兒童繪本活動策劃方案

❶ 小班閱讀活動方案

早期閱讀對促進幼兒語言的發展具有重要的作用，對幼兒的口語表達能力和思維的發展等也起著非常重要的作用。 以下是我精心收集整理的小班閱讀活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

小班閱讀活動方案1

活動設計：

(一)活動設計1

1、設計意圖

對於小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本 故事 通過簡潔、生動的情節，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，並進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

2、活動目標

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前後的話語。

3、活動准備

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

4、活動過程

(1)觀察封面，引出故事

一畫面上有什麼?

一這是在什麼季節?

一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天裡的故事，這是一個關於小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什麼?

一小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜後的動作，模仿小兔看見蘿卜後興奮的話語)

小結：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多麼開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第10～1 1面：

一小兔們在干什麼?

一它們可能會說些什麼?

③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會怎麼分蘿卜呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿卜? (引導幼兒 說說 排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結束：

一為什麼兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什麼? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)

小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊

一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊) 一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸

一請你們想想，幼兒園什麼時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

(二)活動設計2

1、設計思路

在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，並先後模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!

一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做「胡蘿卜」呢?或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。

2、活動目標

(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

(2)嘗試用搓泥的 方法 做蘿卜。

3、活動准備

《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(PPT)

彩泥，泥工板，泥工刀等

綠色皺紋紙，小塑料棍

4、活動過程

(1)回憶故事

出示一堆蘿卜：

一這是什麼?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?

一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發生在什麼季節?他們的蘿卜是從哪裡來的?

一你喜歡故事裡的誰?為什麼?

(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說

一故事中小兔們是怎麼分蘿的? (鞏固排隊的重要性)

一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題「做蘿卜")

(3)學做胡蘿卜

一看看胡蘿卜是什麼顏色的?長得像什麼? (重點認識錐形)

一還有什麼東西也和胡蘿H憊得很像?

示範：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑後再搓泥。

一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿卜少了什麼?

示範：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

(4)送胡蘿卜

一哇，一會兒我們已經做了那麼多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)

一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續引導幼兒有序排隊)

一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。

(三)活動的拓展

1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊

2、活動意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。

3、活動准備：各種大小不同的水果、蔬菜。

4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。

(四)閱讀區的活動

在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同(是本班孩子的照片)

然後提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，並向大家介紹：我們(或誰和誰)排隊(干什麼)，或在(地點)我們(或誰和誰)排隊(干什麼)。

小班閱讀活動方案2

活動目標：

1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動准備：

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程：

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什麼?

2、它們怎麼了?小鴨子為什麼哭?

3、 其它 的鴨子是怎樣做的?

教育 要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。

二、討論講述(分組討論)

互動問題：

1、小鴨子為什麼會跑丟?

2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學慣用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

互動問題：

1、教師通過flash滲透兒歌內容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、 總結 (集體討論)

互動問題：

1、我們外出的時候應該怎麼做才對?

2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麼辦?

教育要求：

1、教師要激發幼兒的 想像力 ，請幼兒結合自己的親身體會談談。

2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

小班閱讀活動方案3

活動目標：

1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、熟悉故事，學習復述故事中的對話，並進行表演。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

活動重點：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理

活動難點：熟悉故事，學習復述故事中的對話，並進行表演

活動過程：

一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發生了什麼事嗎?

二、聽教師講故事一遍，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)

2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)

3、小姑娘怎麼說的?(唉，來了來了)

4、接著誰來了?(小狗)

5、小狗怎麼說的?(汪汪汪，來了來了)

6、小狗喊誰?(小花貓)

7、小花貓怎麼說的?(喵喵喵，來了來了)

8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)

9、小老鼠怎麼回答?(吱吱吱，來了來了)

三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。

小班閱讀活動方案4

活動目的：

1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養幼兒良好閱讀興趣與習慣。

2、充分發掘家長教育資源,增進家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。

3、充分調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識。

活動時間：

_年_月

活動准備：

1、向家長發出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事

2、請家長准備適合幼兒的繪本故事。

3、活動時背景設計、場地布置。

活動地點：

教室、綜合活動室

活動參與人員：

家長、幼兒、教師

活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情並茂)

活動具體實施步驟：

第一階段：班級繪本故事會(14、15周)

利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內講故事。

第二階段：年級組故事會

班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，並進行「閱讀家庭」評選，地點綜合活動室。

小班閱讀活動方案5

一、指導思想

讀書是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。3—8歲是一個人閱讀能力發展的關鍵期。所以，培養 兒童 早期閱讀能力，是我們給孩子人生發展的精神食糧。為此，我鎮幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣，以引領和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園 文化 建設。

二、活動目標

1、營造濃厚的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業技能得到更大的提高，涌現出更多的閱讀先進典型，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優秀兒童文學作品，引發對書籍、閱讀的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。

4、調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的閱讀環境，實現培養幼兒早期閱讀行為習慣。

三、活動時間：201_年9月20——201_年6月30日

四、活動對象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

五、活動主題：我讀書我快樂我成長

六、活動過程：

第一階段：策劃啟動階段(201_年9月20——9月30日)

營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。

(1)向全園教師、幼兒、家長發出讀書活動 倡議書

(2)拓展親子閱讀空間，利用微信號等發布圖書故事內容，供親子閱讀。

(3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、 散文 故事等內容。

第二階段：組織實施階段(201_年10月1日——2016年5月20日)

(一)教師讀書活動

1、讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利於身心健康的書籍，保持好心態，以積極的態度投入到教學實踐中來。

2、利用幼兒園教師 隨筆 展欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

3、組織教師開展「快樂讀書」討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

(二)班級讀書活動

1、完善閱讀區、讀書角等：每位幼兒從家裡帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長帶領幼兒參觀書店(圖書館)，讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結合日常活動，保證每天5--10分鍾的幼兒閱讀時間。

4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王， 童謠 ， 繞口令 比賽

(三)親子讀書活動

微信

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書 渠道 。

2、關注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定為「親子閱讀時間」，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經 典故 事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，並進行好書推薦。

第三階段：總結階段(201_年5月20日——5月30日)

匯總各項活動情況，召開總結會。學期末要根據每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進行評比，評出全鎮優秀組織園所獎;各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，並結合六一 兒童節 進行表彰活動。

總之，讀書是終生的事情，讀書應重在平時，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進知識的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

小班閱讀活動方案相關 文章 ：

★ 小班語言活動方案【5篇】

★ 小班語言活動方案策劃方案5篇

★ 小班語言活動方案

★ 小班語言故事活動方案

★ 小班語言活動方案策劃方案【5篇】

★ 小班語言活動方案實施方案【5篇】

★ 小班讀書月活動方案

★ 中班閱讀活動方案

★ 幼兒園小班語言領域活動方案【5篇】

★ 幼兒園小班語言活動方案【5篇】

❷ 如何利用繪本開展幼兒園主題活動

運用移情換位法，注重情感的體驗。每個幼兒都是鮮活的生命個體，他們在學習過程中經常會迸發出一些充滿生命靈動的想法，幼兒在課堂上的動態生成，使課堂煥發出幼兒生命的活力。
如《愛心樹》活動中，當教師問道：「這棵大樹在幫助小男孩的過程中是快樂的，可是樹中卻沒有提到小男孩的感受，你覺得小男孩會怎麼想？如果你是那個小男孩，你又會怎麼做？」前兩位幼兒都說小男孩會感謝大樹，第三個幼兒卻認為小男孩會說自己很自私。這不就是這個故事要告訴幼兒的一個道理嗎？讓他們懂得在索取的同時要學會感恩，學會感謝，學會知足。抓住這個機會，教師追問：「小男孩自私在哪兒呢？能詳細說說嗎？」一石激起千層浪，幼兒紛紛舉手發言。有的幼兒說：「當男孩是個小孩子的時候，天天跟大樹玩，而當他長大了，每次來看大樹，都向大樹要自己想要的東西。」有的幼兒說：「我也覺得這個小男孩很貪心，想要得到自己好玩的東西，就摘光了大樹的蘋果，想要房子，就砍光大樹的樹枝，想要船，就砍斷大樹的樹干，只留下樹墩。到最後，再也不能從大樹身上得到東西了。」甚至有的幼兒說：「從這里我知道我們不能像這個小男孩那麼自私、貪心，得到別人的幫助，要感謝別人，也要去幫助別人。」這樣就很自然地領悟主題思想，讓幼兒從中明白了在索取的同時要學會感恩，學會感謝，學會知足，不能貪得無厭。
用幼兒自己的方法展示作品，提升情感。讓幼兒自己作畫來續寫故事、創編故事，然後全班裝訂成一本。
如引導幼兒思考：假如你走進《愛心樹》的故事，來到愛心樹下，愛心樹給你什麼快樂，你也給愛心樹什麼快樂呢？用畫筆畫出心中的愛心樹，並畫一畫、說一說自己和愛心樹的故事。
在閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》後，可以請小朋友們發揮想像，看看第二天母雞蘿絲去散步的時候，狐狸又跟在蘿絲後面，又會發生哪些有趣的故事呢，然後孩子們動手把自己的想法畫下來，還可以配上一些簡單的句子，由教師幫忙記錄。讓幼兒拓展想像的空間，同時也感受到繪本的魅力。
在挖掘繪本自身的魅力、適當分享繪本的人文價值、思考繪本的個性風格的同時，要讓兒童品嘗、閱讀繪本的甜美，培養他們的想像力與觀察力。實際組織繪本活動時，還得建構敏銳的教學機制，教師要善於抓住活動中的即時生成，才能讓繪本更加自然，更加出彩。

❸ 幼兒園組織繪本閱讀活動，有哪些步驟

閱讀習慣應該從小抓起，越小越好，甚至孩子剛出生就可以給他她看很多圖畫，讓孩子通過這個來感知世界。而幼兒園是孩子踏入社會的第一個場所，孩子有了朋友，有了同學，有了更多的同齡的參照目標，這個時候很有必要加強幼兒園的閱讀訓練，孩子之間形成一種愛閱讀學知識的氛圍，無疑對其今後的人生會大有幫助。幼兒園不應該是填鴨的知識教育，更多的應該給他們良好的生活和學習習慣，閱讀就是探索世界最好的手段和工具！

對於五歲以上的幼兒來說，平時除了童謠兒歌還可以加入一些繪本教學，繪本有鮮艷的顏色、有趣的圖畫和故事情節，而且它的故事情節大多都是具有重復性的，還可以在邊講繪本的過程中讓幼兒猜一猜、議一議，讓他們對繪本產生興趣。

❹ 小班繪本活動如何開展

小班孩子的注意力集中時間較短，繪本活動選擇的繪本故事不宜太長，而且要具有趣味性和互動性。繪本活動的時候，要通過講故事的形式開展，講故事之前先提出問題，然後帶著問題讓孩子聽故事，聽完故事讓孩子再說一下自己的想法。教師適時給孩子一定鼓勵和肯定。

❺ 幼兒園小班繪本教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是我幫大家整理的幼兒園小班繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班繪本教案1

活動目標：

1．能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。

2．願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3．體驗捉迷藏游戲的快樂。

活動准備：

1．場景布置：石頭、樹、草、花；

2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；

3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；

4．PPT課件

活動過程：

1．引起興趣，關注故事的名字

（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪裡了》，名字叫什麼？

（2）猜猜故事裡的小動物們在玩什麼游戲呢？

（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎麼玩的？

（4）教師小結：在森林裡，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2．出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分

（1）有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什麼樣？……引導幼兒講述動物的外形）（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法――剪刀、石頭、布。最後，小狐狸輸了，它對朋友說：「你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。」

3．進入場景，參與尋找，講述故事內容

（1）引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐狸的口吻說：「咦，都躲到哪裡去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！」「石頭後面有誰呢？你怎麼知道是小兔子呀？小兔躲在哪裡了？

（2）還有小動物藏在哪裡了？你找到了誰？在哪裡找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎麼會發現它的？

（3）小鹿躲在哪裡了呢？小狐狸找了好久都沒找到，你發現了嗎？為什麼小狐狸找不到小鹿呢？（小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）

4．完整欣賞故事

（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

（2）操作PPT，講述故事。

（3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？

你記得它們躲在哪裡了？

5．出示表演道具，分配角色進行表演故事

（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

（2）分配角色，其餘幼兒做小狐狸，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪裡去了呢？石頭後面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭後面。都躲到哪裡去了呢？大樹後面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹後面。都躲到哪裡去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪裡去了呢？小草後面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草後面。長著美麗的角的小鹿躲到哪裡去了呢？沒找到。

6．出示繪本，引發幼兒閱讀的慾望

教師：《藏在哪裡了》這個有趣的故事就在這本書寶寶裡面，我們一起回教室和同伴們分享吧！

幼兒園小班繪本教案2

活動准備

打針情景。

繪本《我好害怕》。

事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。

活動目標

能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽說出自己內心的恐懼。

活動過程

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰來了？（小熊）

小熊今天怎麼了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎麼了？（不高興、生氣、害怕）

發生什麼事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一隻凶惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！

二、經驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時候嗎？（有）

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡迴傾聽）

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什麼？（大灰狼）

為什麼會害怕？（因為大灰狼會咬我們）

害怕的時候你心裡是什麼感覺？（不舒服）

我們來做做害怕時的樣子。

原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團；還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）你害怕的是什麼？（刀）

為什麼？（因為它會把人割傷的）

總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）――你們為什麼害怕這些東西？

（因為插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）

你害怕的是什麼？（打雷）

為什麼？（很響，很嚇人）

還有誰也害怕這種很響的聲音？（我怕氣球爆炸、風聲）

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。（出示展板第三部分）我們來看看他害怕什麼？（打針）

為什麼？（打針很疼）

哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）第一幼兒教育兒童網

小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結合展板，討論解決的辦法。

怎麼樣才能讓我們不害怕呢？

遇到這些兇猛的`動物時，我們可以怎麼做？（逃跑、躲起來、找媽媽……）

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）

電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎麼做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）

聽到可怕的聲音怎麼辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）

2、情景表演，積極面對害怕。

打針你們怕嗎？

打針可以治療疾病；打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎麼做才能讓自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……）（找一個勇敢的孩子來說一說：你為什麼不害怕，是怎麼做的？）

我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

2、生活應用，克服害怕

今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現在，你還害怕嗎？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？

能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道「害怕是每一個人都有的情緒」。

2．樂於積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎麼做。

2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3．初步積累情緒表達與調控的經驗。

幼兒園小班繪本教案3

活動目標：

1、願意用語言大膽地表達自己所看見的東西，並進行大膽地猜測，體驗故事中從危險到脫險的情節。

2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。

活動准備：

《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。

活動過程：

一、引出主題。

（教師手插口袋來到幼兒面前）小朋友們好，你們有沒有發現老師的手不見了？到哪裡去了啊？（請幼兒說）哇，老師的口袋本領可真大啊？能把老師的手變得不見了，但是今天老師請來的客人啊，它胸前的大口袋本領還要大，你們猜猜他是誰？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請來了。

出示多媒體一：袋鼠媽媽有一隻大口袋，大口袋裡住著誰啊？（小袋鼠）教師小結：袋鼠媽媽有個大口袋，裡面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地遊玩。

（放出風的聲音）聽，什麼聲音？這聲音可怕嗎？為什麼會有這個可怕的聲音？到底發生了什麼事情？我們來看看？（出示多媒體二）發生了什麼事啊？（請幼兒說說）教師小結：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拚命跑。

大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰啊？（出示多媒體三）大灰狼會對袋鼠媽媽說什麼？袋鼠媽媽又會對大灰狼說什麼呢？（請幼兒說說）教師小結：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋裡只有小袋鼠。

（出示多媒體四）大灰狼有沒有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪裡去了呢？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的口袋裡）哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。

（出示多媒體五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什麼呀？（在開心地唱啊跳啊）教師小結：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。

你們想知道這本好看的書叫什麼名字嗎？他叫《大口袋》現在我們一起再來看一遍這本好看的書。（教師完整講述故事一遍）。

讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。

❻ 如何制定一份年度幼兒大班的繪本閱讀計劃

一、指導思想 3—8歲是人的閱讀能力發展的關鍵期。如果在這個時期，能夠培養幼兒對閱讀產生濃厚的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，對幼兒今後的可持續發展將產生重要的積極地影響。而繪本作為早期閱讀的一種重要讀物，在發達國家早已成為家庭的首選兒童讀物，也是孩子接觸最早的文學作品形式。國際公認：「繪本是最適合幼兒閱讀的圖書」。 它的表達形式多樣、物象形態生動、色彩鮮明協調，具有文學性、生活性、教育性、情趣性等特點，讓幼兒在繪本閱讀中喜歡閱讀，學會閱讀，陶醉於閱讀。 我園現分為實驗部和國際部，我們將根據兩個學部的特點，在原有課題開展的基礎上，加大課題研究深入，擴展課題研究廣大，讓閱讀成為孩子、教師、家長生活的一部分。 二、學期研究目標 本學期課題進入系統實施階段，在前期研究的基礎上我們將進行進一步梳理、完善，形成相應的策略和各類活動方案。 1、完善並梳理繪本教學的有效策略 2、各年齡段進一步實施繪本教學，完成「繪本教學活動方案」 3、在原有親子閱讀的基礎上，進一步挖掘、開發促進親子閱讀的方法 4、進行階段性反思與小結 5、進一步完善課題網路管理 三、學期主要任務 課題「幼兒園繪本閱讀的實踐研究」已成功申報為「十二五」省級課題，我們將圍繞課題方案，在傳承「書香寶貝行動計劃」、「繪本漂流」、「親子閱讀」等經典活動的同時，進一步挖掘繪本的教育元素，通過「繪本閱讀交流會」、「親子繪本童話劇 DV秀」、「繪本閱讀成果展」等一系列活動，扎實推進課題縱深發展，形成良好的書香校園、書香家庭氛圍，培養儒雅的書香寶貝；通過各種類型的繪本教學研討課、繪本閱讀交流、相關課題論文撰寫，提升教師課題研究能力及教育教學水平。 四、具體工作 二月份： 1、確定子課題《書香環境創設的研究》、《家園合作，有效開展親子閱讀活動的研究》負責人 2、制定課題及子課題計劃，並交流研討 3、園部及班級書香環境創設，創設班級共享書吧 三月份： 1、園部書香環境創設 2、公開觀摩：大班繪本教學同課異構觀摩研討 3、啟動「繪本教學周」，設計繪本主題教學活動方案 四月份： 1、啟動「書香寶貝行動計劃」，開展圖書漂流、親子圖畫書製作等一系列活動。 2、「家庭親子繪本劇DV秀」評選展示活動 3、課題組會議 五月份： 1、書香寶貝、書香家庭評選 2、各年齡段繪本教學同課異構觀摩研討 3、各班「繪本教學周」活動方案及實施情況交流研討 六月份： 1、繪本教學主題方案匯總、整理 2、課題階段性成果收集： 3、進行小組研討，調整下學期研究方案。

❼ 親子閱讀活動方案

舉行親子閱讀活動，讓家長參與到孩子的讀書閱讀當中，給孩子做好榜樣。下面是我為你整理的親子閱讀活動方案 範文 ，希望對你有用!

親子閱讀活動 策劃方案 範文篇1

一、活動目的：

為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，同時也為了慶祝中華人民共和國成立66周年，小班年級組各班利用家長會共同迎國慶並向家長宣傳親子共讀的好處，讓書香計劃走進每個家庭。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅持做到持之以恆。

我們小班組根據親子閱讀的推薦書目，通過家校通、班級群等多途徑動員家長與孩子共同選擇書籍進行閱讀，要求家長與孩子每天進行一定時間的親子共讀，以培養幼兒養成良好的閱讀習慣。

二、活動目標：

1.引導幼兒感受 國慶節 的氣氛，激發幼兒熱愛祖國的情感。

2.家園合作，為幼兒創建良好的閱讀環境，營造濃厚的閱讀氛圍。

3.激發幼兒閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，學習正確的閱讀 方法 。

4.提高家長的閱讀指導能力，增進親子之間的感情。

5.營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所 文化 氛圍，打造書香校園、書香家庭。

三、活動准備：

1.利用家長會，向家長宣傳早期閱讀的重要性，並發出“讓壓歲錢更有意義”的 倡議書 ，使孩子認識到用壓歲錢來買書，在收獲知識的同時會收獲更多的快樂，鼓勵孩子和家長利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點的一本繪本圖書。

2.教師向家長推薦一些有意義的圖書書目，供家長參考。

3.教師指導家長如何引導孩子進行閱讀，閱讀中注意的問題和方法。

4.各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計劃。

四、活動時間：

201X.09.25下午

五、活動過程：

1.班主任發言歡迎家長參加親子閱讀活動。

2.班級進行親子共讀活動、指導家庭親子共讀活動的開展。

首先讓家長和孩子靠得緊緊的，營造溫馨的環境，再用溫柔的聲音講述《猜猜我有多愛你》，最後鼓勵家長和孩子嘗試進行 故事 對話。

3.請家長學習老師剛剛閱讀繪本的方法和幼兒一起閱讀。

4.請部分開展閱讀活動好的家長，向其他家長交流自己的 經驗 。

5.鼓勵家長為孩子創造良好的閱讀環境和家庭氛圍，鼓勵家長通過各種 渠道 獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導能力。老師經常主動和家長聯系，幫助家長及時解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現的問題。

6.鼓勵家長在國慶期間進行家庭親子閱讀，收集家庭共讀資料。

親子閱讀活動策劃方案範文篇​2

一、活動目標

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受 教育 的兩個重要陣地。家校攜手，開展親子閱讀，書香威海活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。建設書香校園、書香班級、書香家庭。

二、活動對象：一年級全體學生及家長

三、活動 口號 ：

快樂讀書，快樂成長

四、實施步驟：

1、啟動階段。(10月上旬)

下發《親子閱讀活動告家長書》，引導家長正確認識到自己的示範作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法&&同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。

2、初步實施。(11月份)

教師定期了解每位學生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助並搜集比較有價值的方法和經驗。

3、讀書交流。(12月中旬)

1)教師就本班和別班親子共讀中出現的一些共性問題和有效的方法進行歸納 總結 ，並組織家長討論和學習。

2)有條件的情況下，讓有成功經驗的學生和家長做講座，現身說法給大家傳經送寶。

3)年級組進行說故事比賽。

4、總結和延伸。(11月下旬)

1)評比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)

2)各班上交3篇親子閱讀 心得體會 。

五、指導親子共讀的具體方法：

許多家長說：我們沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經驗，不知該怎麼讀。由此，我們發出了每天共讀半小時，書香拉近兩代心的讀書倡議，並從以下幾方面進行了具體的指導：

1、每日共讀。其實親子共讀並不需要太多時間，每天只要2030分鍾就可以，關鍵在於持之以恆。

2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。，培養觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。

3、讀後共聯。

閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學習渠道，也是拉近親子距離，促進兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在於成人陪伴學習的過程中，家長的成長(思想理念，教育的方法等)是與孩子一起活動中共同成長。

六、書香家庭評選標准：

1、家庭有圖書專櫃，有一定的藏書量。

2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號、摘錄或 讀書筆記 。

3、家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗。

4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學校的讀書體會、 讀書心得 獲作品獲獎、發表等)。

5、家庭能定期為孩子購買一些文學書籍。

6、經常帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

7、閱讀過教師推薦的書籍。

七、閱讀小明星評選標准：

1、熱愛讀書。

2、能主動進行大量、廣泛的閱讀。出示學期閱讀書目。

3、能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設、經常主動向老師、同學推薦好書，在課外閱讀活動中有較突出的 事跡 。

4、閱讀過教師推薦的書籍。

5、能有計劃地完成一些讀書 日記 。

>>>下一頁更多關於“親子閱讀活動策劃方案範文”

❽ 親子繪本如何策劃活動

可以參考一下步來驟

一、創建自閱讀「QQ群」，搭建家校互動橋梁。
二、舉辦閱讀講座，促進閱讀健康發展。
三、上好閱讀公開課，共享閱讀好時光。
四、組建故事媽媽團，創設綠色閱讀基地。
五、創設閱讀區角，打造親子閱讀平台。
六、開展天天讀活動，展示幼兒閱讀才能。

希望能幫助到你

❾ 幼兒園小班感恩繪本教案

作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的幼兒園小班感恩繪本教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班感恩繪本教案1

[教學目標]

1、了解故事內容，感受故事情節中男孩子與大樹的四次會面的情景。

2、通過看圖、理解故事內容的基礎上，感受「大樹」無私奉獻、不求回報的美德，以及男孩自私自利，不斷索取的特點。

3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

[教學重難點]

體會寓意，懂得感恩。通過看圖、提問，體會故事表達作用，知道不能無度索取，懂得回報父母的事理。

體會故事表達作用，知道不能無度索取，懂得回報父母的事理。

[教學准備]

視頻展示儀、課件。

[教學過程]

激趣導入，引出故事內容

孩子們，你們一定見過許許多多的樹吧！那你們有沒有見過一棵有愛心的樹呢！今天我們一起聽一個感人的故事《感恩大樹》你就會了解了。

1、出示CAI課件

這是一個老樹墩，這是一個（孤獨、憂傷）的老樹墩。可它曾經是一棵大樹。

2、了解故事內容。

看，這是一棵什麼樣的樹？（好大好大的樹）你還發現了什麼？（樹上結滿了果子）從樹杈露出的小腳丫你覺得這是一個怎樣的孩子？（調皮）孩子告訴大樹自己的苦惱時，大樹怎樣做的？孩子又是怎樣做的？如果是你，你會不會把所有的果子都摘走？當小男孩向大樹提出自己想蓋一棟房子時，大樹又是怎樣做的？現在大樹只剩下光禿禿的樹幹了，小男孩還會提出要求嗎？他又提出了一個什麼樣的要求？大樹最後只剩下什麼了？

3、再看視頻，了解故事寓意。

再看視頻，感受：這是一棵怎樣的大樹？這個小男孩又是一個什麼樣的小男孩？

4、拓展延伸：

你認為文中的大樹像我們生活中的誰呢？

5教師總結：

是呀！故事中的大樹就像我們的父母，他們一心只想著我們，只要我們有要求，他們就會無條見的滿足我們，直至付出了。孩子們，在以後的日子裡，我們要學會自己的事情自己做，用自己的行動向關愛過我們的人表示感恩。

教學反思：

活動結束後，通過走訪了解到，不少的孩子告訴家長不像故事中的小男孩學習，自己的事情爭著自己做了，比如：會自己穿衣服、自己刷牙，還會幫助家長掃地、給家長捶背等，看到這些可喜的變化，我想我們的教育略見微效了。

幼兒園小班感恩繪本教案2

活動目標：

1、發展幼兒的大膽表現力及動手操作的能力。

2、在活動中感受母子相處的樂趣，激發幼兒對媽媽的愛。

3、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

4、體驗互相關心的美好情感。

活動准備：

各班級提前邀請媽媽參加

活動設計：

小班：

1、幼兒集體為媽媽演唱一首歌《世上只有媽媽好》

2、開展『我為媽媽』系扣子的'活動，組織寶寶為媽媽系扣子，看誰系的又快、有好。

3、開展「媽媽找寶寶」活動，讓媽媽蒙起眼睛在幾個孩子中尋找自己的寶寶。

中班：

1、提前在班內組織『我為媽媽畫張像』的活動，在三八節媽媽來幼兒園時，作為節日禮物送給媽媽。

2、開展「我幫媽媽做件事」的活動，幼兒分別完成幫媽媽剝桔子、洗蘋果、喂水、掃垃圾四個任務後，跑到終點對媽媽說：「我愛你」，媽媽親吻自己的寶寶。

大班：

1、開展「紅花送媽媽」的活動，讓幼兒學習折花，在三八節，媽媽到來時，親手摺一朵花送給親愛的媽媽，向媽媽表達感恩之情。

2、與媽媽一起玩《運運樂》的游戲，請媽媽蒙上眼睛，幼兒指揮左右前後，把沙包順利投在箱子里，在規定的時間里，看誰投得多。

教學反思：

暮春三月，草色泛青，我們迎來了又一年的三八「婦女節」。值此佳節，我們幼兒園決定抓住這一機會，對孩子進行「感恩教育」。為此，我們特決定組織<「慶三八」感恩母愛>的活動。

幼兒園小班感恩繪本教案3

教學目標：

1、促進家庭和睦，完善人際關系。

2、了解愛媽媽，愛長輩的美好情操。

3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

4、體驗人們互相關心的美好情感。

具體要求學生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，即有報恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心。應該做到：在家裡，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌;

教學難點：

理解故事內容並了解感恩媽媽的愛

活動准備：

小動物頭飾、音樂CD。

教學過程：

一、開始部分：

（音樂響起）教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

二、基本部分：

1、有感情的復述故事

引導幼兒感受故事的含義。

2、啟發提問

提問：故事裡面都有誰？

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什麼不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什麼了？

幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最後知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。

三、和幼兒討論『我的媽媽』

四、結束部分（老師用最朴實的語言總結長輩對我們的愛）

孩子們是媽媽將我們帶到這個美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當我們生病時使他們將我們照顧，所以我們要記住爸爸媽媽的愛並感謝爸爸媽媽

五、家庭作業（請家長輔助）

1、回家認真吃媽媽做的飯菜不挑食、

2、幫媽媽爸爸捶背。

幼兒園小班感恩繪本教案4

活動目標

1、知道媽媽們照顧孩子很辛苦

2、表達對媽媽的愛

活動准備

1、請幼兒的媽媽入園

2、歌曲《我的好媽媽》

3、彩紙、彩筆

活動過程

1、談話

尊敬的家長們，親愛的小朋友們，下午好！首先我對參加這次活動的母親們表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎；母親節是一個很偉大的節日，全世界的母親們在這一天享受到兒女們衷心的祝福，媽媽們為小朋友們不辭辛苦，給了無私奉獻的愛，我們小班的「感恩母親節」現在開始。

2、帶幼兒集體朗誦感恩的話

小朋友們，媽媽不但生了你們，還喂養你甜甜的乳汁，給你么做好吃的飯，買好看的衣服，但媽媽不怕累，小朋友們的媽媽太偉大了，我們一起說感謝媽媽的話吧」。帶領幼兒朗誦：媽媽我愛你，媽媽您辛苦了！

3、演唱歌曲《我的好媽媽》

小朋友們，媽媽們最愛你們了，我們也應該愛媽媽，現在我們來給媽媽唱只歌吧！引導幼兒站在媽媽面前演唱《我的好媽媽》讓家長為孩子拍手鼓掌。

4、贈送禮物、給母親一個擁抱、捶背、倒水、表達對媽媽的愛並拍照

（1）部分家長帶自己的寶寶繪畫《我的媽媽》、部分家長帶幼兒到室外桌子上，幫助幼兒做項鏈，做好後把它送給媽媽們。

（2）引導幼兒為媽媽捶背倒水「小朋友們，媽媽每天照顧你們太辛苦了，今天我們來回報媽媽好不好」？引導幼兒給媽媽一個擁抱，捶背，給媽媽倒一杯水，讓媽媽們感受這份溫暖。

小朋友們，媽媽在百忙之中來到幼兒園參加活動，我們來一起感謝一下媽媽「謝謝媽媽，媽媽你真好|」最後祝所有的母親節日快樂。

幼兒園小班感恩繪本教案5

【活動目標】

1.和媽媽一起過節，共同感受節日的快樂。

2.體會媽媽養育的辛苦，懂得感恩。

3.用自己的方式為媽媽送去節日的祝福。

【活動准備】

1.組織幼兒熟練演唱歌曲。

2圖片及音樂。

3..收集幼兒幫助媽媽勞動的照片。

【活動過程】

開始部分（配樂《媽媽的吻》）

師：小朋友們，媽媽來參加我們的活動，大家高興嗎？你知道為

什麼今天要把媽媽請到幼兒園來？

幼：因為媽媽要過節了。

師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來。

1．師：這是一隻剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鑽出來，睜著大眼睛看到了藍藍的天空……還有這么多可愛的小朋友，心裡可高興了。於是它對自己的媽媽說：「媽媽，謝謝你。謝謝帶我來到這個美麗的世界上。」小朋友，你知道嗎？是媽媽把我們帶到這個世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現在請你站起來轉過身子，對媽媽悄悄的說一聲：「謝謝你，媽媽。」

2．師：這是誰？

幼：啄木鳥。

師：啄木鳥在干什麼？

幼：它在喂它的小寶寶吃蟲子。

師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎？在你還不會吃飯的時候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養下，小朋友一天天的長大了。來，請小朋友們站起來轉過身子，給媽媽們一個甜甜地吻。「

3．師：這位體積龐大的動物誰認識它？

幼：是犀牛。

師：你知道小犀牛怎麼了嗎？

幼：它累了。

師：原來小犀牛是在學走路呢，它太小走不穩，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩的時候，媽媽是怎樣扶著你學走路的呢？現在請小朋友變小一些，你還不會走呢，請媽媽們扶著寶寶學學走路。（請家長合作）

師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學走路的時候，是什麼樣的姿勢？

幼：兩只手扶著我們。

幼：要彎著腰。

師：對，是一直彎著腰的，那媽媽總是這樣彎著腰累不累呀？

師：是呀，長時間的彎腰是很累的。那麼下面就請小朋友站起來轉過身子，深情的對媽媽說一聲：「媽媽，辛苦了。」因為就是媽媽地這雙手扶著我們學會了走路。

❿ 親子繪本閱讀活動方案_親子繪本活動策劃方案怎麼寫

幼兒園組織親子活動，通過繪本閱讀創造與孩子溝通的機會，那麼活動方案如何設計呢?下面我給大家介紹關於親子繪本閱讀活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。

親子繪本閱讀活動方案篇一
活動目的：

1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養幼兒良好閱讀興趣與習慣。

2、充分發掘家長 教育 資源,增進家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。

3、充分調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識。

活動時間：

*年*月

活動准備：

1、向家長發出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本 故事

2、請家長准備適合幼兒的繪本故事。

3、活動時背景設計、場地布置。

活動地點：

教室、綜合活動室

活動參與人員：

家長、幼兒、教師

活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情並茂)

活動具體實施步驟：

第一階段：班級繪本故事會(14、15周)

利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內講故事。

第二階段：年級組故事會

班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，並進行“閱讀家庭”評選，地點綜合活動室。
親子繪本閱讀活動方案篇二
一、活動目的

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

二、活動 口號

1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

三、活動准備

A、校園

1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳 標語 、 名人 名言 等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學生明白讀書的益處。

2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，為學生借閱圖書提供方便。

3、各班級學習園地中開辟“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的 讀書心得 ，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創造一個好的閱讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個台燈。

2、家長帶孩子購買一些 必讀書目 。

四、活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，並簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發放“親子讀書活動” 倡議書 )

2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。並倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段： 方法 探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閱讀，三年級學習了《想別人沒想到的》後，可指導家長和孩子一起讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設計家庭課外閱讀反饋表，要求家長於每周或隔周填寫一次，如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據反饋表，評選每月讀書之星，並向各位家長通報，讓家長充分重視，並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。

4、在家長會中，讓家長和學員共同探討親子共讀的方法，發現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀 經驗 進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法、經驗。

第三階段：成果匯報

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等製作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長徵文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。
親子繪本閱讀活動方案篇三
親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。

一、活動目標

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“親子閱讀，書香威海”活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。建設“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”。

二、活動對象：一年級全體學生及家長

三、活動口號：

快樂讀書，快樂成長

四、實施步驟：

1、啟動階段。(10月上旬)

下發《親子閱讀活動告家長書》，引導家長正確認識到自己的示範作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法……同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。

2、初步實施。(11月份)

教師定期了解每位學生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助並搜集比較有價值的方法和經驗。

3、讀書交流。(12月中旬)

1)教師就本班和別班親子共讀中出現的一些共性問題和有效的方法進行歸納 總結 ，並組織家長討論和學習。

2)有條件的情況下，讓有成功經驗的學生和家長做講座，現身說法給大家傳經送寶。

3)年級組進行“說故事比賽”。

4、總結和延伸。(11月下旬)

1)評比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)

2)各班上交3篇親子閱讀 心得體會 。

五、指導親子共讀的具體方法：

許多家長說：“我們沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經驗，不知該怎麼讀。”由此，我們發出了“每天共讀半小時，書香拉近兩代心”的讀書倡議，並從以下幾方面進行了具體的指導：

1、每日共讀。其實親子共讀並不需要太多時間，每天只要20——30分鍾就可以，關鍵在於持之以恆。

2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。，培養觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。

3、讀後共聯。

閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學習 渠道 ，也是拉近親子距離，促進兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在於成人陪伴學習的過程中，家長的成長(思想理念，教育的方法等)是與孩子一起活動中共同成長。

六、“書香家庭”評選標准：

1、家庭有圖書專櫃，有一定的藏書量。

2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號、摘錄或 讀書筆記 。

3、家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗。

4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得獲作品獲獎、發表等)。

5、家庭能定期為孩子購買一些文學書籍。

6、經常帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

7、閱讀過教師推薦的書籍。

七、“閱讀小明星”評選標准：

1、熱愛讀書。

2、能主動進行大量、廣泛的閱讀。出示學期閱讀書目。

3、能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設、經常主動向老師、同學推薦好書，在課外閱讀活動中有較突出的 事跡 。

4、閱讀過教師推薦的書籍。

5、能有計劃地完成一些讀書 日記 。

猜你喜歡：

1. 2017親子閱讀活動計劃

2. 親子繪本閱讀感悟文章

3. 幼兒園世界讀書日活動方案範文4篇

4. 幼兒園世界讀書日方案6篇

5. 2017年幼兒園繪本特色教學計劃

6. 幼兒園閱讀活動計劃書