創新思維在營銷策劃中的作用

A. 創新思維在旅遊策劃中的作用

1、創新理念觀，構建全域旅遊思維

全域旅遊規劃要從「單一景點規劃建設」思維向「全域吸引物規劃開發」的思維模式轉變，以「全域旅遊」的發展理念為引領，融入「創新、協調、綠色、開放、共享」的發展理念，打破傳統過時的景點旅遊規劃的固有思維模式，運用全新的旅遊開發理念，激活全域旅遊開發的生態環境效益與社會經濟效益，構建全域旅遊共享機制。要運用全域旅遊的理念規劃布局旅遊產業發展，提高全域旅遊資源利用效率，優化全域旅遊生產要素配置，增加全域旅遊的有效供給。

2、創新體例觀，變革規劃內容供給

在「綠色發展」、「生態文明建設」與「供給側改革」的大背景下，全域旅遊規劃將創新體例觀，立足於區域旅遊業發展，視全域為有機的生態系統，以現有旅遊規劃的基本體例為依據，加入全域旅遊發展過程中關注的旅遊新業態、旅遊產業融合、公共服務體系、旅遊目的地營銷、旅遊節能減排等內容。重點創新編制全域營銷、基建以及保障體系，強調旅遊業節能減排、全域低碳旅遊發展模式以及全域旅遊業環境保護等內容。創新旅遊規劃體例，凸顯價值提升原則，突出全域旅遊規劃對旅遊產業鏈的打造、旅遊產業業態的培育以及旅遊目的地形象的提升，以「全而新」的文本形式為全域旅遊發展提供具有變革意義的規劃內容。

3、創新要素觀，延伸旅遊資源鏈條

將旅遊要素的概念進行延伸與拓展，並對各要素加以整合。旅遊產業的發展需要考慮的不僅是將傳統的六要素進行重組，更要將旅遊與農業、工業、城建、交通等融合發展，著力打造旅遊精品，形成產業集群，構建全方位、高質量、高效率的旅遊服務運行體系。「大旅遊」、「大市場」、「大產業」已成為全域旅遊發展的必然趨勢，在全域旅遊規劃過程中通過發現優勢資源、挖掘潛力資源、設計核心項目、整合主題項目，將散落在整個旅遊產業鏈的「吃廁住行游購娛」各要素統一納入吸引物范疇，形成一個涵蓋旅遊全產業鏈的新型要素融合觀，延伸旅遊資源鏈條。

B. 簡述創新思維在管理中的意義

2004年馮小剛賀歲大片《天下無賊》中，黎叔有句名言：「21世紀什麼最貴？人才！」。這年月，連小偷都知道人才最寶貴了，而我們國家正是需要人才的時候，尤其缺乏創新型人才。世界各國也都如此。競爭優勢的秘密是創新，這在現在比歷史上的任何時候都更是如此。創造力對於創新是必要的，公司文化應該提倡創造力，然後將其轉變成創新，而這種創新將導致競爭的成功。————美國《未來學家》1995年10月號文章。奧地利經濟學家熊彼特說：創新應當是企業家的主要特徵，企業家不是投機商，也不是只知道賺錢、存錢的守財奴，而應該是一個大膽創新敢於冒險，善於開拓的創造型人才。對於現在的很多國際大公司也都渴求這樣的人才，日本索尼公司創始人之一井深的「日日創新」秘訣，更體現了這一點。以上都說明了創新的重要性。對於我們來說，現在起要培養創新意識，鍛煉創新的思維。
第一，要有創新意識，打破常規思維，具有獨創性。思想是行動的先導，在思想上破舊立新，勇於開拓。有的時候我們可以改變思維方式，對某種事物多思維的考慮就會有不同的結果，比如有定向思維，反向思維，聯想思維，對比思維，發散思維，收斂思維，逆向思維等等。
第二，結合實際，培養創新思維能力。在條件允許的情況下，自己動手多做一些實驗，以使自己能在原有基礎上有所新的發現，有所創造。
第三，獨立思考，敢於直抒己見，勇於突破舊思想、舊觀念對心靈的束縛，構築開放、發散、鮮活的新世紀思維形態。例如: 某鞋廠派兩名推銷員一同飛往一個海島去開拓市場。一下飛機，他們就了解到：所有的島民從來沒有穿鞋的習慣。推銷員甲心裡涼了，立即向廠長發電報：「沒有市場，他們的需求量等於零！」而推銷員乙卻十分驚喜，也立即向廠長發電報：「前途無量，他們的需求量將從零起步。」這時，我們的觀點有兩類：一類是批評推銷員甲保守，無所作為；另一類是稱贊推銷員乙樂觀向上，銳意進取。那麼究竟是哪個推銷員的做法對呢？這里我們可以通過對比去討論，這樣就開闊了思維。
對於力波啤酒，《喜歡上海的理由》使他逆境生存，對於氧立得，棋聖聶衛平使他一曉天下，對於石家莊化肥集團，與晉煤集團的成功合作，實現困境互利雙贏。創新的例子還有很多，然而，我們一味說的創新並不是盲目的脫離實際去空想主義，這里有創新的三大理解誤區
誤區一，創新具有偶然性
愛迪生大概稱得上是創新者的鼻祖了，他素以高效創新而著稱。事實上，若論名言警句，創新者或許大多會引用他說過的這樣一段話：「我做的任何一件有價值的事情都非偶然，我所有的發明創造也並非出於巧合，而是來源於辛勤的工作。」愛迪生心裡很清楚，發現碳絲作為白熾燈的發光材料絕非偶然。這一切浸透了他和助手整整一年的心血，對各種材料進行了幾百次的試驗。
誤區二，創新源於個別敢吃螃蟹的人
創新並非某人的突發奇想。在創新活動中，只有知識廣博、信息靈敏、理論功底深厚、實踐經驗豐富的人，才易於在多學科、多專業的結合創新中和跳躍性的創造性思維中求行較大的突破。 ————中國、郎加明著《創新的奧秘》第11頁 。
誤區三，創新就是稀奇古怪的事
實際上，創新意味著艱苦而扎實的工作，而非異想天開所能解決的事。然而，這並不等於說企業對待員工的創造力要採取消極的態度。有創造力是一件好事，但要記住，創造力並非憑空妄想，而是一種行為的綜合，即以新穎、新奇的方法把幾種東西結合起來。創造力是為創新服務的，而無法代替創新本身。再有就是，要強調創新是一種艱苦的勞動。

C. 淺析創新思維在創新和創業中的作用

第一是外部因素，也是推動整個人類社會進步的因素--貨幣的進化。從以物易物到貝幣、內金屬貨幣、紙幣，再容到今天的數字貨幣，貨幣的進化讓商業從無到有，推動並擴大了人類交換的規模和效率，換句話說，人類交換規模越大、速度越快，那麼產生的創新也就越多。

第二個因素是節點因素，它與今天的創業緊密結合。創新分為了三種，即根創新、域創新和維創新。

互聯網時代是一個全新的時代，我們對創新、創業的思考或許要用一個全新的視角。在傳統的工業時代，並沒有太多的信息以供參考，所以愛迪生註定需要上千次的試錯才能找到合適的燈絲。到了互聯網時代，巨大的信息優勢可以大大減少我們的試錯成本。

D. 為什麼說營銷策劃是一門創新思維的學科,又是一門科學

因為營銷策劃人員在長期的市場活動中逐漸意識到，營銷活動的中心是購買者專而不是銷售者。為了理解購買者屬，營銷人員必須研究組織行為學。營銷學研究者們必須運用有關人口統計學、心理學、文化和社會的影響來理解客戶的需要、認知、偏好和行為，以找到更有效的營銷戰略。營銷人員通過營銷調研、市場建模、預測分析會得到很多有用的數據。營銷人員通過營銷建模做出決策和指導投資，建立營銷的度量方法來顯示他們的活動對於銷售和利潤的影響。營銷策劃的整個過程須科學、系統、嚴謹，所以說營銷策劃是一門創新思維的學科,又是一門科學。

E. 淺析創新思維在創新和創業中的作用 前言

第一，創新意識是決定一個國家、民族創新能力最直接的精神力 量。在今天，創新專能力實際就是國屬家、民族發展能力的代名詞，是一個國家和民族解決自身生存、發展問題能力大小的最客觀和最重要的標志。
第二，創新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步。創新意識根源於社會生產方式，它的形成和發展必然進一步推動社會生產方式的進步，從而帶動經濟的飛速發展，促進上層建築的進步。創新意識進一步推動人的思想解放，有利於人們形成開拓意識、領先意識等先進觀念；創新意識會促進社會政治向更加民主、寬容的方向發展，這是創新發展需要的基本社會條件。這些條件反過來又促進創新意識的擴展，更有利於創新活動的進行。
第三，創新意識能促成人才素質結構的變化，提升人的本質力量。創新實質上確定了一種新的人才標准，它代表著人才素質變化的性質和方向，它輸出著一種重要的信息：社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質和現代科學文化素質的人。它客觀上引導人們朝這個目標提高自己的素質，使人的本質力量在更高的層次上得以確證。它激發人的主體性、能動性、創造性的進一步發揮，從而使人自身的內涵獲得極大豐富和擴展。

F. 創造思維在創新活動中的作用

思維能力強不是生來俱有的，而是後天認真思考、培養鍛煉出來的。

（）激發人的好奇心和求知慾。這是培養創造性思維能力的主要環節。影響人的創造力的強弱，起碼有三種因素：一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握。激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。因此，有人說：「好奇心是學者的第一美德。」

（2）培養發散思維和聚合思維。這是發展創造性思維能力的重要方面。在人的創造活動中，既要重視聚合思維的培養，更要重視發散思維的培養。當前，各級學校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練。如有的教師往往按照一張標准答卷給分，而學生也往往按照固有的一個答案回答問題。這樣，無形之中使學生形成了一個固定的思維模式，嚴重影響了學生的觀察力、好奇心、想像力及主動性的發展。通過這種辦法培養出來的只能是知識積累型的學生。發散思維本身有不依常規，尋求變異，探索多種答案的特點。具有良好發散思維的人，一般對新事物都很敏感，而且具有迴避老一套解決問題的強烈願望。所以應重視對學生發散思維的培養。

（3）培養直覺思維和邏輯思維。這是培養創造性思維不可缺少的環節。所謂直覺思維，是指未經逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測、預感、設想、頓悟等。著名科學家愛因斯坦就具有極強的直覺能力。他非常重視實驗。大學時，他用大部分時間在實驗室里操作，迷戀於獲得的直接經驗。這些經驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點，從而形成自己一整套相對論的體系。一般來說，知識結構只是一種「間架」，其中存在著很多「缺口」。這些「缺口」對於非常熟悉這個問題的人，就是一個非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠對它「似有靈犀一點通」。這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁。因此，在當前情境啟發下，才會表現出一瞬間的直覺反應。但是直覺思維往往不完善、不明確，有時是錯誤的。要使直覺思維達到完善，邏輯思維可認為是它的一個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程。因此，應把兩者結合起來培養，會更有助於創造性思維的發展。

G. 怎樣理解創新是市場營銷策劃的核心

2、而要在市場中突圍而出，必須在激烈的競爭中形成一定差異化
3、差異化主要表現專在創新方面屬
如果你是一個營銷策劃工作者，應該深有體會，差異化程度高的營銷策略是很快收到市場的關注的
無論在任何一個產品、市場領域，差異化都是營銷策劃主要思考的重點

H. 營銷策劃的作用有哪些

往大了說只有兩個

一：引流

二：成交

還有其他：打造影響力，口碑，人脈，資源等等

最重要的還是引流+成交

沒有引流永遠不可能成交，要做好營銷其實不難，還有4個小細節：

1你的客戶是誰

2你的客戶在哪裡——同時也是誰的客戶（說白了就是你要的客戶還會在哪些商家那裡消費）

3怎麼吸引客戶

4如何成交

其中第二小點很重要——————你的客戶在哪裡——同時也是誰的客戶，很多人做生意就是坐等客戶上門，整體抱怨競爭太大了，被價格戰搞死了，其實那隻是沒有用對方法，始終記住：你想要的一切都是被吸引來的，你想要的客戶也是被吸引來的

客流是一家企業一家公司一家店的命脈，其實吸引客流很簡答，根據我多年的實戰經驗，直接整合那些和你擁有相同客戶群體的商家然後與他們合作，怎麼合作：很簡單，只要是在合作的商家那裡消費的客戶，你來提供一些很有誘惑力的產品或者服務，也就是用你的前端來送（前端就是只為了吸引客流的產品或者服務，不為賺錢的），真正賺錢靠後端（也就是大量客流來你的店之後你真正賺錢的產品或者服務），你和和你擁有相同客戶群體的商家或者越多那麼你越不用愁沒有客流進店。那些合作的店家都會不斷的給你的店輸送客流，只要你的贈品足夠的吸引力，客流一定來，這屬於整合營銷，可以用到各行各業，因為營銷的思路是一模一樣的

具體怎麼做呢

看下圖

I. 創新思維的重要作用及其意義

創新思維對生產力的發展有重要的作用，而且對於生產關系和社會制度的變革，以及人們的思維方式都具有重要的影響。

J. 創新思維在日常生活中的意義和應用

創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量；其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力；再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。

此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說：「『人』之可貴在於能創造性地思維。」

應用：

中國瓜果書創意產業基地在充分吸收日本、美國創意設計的基礎上，自主設計研發出來的瓜果書系列產品開創性地集合了時尚創意和園藝科學理論的本質。國內瓜果書的設計和製作尚處於初期發展階段，中國瓜果書的設計富有創意並體現了瓜果書的精髓。

瓜果書最早起源於日本，日本最早致力於農業高新技術產業化研發推廣， 瓜果書的設計和製作發軔於創意產業的勃興和園藝科學理論的發展。 在日本農產省和日本有機農業研究會的共同推進下，瓜果書應運而生。瓜果書，通俗講來，就是一種「書本里能長出花花草草，瓜瓜果果的有機書」。

但這個美麗的童話有著堅實的科學依據和基礎。瓜果書，本質上是科學和設計的巧妙結晶；是結合了工業設計的先進理念和園藝科學的成熟技術，從而打造出的極具創新意識的工業產品。 瓜果書里邊含有有機介質，營養介質以及迷你種子。

在日本，各地商場和書店均有「瓜果書」出售，諸如「番茄書」、「黃瓜書」、「茄子書」等應有盡有。這些外貌似書本的產品表麵包裝有防水紙，其內塞有石絨、人造肥和種子等。

人們購回後按照其內附贈的種植說明，只要每天澆水，便能長出手指粗細的黃瓜、彈丸似的番茄、拳頭大的黃瓜等；一般情況下，一本「番茄書」經培育可長出150—200個迷你果，一本「黃瓜書」可結出50—70條袖珍瓜。這種時尚新穎的創意產品一度在日本成為最為暢銷的工藝創意產品。

瓜果書在歐洲美國的發展日漸成熟，以美國為例，美國的瓜果書更加註重於無土栽培技術在瓜果書中的應用，同時將瓜果書的外觀設計加以多樣化。瓜果書在美國的發展的顯著特徵便突出反映在技術優勢和產品外觀設計多樣化。

(10)創新思維在營銷策劃中的作用擴展閱讀

有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維。

1、展開「幻想」的翅膀

心理學家認為，人腦有四個功能部位：

一是以外部世界接受感覺的感受區；

二是將這些感覺收集整理起來的貯存區；

三是評價收到的新信息的判斷區；

四是按新的方式將舊信息結合起來的想像區。

只善於運用貯存區和判斷區的功能，而不善於運用想像區功能的人就不善於創新。據心理學家研究，一般人只用了想像區的15%，其餘的還處於「冬眠」狀態。開墾這塊處女地就要從培養幻想入手。

想像力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想像的參與，思考就發生困難。特別是創造想像，它是由思維調節的。

愛因斯坦說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」愛因斯坦的「狹義相對論」就是從他幼時幻想人跟著光線跑，並能努力趕上它開始的。

世界上第一架飛機，就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導我們發現新的事物，而且還能激發我們作出新的努力，探索，去進行創造性勞動。

青年人愛幻想，要珍惜自己的這一寶貴財富。幻想是構成創造性想像的准備階段，今天還在你幻想中的東西，明天就可能出現在你創造性的構思中。

2、培養發散思維

所謂發散思維，是指倘若一個問題可能有多種答案，那就以這個問題為中心，思考的方嚮往外散發，找出適當的答案越多越好，而不是只找一個正確的答案。人在這種思維中，可左沖右突，在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分。

1979年諾貝爾物理學獎金獲得者、美國科學家格拉肖說：「涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於抽象思維。」

比如我們思考「磚頭有多少種用途」。我們至少有以下各式各樣的答案：造房子、砌院牆、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏鬥的武器……如此等等。

3、發展直覺思維

直覺思維在學習過程中，有時表現為提出怪問題，有時表現為大膽的猜想，有時表現為一種應急性的回答，有時表現為解決一個問題，設想出多種新奇的方法、方案等等。為了培養我們的創造性思維，當這些想像紛至沓來的時候，可千萬別怠慢了他們。

青年人感覺敏銳，記憶力好，想像極其活躍，在學習和工作中，在發現和解決問題時，可能會出現突如其來的新想法、新觀念，要及時捕捉這種創造性思維的產物，要善於發展自己的直覺思維。