雙語培訓實施方案

⑴ 英語學科實施方案

一、創建目的

以「特色創校、品牌強校」的宗旨，結合學校實際情況，以英語學科為突破口，通過英語校本課程建設，打破學科界限，營造「活動為主，學科滲透，環境烘托」的英語學習氛圍，採用孩子們喜聞樂見的形式，讓孩子們去學、去說、去用生活中的英語，培養學生在日常生活、學習中的英語聽說能力，使孩子體驗到學習的快樂與成功的喜悅。 努力打造我校英語學科特色，強化英語教學質量，

二、工作思路

從環境創設、課程設置、課堂研究、人員培訓、學生活動和教學評價等方面開展工作。利用一切可利用的資源，充分調動所有人的能動性，渲染氛圍，實行教學。

三、具體內容

1. 認真編寫運用英語校本課程，抓好英語日常用語的培訓與使用，督促師生多說英語，養成用英語交流的習慣。

2、充分利用校園環境，營造英語交際氛圍。 3、營造學校英語特色氛圍，利用好英語廣播、英語牆報、英語角、作業作品展等宣傳陣地。

4、從學校、年級和個人三方面著手，每學期開學初擬訂切實可行的英語課外活動計劃，開展形式多樣、寓教於樂的英語特色活動，並配合評選活動，提高學生英語學習的興趣。。

5、 結合節日，提供舞台，舉辦家長、教師、學生齊參與的英語節，培養學生綜合應用英語的能力。

6、成立「英語教研中心」，由副校長主抓，教導主任具體負責，加強英語課堂教學研究，切實提高英語課堂效率。

7、將英語學科特色的實施納入學校每學期的工作計劃，將其作為學校特

色工作進行重點打造。

四、實施安排

1、課程設置

（1） 三、四、五、六年級英語執行上級標准課時要求。

（2） 選擇合適的英語教材。除了主教材外，還有輔助校本教材

2、優化隊伍

目前我校有英語教師3人，均屬師范院校本科學歷，她們基礎扎實，語音純正，具備較高的課堂教學技藝，完全可以滿足現有的教學需要。學校將繼續選調優秀力量，充實英語師資隊伍使之更趨優化、專業化。

3、資源配置

為提高教學質量，學校考慮購置一些與教材配套的材料，如：教學掛圖、教學卡片等。為營造氛圍，還需要一些英語教學片和卡通片、磁帶、光碟等。征訂英語報刊及兒童課外讀物，組織學生課外閱讀。

4、人員培訓

（1） 創英語特色必須統一全體教師的思想，步調一致，通力合作，「英語教研組」要制定計劃，對不懂英語的其他學科老師及有關員工進行英語口語培訓（主要針對日常交際用語），每周教學2-3句英語。

（2）提倡教師用英語與學生對話。所有教師在課堂上都要用簡單的課堂用語、禮貌用語，師生之間用英語打招呼。

5、環境創設

（1）學校無閑地，處處可育人。校園指示牌、班名及標語都用英語和漢語兩種語言分別書寫；在教學樓懸掛一些名人名言和警句的雙語牌匾；給校園內的.花草樹木配上英語名稱；我們規劃建設多個英語宣傳信息窗，成為英語文化有力的宣傳陣地；開辟英語園地，定期展示學生的優秀作業，為學生創造一個表現自我的窗口；各班牆報每月出一期英語專刊。通過這些措施，讓學生一走進校門，就感到換了一個語言環境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內師生之間，學生之間交際的手段，讓學生在不知不覺中既學習了英語，又受到了良好的道德情操的熏陶。

（2）成立校園英語廣播站，播放英語歌曲，可以是教材中的歌曲，讓學生在明快的音樂中體會英語、習得英語。還可以增加英語口語秀節目，請口語較好的學生在節目中展示，形式如自我介紹、講短小故事、情景

對話等。利用校園廣播引領學生步入英語世界，讓整個校園充滿濃濃的英語氛圍。 （3）開辟內容豐富的「英語世界」櫥窗。可以展示異國風情，介紹英語學習方法，還可以刊登英語小故事、謎語、智力題，也可以公布競賽結果等。設計、製作，以學生感興趣的話題為主，盡可能做到圖文並茂。

6、課堂教學改革

（1）加強英語課堂教學研究。建議以愉快教學為主；教學過程情境化，注重直觀情境和語言情境的創設；教學過程游戲化，採用角色扮演法和全身反應法；教學過程媒體化，靜態媒體和動態媒體合理運用。

（2）根據學生英語水平的差異，可嘗試進行英語分層教學。也可組建英語加強班，讓學有餘力的學生得到更多的發展。還可設英語特色班，讓英語教師擔任班主任。

（3）學校應加大對多媒體教學所需設備的投資，購買英文資料，英語課盡量多使用多媒體輔助教學，鼓勵英語教師上網查找教學資料。

（4）開展「課堂教學家長開放日」，讓家長認識課改，走進課堂，在與家長的交流和溝通中，探索教學英語的新途徑、新方法，拓展教育的領域，爭取家庭和社會的支持，以開放的姿態讓家長領略師生風采。

7、學生活動

（1）每周組織一次英語主題活動。在這里大家每次就1——2個話題進行談論。

（2）每月出一期由學生自主策劃的英語牆報，做到圖文並茂，有很高的欣賞價值；

（3）舉辦各類競賽。廣泛開展英語方面的競賽活動，使其成為孩子們學習英語的有效形式。如單詞默寫比賽、課文朗讀比賽、小詩誦讀比賽、英語書寫比賽，英語故事比賽，英語兒歌朗誦會，英語歌曲演唱會，英語課本劇

表演等，學校的所有活動都採用中英文主持。輔導學生參加各級各類英語競賽活動。

（4）結合英語國家重大節日舉辦大型聯歡會或游藝會，進行英語才藝方面的表演，如歌曲、歌謠、對話和情景劇。在游藝會上可以組織學生做各種有趣的英語游戲。

（5）加強校際交流，讓學生與英語特色學校學生交流，以提高學生實際運用英語的能力。

（6）學期末評選「英語特色班」、「英語小靈通」和各項競賽「小能手」、「優秀班級」活動。

8、教學評價

建立校本教材英語評價體系，制定《小學英語教學標准及評價》，編寫《小學英語學習與評價手冊》，關注個體，重視平時。

小學英語的評價應按照課程目標的要求，以形成性評價為主。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以平時學生參與各種教學活動（游戲、表演、小競賽等）所表現出的興趣、態度和交流能力為主要依據。促使學生注意平時的訓練。

英語期末或學年考試通過採用口、筆試相結合的方式。口試要考查學生實際運用所學語言的能力，考查內容要貼近學生生活；筆試主要考查學生聽和讀的技能。

⑵ 機關單位創建文明單位匯報材料範文（兩篇）

文明單位創建工作情況匯報一：

市直機關工委：

我局以積極參與文明單位建設為壓力和動力，深入學習實踐科學發展觀，以行業精神文明創建、提升服務質量和服務水平為切入點，將四個文明建設有機結合並落實到日常工作中，緊緊圍繞服務建設現代國際旅遊城市的戰略目標，堅持把檔案工作作為服務經濟和社會發展第一要務，堅持服務民生，服務三農，服務旅遊發展，服務文化發展。不斷提升檔案工作規范化管理水平，改進工作方式方法，提供優質高效服務，文明創建工作領域不斷拓展、內涵不斷豐富、效果不斷優化，推動了全市檔案事業又好又快發展。為了進一步做好精神文明建設工作，今特向貴委申報文明單位，以便更好地激勵我局再接再厲。

一、加強組織領導，創建工作扎實推進

局黨組按照黃山市創建文明單位的要求，努力創建文明單位、文明窗口。嚴格執行勤政廉政規章制度，堅持學習制度，加強廉政建設和政治理論學習，領導班子團結、廉政，無違反法紀行為。積極開展機關效能年、創先爭優等活動，提高機關執政能力建設。文明創建工作始終放在突出位置，健全了精神文明建設領導機構，成立了文明創建工作領導小組，由局黨組書記、局長長任組長，副局長田玉峰、尚修茂任副組長，各科室負責人為成員。年初制定工作計劃，將文明創建工作列為黨組會、局務會的重要議事日程，與各項業務工作一起布置，一起落實檢查，保證了創建工作的全面開展。創建工作目標任務逐層分解，納入幹部崗位責任制，作為考核重要內容，使創建工作責任到部門，落實到個人。

按照政務公開的原則要求，將執法依據、辦事程序、收費標准、服務承諾等公布，主動接收社會監督。制定完善各項管理制度，對全體工作人員的言行實行制度約束，做到責任明確，考核量化，獎罰分明，使我局各項工作步入制度化、規范化、科學化軌道。

二、強化學習教育，創建工作全員參與

幾年來，我們認真按照創建文明單位的要求，積極實施各項創建活動。建設學習型機關，建立完善常抓不懈的黨員幹部職工學習教育機制。組織政治理論、法律法規和信息化建設等專題學習，提高幹部隊伍綜合素質。堅持機關幹部理論學習日制度，加強政治理論學習，提高領導幹部勤政廉政意識。積極參加「市直機關法律知識考試」。組織全體幹部職工集中學習《文明市民手冊》，要求全體幹部職工利用空閑時間自行學習，掌握更多的文明禮儀知識，提高自己的思想道德素質。多年來，無一起違法違紀案件發生。

利用各種形式，對創建工作進行大張旗鼓的宣傳，營造濃厚的創建氛圍。動員大家主動投身到創建活動中來，爭當文明人，爭創文明單位。向局機關幹部職工宣講文明禮儀知識，讓機關幹部加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，更好地做文明市民，更好地修身齊家。局機關堅持開展創建「文明科室」、「文明窗口」，激發了全員參與文明創建工作的熱情，形成了人人關心創建，人人參與創建，人人為創建作貢獻的良好氛圍。

建設優美環境，保持辦公區域及周邊環境整潔衛生。市檔案局作為政府公開信息查閱場所、全市愛國主義教育基地，積極整治美化周邊環境，強化安全保衛工作，做好各項安保措施。堅持幹部值班制度，制訂災害應急預案和檔案信息化建設安全保密制度。近年來，無一起重大安全責任事故發生。

檔案館是檔案服務窗口，我局從服務細節入手，積極改革現有服務工作，推出檔案服務新舉措，爭創文明服務窗口，得到檔案利用者的一致肯定。為貫徹檔案工作服務民生的原則，市檔案服務窗口積極建立檔案服務長效工作機制，力求做到服務內容多元化、服務方式多樣化、服務程序制度化。為社會各界提供優質的信息服務。同時加快檔案數字化建設，積極籌建電子文件中心，逐步建立館藏檔案案卷級目錄資料庫、文件級目錄資料庫和全文資料庫，使檔案服務更具技術優勢和信息資源集中優勢，向社會公眾提供更加專業、便捷和周到的查詢服務工作。健全檔案服務規章制度，把檔案館工作人員的配備、管理納入文明窗口建設的重要內容，強化檔案館服務工作責任制，自覺接受社會和群眾的監督。講求文明禮貌，在接待查檔服務工作中堅持「五個一樣」(咨詢查檔一樣熱情、生人熟人一樣和氣，幹部群眾一樣尊重，忙時閑時一樣耐心，來早來晚一樣接待)的服務承諾，贏得群眾好評。

三、拓展服務領域，創建工作內涵豐富

以文明創建促進檔案事業發展，以檔案事業發展實踐豐富文明創建內涵，是我們開展文明創建工作的根本出發點和落腳點。將四個文明建設與業務工作緊密結合起來，以服務效果檢驗創建成果，在業務工作中貫穿創建要求，將創建工作從機關內部延伸至社會民生和普通民眾。我們堅持創建工作要為民生建設服務的要求，不斷拓展檔案服務領域。在服務******民主政治建設方面，著力推動市、區建設政府公開信息查閱場所，滿足群眾對政務信息的需求。在******新農村建設中，深入開展新農村檔案工作的監督指導，推進新農村檔案建設。積極開展民企檔案工作試點，加強企業檔案管理服務指導。社區檔案工作成為服務民生的重要平台，指導幫助社區加強對社區居民低保、社保、醫保等方面檔案資料的收集整理和提供利用，社區家庭建檔逐步推開。

檔案資源成為創建工作的重要載體，在創建工作中發揮了重要作用。市檔案局一方面不斷拓展檔案接收渠道，豐富館藏，特別是近年對徽州歷史檔案的搶救徵集取得很大成效，現館藏徽州歷史檔案已達到35447件(冊)，精品譜牒檔案63個姓氏263套1481冊，基本覆蓋古徽州大部分姓氏，徽州歷史檔案是徽文化的重要載體，在促進「文化大市建設」中將發揮重要作用。另一方面通過服務窗口熱情接待群眾查閱檔案資料，滿足群眾需求。積極開發利用館藏，通過編研、展覽、講座等多種形式開展宣傳活動，充分發揮愛國主義教育基地作用，拓展檔案館社會服務功能，在推進四個文明建設中發揮了積極作用，產生了良好的社會效應。

四、深化工作內容，創建效果整體提升

創建文明單位，立足點不能局限於本機關之一隅，而應站在全系統和全市的`高度，推進本系統的創建工作，服務全市的文明創建活動。我局積極開展國家綜合檔案館升級工作，監督指導歙縣檔案館、休寧縣檔案館晉升國家二級、三級檔案館，有力地推進全市檔案館目標管理，進一步完善檔案服務社會功能。在檔案規范化管理工作中，全市有6家單位檔案目標管理通過省特級測評，133家單位通過省一級測評，6家單位通過省二級測評。此外，我局還制定了《黃山市重大活動檔案管理辦法》、《黃山市重大建設項目檔案管理辦法》已經市政府常務會議審議通過，並頒布實施。

文明創建工作推動了我局各項工作的規范化、制度化、科學化，促進了全市檔案事業的不斷發展，取得了顯著成效。我們將以此次申報文明單位為動力，進一步提高認識，加強領導，豐富文明創建內涵，緊緊圍繞服務大局、服務中心、服務全市經濟社會發展的目標，努力做優服務文章，通過文明創建促進檔案事業更好更快的發展，為構建和諧社會作出更大的貢獻。

特此申報。

文明單位創建工作情況匯報二：

今年，地區史志辦深入地開展「零基啟動」後的精神文明創建工作，隊伍的整體素質有了明顯提高，單位面貌也有了新的變化。下面，就將地區史志辦開展精神文明創建工作的主要情況匯報如下：

一、建立和完善精神文明建設運行機制

(一)建立領導機構。成立了由「一把手」為組長的精神文明建設領導機構，設專人負責日常工作。形成了上下結合、齊抓共管、運作有序的精神文明建設組織體系。始終堅持「兩手抓、兩手都要硬」的方針和「一崗雙責」的原則，狠抓各項措施的落實，使精神文明創建工作健康有序的開展。

(二)完善工作機制。在創建中，堅持把精神文明建設列入重要議事日程，列入長遠規劃和年度計劃，列入領導目標責任制。精神文明建設與業務工作同部署、同檢查、同總結、同表彰。堅持做到年初工作會議上對精神文明建設進行再動員，年度績效考核時對精神文明創建工作同步檢查，年末總結表彰會上對文明科室同步表彰，形成了一級抓一級、層層有責任、事事有人管的管理體系。

二、全面推進黨的建設工作

領導班子始終把「建一流班子、帶一流隊伍、創一流業績、樹一流形象、爭創文明單位」作為單位建設的目標和工作重點，始終堅持一手抓史志業務，一手抓精神文明建設，不斷強化史志隊伍的政治建設，思想建設，廉政建設和業務建設，把精神文明建設貫穿於史志業務工作的全過程。

(一)加強領導班子建設。切實加強領導幹部的思想作風、工作作風建設。認真貫徹執行民主集中制，堅持財務支出由分管領導審批、主要領導監督的雙向監督機制，對「三重一大」問題集體研究決定。堅持定期召開民主生活會，每月組織學習會。班子成員自覺維護班子團結，服從地委、行署的正確領導，確保完成各項工作任務。

(二)加強黨組織建設，壯大黨員隊伍。堅持「三會一課」黨組織生活制度，通過領導班子成員輔導、支部組織討論、黨員集中交流等，認真開展革命傳統教育、核心價值觀教育、理想信念教育、******法治理念教育，強化了黨員幹部的使命感、責任感。

(三)深入開展群眾路線教育實踐活動。自開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動以來，我們認真貫徹執行中央、自治區黨委、地委相關文件精神，加強領導，精心組織，堅持以學促改、邊學邊改。民主生活會後，對照 「四風」方面存在的突出問題，逐條認真制定整改方案和措施，建章立制，力求實效。每名黨員根據工作實際、結合崗位特點、自身能力和特長，在改進工作作風、提高服務質量和水平等方面作出承諾。有效的將群眾路線教育實踐活動與史志工作緊密結合起來。通過教育實踐活動的開展，黨員幹部思想進一步提高，作風進一步轉變，黨群干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立。

(四)扎實推進學習型黨組織建設。建立定期學習制度，通過集中學習和自學相結合、領導專題輔導、撰寫心得等多種方式，全面了解黨的政策和地委的工作要求。

(五)不斷強化黨風廉政建設。一是制定了《黨風廉政建設實施方案》、《建立健全懲治和預防腐化體系工作目標及責任分工實施方案》，史志辦領導與行署分管領導、與各科室黨員分別簽訂了黨風廉政建設責任書，形成了分工明確、齊抓共管、相互約束的監督管理機制。二是貫徹落實中央、自治區、地區關於加強黨風廉政建設和改進工作作風、密切聯系群眾的各項規定，根據中央「八項規定」、自治區「十項規定」和地區「十二項規定」精神，認真貫徹落實主要領導不直接分管具體的幹部人事、財務審批、項目工程建設和物資采購工作要求，進一步落實「五重一大」工作制度，加強權利監督，建立了正職「四個不直接分管」制度，建立「正職監管、副職分管、集體領導、民主決策」的工作機制，形成相互制約、相互監督的工作制度和權力約束機制，增強工作透明度，並加以落實。三是健全完善黨務公開目錄，抓好黨務公開網的建設和維護工作。在去年黨務公開工作的基礎上，結合今年工作計劃和黨員群眾意見建議，對本單位黨務公開內容進行補充和完善。四是圍繞突出重點、營造氛圍、務求實效的工作思路積極開展黨風廉政宣傳教育工作。深入開展「廉政文化建設年」活動。以「廉潔新疆·清風哈密」為主題，按照廉政文化「八進」活動要求，以黨員領導幹部為重點，組織開展廉政專題學習、講廉政黨課、觀看警示教育片、支部專題生活會、重溫入黨誓詞、主題知識競賽、參觀愛國主義教育基地等活動，引導黨員幹部深入學習黨的十八大精神，******、王岐山同志、張春賢同志等有關領導講話精神及《黨的群眾路線教育實踐活動文件選編》，組織觀看了《領導幹部從政道德啟示錄》，強化對全體黨員從政道德、職業道德、馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育。開展「清風·廉政親情寄語」活動，引導每名幹部向父母、配偶、子女等親人徵集一條對自己在工作、生活、學習、廉政、勤政等方面的廉政親情寄語，充分發揮家庭在助廉教育中的積極作用，築牢反腐倡廉家庭防線。把黨風廉政建設與建設「德行哈密」，道德大講堂活動相結合，形成了黨風廉政建設與公民道德建設相輔相成，相互促進的良好氛圍。

四、強化思想政治教育工作，培育良好的職業道德風尚。

近年來，我們以二十字公民基本道德規范和十二字新疆精神為統領，以轉變人的觀念、振奮人的精神、提高人的素質作為加強史志隊伍職業道德建設工作的出發點和落腳點，強化思想政治教育，取得了實效。

我辦十分重視「公民道德建設月」活動，結合道德建設月主題和史志工作實際，制定方案，以職業道德教育為切入點，積極組織全體幹部職工開展精神文明建設常識、公民道德常識、「二十字」公民基本道德規范和「十二字新疆精神」教育，通過慰問安全路社區黨員、居民，幫扶結對共建單位和志願者服務活動，不斷增強廣大幹部職工愛崗敬業、為民服務的職業道德意識。

五、創新載體，豐富精神文明創建內容

不斷豐富精神文明創建載體，拓展創建領域，開展了一系列特色突出，幹部職工喜聞樂見、內涵深厚的主題實踐活動，極大豐富了工作人員的精神文化生活。

(一)加強文化建設，豐富幹部職工文化生活。通過參加培訓班、道德大講堂、讀紅色經典書籍，觀紅色經典電影、唱紅色經典歌曲、重溫入黨誓詞等活動，進一步加強對幹部職工的理想信念教育、優良傳統教育、形勢政策教育，把核心價值觀和新疆精神融入到工作的各個領域、各個環節。

(二)大力開展民族團結教育。一是鞏固和發展意識形態領域反裂斗爭再教育成果，扎實推進黨的群眾路線教育實踐活動，大力開展民族宗教政策、馬克思主義「五觀」和「四個認同」教育。二是強推雙語學習。通過互學語言文字，加深了解，增進感情，20xx年選派方誌科賀珍參加地委黨校主體班「雙語培訓」。利用板報書寫雙語學習內容，擴大學習覆蓋面。

(三)學習愛崗敬業典型。發揮先進典型的引領示範作用，激勵史志工作者恪盡職守、無私奉獻、勇於創新、爭創一流的工作精神。

(四)認真開展結對共建工作。地區史志辦與哈密市安全路社區是共建單位。我們認真貫徹落實地委、行署關於結對共建的部署要求，並把這項工作做為促進民族團結的一項重要工作來抓，作為群眾路線教育實踐活動的只要載體，多次開展工作調研。根據具體情況，制定了詳細的共建措施。先後為安全路社區清理垃圾、改善工作條件、慰問社區黨員、樓棟長等，提供資金2.2萬元。

群眾路線教育實踐活動開展以來，我們下派3名幹部駐點開展工作，通過真蹲實駐、深入走訪調查，努力踐行群眾路線教育活動。今年「六一」，與社區共同組織了安全路社區和吾爾達村民漢小朋友手拉手聯誼活動。「七.一」前，先後為安全路社區黨員、家庭黨校送黨課6課(次)。慰問安全路社區困難黨員和老黨員3人次。

六、強化綜治力度，建設平安單位

(一)加強機關平安建設，創造良好的社會治安環境。完善機關值班、車輛、消防等各項內部管理制度，加強監督檢查落實。三年來，年年被評為地區平安建設先進單位和消防工作達標合格單位。

(二)認真落實國家計劃生育政策。多年來未發生一起超計劃生育問題。出生政策符合率和計劃生育家庭獎勵政策落實率均達到100%。

(三)加強辦公環境治理。一是開展環保低碳宣傳教育，積極開展節約型機關建設，建立了機關節電節水節能制度，採取壓縮會議、控制辦公用品、加強車輛和水電管理等措施，千方百計節約開支，引導幹部職工養成勤儉節約、低碳、環保的良好習慣。二是加強機關管理，進一步優化辦公環境。堅持機關內外部環境衛生大掃除制度，內部衛生區做到每天一小掃，每周一大掃，每月一清除，確保辦公環境整潔美化。

以上是地區史志辦近年來精神文明創建工作的總體情況，我們雖然做了一些工作，但距離上級的要求仍有一定差距，與兄弟單位相比還有不完善之處，敬請檢查組多指導、多提寶貴意見，我們一定以此次檢查為契機，進一步加大創建力度，更加扎實地做好各項工作，為和諧哈密建設做出不懈努力! (一).社區創建文明單位匯報材料範文（三篇） (二).企業創建文明單位匯報材料範文 (三).學校文明單位創建工作總結範文（三篇） (四).醫院文明單位創建工作總結1200字範文 (五).企業文明單位創建工作總結範文（三篇） (六).銀行文明單位創建工作總結範文（三篇） (七).幼兒園文明單位創建活動方案範文（三篇） (八).學校文明單位創建活動方案範文（三篇） (九).機關文明單位創建總結報告範文（三篇） (十).企業文明單位創建總結報告範文 ;

⑶ 吉林大學生命科學學院的培養方案

●理科試驗班本科培養方案
The Pilot Class in Natural Sciences (Bio&Chem)
一、培養目標
培養德智體全面發展，具備廣博而堅實的化學和生物學知識基礎，較系統地掌握基礎化學與現代生物技術的基本理論、基本知識和基本實驗技能，受到化學與現代生物學高新技術基礎研究和開發應用研究的初步訓練，具有良好的科學素養和一定的創新能力，能從事化學、生物學領域的科研和教學工作的，富有創新精神和競爭能力的高素質人才。該試驗班學生畢業後主要作為化學、生物學及相關學科博士和碩士研究生的高質量生源，也適於作為理科新型人才到科學研究單位、大型企業單位及高等院校從事教學、科研及新產品研發工作。
二、業務培養要求
1．掌握化學、生物學等方面的基本理論和基本知識。
2．掌握化學、現代生物技術的實驗技能。
3．掌握必要的物理、數學、計算機和化工等學科的基礎知識。
4．了解化學、生物技術的最新發展動態、生物技術產業發展狀況和應用前景。
5．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計和實驗操作，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
6．具有用英語進行聽、說、讀、寫的能力。
7．具有對開展科研和開發工作的初步能力。
三、主幹學科及主要課程：
主幹學科：生物學、化學。
主幹課程：無機化學與分析化學及實驗，有機化學及實驗，物理化學及實驗，生理學，微生物學，細胞生物學，遺傳學，生物化學，分子生物學，生物學基礎實驗，蛋白質與酶，生物技術制葯，酶工程，基因工程，細胞工程，發酵工程，化學生物學，金屬有機化學，電化學原理，配位化學，催化化學，化學綜合實驗化工原理等。
四、專業特色及專業方向
專業特色：搭建學科基礎課程平台，深厚寬廣的化學、生物學知識基礎與熟練精湛的實驗技能相結合；模塊式的專業課程體系及參加科研實踐訓練，充分發揮學生的特長，滿足學生個性化發展的需要。
專業方向：生物技術各方向、化學各方向。
五、學制
一般為四年
六、學位授予
理學學士學位
七、畢業合格標准
1．具有良好的思想和身體素質，符合學校規定的德育和體育標准。
2．通過本培養方案的全部教學環節，要求學生總學分達到199學分，其中：課程學分達到168 學分，必修課為123學分，選修課為45學分。實踐教學學分達到 23 學分，科研訓練學分達到8學分。 ●生物科學專業本科培養方案
一、培養目標
培養適應社會主義現代化建設和未來社會與科技發展需要的，德智體美等全面發展的人才，具備廣博而堅實的微觀生物學和宏觀生物學專業知識基礎，具有扎實的生物化學與分子生物學的理論基礎和實驗技能，較全面地了解生物科學的發展趨勢，掌握前沿的現代生物技術，具有良好的科學素養和一定的創新能力，能從事日益發展的生物科學領域的科研和教學工作，富有創新精神和實踐能力的高素質專門人才。該專業學生畢業後適於報考生物化學、分子生物學、生物技術及其它相關專業的研究生，適於到生物科學及其相關學科的科學研究單位及高等院校從事教學、科研工作。
二、業務培養要求
1．掌握數學、物理、尤其是化學及生物學等方面的基本理論和基本知識。
2．掌握生物化學、細胞生物學、遺傳學、生物技術、分子生物學、分子免疫學等方面的基本理論，基本知識和基本實驗技能。
3．了解國家科技政策和法規。
4．了解生物科學的發展動態、理論前沿和應用前景。
5．掌握資料查詢、科技文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有一定的實驗設計及實驗操作，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
6．熟練使用計算機進行常規操作。
7．具有從事生物大分子研究及其應用的初步能力。
三、主幹學科及主要課程
主幹學科：生物學
主幹課程：微生物學，細胞生物學，遺傳學，生物化學，分子生物學，生物技術，分子免疫學，膜與信號傳遞，生物化學、細胞生物學、生物學基礎實驗及專業實驗，無機化學及實驗，有機化學及實驗，分析化學及實驗，儀器分析及實驗等。
四、專業特色及專業方向
專業特色：利用化學的理論和方法對生物體的重要物質，如：核酸、蛋白質、酶、糖類和肽類等的結構、性質與功能，它們的生物合成、代謝機理、調節控制過程及其應用等進行研究，從而揭示生命現象的本質。
專業方向：生物化學與分子生物學，細胞生物學，化學生物學，微生物學。
五、學制
一般為四年
六、學位授予
理學學士學位
七、畢業合格標准
1．具有良好的思想和身體素質，符合學校規定的德育和體育標准。
2．通過本培養方案的全部教學環節，要求學生總學分達到185學分，其中：理論教學149 學分，實踐教學32 學分，課外學分達到4學分。 ●生物技術專業本科培養方案
一、培養目標
培養德智體全面發展，具備廣博而堅實的微觀生物學和宏觀生物學知識基礎，較系統地掌握以基因工程技術、蛋白質工程技術、發酵工程技術、酶工程技術、細胞工程技術等為特色的現代生物技術基本理論、基本知識和基本實驗技能，具有一定的企業管理知識，受到現代生物學高新技術基礎研究和開發應用研究的初步訓練，具有良好的科學素養和一定的創新能力，能從事日益發展的生物科學領域的科研和教學工作的，富有創新精神和實踐能力的高素質專門人才。該專業學生畢業後適於報考生物化學、分子生物學、生物技術及其它相關專業的研究生，適於到科學研究單位、大型企業單位及高等院校從事教學、科研及新產品研發工作，涉及的研究領域包括：農、林、醫、葯、軍事、環境等方面。
二、業務培養要求
1．掌握數學、物理、化學及生物等方面的基本理論和基本知識。
2．掌握現代生物技術的基本原理和實驗技術。
3．熟悉國家生物技術產業技術政策、知識產權及生物工程安全條例等有關政策和法規。
4．了解生物技術的最新發展動態、生物技術產業發展狀況和應用前景。
5．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計和實驗操作，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
6．熟練使用計算機進行常規操作。
7．具有研究和開發生物技術產品的初步能力。
三、主幹學科及主要課程：
主幹學科：生物學。
主幹課程：植物生物學，生理學，微生物學，細胞生物學，遺傳學，普通生物化學，普通分子生物學，酶工程，基因工程，細胞工程，發酵工程，分子免疫學，膜與信號傳遞，生物學基礎實驗，專業實驗，無機與分析化學及實驗，有機化學及實驗，儀器分析及實驗等。
四、專業特色及專業方向
專業特色：生物技術是在生物化學和分子生物學理論基礎上產生的高新技術，是以基因工程技術和蛋白質工程技術為核心，還包括細胞工程技術、酶工程技術、發酵工程技術以及生物技術在相關領域的應用。這些技術的產業化是二十一世紀生命科學技術的主要發展趨勢。
專業方向：制葯生物技術、環境生物技術、農業生物技術。
五、學制
一般為四年
六、學位授予
理學學士學位
七、畢業合格標准
1．具有良好的思想和身體素質，符合學校規定的德育和體育標准。
2．通過本培養方案的全部教學環節，要求學生總學分達到185學分，其中：理論教學149 學分，實踐教學 32 學分，課外培養計劃4學分。 ●生命科學與技術基地班（生物葯學）專業本科培養方案
一、培養目標
培養德、智、體全面發展，具備廣博而堅實的化學、生物學、葯學基本理論知識和實驗技能，系統地掌握生物制葯研發、生產、質量控制的基本方法和技能，具有一定的企業管理知識，具有良好的科學素養和一定的創新創業能力的高級實用型人才。
適於報考葯學及其它相關專業的研究生，適於到與生物制葯有關的科研和生產單位工作，適於到生物製品、保健品、儀器及葯品檢驗、防疫部門等單位工作，也可到高等學校和葯品管理機構從事教學、科研及葯事管理等方面的工作。
二、業務培養要求
1．掌握化學、生物學、葯學基本理論、基本知識和基本實驗技能。
2．掌握生物制葯基本原理和基本方法，熟悉生物制葯的生產工藝與設備。
3．了解生物制葯產業政策、知識產權及制葯安全有關政策法規。
4．了解生物制葯的理論前沿、應用前景及最新發展動態，以及制葯產業發展狀況。
5．能夠運用現代信息技術獲取信息，熟練使用計算機。
6．具有研製、開發生物葯物的初步能力。
7．具有一定的創業和經營管理能力。
三、主幹學科及主要課程
主幹學科：生物學、葯學。
主幹課程：生理學，微生物學，細胞生物學，遺傳學，普通生物化學，普通分子生物學，免疫學，葯理學，葯劑學，生物葯物分析，葯物化學，發酵工程，生物技術制葯，葯物制劑工程技術與設備，生物學基礎實驗，專業實驗。
四、專業特色及專業方向
專業特色：生物制葯是運用生物技術手段研製和生產葯物，包括微生物技術制葯和臟器成分提取制葯，及運用生物技術四大工程技術制葯。
專業方向：生物技術制葯。
五、學制
一般為四年
六、學位授予
理學學士學位
七、畢業合格標准
1．具有良好的思想和身體素質，符合學校規定的德育和體育標准。
2．通過本培養方案的全部教學環節，總學分達到191學分，其中：理論教學155 學分，。實踐教學32學分，課外培養計劃4學分。 ●葯物制劑專業本科培養方案
一、培養目標
培養適應現代化建設和未來社會與科技發展需要的，立志為國家富強、民族振興和人類文明進步而奮斗，德智體美等全面和諧發展與健康個性相統一的，造就富有創新精神、實踐能力和國際競爭能力的高素質創新人才。
主要培養具有系統的自然科學知識，從事葯物新劑型與新制劑的研發、葯品生產與經營、葯品檢驗與監督等高級葯物制劑專門人才。
學生畢業後適於報考微生物與生化葯學、葯物分析、葯理學等相關專業的研究生，適於到高等院校從事教學、科研工作，醫葯領域從事醫葯產品的生產、科技開發、應用研究、葯廠設計和經營管理等方面的工作。
二、業務培養要求
1．掌握馬克思主義、毛澤東思想基本原理、鄧小平理論和三個代表的重要思想，品德高尚，身心素質好。
2．掌握生物制葯、化學制葯、中葯制葯、葯物制劑技術與工程的基本理論和基本知識。
3．掌握制葯生產工藝、制葯設備及工程設計。
4．具有對葯品新資源、新產品、新工藝進行研究、開發和設計的初步能力。
5．熟悉國家對於化工與制葯生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規。
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，了解葯劑學與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態。
7．具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。
三、主幹學科及主要課程
主幹學科：生物學，葯學。
主幹課程：微生物學，普通生物化學，細胞生物學，分子免疫學，生物葯劑學，葯劑學，葯用高分子材料學，生物技術制葯，制葯工藝學，生物葯物分析，葯物制劑工程技術與設備，葯理學，生物學基礎實驗，專業實驗。
四、專業特色及專業方向
專業特色：發揮理科辦葯學的優勢，培養具有研發能力的創新人才；發揮生物科學學科的優勢，側重生物大分子葯物制劑的研發。
專業方向：生物葯物制劑，化學葯物制劑，中葯葯物制劑。
五、學制
一般為四年
六、學位授予
理學學士學位
七、畢業合格標准
1．具有良好的思想品德和身體素質，符合學校規定的德育和體育標准。
2．通過培養方案規定的全部教學環境，總學分達195學分，其中：理論教學159 學分，。實踐教學 32 學分，課外培養計劃4學分。 基地建立背景
為適應我國經濟結構戰略性調整的要求，滿足生物技術產業發展對人才的迫切需要，實現我國生物技術產業化高層次人才培養的跨越式發展，2002年7月，經教育部和國家發展計劃委員會批准（教高[2002]9號），吉林大學-沈陽葯科大學建立「國家生命科學與技術人才培養基地」，成為全國36所「基地」之一。該「基地」以體制創新、機制創新、制度創新和人才培養模式創新為基礎，構建充分體現吉林大學和沈陽葯科大學在化學、生物學、葯學和醫學領域學科優勢的新型生物技術制葯人才培養體系，建設集生物技術制葯教學、研發與產業化功能於一體的創新創業人才培養基地，促進我國生物技術制葯事業的發展。
人才培養模式
「基地」實行統一規劃、共創共建、優勢互補、面向前沿、校企結合、多元啟動的辦學模式，突出校-校聯合的特色，注重發揮各自的學科優勢，通過多種有效途徑辦學和改革現有的人才培養模式。「基地」人才培養目標是：「具有深厚的理學背景，以理為主，以工為輔，理工復合的葯學應用研究型人才」。確定了「本—碩—博連讀，本碩六年，兩次分流」的人才培養模式。經過三年多的建設，目前已在課程體系改革、師資隊伍建設、校內外實訓基地建設、制度建設、基礎設施建設和普及生命科學教育等方面取得了顯著成績。
課程體系改革
以「基地」課程體系建設和教學計劃改革為突破口，完善了人才培養方案、教學計劃，打破原有的分段式教學模式，實現課程計劃內在的融通及立體化教學；逐步增加交叉融合課程學時比例，體現文理醫葯工等多學科交叉滲透，實現知識的整合；注重實踐環節，加大科學實驗、生產實踐的比例，組建了基礎實驗教學、實訓基地教學、實踐基地教學三個平台，加強創新意識的培養，實現了課程計劃內在的融通，實現了知識的整合。以教學改革的成果促進「基地」建設，先後承擔了21項教學改革項目，項目涉及教材編寫、計算機輔助教學(CAI)課件製作、網路課程建設、課程體系的優化與構建和實驗教學改革等方面，其中「葯學類專業實踐教學新體系的建立與實踐」獲省級教學成果一等獎，「基礎實驗教學改革」獲省級教學成果二等獎，一門課程被評為國家級精品課，兩門課程被評為省級精品課，出版了面向21世紀課程教材《生物技術制葯》、《生物葯物分析》，出版了全國醫葯院校教材《發酵工程》，出版了教材《生物葯物分離提取》。
師資隊伍
整合學科力量，建立了高水平的師資隊伍，有目的地實施「骨幹教師培訓計劃」，選派教師參加國內外的進修學習及學術活動；積極推動雙語教學及現代化教學手段的應用；聘請國外專家進行專業基礎課、專業課的英語教學；「雙師型」教師的培養，是促進產、學、研結合的橋梁，也是培養學生技術創新、產品研發和創業的一個重要途徑，在學校和教師共同努力下，涌現了一批「雙師型」教師，形成了「雙師型」教師團隊，他們不僅具有較高的學術與教學水平，同時還具有很強的技術開發和生產經營能力。聘請院士、企業家、研究員為兼職教授，為「基地」學生講授生命科學與生物技術領域最新科研成果、先進技術及產業化經驗，優化了師資結構。
校內外實訓基地建設
開展多種形式的合作辦學模式，建立以校內實訓基地和校外實踐基地相結合的產、學、研一體化人才培養模式。利用「世界銀行貸款」、「211工程」資金和「985」資金，建立了「生物學基礎實驗教學中心」，使「基地」學生專業基礎課實驗條件得到了徹底的改善；建設了包括基因工程制葯、細胞培養、生物葯物分離純化、生物葯物制劑和質量檢驗分析等實訓工藝路線的「校內實訓基地」，其中生物葯物制劑實訓工藝路線包括凍乾粉針劑、水針劑、口服液、片劑、微丸劑、軟膏劑、滴眼液等劑型，還可進行納米葯物、緩釋葯物、控釋葯物、靶向葯物的研製和開發，並達到中試水平，滿足了學生實習、實際操作訓練及開展科研訓練的要求。通過生物制葯技術上游和下游一整套的實訓過程，使學生完整掌握生物技術制葯研發、生產工藝的全過程，為生物葯物研發、生產和管理培養高層次的人才。吉林大學分子酶學工程教育部重點實驗室、疫苗研究中心、葯物代謝研究中心、細胞信號傳導實驗室、生物大分子研究室和再生醫學科學研究所全部面向「基地」學生開放，提供科研訓練場所。先後與長春生物製品研究所、長春金賽葯業有限公司、吉林省農業科學院國家轉基因植物中試與產業化基地、吉林長白山國家級自然保護區管理局、吉林省銀河制葯廠、東北制葯總廠、協合醫葯集團、東宇葯業、雙鼎葯業、沈陽抗生素廠、遼寧省葯品檢驗所和遼寧衛星生物製品所等企事業單位聯合，建立了科研生產實踐教學基地。形成了一個基礎、專業基礎、專業、實訓、科研、生產六個層面完整的實踐教學體系，把培養人才、科學研究和生產實踐統一到一個過程之中。
制度建設
先後制定了《吉林大學-沈陽葯科大學「國家生命科學與技術人才培養基地」生物技術制葯點培養方案》，《吉林大學-沈陽葯科大學「國家生命科學與技術人才培養基地」生物技術制葯點指導性教學計劃及進程表》，《吉林大學-沈陽葯科大學「國家生命科學與技術人才培養基地」聘用兼職教師管理辦法》，《吉林大學—沈陽葯科大學「國家生命科學與技術人才培養基地」碩士研究生培養方案》和《吉林大學—沈陽葯科大學「國家生命科學與技術人才培養基地」博士研究生培養方案》，通過這些制度建設，使「基地」各項工作有了明確的規范。
基礎設施建設
通過學校近幾年的基礎設施建設，使「基地」的教學和科研基礎設施條件得到顯著改善。已建成的吉林大學生物基礎教學實驗中心現有實驗室面積4200平方米，儀器設備1319台件，配有學生用的圖書室、資料室、微機室和現代化的多媒體教室等。新建了吉林大學Edmond.H.Fischer細胞信號傳導實驗室、吉林大學葯物制劑研究室。吉林大學分子酶學工程教育部重點實驗室整體遷入新址，實驗室面積由原來的1000多平方米擴大為現在的4000多平方米，學校新投入近400萬元更新儀器設備，使實驗室條件得到明顯改善，為接納「基地」學生從事科研訓練提供了保障。
普及生命科學教育
「基地」積極開展生命科學教育工作，分別在兩校為非生物類本科生開設了《生命科學導論》和《生物技術與人類社會》公共選修課，成為大學生素質教育的一個重要組分。同時還開辦了生物技術、制葯工程（生物技術制葯）輔修專業，吸引了吉林大學5個校區及一些校外本科生參加。先後為吉林農業大學、長春理工大學、長春工業大學、齊齊哈爾大學、成都中醫葯大學、青海醫學院、黑龍江中醫葯大學等院校培訓師資。「基地」還服務於社會，經國務院學位辦批准，繼2003年招收生物工程領域工程碩士專業學位研究生後，2004年又招收了制葯工程領域工程碩士專業學位研究生。
發展前景
吉林大學-沈陽葯科大學 「國家生命科學與技術人才培養基地」將繼續根據生命科學發展的趨勢，結合自身學科特點，不斷優化人才培養模式，銳意改革創新，為培養新一代復合型葯學人才，為我國生物技術制葯事業的發展做出應有的貢獻。

⑷ 啟明雙語幼兒園的師資管理

現在全園教師全部持證上崗，教師的學歷水平也不斷增長，大專以上學歷佔81%。
啟明的管理層均有本科以上的學歷，經驗豐富，舉止文雅，是啟明文化的主導力量。管理特色：民主、公正是管理的前提，良好的溝通是管理的有效途徑，相互的尊重是管理的有效保證。
啟明有著一支年輕有朝氣的教師隊伍，她們在專業學校完成了幼教專業學習，並在崗位上不斷接受著名的香港幼教專家趙博士及海內、外教育專家的培訓。定期派教師赴香港學習，己成為教師培訓的重要組成部分。
在教學管理中心所屬的英文辦公室、才藝辦公室的指導培養下，集團內擁有一支在英語、音樂、美術、形體、體育等專業領域的教師隊伍
啟明是本市少數幾家擁有外國專家聘請資格證的早教機構、一支由來自母語為英語國家的外籍教師和本國專業畢業英語中教以及隨班英語助教組成的英語教學隊伍。外教均為教育學、心理學等本科以上學歷，並獲有國際教師資格認證書。 1、管理層的培訓
? 園長例會制
? 管理例會制
? 接受專業人士綜合培訓、拓展訓練
? 定期赴香港參觀、學習
2、教師隊伍的培訓
針對隊伍現狀，有計劃、有的放矢的分層次進行。通過「分層培養、逐級提升」，「培養、選拔、履職」同步進行的思路。
新教師的培訓
針對「有經驗新教師」和「無經驗新教師」分別制訂詳盡的培訓計劃和實施方案，教學管理中心有專人負責督導各園的按照計劃執行新教師培訓工作
青年教師的培訓
啟明教學管理中心為此制訂了《啟明教師培養方案》，明確培養目的和培訓方式、方案，要求各園遵照實施—結合本園教師情況，多形式、多途徑的開展學習培訓。
骨幹教師的培養、培訓
實施骨幹教師的選拔與培養工作，是打造和歷練啟明高層次、高素質教師群體的重要舉措。為教師提供專業化的發展機會，讓有專業能力的教師脫穎而出，發揮骨幹作用。《啟明骨幹教師培養方案》明確、細致規定了骨幹教師的選拔、培養及獎勵辦法。
提供多種形式培訓，提升教師綜合素質：
啟明充分利用紅季風公司做文化交流項目的資源優勢，盡可能為教師提供接受業內外專家、中外專家培訓、交流機會。曾先後聘請過美國最權威的大腦發育和智力開發專家Jane M.Healy(簡.希利)、以及腦損傷治療專家王力教授、美國資深高能素質培訓師托妮博士，對教師進行為期一周和一個月的培訓；同時教師會有更多機會接受國內幼教界專家的培訓，如跟隨北師大發展心理所、中央教科所、中科院心理所的專家做教科研課題…… 注重專業能力培訓的同時，同樣重視綜合素質的提升，為此我們會提供諸如名人講座、教師形體訓練、著裝/禮儀講座、形象設計/化妝技巧講座、行為藝術表演、英/日/韓語學習培訓、拓展訓練等綜合培訓。
以研促教，積極參與課題研究
2006年我們與北京師大學心理系張彩雲博士在啟明開展了幼兒心理健康的課題研究，針對新入園幼兒的分離焦慮問題已完成了《解決幼兒分離焦慮問題的對策》一書。
在此基礎上2007年3月我們又申請了《幼兒心理健康教育研究——獨立性培養》，被北京市教科所立項為「十一五」課題。
北京教育科學研究院早期教育研究所，選定啟明幼兒園共同研究北京市立項的科研課題「幼兒園教育環境的創設與利用」，跟隨汪荃老師等，通過對幼兒園區域活動的開展、觀察指導的研究與實踐；
小幼銜接作為大班的重點教育內容，為滿足家長的需求、為入小學做准備，形成了我園的《快樂學漢字》、《快樂學數學》的園本課程。

⑸ 關於新疆三支隊伍建設方案

為做好「三支隊伍」建設工作，按照《關於充分發揮組織部門職能作用加強幹部隊伍、教師隊伍和愛國宗教人士隊伍建設的意見》，焉耆縣四十里城子鎮結合本項實際，制定「三支隊伍」建設活動實施方案，深入開展「三支隊伍」建設活動。

領導高度重視。鎮黨委召開會議，要求各黨支部要認真落實「三支隊伍」建設工作，結合村、學校實際，制定具體的實施方案，把「三支隊伍」建設列入工作重要日程，每月「訪惠聚」工作例會、周例會，黨支部書記、工作組組長匯報階段工作開展情況。形成一套實施有效、管理有序的體系。

抓好乾部教育培訓工作。為做好乾部思想教育工作，該鎮組織了幹部培訓，對幹部每月進行四次集中學習，要求學習要有學習筆記， 心得 體會;開設雙語培訓班，營造雙語學習環境，提升幹部學習雙語能力。

「四好教師」隊伍建設。學校開展1次中心組理論學習，安排1次黨員教師「思想政治課」，以「去極端化」為主要內容，對黨員教師進行形式政策等教育。小學推行政治課、思品課上「課前三分鍾」思想政治教育，推進反分裂、民族團結、宗教常識教育進課堂。目前共培養3名教師宣講員。

組織「五好」宗教人士隊伍培訓。開辦「五好宗教人士」專題班，主要以學習「兩文件一條例」、「五個小冊子」和「五個認同」為重點，加強宗教人士政治素質、宗教學識、講經解經能力的培養。以村黨支部書記聯系宗教點，履行村幹部與愛國宗教人士談話制度。

豐富活動內容。每月機關、學校、村開展討論活動。邀請縣黨校教師結合「三支隊伍」建設，為黨員幹部、黨員教師上一堂「如何做一名新疆特色的好乾部」，從思想上深層次的領會好乾部標准。

強化督查引導。四十里城子鎮將加強「三支隊伍」建設列為年底考核，對各村、學校貫徹落實情況每月進行督導檢查。各村、學校要認真貫徹落實「三支隊伍」建設活動實施方案，對不按要求實施的村、學校，將給予通報，限期整改，整改不合格的年底考核納入不合格。 ;

⑹ 誰能給我提供份內政發〔2007〕103號和內政發〔2007〕63文件

為進一步加強內蒙古自治區民族教育工作，切實解決民族教育發展問題，現提出如下意見。到2010年，自治區要建成滿足少數民族群眾對優質教育的需要，布局結構合理，各級各類教育協調發展，具有地區特色和時代特點的民族教育體系；建立並完善符合自治區實際，科學有效的民族教育管理體制和運行機制；形成各級政府全力支持，社會各界廣泛參與，推進民族教育與全區教育事業協調發展的局面。

《內蒙古自治區人民政府關於進一步加強民族教育工作的意見》

發文單位：內蒙古自治區人民政府 文號：內政發（2007）103號 發布日期：2007-10-16 執行日期：2007-10-16 各盟行政公署、市人民政府，自治區各委、辦、廳、局，各大事業單位： 為進一步加強我區民族教育工作，切實解決民族教育發展問題，現提出如下意見。 一、明確民族教育工作的指導思想和目標任務 （一）民族教育工作的指導思想。全面貫徹黨的教育方針和民族政策，認真落實民族教育有關法律法規和政策規定，以科學發展觀為統領，堅持改革求發展、創新促提高。始終堅持「優先重點」的發展方針，積極推行「兩主一公」辦學模式，統籌規劃，分類指導，突出重點，堅定不移地走規模、質量、效益、特色相結合的發展道路，倡導繼承民族優秀傳統文化與擴大開放交流相結合，推進民族教育的「三個面向」，培養和造就一大批具有較強社會適應能力、自主創業能力和創新精神的高素質的少數民族各類人才，全面提高少數民族科學文化素質。 （二）民族教育工作的目標任務。到2010年，自治區要建成滿足少數民族群眾對優質教育的需要，布局結構合理，各級各類教育協調發展，具有地區特色和時代特點的民族教育體系；建立並完善符合自治區實際，科學有效的民族教育管理體制和運行機制；形成各級政府全力支持，社會各界廣泛參與，推進民族教育與全區教育事業協調發展的局面。 二、完善辦學體系，促進各級各類民族教育健康協調發展 （一）積極發展民族幼兒教育。蒙古族聚居的旗縣所在地和有條件的蘇木鄉鎮，要創辦1所以蒙古語授課為主的公立幼兒園，不具備辦園條件的蘇木鄉鎮，可在民族小學開設蒙古語授課學前班；蒙古族散雜居地區要根據實際創辦民族幼兒園，單設蒙古語授課班或加授蒙古語。在「十一五」期間，蒙古語授課學前教育普及程度要超過全區學前教育平均水平，以確保蒙古語授課教育的穩定生源。 （二）認真做好民族教育「兩基」鞏固提高工作。各地區要按照學校布局調整規劃，加強義務教育階段民族學校建設，提高教育教學質量，切實保證少數民族適齡人口的義務教育水平。同時，要根據需要廣泛開展以蒙古語授課為主的農牧民科技文化培訓活動，加大「三教統籌」和農科教結合工作力度，以多種形式為農村牧區新增及富餘勞動力提供各類優質教育服務，為少數民族群眾終身學習及自主創業搭建廣闊平台。 （三）大力提升高中階段民族教育水平。各地區在加強學校基本建設、強化學校管理過程中，要積極推動民族高中進入當地優質高中行列，成為自治區級或盟市級示範性高中；推動民族中等職業學校或附設的職業班辦出特色和水平，逐步擴大辦學規模，切實保證民族職業教育與全區職業教育同步發展。全區率先普及蒙古語授課高中階段教育，使蒙古語授課高中畢業生升學率高於全區平均水平，滿足大多數蒙古語授課學生接受高等教育的願望。 （四）積極發展少數民族預科教育。自治區各高等學校都要開設民族預科班或民族班，逐年擴大招收蒙古語授課學生的辦學規模。單獨為鄂倫春、鄂溫克、達斡爾、俄羅斯族學生舉辦民族預科教育。通過加強漢語、外語和專業教學，引導學生學習新興學科和應用型、技能型專業。 （五）加強少數民族高層次人才培養工作。高等學校要積極調整和優化蒙古語授課學科專業結構，根據需要拓展專業面向，著力提高教育教學質量和科技創新水平，努力建設一批國家和自治區重點學科，培養適應蒙古民族文化繁榮發展需要的高層次專門人才。同時，要逐步建設一批適應經濟建設和社會發展需要的應用型專業，採取多種語言授課等方式，加快培養「雙語型」少數民族高層次建設人才，不斷拓寬民族高等教育的內涵和外延。 （六）全面加強「雙語」教學工作。以蒙古語授課為主的義務教育階段學生要重點學習掌握蒙古語言文字，兼學漢語和外語；高中階段學生要在學好蒙古語言文字的基礎上，重點加強漢語和外語。以漢語授課或漢語授課為主的蒙古族中小學要開設蒙古語言文字課程，使畢業生達到蒙漢兼通。蒙古語授課高中畢業生考入區內高等學校後，一部分學生繼續加強蒙古語授課專業知識學習，同時強化漢語教學，提高畢業後的工作、學習和發展能力；一部分學生學習漢語授課專業，開設大學蒙古語文課程，努力掌握專業知識和本領，增強社會適應能力。積極推行「中國少數民族漢語水平等級考試」和「自治區蒙古語文應用水平等級考試」工作。 三、採取有效措施，擴大民族教育優惠政策覆蓋范圍 （一）建立並逐步完善民族教育助學體系。對蒙古語授課的幼兒園、學前班兒童實行政府資助制度，義務教育階段寄宿制學生實行助學金制度，高中階段學生實行寄宿制學生助學金和優秀學生獎學金制度。具體助學標准及經費支付辦法另行規定。其中，蒙古語授課初中畢業生考入中等職業學校的在校學生，全部納入國家中等職業教育貧困學生資助體系，所需經費由中央財政和自治區財政共同承擔。 （二）對蒙古語授課幼兒教育實行公辦體制，辦園經費納入當地財政預算全額撥付；把蒙古語授課義務教育階段學校全部納入義務教育經費保障范圍，執行國家政策規定；以盟市為單位統一制定蒙古語授課高中階段教育學費標准，與同級同類學校收費差額部分，由當地財政補貼。 （三）優先對高中階段蒙古語授課家庭經濟困難在校大學生實行國家助學制度。對高中階段蒙古語授課考生考入區內高校的，繼續實行減收20%學費政策，減收部分按現行財政管理體制由自治區財政和當地財政補貼。 （四）擴大並加強蒙古語授課高中「三語」實驗班規模及教學工作，鼓勵畢業生報考國家重點高校。加強八省區蒙古語文協作，逐步增加協作培養招生計劃。積極爭取國家部屬高校和內地高校為我區增加民族預科招生計劃，擴大招收蒙古語授課高中畢業生比例，拓寬蒙古語授課學生的升學路子。 （五）支持蒙漢兼通的大學畢業生和在職人員報考國家「少數民族高層次骨幹人才培養計劃」，攻讀碩士、博士學位，畢業後在區內優先推薦就業。 （六）加強蒙古語授課師資培養和科研基地建設。支持內蒙古師范大學、內蒙古民族大學等高等學校辦好蒙古語授課師范類各學科專業，優先實行蒙古語授課師范類專業免費教育。支持內蒙古民族高等專科學校提高辦學層次，為自治區及蒙古語文協作省區培養合格的蒙古語授課中小學師資。充分發揮內蒙古大學蒙古語文教學重點學科和優勢專業的帶動作用，大力提升自治區民族經濟文化和教育科學等領域的研究水平。 （七）重視蒙古語授課普通學校「雙語型」師資和職業學校「雙語雙師型」師資的培養培訓工作。認真解決蒙古語授課中小學教師編制短缺、學科不配套等問題。實行蒙古語授課中小學校長、骨幹教師和培訓者隊伍的免費培訓。加強民族教育教學和科研隊伍建設，充實研究人員，保證研究裝備條件和經費投入，注重民族教育的理論研究和實踐探索。加快蒙古語文教材建設步伐，完善和穩定現有的教材編審、出版發行管理體制和運行機制，建成完備的蒙古語言文字教材體系，做到數量充足、科類齊全、品種多樣，滿足區內及國內協作省區的需要。認真做好蒙古語文教學信息資源開發和建設工作，提高現代化教學設備運用能力，不斷提升各級各類民族學校的管理水平和教育教學質量。 （八）各級黨政機關考錄公務員和事業單位招聘人員，應制定相應的優惠政策，以保證蒙漢兼通的大中專畢業生佔有一定比例，同時引導和鼓勵各類企業招收蒙漢兼通人員。各有關部門要為少數民族大中專畢業生做好就業指導與服務工作。 四、加大經費投入，改善民族學校辦學條件 （一）自治區財政從2007年起每年安排2000萬元民族教育專項補助資金，各盟市、旗縣財政也要根據當地少數民族教育比重設立專項補助資金，主要用於解決蒙古語言文字教材及教學課件的開發建設、民族學校學科專業建設、民族學校師資隊伍和校長隊伍培訓、急需的教學設備購置等。 （二）制定新的民族中小學助學金標准和經費籌措管理辦法，建立自治區、盟市、旗縣三級財政按比例分擔機制，確保助學金的按時足額撥付。 （三）今後，對於國家實施的各項教育工程及海內外捐贈款項、自治區安排的教育基本建設項目和用於教育事業發展的各項經費，優先安排蒙古語授課學校，重點向少數民族人口集中和民族教育工作成效顯著的地區傾斜。大力推進蒙古語授課中小學的優質化、標准化建設，根據教學需要配齊實驗室、語言室、多媒體教室、計算機教室、圖書資料室、特色教育活動室等，爭取每所蒙古語授課學校都達到當地同級同類先進學校水平。 五、加強領導，認真落實民族教育法律法規和政策規定 （一）各級政府要切實加強對民族教育工作的領導，充分認識民族教育在促進民族團結進步、維護國家統一和邊疆繁榮穩定等方面的重要地位和作用。要把民族教育工作列入政府工作重要議事日程，把重視發展民族教育、確保民族教育投入、加強民族學校建設、為民族教育排憂解難列為各級領導幹部貫徹落實科學發展觀、為民辦實事的重要工作內容。 （二）各級政府及教育行政主管部門要認真研究制定本地區民族教育發展的整體規劃和年度計劃，在實施各項改革、組織督導評估等各方面對民族教育和民族學校給予政策傾斜。各級民族工作部門要把民族教育工作作為本部門的重點工作，進一步加大經費、政策等方面的支持力度。其他各有關部門要關心支持民族教育工作，為民族教育的改革發展營造良好氛圍。對於在民族教育工作中做出突出貢獻和顯著成績的機構、團體、學校及個人，自治區將給予表彰獎勵。 （三）建立健全民族教育法制體系，保障民族教育走上法制化軌道。各級政府在認真貫徹執行《中華人民共和國民族區域自治法》、《內蒙古自治區蒙古語言文字工作條例》及其他有關民族教育工作法律法規的基礎上，要把蒙古語授課教育作為自治區民族教育的核心內容，以及實現教育均衡發展、促進教育公平的重要工作。 （四）組織實施民族教育發展工程。「十一五」期間，各地區要按照民族教育發展工程實施方案，認真完成年度工作任務和總體工作目標。要把民族教育納入政府督導范圍，加大督導檢查工作力度。自治區人民政府成立由分管副主席牽頭，有關部門負責同志參加的協調領導機構，定期研究解決自治區民族教育改革發展中的實際困難和突出問題。 二○○七年十月十六日
內蒙古自治區人民政府辦公廳關於印發自治區民族教育發展工程實施方案的通知
2007-5-24 15:26【大 中 小】【我要糾錯】
發文單位：內蒙古自治區人民政府辦公廳

文號：內政辦發[2007]63號

發布日期：2007-5-24

執行日期：2007-5-24

各盟行政公署、市人民政府，自治區各有關委、辦、廳、局，各大事業單位：

經自治區人民政府同意，現將自治區教育廳組織制定的《內蒙古自治區民族教育發展工程實施方案》印發給你們，請結合實際，認真貫徹執行。

二○○七年五月二十四日

內蒙古自治區民族教育發展工程實施方案

民族教育發展工程已納入自治區國民經濟和社會發展「十一五」規劃綱要目標，列為自治區教育事業發展的戰略重點。為確保該工程順利實施，進一步加快全區民族教育改革和發展，特製定本實施方案。

一、指導思想

實施民族教育發展工程的指導思想是以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，認真落實國家及自治區關於民族教育改革與發展的一系列政策精神，在科學發展觀的統領下，繼續實行優先重點發展民族教育的方針，扎實推進民族教育的發展和提高，充分發揮民族教育在實施科教興區、人才強區戰略，促進自治區經濟社會協調發展等方面的重要作用，為繁榮穩定祖國北疆、建設和諧內蒙古提供強有力的人才和智力支持。

二、主要目標

通過實施民族教育發展工程，自治區基本建成滿足少數民族群眾對優質教育需要，結構與布局合理、規模適當、優質高效、各級各類教育協調發展，具有地區特點和時代特色的民族教育體系；建立並完善符合自治區實際，確保民族教育優先重點發展的體制和運行機制；形成各級政府全力支持，社會各界廣泛參與，推進民族教育事業健康、穩步發展的局面，保持我區民族教育在全國的先進水平。

到2010年以前的具體目標是：

――全區有20所民族高中、50所民族初中、100所民族小學和50所民族幼兒園進入全國民族地區先進學校行列。

――高等學校一批具有鮮明民族特色的重點學科達到全國同類學科先進水平，部分學科在國際上有一定的影響力，充分發揮其在高層次人才培養、創新科技研究成果、輻射和帶動自治區科技文化建設等方面的重要作用。

――全區基本普及蒙古語授課學前3年教育和高中階段教育。大力發展職業技術教育，加快培養少數民族應用型、技能型人才。加強民族語言文字授課學校建設，努力擴大辦學規模，促進各級各類民族教育的協調發展。

――加大對民族中小學校長的培訓工作力度，努力建設一支綜合素質較高的「管理型」民族學校校長隊伍；有計劃地選拔培養一批滿足教學需要的自治區級學科帶頭人，吸引高層次、高素質的優秀畢業生充實民族教育教學崗位，造就一支綜合素質較高、學科配套相對穩定的「雙語型」教師隊伍。

――鞏固和加強蒙古語文教材建設，完善和穩定現有的教材編審、出版發行管理體制和運行機制，建成完備的民族文字教材體系，做到數量充足，科類齊全，品種多樣，滿足自治區以及國內協作省區的需要。認真做好蒙古語文教學信息資源的開發和建設工作，面向社會提供優質服務。

三、重點任務

為實現上述目標，民族教育發展工程分為兩個階段實施。2006年至2007年上半年為啟動階段，做好工程實施的前期論證及基礎工作；2007年上半年至2010年為推進階段，分年度落實各項目標任務，每年以不同方式進行檢查，2010年自治區將對工程實施情況進行全面驗收總結。具體任務及要求包括以下幾方面：

（一）啟動階段的基本情況

――全面完成「兩基」達標任務，繼續推進「兩基」鞏固提高工作；初步建立義務教育階段民族學校的經費保障機制，落實「兩免一補」政策；基本完成民族中小學布局調整工作，實現教育資源的合理配置和優化組合。

――加強民族中小學校長隊伍和教師隊伍建設，制定規劃並認真組織實施；建立民族文字教材編譯、出版、發行的高效運行機制，努力解決教輔用書短缺問題；開發製作部分學科蒙古語授課教學課件，做好「蒙古語教育教學資源庫」前期建設工作。

――「雙語」教學工作步入規范，教育科學研究工作具備一定基礎，特色學校建設全面展開，協作交流活動有序進行，學校各項建設得到加強，各級各類民族教育協調發展的政策措施和工作思路進一步明確。

――自治區、盟市、旗縣設立民族教育發展專項資金，支持民族教育事業的發展。

（二）推進階段的重點工作

――擴大民族教育的覆蓋面，重視加強民族學校建設。少數民族聚居的蘇木鄉鎮要創辦1所以本民族語言授課為主的幼兒園（學前班）和小學，少數民族聚居的旗（市、區）要重點辦好以本民族語言授課為主的民族中小學；其他少數民族散雜居地區應根據實際，創辦1所民族幼兒園（學前班）和民族中小學；3個少數民族自治旗和19個民族鄉根據需要，辦好主要招收本民族學生的幼兒園和中小學。積極發展並普及少數民族學前教育，鞏固「普九」成果。

――全區率先普及蒙古語授課高中階段教育，民族初中升學率達到95%以上。每個盟市有1所民族中學進入自治區級示範性高中行列，1所至3所民族高中成為盟市級示範性高中；少數民族人口聚居的旗（市、區），要重點辦好1所以本民族語言授課為主的高中或完全中學；3個少數民族自治旗要重點辦好1所招收本民族學生為主的民族中學；有關盟市要加強朝鮮族、回族等少數民族高中或完全中學建設。根據自治區職業教育「十一五」發展規劃要求，各地區可通過單獨舉辦民族職業學校或在民族學校附設職業教育班等形式，逐步擴大民族職業教育的辦學規模，切實保證民族職業教育與全區職業教育的同步發展。廣泛開展農牧民實用技術培訓，加大「三教統籌」和農科教結合工作的力度，以多種形式為農村牧區新增及富餘勞動力提供各類教育服務，為少數民族群眾終身學習及自主創業創造良好的條件。

――加強民族學校的條件建設和資源開發。一是鞏固完善「兩主一公」辦學模式。各地區要切實保證民族學校公用經費的按時足額撥付，落實民族學生助學金政策，重點加強寄宿制學校建設，全力解決民族學校寄宿條件不足的問題。二是各類民族學校的建設要基本實現優質化、標准化，特別要根據教學需要，配齊實驗室、語音室、多媒體教室、計算機教室、圖書資料室、特色教育活動室等，確保民族學校的辦學條件達到當地同級同類學校的先進水平。三是大力開發民族教育信息資源和現代教育技術，在國家的支持下開發建設與協作省區共享的蒙古語文教育教學資源庫，同時要提高對教育信息資源和現代技術手段的使用效率。

――以重點學科建設為龍頭，大力提高民族高等教育發展水平。自治區各高校要按照自治區高等教育事業「十一五」發展規劃要求，鞏固和加強具有民族特色的重點學科和實驗室建設，提高民族教育發展水平。重視辦好民族特色專業，加大「精品課程」和自治區「品牌專業」建設力度，特別要增設適應市場經濟需要的應用型專業，加快培養少數民族高層次建設人才，不斷拓寬民族高等教育的內涵和外延。繼續辦好民族預科教育，擴大區內高校辦學規模，增加「三少民族」招生人數，爭取國家部屬高校和內地高校的更大支持，努力提高民族語言文字授課學生的升學比例。制定優惠政策，採取有力措施，為少數民族高校畢業生做好就業指導與服務工作。

――促進民族教育改革創新，著力提高民族教育整體水平。一是加強「雙語」教學和新課程改革工作，扎實推進素質教育，全面提高教育教學質量；推廣蒙古語標准音，積極開展語言文字規范化示範學校創建活動；積極推行國家級「中國少數民族漢語水平等級考試」和「自治區蒙古語文應用水平等級考試」，提高少數民族學生的蒙古語和漢語應用能力；重視學生思想品德教育和民族團結教育，把各級各類民族學校建設成為培養合格人才的重要陣地。二是通過落實國家「少數民族高層次骨幹人才培養計劃」，建立和完善民族院校教師的培養培訓機制；以解決教學實際需要為重點，對全區民族中小學各學科教師普遍進行一輪培訓。三是充分發揮內蒙古民族教育學會和有關民族教育研究機構的作用，充實自治區教育科研機構中的民族教育研究人員，保證研究裝備條件和經費投入，重視加強民族教育的理論研究和實踐探索。

――深入開展資助貧困生工作，促進教育的均衡發展。進一步完善義務教育經費保障機制，對義務教育階段民族學校學生優先實行免費教育。創造條件對蒙古語授課高中階段學生實行政府資助政策，設立優秀學生獎學金、寄宿制學生助學金、貧困學生救助金等。繼續執行高中階段蒙古語授課考生考入區內高校學習減收學費政策，減收部分按現行財政管理體制，由同級財政予以補貼。

――廣泛開展民族教育協作交流。繼續擴大和完善蒙古語文協作省區的教育協作，特別是在協作培養人才、共享教育資源等方面，擴大協作范圍，鞏固教育協作成果。有效利用民族學校特有的語言文化優勢和地緣人緣優勢，與內地學校以及周邊國家，特別是蒙古國有關學校，開展多種交流協作活動。在繼承民族優秀傳統文化與吸收先進科學知識的學習交往中，既保持鮮明的自身特色，又突出強烈的時代特點，進一步擴大自治區民族教育的影響力。

――加快民族教育立法進程，加強民族教育社會環境建設。研究制定自治區民族教育條例，依法保障民族教育的改革創新與協調發展。

（三）檢查驗收

――各地區應加強對民族教育發展工程實施的督導檢查。在盟市、旗縣自查的基礎上，自治區教育督導機構將根據各地區制定的民族教育發展工程年度目標任務，結合「兩基」鞏固提高督導工作，開展檢查驗收，並將檢查結果報自治區人民政府及相關部門。

――民族教育發展工程的實施情況將列為自治區對各盟市年度教育工作考核評價的重要內容。

四、政策措施

（一）加強組織領導。自治區人民政府決定成立自治區民族教育發展工程領導小組（以下簡稱領導小組），領導小組組成人員如下：

組長：連輯自治區副主席

副組長：孫惠民自治區人民政府副秘書長

李東升自治區教育廳廳長

成員：滿達自治區教育廳副廳長

包滿達自治區發展改革委副主任

張華自治區財政廳副廳長

張德斌自治區民委副主任

王順自治區人事廳副廳長

領導小組辦公室設在自治區教育廳，辦公室主任由自治區教育廳副廳長滿達兼任，辦公室工作人員由領導小組各成員單位業務主管處室主要負責人組成。

各盟市、旗縣（市、區）也要成立相應的領導機構。

（二）制定年度工作目標。各地區應根據本方案規定的主要目標和各項任務要求，研究制定相應的發展目標，明確年度工作任務，形成具體實施方案，報自治區領導小組辦公室備案。

（三）加大投入力度。自治區設立的民族教育專項補助資金，主要用於解決民族教育改革發展中遇到的特殊困難和問題。國家實施的各項教育工程以及海內外捐贈款項、自治區安排的教育基本建設項目、用於教育事業發展的經費，重點向少數民族人口集中和教育工作成效顯著的地區傾斜。

（四）各地區要把實施民族教育發展工程列入政府工作重要議事日程，結合貫徹落實國家和自治區民族工作會議以及《中共中央、國務院關於進一步加強民族工作加快少數民族和民族地區經濟社會發展的決定》（中發（2005）10號）和《內蒙古黨委、政府關於進一步加強民族工作加快我區經濟社會發展的決定》（內黨發（2005）20號）精神，把重視民族教育發展、確保民族教育投入、認真落實民族教育各項法規政策和為民族教育辦實事等列為領導幹部政績考核的重要內容。

內蒙古自治區人民政府辦公廳

⑺ 小學教師校本培訓心得總結

教師校本培訓(school-based teacher ecation)是伴隨著教師 教育 改革和教師專業化浪潮而產生的一種教師在職培訓的新概念與新策略,在許多國家正日益得到發展。接下來就跟著我的腳步一起去看一下關於小學教師校本 培訓心得 總結 吧。
小學教師校本培訓心得總結篇1
本學期，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便於開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規范達標，所以實施計劃有些滯後

2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。

2、建立配套的 規章制度 。

健全並完善了包嶴小學校本培訓的 實施方案 、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

3、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，並在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結 經驗 ，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展後，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

4、外出考察學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60餘人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

5、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼老師在獲學區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區骨幹教師的評比，分別獲得縣學科骨乾和縣骨幹班主任。今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
小學教師校本培訓心得總結篇2
一、完善教科室常規建設，明確自身職責。

1.本學年，教科室繼續實施「學校教科研領導小組——各教研組組長——組成員」的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學校各學科的優秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組：語文組、數學組、英語組、科學組、綜合組。

2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，並裝訂成冊。

3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，並且裝訂成冊。

4、出版新城學校教科研動態第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、繼續抓校星辰文學社，培養學生寫作能力。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。本學期，教科室先後選派多名教師參加各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓;推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領雁工程骨幹教師培訓;推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優質課評比活動;通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束後，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。採用「教研組定內容，個人鑽研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識」的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優質課評比，獲得縣優質課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優質課評比，獲得較好佳績。數學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數學復習課得到全組教師的好評，綜合組潘建雲老師的課讓同行刮目相看，組長林存校 記憶 方法 得到全校老師的學習。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優秀教研組是語文組和綜合組。

2、加強課堂研究，講求效益與質量

本學期學校教科室重視「備課、批改、輔導」等常規工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業本進行檢查。從三次檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導學生 作文 比賽全面開花，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平台。多數老師能積極參加聽課、評課活動，並提建議，自我 反思 ，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。

四.問題與今後努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那麼如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的 渠道 ，以及如何使教科研活動規范化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。
小學教師校本培訓心得總結篇3
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基矗本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：

在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關繫到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業精神、負責任的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力於某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現「三年發展規劃」大有裨益。

一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。下面簡單總結一年來的工作：

一、思想方面

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以x_為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、備課

開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找准重點、難點。

2、上課

上好課的前提是做好課前准備，不打無准備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種 教學方法 ，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

3、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班後把他們帶回家給他們吃小灶。

4、作業

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

三、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力 學習英語 ，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好准備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業余時間認真 學習電腦 知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志製作課件，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有兩篇論文同時獲獎。

四、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

⑻ 創先爭優群團組織活動

關於在全鄉各基層黨組織和黨員中深入
開展創先爭優活動的意見

黨的基層組織是黨全部工作和戰鬥力的基礎，承擔著把科學發展觀貫徹落實到基層的重要責任。在黨的基層組織和黨員中深入開展創建先進基層黨組織、爭做優秀共產黨員活動，是鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果的重要舉措，是加強黨的執政能力和先進性建設的經常工作，推進全鄉科學發展、跨越式發展和長治久安的強大動力。按照中央、自治區、自治州和縣委的部署，結合我鄉實際，提出如下實施意見。
一、創先爭優活動的總體要求
深入開展創先爭優活動，要認真貫徹黨的十七大、十七屆四中全會和中央新疆工作座談會精神，以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以深入學習實踐科學發展觀為主題，緊緊圍繞經濟發展，社會和諧穩定這個重大而緊迫的任務，全面落實自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議、州委八屆九次全委（擴大）會議和縣委十屆八次全委（擴大）會議的各項部署，突出解放思想、轉變觀念，突出改革創新、務求實效，突出聯系實際、分類指導，突出履職盡責、立足本職，突出典型引領、榜樣示範，推動基層黨組織和廣大黨員在推進跨越發展、增進民族團結、促進和諧穩定、強化服務群眾、強化基層組織的實踐中，在加快實現「富民興鄉」目標中建功立業。
二、創先爭優活動的目標任務
（一）推動跨越發展。各基層黨支部和廣大黨員要進一步增強政治責任感和歷史使命感、緊迫感，緊緊抓住大建設、大開放、大發展的歷史性機遇，解放思想、鼓足干勁、敢於擔當、勇於進取，以只爭朝夕、奮發有為的精神狀態和工作狀態，團結帶領各族幹部群眾，發揮自身優勢潛力，理清跨越發展思路，制定跨越發展規劃，落實跨越發展舉措；按照科學發展觀的要求，緊緊圍繞自治縣「民營為主、三化聯動、統籌協調、跨越發展」總體要求和鄉黨委「科學發展、固本強基、平安和諧、富民興鄉」發展思路，轉變發展觀念、創新發展方式、提高發展質量，在帶領群眾實現科學跨越上發揮模範作用。
（二）增進民族團結。各基層黨支部和廣大黨員要緊緊圍繞「熱愛偉大祖國、建設美好家園」這一主題，深入開展民族團結宣傳教育活動，把增強「四個認同」作為主要目標，堅決貫徹執行黨的民族政策，大辦促進民族團結的實事，堅持馬克思主義「五觀」，牢固樹立「三個離不開」思想，在反對民族分裂斗爭中始終做到認識不含糊、態度不曖昧、行動不動搖，始終做到立場十分堅定、旗幟十分鮮明；大力宣傳各個歷史時期涌現出的民族團結先進典型和我們身邊的民族團結模範人物，以榜樣的力量感召和凝聚人心，爭創民族團結進步模範單位，爭做民族團結模範，不斷鞏固漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族也相互離不開的魚水關系，推動各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展。
（三）促進和諧穩定。各基層黨支部和廣大黨員要進一步強化維穩責任意識，堅決克服麻痹鬆懈思想，始終綳緊穩定這根弦，堅定不移地貫徹落實中央、自治區關於維護新疆穩定的決策部署，更加主動地把全鄉的穩定工作放在講政治的高度去認識和把握，進一步強化發展是硬道理、是第一要務，穩定是硬任務、是第一責任的認識，始終講政治、顧大局、守紀律，為黨分憂、為國盡責、為民奉獻，在重大問題上頭腦清醒、態度堅決、行動果斷，在關鍵時刻挺身而出、率先垂範、經得起考驗；堅持標本兼治、落實治本措施，深入推進「四知四清四掌握」工作機制，扎實做好社會治安綜合治理、平安創建、流動人口服務管理、思想文化建設、群防群控體系建設、矛盾糾紛排查化解等工作，做到「維穩毫不放鬆、防範警鍾長鳴、教育持之以恆、打擊絕不手軟」，推動維穩工作常態化。
（四）強化服務群眾。各基層黨支部和廣大黨員要堅持黨的群眾路線，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，認真傾聽群眾意見，廣泛集中群眾智慧，主動關心群眾疾苦，做到通民情、解民難、安民心工作，積極參加黨員志願服務，幫助解決群眾生產生活中遇到的實際困難，多為群眾辦實事、辦好事，切實解決關系群眾生活的突出問題，使各族群眾得到一個又一個看得見、摸得著的實惠，過上更有尊嚴、更加幸福的生活。
（五）強化基層組織。各基層黨支部要把推動發展、促進和諧、反對分裂、維護穩定作為重大政治責任，把抓基層打基礎放在更加突出的位置，認真貫徹州委《關於進一步加強農村基層和城鎮社區黨建工作的意見》（巴黨發〔2009〕1號）以及縣委《關於加強農村基層和城鎮社區黨建工作的實施意見》（焉黨發〔2009〕18號）文件精神，強化責任意識，統籌推進各基層黨組織建設，讓基層黨組織更加堅強管用，特別是要加快實施組織工程和民生工程，使城鄉結合部管理的盲點、難點，不僅變為各民族團結互助增進友誼的生長點，而且成為科學跨越的增長點、長治久安的支撐點。著力推進學習型黨組織建設，擴大黨的組織和工作覆蓋，創新活動方式和工作機制，健全經費保障機制，提高有人管事、有能力幹事、有錢辦事、有場所議事水平。加大從一線特別是青年中發展黨員力度。堅持共產黨員不能信仰宗教，宗教不得干預行政、教育、司法，依法加強宗教事務管理，積極引導宗教與社會主義社會相適應。強化機關幹部「雙語」培訓，提高群眾工作能力。通過加強基層黨組織建設帶動其他基層組織建設。
三、創先爭優活動的主要內容
根據縣委安排，在全鄉開展創先爭優活動，以創建「五個好」先進基層黨組織、爭當「五帶頭」優秀共產黨員為主要內容，全鄉基層黨組織和黨員參加，做到全覆蓋。
先進基層黨組織的基本要求是：學習型黨組織建設成效明顯，出色完成黨章、黨的十七屆四中全會《決定》和縣委十屆八次全委（擴大）會議規定的基本任務，努力做到「五個好」：一是領導班子好。深入貫徹落實科學發展觀，認真貫徹黨的路線方針政策，政治堅強敏銳，工作團結協作，作風務實勤廉，發展思路清，維穩措施實，凝聚力、戰鬥力、創造力強。二是黨員隊伍好。黨員素質優良，黨員意識、政治意識、責任意識強，爭做跨越發展先鋒、民族團結榜樣，保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，各個方面模範作用突出。三是工作機制好。決策程序規范、規章制度健全，管理措施到位、運行順暢有序，組織有生機活力、落實有創造力。四是工作業績好。堅持改革創新，發展成績顯著，維穩有力有效，各項工作走在前頭，自覺圍繞中心、服務大局，困難面前勇於進取，責任面前勇於擔當。五是群眾反映好。基層黨組織在群眾中有較高威信，黨員在群眾中有良好形象，黨群干群關系密切。
優秀共產黨員的基本要求是：模範履行黨章規定的義務，努力做到「五帶頭」：一是帶頭學習提高素質。自覺把學習作為工作常態、歷史責任和精神追求，認真學習黨的理論路線方針政策，深入學習實踐科學發展觀，努力掌握科學文化知識，刻苦鑽研業務技能，學以立德、學以增智、學以創業，政治堅強、信念堅定、業務過硬。二是帶頭維護團結穩定。旗幟鮮明地反對不利於團結穩定的言行，自覺站在反分裂斗爭第一線，始終做到言行一致，與各族群眾交往交流交融不斷擴大，工作生活和睦相處、危難時刻和衷共濟、服務大局和諧發展。三是帶頭爭創一流佳績。具有強烈的事業心和責任感，淡泊名利、克己奉公，吃苦在前、享受在後，埋頭苦幹、開拓創新，在本職崗位上做出顯著成績。四是帶頭服務基層群眾。工作重心下移、堅守一線實干，深入了解民情、關心群眾疾苦，關注群眾訴求、充分反映民意，疏解群眾心結、維護群眾權益，與群眾同甘共苦。五是帶頭遵守黨紀國法。自覺學習遵守貫徹維護黨章，嚴格遵守黨的紀律，模範遵守法律法規，保持高尚精神追求，老老實實做人、乾乾凈凈做事，弘揚職業道德、社會公德、家庭美德，加強個人品德修養，發揚社會主義新風尚，敢於同不良風氣、違紀違法行為作斗爭。
四、創先爭優活動的主題和實踐載體
全鄉各基層黨支部要根據本單位的實際情況和黨員的崗位特點，明確活動的目標任務，確定具體活動主題，精心設計特色鮮明、務實管用的活動載體，找准開展活動的著力點。
創先爭優活動總體上以深入學習實踐科學發展觀為主題。一要始終把科學發展作為解決一切問題的基礎。推進思想解放，真正把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，把立足點放在增強自我發展能力上，抓住加快經濟發展方式轉變這個關鍵，充分利用國家政策支持，充分發揮自身比較優勢，謀劃推進高水平、高起點、高效益發展。二要始終把保障和改善民生作為經濟社會發展的首要目標。切實把中央支持、全國支援重點用於改善各族群眾的生產生活條件，優先著力改善民生，推動公共服務均等化，努力縮小群眾生活水平差距，加快實現學有所教、病有所醫、老有所養、住有所居。三要始終把加強民族團結作為長治久安的根本保障。加強宣傳思想文化工作，鞏固各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的思想基礎，從有利於提高各族群眾物質文化生活水平，有利於各民族交往交流交融出發，完善落實、依法保護各族群眾享有平等的權利，引導鼓勵各族群眾互相學習、互相交流、和諧相處。四要始終把維護社會穩定作為發展進步的基本前提。堅持齊抓共管、綜合治理，落實維護穩定責任制和責任追究制；堅持先發制敵，堅決打擊「三股勢力」；健全各黨支部維護穩定長效機制，強化基層基礎工作，堅持抓早抓小抓苗頭，加強群眾工作，鏟除滋生「三股勢力」的土壤。創先爭優活動要以黨組織爭先科學發展、黨員爭做天山先鋒為實踐載體，分類指導推進。
各村黨支部以「五個增強、五個加快」為實踐載體。黨組織領導核心地位增強、激勵保障能力增強、維護穩定責任增強、發展現代農牧業本領增強、凝聚服務群眾實力增強；黨員加快轉變思想觀念、加快掌握致富技能、加快轉變發展方式、加快改善人居環境、加快實現全面小康。認真落實村幹部定職責目標、收入有保障、干好有希望、退後有所養等「一定三有」政策，健全工作運轉經費保障機制，大力發展村級集體經濟。廣大黨員結對幫扶群眾，積極開展致富技術幫帶、思想教育幫帶、政策法律幫帶活動。推進村級組織重大決策事項規范化，全面實施「六環工作法」，做到「四議兩公開」。大力推進農村黨員、基層幹部、中青年農民「雙語」培訓，加強農村實用技術人才培訓。推進「四知四清四掌握」工作機制，維護農村社會穩定。通過開展設崗定責、依崗承諾等形式發揮黨員作用，全面推進社會主義新農村建設。
鄉城郊居委會黨支部以「五個強化、五百服務」為實踐載體。黨組織強化基礎工作、強化一崗雙責、強化治本措施、強化動態管理、強化共駐共建；黨員進百家門、知百家情、管百家事、解百家難、暖百家心，推進「四知四清四掌握」工作機製取得顯著成效。充實加強居委會工作力量，加快居委會服務設施建設，提高工作經費保障水平。全面推進與駐轄區單位共建活動，扎實開展部門單位包聯社區，落實在職黨員雙重管理，推進在職黨員進居委會，引導黨員在居住地發揮作用。通過黨員示範戶、黨員志願服務等活動發揮黨員作用，構建區域化黨建工作格局，努力建設文明和諧居委會。
鄉機關及站所黨支部以「三服務、三強化」為實踐載體。黨組織服務跨越發展、服務社會穩定、服務基層群眾；黨員強化講黨性、重品行、作表率，改進工作作風、提高辦事效率，做到為民務實清廉。通過開展創建「七型」機關、黨建示範點、黨員先鋒崗、公開承諾、行風評議、志願服務、社區共建等活動，積極開展包鄉住村、包聯社區工作，引導機關黨員進農村、進社區、進企業，為黨分憂、為國盡責、為民奉獻，使機關黨建工作讓黨滿意、讓基層滿意、讓群眾滿意。
鄉中心學校黨支部以「五優、五先」為實踐載體。黨組織素質教育優、校園穩定優、「雙語」教學優、教改管理優、隊伍建設優；黨員教書育人先踐行、科學理論先掌握、雙語教學先開展、規章制度先遵守、教管改革先推廣。通過設立黨員教學科研和後勤服務示範崗，開展爭做黨員優秀教師、黨員優秀班主任、黨員優秀輔導員、黨員師德標兵、黨員優秀教工等活動發揮黨員作用，努力辦人民滿意的教育。推行「四清楚四掌握」工作機制，維護校園和諧穩定。
五、創先爭優活動的方法步驟
全鄉開展創先爭優活動，圍繞迎接建黨90周年和向黨的十八大獻禮兩個重大節點、分四個步驟進行。
（一）廣泛發動，安排部署（2010年6月初－6月中旬）。主要抓好三項工作：一是動員部署。各基層黨支部分別召開動員大會，進行安排部署，搞好宣傳發動；二是制定方案。各基層黨支部要按照「抓好黨建是本職、不抓是失職、抓不好是不稱職」的要求，結合實際制定創先爭優活動實施方案，對黨支部和黨員參加活動提出明確目標和具體要求；三是組織學習。各黨支部和廣大黨員認真學習胡錦濤總書記在全黨深入學習實踐科學發展觀活動總結大會上的重要講話和中央、自治區、自治州、自治縣和鄉黨委開展創先爭優活動的相關文件，統一思想認識，積極投入到創先爭優活動中來。
（二）全面爭創，扎實推進（2010年6月下旬－6月底）。著重圍繞迎接建黨90周年，按照實施方案開展創先爭優活動，堅持做到「三個結合」：一是把開展創先爭優活動與建設學習型黨組織相結合，著力提高黨員隊伍的思想政治素質和工作本領，打牢創先爭優的思想基礎；二是把創先爭優活動與學習中央新疆工作座談會、自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議、州委八屆九次全委（擴大）會議和縣委十屆八次全委（擴大）會議精神相結合，認真學習、領會精神、吃透政策，找准創先爭優的結合點，創造性地開展工作；三是把開展創先爭優活動與學習實踐科學發展觀相結合，著重抓好整改落實後續工作，兌現向群眾作出的承諾，採取適當方式向群眾公布，接受群眾監督，掀起創先爭優活動的高潮。根據縣委的要求，全鄉統一開展「六項活動」：
1、黨性教育活動。充分發揮鄉黨校培訓基地作用，採取重溫入黨誓詞、回顧黨的成就、學習黨史、學習黨的方針政策、領導幹部講黨課等形式，對黨員普遍進行黨性教育。
2、崗位奉獻活動。圍繞本鄉的中心任務和各族黨員幹部崗位特點出發，組織黨員開展業務練兵、勞動競賽、科技創新等活動，努力提升工作水平，在本職崗位上創一流業績。
3、服務群眾活動。根據黨員自身職能和特點，確定系列活動內容，組織黨員開展在職黨員進社區、志願服務、結對共建、走訪慰問等活動，深入做好黨員聯系和服務群眾工作，幫助群眾解決生產生活中的實際問題。
4、亮牌示範活動。通過佩戴黨徽、設置黨員示範戶、黨員先鋒崗、黨員責任區、黨員經營戶等形式，把黨員身份亮出來，促進黨員發揮先鋒模範作用。有計劃地在各領域、各行業確立一批黨員示範崗位，發揮帶動作用。
5、組織創新活動。結合貫徹近年來自治區、自治州黨委和縣委關於基層黨建工作的部署要求，對基層黨組織實行分類動態界定管理，大力推進基層黨建工作基本隊伍、基礎陣地、基本制度、基本載體和基本保障建設，努力夯實基層黨組織建設的工作基礎，不斷增強基層黨組織的凝聚力、號召力和戰鬥力。
6、民族團結進步創評活動。把深化民族團結進步創建活動作為創先爭優活動的重要抓手，以維護社會穩定、促進各民族團結進步為目標，在全鄉范圍評選維護民族團結進步的模範先進人物，充分挖掘基層黨組織和黨員在推進民族團結進步創建活動中的先進典型和先進事跡。
2011年「七一」前，鄉黨委對先進基層黨組織、優秀共產黨員和優秀黨務工作者進行一次集中表彰。各基層黨支部也要採取適當方式對優秀共產黨員進行表彰獎勵。評選表彰對象要注重工作實績和社會公認度，廣泛聽取黨員和群眾的意見，採取自下而上、層層推薦的方式產生。
（三）對標定位，深化提升。（2011年7月－2012年6月底）。著重圍繞迎接黨的十八大召開，引導基層黨支部和廣大黨員開展新一輪的創先爭優承諾活動，以昂揚向上的精神風貌、更加出色的工作業績，向黨獻禮。主要抓好三項工作：一是樹立先進典型。以受表彰的對象為重點，分別確定一批基層黨組織和黨員隊伍建設工作的示範點，採取組織先進典型巡迴報告、到示範點參觀學習等形式，擴大典型影響力；二是搞好對標定位。各基層黨支部和黨員，都要對照先進典型，對照工作標准，查找自身差距，明確努力方向，制定跟進、趕超的具體措施，形成比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍；三是實施深化提升。對照創先爭優標准，著眼全面提升，加強不同層次黨組織建設，使處於先進的當好標桿、中間狀態的規范提高、相對後進的改變面貌，確保「五個好」黨組織、和「五帶頭」黨員的比例都有較大幅度提高。
（四）系統總結，完善機制（2012年7月－黨的十八大召開前）。圍繞向黨的十八大獻禮，這一階段重點抓好三項工作：一是展示成果。通過多種形式全面回顧我鄉開展創先爭優情況，集中展示活動成果，特別要通過展示活動促進科學發展的成果；二是搞好總結。各基層黨支部要對開展創先爭優活動進行系統總結，認真總結經驗、查找不足，進一步研究制定改進措施；三是完善機制。對開展創先爭優活動中行之有效的做法用制度的形式固定下來，形成創先爭優的長效機制。2012年「七一」前，鄉黨委將專項表彰一批2010－2012年創先爭優活動先進基層黨支部、優秀共產黨員，同時上報縣委進一步進行表彰。
六、創先爭優活動的組織領導
（一）認真落實領導責任。鄉黨委成立創先爭優活動領導小組，各基層黨支部也要成立創先爭優活動領導小組，具體負責本單位創先爭優活動的組織實施，注重發揮基層黨建工作特派員和大學生村幹部在創先爭優活動中的作用。堅持以基層黨組織和黨員的創先爭優活動帶動工、青、婦等群團組織開展創建先進集體、爭當先進個人活動。
（二）堅持領導機關帶頭。鄉黨政班子成員及包聯領導要主動並積極參與所包聯黨支部的創先爭優活動，指導點評創先爭優活動，幫助解決包聯支部存在的問題，想方設法把包聯點建成示範點，發揮示範點引領和輻射帶動作用。
（三）加強領導班子建設。各包聯領導要增強創先爭優的意識和推動創先爭優的本領，積極支持投入創先爭優活動，為黨員作出表率。堅持德才兼備、以德為先的用人標准，始終重視基層、加強基層、服務基層，選好配強基層領導班子特別是黨組織書記。堅持加強教育培訓、強化實踐鍛煉，重點提高推進科學發展、促進社會和諧的本領。結合開展創先爭優活動，切實解決基層黨組織領導班子思想觀念、能力素質、工作作風等方面存在的突出問題。
（四）做好輿論宣傳引導。鄉黨政辦要根據創先爭優活動的總體安排部署，發揮輿論媒體的作用大力宣傳開展創先爭優活動的經驗做法，深入學習全國、自治區、自治州、自治縣先進模範人物事跡，樹立單位標兵，開展近學身邊典型活動，形成全社會學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。
（五）加強活動督促檢查。鄉黨委採取經常性督查、隨機抽查等方式，了解活動進展，通報活動情況，總結交流經驗，研究解決問題。建立創先爭優活動月報和季度通報制度。對創先爭優活動思想上不重視、工作不得力的基層黨組織要及時提出批評，限期整改。

⑼ 教師校本培訓總結

教師校本培訓總結5篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是我為大家整理的教師校本培訓總結5篇，希望能夠幫助到大家。

教師校本培訓總結5篇1

時光荏苒，轉眼兩個月的暑假生活結束了。回望庸庸碌碌的暑假生活，還真有盼望開學的感覺。8月30日聯合校組織了全鎮語文教師的培訓活動，結束培訓後感覺受益匪淺，如沐甘霖。

培訓伊始，聯合校業務校長張校長發表了講話，首先張校長代表全體教師向今年新教師的到來表示了熱烈歡迎。回望四年前的自己就是「新教師」這個角色，初入教師行業時的迷茫和彷徨現在仍歷歷在目，今天看到這些年輕的新教師彷彿看到了當年的自己。隨後張校長希望參加培訓的全體教師能夠認真把握這來之不易的學習機會，努力提升自己。

培訓活動的第二項是聯合校語文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的一些心得體會：從心出發，用愛護航——做一名優秀的小學語文教師。張老師分別從如何備課、上課，構建和諧的師生關系，如何與家長有限的溝通，以及教師自身的學習成長等幾個方面和老師們進行了溝通交流。

聽完張老師的交流分享，感覺自己雖然已經從教四年，但還沒有做到各個方面嚴格要求自己。有時備課不充分，上課時只顧自己講解而沒有關注全體學生，與家長的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學習成長，俗話說如果要給學生一杯水，自己就先要有一桶水，現在更是提倡要給學生一桶水自己必須要是細水長流，因此今後我要努力充實自己，提高自身的綜合素養，做一名讓學生敬佩的「博學教師」。

培訓最後我們聽取了三位專家的語文課，雖然是播放的視頻，但聽完後讓我受益頗多，讓我對語文課堂教學方法有了新的認識。下面我就具體說說聽完三節課後我的滿滿收獲。

第一節課是語文七彩課堂特等獎沈艷艷要是執教的小學一年級課文《端午粽》，課前的小游戲既引起了孩子們的學習興趣又恰如其分的引入了課題。整個教學過程中沈老師抓住小學一年級學生的性格和學習特點恰當的指導學生學習書寫生字詞和課文的感情朗讀，指導書寫「豆」字時，沈老師用幾種豆子的實物形態拼出了「豆」字，這樣的做法一下字就讓一年級的孩子記住了這個字的寫法。學習書寫「豆」「午」「節」時，沈老師著重提醒了孩子們長橫的寫法，對比中讓孩子加深印象。語文教學的精髓就在於閱讀，沈老師的教學過程中採用了多種形式的朗讀：自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂讀等等，沈老師結合課文內容將感情朗讀指導的非常到位，我都沉浸在了香甜的粽子里……這都是我要多多學習的地方。

接下來是特級教師戴建榮老師的古詩教學《江雪》，雖然自己已經從教四年，但始終沒有弄明白古詩課到底怎麼上。是逐句翻譯讓學生背詩背意?還是讓學生結合教輔自主學習。我基本是採用的前一種教學方式：帶領學生翻譯字詞，指導背誦古詩，結合教輔了解作者想要表達的情感。但戴老師的這節古詩課讓我對古詩教學有了新的認識：沒有必要譯字譯詩，讓學生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統的字正腔圓的讀法，而是指導學生吟誦，重點字詞吟唱出來，同時戴老師給同學們詳細介紹了作者柳宗元的生平經歷尤其是一再被貶的時代背景，這樣的引導使學生自然而然的就明白了詩中作者寄予的情感，讀著讀著孩子們就背誦下來了，整節課既輕松又收獲滿滿。

最後一節是特級教師薛法根老師的《珍珠鳥》，薛老師的課堂也是生動有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動權都交給了學生，一步步引導學生去概括這只小「雛」都有哪些活動，從概括的活動中延伸到情，最後引出文章中心「信賴，往往創造出美好的境界」。薛老師還引導學生由文章中心聯系生活實踐，讓學生自由談談自己生活中有關信賴的話題，大家暢所欲言，氣氛活躍。

在這三位老師身上我學到了很多，三位老師都做到了以下幾點：

1、在課堂教學過程中都有隨文識字教學。

2、都注重指導感情朗讀，在讀中悟，悟中讀，體會作者的情感。

3、把課堂的主動權交給學生，真正的讓學生成為課堂的主任。

4、注重學生能力的培養，尤其是薛老師一直在著重培養學生的概括能力。

一上午的培訓真是讓我對語文教學有了新的認識和理解，在今後的教學中我要多多反思和學習，不能故步自封，創新教學方式，讓學生愛上老師，愛上語文。

教師校本培訓總結5篇2

學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發展的需要而不致於落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中，學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：「應該說，站起來發言是參與」。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。」

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能准確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式「灌」，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期後做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

那麼，怎樣調動學生的「思維參與」呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處於一種「心求通而未得，口欲言而弗能」的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

二、在教學活動中，教師要善於評價

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，採用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：「贊賞是照在人心靈上的陽光。」前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。」為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：「你這個詞用得真准確!」「這個句子真美!」「發言聲音響亮!」「真自信!」「真大方!」「你敢於發表自己意見，進步真大!」「你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!」「你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!」「我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!」「你懂得比老師還要多!」「你讀得比老師還要棒!」)大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助於學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要「要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。」

三、在教學活動中，教師要當好組織者

依據《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的.重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習，致力於新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。

一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。

教師校本培訓總結5篇3

金秋時節到來之際，在學校領導的關心、支持和幫助下，我有幸參加了這一次德宏州雙語教師培訓。此次，我參加培訓的是傣語小組，在培訓過程中讓我受益匪淺，進一步了解和認識到了邊疆少數民族地區培養雙語教師的重要性、必要性。

為全面貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要精神，積極穩妥、科學有序推進雙語教育，建設一支與我州雙語教育發展相適應的教師隊伍，提高德宏民族教育質量，德宏州教育局於年x月22—27日在盈江組織了「 20xx年雙語教師培訓會」。

為期一周的雙語培訓讓我有很多的感受：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是「聽君一席話，勝讀十年書」。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月x日上午，在盈江縣第一小學舉行了隆重的培訓開班儀式，開班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長做了講話，對參加培訓的領導、專家、老師表示熱烈的歡迎。

雲南省教育廳民教主任霍雲雲指出，全面提高雙語雙文教學質量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統一思想，提高認識，高度重視雙語教學工作;二是要認真貫徹落實雙語課程標准，制定可行的實施方案;三是要結合實際，創造條件將各學段工作落實到位;四是要營造教研氛圍，努力提高「雙語」學校的辦學層次和管理水平;五是要加強少數民族教師隊伍的培養、培訓工作及教材開發工作;六是進一步加強領導，提高民族教育保障水平。州教育局領導寸待龍明確，盈江縣是一個傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開展雙語雙文教學工作培訓的示範點，並提出在雙語雙文教學工作路上應積極探索，不斷創新。州教科所袁習淵所長做了關於觀課議課的范疇、實施及意義的專題講座。

9月23—27日，州教科所傣語教研員謝定峰老師、景頗語教研員、載瓦語教研員分別帶領傣語組、景頗語組、載瓦語組的全體老師到盈江一小、盈江盞西小學、盈江銅壁小學開展聽課活動，並開展三個語種的教材教法培訓。三位老師從教材編寫、課堂教學等方面進行全面系統的指導，受到教師們熱烈的歡迎和普遍的好評。

此次培訓規格高，規模大，內容豐富，在培訓工作期間各位專家精心授課，全體參訓教師聚精會神、認真聽課、勤於思考、刻苦鑽研、互助互學。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家、民族大事，日復一日，永無止境。學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

通過這次培訓學習接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計。我們雙語教師虛心請教，熱烈討論，按時完成作業，收獲頗多，感觸較深。同時也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很有意義。培訓內容很深刻，培訓的效果影響深遠。作為一線的「雙語」教師，我們深深感到學習的重要性。在今後的教學中，我們將立足於自己的本職工作，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教學工作不斷進步。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借州縣教育局開展「學習工程」的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

教師校本培訓總結5篇4

這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什麼。以下把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：

一、認真學習遠程教育

充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關資料文件，並將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用於教育教學之中。

二、學習新時期師德修養

1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性，透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的教師職業道德。

2、通過學習，充分認識、區分教師職業與教師職業道德，了解教師職業道德的本質與特殊性，從而對教師這一職業有更深的認識。

三、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成。還與老師們形成了「個體反思」和「群體反思」兩種方式。「個體反思」是我「自省自察」，特別是對於本學期的送教下鄉的展示課，我都會進行進行「課前反思——課中反思——課後反思。

教師校本培訓總結5篇5

做幸福充滿激情的、有愛心的幼兒教師

作為一名新時代的幼兒教師應幸福充滿激情。激情是一個人開創事業的原動力，是每個人生命中噴薄而出的朝陽。它引導你去奮斗、去拼搏;激情也是催人奮進的號角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長，用飽滿的熱情參與孩子的各項活動，在活動中言傳身教，培養他們的興趣、愛好、習慣等。永遠的激情應該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。

做努力上進的、專業的幼兒教師

「三人行，必有我師」，要善於發現別人的優點和長處，以取他人之長，補己之短。對別人的弱勢要善於站在對方的角度考慮問題，以寬容之心對待。我們要建設一個學習型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識——終身學習。我們教師要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。一次性的學校「充電」，一輩子的工作「放電」現象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進取的精神去進行業務方面的繼續學習，還應接受各方面知識的學習培訓，使自己在日趨專業化的幼兒園教師隊伍里，越站越穩;擁有一顆堅強的心，去迎接時代的挑戰，並在努力中體驗到不斷進取的快樂與成功。

幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說：「教書是一種很愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看在看到你教出來學生一批批走向社會，為社會作出貢獻時，你會有無比的高興啊!」，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感，它讓我們在教學的道路上日益充實起來、豐富起來、愉悅起來，幸福起來。

在今後的工作中，我應不斷總結反思，有反思才有進步，只有教師也是創造者，才能使整個教育事業充滿生機和活力。6天的遠程教育學習隨著嘩啦啦的小雨今天就要結束，回首這段時間的學習，看視頻，聽專家講座;做作業，寫學習感悟;提問題，聆聽專家答疑;瀏覽網路報道，留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙，卻樂在其中，非常感謝領導給我這次學習的機會，研修著、快樂著、收獲著幸福的碩果。

⑽ 中小學教師國家級培訓計劃的任務和重點

「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。
（一）「國培計劃」——中小學教師示範性培訓項目
教育部、財政部直接組織實施面向各省（區、市）的中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為「中西部農村骨幹教師培訓項目」和中小學教師專業發展提供有力支持。
（二）「國培計劃」——中西部農村骨幹教師培訓項目
在教育部、財政部統籌規劃和指導下，中央財政專項支持中西部省份按照「國培計劃」總體要求，實施農村義務教育骨幹教師培訓項目，對中西部農村義務教育教師進行有針對性的培訓，同時，引導地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，提高農村教師的教學能力和專業水平。培訓計劃主要包括農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓。
總體要求
（一）精心籌劃，精心組織。各地要精心籌劃和組織培訓項目實施工作，確保培訓取得良好效果。按照項目要求認真遴選符合條件的學員參加培訓。重視培訓項目的前期調研，針對培訓對象的需求研製培訓方案。要調動各方積極性，形成工作合力，為中小學教師提供優質培訓服務。
（二）創新模式，務求實效。積極探索採取集中培訓、脫產研修、「送教上門」、對口支援和遠程培訓等多種模式開展教師培訓。力求做到集中培訓和遠程培訓相結合，短期集中培訓與中長期培訓相結合，院校集中研修與中小學教育教學實踐相結合。積極探索運用有效的培訓方式方法，滿足教師多樣化的培訓需求，不斷提高培訓的針對性和實效性。
（三）競爭擇優，確保質量。對應納入政府采購范圍的培訓項目，要實行政府采購。建立健全培訓項目招投標和優質培訓資源遴選機制，建立政府購買培訓服務的機制，保證承擔培訓任務的院校、具備條件的培訓機構平等參與招投標。遴選具備條件的高水平院校、具有資質的公辦和民辦教師培訓機構承擔「國培計劃」任務，形成「國培計劃」重點基地。鼓勵有條件的地區探索試行培訓券（卡）等有利於教師靈活選擇培訓項目、培訓方式和培訓地點的辦法。充分發揮社會各方面參與培訓的積極性。
（四）整合力量，共享資源。建設高水平培訓專家團隊，選拔熟悉中小學教育教學實際的專家和中小學一線優秀骨幹教師參加「國培計劃」培訓教學，形成動態更新的培訓專家庫。教師培訓資源的開發堅持多樣化立體化、實際適用和先進創新的原則，充分調動優質資源，促進優質教師培訓資源共建共享，保證「國培計劃」高質量高水平的要求落到實處。
項目的組織管理
（一）加強對培訓的組織領導。省級教育、財政部門要切實加強對項目工作的統籌協調和組織管理，保證「國培計劃」的順利實施。項目承擔院校主管領導要親自負責，調配最好的資源為中小學教師培訓服務，提供必要的條件保障。
（二）做好培訓項目的督促檢查。加強項目實施計劃和培訓方案的審核，建立培訓項目監管機制，督促檢查教師培訓計劃的落實，保證培訓經費的及時到位。建立教師培訓效果評價制度，以建設高素質專業化教師隊伍為目標導向，制定評價標准，及時對教師培訓機構的培訓內容、教學安排、管理服務情況、學員滿意率等狀況進行調查。承擔培訓任務的院校和培訓機構要加強自評，不斷改進工作，力求高質量地完成培訓任務。
（三）建立規范的培訓經費管理制度。財政部和教育部制訂相關資金管理辦法。各地要加強對教師培訓資金的管理，嚴格執行經費管理辦法，強化財務管理和審計監督。要按照政府信息公開的有關規定向社會公開培訓資金使用管理情況，接受監察、審計部門和社會的監督。嚴肅查處套取培訓資金等違法違紀行為。加強教師培訓監督管理，禁止亂辦班、亂收費等損害教師合法權益的行為。
附件：1.「國培計劃」——中小學教師示範性培訓項目實施方案（2010-2012）
2.「國培計劃」——中西部農村骨幹教師培訓項目實施方案
中小學少數民族雙語教師普通話培訓班
2011年6月21日，教育部辦公廳向內蒙古、廣西、海南、四川、貴州、雲南、西藏、甘肅、青海、新疆等省、自治區教育廳、語委發布通知， 決定舉辦「國培計劃(2011)—中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」。
通知指出，為推進少數民族地區教育實現跨越式發展，促進民族地區義務教育均衡發展，加強民族地區教師隊伍建設，切實提高少數民族雙語教師國家通用語言文字應用能力，提高雙語教育教學水平，根據《教育部辦公廳財政部辦公廳關於做好2011年「中小學教師國家級培訓計劃」實施工作的通知》 (教師廳〔2011〕2號)總體部署，決定舉辦「國培計劃(2011)——中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」。現將有關事項通知如下：
目標任務
通過培訓，使少數民族地區雙語教師的普通話應用水平在原有基礎上有較大提升，國家通用語言文字教育教學能力得到加強；努力建設一支熱愛中華優秀文化、國家通用語言文字水平較高、教育教學能力過硬、適應民族地區教育跨越式發展要求的雙語教師隊伍；探索開發適應不同地區的少數民族雙語教師普通話培訓教材和課程體系。
培訓內容和方式
培訓內容主要包括國家通用語言文字法律法規和基礎知識，漢語拼音知識及其教學方法，普通話聽、說、讀、寫能力訓練，國家通用語言文字測試相關知識、技能，普通話教學方法與技能， 中華經典詩文誦讀知識與技能等。
培訓班仍委託相關省(區)就近集中舉辦，各地可以在省會(首府）集中辦班，也可根據實際情況送訓到地州辦班。各省（區）要選派思想過硬、業務精湛、高度負責的教師和管理者承擔培訓和管理任務。培訓班具體組織形式應為集中課堂教學、訓練與課下輔導訓練相結合，精講多練，多角度、多方位對學員進行培訓。
培訓對象及條件
各省(區)統籌協調本地各項培訓任務和計劃。此項培訓主要面向少數民族比較集中地區，以普通話教學水平較弱的少數民族雙語教師為主，尤其應向邊遠、農村地區的一線教師傾斜。參訓教師年齡原則上不超過45周歲。
培訓時間及地點
時間：2011年7月—10月。
地點：各省(區)根據實際情況確定。
培訓組織與管理
教育部師范教育司負責統籌規劃，語言文字應用管理司負責培訓管理和業務指導；相關省(區)教育廳語工處(語委辦)負責本地培訓方案的制定、培訓教師的選派、參訓學員的選拔及具體培訓實施工作。
經費撥付及使用
培訓經費原渠道不變。由教育部提供專項經費支持，各省(區)需配套相應經費，不得向參訓學員另外收取培訓費用。
各省(區)根據承擔的培訓任務，向語用司提供培訓經費預算報告，由語用司審核後，將培訓經費一次撥付到位。所有經費使用原始單據保留在承擔培訓任務的單位備查。各省(區)認真做好培訓工作總結並報我部備案，便於做好今後的培訓管理及對培訓效果的評估工作。
有關要求
1．請有關省(區)教育廳於培訓結束後的1個月內，將本省(區)培訓工作總結及《「國培計劃(2011)——中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」情況匯總表》(見附件1)、《「國培計劃(2011)——中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」參訓學員信息統計表》(見附件2)，以紙制文本和電子版方式報送至師范司和語用司。
2．請各地重視此項培訓工作，組織專家進行專項研究，制訂培訓方案，開發培訓課程、教材和輔導材料，精心組織實施，下發培訓調查問卷表，組織學員認真填寫，保證培訓具有針對性、實效性。
3．培訓期間師范教育司和語言文字應用管理司將適時組織專家對培訓工作進行指導、抽查和評估。