜、不易操作或者為了別出新裁而選取不同的方案，最終結果大多以失敗告終。這是我們可以採用兩種應對方法，一是嚴厲指出他為了出風頭而導致的失敗，這種方法符合實際情況卻傷害了孩子的自尊與信心，所以不該用也不能用；二是肯定他做出選擇的勇氣，同時委婉地告訴他：我們經常面臨很多選擇，但是看起來最華麗的未必是最佳選擇。請他選擇前多加思考,這樣可以提高選擇的成功率。同時也反映出教學,既是一門科學更是一門藝術。一門師生交流互動的藝術，一門要窮盡心智探索的藝術。
三、孩子雖小 心卻不小
著名教育家陶行知寫過這樣一段話：人人都說小孩小，小孩人小心不小。倘若只說小孩小，他比小孩還要小。在這次養蠶活動中，給我印象最深的不是他們眾多的發現、新穎別致的觀察報告，而是他們在活動中展示出的情感、態度與價值觀。孩子們在觀察中有許多發現，如：蠶的身體形態、斑點花紋、生活習性等，這些發現很獨特但都可以在書中或別的資料中找到答案，而他尋找答案時真摯、執著的態度、對生命的熱愛卻是無法傳授的。有位學生提出要剪開繭觀察蛹，很多人反對，理由是蠶會感到冷、蠶可能生氣、可能再也不能變成蠶蛾了等等。這一切都說明他們不僅僅把蠶作為觀察對象，而是當作一個朋友來關心。由此我想到了幾句話：冷漠只能培養冷漠！智慧需要用智慧來培養！！只有愛才能培養愛 ！！！他們對待蠶的態度，給予我很大的震撼。孩子們對蠶是這樣，那麼教師對待孩子們的態度不更應該如此嗎？這個活動孩子們用行動給我們上了生動的一課。
四、「養蠶」帶來的感悟
（一）、家校合作天地寬
新課程帶給了我們全新的理念，其中一條給人印象深刻即「課堂之外才是孩子們學科學用科學更廣闊的天地」。開始大部分學生很感興趣，每天觀察蠶、查閱資料、請教家長，很快對蠶有所了解繼而產生進一步探究的興趣 。每次課安排一定時間讓他們交流，逐漸的那些不太感興趣的同學也受到了感染，迷上了養蠶，這可能就是生生交流的好處吧。孩子的家長從事各行各業、知識背景、興趣愛好各有不同，如果把他們的積極性調動起來，真是挖掘出了一座科學教育資源的富礦。比如：開始有的家長認為養蠶既麻煩又不衛生，不支持在家養蠶。但經過一段時間發現孩子對這件事很認真，並從中學到很多課外知識時，由不支持轉變為不凡對繼而全力支持。為觀察活動拍照、錄像，配上解說詞，指導孩子從網上、圖書中獲取相關信息。成為我們科學課的強力支持者，我們通過發家長信、打電話等形式表達對家長支持的謝意。這樣既可以促進家長對我們工作的支持與關注，同時可以深入了解家長的情況，從中開發出豐富的教育資源，形成學校、家庭、教師、學生多方互動的科學教育模式。這一定會給我們的科學教育，帶來豐厚的教育效益與社會效益。
（二）、分享學生的智慧
分享的理念滲透於科學教育的每個環節，而不僅僅停留在口頭或書面上。分享是一種理念、是一種積極的心理特徵，一種開放向上的人生態度。是否具有分享的理念，是衡量一個現代人的重要標志。英國作家蕭伯納曾經說過：「倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那麼你和我仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那麼我們每個人將各有兩種思想。」現代教育敏銳地捕捉到這種思想的價值，把它轉變為一種教育理念。強調開放的交流、互動式的溝通。分享的前提是平等的交流，所以教師要從「教育者」盡快轉變為「促進者」的角色，才能在探究活動中分享學生的智慧。
1、你快樂 所以我快樂
在養蠶活動中,學生涌現了許多奇思妙想。例如：他們打算用不同的葉子喂蠶，觀察事物對生長發育的影響。我們幫學生選擇葉子、制定計劃，直到取得結果。在這個過程中教師始終以「研究者」身份介入，關注他們的得失成敗，少干預，給他們思考、發展的空間，同時也可以轉變學生的固有觀念——教師無所不知、無所不能、可以包打天下，一切聽教師的。只有這樣堅持下去，學生才能平等的對待教師，逐漸樹立學習者的角色意識，與我們分享學習、研究的快樂。又如：學生在寫觀察日記時，不僅記錄蠶的各種變化，如食量、糞便、顏色、斑點、蛻皮日期等，還別有見地的將每次蛻下的皮附在記錄上，有的還進行拍照、錄像，明確對觀察的事物進行多角度、全方位的記錄。這種對事情認真的態度會使他終生受益，我欣賞他們的才智，期待他們的成功。
2、你思考 我關注
「學生是科學學習的主體」這個理念，大家都很熟悉，但如何落實到日常的教學中，則各有不同的觀點。我們認為在課堂中讓他們獨立思考、相互交流，分享思考的快樂與成果，這才是真正的以學生為主體。在活動學生提出了大量富有想像力的問題——蠶尾部的小刺兒是什麼？有什麼作用？身體里一條黑色的管子是血管還是食管？蠶的花紋有什麼用？有什麼規律嗎？括弧一樣的花紋有什麼用？這都是在認真觀察的基礎上提出的，可以通過討論、查找資料、思考、辯論得出結論。這樣交流的氛圍是令人愉悅的，我們隨時關注著學生，但不意味著必須告訴他。只要不出現科學性錯誤，教師不必加以干涉。但是尊重學生決不意味著「不作為」，我們還要發揮「促進者」的作用。積極地幫助他們分析、過濾各種信息，同時在師生的、生生的共同建構中，面帶微笑地傾聽、參與他們的交流與爭論，期待他們的成功。
四、養蠶中生成的課程資源
《科學課程標准》強調「探究應該成為科學學習的主要方式」而探究應該是積極活躍的師生互動、生生互動，思維的互動產生了許多新的學習生長點，生成了新的課程資源。如：蠶卵的顏色有無變化？這種變化代表了什麼？蠶蛾不交配是否產卵？卵為什麼是這樣的？蟻蠶孵出後卵殼有什麼用？不同的蠶產卵是否相同？蠶絲如何製成的？絲綢如何傳播的？（這就是絲綢之路的起源）孩子們的研究已經超越了科學課研究生物水平，上升到了文化交流的層面。這真是：小小蠶兒本領大，絲綢之路傳天下。遍及五洲與四海，華夏智慧耀天下。我曾經期待讓科學的課堂充滿生長的氣息，如果能持之以恆，相信新課程資源的生成就指日可待了。
在養蠶活動中，感受到的是學生的銳氣與活力。在二十一世紀社會開始進入「後示時代」，即後出生的一代人教給前一代人如何面對新時代的挑戰。希望我們不要落伍於時代，跟上社會發展的節拍，與學生共同開創一片科學學習的天空。

Ⅲ 關於蠶每個階段要吃多少桑葉研究報告

這個人家是經過專業的研究的，一般也說不清楚，相信你是做實驗沒有見到過，鄉下人還是可以看到這個的，給你一個表吧！

Ⅳ 養蠶的研究報告

養蠶很簡單； 在種好桑葉的基礎上,准備好蠶室、蠶具；養蠶前7天，用1%的強氯精噴灑消毒，每平方米用葯液半斤，噴後密封24小時以上，同時，應將蠶房周圍環境噴葯消毒。
催青：
蠶種出庫第八天左右，可見到蠶卵一端有一小黑點，叫點青，一張蠶種有20%卵點青，就用黑布遮光，從點青之日算起，第三天早上5點鍾就除去黑布，開燈感光孵化。
收蟻:
感光3-4小時後,春蠶在上午9時,夏秋蠶在早上7-8時即可收蟻。收蟻的方法：用桑樹第一展開葉切成0。5厘米小方塊，用葉量為蟻量的5倍左右，撒在墊有塑料薄膜的簸箕上，一手拿蠶種紙，一手拿蠶筷，均勻拍打蠶種紙背，使蟻蠶掉落簸箕上，然後用鵝毛刮蟻蠶，整理成圓形即可。
小蠶的飼養：
1、溫、濕度調節：1-3齡稱為小蠶,小蠶要求的環境為高溫多濕。1-2齡適宜溫度26-27度，相對濕度90%；因此1-2齡蠶採用全防干育，即上蓋下墊塑料膜；3齡用半防干育，即只蓋不墊塑料膜，保持溫度在26-27度，相對濕度85%。
2、小蠶的用葉：1齡用桑樹自頂芽數下第3葉，葉色黃中帶綠，一張蠶種的蠶，用葉1公斤；2齡用自頂芽數下第4葉，葉色綠中帶黃，一張蠶用葉3公斤；3齡用自頂芽數下第5-6葉，葉色嫩綠色，有光澤，一張蠶用葉10-12公斤；一、二齡蠶將桑葉切成蠶體長1.5倍的小方塊，三齡蠶桑葉粗切成三角形餵食，每次的給桑量應掌握在下次給桑前蠶座上略留少量殘桑為適度。
3、喂桑次數及時間：每天喂4次，時間分別為：上午7時，中午11時，下午4時，晚上10時；小蠶生長發育快，每次喂桑要結合擴座。
4、眠前處理：(1)眠前除沙：小蠶體色轉為白色，身體縮短，體表緊張發亮，一齡蠶部分蠶體粘附蠶糞，二、三齡蠶有蠶馱蠶現象時，即可加網給桑進行眠前除沙。（2）提青：如出現一部分蠶已睡眠，一部分未眠，應再次加網給桑，把未眠蠶引上來，移到另一簸箕中繼續飼養至眠定。
5、眠中保護：眠中前期蠶座要干，應在蠶座上撒石灰粉，保持相對濕度80%；見有起蠶時，室內宜濕，保持相對濕度85%；如濕度不夠可在地面撒水補濕。
6、眠起餉食：當95%以上的眠蠶已脫皮，頭部由灰白色轉為褐色，頭部明顯變大，幼蠶爬動尋食，這時可餉食，餉食的桑葉應稍偏嫩，給桑量宜偏少。
大蠶飼養：
1、飼養方式：4-5齡蠶為大蠶期，生長適宜溫度為25度，蠶兒對高溫多濕和二氧化碳的抵抗力弱，食桑量大，排泄物多，可以採用室內地面育和室外棚架育。
2、移蠶下地：將蠶室清洗干凈，用1%的漂白粉消毒，待干後，地面撒一層石灰粉，將蠶餉食喂一餐葉後，移至地面飼養。
3、合理給桑：4齡蠶是蠶體成長過渡到絲腺成長的轉折時期，如營養不良,,會影響到產量和質量。要求桑葉新鮮質好，選采頂芽下7-15片葉喂養，達到良桑飽食的目的；5齡蠶用桑量占總用桑量85%左右，此期是合理用桑，提高桑葉效益的關鍵時期；採用兩頭緊中間松的飼養方法：5齡的第1-2天或第5-7天，給葉量要嚴格控制到下次給桑時剛吃完為宜；第3-6天要讓蠶充分良桑飽食；每次喂葉時進行移蠶擴座，保持蠶頭均勻。
4 、搞好蠶座衛生：大蠶期每天早上用新鮮石灰粉進行蠶體蠶座消毒，陰雨天濕度大，每天撒石灰粉2次，保持通風乾爽。
5、上簇采繭：五齡大蠶經過6-7天便開始停止食桑，排出大量綠色軟糞，胸部透明，身體略軟，呈蠟黃色，頭部左右擺動，這時，選用3-4塊方格簇交替重疊水平放好，把熟蠶均勻撒到簇上，待蠶爬定後將簇鉤掛起來。上簇期間要保持通風良好，維持簇中溫度24度，濕度85%為宜。一般春蠶上簇後6天，夏秋蠶上簇後4-5天即可采繭出售。

Ⅳ 養蠶研究報告內容 小學生

春天是養蠶的季節。我剛把蠶寶寶帶回家的時候，它只有兩粒米那麼小，內白白的腹部上有許容多帶吸盤的腳，頭小小的，嘴巴是一個小小的黑點。
幾天以後它就開始第一次蛻皮。它先在頭部咬出一個小口，然後使勁往外鑽，直到鑽出舊皮為止。
蠶最喜歡吃桑葉，尤其是嫩嫩的新鮮桑葉，但喂桑葉的時候要十分細心，因為蠶是一種十分嬌嫩的動物。餵食時，首先要吧桑葉上的水和灰塵擦乾凈，然後才能對蠶進行餵食。當蠶吃桑葉的時候，先在葉片上咬一個小口，然後大口大口地開始進食。要是你仔細聽，就會聽到「沙沙」的聲音。

Ⅵ 草石蠶深加工可行性研究分析報告

前瞻研究院官網有《草石蠶深加工項目可行性研究研究報告》，可以參考下。
第1章：草石蠶深加工項目總論
1.1 前瞻可行性研究步驟
1.2 草石蠶深加工項目可行性研究基本內容
1.2.1 項目名稱
1.2.2 項目建設背景
1.2.3 項目承辦單位
1.2.4 項目建設用地
1.2.5 項目建設期限
1.2.6 項目建設內容與規模
1.2.7 項目開發建設模式
1.2.8 可行性研究報告編制依據
1.3 前瞻草石蠶深加工項目可行性研究結論
1.3.1 前瞻項目政策可行性研究結論
1.3.2 前瞻產品方案可行性研究結論
1.3.3 前瞻建設場址可行性研究結論
1.3.4 前瞻工藝技術可行性研究結論
1.3.5 前瞻設備方案可行性研究結論
1.3.6 前瞻工程方案可行性研究結論
1.3.7 前瞻經濟效益可行性研究結論
1.3.8 前瞻社會效益可行性研究結論
1.3.9 前瞻環境影響可行性研究結論
第2章：草石蠶深加工行業市場分析與前瞻預測
2.1 草石蠶深加工項目涉及產品或服務范圍
2.2 草石蠶深加工行業前瞻市場分析
2.2.1 政策、經濟、技術和社會環境分析
2.2.2 市場規模分析
2.2.3 盈利情況分析
2.2.4 市場競爭分析
2.2.5 進入壁壘分析
2.3 草石蠶深加工行業市場前瞻預測
第3章：草石蠶深加工項目建設場址分析
3.1 草石蠶深加工項目建設場址所在位置現狀
3.1.1 項目建設地地理位置
3.1.2 項目建設地土地權類別
3.1.3 項目建設地土地利用現狀
3.2 草石蠶深加工項目場址建設條件
3.2.1 項目建設場址地形、地貌、地震情況
3.2.2 項目建設場址工程地質與水文地質
3.2.3 項目建設場址經濟條件
3.2.4 項目建設場址交通條件
3.2.5 項目建設場址公用設施條件
3.2.6 項目建設場址防洪、防潮、排澇設施條件
3.2.7 項目建設場址法律支持條件
3.2.8 項目建設場址氣候條件
3.2.9 項目建設場址自然資源條件
3.2.10 項目建設場址人口條件
3.3 草石蠶深加工項目建設地條件對比
3.3.1 項目建設條件對比
3.3.2 項目建設投資對比
3.3.3 項目運營費用對比
3.3.4 項目推薦場址方案
3.3.5 項目場址位置圖
第4章：草石蠶深加工項目技術方案、設備方案和工程方案
4.1 草石蠶深加工項目技術方案
4.1.1 項目生產方法
4.1.2 項目工藝流程
4.1.3 項目技術來源
4.1.4 推薦方案工藝流程圖
4.2 草石蠶深加工項目設備方案
4.2.1 項目主要設備選型
4.2.2 項目主要設備來源
4.2.3 推薦方案的主要設備
4.3 草石蠶深加工項目工程方案
4.3.1 項目工程建設內容
4.3.2 項目特殊基礎工程方案
4.3.3 項目工程建設規模
4.3.4 項目建築安裝工程量估算
4.3.5 項目主要建設工程一覽表
第5章：草石蠶深加工項目節能方案分析
5.1 節能政策與規范分析
5.1.1 節能政策分析
5.1.2 節能規范分析
5.2 草石蠶深加工項目能耗狀況分析
5.2.1 項目所在地能源供應狀況
5.2.2 項目能源消耗狀況分析
5.3 草石蠶深加工項目節能目標和措施分析
5.3.1 項目節能目標
5.3.2 節約熱能措施
5.3.3 節電措施
5.3.4 節水措施
5.4 草石蠶深加工項目節能效果分析
5.4.1 裝備節能效果
5.4.2 建築節能效果
第6章：草石蠶深加工項目環境保護分析
6.1 草石蠶深加工項目建設場址環境條件
6.2 草石蠶深加工項目主要污染源和污染物
6.2.1 項目主要污染源分析
6.2.2 項目主要污染物分析
6.3 草石蠶深加工項目環境保護措施
6.3.1 大氣污染防治措施
6.3.2 雜訊污染防治措施
6.3.3 水污染防治措施
6.3.4 固體廢棄物污染防治措施
6.3.5 綠化措施
6.4 環境保護投資預算
6.5 環境影響評價分析
6.6 地質災害及特殊環境影響
6.6.1 項目建設地址地質災害情況
6.6.2 項目引發發地質災害風險
6.6.3 地質災害防禦的措施
6.6.4 特殊環境影響及保護措施
第7章：草石蠶深加工項目勞動安全與消防
7.1 編制依據和執行標准
7.1.1 項目編制依據
7.1.2 項目執行標准
7.2 危險因素和危害程度
7.2.1 安全隱患主要存在部位與危害程度
7.2.2 有害物質種類與危害程度
7.3 前瞻安全措施方案
7.3.1 工藝和設備安全選擇措施
7.3.2 對危險作業的保護措施
7.3.3 對危險場所的防護措施
7.4 前瞻消防措施方案
7.4.1 火災隱患分析
7.4.2 前瞻消防設施方案
……………………

Ⅶ 關於蠶的知識的研究報告

養一張蠶需桑葉450—550千克，因此要看桑養蠶，做到蠶桑平衡，以免浪費桑葉，又不至采葉過度影響桑樹生長，甚至使蠶餓肚子結繭，乃至不能結繭。時間以相隔15—20天1批為宜，以利消毒防病。
1、做好養種催青，適時收蟻
領回蠶種後，要催青保持其適宜溫濕度，確保孵化整齊。如蠶戶分散，可聯戶集中催青。將蠶種放在蠶匾上，到收蟻前一天，用另一蠶匾倒捉在該蠶匾之上，遮光，保持室溫在25—26℃、濕度80％—85％，空氣要流通，收蟻當天清晨5時左右開電燈感光，促使孵化整齊。一般於8－9時收蟻，1－2齡用下墊上蓋塑料薄膜全防干育，3齡用上蓋下不墊膜的半防干育。這樣以保持桑葉較長時間的新鮮，使小蠶吃飽吃好。

2、徹底消毒，預防蠶病
在養蠶前，必須做好蠶室具及周邊的清潔消毒，養蠶5－7天再用「消殺精」消毒1次。配製方法：100克消殺精，加水25千克稀釋，攪拌溶解後，噴灑或浸漬消毒，每平方米用225毫升，保濕30分鍾即可。小蠶要用滅僵靈進行蠶體消毒。其方法是：滅僵靈50克加1千克鮮石灰粉，拌勻後撒在蠶體上，以一薄層為宜。10分鍾後撒焦糠或其它乾燥材料，然後再喂蠶。於收蟻後第一次給桑前及各齡餉食前用1次即可。蠶房要經常撒鮮石灰粉，並堅持洗手後喂蠶，蠶沙要及時搬離蠶室處理。勤觀察，發現病蠶，立即拾取，投入石灰缸內。好蠶要用防疫葯添食防病。

3、加溫排濕
春蠶期間，氣溫較低，尤其是寒潮時，氣溫常降到15℃左右，這時要升溫。若遇連續陰雨，濕度達90％以上，桑葉水分多，要注意排濕。小蠶期（1—3齡）氣溫26－28℃，濕度80％為宜。大蠶期（4－5齡）溫度24－26℃，濕度70％－75％為宜。要盡量滿足其要求。

4、桑園合理施肥
施肥，要掌握泥雜肥鋪地，農家肥當家，化肥催芽的原則。切勿偏施氮肥。

5、科學採桑，精心養蠶
小蠶單位時間長速快，必須精選良桑，要葉質鮮，適熟偏嫩，黃中帶綠，無病蟲害。小蠶用葉從上往下采，從頂芽往下數，1齡期4－5片，2齡5－6片，3齡7－8片。大蠶期采葉可由下往上，但要除去老、黃、泥和有病蟲害的葉片。若用枝條桑，則要打頂芽後1周再割，促使桑葉成熟一致。喂蠶要按時，飽食就眠，眠中暗而安靜，適時餉食，要分批提青，促其眠起成熟整齊。

6、大力推廣小蠶共育
小蠶共育是提高養殖效率和蠶繭產量、質量的重要措施。小蠶共育員要誠信、技術過硬、家庭勞力足、養蠶條件好。小蠶養到三齡，再分到各蠶戶養殖

Ⅷ 漢字調查報告

漢字使用不規范情況調查報告

調查人員:五年級部分學生

調查時間:2006年9月11日

調查區域:鳳凰路

9月11日下午，我們五年級四個班的班主任各自帶領十名學生，分成四個小分隊去指定路段參與實踐活動。雖然天空下著瀝瀝小雨，但是同學們的認真勁絲毫每減，撐著雨傘在鳳凰路的兩邊搜尋著用字不規范的招牌、廣告等。

中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦，特別是中國文字。中國文字歷史悠久，源遠流長，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的結晶，是中華民族文化的精華。但是，現代的人們對中國文字傳統的寫法有所改造，那些現代的字使現今這個社會出現了許多的錯別字。

在現代的這個社會里，有很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡寫；或是不會寫的就把另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句子意思改變了。

我們在調查的過程中發現大量的漢字書寫不規范的情況。

一．大量的使用繁體字。

在幾百米的路上竟然有15個單位因使用繁體字而出現不規范的情況。比交通銀行鳳凰分理處，在櫥窗上、單位牌額上、自動提款機上將銀行的「銀」理財的「財」寫為繁體字。嘉業大酒店、陽光城社區、天惶魚頭老鍋、小紹興酒店、湖州地質第九大隊等單位都在醒目處將「業、陽、頭、興、隊」等字寫成繁體，出現不規范書寫漢字的現象。

二．個別商鋪使用錯字、二簡字甚至別字。

許多商家的「歡迎光臨」使用自己創造的異體字；有些店家將「玻璃」書寫為「波里」的錯字；少數商家將「停車用餐」的「停、餐」寫為二簡字。這么一簡化，變成了一個最新型的現代人發明的字。這么大的招牌，掛在店門中高高在上，讓人看了特別是那些有文化有知識的人看了嘲笑，甚至會出現各種各樣的笑話。如果這些錯字、簡字繼續下去，那麼以後中國文字會變成什麼樣呢？

除了以上例舉的漢字，還有許多，有些千奇百怪，無中生有。實現文字使用的規范化，是實現現代化的重要前提。發展文化教育和科學技術、提高物質文明建設的效率和精神文明建設的質量等現代化事業，都離不開文字使用的規范化。正如萬里同志所說：「語言文字的運用，是否合乎規范化、標准化，往往反映一個國家、一個民族的文明程度。」社會用字的混亂，嚴重影響了精神文明建設的質量，必須引起我們的高度重視。

不同的漢字有著不同的解釋，中國文化博大精深，我們不能為了一時的方便，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很多的麻煩。因此，我們必須重視寫錯別字帶來的危害或造成的結果，規范漢字的書寫。

湖州市鳳凰小學
2006.9