中國策大學生營銷策劃大賽

Ⅰ 中國策的大賽特色

1. 逐層作品製作，多能力綜合考核
無論是將初賽作品簡潔化還是決賽階段突出看重演講表達，都體現了比賽旨在與實戰接軌的特色。同時不同階段採取不同的作品形式，從多方面對參賽者的能力進行培養和考核。初審階段讓學生了解策劃的架構及重點，強調核心創意是作品的靈魂，因此放棄了平時教科書中對於策劃架構的長篇累牘，希望參賽選手用精煉的語言勾勒出自己心目中最理想的藍圖，用最與眾不同的創意打動評委，也讓學生明白策劃創意方向出現問題時整個方案都要被擱淺；決審階段讓學生還原業內提案方式進行參賽，使學生體會到在行業中，策劃是一項考驗多方面能力的工作，除了會完成基本的文案外，更要重視最終提案，創意是核心，表達是武器，只有二者具備才能真正打造優秀作品。
2. 兩大評審團隊，雙視角成長教育
比賽將教師評審團隊和從業者評審團隊完全分開，分別作為初審與復審評委。使學生的作品從不同的兩個視角進行考核，獲得不同的評價和修改意見。使學生的同一個策略在不同的視角建議中更加趨於成熟，完成不同視角的成長教育，使學生得以更加全面化的思考方案和策略。
3. 兩個環節參賽，遞進式成長教育
比賽以教學為最終目的，因此在各個環節中均體現了「學習與實踐」的同步進行。比賽除了評審作品優劣外，更加重視評審修改意見，並及時反饋給學生，讓學生明白老師和行業一線工作者眼中策劃案的重點與亮點。真正搭建起行業從業與學生之間的橋梁，讓學生學到課堂外的廣告、營銷知識。讓策略更加具有現實意義，實現課堂教學的全面補充。同時使學生在整個比賽中獲得「參賽實踐—初審後學習—修改作品實踐—終審後學習—終審後修改實踐」的遞進式成長。將傳統的比賽是單一考核學習成果的實踐轉化成學習和實踐的遞進式成長教育。
4. 擺脫贊助束縛，打造全自由平台
既然以教學和培養人才為比賽核心目的，那麼「中國策」全國大學生營銷策劃大賽與其他比賽的最大區別就是「無品牌要求」：既規定的各選題的背後並無特定品牌支持，因而需要各位參賽選手自選品牌，選擇定位與所選選題最契合的品牌，創作出最佳的方案。這不僅考驗學生的策劃能力，同時對學生對於市場、營銷等的發展的把握。
5. 共享獲獎作品，完成比賽後教育
從第一屆開始，每屆比賽獲獎作品都會與參賽的學生共享。使參賽學生得到進一步的互相學習和交流。同時，建立參賽者社群，幫助參賽者更好互相取長補短。同時會在作品旁邊加上評委會的點評總結，讓關注比賽的所有學生得到較為直觀的學習和比較。

Ⅱ 2009年大學生營銷策劃大賽

2009年第二屆中國大學生「明日網商」挑戰賽（參賽截止：2009年5月20日）
2009年第二版屆全國高校市場權營銷大賽（參賽截止：2009年6月20日）
2009年全國高職高專大學生企業經營管理沙盤模擬大賽（參賽截止：2009年5月18日）
2009年全國大學生管理決策模擬大賽（參賽截止：2009年5月8日）
2009年第二屆中國大學生「明日網商」挑戰賽（參賽截止：2009年5月20日）
2009年「想法全明星」——聯想idea NBA紀念機型營銷創意大賽（參賽截止：2009年6月1日）

以上信息來源於：賽才網

Ⅲ 第二屆全國大學生公關策劃大賽獲獎作品有哪些

綜合類學科競賽：
全國大學生數學競賽
"挑戰杯"大學生課外學術科技作品競賽
全國大學生英語競賽
全國大學校院學生創意實作競賽
「CCTV杯」全國英語演講大賽

課餘生活競賽：
全大學生DV影像藝術競賽
全國大學生街舞 挑戰賽
全國大學生智能汽車邀請賽
大學生多媒體作品設計大賽
中國大學生數碼媒體藝術大賽
中國大學生在線暑假影像大賽
全國大學生歌唱比賽

理科專業競賽：
全國大學生數學建模競賽
全國大學生力學競賽
大學生程序設計大賽
全國大學生結構設計大賽
大學生機電產品創新設計競賽
全國大學生電子設計競賽
全國大學生過程式控制制模擬挑戰賽
全國大學生電工數學建模競賽
全國大學生機器人大賽
ACM國際編程大賽
SCILAB自由編程競賽

文科專業競賽：
全國大學生電子商務競賽
中國大學生公共關系策劃大賽
全國大學生營銷大賽
全國大學生ERP沙盤比賽
全國大學生電子創新大賽
全國大學生廣告策劃比賽
國際商事仲裁模擬法庭辯論賽
賽才網搜集整理了適合大學生參加的幾百個賽事：
2009年招商地產綠色建築設計大賽（參賽截止：2009年4月底）
2009年第二屆中國大學生「明日網商」挑戰賽（參賽截止：2009-5-20）
2009年全國首屆校園廉潔文化公益海報設計大賽 (參賽截止:2009-5-15)
2009年第九屆中國藝術節徵集吉祥物設計大賽（參賽截止：2009-4-30）
2009年第七屆 DAF「反對皮草」國際大學生設計大賽(參賽截止：2009-5-10)

Ⅳ 歷年全國大學生營銷策劃大賽「中國策」的獲獎作品怎麼找

團隊名稱：鑽石蝸牛策劃團！
口號：蝸牛必勝！
吉祥物：兩撇小黑鬍子的卡通蝸牛!
LOGO形象設計專：屬被咬一口的三明治!
解釋：
團隊名稱方面叫鑽石蝸牛策劃團是因為我覺得鑽石值錢、堅硬，代表了策劃方案和思維的價值所在，還有堅持和硬朗！蝸牛代表緩慢，但也代表謹慎！蝸牛的跨出每一步雖然很慢，但是他是在地圖上進行跨越，每一步都會跨出千山萬水！
口號方面當然是比較流行的啦！
吉祥物和LOGO標識方面是我額外贈送的啦！
呵呵，覺得我說的如何？？

Ⅳ 中國策全國大學生營銷策劃大賽是可以任意策劃一個行業的品牌嗎

是的，中國品牌營銷第一策劃機構--上海極品策略品牌營銷策劃機構

Ⅵ 中國策的簡介

「中國策」全國大學生營銷策劃大賽由中國商務廣告協會指導，中國傳媒大學廣告學院主辦，旨在為全國對營銷策劃實踐有興趣的大學生提供一個展示才華的平台，使大家通過參賽提高專業水平，取得佳績向社會及業界展示自己。是目前國內唯一面向全國大學生的營銷策劃類專項比賽。
「中國策」大賽命題始終堅持以把握時代脈搏為重點，力圖使大賽與現實生活相吻合。在評委邀請、環節設置上，都體現了組織者的精心安排，邀請的評委陣容十分強大，均為行業內知名學者和具有多年實戰經驗的行業領軍人，從而使「中國策」大學生營銷策劃大賽真正為大學生搭建了從學習到實戰的高端平台。
經過七屆大賽的成功舉辦，「中國策」已在各高等院校中具有了一定的影響力。組委會衷心希望全國熱愛營銷及廣告策劃的大學生們，能夠積極參賽。我們會積極改進往屆不成熟的地方，朝著「中國最高規格的大學生營銷策劃比賽」繼續努力。 第一階段：賽事起步，聚焦體育營銷（2007年-2008年）
2007年的首屆「中國策」全國大學生營銷策劃大賽以「體育營銷」為主題，面向全國近百所大學中喜愛廣告策劃的同學徵集參賽作品，參賽人次近千餘人。最終，經過廣告學界、業界知名人士的評審，決出二等獎、三等獎以及佳作獎百餘名，雖金獎空缺，但參賽學生的作品水平已經深深打動了評委，得到了極高的評價。
2008年的第二屆「中國策」全國大學生營銷策劃大賽與首屆稍有所不同，為了拓寬比賽涉及領域，開擴營銷思路，採用「賽後體育營銷」和「新媒體平台營銷」的雙主題策略，選手可以根據自己喜好或擅長選擇參賽主題。從發起到結束，歷時6個月，面向全國近百所大學中喜愛營銷以及廣告策劃的同學徵集參賽作品，近千餘人次參加比賽。最終，經過廣告學界、業界知名人士的評審，決出一等獎，二等獎，三等獎以及佳作獎百餘名。參賽學生的作品水準得到了在場評委的一致好評。
第二階段：賽事發展，轉向營銷熱點（2009年-2012年）
2009年的第三屆「中國策」全國大學生營銷策劃大賽繼續採用「3G手機網路營銷」和「事件營銷」的雙主題策略，並針對當時國際、國內的幾項重要事件規定「事件營銷」的主題。從第三屆比賽開始，「中國策」不拘泥於體育營銷核心，由「體育營銷」為主要核心轉向指向當下營銷熱點話題、概念、方式等，從不同層面入手命題，提出針對不同平台、不同方法、不同環境等情況下的營銷策劃方案。
在2010年舉辦的第四屆「中國策」全國大學生營銷策劃大賽中，組委會另闢蹊徑，選擇「基於互動視頻的營銷」，以及「面向農村市場的營銷」作為比賽的選題，充分體現了始終堅持以把握時代脈搏為重點，力圖使大賽與現實生活相吻合的賽事舉辦初衷。同時，首次建立了大賽的官方「人人網」賬號，和學生群體有了更加深入的交流與互動。
2011年的第五屆「中國策」全國大學生營銷策劃大賽繼續緊跟時代的腳步，引入社交網路概念，並且推出基於藝術營銷和校園營銷的不同選題，極大地豐富了大賽的比賽形式，參賽選手也擁有更多的選擇。根據往屆比賽作品情況，本屆大賽開始加入校園相關營銷專題，題目更加貼近參賽者，讓參賽者有據可依、有的放矢，更加讓比賽本次大賽的參賽人數再創新高，同時作品更加成熟，具有較高的現實性意義和可行性。
2012年，第六屆「中國策」全國大學生營銷策劃大賽再次聚焦社會熱點，以「饕餮城市」、「學校里的那些歲月」、「為回憶付賬」為題，通過限定廣告主的城市營銷，限定營銷環境及時間的校園畢業及營銷和限定營銷方式的回憶營銷的三類部分命題題目，進一步為參賽者指明了策略的方向。同時為了賽事的進一步發展，組委會對前五屆比賽做了階段性總結和歸納，同時廣泛徵求參賽者、評委等多方意見和建議，為推動比賽的發展和改進做好新的准備。
第三階段：賽事改革，打造全新賽制（2013年至今）
2013年，第七屆「中國策」全國大學生營銷策劃大賽為了適應時代的發展，比賽進行了多項重要改革，打造比賽全新賽制，使比賽的發展進入一個全新的階段。 取消紙質作品收取，全面實現作品電子化。前幾屆比賽作品郵寄中，雖然組委會已採取多種手段規避問 題，但仍然偶爾會出現作品丟失、損壞情況。因此從本屆比賽開始，全面實現了電子稿件參賽，徹底避免了作品遺失問題。 增設初賽預選環節，提高比賽效率，提升終審作品品質。由於前幾屆比賽中作品質量參差不齊，一方面為決審評委減輕了大量初選的負擔；同時，由於決賽作品為初審稿的延伸與再豐富，從而增強了作品的精緻度和可看性。 初審環節邀請參賽高校老師匿名評審，從高校教育視角為作品把好第一關。讓最終獲獎作品同時得到高校和業界的雙重認可和反饋，同時初審評委會給進入決審的作品提出相應的修改意見，使參賽者在參賽過程中真正得到提高和成長。 如今，2014年「中國策」如期而至，敬請期待。 比賽分為初審和決審兩個階段：
1. 初審階段
參賽者填寫並提交由組委會提供的初審表格。初審表從品牌診斷和策略兩方面合理設計架構，讓學生在有限的空間和架構內完成初步方案。同時，邀請各參賽高校教師擔任初審評委，進行輪換式匿名評審，並對入圍作品提出修改意見。
2. 決審階段
通過出身的參賽作品需根據初步方案結合評委意見，對作品進行細化和完善。最終提交提案PPT及演講視頻。終審評委通過對演講視頻的考核和評判，決出獲獎作品，並提出亮點及修改意見。
參與范圍：大賽面向全國高校在讀學生。包括廣告營銷相關專業及對營銷策劃感興趣的其他專業的學生。2007年至2013年七年來，參賽者包括來自全國近200所高校的學生，報名形式有個人報名及學校報名兩種。
參與資格：參賽者均為在讀學生，報名除作品外需提交由院校相關組織蓋章的報名表及學生的身證明，用以證明學生身份的真實有效。 金獎：一名，頒發獲獎證書與獎金3000元。
銀獎：二名，頒發獲獎證書與獎金1000元。
銅獎：三名，頒發獲獎證書與獎金500元。
佳作獎：六名，頒發獲獎證書。
入圍獎：選出若干優秀作品，頒發優秀作品獎狀。

Ⅶ 大學生市場營銷大賽策劃書模板

模擬營銷大賽撰寫大綱
前言（編制說明）
企業背景
一、產品特性分析
1.1產品概述
1.2發展環境
1.3產品特性
1.4功能
1.5生命周期分析
1.6產品差異分析
二、市場分析
2.1行業分析（背景、市場容量、市場定位、趨勢）
2.2市場潛力分析
2.3目標市場分析
三、競爭分析（最好有數據支持）
3.1SWOT分析
3.2五力競爭分析
四、STP戰略（競爭分析的補充）
S——segmentation （市場細分）
T——targeting （目標市場選擇）
P——position （產品定位）
五、營銷組合
5.1產品策略
5.2價格策略
5.3渠道
5.4促銷
5.5反饋和調節策略
六、銷售目標（半年起算）
七、生產管理
7.1廠址選擇
7.2項目生產要求\項目進度
7.3生產工藝流程及物流策略
7.4技術管理策略及隊伍管理策略
7.5公司文化
八、財務預算（至少分析兩年）
8.1各項費用
8.2店面支持
8.3廣告費用
8.4總費用
九、財務分析
9.1投資和股本分析
9.2資金籌措方案和預算安排
Eg：投資累計 2188萬元
設備 100萬元
風險投資 1208萬元
流動資金貸款 500萬元
申請科技扶持金 180萬元
申請的科技扶持金使用： 技術攻關 146萬元
新產品檢測推薦費 24萬元
市場准入許可費 10萬元
合計 180萬元
十、可行性分析
10.1操作性分析
10.2風險性分析

Ⅷ 參加了一個校園營銷策劃大賽，請問在大學里賣什麼產品，賣什麼產品比較有創意，需求大

概念。

Ⅸ 校園營銷大賽策劃書

給你一個範文，請參考
安踏校園營銷大賽策劃書書
活動背景簡介：這次安踏校園營銷大賽在武漢這座充滿活力，人才濟濟的城市舉行，給我們大學生一個很好的平台去表現自己。展示我們團隊的力量。活動主題：在校園推廣安踏專業室內運動裝備上裝系列給一個可行的營銷方案。
地點：武漢職業技術學院。
參賽目的：學會處理團隊關系，提高實踐能力。
活動目標：做更好的自己，做最好的團隊。
二：介紹產品；安踏系列運動品牌是中國著名運動品牌，在我國有多個營銷網點，其產品無論是外觀上，質量上都是一流的。價格也很合理。安踏品牌堅持與體育時尚元素相結合。這正符合在校大學生的口味。其永不止步的經營理念通過廣告，企業形象代言人而深入人心，其產品深受當代青年的喜愛。
三：市場分析；我們團隊主要在武職及其附近學校進行營銷，武職在校生兩萬左右，我們學校的每個學生都有體育必修課，所以安踏產品我校的市場是非常大的。我們將緊緊圍繞體育營銷這一概念來營銷我們的產品，所以我們對安踏在武職的推廣是非常有信心的。

四：競爭分析；在我們學校附近的服裝店，路邊擺點的都有買衣服的。但他們的牌子大多數是假的，外觀還可以，價格也比我們的產品低些，對我們有較大的壓力。像耐克，李寧等這樣的大品牌也是我們主要的競爭對手。但我們這次活動得到學校的支持和長江商報的贊助，我們有更多的優勢，我們可以流動宣傳，和顧客直接交流。而且制定專門的售後服務方案。

五：營銷策略；校園推廣計劃：
A:針對學生消費的時尚和個性化等特點。我們在對產品介紹時加入一些與時尚體育有關的元素，使顧客更容易接受，拉近與顧客的距離。
B:我們可以和學校團委，學生會進行合作，可以利用晚自習到各個班進行活動宣傳和產品展示及介紹。這能讓學生第一時間知道我們的產品和活動。對一部份學生進行抽樣調查和訪問，了解他們對這個產品的需求和購買慾望如何？以及對價格的接受能力，從而制定最佳活動營銷方案。
C:通過校園媒體；我們利用內部良好的關系，在校報，廣播，電台宣傳安踏產品。或直接進行植入式廣告。
D:進行互動營銷 ；通過上體育課或學校其他活動等進行產品宣傳，我們會和顧客進行一些有趣的互動游戲，做一些廣告以張貼和發傳單的形式去宣傳。
E:擺點進行現場咨詢，現場展示。為有需求的顧客提供最好的服務，地點主要在人流較大的地方。
F:我們會進行嚴密的校園市場分析，對銷售存在的機會和風險進行有效的把握和控制。以及價格定製也會考慮消費者經濟能力，以及外部競爭者我們都會有一系列方案，以及在操作中的應變措施，銷售細節，團隊合作我們都會進行有效把握和合理調控。
六：我們這些措施的目的是吸引消費者眼球，針對年輕人我們制定以娛樂化，便捷性的營銷方針，以達到用戶體驗好的效果。使用戶對安踏產品感知好，也對我們的服務進行認同，把安踏的理念貫穿之中，在有效控製成本和風險范圍之內，把產品賣的最好，使安踏產品在學生群中樹立良好口碑，打入校園營銷第一步，把企業的理念，產品的個性，團隊的精神貫穿到我們整個營銷思想中去，我們自身也達到了理論與實踐的結合。提升了能力。這次活動有太多意義，我覺得最重要的一點就是感恩與責任，對舉辦者，團隊負責，對社會感恩，這樣我們也就達到我們這次活動的目的了。
活動費用；共計250元 《廣告單500張，50元，架字租用50元，保險費100元，互動游戲50元。

參賽團隊：隊，
隊長姓名：xxxx，
聯系電話:xxxx