① 小學語文教研活動方案
為確保活動順利開展,就不得不需要事先制定活動方案,活動方案具有內容條理清楚,步驟清晰的特點。寫活動方案需要注意哪些格式呢?下面是我幫大家整理的小學語文教研活動方案(精選5篇),歡迎大家分享。
一、活動主題
略讀課文如何教更有效
二、活動目的
在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化,如教學的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學生學習的方式更加多樣,學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之餘的同時,我們感到不少的課堂在熱鬧的背後,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學的效率並不理想,如小學語文課堂教學中學生的寫減少了,學生琅琅的讀書聲越來越少了,語文味也越來越了……因此,作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性,讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討,如何提高教學的有效性,讓課堂教學更高效。
三、預期效果
1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學,是指教師在遵循教學活動的客觀規律下,運用科學的教學策略,採用靈活多樣的教學方法,以盡可能少的時間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中,應該是為每一位學生創造最佳發展空間,讓學生的潛能得到最大限度地開發,學生的語文綜合素養都能得到培養。
2、明確有效的課是一堂能體現語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來,才能使語文課堂重煥生機。一節課中,學生該記住的東西就要讓他記住,會認的字,會寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成,讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外,使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課,歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上,在具體的標准及其評價體繫上,應該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識,才能更有利於新一輪語文課改的推進。
四、參加人員: 全體語文教師
五、活動地點: 教室
六、活動流程:
(一)課例《烏塔》(40分鍾)
展示老師的課堂教學,為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例,搭建一個交流、研討的平台,引發老師們對於有效性教學的深層次思考。)
(二)全體語文教師根據看點提示評課。(40分鍾)(根據已提供的研究課例,全校語文教師就「略讀課文如何教更有效」展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補經驗,共享資源,在思維的碰撞中發現不足,帶動發展。
看點提示:
1、教師在略讀課文的教學中,為提高教學效率在教學內容的取捨,教學過程的設計,教學方法的選擇方面採取了哪些有效的教學策略?
2、本課對你的略讀教學有哪些啟發?
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議?)
(三)教研組長評課並總結活動。(10分鍾)
一、活動目的:
通過本次活動,展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲,在集中的研討活動中,促進「課外閱讀」課題研究的繼續深入。
二、活動內容:
第一版塊:二十分鍾課外閱讀課展示
我校將課外閱讀課納入班級課表,每周安排三節二十分鍾的閱讀課,為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鍾里,老師們或指導學生如何進行課外閱讀,或組織學生進行讀書交流,或在學生自主閱讀的同時給以具體指點?形式多樣的課外閱讀課既創設了良好的閱讀氛圍,又給學生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊:課外閱讀指導課例
學生的自主閱讀由於年齡、閱歷的限制,必然會產生困惑和問題,而教師必要的指導會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導課,引導學生
選擇適合自己的課外讀物,教給學生一些實用的閱讀方法,幫助學生學習欣賞文學作品??一節節精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。 第三版塊:教師講壇
我校教師講壇已成為特色教研活動之一,一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇,圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流,再一次點燃研討激情,碰撞思維火花。
第四版塊:專家、教師互動研討
閉門造車無法適應發展的需要,我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領,期盼與同處教育一線的.兄弟學校教師交流經驗,取長補短,在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法,力求讓每一位學生愛上閱讀,從閱讀中獲益。
三、活動安排:
時間:12月4日(周四) 下午2:00
地點:虹橋小學多媒體教室,具體安排:時 間,內 容,地 點,負責人
2:00——2:20每班開放二十分鍾
課外閱讀課各班教室陶勝利2:30——3:10
課外閱讀課:《夏洛的網》多媒體室周曉華3:20——4:10
教師講壇:《讓書香浸潤校園 讓經典陪伴童年》
主講人:孫莉《一年級每生每天閱讀從培養興趣開始》 張春芳《創立閱讀小組形式,促每生每天閱讀》 姚秀瓊 《三讀課外書》
多媒體室周曉華4:20——5:00專家、教師互動研討多媒體室,張春芳虹橋小學語文教研組
幾年的教學實踐,不斷地研究與改進,「控制自學」教學模式的五個環節逐步完善,形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時,總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡迴聽課活動,主要是解決這些問題為主,對教學模式進行創新。為保證本次活動有效開展,特製定活動方案如下。
一、指導思想
以課程改革基本理論為指導,以「堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進」為主題,圍繞語文學科「控制自學「教學模式實驗研究工作的中心,按照求實創新的基本原則,採用校本教研行動研究的基本方法,以「控制自學」教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點,從而使學生掌握解決問題的方法,以提高解決問題的能力。
二、活動目標
1、結合前幾次聽課活動研究的結果,學生已經初步學會提出問題,並且會進行問題的篩選,質疑能力有了進一步的提高,本學期主要是初步完成「控制自學」教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。
2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加,以及學校主抓教學的領導,並積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動要關注結果,更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思,提煉經驗,發現問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進措施。
3、實事求是原則。評課活動要立足實際,圍繞本次的研究問題展開,不說套話,直入主題,互相學習,共同提高。
四、活動要求
1、上課教師要提前三天提交教學設計(其中包括「導學案」)。組內所有教師搜集培養解決問題能力的方法,經過集體討論,根據即將教授的課文內容和學生的實際情況,確定方法,最後組內通過,必須經過各級領導審批通過,再授課。
2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課後撰寫教學反思,並發表到博客上。
4、進行閱讀教學。
五、活動地點
海格小學各班教室。
六、活動方式
採用「集體備課——上課——評課——課後反思」的方式。
七、組織機構
1、領導小組:組長:鄭友山副組長:劉志寶成員:王鳳英焦忠宇
2、工作小組:組長:焦忠宇成員:付志芹劉丹徐曉明
八、日程安排
活動計劃階段
1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。
2、10月8日—10月9日,集體討論並修改活動方案。
3、10月10日上報各級領導審批活動方案。
活動實施階段
1.課前備課:時間10.13——10.14地點:網路教研
2.課前說課:時間:集體備課前以及上課前兩分鍾地點:各班教室或多功能教室。
一、指導思想:
以縣教研室工作指導思想為依據,在總結上一學期中心校教科研工作經驗的基礎上,結合我中心校小學語文教育教學實際,以加強教師隊伍建設為出發點,以課程改革為切入點,以提高教學質量為落腳點,求本、務實、創造性地開展小學語文研訓工作,認真落實中心校《教研訓工作計劃》。進一步規范小學語文常規教學過程,優化教學過程,全面提升教師隊伍的整體素質,扎實推進課改進程,全面實施語文學科素質教育。
二、活動准備:
為了出色的完成此次教研活動,中心校成立以業務校長鞏尊峰為組長,教研員渠時秀、楊宏允、庄國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮公開課評選情況,認真篩選出兩位優秀青年教師執教,小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間,力爭活動圓滿成功。
三、活動安排
1、活動范圍及形式
縣級(西北片)公開課;
課堂教學形式:同題異構。
2、開課年級學科及課題:四年級語文《》
3、開課教師:王秀俠、尹清芝
4、參加人員
(1)邀請縣教研室及其他鄉鎮兄弟學校相關人員;
(2)中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。
5、地點:首羨鎮中心小學多功能教室。
6、活動時間、內容安排
(1)8:00—8:30簽到(領取相關資料:教案、課堂評議表等)
(2)第一節課:王秀俠
第二節課:尹清芝
第三節課:課堂評價
四、教研活動總結。
活動要求:聽課教師每人上交一份評課記錄。
一、指導思想:
《語文課程標准》中指出,寫作能力是語文素養的綜合體現,寫作教學中,應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裡話、鼓勵寫想像中的事物,抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節,指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術與網路的優勢,豐富寫作形式,激發寫作興趣,增加學生創造性表達,展示交流與互相評改的機會。
而我們學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此,改進和加強我們協作區的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動,激發語文教師的思考:如何激發學生的習作興趣,如何在課內讓學生學會寫具體,如何在習作教學中培養學生創新思維,讓學生個性化表達,如何上好習作指導課,提高學生的習作水平,實現師生共成長。
二、教研內容: 習作教學。
三、教研主題: 體驗生活加強指導個性表達。
四、活動目標
1、通過聽評作文研討課,了解作文指導的方法,從教與學的角度總結經驗教訓,並針對自身的得失,制訂出新的具體措施,為今後教學鋪路。
2、通過分析總結、交流經驗,探討作文教學思路,提高教師的自身素養;同時互相學習,實現有效作文,達到教學相長。
五、活動時間: xxxx年12月22號。
六、活動地點: 滎陽市第七小學。
七、活動安排:
第一協作區各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活動,有業務校長帶隊,與12月23號早8:00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢,8:10在四樓會議室正式上課、聽課。
② 教師語文校本研修計劃
為了適應時代的需求,不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,特製定個人研修計劃,具體內容如下:
一、提升師德修養
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡,比照自身不足之處,多反思,多思考,多實踐,努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。並勇於探索,為人師表,嚴於律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務,以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為了名出色的骨幹教師、不斷的提高自己的科研能力,平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料,注意收集,注意積累,積極申請課題,早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。
二、教育教學現狀
不斷提高自己的組織工作能力,起好帶頭作用。認真履行自己的職責,加強和結對教師的交流與切磋,上好示範課,積極地為學校的建設出謀劃策、今年研修的預目標及現狀:
1、經過數年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經有一定的教育教學,科研能力與經驗,但是還需要進一步的充電。我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作,一邊堅持學習,使自己的專業知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發展,在年來,我基本上在安於現狀,參加的培訓和學習較少,這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此,非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修、
2、具有一定的科研能力,但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我通過參加了學校352高校課堂的課題研究,進一步認識到自己在課題研究方面的缺陷,就是觀念還不夠新穎,還有就是實際操練的不夠,這和自己平時閱讀教育雜志,專業理論不多是有關系的。認識到研究能力。積極參與學校的課題研究,爭取能獨立開展課題研究。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便准確把握各學段習作目標要求。加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並交流研討,以便全面把握高中語文教材中的特點及難點。
3、課堂教學
立足常規教學,以設計好每一節課,上好每一節課為前提,結合教研活動設計好每一個導學案,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色、
4、案例分析
對課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫經驗
注重經驗積累,積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳,以便達到資源共享,優勢互補的效果、,力求在公開發行的刊物上發表論文。
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
7、參與論壇
必須具有參與意識,無條件參與學校組織的論壇里每一次教研活動,發表自己的看法,與全體同仁主動交流。
一、研修方向 :
立足校本,改善機制,搭建平台,提升素質。
二、研修主題:
(1)如何培養學生的學習興趣。
(2)如何培養讀寫能力。
三、狀況分析
我語文組共有7位教師,中年輕老師佔了大多數,在語文教學中,老師們結合新課改,聚焦課堂,遵循規律,質量為本;教師自身注重學理念,重實踐,練內力,求發展,教研組內注重抓教師教育,教學水平的提升和教學流程的管理。
四、活動時間:
每周三下午為組內活動,周五下午為教研活動。
五、活動地點:
本年級辦公室。
六、研修措施
(1)建立「理論學習·案例分析·課堂授課·隨堂聽課·教學反思·經驗交流」的學習形式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
(2)制定個人操作形式,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。
(3)組織教師學習常規,實現備課、上課、作業布置與批改,課外輔導等環節科學化、規范化、制度化。
(4)積極開展研修活動,根據本年級組研修課題,有計劃地開展研究與交流匯報。
(5)組織每周1——2次教學研究活動,研究解決教學中疑難問題,學習教學經驗,總結工作。
(6)組織教師認真聽課、評課,要求本年級組成員多學習,多討論,多交流,多反思,多總結。
(7)專題講座:每期舉辦一次專題講座。
七、活動安排
7—8月:自學
9月:自學檢查
10月:教學反思交流研討會
11月:語文期中質量調研,後進生輔導檢查。
12月:
(1)研討語文教學中存在的問題。
(2)教師每人寫一份個人研修總結。
校本研究既是學校的一種研究制度,也是教師的一種研究方式。根據學校制定的研修規劃,結合我本人的教學實際,在本學年我的校本研修目標和內容是:
以終身教育思想為指導,以教師專業業務素質提升為目標,以進行課題研修為載體,認真參加素質培訓,採用集中研修、分散自學,集中討論、教後反思等形式在「新理念、新課程、新技術和師德教育,遠程教育培訓」等方面全面提升個人素質。具體目標如下:
1、新理念:
以實施素質教育理念為核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
2、新課程:
根據基礎教育課題改革工作計劃,積極參加中小學教師新課程培訓,從具體案例入手,科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題,進一步幫助自己解決新課程中的實際困難,提高個人在教育教學實踐中實施新課程的'能力和水平,促進新課程改革。
3、新技術:
認真學習多媒體應用技術和現代信息技術,同時,結合本學科以及我個人的教學實際,使自己能獨立製作課件,能夠靈活自如地上好多媒體課。
4、師德教育:
結合師德師風建設活動,全面加強個人職業道德教育,通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳,從板報、學習資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例,增加師德教育的針對性和實效性,促進自己職業道德水平的顯著提高。
5、遠程教育培訓:
認真參加市局組織的遠程教育培訓活動,力爭通過培訓學習使自己更新理念,轉變角色,切實提高教育教學能力,盡快適應新課程改革。
以「如何激發學生學習語文的興趣」為具體研修內容,積極與同事交流研討,力爭在提高個人教學能力的同時也大面積提高學生的學習成績。
一、指導思想
以新課程理念為指導思想,以「校規劃督導處」和「校教學工作處工作計劃」為行動指南,以「小課題研究」為抓手,以課例為平台,立足教學,聚焦課堂,抓實常規,積極創新,切實有效地開展校本研修活動,全面提升語文教師的綜合素質,努力提高課堂教學效益,力求達到「輕負擔,高質量」的高效課堂的教學目標。
二、工作目標及主要措施
(一)加強學習,不斷提高理論修養和業務水平
新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰,因為課程改革不僅僅是教材的改變,更是教學觀念的變革。為此,教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動,互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑,盡可能達成認可和共識。另外,要求教師積極參加市教研室組織的各種業務培訓活動,並在工作之餘相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習,不斷提高自身的理論修養和業務水平,來適應日新月異的教學形勢。「組興我榮,爭創一流」是我們的共同心願。
(二)嚴抓常規教學,努力提高課堂教學的有效性
「為學生持續發展奠基」。抓教學常規的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此,我們將繼續貫徹、落實、完善教育教學五認真,進一步提升每位教師的課堂教學水平,努力提高課堂教學的有效性,做到期中有檢查,期末有評價。
(三)開展以課例為載體的公開教學,認真搞好校本研修活動
1.課堂是教學的主渠道、主陣地,是教學工作的重中之重,扎實有效地開展課堂教學,不僅為教師們提供了一個自我挑戰的舞台,更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例,並以此為平台開展研修活動。
活動程序確定主題—個體備課—交互說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內推廣—建立檔案。
活動主題以「輕負擔,高質量」為總目標,努力構建有效課堂,追求教學實效。為此,確立本學期的研修主題為:
1)七年級-----如何指導學生合作學習,提高課堂教學的有效性;
2)八年級-----怎樣激發學困生的學習興趣,全面提高教學質量;
3)九年級-----如何讓學生的作文靚起來,寫好應試系列作文。
4)如何實現以《龍韻》為載體,激發學生寫作興趣,提高學生的寫作水平。
負責人及參與對象:由各年級備課組長具體負責,備課組成員共同參與。
2.堅持科研興組的原則,繼續搞好科研活動,動員鼓勵教師以備課組為單位,在公開課例的基礎上做好「小課題研究」工作,撰寫論文、案例,使教師的專業水平更上一層樓。
3.積極爭創機會,讓更多的教師走出校門,參加各種教研活動,開闊視野,了解最新的教學動態。
(四)以校本研修活動為依託,促成全組教師全面提升專業素養。
1.做好青年教師的培養和輔導工作,鼓勵並幫助他們積極參加各類競賽活動。
2.做好案例、論文的撰寫指導,積極參加省市教育行政部門的各類徵稿和評比。
3.利用理論學習時間,在組內進行「說課、評課」競賽活動,促進專業發展。
4.每位教師都要做教學的有心人,及時記下日常教學中的收獲和反思,撰寫教育博客,使教師逐漸養成在日常教學中多想、多記、多總結、多反思的好習慣,提高教學效率和專業素養。
5.以備課組為單位,加強對試卷的研究,提高命題質量,完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領下,每位教師必須編撰一份單元測試題,命題要求重質量,有針對性和實效性。
6.進一步建設好校本資源庫
校園網內建立教學反思欄、教案欄、課件欄,各年級組有統一的電子教案、統一的習題庫,每節公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫,形成語文教研組的教學資源,實行資源共享。
7.繼續做好「以老帶新」「師徒結對」工作,關心青年教師的成長。
一、指導思想:
認真貫徹並落實《陝西省人民政府關於加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陝西省教育廳關於全面推進中小學教師校本研修的意見》和學校《校本研修實施方案》的定位。本學期,真正立足語文教育,確立「以人為本」的教育思想。把握「工具性與人文性統一」的語文課程性質特徵及其教學規律,面向全體學生,努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。以課程改革為重點,以《語文課程標准》為指導,以打造實效課堂為主題,提升師生的語文素養,使我校語文教學水平穩中有升。
二、教研工作思路
工作作風:團結、合作、務實、創新
教學研究:營造氛圍、不斷深入。做到:有目標、有準備、重過程,有收獲。
三、教研主題
1、小學語文作業設計。
2、探究性語文閱讀學習。
四、工作重點與措施
(一)加強理論學習,推進新課程的實施工作
1、加強新課程理論的學習,進一步把握好新課改的方向,繼續對《語文課程標准》進行深入的學習和研討,理解其中的關鍵詞,理論與實踐相結合,做學習型的教師。
2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要「研」起來,要先「學」後「研」,努力實現兩個「零距離」:向理論學習,研究理論發展的最新動態,努力實現與小學語文教育改革最前沿的「零距離」;向學生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的「零距離」,不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。
3、把國培教育作用發揮到最大化。
(二)改變教研形式,激活語文教師研究熱情
語文組教研形式,本學期的教研活動要在「實」上下工夫,在「新」字上做文章,要改變過去接受式的教研模式,嘗試探索參與式,體驗式教研活動形式,激發全體語文教師參與教研的主體意識和創造熱情。加強網路研修,教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳到法官鎮中心學校群。
本期語文教研活動將根據紀律、發言、研修記錄等情況進行量化考核,納入期末評估。
(三)著重培養學生語文素養
1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環境,密切課堂生活與社會生活的聯系,以培養學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展,將「活動」與「語文」有機地融為一體,使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文,讓學生既熟練掌握語文技能,又發展思維,培養創新意識和創造能力。充分利用課前五分鍾,要求學生動口,講歇後語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等,並進行階段抽查。
2、引導廣泛閱讀和積累,積淀人文底蘊
(1)一是要充分利用好與我們現行教材相匹配的自讀課本。二是班級統一從圖書館統一借閱一種圖書,做為統一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物,結合課文推薦課外讀物。
(2)教給學生讀書的方法A瀏覽性的泛讀法B、進行速讀訓練C、品味性的精讀
(3)教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批註寫讀書筆記做卡片進行再創作,包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。
(4)指導學生學會積累,進行信息的收集和整理,並摘錄好詞好句。
(四)依託教研員的指導,以研究教材、教法為主要內容,促進教師對新課程的內化。與外校結對,加強備課組活動。倡導團隊合作與分享,努力提高課堂教學藝術。
五、具體安排:
二月:
1.教師完成學科計劃。
2.召開教研組工作會,學習語文教研組校本研修計劃。
3.圍繞《小學語文作業設計》教研主題搜集有關資料。
三月:
1、學生讀書活動指導
2、開展研討《小學語文作業設計》活動,每人要寫出交流心得,努力找到適合自己學生的語文作業設計。
3、上交本次教研活動主體論文。
四月:
1、優秀作業展示
2、圍繞《探究性語文閱讀學習》教研主題搜集有關資料。
五月:
1.專題講座:學生習慣的培養
2.開展研討《探究性語文閱讀學習》活動,每人要寫出交流心得。
3.上交本次教研活動主體論文。
4.繼續加強網路研修
六月
1.復習研討
2.上交教研論文並評選推薦
3.教研組總結
第二學期的教學教學工作已經拉開序幕,校本研修工作計劃。在中心校的正確領導下,各項工作得以順利開展。
一、聽課方面:
本學期間我能按學校的要求,自覺看課,完成聽課任務。每聽一節課自己都感到每個老師都有很多優秀可取的地方,每聽到一節課都能令自己收獲非淺,假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼做,自己總是設身處地的想著,學習著有經驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講台上的時候就會思考自己應該在什麼地方注意。同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。
二、教學方面:
在校本研修中,我自覺上好每堂課。在上課前,我能抓住教材的主線來展開思維進行編寫因地制宜的教學設計,做好課前准備;在上課中,我能從容自信的組織課堂,沉著冷靜、靈活應變的處理課堂的預設之外的生成處,並不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學習氛圍等;我還始終堅持新的課程理念,注重「以學生的發展為中心」,提倡學生自主學習、探究學習、合作學習;同時注重學習方法的指導,讓他學會科學的獲取知識方法,促進學生身心全面發展,課堂上注重師生之間「相互溝通、相互交流、相互協作」,學生能說的師不說,學生能做的學生做。
三、在研討方面
在研討中,能以教學中存在的問題為核心,積極主動提出問題,展開研討。在研討中不僅說出自己的觀點,而且還努力圍繞共同關心的問題進行對話,不斷對提出問題進行質疑、反思,自己的困惑得到了解答,從中也得到了收獲。
四、自學、讀書方面:
在這段時間除了研讀教育書籍,我還找來了有關課程改革、優秀課堂教學方面的書,學習到了許多新知識,充實了自己的頭腦。勤於動筆,善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對於好的做法積累經驗,對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
五、反思方面
在校本研修這段時間,新課程的實施,使教師在教育教學工作面臨著許多新情況,學生在不斷變化著,教育理念在發展著,課程設計在改革著,教學方法在創新著,教育技術在改進著,如何進一步推進課程改革,如何使自己盡快適應新課程改革,都給我們帶來了思考。素質的提高從何而來?從學習中來,從實踐中來,從反思中來。為此,善於總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。我在備課前,反思同伴、自己以前的做法,加以總結、借鑒;課堂教學中,在關注學生學的同時,也關注自己的教學方法和教學效果;在課後,對整個課堂教學加以回顧,找出自己的優點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結合,促進教育教學能力的提高。
總之,校本研修中,在學校的組織指導下,能主動參與學校的各項研修活動,在專家引領、同伴互助下,也使我的教學理念不斷更新,使我的知識不斷豐富,教學能力不斷提高,管理能力不斷增強。教師教的輕松,學生學的愉快,成績令人滿意。我將在今後的工作中不斷努力,從實際出發,取長補短,不斷養成自我學習、自我反思的習慣,一如既往地主動參與校本研修,提高自身教育修養和業務水平,力爭做一名適應時代要求的人民教師。
從新課程實施到全面推進素質教育、學校的可持續發展,關鍵在於我們教師專業化水平的提高。學校在加強師德建設的同時,也依據學校發展的需要,進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高教學效率,提升我們教師專業化水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發展。因此,我制定符合自身專業和特點的未來五年校本研修的的計劃。
一、研修目標
1、加強學習,探索教育教學規律。
2、加強學習,積累研究課題的經驗。
3、通過研修,掌握課堂教學技巧,提高課堂教學藝術。
4、通過研修,豐富教學經驗,能上好每一節的數學課。
5、通過研修,掌握教學基本功,更好地為教學服務。
二、研修內容
1、加強理論學習,豐富理論基礎。每周不少於2小時用於學習教育教學理論。
2、加強業務學習,探索教育教學規律,學習新的數學思想、教學方法等。
3、加強常規研究,規范教學行為。堅持聽課,只要有時間就向有經驗的老師學習,通過聽課、評課等多種形式的鍛煉,使自己盡快適應新的教學方法。
4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的數學教研活動,並主動承擔學校組織的研究課、示範課等,在實踐活動中豐富自己的教學經驗,提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。
三、研修計劃措施
第一:在本年度我將利用業余時間,多學習一些理論知識,豐富自己的精神食糧。使自己在業務水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質有更進一步的提升。
第二:我將會多向一些有經驗的教師多學習,多請教,使自己在經驗方面能有一些進步。改正自己在教學經驗方面的許多不足,使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉許多不必要的麻煩,使自己可以少走一些彎路,使自己可以更快的發展,讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。
第三:我將會利用個人的業余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題,幫助他們培養學習英語的興趣。讓他們變:「要我學」為「我要學」。培養他們主動積極的自主學習,讓他們充分感受到學習英語的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學習,他們不再對英語有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。
第四:多聽一些成功人士及有經驗的教師的課,吸取其中的精華,讓自己能夠得到進上步的提升。這樣可以改掉自己的許多壞習慣也可以彌補個人在課堂中存在的不足,讓同行及有經驗的教師多多的批評,指正。也可以讓自己的課堂教學變得更加完美。
最後:多和同行在一起進行研究,多思考。對自己及他人的教學多多放在一起進行比較。找出自己的不足之處,使自己可以及時進行糾正。也使自己可以對自己存在的問題及時的進行反思,使自己的不足之處可以最短的時間內改正。使自己在最短的時間內得以提高。
總之,在本學期我會一如繼往的努力學習,鑽研理論知識,使自己的業務水平及課堂教學經驗有更進一步的提升。教學雖然是一門有缺憾的藝術,但我依然會努力學習,努力的完善自己,使這門帶有缺憾的藝術盡量變得完美一些。我也會為實現這一目標而努力奮斗的。
一、指導思想:
按照學校的學習要求,本學年我將認真進行研修工作,將所學到的理論知識和教學經驗融入到學校的教育中,藉助同伴互助提高教育理念,感悟教育真諦。我個人的研修計劃如下:
二、個人研修目標與要求:
1、通過學習,使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高,加強自身的實際能力和教育創新能力,轉變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。
2、通過學習,使自己成為一名精通教學業務,了解學生個性,能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養,爭做具有強烈的事業心,崇高的使命感,樂於奉獻,勇於吃苦,勤潔廉正的教師。
5、掌握現代教育技術能力,熟練運用計算機備課,能藉助網路查找有關教學資料,能應用軟體製作課件,運用計算機輔助教學。
三﹑學習內容:
(一)個人讀書
(二)至少精讀一本教育教學專著,書籍自己選定。
(三)聽評課
1.聽評課的對象以本校教師為主。
2.每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。
(四)小組集中研修
1、認真做好集體備課工作。
2、充分發揮教研組的作用,並結合本組的具體實際開展「352高效課堂模式」教學研究。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行「研」「訓」,以提高自己的教育教學水平。
5、學習《教師職業道德》,進一步提高師德。
③ "國培計劃"小學語文--學員--全程研修計劃 網上等 急 急 急
參加這種培訓有什麼除了業務上進步還有什麼功利作用嗎?
④ 教師研修計劃範文
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,現在的你想必不是在做計劃,就是在准備做計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是我為大家精心整理的教師研修計劃 範文 ,希望對大家有所幫助。
教師研修計劃範文篇1
一、指導思想:
我校的校本教研工作主要以區進修學校培訓辦的工作要點為指導思想,結合我校 工作計劃 和我校實際,圍繞課程改革,以基於問題為依託,以教師崗位大練兵為主線,立足校本的原則,充分發揮校本培訓的功能和優勢,營造有利於全體教師終生 教育 和可持續發展的良好環境,建設一支高素質的教師隊伍。
二、研訓目標:
1.以新課程改革為導向,深化培訓工作,加強隊伍建設,促進教師的自主成長和提高,建立現代教育思想,優化知識結構,拓寬知識面,培養創新精神和實踐能力。
2.面向全體教師,以師德為首,以教育科研和教師培訓為重點,以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的。
3.通過學習、借鑒、研討、交流,進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣,指導教師學會學習,學會 反思 ,能取人之長,補已之短,提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力,為提高學校教育教學質量奠定基礎。
4.解決教學實際中的困難和問題, 總結 推廣教學教育 經驗 ,探索教育教學規律,推進學校教育改革的深入發展。
5.通過實施校本培訓,使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高,樹立正確的教育觀念。
三、主要工作內容及 措施
堅持以校本為原則,即從學校的實際出發,以學校發展為本,立足自己的人和物,實現培訓後能提高全體教師的素質,解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則,從教師的實際出發,幫助各層次的教師確定自己的發展目標,使他們都得到發展和提高。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
1、以深化課堂教學改革為教研的重心,提高教育教學質量。
各教研組要有計劃、有步驟、有針對性地,以深化課堂教學改革為重點開展校本教研活動,深入開展「學生 課前預習 習慣培養」的研究,逐步培養學生的預習習慣,使學生學會學習。這一點在教師的課堂教學中要體現出來。
2、仔細研讀新課程標准、深鑽新教材,進一步明確課程改革的方向。
繼續學習有關教學策略和教學評價的理論,探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。
3、開展全體教師的崗位大練兵活動。
以學校為單位,根據本學科的實際情況制定出練兵方案,方案中包括專業知識學習、技能訓練、具 體操 作過程及達到的效果。學校教師全員參與,學校領導負責全面調控,教研組長負責具體工作的實施,骨幹教師起引領示範的作用。
4、做好培訓及考評工作
學校不定期對全體教師進行一次集中培訓,內容包括:教學(備課、說課、評價、反思等)、科研、師德、班主任等培訓。學校進行一次考核,成績張貼公布。
5、做好教研組長的培訓工作
為了提高教研組長的整體水平,每周二下午定為教研組長活動時間,每次活動要有主題,有內容。
6、用課題帶動校本教研,完成好已經申報的課題。
課題研究要注重過程性。各教研組要結合已經申報的教研課題開展好教研活動,並注重資料的收集與整理,能在規定的時間內順利結題。同時通過課題的研究提高我們的教科研力。
7、開展各種教研公開課。
本學期各教研組都要在教務處的安排下組織公開課,授課教師必須與課題結合,課堂教學中要有體現、反饋。本組教師必須參加聽課評課活動。
四、研修形式:
以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式,努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
教師研修計劃範文篇2
指導思想
在教育行動中反思修正,立足提高,堅持理論與實踐相結合的原則,確立與基礎教育改革相適應的現代教育理念,進一步提高自己各方面的素質。
具體措施:
1、備好課是上好課的關鍵,我在教學中做到認真備好每一堂課,仔細發掘教材,及時寫好教學心得。
2、在平時的教學中,互相合作聽聽彼此的家常課,多交流,多討論,努力做到互相幫助,揚長避短,共同進步。
3、小組內互相交流教學心得,教學困惑。
4、以課例為載體,立足提升。在研修期間,進行探究性教學設計,與教師們一起聽課、評課,在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論,使自己不斷構建理論和專業成長。
5、根據自己所授的內容,寫寫自己的教學 故事 ,教學隨想或教學 心得體會 等的教學摘要。
6、切入一個課例,尋找現實與理念的差距。精心設計,展示一節反映本人教學思想、教學風格的課,並作好教學反思,並與同學科教師們課後進行互評,使理論和實踐緊密結合。
7、每個星期爭取讀一篇與教學有關的 文章 ,並做好相關的摘錄。
8、認真作好研修總結。
教師研修計劃範文篇3
一、指導思想
依據《幼兒園教育指導綱要》,結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況,堅持繼承、發展、創新的思路,提升教師的群體素質,加快教師隊伍規范化、專業化、特色化建設,努力提高教師的教育管理技能和教育專業技能,特製定培訓方案。
二、培訓目標
1.認真貫徹落實《綱要》精神,堅持以「一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切」的工作思路,實施家園共育,注重幼兒個性的培養,促進幼兒全面發展。
2.以抓實教育教學活動研討為核心,優化教學活動的組織,合理安排幼兒一日活動,抓好幼兒常規,提高教師紀錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。
3.以園本教研為抓手,積極走「以科研促教研,教學科研相長」的道路,深入開展教育科研,彰顯園所特色。
三、主要內容
堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題,通過多種途徑,鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐,促進教育質量的「質」的飛躍。
1.以自覺學習為基礎,主動吸收新信息、新觀念。
主要形式是理論摘記和教學筆記,由教師結合教育實際有目的地進行摘記並思考,通過反省自己的工作,保證教育新觀念的理解和轉化。教師要積累教學經驗。通過教學反思的介入,提高教師學習、觀察、提煉、運用的能力,為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。
2.以教學研討為契機,更新觀念,展現自我。
為了實現「以人為本」、「以園為本」的教育管理理念,改變以往指派分配的管理模式,構建並試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理,還是環境的創設、任務的分配,基本都先交給教師討論,與教師商量,讓教師在自己的領域內獨立地進行思考,在創造性的工作中享受創造過程帶來的快樂。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討。通過觀摩,進一步展現百花齊放的 教學 方法 ,更加認識到「教無定法,貴在得法」的重要意義;在教師隊伍中激發互 相學 習,相互促進,共同進步的信心和決心。發揮教師的主人翁作用,讓教師成為培訓活動的主人。
3.每學期每月定期組織教研活動,在教學研討活動中,讓教師認識自己,了解他人,開闊教學視野;使教師主動地吸收先進的教育理念,豐富教育經驗,鞏固和加強理論指導下的教育實踐。以往的經驗告訴我們:教師的潛能是無限的,只有充分挖掘廣大教師的工作潛力,幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上;只有充分調動教師的積極創造性,幼兒園才會形成合作、支持,共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。
教師研修計劃範文篇4
為使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識,更新教育教學理念,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓和教研的需要,跟上時代的步伐,使自己盡快成長起來,特製定個人校本研修計劃:
一、基本情況
本人出生於--年1月,大專學歷,多年以來,一直從事數學教學和班主任工作,學生思想工作扎實,班級凝集力強。在數學教學方面,善於鑽研獨特的教學方法和學生的 學習方法 ;勤於思索拓展學生思維途徑,是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。
二、研修目標
1、樹立良好的師德觀念,提高個人職業道德水平。學習相關資料,以參與案例教學、聆聽 報告 為載體,樹立良好的師德風尚。
2、積極參與「分層教學、合作學習」的課堂教學模式,樹立以「學生為本」的教育教學觀念,尊重學生的個性發展,努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發展。
3、以課改研究為主要形式,提升個人的教育科研水平,培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標,課堂實踐、自我反思、同伴互助,請教教學能手等形式,提高自己的教學水平。
4、通過參與電子備課,參加電腦知識的培訓,實踐多媒體教學等形式,提高個人綜合素質。
三、研修內容
(一)學校規定的研修內容
1、師德研修。積極參與讀書活動,學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范(修訂版)》,學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規,進一步提高自己的職業道德素質,提高自己依法從教的水平。
2、新課程標准研修。學習《初中語文學科新課程標准及解讀》,更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流,使理論與教學實際相結合,促進自己將先進的理念內化為教學行為。
3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動,參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討,在互助學習中更新理念,改進不足,努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究,不畏懼科研,懂得教科研就在反思中,教學中。
5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,提高信息技術與學科整合能力。
(二)個人自主選擇的研修內容
1、從實際出發,積極參加學校和教研組的研討、互助,做到有問題及時解決,有經驗及時學習,使校本教研服務於教學,提高自己的專業水平。
2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領,三點連成一線,層層推進,螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式,通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平台提高自己的業務水平。
四、活動與實施
1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流,促進專業化成長 。一人講課,眾人評論,不僅益於講課教師查找自己的不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他
2、參加豐富的活動,展示自己,增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識,形成自己的教學風格,勇於展示自己。展示備課本、業務本,促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網路資源開拓眼界,組織上網培訓,鼓勵上傳下載,與高端對話。
4、把握機會參加外出學習,提高業務能力。
在今後的教學生涯中,我會把撰寫教學日誌、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一個台階。
教師研修計劃範文篇5
明天就要參加網研培訓了,可是研修計劃還沒有擬定。因為茫然,還因為以前的紙上談兵留下了後遺症。羞於動筆,遲於動筆也就是情理之中的事情了。但,壓力也好,動力也罷,還是再擬定一個計劃!
一、用心備課,認真上課。
每個學期開始,學校為了幫助老師們更好的研讀教材,往往會配備一本教案書。而這本書就成了我抄備課的工具。沒有過多的思考,沒有認真的研讀,沒有精心的預設,有的只是工整的抄寫,膚淺的理解和上課「腳踩西瓜皮溜到哪裡是哪裡」的「自在」。不敢保證每個課時都翻閱大量的資料再去備課,但是起碼會添加很多思考,會用「心」去備課。然後,會根據預設,認真的上好每節課。把每節課都當成是研討課、匯報課來進行。
二、堅持閱讀,做好筆記。
讀書,對於一個教師來說其重要性是不言而喻的了。我計劃本學期讀一本教育專著,平時多讀讀名師的博文。「記憶不如記錄」,讀書的同時做好相關的筆記。
三、廣泛學習,多方涉獵。
1、積極培訓。比如參加學校,教科院,省教科室組織的教育教學方面的活動,甚至空中課堂等教學網站。
2、 思維訓練 。堅持做一做可以拓展思維的訓練題,以備不時之需。
四、及時反思,善於總結。
備、講、聽、做、讀等過程中,只要有思考,定會有靈感。爭取做到及時的反思,並整理成文。沒有具體的量的規劃,是因為怕計劃不如變化。如此彈性的計劃,但願我能做到!
教師研修計劃範文相關文章:
★ 教師個人校本研修計劃範文精選
★ 教師個人研修計劃書範文2020
★ 教師校本研修學習計劃範文
★ 教師個人研修計劃模板
★ 初中語文教師個人研修計劃範文3篇
★ 語文教師個人年度專業發展計劃範文3篇
★ 教師信息技術能力提升個人研修計劃範文6篇
★ 2021年教師個人網路研修計劃範文(2)
★ 初中語文教師研修計劃範文
★ 初中語文教師網路研修計劃範文
⑤ 小學語文學科校本研修實施方案(2)
9,開展教師「八個一」素質提升活動。要求每位教師:
——每年讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網網上研修資源)。
——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)
——每年參與一個科研課題,實施教育教學改革和實驗。
——每學期主講一節觀摩課,形成個人典型課例。
——每學期撰寫一份教學反思報告。
——每學期發表並上傳一篇教學論文(包括經驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等)。
——每學期製作並上傳一個優質的教學課件或一節課堂實錄。
五、研修措施
1.加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發展,需要我們及時總結成功的經驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學習,提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件,領會其精神實質,明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標准內容,理解學科教學的性質、地位、理念及目標,正確把握學科教育的特點,建設開放而有活力的`學科課程。
在教師中開展讀書活動,每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓,使教師把學習理解為一種現代生存狀態,成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業務學習
制定周密的業務學習計劃,每周二下午的業務學習以各教研組統一主題來進行學習,確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到:(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與交流心得相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記,又要寫下教學中的心得體會,學校定期檢查,並在學期末進行評比。
3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來,從學校和教師的實際出發,通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研活動常抓不懈。經研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間,活動中充分發揮每位教師的才智,研究教學內容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題,提高課堂教學質量。
(2)學校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學實踐活動,引領教師用新的理念反思自己的教學,反思自己的成長,反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想,並從中捕捉典型,撰寫案例、設計反思、論文等,指導教學實踐。反思每學期不少於2篇。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應新課程實施的要求,學校配合縣教研室的培訓計劃,組織和安排好教師的培訓工作,確保培訓工作做到「五定」,即定時間,定人員,定地點,定任務,定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件製作和寫字技能的培訓,以提高教師製作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。
為促進教師的進步,努力搭建交流學習的平台,要求學科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習,結合聽課的收獲和自己的感想,寫出學習匯報材料,上好匯報課,帶領教師吸納教育新理念、新方法,發揮以點帶面的作用,達到「一人學習,多人受益」的效益。
5.大力培養中青年教師
對中年教師提要求,壓擔子,同時又給他們創造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學和研究水平,帶動更多的教師以他們為榜樣。
認真抓好青年教師的理論學習,在教師中開展讀書活動,培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程為突破口,從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。
6.課題引路,積極推進校本專題研究,以教科研促發展。堅持「立足課堂,發展特色,提高質量」的原則,確立課題研究的重點、熱點、難點,充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發揮骨幹教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學習、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。
六、保障措施
1、 成立校本研修活動領導小組,加強對校本研修活動的領導、規劃和指導。
2、根據學校研修活動方案制定活動計劃,認真做好宣傳、動員工作,組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。
3、充分利用科研載體,努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中,創造、完善活動載體。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。
4、拓寬教師的視野,擴大學校對外交流活動
通過各類的培訓,提高教師教學技能;參加縣級交流,鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉聯合體加強校際間的交流。
5、明確評價與考核制度
教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄,作為教師工作考核的一個極其重要方面,與教師職務晉升、評優、目標管理獎發放掛鉤,投入校本研修的過程,把每位教師帶入在二期課改下走專業化發展道路,打造教育智慧,使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。
6、學校每年設立專項經費用於校本研修工作,確保校本研修工作順利推進。
七.活動安排
(一)宣傳動員階段(20xx年3月)
宣傳開展校本研修工作的重要意義,動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。
(二)實施階段(20xx年4月——2017年8月)
全面展開校本研修的各項工作,確保校本研修步入規范化、常態化,及時總結校本研修經驗,優化校本研修方法,確保研修工作穩步健康推進,取得新的豐碩成果。
(三)總結階段(2017年9月——2017年12月)
開展自查自評活動,全面總結校本研修工作,匯集整理研修成果,上報總結材料。
⑥ 小學語文全員培訓個人研修日誌
小學語文全員培訓個人研日誌(精選6篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都知道日誌吧,是時候認真地寫好日誌了。如何寫好日誌呢?以下是我幫大家整理的小學語文全員培訓個人研日誌(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
自從參加了遠程培訓後,作為一位語文教師,我對語文教學有了更深的想法,如下:
一、激發學生學習語文的興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
「興趣是最好的教師」。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養進取探究習慣,發展求異思維本事。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。我因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習供給了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學「活」起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要資料。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:「學習了這篇課文,你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說。」此時的學生充分表述他們的真實感受,學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。」這樣引導學生選擇自我閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;經過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎。
四、培養適合學生自我的學習方法
要培養適合學生自我的學習方法,使學生在研究解決其學習任務時,表現出來的具有個性特色的方式,那就要改變傳統教學中的過於強調理解性學習、死記硬背、機械訓練的現狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流於形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中僅有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現的機會。有的學生合作學習時,不會傾聽,不會合作。在課堂活動前,先明確分工,再合作。這樣能夠讓每個學生都能夠發揮自我的特長;也能夠先獨立思考,再分別說出自我的想法,最終構成團體的意見。在合作學習的資料中,要研究學生之間不一樣的認識,不一樣的發現,這些資料往往是教學的重點或難點,是學生靠個體自主學習很難解決的,把學生的個體差異變成一種教學資源,學生就會進取參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導,不能袖手旁觀,要真正關注學生,深入到合作學習中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
五、把教師的教學理念貫穿到行動中去
語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變,這樣才能主動適應並投入新課程改革,才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標,全面推進素質教育。然而,以學生為中心,意味著教師轉為合作者,那麼一堂課,教師如何去備課,如何去引導學生根據教材去主動尋找問題。教師教學行為的.轉變,教師由權威變成合作者,那麼教師跟學生是平等關系,在學習中,備課中,能夠去參與學生的學習生活,根據學生的學習個性去發現問題,經過課堂的組織,並引導學生發現並解決問題,從而讓學生產生興趣與個性,這樣大大加強了學生的學習本事;我們能夠根據學生的個性發展化,運用多種教學模式,讓學生找問題,能夠同學提,教師提,再一齊解決;還能夠經過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手,讓學生產生興趣,在發現問題,並解決問題。
六、把學生帶到更廣闊的社會實踐中
新課改課堂教學中,要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會,然而就在課堂中經常出現一句課堂口頭語「你們讀懂了什麼」,從這句話中,我們就明白還是不能走出「教教材」,新課程的教材,使我們在課堂提問下,學生無語。我們是想讓學生弄懂教材,並從教材中引發到此刻生活中去,而往往教師們還是拘謹於教材,不敢突破。還由於學生在此刻生活的閱歷和社會接觸較少,讀課外圖書也有限,也很難去領悟教材,甚至一些關鍵詞、句難以表現出來。真正樹立為學生而教,根據學情而教,使學生讀有所感,思有所啟,練有所得,學有所獲,讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材,發現、選取典範語段、欣賞點評;要開掘出蘊涵於母語中優秀的民族文化;對課文的主體特點、語言特色應瞭然於胸,還要自我准備好課文的相關知識、背景資料,條件允許的情景下,學生能自我收集信息最好。這樣,在教學中才能得心應手發揮信。
此外,我注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度,採用不一樣的途徑獲得知識,培養本事。今後我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
在網路研修中,我具體做了以下幾點:
1、認真學習必修課程,按時完成作業。
2、按要求認真完成教學設計與反思。
3、進取建立研修日誌,並發表主題帖,在教學中遇到的不懂的問題進取向專家及其他學員教師請教,還主動發表回復帖,證明自我看法。
經歷這次網路教研生活,我受益匪淺,讓我感觸最深的是:現代教育要求教師要由「單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變」,以前看來是盲從、可笑而遙不可及的,然而,網路教研卻幫忙我在不知不覺中成功完成了教師主角的轉換。
每一次網路教研活動,都是我很好的學習、反思過程。我在交流研討中學習,在學習中實踐,在實踐中不斷提升自身業務素質。在學習中我不能不反思,真是不比不明白,以前我總對自我的教學感覺良好,但聽了別人的見解,才深感自身的不足,直覺汗顏,真有如坐針氈之感,今後我會更加努力地學習。
每一次網路教研活動,都為我搭建了教學研究的平台。當我認真、反復觀看每一節課例後,我總是圍繞每一次的教研活動探討,反思自我在教育教學中的不足,結合課例,開展討論,構成自我的觀點,然後再與同行、專家共同探究。我在教學中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗,如夢初醒。對於研討中的疑問,我也會在教學實踐中作進一步探究。
網路教研讓我的學習、工作、思想改變了很多,我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網路教研中去。盡管我在校是一線教師,在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會,但我還是每一天都准時融入在網路研修中,進取參與在線研討活動。幾位輔導教師是我們學校網路教研的骨幹,每一次活動都有他們精彩、獨到的發言。他們工作經驗豐富,是我業務上好導師、顧問,每一次活動他們總是進取發表自我的真知灼見。成了名副其實的「網蟲」。我明白,這是大家對網路教研的摯愛,更是對自我教育事業的熱愛。
對提高農村作文基礎差生寫作的幾點想法。
一、結合教材,激發習作興趣,落實三維目標。
對於剛進入三年級的學生,激發學生的寫作興趣是很重要的。我根據三年級的學段目標,結合教材的特點,首先把激發學生的寫作興趣放在第一位。教材中的習作在編排上努力為學生自由習作供給方便,不規定習作的題目,一般都提出一個資料的范圍,使絕大多數學生都有能夠寫的資料。題目由學生自我擬定,學生能夠把想寫的寫下來,存題目也行,設題目也行。這個寬泛的條件不再使學生感到寫作的壓力,學生想寫什麼就寫什麼,想怎樣寫就怎樣寫。另外,我在教學中運用多種評價方式,激發學生的習作興趣。如讓學生讀自我的習作,請同學們評價;建立寫作園地,自我欣賞、自我評價;教師口頭,書面評價等形式讓學生感受習作的歡樂。其次,我以賞識的眼光看待能表達真情實感,有創意的習作並及時給予肯定,把三維目標落實在習作當中。
二、體驗生活,寫事實。
學生的寫作都需要佔有真實,豐富的材料。以往作文題目離學生的生活實際較遠,學生平時沒有寫作材料的積累,到了寫的時候感到無話可說,無從下筆,更談不上真實情感。許多小學生一提起寫作文就感到頭疼,要麼覺得沒什麼可寫,要麼心中有話說不出來。其實,最主要的原因就是缺乏生活的積累,導致動筆時「無米下鍋」。針對這一普遍現象,我結合教材對習作的要求,讓那些學生留心觀察周圍事物,並在評價學生的習作時,既關注結果,更關注學生寫作材料的積累過程,用進取的評價,引導和促進學生經過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑,運用各種方法搜集生活中的材料。例如,我讓學生寫「熟悉的小動物」,我沒有給學生劃定范圍,更沒有念什麼範文,而是讓他們用眼睛去觀察,把觀察到的寫下來。有一個同學寫我喜歡的「小花貓」,她不僅僅寫出了小花貓的外形以及習性等,還寫出了與小花貓之間的感情。她寫到,「我每一天放學回家小花貓都會跑到我的面前用它的頭蹭我的腿,是在歡迎我回來,讓我抱抱它,還不斷地用它的頭拱我的臉,伸出脖子,這是讓我給它抓癢癢,一邊和它說話,它好像能聽懂似的,等抓完癢癢,它就安靜地回它的窩里趴著去了……」
我把這篇作文讀給大家聽,當讀到小花貓白天睡覺夜晚出來時,我隨機問學生這是為什麼他們答不出來了。這時,我沒有立刻告訴他們原因,而是讓他們回去做個小調查或者查資料,過了幾天,同學們把調查到的告訴了我,我隨機引導學生要注意觀察寫事實。這就是要求每位學生平時多注意觀察、積累很多的生活素材,培養學生的觀察力。使學生對寫作產生了興趣,樂於把自我親眼看到的事寫下來,加強了寫作與生活的聯系。
三、要養成良好的寫作習慣。
學生們從小學進入初中後,作文訓練踏上了新的歷程,要異常注意培養自我良好的寫作習慣。我總結出下頭幾條良好的寫作習慣。
1、「天天動筆,多少寫一點」的習慣。不少獲獎學生說他們的作文獲獎,歸功於堅持寫日記,時間多則多寫,時間緊則少寫,哪怕少到幾十個字,也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說「拳不離手,曲不離口」,天天動筆,既能使筆頭子練得更靈巧,還能積累許多作文素材。
2、「通篇構思,寫作文提綱」的習慣。寫文章切忌寫了上段還不明白下段寫什麼,必須要通篇構思,並且用提綱的形式把構思的作文「框架」固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱,甚至有人把提綱藏在肚子里,名曰「腹稿」罷了。
3、「認真修改」的習慣。古訓雲,「文章不厭百回改」,這是寫好文章的金玉良言,如是沒有這個習慣,要寫出好文章幾乎「是不可能的」。
4、「堅持文面整潔,書寫力求規范」的習慣。「文面」整潔和書寫規范就是作文的儀表,自然是非講究不可的。
一、課堂要與現實生活相結合
新課程下的課堂教學,是培養學生掌握學習的方法,經過學方法,讓學生勇於探索,對新事物產生興趣。為了適應新課程教學,我們必須轉變教學理念,必須讓學生在課堂上自我找方法,那就會產生拖堂現象,那我們如何去完成教學計劃呢
那就必須進行有效的課堂教學,不能讓課堂的時間浪費掉,教師們必須控制好時間,避免遲到,防止外界干擾,減少維持課堂紀律,我們還能夠引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論,而其它的問題可放在課後與學生單獨交流,或將自我的想法寫在紙上再交給教師,對於較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。
二、教師要慢慢培養學生轉變學習方式
學生自我不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向,即學生在研究解決其學習任務時,所表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統教學中的過於強調理解性學習、死記硬背、機械訓練的現狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流於形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中僅有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現的機會。有的學生合作學習時,不會傾聽,不會合作。
在課堂活動前,先明確分工,再合作。這樣能夠讓每個學生都能夠發揮自我的特長;也能夠先獨立思考,再分別說出自我的想法,最終構成團體的意見。在合作學習的資料中,要研究學生之間不一樣的認識,不一樣的發現,這些資料往往是教學的重點或難點,是學生靠個體自主學習很難解決的,把學生的個體差異變成一種教學資源,學生就會進取參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導,不能袖手旁觀,要真正關注學生,深入到合作學習中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、語文教師要轉變教學理念
理念的轉變,是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,教師主要靠自我個人解決課堂裡面的所有問題。新課程里提倡培養學生的綜合本事,那麼就要靠教師團體本事的發揮,就需要更多人,更大的空間,教師之間將更加緊密地合作,與不一樣學科的教師打交道,那語文課到底是什麼課。
現代教師所面臨的挑戰,要求教師堅持開放的心態,樹立終身學習的意識,進行多方位的學習,此刻的語文教學,已經不是單一的語文知識,而是涉及多門學科的知識,這就要求教師要改善自我的知識結構,使自我具有更開闊的教學視野;其次,就是學會和同行合作,吸取多人的智慧,協調一致;對學生的評價,不僅僅看學生成績,還要多發現和發展學生多方面的潛能,重視知識的運用、實踐本事和創新意識,不搞題海戰術,減輕學生負擔,促使學生主動學習。
四、不學語法,語文教師在課堂怎樣培養「語感」
談到語文教學時,異常強調「要重視學生的學習過程和方法」而不僅僅地掌握知識和籠統地提高本事。不少人感慨,「耗時多,收益少」。重視本事的培養,不重視基礎知識,那不學語法知識,「語感」又怎樣培養?
有效地培養學生的「語感」,就突出學生的創新和實踐本事、收集處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析解決問題的本事以及交流合作的本事,發展學生對自然和社會的職責感。能夠經過吟誦法,讓學生利用讀書的語氣感悟,主要經過學生,教師進行有感情的朗誦,進行比較,而產生共鳴;也能夠進行教學情境法,來讓學生感悟,主要經過教學資料,精心布置情境,讓學生們都能融洽到情景中;還能夠利用傳授的知識的過程,讓學生在思維里產生感悟。
語文教學就是為了讓學生學得聰明一些,靈氣一點,當然,新課程所蘊涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構建的夢想未來,正是需要我們帶來困惑去實踐,去探索,去創造。
經過這次短暫的學習,給我更多的是教學理念上的更新,下頭是我粗淺的體會:
作為教師到底教什麼呢作為學生到底學什麼呢這是我教師經常思考的一個問題。我覺得此刻在課堂上有教師的教,也有學生的學。可是我總覺得缺少了一些什麼東西。課程改革要求教師以人為本,呼喚人的主體精神。所以教學的重點應由重知識傳授向重學生發展轉變。學生僅有在這樣的環境中才能既學習掌握知識,又得到情操的陶冶、智力的開發和潛力的挖掘,才能構成良好的個性和健全的人格。新的教學理念要求:教學是對話、交流與知識建構的活動。課堂上經過對話、交流的師生互動在完成基礎知識建構的同時,達成「三維」課程目標的實現。如何讓學生真正的動起來呢?
一、教師應當重視學生的德育教育,就是三維目標中的情感目標的教育。因為德育是智育的基礎。教師對於孩子夢想的構成有著不可或缺的影響,所以我們的一言一行都應當慎重,有說服力。我們應當成為孩子成長道路上的引路人。
二、教師應當走進孩子,走進孩子的心靈,學會傾聽孩子的心聲。教師要帶著真誠、熱情、平和,去和學生取得好的溝通,去了解、尊重、信任、理解、欣賞學生,走進他們的心靈,去傾聽他們的心聲。在課堂教學中,作為學生的知音的教師能夠很方便地帶領學生走進知識的領域,進行有效的探討,去鍛煉他們的本事,去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的教師,這種關系下的教學能夠取得很好的效果,心靈的相通使師生們擁有了共同的語言,學生的思維就被激活,課堂的教學就能夠構成生動、民主、合作的氛圍,就能夠順利到達預設的目標。
三、教師應當注重和學生的平等對話。簡單地說,對話是師生基於互相尊重、信任和平等的立場,經過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程。「知識在對話中生成,在交流中重組,在共享中倍增」。師生經過對話分享彼此的思考、經驗和知識,豐富學習資料,求得新的發現。「一個蘋果跟一個蘋果交換,得到的是一個;一個思想跟一個思想交換,得到的是兩個,甚至更多。」對話教學有助於激發靈感,產生新穎的觀點、奇特的思路,從而增強思維的靈活性和廣闊性。
這次遠程培訓給了我一個學習的機會,讓我從這種形式的學習中收獲到了歡樂,期望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中。
經過這一階段的學習,本人主要有以下幾點深刻的心得:
語文教學是學校教育的重要組成部分,是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,由此可見語文教學的重要性。可是發現有的班級學生普遍喜愛語文課,但也有的班級學生普遍厭學語文。為什麼呢究其原因,我認為這主要是由於教師教學的方式方法不一樣所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究,教學模式單一,教學手段缺乏。無法調動學生學習的進取性。學生厭學語文課,歸納起來主要有以下三方面原因:
一、教師態度過於嚴肅,語氣生硬,課堂缺少溫聲和諧氣氛,師生之間較少有感情交流,學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上,長期以往便導致學生厭學語文。
二、教學資料枯燥、乏味。一課課,教師設計好環節,讓學生一步一步按教師的思路去走,串問串答,過程簡單,程式化;一本書,一支粉筆,便是整堂課的教具。
三、學生的課業負擔沉重,繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業固定模式。
如何針對以上症狀,激發學生學習語文的熱情,我認為應做到以下幾方面:
一、教師注重自身形象,威嚴之中應不乏親和力。
尊重愛護學生,建立愉悅、和諧的課堂氛圍,使學生對教師產生的感情慢慢移植到對語文學習中。
二、改變教學結構,豐富課堂資料。
45分鍾的課堂,應統籌安排,將聽、說、讀、寫穿插並進,眼、耳、口、手多種器官交替進行。所以,課堂應引豐富多樣的現代教學設備,如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規作業,培養良好習慣。
四、組織豐富的活動,如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境,觸發寫作靈感。
教好語文課,提高學生學習進取性主要職責在教師,我們每個語文教師必須要有教好每個學生的職責感,同時要在提高自身素質上狠下功夫,充分利用好此刻先進的教學設備和手段。
經過培訓,我重新審視了自我,僅有經過不斷的學習,不斷的提高來充實自我,找到自我的人生價值。培訓後,讓我的業務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今後的教學中,我要汲取專家的精華,反思自我的教學行為,讓自我在教學實踐中獲得成長,使自我的教學水平和教學本事更上一個台階。我會更加努力學習,為農村的教育事業貢獻自我的一份力量。
;⑦ 小學學校校本研修計劃5篇
學校是校本教研的主陣地,是校本教研的中心,教室即研究室,教師即研究者,因此,要搞好校本研修,就必須立足本校,依靠全體教師,面向全體學生。下面是我給大家整理的小學學校校本研修計劃5篇_小學教師校本研修計劃 範文 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
↓▼↓更多「校本研修計 劃」相關文 章推薦↓▼↓
★ 個人校本研修計劃
★ 教師校本研修計劃精選
★ 教師年度校本研修個人計劃
★ 教師校本研修工作計劃優秀版
★ 教師個人校本研修計劃錦集
小學學校校本研修計劃1
一、教師專業研修現狀及需求的分析
學校現有教職員工60人,其中專任教師60人,平均年齡35歲,35周歲以下青年教師35人,約佔在職教師總數的58%,35周歲至50周歲以下中年教師23人,約佔在職教師總數的38%,50歲以上教師2人,約佔在職教師總數的3%。所有在職教師學歷100%達標,其中本科學歷36人,約佔在職教師總數的60%,學校現有中級職稱教師13人,佔22%,縣級學科帶頭人、骨幹教師各1人,縣級教壇新秀5人,共約佔在職教師數的12%。
隨著課堂教學改革的不斷深化,教師現代 教育 技術掌握不斷的提高,基於我校教師在學科知識與教學技能的結合與應用相對滯後,實施有效教學的 方法 與策略還比較欠缺,教師的科研能力與運用現代教育技術進行組織教學活動的能力參差不齊,很多教師不鑽研業務知識,缺乏積極向上的動力,給教育教學工作帶來諸多不便,按照縣教育局的要求開展校本研修工作,通過校本研修,提高教師的教育教學水平,提升教師的綜合素質和教育科研能力。
二、教師專業成長學期目標設計
(一)總體目標
以學校發展、學生發展、教師發展為本,以更新教育觀念為先導,以提高教師的教育教學能力為中心,促進廣大教師在實踐中學習,在 反思 中成長,在研究中提高,營造濃厚的研究學習氛圍,提高有效教學手段,推動學校各項工作「惜時增效,輕負高效」和可持續發展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力,構建一支具有一定科研水平的教師團隊。
(二)階段目標
1、培養教師的職業情感,能促進教師產生職業認同感,把個人發展與職業發展融為一體,進而使教師產生專業發展的內在動力。
2、建立學校教師校本研修網路平台,引導教師自主參與校本研修活動,不斷提升教師的專業素養。
3、進一步加強研究型教研組建設,以教師課堂教學改進計劃為抓手,開展「先學後教、當堂訓練」教學模式研修活動,切實提高教師的教學有效性。
4、積極引導教師參與校本研修活動,加強教師科研意識,以科研引領自身的教育教學行為。
5、繼續開展合理使用校本教材,進一步提升教師對課程的開發利用和課程執行能力。
6、建立和完善符合學校特點的校本研修制度,激發教師參與校本研修的積極性,提升教師校本研修的有效性。
7、積累較為成功的校本研修案例,提煉和 總結 校本研修的 經驗 ,促進教師隊伍的整體提高。
8、要充分發揮電教組的職能作用,多舉行課件製作比賽及有效課堂教學比賽活動,使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現代信息技術進行教育教學和班級管理。
9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發能力,有一定數量教師的論文在縣、市刊物發表。
三、研修活動需要解決的問題
1、緊緊圍繞「先學後教、當堂訓練」教學模式研究,從中發現問題,研究問題,解決問題,增強課堂教學效果,通過立足課堂教學改革,提高課堂教學效率推動教師專業發展,提高教師製作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。
2、充分利用網路資源優勢,查找所需資料,互 相學 習和交流。
3、認真組織開展 「全體教師使用觸控一體進行課堂教學示範課」系列活動。
4、實施好青藍工程,發揮教學骨乾的作用,大力培養青年教師,為青年教師搭建展示鍛煉的舞台,做好校本培訓工作,多讓他們走出去進行學習培訓,促使他們盡快成長為校內的教學骨幹,帶動教師隊伍素質的整體提高。
5、加強學校科研課題的研究工作,進一步激活教師參與研修的主體意識,逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣,使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示範者。
6、要加強相關的管理制度建設,如教師業務學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等,通過完善和強化 規章制度 的約束,促使校本研修由被動變為主動,由自發走向自覺,由無序變成有序。
7、強化集體備課,進行教案的改革與創新,要注重作業布置,要分類分層,規定不同標准,提出不同要求,體現層次性和自主選擇性,要嚴格控製作業量及完成作業時間。
8、要注重教學反思,要引導教師學會反思,找出「備課」和「教學行為」的不和諧之處,分析原因,尋找解決方案,促使教師學會在自身教育教學實踐中發現問題,解決問題。
四、研修的方式和途徑
1、自主學習:要求每位教師加強現代教育技術理論學習,樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。每月寫兩篇高質量的校本研修 心得體會 。
2、專題學習:結合教學實際,針對學校校本研修存在的問題,學校將藉助網路進行專題學習。
3、廣泛開展教師相互聽課活動,以評促研。學校將每周的星期三定為教學開放周,要求教師相互聽課、評課,每學期聽課不少於20節。
4、同頭課集體備課:利用教研活動時間進行教案改革,在語文與數學科目內以教研組為單位,實行集體備課,倡導使用導學案,研討教學課堂、教學評價、研討「先學後教當堂訓練」教學模式及現代教育技術運用情況。
5、觀摩教學過程:積極組織教學競賽活動,以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示,進行有效課堂教學比賽活動,提高教師的課堂教學運用技能。
6、促使教師養成學習與反思的習慣:使用多媒體課件、觸控一體上課後要注重反思,形成總結性材料,在教研組內交流,每月交流兩次。
五、實施過程中的注意事項
1、培訓教師要認真聽講,並及時做好筆記,語數教研組每位任課教師通過集體備課後,在年級組內選出一位教師進行上課,各組成員務必參加聽評課活動;聽後通過評議推薦出1—2名教師參加校級示範課展示。
2、聽課老師必須認真填寫有效教學課堂評價表。
3、授課教師在講完課後,要認真精心寫出教後反思,上報教導處存檔。對評選出的優秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。
六、研修保障 措施
1、組織保障。成立校本研修領導小組、構建校本研修管理網路。校長任組長,為第一責任人;副校長為副組長負責校本研修工作,教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規劃、組織和落實,教研組長、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手為組員。
(1)校本研修領導小組
組長:___
副組長:___
組員:___
2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度,確保學校各項校本研修工作落到實處。
3、經費保障。完善激勵機制,保證經費投入,根據研修工作項目的完成情況,對有關人員進行獎勵或懲罰;注重軟體的投入,完善教師專業培養投入機制,加大力度,滿足需求。
4、專業保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫助學校設計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。
5、管理保障。以教師專業發展目標為導向,將各研修項目任務、措施進行具體落實,校本研修要和評優樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。
小學學校校本研修計劃2
一、上學期 工作總結 。
1、加強教研科研管理,建立健全科研管理制度,深化已有的《經典 文化 誦讀》《圖形格寫字》課題研究,教科研氛圍日益濃厚。
2、加強理論學習和研討,切實提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極採取請進來,走出去的策略,三次邀請區教研室教研員到校聽課指導,主動聯系區域名校,帶領教師到東一路小學、潘南小學聽課學習,走進名師的課堂、走進名師工作室。鼓勵教師赴濟南、煙台、鄒平等名校參觀學習;邀請潘南小學「齊魯名師」趙國防老師到校作「教師專業成長」 報告 ,並建立了長期的業務指導聯系。
積極開展校本研修活動,規范周三下午教師辦公時間的業務學習,集中觀看劉良華博士的「管理智慧和教學智慧」和魏書生的「班級管理」視頻。
3、聚焦課堂教學改革,以耕耘者杯課堂教學大賽為契機,開展基於農村現代遠程教育資源基礎上的說、作、評活動。
4、扎實推進校本研修工作,促進教師專業成長。充分利用學校校本研修網,學校論壇,教師博客,使之成為教師學習、反思交流、科研成果積累的平台,以此來促進教師個體之間的相互影響和主動發展。
5、繼續抓好課題的研究與實驗工作。成功舉辦一次經典文化誦讀成果展示和圖形格寫字成果展示、考核活動。
二、本學期工作的指導思想。
以全面推進和深化素質教育為總目標,繼續堅持和落實「研究真問題,真研究問題,真解決問題」的工作要求,規范課題管理,深入推進校本研修工作,繼續鞏固上學期以來形成的良好氛圍。
三、主要工作與措施。
第一、繼續完善校本研修制度,提高校本研修實效。
學校領導班子成員繼續掛包教研組,參與教研組活動。要及時了解、反饋和解決教學教研工作中出現的問題,為教研組活動提供幫助。
必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證。在上學期健全「教學常規檢查辦法」「教研組考核辦法」的基礎上,結合上學期考核情況,繼續完善。同時,在「教師外出學習」「網路研修」等方面,也要建立相應成文的規定,使校本研修工作的順利開展有章可循,得到了制度上的保證。
第二、調動教師參與教學研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展。本學期,學校將繼續鼓勵教師學習,為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優秀教師課堂教學視頻,以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平。
第三,加強理論學習,以校本研修網為依託,展開校本研修。
採取周三下午集中學習與推薦 文章 、分散學習,相結合的學習方式,提高教師的理論層次。利用好學校校本研修網,使之成為學校教師校本研修的平台。
第四是推行「賽研」互動,激活教師自主、創新意識。
發揮課堂教學評價委員會的評價、指導作用,結合上學年度考核情況,在全校范圍內開展課堂教學達標活動。
同時學校還將舉行了豐富多彩的校內競賽活動,促使教師在活動過程中成長。
激發調動教研組長的主觀能動性,自主、創新性的開展活動。
第五是隨堂聽課,督促教師快速成長
繼續實行隨堂課聽課制度,提前一天通知任課教師,目的是及時發現教師課堂中的問題,同時是從另一個側面更多地了解學生。聽課後,中午1:00進行評課。對於特別差的課堂,要提出更改要求,下周跟蹤聽課,直至滿意為止。
第六是推行自我反思,實現自我成長。把反思貫穿於教學的整個過程之中,對於教師的備課檢查,把教學後記作為重點檢查項目。對其中優秀者予以表揚,通過各種途徑推廣示範;在教後記的基礎上,鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結,寫出教研文章。
第七是向外界學習,獲取營養。繼續採取「走出去、請進來」的辦法,鼓勵教師外出學習和培訓;邀請專家傳經送寶。本學期的教研活動,將以「名師課堂」引領為主,各教研組要深入開展此項活動,創新形式,力爭抓出實效。
繼續保持與區域名師的聯系,進一步加強聯系,為名師與年輕教師搭建交流平台。積極聯系區域名校、名師、教研員,邀請他們到校授課,或組織教師前去聽課學習。
第八努力開創校本研修新途徑:
1、推行教師成長記錄袋。全程記錄教師思考與實踐,參與校本教研活動情況,真實反映教師專業成長經歷和成果。
2、繼續抓好學生經典詩文誦讀和圖形格寫字訓練,為教師搭建交流平台,做好成果積累。規范課題研究檔案,定期召開課題研究小組會議,提升研究層次。做好圖形格習字考核和經典誦讀活動評價。
3、引領教師開展微型課題研究。
4、低年級寫話訓練要有新突破。
小學學校校本研修計劃3
一、學習理論知識,提升專業素養。
注重自身教育理論水平的提高,做一名善於學習,善於思考,銳意進取的學習型教師,學者型教師。
1、加強教育知識和理論學習,努力提升自身素養。多閱讀專業書籍。本年度我計劃閱讀的專業書籍有:雜志《教師博覽》、《小學語文教師》,《中國特級教師教學思想錄》《教育與人生:葉聖陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。
2、充分利用網路平台,拓展教學資源。關注專業網站上最新的教育教學動態,搜索教學素材,更新教學理念。
3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動,開闊視野,追蹤最新的教學成果和教學理念,促進理論學習研討與教學實踐探索的融合,真正實現在做中學、在學中做,推動在教育理論素養的提升。
4、作為一名語文教師,盡量多閱讀文學名著,充實和提升自己的文學素養,很有必要。
二、研究課堂教學
1、走進同組優秀教師的課堂,積極參加校內校外的教研活動,虛心向大家學習,以達到博採眾長的目的。
2、積極投身課堂教學改革中,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,留意多鑽研、勤思考,及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考,把學習與思考真正成為自己的一個習慣。探索語文課堂教學改革的規律,提高自己的教學水平、提高教學質量。
3、積極主動地定期進行研究課教學,在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論,在實踐中提高自己的教學能力,在總結和反思中來形成自己的教學風格。
三、提升科研水平
1、堅持行動研究,堅持寫教學敘事,記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文,要求自己每年至少撰寫一篇論文。
3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的文章,並做好相關的摘錄。
4、積極參加繼續教育網路學習,及時撰寫 學習心得 。
5、積極參與「小學語文教學發展性評價」實驗課題,撰寫課題論文3篇以上與課題實踐心得。
小學學校校本研修計劃4
一、指導思想
人常說:百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓,使自己的師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,是自己成為一名精幹、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師,從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1、通過校本研修,進一步提高自己的師德修養,使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以網路研修為平台,不斷更新教育教學理念,進一步提高備課質量,提高備課專業技能,以達到讓好備課帶動好課堂,好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修,解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內容
1、積極參加集體備課研修,並做好有關記錄。
2、利用時間,進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學中遇到的實際問題,交流網路教學課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如:三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動,使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志,做好 讀書筆記 ,寫好讀後反思或心得體會,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念,以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標准、學習教育教學常規,不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果,結合自身實際,注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽,在各種競賽中,進行校本研修,促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動,提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結合,切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續開展讀書活動,豐富自身內涵。
積極閱讀各類書籍,拓寬自己的知識面,要想給學生一碗水,自己就要尋求更多的水源,只有這樣讓自己不斷提高,才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓,進行校本研修,不斷提高自身的業務水平。
總之,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,盡職盡責的干好本職工作。
小學學校校本研修計劃5
新的學期,為了更好地完成教學任務,取得更好的教學效果,現將本學期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以提高 作文 課堂教學實效性做為本學期個人研修主題。研修重點:以提高自身素質為基礎,以課堂教學為重點,以提高學生作文質量為突破口,以新課程標准為指針,為語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標:
1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中。
2.立足常規教學。潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇,以便達到資源共享,優勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便准確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並和其他同行交流研討,以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、交流互動積極參加教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動,認真上好 作文指導 課並做好案例分析、總結和再設計,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經驗在平時的教學中,堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失,不斷積累經驗,學期末形成關於作文教學的經驗論文,爭取在教學刊物上發表。
小學學校校本研修計劃5篇相關文章:
★ 小學學校校本研修計劃
★ 校本研修計劃範文五篇
★ 小學學校校本教研計劃
★ 2020小學教師個人研修工作計劃5篇
★ 小學教研計劃精選集錦5篇
★ 2021年小學校本研修計劃
★ 小學學校校本培訓計劃
★ 小學語文校本研修計劃3篇
★ 小學教研工作計劃5篇範文精選集錦
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();⑧ 語文教師校本研修計劃
語文教師校本研修計劃怎麼寫?決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的 文化 積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高 教育 教學潛力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好!這里給大家分享一些關於語文教師校本研修計劃5篇,供大家參考。
語文教師校本研修計劃1
一、指導思想
以現代教育理念為指導,緊緊圍繞學校本學期工作目標,積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,不斷拓展語文教學的空間,大力開發語文課程資源,努力提高語文教育教學質量,為學生創設和提供良好的 語文學習 環境,讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養。
二、工作目標
1.在學校工作、教研工作、教導處的指導下,全面貫徹教育方針,積極推進基礎教育課程改革,把握機遇,全面提高教育教學質量。
2.學習領會新課程標准,能使教師把握新課程的教育理念,特別是對新課程有自己的獨特見解,能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下,增進對理論與實際的研究,使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為,改變傳統的教學模式,使學生受益。
3.深入開展 高效課堂 的改革,轉變教師的教學觀念和學生的學習方式,使學生真正成為學習的主人,從而提高課堂四十分鍾的質量。
4.重視對青年教師的培養,以老帶新,以新促老,大力開展「青藍工程」。加大教研力度,組織開展好教研活動,健全教研活動檔案,做到有計劃,有活動記載,保證每次活動有收效。
5.認真落實好縣局對教師校本研修學分認定辦法的考核;
6.加強課題研究,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。本學期對「農村小學心理教育時效性的」課題研究做好相關工作;對於申報的小課題「習作起步階段教師指導策略研究」,在本學期要做好結題相關工作。
7.積極探索課堂教學模式的改革,確定實驗教師,所有教師積極參與實踐,形成有效的教學模式;
三、主要工作
(一)常規管理常抓不懈
1.加強常規管理是落實教育計劃的根本保證。這學期,我校將繼續加強過程管理,每月月底進行常規檢查(檢查教案、 反思 、批改作業情況、家訪等情況)。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學管理。要求全校教師嚴格執行教學「六認真」的具體要求。
2.嚴格執行課程計劃,堅持按課表上課,做到不擠、不佔、不讓任何學科課時。對不嚴格執行課程計劃,上課不準時進課堂,課上隨意離開課堂,任意拖課,隨意換課,將嚴格管理。提倡課堂作業應盡量當堂完成,確保學生課間休息。加強平時檢查力度,做好記載,發現問題,及時糾正處理,形成規范的課程管理制度。
3、加強質量管理,實現「輕負擔,高質量」,讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好各科學困生的轉化工作,早一點打算,多一點行動,少一點埋怨,早一點落實轉化 措施 ,多一點關心體貼,要盡量提高合格率與優秀率,確保語文學科合格率達90%以上。
4、加強晨間誦讀管理,重視加強午休制度管理。加強「推普」工作制度管理。
5、開放圖書室、閱覽室。為學生營造閱讀氛圍、以此濃厚學生的閱讀興趣。提高學生綜合素養。
(二)重視課堂練兵,讓教師在實踐中成長。
1、課堂是教師展示自我的舞台,是教師自我成長的必經之路。要求每一位教師認真上好每一堂課,向40分鍾要質量。狠抓有效教育。即備課要「深」,上課要「實」,作業要「精」,教學要「活」,手段要「新」,活動要「勤」,考核要「平」,輔導要「細」,負擔要「輕」,質量要「高」。要把「十字」方針作為我校強化教學中心意識,走素質內涵發展道路,開發校本課程,形成辦學特色,在教學活動的各個環節與層面加以體現。本著「分散補差,集中培優」原則。加強各班尖子生、特長生的輔導力度。
2、積極開展「跟班聽與教、課改你我他」「教師專業成長展示」「常態課教學研討」等活動,不斷豐實教研內容,特別是要以課堂教學為主陣地,根據當前課堂教學存在的主要問題開展「把握目標,提高實效」的新課程課堂教學專題研討活動,以促進教學質量的穩步提升。本學期我校教研組將採用以下方式深入課堂聽課調研,現場指導教學:①調研課:事先通知教師,教師有準備上課,上課結束後組織教學調研,檢查上課效果。②推門課:事先不通知教師,聽課後將意見反饋給教師。③交流課。每兩個教師之間互聽、互評、互相交流。
3.規范教師聽課制度。每位教師每學期聽課不少於20節。鼓勵教師有時間就進課堂聽課並做好聽課記錄。互相交流、學習,取長補短,從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
4、繼續做好年輕教師、骨幹教師的培養工作,加強「青藍工程」工作,認真結對,發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
(三)開展校本教研活動,互相交流提高。
教育教學質量始終是一所學校的生命線,學校一切工作的落腳點在於質量。根據形勢的發展,教學質量也是一個重要的要求。因此,我們勢必加強校本研究,探索規律,全面提高教學質量。本學期教務處根據實際情況,立足校本,擬定了一份校本教研製度,要求使我校校本教研活動的開展更加有序,更加規范,更加合理,同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規定每周二下午是我們的校本教研活動時間。形式多樣:
(1)寫教學反思,談教學心得,教師把自己的成功之處,疑惑之處都寫出來,及時對自己的教學進行 總結 反思,發現自己的閃光點與不足,以便及時改進,促進教學水平的提高;
(2)有集體備課、評課、看優質課實錄與專家評點,教師從理論學習到實踐研討,從集體備課到聽評課,使教師教學理論向縱深方向發展,使教師教學水平更上一層樓。
2、繼續做好年輕教師、骨幹教師的培養工作,加強「青藍工程」工作,認真結對,發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
(四)充分利用網路優勢,開展教科研活動
鼓勵每位在自己的博客上積極發表自己在工作方面的 經驗 、問題、看法等。通過與其他教師或專家的交流,解決自己在工作中存在的實際問題,達到教學相長的目的,以此提高教師的教科研水平。鼓勵教師積極參加各級各類的網路教研培訓、學習活動,為提高教學質量服務。
(五)組織教師開展課題實踐活動
本學期大力加強「農村小學心理教育時效性的」課題研究及「習作起步階段教師指導策略研究」,要求課題組成員積極參與研究,做好結題工作。
語文教師校本研修計劃2
一、指導思想
人常說:「百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。」小學語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓,使全體教師師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,建設一支精幹、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師隊伍,從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1、通過校本研修,進一步提高自己的師德修養,使每位教師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以「學程導航」備課範式研討沙龍為平台,不斷更新教育教學理念,進一步提高備課質量,提高備課專業技能,以達到讓好備課帶動好課堂,好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修,解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和 方法 ,從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內容
1、積極參加每周一次集體備課研修,特別是「學程導航」備課範式的研討,並做好有關記錄。
2、利用時間,進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課,撰寫論文案例或 隨筆 在學年末參加論文交流。
4、積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學中遇到的實際問題,交流「學程導航」課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如:三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動,使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志,做好 讀書筆記 ,寫好讀後反思或 心得體會 ,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新教師的教育理念,以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標准、學習教育教學常規,不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果,結合自身實際,注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽,在各種競賽中,進行校本研修,促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動,提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結合,切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續開展「讀書活動」,豐富自身內涵。
積極閱讀各類書籍,拓寬自己的知識面,要想給學生一碗水,自己就要尋求更多的水源,只有這樣讓自己不斷提高,才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓,進行校本研修,不斷提高自身的業務水平。
總之,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,盡職盡責的干好本職工作。
語文教師校本研修計劃3
一、指導思想
以「求真、求實、求效」的工作理念做後盾,以提高教師專業能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養作為第一研修內容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,以便達到資源共享,優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便准確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並交流研討,以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、課堂教學
設計一節本年段習作指導課,上一節 作文 研討課,可結合區域合作體教研活動進行。
4、案例分析
對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗
撰寫關於作文教學的經驗論文,要求在公開發行的刊物上發表關於習作的 文章 一篇。
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
7、參與論壇
必須具有參與意識,每星期至少在論壇回帖一次,每月至少在論壇發主題帖一個,無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流。
語文教師校本研修計劃4
本人是一名小學語文教師,為了更好地搞好小學語文教育教學工作,結合學校校本研修計劃和教學實際情況,特製定個人校本研修計劃。
一、堅持政治業務學習不放鬆,勤學多記。認真學習並貫徹教育教學法規及教育教學新理念,積極踐行黨的教育方針、政策,積極學習「有效教學模式」,勤記筆記,勤研討,勤探究,勤鑽研,相互學習共同進步,使自己時刻以中小學教師職業道德規范為准繩,教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、嚴謹的工作作風、扎實認真的工作態度、不斷創新探究的工作理念和持之以恆的學習精神,不斷學習充實自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養,認真履行自己的職責和義務。
二、堅持備好教案上好課,做好教學五認真。在教學上,我堅持做到教學「五認真」,力求做到:備課備學生、備自己、備教材,備出課堂新教法、好學法,體現創新特色,結合學生實際,深挖教材潛力,融入現代信息化 教學方法 ,多方有效整合,精心設計每一節課。上課,力求改革傳統教法,積極學習鑽研推廣「有效教學」,貫徹落實新課改理念,注重教師的引導、學生的主動學之比例調整,隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升,充分發揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神,由教學生「學會」轉變為教會學生「會學」,促其掌握個性化的科學的 學習方法 ,以提高每節課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生,堅持面對面的輔導講解、談話,公平地對待每一位學生,詳細地批閱每一本作業,認真講解每一套試題,努力奉獻「三顆心」——愛心、耐心、責任心,作學生的良師益友。
三、積極參與學校教育教學研究,爭做研究型教師。堅持每周聽兩節課,和老師交流感受、體會,向老師取經學習;堅持加強同科提研,促進該學段教學任務的優質完成;堅持參加學校教研活動,積極參與交流,提高自己對「有效教學」的認知深度,學習他人先進的可行性強的優秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將「有效教學」搞得更有效;堅持記教學反思,研究如何改進,如何更高效,並隨時落實於行動上;堅持寫教學論文、優秀教學課例等,將所探究的先進思想匯筆成文,予以交流、發表。
四、積極參加網路教研,高標准嚴要求完善自我。利用網路上傳自己的優秀教育教學案例,並上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果,與一線老師相互分享、交流,介紹自己的經驗,造福一方。
五、積極參加各級各類的培訓學習活動,提升自我。通過參加各級各類教學相關培訓,拓寬自己的知識面,提高自己的教育教學藝術,提高自己的學識修養,促進自身專業化成長。
六、加強網路學習,提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問,一問有教學經驗的老師,二問信息量非常豐富的網路,網路求學。網路,是的老師!
教學之道,貴在探索。自古教無定法,鑽研、探究精神可窮其理。這是我的今後研修目標!
語文教師校本研修計劃5
一、研修目標
1、通過學習,提高自身的師德修養。
2、通過學習,提高自身的業務水平。
3、通過學習,提高自身的科研水平。
4、通過學習,促進自己對新課標的理解。
5、樹立終身學習的理念,為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容;
(一)多讀對自己有用的書,進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鑽研、勤思考,將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之餘,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
(三)做創新型的教師,在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思,爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結,寫出教育教學研討論文。並一如既往地准時參加校內外教科研培訓活動,提升教學研究能力。
(四)在備課管理上,朝著打造高效課堂目標奮斗,在原來的基礎上向前一步。
三、具體 實施方案
1、勤於學習,樹立終身學習的觀念。
(1)、堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)、多 渠道 地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在「無字處」學習,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。通過網路學習新課標,在教學中理解應用新課標。
(3)、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補短,努力地提高自己的教學水平。
3、勤於動筆,提高教育科研水平。
(1)、及時積累專題研究的第一手資料。
(2)、嘗試進行教學案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗,走進學生心靈,創造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
⑨ 全員培訓研修日誌
全員培訓研修日誌(通用6篇)
在日常學習、工作和生活中,大家都看到過日誌吧,日誌主要發表在網路,詳細介紹一個過程和經歷的記錄。日誌你想好怎麼寫了嗎?下面是我為大家收集的全員培訓研修日誌(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
參加這次國培計劃小學語文骨幹教師培訓班學習應該是我參加過的所有學習、培訓活動安排日程最滿,單天學習時間最長的一次了,讓我真正體驗到了什麼叫做「白加黑,五加二」。因為考慮到大家的安全起見(聽說之前的某學科國培計劃培訓班在某大學出了嚴重的事故,因此,教育部對後來的培訓活動要求非常嚴格),要求我們業余時間不準外出,平日學習期間不準請假,沒有雙休日,沒有活動日,所有的晚上7:00-9:00要參加學習、交流、研討活動,每天完成兩份聽課問卷,晚上再完成一份調查問卷,然後還要在遠程研修平台上發帖評論、提交作業,因此,幾乎天天晚上要等到11:00以後才能睡覺。
為了防止我們私自外出,本次大會的組織者還特意把我們安排在離北京外國語大學幾十公里之外的一個偏僻荒涼,交通極為不發達的大興區(不知道是否真的如此,反正我們學員都是這樣猜測的)。許多學員都戲稱這是一次真正的「魔鬼訓練」。
我也有同感,但我又不得不承認,這次的收獲是巨大的,從某種層面上來說,可能就是一次洗nao的過程。這次給我們上課的都是在某領域內的全國頂尖級的教授,雖然他們給我們講授的在實際教學中並不能適用或者暫時實行不了,但是那畢竟是代表了一種理念,一種趨勢;學員又是來自全國各地的頂尖級的骨幹,雖然都是南腔北調的,但是不影響我們交流。課前飯後,我們彼此坦誠相對,互相溝通,既談經驗與收獲,也談困難與煩惱;每天晚上的交流與研討,讓我們在激烈的爭論中互通有無,思維碰撞;晚上的網上研修,讓我們能夠靜下心來好好思考這一天的學習所獲所思。
雖說很忙活很累,但是我覺得又和平日的工作有所不同。平日忙裡忙外,除了抓管理,還要教好學;除了忙校內的工作,還要不斷的迎接著上級的各項檢查,因此,很忙,也很累,尤其是心總不能靜下來去好好的思考某些問題。難得有這樣的一次機會,我也就給自己定下了一個目標:除了完成規定的培訓學習任務外,每天至少寫一篇研修日誌,一方面算是對這次學習活動的總結,另一方面也能為今後的一些工作提供一些借鑒吧。
由於水平有限,再加上時間很緊,所寫稿件匆匆而就,來不及精打細敲,因此語言不一定優美,用詞不一定恰當,個別語句可能也不一定通順,還請閱者能夠多多包涵並多提寶貴意見。
20xx年11月23日,上海繼續小雨,走在上海的大街上,傘碰著傘,人擦著人,腳踩著積水,剛買的新皮鞋上,污跡斑斑。但雨中的「跋涉」無論如何都是值得的,因為今天上午迎來了華師相當知名的教授黃向陽博士,他的《學生行為管理與指導》,感染了我們每一個人,震驚了我們每一個人,也激起了我們每一個人的深刻的思考。
黃教授先激情滿懷地闡述了「全方位德育」的概念。真佩服黃教授,竟然能就一個案例闡述那麼全面的德育問題,整整持續了三個小時,由管理,到指導,到教書育人,再到實踐訓練,再到環境氛圍育人,瀟灑,激情,真誠,睿智。然後黃教授又結合著多個案例闡述學生行為管理的問題,振聾發聵,滌盪心靈。
由黃教授的講座,我不由想到,我做了十七年多的教師,十四年多的班主任,我所進行的德育是管理呢,還是指導?或者說我的管理和指導分別佔到多大的比例?實在不敢去想。但黃教授的課確實讓我反思,促我在下一步的工作中改進。
比如,在管理中,我們往往都是採取了管理的方式,在學生犯錯誤的時候,我們往往都是直斥學生,點明學生的錯誤,然後告訴學生你不能怎麼怎麼樣,應該怎麼怎麼樣。但我們卻忽略了一個重要的問題,就如黃教授所言指導孩子練字的事例一樣,我們忘記了摸清學生犯錯誤的原因究竟是什麼。我們首先都是管理,指責學生不能這樣做那樣做,然後可能還要進行一些方向性指導,告訴學生要那樣做這樣做,卻很少分析原因,進而給學生以方法性指導。雖然偶爾也會耐下心來,給孩子一些指導,但太少了。
應該如何做?
想起前段時間有老師告訴我,班裡的學生經常在寢室熄燈後躲在衛生間里加班到深夜。在我們學校,這是一種嚴重違紀行為,一旦被生活老師或值班教師抓住,就意味著不僅僅要扣掉班級的量化積分,而且當事人還要參加由德育處組織上勵志培訓班,進行「勞動改造」。當然還有更嚴重的,那就是他們第二天上課時,精力必然不足,因為人的精力畢竟是有限的。於是,我到班裡對學生進行了聲色俱厲的教育:為了我們自己的`學習,為了我們的班級,為了我們能夠將更多的時間和精力投入到學習中,為了切實提高我們的學習效率,我們必須在熄燈前躲進被窩,並且盡早入眠。但是我發現效果寥寥,因為我沒有去分析:孩子們為何要冒著風險在夜裡加班學習呢?他們是在學習,而不是在做其它違紀的事情,比如看閑書,玩手機,打游戲等。如果我從孩子的作業太多、學習壓力太大、自信心不是太足、進步心理過於強烈等角度入手,從思想上對學生進行一些指導,效果會不會好些呢?我既然知道孩子們加班是因為心理壓力過大,那麼我是不是應該著重做些心理疏通工作呢?
再如訴諸教師個人因素的管理。教師的個人因素包括三個方面:訴諸教師權威的管理、訴諸親密師生關系的管理、訴諸教師個人魅力的管理。那麼,我平時做班主任工作甚至是我的課堂管理,靠的究竟是什麼?我依靠過權威,吼罵學生,罰站罰跑,請家長一起教育,甚至給學生紀律處分;我依靠過師生的親密關系,我在平時與學生打好關系,和每個學生都能開玩笑,聊閑天,說說笑笑,打打鬧鬧,在學生犯錯誤的時候我也曾從師生親密的角度讓他不再犯錯誤,以免喜辜負了我的一片心意;我也曾依靠過個人魅力,用自己的才華,用自己的出口成章霸佔整個班會,苦口婆心,語重心長,滔滔不絕,旁徵博引,用「忽悠」來替代規則的管理。可是,效果怎麼樣?還不錯,學生真的被我「忽悠」住了,他們乖乖地按照我所說的去做了。但是這樣下來,我也累得不輕,並且我不在的時候學生又怎麼樣了呢?
類似的思考很多,我也深深地認識到了自己在這一方面的不足。那麼該如何改進呢?
這是一個問題。這是一個必須解決的問題。這是一個必須盡早解決的問題。
無論有多難,都要解決。
為了我的所有的孩子們。
很高興我能參加這次新任班主任培訓。在這次培訓過程中,我受益匪淺,這段時間我仔細認真地聆聽了各位專家、教授的講座,收獲頗豐!
作為一名新任班主任,我的工作經驗不足,在平時的工作中經常會遇到一些問題,我困惑過,迷茫過,這次培訓幫我解決了一些問題,讓我又對未來充滿了希望,真所謂「聽專家一席言,勝讀十年書」。
在這次培訓中,給我留下印象最深的是北京教育科學研究院的王寶祥教授的關於「怎樣做好班級管理工作」的講座,他給我們仔細講解了班級管理工作的五個方面「研究班情、德育為先、遵循規律、制定計劃、反思總結」。身為一名新任班主任,我時刻感覺到自己的責任重大,但有些時候也真的是束手無策,完全不知道自己應該怎麼做,才能管好班級,看見其他老師把班級管理得那麼好,我真是既羨慕,又深深體會到班風的重要性,一個班級只有形成好的班風,才能有一個好的學風,而王寶祥教授的講解給了我很大的觸動,我反思自己的工作歷程,深深地體會到自己的不足,在今後的教學中我會認真學習、仔細地摸索,及時研究本班學生的現狀,根據不同孩子的不同性格特點,有針對性地制定計劃。還要特別重視孩子的德育,王教授在講座在給我們介紹了一個案例,充分證明了德育的重要性,我會把工作的重點放在這方面,把每個孩子當作自己的孩子,即使是那些學習不是很好的學生,也要讓他們有一個好的德行。在今後的工作中我還要經常反思,不斷總結經驗得失,努力做好班級管理工作,力爭成為一名合格的班主任。
總之,這次培訓雖然時間不長,但我的收獲頗豐,不僅學到了很多優秀的經驗,精神上也得到了極大地鼓舞。在今後的工作和教學中,我會不斷地學習,隨時向有經驗的教師請教,及時研究、反思,努力提高自己的業務素質,不但要做一名合格的教師,更要成為一名有作為的班主任!
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據《小學德育大綱》中規定:「思想品德課程是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程」。
使學生較好的掌握社會主義建設基礎理論知識,堅持老師為主、學生為肢體的原則,改進教法,創設良好的課堂教學環境,才能提高課堂效率。在教學中運用「讀、議、講、測」是課堂教學最有效的教學方法。同事要精讀,讀懂,掌握基礎知識;「議」是發展學生思維的有效方法也是學生互相學習,自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導,讓學生充分發表自己的觀點,激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;「講」是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講,及時對學生糾正,解疑。「練」是知識鞏固,對教學及時反饋,及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固,形成知識樹。教學的形式是多樣的,我們應根據不同課題,結合學生實際,採用有效地教學方式,如:「探求式,導讀式,討論式」等。
總之,要體現老師為主導、學生為主體、面向全體學生,全面發展的教學原則。達到傳授知識,提高學生理論知識水平,又發揮德育功能,提高學生道德覺悟和政治素質,使知與行統一。每學完一節內容,只要是與學生學習有關的,作業是讓學生反省自己的得與失。幫助他成為她們的良師益友。
課堂上應該鼓勵學生大膽年表現自己,充分挖掘學生資源優勢,善於開發課程資源,因勢利導,有效地提高課堂教學效率.在進行校外實踐活動時,事先聯系好單位,做好實踐前的准備工作,選擇好實踐活動的內容於方法,培養學生的合作意識,用簡練的語言進行記錄.總之,遵循綜合構建原則,提升兒童適應社會,.認識社會的能力,使學生對自己的情感.態度。價值觀和道德行為進行自我判斷,自我評價,自我反思和自我修正。從而促進他們良好的品德形成和社會性發展。
今天上午我們聆聽了華東師范大學教育系的黃向陽教授做的關於《學生行為管理與指導》的講座。他著重從對學生的管理、教育和指導三方面進行講解的,黃教授以博學的理論和生動的實際案例,闡述了學校德育工作的意義,並從學校日常管理案例來分析什麼是恰當、合適、有效的德育教育手段。
針對學生行為的管理,黃教授講授了對學生管理「管」什麼、哪些學生問題可通過適當管理加以解決、哪些學生問題依靠「管」的方式難以奏效、靠「管」不能解決的問題,還可以用什麼方式去解決、學校靠什麼對學生行為進行有效管理等具體有操作意義的方式方法。黃教授全方位剖析了對學生的有效行為規范管理,對我們班主任的日常管理工作具有很強的實踐指導意義,也使我對一些德育概念有了理論層面的認識,在對操作過程中的哲學態度、理性分析和管理與指導中的說理等教育過程方面有了新的認識。
從管理向指導過渡,行為規則使原則具體化,原則賦予行為規則以理性與情感,是學生管理轉向學生指導的教育基礎。
訴諸原則的管理具有教育意義,不僅使學生理解、認同和遵守行為規則,而且影響學生的一般態度。這種管理,本質上是思想與行為指導。
在中學生行為習慣養成基本完成的前提下,訴諸原則的管理有利於學生思想品德的進一步發展。
中學生具備理解行為原則的認知能力,使訴諸原則的管理成為可能,變得可行,並且更具說服力。
普通高中建立學生發展指導制度,加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。
黃教授在談到他對孩子和學生的行為管理和指導時指出,孩子和學生都處在一個很微妙的年齡階段,對很多道理似懂非懂。只有通過對他們的正確指導,激發並養成他們自尊,自律的良好習慣,充分培養他們的自治能力,才能實現調動他們積極性、減少對家長和教師教育行為的對抗。幫助和指導學生逐漸樹立自己的理想、信念、人生目標,擁有積極的人生態度、明晰自己的價值觀和是非標准,正直地為人處世、了解自己的興趣、專長和獨特的個性特徵、接納和喜歡自己。
總之,德育教育任重道遠,在今後的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己!
在這次遠程研修期間,我充分利用研修活動時間學習,感到收獲很大。特別是通過遠程培訓學習後,我在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識,今後我將把學習到的理論知識繼續深化、理解,學以致用,為我校長遠發展貢獻出我的微薄之力,現我就本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收獲小結如下:
一、遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀念
這一段時間學習下來後,看看其他園長的作業、評論、文章;看看專家的指導意見、建議,我深深感到:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中,我投入足夠的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點,我才知道自己是多麼地渺小,才知道這次機會是多麼地珍貴。所以,在以後的研修學習中,我會認真的觀看視頻資源、拓展資源,積極參與論壇研討,努力從中汲取新的教育思想和理念、並以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野,擴展了見識
遠程研修平台上的園長都在努力地學習,積極地發表文章和評論,她們的文章,觀點獨特新穎、方法行之有效、在和這些園長交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他園長學習的態度參與的,多學習她們的經驗,結合自己的管理來思考,反思自己的管理。
三、遠程研修讓我認識了自我,提高了水平
經過這次網路培訓,我深刻地感到:要把學校的工作抓好,把學生教育好,提高學校教育教學質量,首先是幼兒園園長要提高自身綜合素質:幼兒園園長要有前瞻思維,要具備先進的教育教學理念,幼兒園園長要有高超靈活的管理手段,幼兒園園長要有高尚的靈魂幼兒園園長要有不斷學習進取的習慣,有淵博的知識,獨到的制校方略。幼兒園園長應該是一所學校的靈魂,是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好,要通過多種形式,關心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓,樹立教師正確的人生觀、價值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。
總之,我非常珍惜這次園長遠程培訓的機會,通過專業理論學習促提升,專家引領促提高,同伴引領促啟迪,和眾多優秀園長學習許多寶貴的辦園經驗,同時尋找和發現自己的差距和不足,理清辦園思路,明確辦園目標和方向。通過有組織、有計劃、有步驟學習、實踐、培訓活動,使我們每個人澎湃的是激情,涌動的是理想,激起的是熱情,付出的是真情,發起的是智慧,收獲的是每一刻,我會用心做事,講究策略,博覽群書,在園長專業成長的道路上越走越寬。
;