『壹』 如何讓當地學生接受鄉土文化教育
鄉土教育是對本鄉本土的文化教育，讓孩子們能夠近距離感受到身邊的自然地理、人文歷史。鄉土之愛是自我與家庭、親友、鄰里之愛的延伸，也是社會、國家、世界和人類之愛的基礎。從人生起點開始進行文化遺產的多樣性保護，在幼兒園的教育教學中，融入鄉土文化知識，融入鄉土之愛，是一種文化自覺和自識，它對於推進素質教育有著深遠意義。
一、幼兒園鄉土文化教育的時代背景
1、人口大流動造成了鄉土文化的失傳 當代中國的人口特色是獨子化、少子化、大流動遷徙。中西部青壯年大量流入東部沿海城市務工，農村青壯年人口大量進城。教育公平化制度大力推行，學前教育不受戶籍制度限制，越來越多農村孩子進入城市接受教育。據2010年人口普查，在浙江省溫州市912萬人常住人口中，來自市外的流入人口284萬人，其中省外流入272萬人，以江西、貴州、安徽、湖北、四川為多。省外戶籍的學前兒童佔全市學前兒童的四分之一。全市少數民族種類51個、人數30萬人，比10年前增加了19萬人，土家族、苗族取代畲族、回族，成為全市兩大少數民族。
2、崇洋媚外思潮沖擊著本土文化 全球化和開放意識已經深刻地影響了人們的思想和精神面貌，國際文化的學習交流正在加速前進。一方面是人們感嘆小孩子都不會說方言了，另一方面是英語教育如火如荼，以國際品牌加盟的英語早教班每小時收費150-300元，洋節、洋快餐遍地開花，與孩子們頻頻親密接觸，這些導致了部分家長不知不覺地將鄉土文化丟棄了。
3、農業及農耕文明的衰落 傳統鄉土文化基於對土地的熱愛，人們謳歌著「大地是哺育人類成長的母親」。而現代化、工業化、城市化進程，使得農民種地不掙錢，種地臟、累、窮，社會缺乏對農民這個傳統職業的尊重，五穀不分、四體不勤不僅是兒童的問題，很多家長、教師也是如此。生態惡化趨勢加劇，環境保護任務艱巨。現代城市生活快節奏、高壓力，家長忙於工作、事業，棲息大自然的詩意浪漫的文化生活氛圍不濃，城市一些居住小區缺乏地域環境特色，缺乏社區群體生活及精神文化層面的凝聚力。
二、幼兒園鄉土文化教育的重要性
古今中外，諸多教育學家都提倡鄉土教育。鄉土教育最初源於19世紀德國教育家費希特對民族主義教育的覺醒與倡導。早期鄉土教育受自然主義的影響，主要是以兒童生活的直觀對象——家鄉故土為空間認識出發點，引導兒童了解生存的周邊自然環境與社會人文。20世紀以來，隨著鄉土意義的深化與擴展，鄉土教育延為民族整體性文化教育。美國教育家村威認為，要建立兒童在學習知識上的興趣，必須消除他們的實際生活與課程之間的脫節。義大利教育家蒙台梭利在《有吸引力的心靈》一書寫道，人類在出生後，有人類特有的「精神胚胎」期。「對於兒童來說，他們對生養自己的土地非常喜愛，不管那裡的生活有多麼艱難，他們也會感覺到從其他地方無法找到快樂。」「心理的這種吸引能力是至關重要的，它促成了一個人的成長，並且讓他適應了當地社會秩序、氣候等條件。」「今天，我們必須把兒童看作聯系不同歷史時代和不同文明水平的紐帶。嬰兒時期是一個重要的時期，因為如果我們想引入新的思想，改善人們的風俗習慣和在自然特徵中注入新的活力，我們就必須以兒童作為工具，成年人則無法完成這一任務。如果我們真的想廣泛傳播文明的火炬，就必須藉助兒童來完成這一使命。」
新文化運動以來，陳獨秀、費孝通、徐特立等教育家都十分重視鄉土教育和強調鄉土教材的重要性。陶行知的「生活即教育」、「社會即課程」、「活的鄉村教育要用活的環境」，陳鶴琴的「大自然、大社會都是活教材」等都是鄉土教育思想的光輝展現。潘光旦先生看來，造成國人自我迷失的精神危機，其根源在於「根」的教育缺失。愛國之道，始於一鄉;學必始於鄉土，而後可通天下。正視幼兒園鄉土教育面臨的諸多問題，我們需要辨析鄉土教育的概念和內涵，繼往開來、傳承發揚前輩教育學家的理論思想，積極探索實踐「土得掉渣」的新課程。
三、幼兒園鄉土文化教育的實踐
鄉土教育從娃娃抓起，必須是一種包含自然性、趣味性、知識性、情感性、實用性的教育模式，除了培養鄉土意識之外，生活教育、人格教育、民族精神教育也潛移默化地滲透其中。以下整理幾點筆者在幼兒園一線教學中的心得體會，以期拋磚引玉。
1、有序組織系統化的鄉土教育 幼兒園可以按照傳統農歷二十四節氣、傳統節日(元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至、臘八)的時序，結合地方傳統美食、節日活動，構建有韻律節奏的鄉土文化教育。溫州童謠《十二月令》(正月燈，二月鳶;三月麥稈作吹簫;四月四，做做戲;五月五，過重五;六月六，洗垢蹉;七月七，巧食喜鵲啄;八月八，月餅餡芝麻;九月九，登高送娘舅;十月末，水冰骨;十一月，吃湯圓;十二月，糖糕印狀元。)提供了很多很好的素材。春季開園時，家長與幼兒一起動手設計製作元宵花燈，裝飾教學樓。清明節時，讓孩子們搗綿菜，動手做
清明餅。端午節，學唱《龍舟競渡》的歌曲，學習敲鼓打鑼等民間樂器，用五色線編織彩蛋袋子、粽子狀的香囊。除了講解傳統節日的來歷故事，還可以教一些應時的古代詩詞或者方言童謠、民歌，如樂清民歌《對鳥》、溫州童謠《叮叮當》。
『貳』 如何打造獨具特色的校園文化
一、 特色學校校園文化建設的意義。
校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內影響和制約師生活動和發展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展個性的體現，它對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優化個性人格等都具有重大而深遠的影響。
二、 特色學校校園文化建設的內容
（一） 校園環境文化建設
1. 優化校園外部環境
各校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一的部署，整體優化學
校的校園環境，使校園文化成為學校特色的顯性標志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環境優美，布局合理的校園環境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環境規劃還要體現一定的文化內涵，學校可以增加閱報欄、宣傳櫥窗、板報等設施；加強圖書室、閱覽室、陳列室的建設；教學樓、辦公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風等，充分反映學校的辦學特色及辦學理念。學校還可以推出「讓每塊牆壁都會說話」 的系列活動,向全校學生徵集學生名言，讓學生結合學校特色，寫出自己的格言，並將其中的佳作和作者的照片，製成標牌（如百勝中心校），固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵並隨時隨地受到感化和教育。還可將學生優秀的書畫作品懸掛在走廊的牆壁上（七校、三校等）。體現了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，體現了「以人為本」的精神實質。
優美校園環境的建設與物質設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。
2.加強班級文化建設
我認為班級環境文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，是形成良好班風、校風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性的園地。
教室布置要體現班級特色，有藝術氣息。各班牆上可以懸掛由自己設計、製作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要充分發揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的徵集，班規的制定，教室的布置、班會的設計……學生在實際參與的過程中增知識，長才幹，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。
（二） 加強校園精神文化建設
校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園文化中的精神文化是學校文化的核心，是學校發展的精神動力。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。在創建特色學校的工作過程中，如何加強學校精神文化建設，提升學校的辦學品質呢？我認為應從以下幾方面著手：
⒈ 構築發展願景。校長要用先進的辦學理念來構築發展願景，激發師生進取精神。校長要根據學校的發展狀況，對學校的遠景、使命、組織結構進行思考，把構築學校發展願景貫穿於學校管理的全過程，激發全校師生對學校未來發展的憧憬，增強全體師生的自豪感、責任感和使命感。校長要凝聚人心，調動集體智慧去實踐學校的辦學理念和辦學目標，圍繞學校發展的總體目標，在建設高素質的教師隊伍上下功夫，在優化教學教育管理上做文章。教師擬訂自身專業發展計劃，學生確定成材目標，把學校的發展、教師的專業成長和學生的成材結合起來。
⒉ 策劃發展思路。學校管理者要用自己學校的辦學信念來規劃學校發展藍圖。要在認真分析已有發展條件的基礎上，確立學校的發展規劃，理清學校的發展目標與具體策略。比如藺市小學利用美心集團以及古鎮資源優勢、學生藝術特色摸擬空間等優勢，提出了獨具特色的辦學理念，以模擬教育為特色打造特色學校，同樂中學結合獨特的「以南方早熟梨為主的瓜果菜種植新發展模式」，開發鄉土教材，提出了學校的綠色教育辦學思路。我們的學校要充分利用自己已有的資源優勢，在創建優質教育的同時來打造特色學校，使辦學體制更具生命力。
⒊ 塑造共同價值。學校要通過人本化的學校管理、個性化的學生評價、書香型的學校塑造來演繹和建構「激揚生命」的學校精神文化。「讓讀書成為習慣、讓學習成為樂趣」。讀書活動是校園文化建設的重要內容，教師讀書、學生讀書、師生共讀、親子閱讀是校園讀書活動的主要形式。讀專著、賞名著、頌經典、寫反思成為教師們必不可少的精神食糧。學校可以開展讀書筆記評選活動，每學期要求教師認真閱讀相應篇目，每人撰寫讀書筆記，學校組織優秀讀書筆記評選。學校校長應是讀書的帶頭人。以活動為載體，激發學生的讀書熱情，從經典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫的展示到讀書心得與感悟，讓豐富
『叄』 如何充分挖掘和利用自然與文化資源，研發農文化鄉土課程
為了讓孩子們認識腳下的土地、了解自己生活的空間及群體，從而激發愛家鄉、愛祖國的民族情感，明確自己生活的價值和努力的方向。我們向景洪市教育科研領導小組提出《挖掘鄉土文化開發農村學校地方課程資源的研究》一課題，已得到專家組的審批、立項。現制定實施方案如下：
一、課題提出的背景
應試教育自80年代以來愈演愈烈，已經到了難以收拾的地步。目前我們所面對的應試教育，把教育的真正活力和生命力全部都抹殺了，學生成了分數和考試的奴隸，對養育自己的這片熱土知之甚少，對廝守在土地上的人民在認識、情感、心理上產生了疏離感、陌生感，這不僅能導致民族的危機，更嚴重的是會導致人自身存在的危機。
我國二十一世紀教育發展研究院院長，著名教育和文化學者楊東平認為：基礎教育應立足本土，來源生活，如果只是自上而下的高度集中和統一，將成為缺乏生活聯系的無根教育。民間參與鄉土教材編寫是自下而上的教育探討，討論這個問題對國民的基本素質、情感、文化、價值的養成都有重大意義。
在這樣的背景下我們提出了課題—《挖掘鄉土文化開發農村學校地方課程資源的研究》。該課題的研究及應用將對我鄉孩子乃至全民自身素質的發展打下堅實的基礎。
二、課題的界定
鄉土文化的概念：鄉土文化就是在時間的長河中，人們從生活中擷取和養成的，具有鮮明地域特徵和民族特徵的文化生活。
鄉土教材的概念：鄉土教材是指國家統編教材以外的所有教材。它是各地在學科課程標准(或教學大綱)的范圍外，結合學校所在地方的實際和特點而編寫的教材。鄉土教材的內容往往涵蓋當地的歷史革沿、自然地理、社會經濟發展狀況、民族風情習俗、宗教信仰、語言文化等等。
鄉土教材的特點：（1）鄉土性特點：鄉土教材應有濃郁的「鄉土味」、「鄉土氣息」，選材的范圍應集中在本鄉本土范圍之內，鮮明地突出當地獨特的地理歷史、民族文化特徵和社會概況。鄉土性特色還表現在能充分運用鄉土素材生動貼切地對學生進行思想教育。（2）時代性特點：鄉土教材應具有鮮明的時代性特色。在反映當地經濟、文化發展等人文、社會狀況時要採用最新的資料，使之具有時代氣息。特別應充分反映出近十餘年來在改革開放政策指引下當地社會面貌的變化，並通過展示當地未來經濟發展的美好前景來反映出時代特徵。（3）實踐性特點：鄉土教材必須具有引導學生投身於課外實踐活動的功能。鄉土教材的課文不必一覽無遺的敘述，而應留有一定的餘地要求學生對鄉土地理、社會環境、歷史、文化等進行觀察和調查，由此得出學生自己的結論。作業的設計更應體現出實踐活動的要求。（4）可讀性特點：鄉土教材可有相當部分的內容留給學生自學或閱讀，文字編輯和圖像設計都應充分考慮到可讀性，以激發學生對鄉土文化學習的興趣。（5）實用性特點：考慮到鄉土文化教育能更好地為當地建設服務，教材應有較強的實用性。結合當地的實際需要，滲透一些生產勞動知識，傳授一些有用的技能，使學生在今後的生產建設中能發揮一些作用。
三、研究的目的和意義
1、為我們的下一代整理一份完整、詳實、涵蓋家鄉的政治、經濟、歷史、地理、人文、民族等發展的《知識讀本》，並將其應用在地方課程教學之中，使本土化、民主化的教育在學校課堂中重新煥發勃勃生機。
2、讓孩子們認識腳下的土地、了解自己生活的空間及群體。
3、激發愛家鄉、愛祖國的民族情感，明確自己生活的價值和努力的方向。
?????4、為勐旺鄉全民素質的發展夯實基礎。
四、研究的內容
第一：家鄉的地理位置和歷史革沿。主要向孩子們介紹家鄉所處的地理位置及自然景觀，歷史發展情況。讓學生認識家鄉、了解家鄉，建立學生和家鄉的情感認同。
第二：介紹三大民族（瑤族、基諾族、傣族）的宗教信仰、節慶及婚嫁喪葬習俗。增加孩子對家鄉的感情，因為孩子的思維主要是感性思維。通過這樣的教育讓孩子找到自己的精神歸宿、找到自信和未來。
第三：家鄉的自然資源。通過圖文的形式向學生展示家鄉的美麗、豐富的物產。讓孩子們了解家鄉現有的動植物資源，教育孩子們從我做起保護資源，做到人與自然和諧相處。
第四：熱愛家鄉，為家鄉而行動。讓學生通過感受，很自然地產生保護的願望和觀念並通過實際行動表達出來。
五、研究的原則
1、堅持科學性原則，整體性原則。
2、堅持「以人為本，尊重事實，教育為主」的原則。
3、身體力行，深入基層，收集最詳實的資料，整理最真實詳細的知識讀本，豐厚孩子學習與發展的羽翼。
六、研究對象
???我鄉的三大民族（瑤族、基諾族、傣族）群眾。
七、課題研究組機構及職責
（一）研究組機構
課題組組長—吳記偉
副組長——鄒文學??岩??臘??紀光冰
各民族文化研究小組
傣族文化組：??????組長：岩?臘?????????成員：玉丙叫
瑤族文化組：??????組長：彭?忠?????????成員：盤??波
基諾族文化組：????組長：石知保
???????????????????????成員：李保生、葉定妹、葉春花
資料編輯組：??????組長：紀光冰
???????????????????????成員：黃?晨、李連梅、楊梅珍
（二）研究組成員職責
???????1、組長：起草課題《申報書》、《實施方案》，組織全組成員開展課題研究。
2、副組長：協助組長監督、調控，並帶領各組成員開展研究工作。
3、各民族文化研究小組：按照總體實施步驟，深入基層進行實地走訪、調查、了解，收集第一手詳實的資料，按規定時間段上交課題負責人。
4、在課題負責人的指導下，將所收集的資料進行整理、編輯、發布。
八、研究起止時間
?2011年3月—2013年10月
九、研究方法及操作途徑
1、研究的方法：問卷調查，實地考察，行動研究，個案分析。研究實行分層操作，將文本知識與教育教學實際緊密結合，是研究結果具有推廣使用的價值。
2、操作途徑為：
（1）深入基層走訪調查，收集與勐旺三大民族有關的資料。
（2）整理圖片、影像、實物、文字等。
（3）結合地方教育教學實際編輯地方教材。
（4）建立博客，發布圖文信息。
十、研究步驟
具體分三個階段開展：
第一階段：2011年10—2012年3月：對勐旺鄉地理位置、人文情況、民族人口布局、文化歷史革沿等進行摸底調查
第二階段：2012年3月—2013年3月：1、深入調查、收集瑤族在勐旺鄉的歷史、經濟、文化發展情況，生活習性，婚嫁、節慶、喪葬習俗以及信仰等資料。2、深入調查、收集傣族在勐旺鄉的歷史、經濟、文化發展情況，生活習性，婚嫁、節慶、喪葬習俗以及信仰等資料。3、深入調查、收集基諾族在勐旺鄉的歷史、經濟、文化發展情況，生活習性，婚嫁、節慶、喪葬習俗以及信仰等資料
第三階段：2013年3月—10月：1、研究勐旺鄉三大少數民族文化的內涵及對勐旺鄉教育發展的重要地位及發展方向。2、整理三大少數民族文化發展的文字、影像資料。3、網站發布課題組各種研究資料、信息。4、撰編教材。
十一、課題的最終成果形式
????1、編輯鄉土教材
2、網站發布開題研究資料，展示勐旺少數民族資源。
『肆』 非遺文化進校園活動方案
為有力保證活動開展的質量水平，時常需要預先開展活動方案准備工作，活動方案是活動的書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。制定活動方案需要注意哪些問題呢？下面是我幫大家整理的非遺文化進校園活動方案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
為了傳承和保護好我州非物質文化遺產，在繼承優良傳統文化的基礎上，培養全校師生對「非物質文化遺產」傳承與保護的興趣，形成具有鮮明特色的校園文化，為廣大師生創設優良的人文環境與和諧的發展氛圍,我校決定在全校范圍內開展「非物質文化遺產進校園」活動。活動要以社會主義核心價值觀和黨的十八大精神為指導，以傳承和保護「非物質文化遺產」為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體。
二、活動目標
在全校師生中營造人人知曉「非物質文化遺產」、人人熱愛「非物質文化遺產」、人人學習傳承「非物質文化遺產」的濃厚氛圍。通過開展「非物質文化遺產」教育，增強師生對當地「非物質文化遺產」的自豪感、榮譽感，培養學生對當地傳統文化的興趣，更好的傳承、弘揚地方非物質文化遺產，深化學生愛祖國、愛家鄉的教育。通過活動，激發廣大師生學習優秀地域文化的熱情和積極性，豐富和活躍校園文化生活，促進和保障青少年的健康成長。通過活動，打造學校特色，促進學校校園文化建設。
三、組織領導
學校成立「非物質文化遺產進校園」活動領導小組，成員名單如下：
組長：
副組長：
成員：
四、職責分工
1、學校少先隊大隊部負責牽頭，指導活動全面地開展。
2、少先隊大隊部負責進行有計劃的宣傳報道。宣傳內容主要包括：非物質文化遺產的概念及保護意義；我州非物質文化遺產的概括；我州非物質文化遺產工作的普查成果、保護措施、取得的成就；我州國家、省、市、區縣等各級非物質文化遺產名錄項目介紹；國家、省及我州有關非物質文化遺產保護工作的政策法規、相關知識等。
3、教導處負責「非物質文化遺產進校園」進課堂活動。「非物質文化遺產進校園」要與新課程實施相結合，與深入推進素質教育相結合。通過開設校本課程，組織學生學習非物質文化遺產相關知識，引導學生接受鄉土鄉情的教育。
4、總務處負責活動的硬體環境創設及所需場地、器材的配備，確保經費投入。
五、活動安排
分四個階段進行：
（一）宣傳學習階段
結合校園文化建設，進一步加大非物質文化遺產進校園活動宣傳力度，全面普及非物質文化遺產知識，形成人人知、人人愛、人人學非物質文化遺產的良好局面。
1、認真學習《傳統文化》上開設的宣傳專題專欄，提高師生對非物質文化遺產知識及「非物質文化遺產進校園」活動的認識。組織學生學習非物質文化遺產相關知識，引導學生接受鄉土鄉情的教育。
2、搞好校內宣傳，營造學習非物質文化遺產氛圍。充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄、宣傳橫幅、國旗下演講等形式，介紹非物質文化遺產基本知識及非物質文化遺產進校園活動意義、目的和方法，激發師生學習「非物質文化遺產」的熱情。
（二）組織實施階段
從2015年3月起由香格里拉縣文化局牽頭邀請專門的指導教師，開展「非物質文化遺產」進課堂活動，保證每周一節活動課。在學習「非物質文化遺產」文化的同時，根據實際不定期的組織「非物質文化遺產」學習展示活動。
（三）活動安排階段
舉行各種文化活動，秉承傳統文化意識，開展各種校園活動。例如，舉辦製作非物質文化遺產知識手抄報競賽活動、開展黑板報競賽、六一節表演我州非物質文化遺產鍋庄舞等。
（四）總結提高階段
認真做好總結，在20xx年6月12日舉辦一次「非物質文化遺產」進校園成果展示活動。
六、活動要求
學校各科室要分工明確、協調工作。各年級高度重視，嚴格按照學校的要求，精心組織開展活動。學校成立相應的工作小組，出台措施，把「非物質文化遺產進校園」活動列為學校文化建設的.重要內容。
「非物質文化遺產進校園」活動形式要多樣，要做到「四個結合」：校內與校外、課內與課外相結合；活動開展與提高學生綜合素質相結合；活動開展與學生課余文化生活和興趣愛好相結合；活動開展與學校文化建設相結合。
一、「非遺」校園之指導思想
圍繞「非遺文化充滿校園」的主題，「弘揚民族文化，延續中華文脈」的目的，以組織建設為抓手，在繼承優良傳統文化的基礎上，按照學校德育處要求，對學生開展「非物質文化遺產進校園」活動，培養我班學生對「非物質文化遺產」傳承與保護的興趣，幫助形成具有鮮明特色的校園文化，創設優良的人文環境與和諧的發展氛圍，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，努力創建「教師有特色，學生有特長，學校有特色」的優質學校。
二、「非遺」校園之活動目標
用兩年的時間在班級內營造人人知曉「非物質文化遺產」、人人熱愛「非物質文化遺產」、人人學習傳承「非物質文化遺產」的濃厚氛圍。通過開展「非物質文化遺產」教育，增強師生對當地「非物質文化遺產」的自豪感、榮譽感，培養學生對當地傳統文化的興趣，更好的傳承、弘揚地方非物質文化遺產，深化學生愛祖國、愛家鄉的教育。通過活動，激發廣大師生學習優秀地域文化的熱情和積極性，豐富和活躍校園文化生活，促進和保障青少年的健康成長。通過活動，打造學校特色，促進學校文化建設，把「非物質文化遺產進校園」活動深入持久地開展下去。
三、「非遺」校園之班級理念
在學校的大環境下制定了「學會做人，自強不息；學會仁義，寬容豁達； 學會傳承，人格出眾。」的班級理念。讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿積極進取，樂觀向上的文化氛圍，讓班級成為每一位學生溫馨的家。
四、「非遺」校園之班級活動策略
策略一：環境營造，建立「非遺」特色班級
每學期開學初按照學校要求改善教室環境，積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。外牆走廊使用「非遺」插板做底版張貼學生假期萬里行小報，室內主題牆主要布置兩大板塊內容：規范部分（學校統一要求部分）和班級特色（品格教育、班級理念、學生剪紙或假期小報作品等），兩邊側牆和柱台擺放學生的繪畫、剪紙、書法等作品，讓盡可能多的學生都參與進來。
策略二：打造人文班級，營造國學氛圍
從本學年開始堅持「四個一」，即每日一讀，每日一背，每周一課，每期一賽。每天利用早讀或午會時間堅持集體誦讀經典國學（要求：一二年級《三字經》、《千字文》；三四年級《弟子規》、《增廣賢文》；五六年級《論語》、《大學。中庸》。）每日精選一篇經典讓學生進行背誦學習，每周上一節經典賞析課，講解國學經典，賞析詩詞名篇，利用「五一」、「國慶」分別組織一次經典誦讀比賽，「四個一」並行推進。預期通過誦讀國學經典能培養學生養成良好的道德品質、提高人文素養、人生修養。
策略三：「非遺」活動進課堂
我校「非物質文化遺產進校園」活動形式多樣，需做到「四個結合」：校內與校外、課內與課外相結合；活動開展與提高學生綜合素質相結合；活動開展與學生課余文化生活和興趣愛好相結合；活動開展與學校文化建設相結合。組織學生學習非物質文化遺產知識，引導學生接受鄉土鄉情的教育。做好校內宣傳，帶學生參觀學校校園，營造同學們學習非物質文化遺產氛圍。通過興趣小組、黑板報、宣傳橫幅等平台充分介紹非物質文化遺產基本知識、意義、目的，激發學生學習「 非物質文化遺產」的熱情，讓學生更好的感受非物質文化遺產的魅力，大力鼓勵我班學生積極參加學校的「非遺」社團課，對已經在社團內的學生盡量培養他們更加濃厚的興趣，陶冶情操，希望能讓其親身體會到中華民間藝術之精髓，使其盡量發展成為他們的特長。
具體活動安排：
1、古箏學習的學生爭取家長的支持和配合，要求學生能每天堅持練習，成立班級小樂隊，推選優秀學生代表班級、學校參加演出。
2、瓷胎竹編、剪紙、麵塑、花葉畫學生力爭一學期開展一次作品展，讓學生體驗豐收的喜悅。
3、每逢傳統節日時布置學生搜集了解相關節日信息，傳統民俗習慣，民間活動，利用班會課在班上進行交流，以此來播種「非遺」精神。
4、每期的運動會上鼓勵學生和家長積極參加傳統民間游戲、體育活動：劃龍舟、滾鐵環、踢毽子等。
策略四：「非遺」基地參觀學習
為了使學生能更好地學習本土文化，感受非遺技藝的奇妙之處，預計開展課外學習實踐活動，每學期組織學生走出校園，參觀走訪「非遺」基地，了解學習至少一至二次，讓孩子們更多的接觸「非遺」文化。可在家校活動時組織學生去這些地方：
1、歷史文化地：國際非物質文化遺產博覽中心、成都金沙遺址、武侯祠博物館、杜甫草堂博物館、水井坊博物館。
2、生態環保：成都植物園、白鷺溪濕地公園、海昌極地海洋世界、西江月農業生態園
3、科技創新：四川科技館
4、藝術：成都畫院書畫博物館。其中白鷺溪濕地公園、海昌極地海洋世界本班學生已經去過，在參觀走訪的過程中培養了學生們吃苦耐勞的意志品質，增長了知識，學生們更加熱愛生活。這樣有意義的活動我們還將繼續開展下去。
開設「非物質文化遺產」課堂，組織學生學習非物質文化遺產相關知識，引導學生接受鄉土鄉情的教育；邀請非物質文化遺產專家及學者講授非物質文化遺產相關知識；組織非物質文化遺產代表性傳承人進校園、進課堂進行技藝傳授；舉辦非物質文化遺產成果展示、展演活動；組織非物質文化遺產優秀戲曲進校園專場演出；編寫非物質文化遺產教材、宣傳冊；組織開展非遺課外學習實踐活動。
非物質文化遺產保護項目圖片巡迴展
具體內容：現場展板展示80個世界級、國家級、省市級非遺項目,展板圖文並茂、簡潔明了，使學生直觀、全面了解溫州非遺概況。
非遺學堂
具體內容：開設學生喜愛並易學的非遺手工技藝課程，如甌窯、米塑、剪紙、彩扎、泥塑、臉譜彩繪等，由傳承人現場教授，學生在親自動手中，體驗項目製作過程，初步掌握技藝。
手工技藝現場展示
具體內容：邀請我市代表性傳承人進校園，現場展示非遺技藝，使學生在觀看中了解非遺技藝的精湛，在與傳承人的交流中體會製作的不易。
木偶戲演出
具體內容：生動有趣的木偶戲廣受學生的喜愛，在木偶戲表演中，學生可增加對傳統戲劇的認識與了解，感受溫州傳統戲劇魅力。
非遺講座
具體內容：邀請我市非遺專家開設專題講座，豐富生動的形式，深入淺出的介紹，使原本深奧的非遺知識簡單明了，帶領學生共同探尋傳統文化的精髓。
參觀非遺館（含貝螺館）並體驗
具體內容：非遺館以豐富的展陳方式，展出我市150多項上千件非遺的精品。參觀時，由非遺館講解員全面介紹非遺項目，包括貝螺等，並參加「非遺學堂」體驗課，體驗甌窯、米塑等非遺項目製作。
一、活動宗旨
紀念第六個文化遺產日。主題是：依法保護，重在傳承。
二、活動內容
（一）廣泛開展《非物質文化遺產法》宣傳活動。 《非物質文化遺產法》自20xx年6月1日起正式實施，要重點做好《非物質文化遺產法》的宣傳活動。
1、在文化館大樓、主要街道（鄉鎮）的顯要位置懸掛有關非物質文化遺產保護及貫徹實施《非物質文化遺產法》的宣傳標語。
2、舉辦學習座談會。組織工作人員、項目傳承人以及社會各界人士深入學習討論、座談，深刻認識《非物質文化遺產法》頒布實施的重要意義，進一步學習領會《非物質文化遺產法》的主要精神，深入貫徹落實《非物質文化遺產法》，全面推進我縣非物質文化遺產保護工作。
3、利用報刊雜志、廣播電台、電視台、網路等新聞媒體，並通過印發宣傳材料、粘貼宣傳海報、宣傳車等方式，集中、全面、深入的宣傳《非物質文化遺產法》和非物質文化遺產保護工作，讓廣大人民群眾珍愛我縣非物質文化遺產，自覺參與依法保護工作。
（二）開展各類形式活動紀念文化遺產日。
1．6月11日在文化廣場舉辦紀念第六個文化遺產日宣傳活動啟動儀式，組織宣傳、文廣系統，教師、學生、老幹部、群眾代表參加。邀請縣級領導講話，邀請新聞媒體采訪。
2．6月11日組織以「依法保護，重在傳承」為主題的群眾簽名活動，讓非物質文化遺產項目融入我們日常生活。
3．6月11日—6月15日全天對外免費開放「非物質文化遺產陳列廳」讓廣大v視台、《新會昌周刊》、宣傳欄、宣傳車宣傳有關文化遺產知識，公布省、市、縣三級的保護名錄，提高全民非物質文化遺產保護意識，形成「人人了解非遺，人人參與非遺保護」的氛圍。
5．6月11日—6月15日在文化廣場、舉行文化遺產圖文展。
6．6月9日—10日舉行部分非遺項目傳承人授課活動。
三、活動組織
為了順利、有序開展好第六個「文化遺產日」活動，成立活動領導小組：
組長：許永春
副組長：許伶青、梁玲娜
成員：張麗萍、池海瑛、羅廣洲、黃振榮、謝海燕。活動領導小組下設5個工作組，做好活動的具體工作：
1．綜合協調組：梁玲娜。
負責協調有關文化遺產日活動工作。
2．宣傳資料組：張麗萍、黃振榮。負責收集、整理宣傳資料，組織宣傳計劃。
3．展覽組：黃振榮、羅廣洲、謝海燕。負責展出圖文並茂的宣傳版畫。
4．廣場宣傳組：張麗萍、池海瑛、羅廣洲、黃振榮、謝海燕。
負責組織好文化廣場系列宣傳活動，組織好教師、學生幹部、群眾代表參加。准備好音響，撰寫縣級領導講話，接待新聞媒體采訪。
5．後勤組：池海瑛、黃振榮。負責後勤工作。
一、 活動主題及意義
以「人人都是文化遺產的主人」為主題，圍繞貫徹落實《非物質文化遺產法》，突出人民群眾在非遺保護工作中的主體地位。展示我縣貼近實際、貼近生活、貼近群眾的傳承非遺項目，增進社會對非物質文化遺產的認識，宣傳定邊非遺項目代表性傳承人，讓非遺項目融入我們日常生活中，提高我縣非遺知名度，弘揚我縣文化特色品牌。
二、 主辦單位
xxxx文化館
三、活動時間、地點
xxxxx
四、 具體安排
1、 設置拱門、橫幅等宣傳標語，發放《非物質文化遺產宣傳冊》等宣傳資料。
2、 現場剪紙、刺綉藝人創作展演，發放剪紙、刺綉作品。
3、 搭建舞台，現場展示定邊說書。
4、 霸王鞭現場展示。
5、 道情皮影戲現場展示。
6、 電視台、媒體做相關宣傳報道。
五、「文化遺產日」活動經費預算
1、非遺項目展示演出： 20000元
2、搭建平台：展示定邊剪紙、刺綉等非遺項目 4000元
3、演出主持：2人 2000元
4、場地布置（舞台背景製作、拱門、橫幅）： 2000元
5、宣傳費（電視台、媒體等）：2000元
6、宣傳冊、單印刷製作：1000冊x10元=10000元
7、其他雜支：2000元
合計：肆萬貳仟元整（42000.00元）
『伍』 學校傳統文化進校園總結
有 總結 才會有進步，才會有提高，總結也是不斷提高素質和業務技能的一項工作，總結是指導、推動各項工作的一個步驟，更好地促進下一歩工作的開展。以下是我給大家帶來的學校 傳統 文化 進校園總結，希望可以幫助到大家!
學校傳統文化進校園總結1
20__年12月5日，__工業大學土 木工 程學院「傳統文化進校園」主題系列活動於東區食堂東側順利落下帷幕。本次活動由土木工程學院學生會主辦，聯合給排水131、給排水c132、給排水141、土木141、交運141五個班級，攜手__書法社、__相聲社、__笛簫協會、__ 武術 協會等各個社團，為大家獻上了一場關於中國傳統文化的饕餮盛宴。
此次傳統文化進校園活動共持續三天，盡管北辰幾日來接連降溫，但依然抵擋不住小夥伴們參與其中的熱情。期間包括傳統樂器表演、書法展示、相聲快板教學、武術表演、畫風箏、猜燈謎、畫 臉譜 、製作糖葫蘆、剪紙、古裝秀等多種形式，無一不體現著中國傳統文化的博大精深。婉轉的笛簫聲優美動聽，帶你穿越時間的長廊，重新體味唐音宋曲的曼妙;筆鋒輾轉，雪白的宣紙上鳳舞龍飛，一筆一劃，寫盡我泱泱中華的千年滄桑;行如風，立如松，拳腳之間展現著中國功夫的高深莫測;「竹板這么一打呀，別的咱不誇」，相聲快板表演一「鳴」驚人，有趣搞怪的段子換來了現場的笑語歡聲;剪刀揮舞，繁花錦簇，心靈手巧的同學們精心修飾著寒冬里傲然綻放的「花朵」，精緻的窗花在微醺的陽光中顯得格外美麗;一根畫筆，一顆童心，同學們精心設計著屬於自己獨一無二的風箏，斑斕的色彩里留存著他們冬日裡最美好的回憶;傳統文化齊薈萃，手腦並用歡樂多，考驗腦力的傳統知識問答和猜燈謎活動掀起了校園里新一輪的頭腦風暴，大家絞盡腦汁，各顯神通，鬥嘴打諢，熱鬧非凡;各式各樣的京劇臉譜同樣魅力十足，各種色彩之間，一個個經典人物在臉譜上鮮活起來，一段段充滿中國韻味的 歷史 故事 讓人回味無窮;火紅紅的山楂果，黃澄澄的蜜糖漿，當酸甜碰撞在一起，那真真是絕頂的美味，親手製作的糖葫蘆，讓校園中的眾多「吃貨」們笑開了花;皇上駕到，還不快上前接駕?在土木工程學院學生會的幫助下，皇阿瑪、額娘紛紛走進北辰校園中「視察工作」，逼真的古裝表演讓時空穿越，讓歷史重現……
盡管寒風陣陣，卻無法吹滅同學們高漲的熱情，傳統文化進校園活動以其新鮮獨特的活動創意、豐富多彩的活動內容得到了眾多在校師生的青睞，也使「中國傳統文化」在陣陣歡聲笑語中真正走進校園，走進同學們的生活中。活動即將結束之時，土木工程學院黨委書記__蒞臨現場，對此次活動的創意及內容表示認可，對活動取得的良好效果表示肯定，同時他表示，「將中國傳統文化帶進校園、帶入同學們的生活中」的活動是「十分有意義的」，並十分鼓勵開展類似的系列活動豐富校園文化生活。在同學們的掌聲中，__書記為此次活動親筆題字，並與學生會工作人員合影留念。
在學院領導老師的關注與指導下，本次「傳統文化進校園」主題系列活動最終圓滿落下帷幕。本次系列活動響應了 教育 部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的號召，宣傳了傳統文化知識，弘揚了中國文化的豐富內涵。讓傳統文化走進校園，不僅豐富了冬日裡同學們單調的校園生活，更在這個信仰逐漸褪色、傳統逐漸黯然的時代，將中國傳統文化的獨特魅力展現出來，給了大家一個重新接觸、了解傳統文化的機會，給了傳統文化一個被接受、認可和傳承的機會。我們相信，通過讓傳統文化入駐校園，同學們能在感受到中國傳統文化博大精深的同時，提高自身民族文化意識，培養自身民族自豪感，增強自身民族責任感，激勵自己為實現「社會和諧、人民幸福、國家富強、民族復興」的中國夢而不斷奮斗前行!
學校傳統文化進校園總結2
民族民間文化是社會文化的重要組成部分，我校開展民族文化進校園活動，不僅豐富了課堂教學內容，增強了學生學習興趣，促進了素質教育和學校辦學水平的提高，而且還較好地保護、傳承和開發利用了優秀的民族民間文化。現將我校開展民族民間文化進校園 工作總結 如下：
一、指導思想
文化就是一片土壤，學校一旦開有自己獨特的文化，它的每一個成員就會從這片土壤中吮吸營養，健康成長，構建和諧校園，建設民族精神，繼承和發揚地方民族的優秀傳統文化，根據赫章縣民宗局文件精神指示，結合我鄉及我校實際，決定組織開展民族文化進校園工作。
二、民族文化進校園的基本情況
我校民族文化進校園工作自20__秋季開始啟動，我校根據當地民族的民俗民風特色，因地制宜地探索民族民間文化進校園的教學項目，初步取得一些成績。 1、民族舞蹈比賽
(1)結合本校實際認真制定文藝活動 實施方案 ，做好活動所需的各種表冊，做好活動相應各種籌備工作，安排文藝表演隊訓練節目，使文藝活動有條不紊地進行。
(2)初步選定一些比較優秀的舞蹈節目。如《七月火把節》、《鈴鐺舞》、《阿西里西》。
2、民族音樂開展情況
(1)學校邀請校外輔導人員一名，輔導我校師生民族音樂。
(2)學校組織教師和部分學生利用周末，到村寨走訪民間山歌 愛好 者，了解山歌調式的特點等。
3、美工組
學校組織美術老師利用興趣班對學生進行輔導。學校民族民間文化進校園工作小組成員到彝族居住村寨走訪當地婦女，了解彝族服飾製作、民間 刺綉 、民間剪紙等技藝。
本學期是民族教育開展的第一學期，所做的事都在不斷摸索中進行，在各項工作開展中，工作執行力度不到位。例如各種資料未能得到完善，有些制度未制定，導致部分工作不能得到較好的開展。本學期未能完善的資料、制度等有待下學期不斷完善，制定合理的管理制度，激勵全體教師參加民特工作的積極性，使民族教育得到不斷深化和發展。
三、主要做法和 經驗
1、提高認識，加強領導。開展民族民間文化教育，是保護和傳承優秀民族民間文化的需要。通過在各級各類學校開展民族民間文化教育，從小培養保護民族民間文化的意識，逐漸把優秀民族民間文化的
傳承由自然引向自覺，由家庭引向學校，由分散引向集中，進一步拓展保護和傳承民族民間文化的 渠道 。各校領導班子在統一思想，提高認識後都成立了領導小組並研究制定了實施方案。
2、自編鄉土教材，制定教學方案，納入學校校本課程教學規劃有序推進。我校由音、體、美教師組織成課題小組，整理編寫了當地民族民間文化教育校本教材，納入學校教學課程規劃，並根據學生年齡、性別、愛好等不同進行普及培訓和舉辦興趣班加強培訓。如花燈調《新場是個好地方》已達到全校普及，寄宿制中把學習民族文化納入教學課程，並有計劃、有主題地舉辦「民族文化節」等活動。對廣大人民群眾產生了重大影響，也使他們開始關注自己的民族文化，並對學校開設民族文化課表示支持。
3、在教學過程中，為了讓學生對民族文化有更生動形象的認識，學校還邀請民間藝人進課堂授課，為學生表演、介紹布依山歌和舞蹈。
4、進一步挖掘教材，豐富鄉土教材內容。學校根據「花燈調」的基本調子，自編了《新場民族文化節》、《新場寄宿生活》、《迎賓歌》、《敬酒歌》、《採茶歌》等民族歌曲，現已安排每周2—3地方課，對學生進行教學，力爭讓花燈調更深一層地進入課堂、返回民間。近期，我校在美育組的編排下已把《賽過北京城》、《採茶歌》及《新場是個好地方》三首歌曲配上了舞蹈。
5、尋找載體，舉辦活動，展示教學成果，進一步促進教學相長。我校廣泛組織開展民族文化和體育競技比賽活動，不斷充實和改進教學內容，使活動更有觀賞性、更具教育功能。如鎮寧自治縣在縣民宗局
大力支持和協助下，20__年--20__年在新場片區隆重舉辦了兩屆學生冬季民族 體育運動 會。20__年12月18日舉辦了「民族文化節」文藝匯演。文藝匯演上同學們不畏嚴寒，身著盛裝，載歌載舞。舞蹈《苗嶺連北京》、《可愛的藍精靈》、歌曲表演《感恩的心》等，贏得了觀眾的陣陣掌聲，也吸引了許多來自四面八方的人民群眾。幾屆文化節上，還展出了許多學生的刺綉作品和書畫作品。民族舞蹈花燈調「賽過北京城」、「採茶舞」等舞蹈，樂觀向上，純朴感人，它向同學們展示了一種團結求實、嚮往美好生活的精神。
6、及時總結，確保工作的順利開展。我校對每次開展民族文化進校園活動都及時進行匯報、自我評估，針對工作中出現的問題，及時解決，及時總結，以利再戰。對出現的失誤，及時糾正，特別是對於教材的編寫，堅持既傳承發揚，又不偏離方向的原則，保證民族文化進校園活動順利前進。
四、存在的問題和困難
1、由於我校民族民間文化教育工作還處於起步階段，發展不平衡，對民族民間文化正處於挖掘狀態，在教學上也在不斷探索教法，今後將更加努力作好此項工作。
2、經費不足，樂器少，滿足不了學生的需求;缺乏民族服裝，學生在表演時，氛圍不夠。
五、進一步做好傳承民族文化工作
1、進一步提高教師素質和學生保護傳承民族文化的全民意識。
2、各組要認真組織學習、宣傳和貫徹落實民族民間文化進校園工作。組織全體教師編寫民族文化教育課所需教材。
3、加大經費投入。將民族文化進校園工作經費納入財政預算，設立專項資金，為相關活動提供必要的物質保障，確保工作的持久性。
4、加大對民族文化教師的培訓，保證「民族民間文化進校園」活動的可持續發展。定期邀請民間藝人對教師進行培訓，充實我校民族文化教育的師資隊伍。定期對民族文化進校園工作進行階段性評估，舉辦一定形式的展示活動進行經驗交流，進一步促進民族文化進校園工作上一個新台階。
5、加快教育改革步伐，擺脫應試教育的束縛制約，把民族文化教育與素質教育有機結合，為開展民族文化教育提供一定的時間、空間。從經費、教材、師資等方面，為民族文化教育創造必要條件。
6、建立長效管理機構，加強隊伍建設，構建一支強壯的專業教師隊伍。建立長效管理機構和培訓機制。一方面積極引進專業人才，強大工作力量，建立一支高素質、具有實干精神的專業隊伍。
學校傳統文化進校園總結3
為了富厚實踐運動，激發學生學習傳統文化的興趣，匆匆進學生的全面成長，盡力讓他們成為故國合格的扶植者和接班人，我抉擇重點環抱傳統文化中的「仁」、「信」、「禮」、「孝」、「廉」五方面內容，在學生中開展「優秀傳統文化進校園」系列宣教運動，現將如下：
1.繼承深入貫徹落實《門生規》的學習、踐行運動
依據小學生的認知特點，在班級開展《門生規》的背誦運動。6月份舉行了《門生規》背誦大賽，抽查的學生背誦流利，收到較好的後果。同時，進行了《門生規》的踐行運動，「給父母洗一次腳」、「為父母沏茶」等踐行運動讓孩子們懂得了行孝的美德。召開了《門生規》誦讀班會，舉行了《門生規》背誦比賽，一系列運動強化了《門生規》的學習後果。
2.開展 國學經典 誦讀運動
每天早自習班主任支配學生進行20分鍾的誦讀經典運動;每周開設一節誦讀課(班主任自行支配);每月支配一次誦讀為主題的班會(少先隊兼顧支配)，通過這樣系列的誦讀運動，讓學生們在誦讀中感想感染中國優秀傳統文化的博大博識，從而培養學生酷愛故國優秀文化的優秀品質。
除此之外，應用多媒體設備，應用主會場的直播，進行弘揚中國傳統文化的主題講座，積極為學生營造學習中國優秀傳統文化的氣氛，從而建立好勤學習的志向。
3.推行孝信雅行的教導運動
應用 春節 、 元宵節 、 清明 節、 端午節 等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教導運動和道德體驗運動，凸顯教導的實踐性和生活化特徵，讓學生認知傳統、弘揚傳統，促進其愛故國、愛家鄉、愛他人的感情。應用「三八」、 母親節 、等節日開展「感德父母 踐行孝心」的實踐運動;以勞動節、 教師節 、 重陽節 為契機，組織開展「感德先生」、「感德社會」、「關愛長輩」的教導運動。一系列運動的開展讓學生在運動中學會感德師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感德、尊重他人，從而培養學生建立正確的人生不雅、代價不雅。
組織學生不雅看了 文明禮儀 主題班會，對全班學生提出了文明禮儀方面的要求，讓學生明白了文明禮儀的緊張性，培養了學生優越的行為習慣。班隊會以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教導引向學生家庭，並普遍開展「爭做誠信少年」系列運動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4.積極開展特長教導，推進藝術素養培育工程
我校本著積極成長學生特長為原則，堅持特長教導運動。特長教導運動在領導班子的高度看重下，精選特長教師，給學生創造展示特長的機會，讓學生可以或許學有所長，德識長進，匆匆進學生的全面成長。
5.從班級的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氣氛
完善班級圖書角，應用板報、櫥窗鼓吹、弘揚中國優秀的傳統文化，營造「以人怡人、以文塑人、以文化人」的濃郁氣氛。同學們暢游在書的海洋，吸取著中國優秀傳統文化的精華!
總之，我班在學校領導的高度看重下，兼顧支配，從學生的必要出發，以中國優秀的傳統文化為載體，積極為學生創建優越的學習情況，以富厚的實踐運動激發學生學習傳統文化的興趣，匆匆進學生的全面成長，盡力讓他們成為故國合格的扶植者和接班人。
學校傳統文化進校園總結4
近年來，宜昌市伍家崗區中小學在師生和學生家長中廣泛開展宣傳普及優秀傳統文化活動，在全區掀起了學習傳統文化，收集經 典故 事，弘揚傳統美德，創新教育案例，爭做現代文明人的熱潮。
為進一步促進師生的進步發展，宜昌市伍家崗區提出了「傳統文化尋根，課堂文化開花，踐行文化結果」的策略，把養成教育深深地根植於中華民族優秀傳統文化沃土之中，使師生和家長既增強了對養成教育的認同感，又提高了他們的文化素養，還啟迪了他們的思考，收到了十分明顯的活動效果。家崗區努力探索優質教育的文化共性，創造性地構建了「校校有特色，生生有特長」的特色育人模式，成功地走出了一條特色育人之路。緊緊圍繞一個方向培養德智體美全面發展並具備個性特長的建設者和接班人，一個目標區域特色化多樣化，打造六級特色教育發展平台，包括政策拉動、隊伍帶動、片區推動、校際互動、活動鼓動、評估促動，立體 雕刻 出一所所學風醇厚、書香怡人、多姿多彩的特色校園。伍家崗區實驗小學著力打造校本教研文化，學校成了師生迷戀的精神家園。中南路小學形成了墨香校園特色，花艷小學形成了花香校園特色，寶塔河小學形成了武術校園特色，隆中路小學打造藝術校園，楊岔路小學、白沙小學打造書香校園，伍家崗小學凸顯的是科技教育特色，大公橋小學氤氳的是中國古典詩詞文化的經典韻味……學校文化以它巨大的力量，培育出精心教書、潛心育人的儒雅教師，靈動聰慧、彬彬有禮的文雅學子。全區學生在各級各類競賽中屢獲佳績，中南路小學90%學生獲得全國書法大賽獎勵，成為全國書畫明星學校。花艷小學30多名學生的創新發明獲得國家專利。一批學校參加全國中小學信息技術創新與實踐活動大賽，獲得全國一、二等獎24項。近年來，全區學生在全國、省、市青少年科技節活動中獲獎8000多人次。過去的一批薄弱學校如中南路小學、花艷小學、寶塔河小學、大公橋小學，通過走特色發展之路，完成華麗轉身，逐步跨入優質學校行列。伍家崗區教育因為特色化多樣化發展而更加璀璨奪目!
中華民族優秀傳統文化為全區師生提供了非常豐富的養分，讓更多的人關注學校的特色創建，更多的時間關心學生的進步成長，為學生的健康發展營造了良好環境。
學校傳統文化進校園總結5
優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，為充分發揮傳統節日厚植家國情懷、培育精神家園的重要作用，雙溝鎮中心小學教育集團早行動、早部署、早落實，結合豐收節、 國慶節 、 中秋節 、重陽節活動開展「禮敬傳統文化守望精神家園」節日文化活動，現將有關活動做以下總結。
一、各種活動緊密結合節日，活動方案制定詳實，按部就班。
中心小學對各種活動制定好詳實的活動方案，規定好動作、時間節點、具體內容、活動對象，保證活動的開展有組織、有 措施 、有檢查、有反饋。豐收節活動組織教師、學生積極參與，通過攝影、繪畫、品美食、話豐收等活動慶祝豐收節，並組織部分學生參加襄州區在雙溝鎮楊灣小廣場舉辦的第三屆豐收節活動，匯演節目《布穀鳥》深受觀眾歡迎。國慶節、中秋節及重陽節，中心小學組織學生分別開展了「慶國慶，我向國旗敬個禮」、「慶國慶，我為祖 國畫 幅畫」、「品中秋，我為賞月賽詩歌」、「敬長輩，我為祖輩捶捶背」等活動，在重陽節該校組織學生到敬老院，為老人表演節目、為老奶奶梳梳頭、捶捶背，給老人們帶去歡聲笑語。各種活動結合節日，通過攝影、繪畫、書法、誦讀、 黑板報 、 手抄報 等多種形式開展活動，引導青少年更好的了解節日習俗、傳承弘揚中華優秀傳統文化。
二、學校高度重視，各項活動有學校領導包保，加大活動落實力度。
為保證各項活動深入開展，不走形式、不走過場，學校成立活動領導專班，由政教處牽頭、各年級主任包保，各種活動任務具體分解到班，使每項活動開展始終做到有方案、有圖片、有檢查、有落實，各項活動實行年級主任包保制、班主任具體負責制，保證活動扎實開展。
三、做好各種活動的歸納小結及檔案管理工作，保證活動有聲有色、有始有終。
每項活動結束做好活動的歸納小結，將活動方案、活動圖片配以文字說明、歸納小結等通過歸檔建檔，規范活動操作，保證活動開展看得見、摸得著，有方案、有措施、有行動、有落實。
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『陸』 七月紅色文化主題月活動策劃方案
為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及 方法 等的企劃案。方案的格式和要求是什麼樣的呢?以下是我幫大家整理的七月紅色 文化 主題月活動 策劃方案 ，大家一起來看看吧。
七月紅色文化主題月活動策劃方案1
一、指導思想：
為培養學生健康、積極向上的學習情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、進入學生的心靈，用紅色文化引領學生健康成長。根據新縣縣委宣傳部《關於在全縣開展「傳承紅色精神，加快新縣發展」系列宣傳 教育 活動的實施意見》精神和新教體發(20____)18號文件精神，結合學校實際，制定本方案。
二、教育目標：
做人目標：文明禮貌，自立自強。熱愛集體，關愛他人。
做事目標：遵章守紀，自信樂觀。團結向上。誠實守信。
學習目標：不怕困難，敢於勝利。按時作息，勤奮學習。
生活目標：生活自理，不挑吃穿。艱苦樸素，勤儉節約。
三、活動內容：
(一)專題教育方面
1、創建紅色育人品牌。深入貫徹《 實施方案 》精神，旗幟鮮明不斷加大校園愛國主義和革命傳統教育的力度。充分挖掘和利用新縣的紅色資源，大力宣傳宣傳繼光精神，充分發揮其宣傳教育功效，廣泛開展紅色鄉土教材、紅色書籍進校園，革命傳統教育、紅色 故事 進課堂活動，積極營造「紅色」育人氛圍，把紅色資源轉化為教育資源，著力打造「紅色校園」。不斷 總結 、深化和推進「英雄故鄉好學生」評選表彰活動，使之成為我校加強革命傳統教育和新形勢下開展未成年人思想道德建設的重要工作品牌。整合當地的紅色教育資源，開展創建紅色育人「一校一品牌」活動，及時總結活動 經驗 ，提煉品牌主題，提升育人效果。
2、紅色題材 標語 、雕塑、畫像進校園。學校校在校園張貼老一輩無產階級革命家 名言 名句、革命場景畫，在校園營造濃厚的革命傳統教育氛圍。
3、大力開展紅色文化學習宣傳活動。各班通過故事會、演講會、座談會、徵文比賽、 國旗下講話 、主題班隊會等有效形式，大力開展學習宣傳活動，充分
發揮宣傳教育功效。
4、積極開展紅色教育實踐活動。學校充分利用愛國主義教育基地，大力開展紅色教育主題實踐活動，不斷提高教育效果。
5、紅色歌曲傳唱。在廣大青少年學生中廣泛開展紅色經典歌曲傳唱活動，在學生中開展「每周唱一紅歌」活動，結合「十、一」等，組織學生編紅劇、演紅戲，唱紅歌，學校開展唱紅歌競賽活動。同時，學校還要積極開展紅色影視進校園活動，定期組織學生觀看紅色影視作品，撰寫 學習心得 ，確保教育實效。
(二)常規教育教學方面：
1、實行紅色文化常規教育六個一活動。
A、校園廣播每天三餐飯後播放一首紅色歌曲(以周為單位循環播放)(由團委負責)。
B、每班每學期出一期黑板，組織開展紅色文化專題班會(由團委負責)。
C、每位學生每期講一個紅色文化故事(語文老師負責，並將優秀的故事叫團委展示)。
D、每位師生每期熟唱一首紅色經典歌曲，在集會時舉行大合唱(由團委負責)。
E、每年開展一次紅色文化書畫作品展(教導處負責)。
2、組建紅歌合唱隊和紅色文化社團，開展形式多樣的宣傳教育活動。
3、舉辦十月紅色文化周「讀講唱行」活動(讀紅色的書，唱紅色的歌)。
四、組織保障：
成立紅色教育領導小組：
組長：
副組長：
成員：
五、活動時間安排：
1、第一階段：(7月-8月)
學校制定「傳承紅色經典，加快新縣發展」主題教育活動方案，並做好宣傳，在全校形成濃厚的紅色文化學習氛圍。
2、第二階段：(9月-12月)
「傳承紅色經典、加快新縣發展』主題教育系列活動實施階段。按照方案開展一系列活動，做到活動方式生動鮮活，既使激發學生的學習興趣，又能潛移默化的讓學生受到思想教育。
3、第三階段：(10月中旬)
分班級組織「紅色故事」演講比賽，並進行考評，優勝學生將代表學校參加全縣中小學「紅色故事」演講比賽。並組織好「紅歌賽」，為「 元旦 紅歌專場匯報演出」做好充分准備。
4、第四階段：(11月-12月)
「傳承紅色經典、加快新縣發展」主題教育活動展示階段。學校將在活動中表現比較突出的人、活動、作品等集中以多種形式進行展示，進一步對學生進行教育。
七月紅色文化主題月活動策劃方案2
活動目的：
為充分利用愛國主義教育資源，進一步拓寬對學生的教育 渠道 ，加強對學生的愛國主義思想教育，讓學生學習和繼承民族精神、革命精神，了解兩彈文化，更加了解中國優秀的歷史，不斷增強民族的自信心和自豪感。
活動時間和地點：
1、時間：20__年9月24日。
2、地點：畢武庄小學。
3、具體活動實施方案如下：
一、組織機構
為了使學校愛國主義教育有組織、有領導地開展，成立哈畢武庄小學參觀愛國主義教育活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
二、參觀愛國主義教育基地推薦人員
1、根據學校各中隊人數的5%選出優秀少先隊員參加，評選的少先隊員必須依照《優秀少先隊員標准》進行推薦。
2、從學校團員中選出2名優秀團員參加，評選的團員必須依照《優秀團員標准》進行推薦。
3、非少先隊員班級中各選出2名學生參加。
4、優秀少先隊員標准和優秀團員標准。
三、出行安排
由帶隊教師有秩序的進行參觀
四、參觀學習要求
1、參觀學習時必須聽從帶隊老師的安排，不得掉隊、離隊、請假(除特殊情況)。
2、活動後，請團支部書記和少對輔導員指導學生寫出 觀後感 ，而後評選出優秀 文章 在班裡宣讀並刊在 黑板報 上。
3、活動結束，利用團隊會進行觀後感交流。
4、活動結束後，學校黨支部、團支部、少隊寫出 活動總結 。
七月紅色文化主題月活動策劃方案3
為了進一步貫徹落實市文明辦《關於「加強館校銜接，共建第二課堂」的實施意見》文件精神，不斷豐富我校學生課餘生活，提高學生 社會實踐 能力和綜合素質，推進學校素質教育，根據市教育局《如皋市中小學館校銜接及校外教育實踐活動實施方案》安排，結合我校七彩德育工作實際，學校決定在4月份開展「致敬先烈，獻禮青春」紅色教育活動，具體方案如下：
一、活動主題
致敬先烈，獻禮青春
二、活動時間
4月8日(初定)
三、活動地點
中國紅十四軍紀念公園、青少年紅軍歷史教育館，城市規劃館、科技館、博物館
四、活動目的
1、通過參觀中國紅十四軍紀念公園、青少年紅軍歷史教育館，讓學生緬懷革命先烈，了解紅軍歷史，接受心靈洗禮，感受今天生活來之不易，並傳承紅軍精神。
2、通過參觀城市規劃館、科技館、博物館，讓學生感受如皋近年巨變，了解皋城發展規劃，使學生學成之後積極投身家鄉的建設，為如皋的跨越發展貢獻自己的力量。
五、活動對象
高二年級全體學生
六、活動流程
1、 學校領導講話
2、十八歲成人宣誓(或學生代表講話)
3、「致敬先烈，獻禮青春」活動倡議。
4、祭掃革命先烈(敬獻鮮花)
5、參觀紅十四軍紀念館與青少年紅軍歷史教育館
6、參觀城市規劃館、科技館、博物館
七、活動組織
1、3月26日擬定活動通知，外出參觀車輛聯系並簽署學生接送車輛交通安全責任 協議書 。
2、3月28日活動申報
3、4月7日召開活動預備會。
4、4月8日出發前分兩組召開學生大會。參觀相關場館。
八、活動分工
1、活動領導組：
組長：馮志剛
副組長：張小卡、曹江泉、賈建軍、徐年華、韓克山
2、活動策劃組
責任人：張台彬、周建峰
職責：
①及時聯系各場館負責人，在規定時間段內對我校參觀學生開放，並配好相關講解員。(周建峰)
②制定活動方案，策劃相關活動，召開班主任會議，組織學習。(周建峰)
3、活動安全組
組長：成軍民
組員：秦志剛、各專業部主任、全體班主任
職責：
①及時聯系相關車輛，組織車況好的汽車組織進行全程接送。(秦志剛)
②召開高一年級全體學生會議，明確活動意義，強調本次活動的紀律、分工、時點、家校對接、交通費用、活動流程等事項。(成軍民、各專業部主任)
4、活動實施組
組長：張台彬
組員：周建峰、成軍民、吉宏蘭、秦志剛、王烽、各專業部主任、政教幹事、全體班主任
職責：
①做好參觀各場館前的准備工作。(張台彬、周建峰、成軍民、政教幹事等)
②組織各班主任根據車輛乘坐安排表，安排學生進行有序文明乘坐，不得超載。(成軍民、秦志剛、專業部主任、政教幹事)
③根據安排做好本組學生的有序參觀工作。(各班主任)
④組織旅遊專業部分學生擔當小小坎解員，利用本次參觀進行實習培訓，為 其它 三個專業部學生後面參觀做好准備(吉宏蘭)
⑤撰寫相關新聞，做好活動對外宣傳工作。(吉宏蘭、王烽)
⑥組織學生參觀結束後，各班學生填寫《如皋市中小學生校外教育實踐活動記載卡》，並以班級為單位，匯總專業部上交政教處，存入學生檔案。(各班主任)
⑦各班學生以《致敬先烈，獻禮青春》為主題，撰寫600字左右的活動感悟，參加學校組織的徵文評比。(吉宏蘭)
九、活動要求
1、各班主任自始至終隨班級集體行動，維持紀律，保持參觀隊形(全過程)。
2、學生自備3個方便袋，以防暈車。
3、學生所乘車輛由政教處根據班級人數確定安排，各專業部、班主任不得隨意調整。
4、參觀過程中以乘車編號分組，跟車老師必須始終與學生在一起，做好 安全教育 及管理工作。
七月紅色文化主題月活動策劃方案4
實踐能力和綜合素質，推進學校素質教育，結合我校德育工作實際，學校決定在3月份開展「踏尋先輩足跡，弘揚革命精神」紅色教育活動，具體方案如下：
1、活動主題
「踏尋先輩足跡，弘揚革命精神」
二、活動時間
20__年3月29日
三、活動地點
單縣時樓鎮曹馬集
四、活動目的
通過參觀曹馬集民俗館，讓學生緬懷革命先烈，了解黨的歷史，接受心靈洗禮，感受今天生活來之不易，並傳承共產黨精神。
五、活動對象
八年級 全體學生
六、活動流程
1、出發前學校領導關於學生安全講話。
2、學生宣誓。
3、唱少先隊隊歌。
4、「致敬先烈，獻禮青春」活動倡議。
5、學校領導對本次活動總結發言。
七、活動分工
1、活動領導組：
組長：
副組長：
成員：
職責：
①及時聯系場館負責人，在規定時間段內對我校參觀學生開放，並配好相關講解員。
②制定活動方案，策劃相關活動，召開班主任會議，組織學習。
2、活動安全組：
組長：
組員：
職責：
3、活動實施組：
組長：
組員：
職責：
①做好參觀各場館前的准備工作。
②組織學生注意安全，排好隊。
③根據安排做好本組學生的有序參觀工作。
八、活動要求
1、各班主任自始至終隨班級集體行動，維持紀律，保持參觀隊形(全過程)。
2、學生自備水杯。
3、參觀過程中，成單排，老師始終與學生在一起，做好安全教育及管理工作。
七月紅色文化主題月活動策劃方案5
一、活動名稱：「重溫紅色歷史，弘揚經典文化」紅色歷史文化展覽
二、活動目的：回顧紅色歷史記憶，重溫艱苦奮斗精神。豐富大學生精神生活。讓我院學生了解更多的紅色文化，弘揚和樹立同學們的愛國主義精神，響應院團委社團文化月活動號召。
三、主辦單位：江西應用技術職業學院團委
四、策劃承辦單位：江西應用技術職業學院綠苑文學社
贊助單位：第一 範文
五、活動簡介：
本次活動展出內容以辛亥革命歷史、蘇維埃共和國成立歷史、中國共產黨成立歷史及事件為題材。展出內容包括：
1、紅色歷史圖片
2、紅色歷史文化
3、紅色歷史發展介紹
4、紅色歷史文化介紹
5、紅色歷史人物介紹
6、重大歷史事件介紹。
共六大板塊，展出時間為三天。展出對象為全院師生。
六、活動流程：
1、尋找展覽資料，申請展覽地點。確定展覽時間。時間：4月18日~28日
2、安排展覽事宜。製作展覽牌，橫幅，海報，到各班宣傳(必須在展出前一天完成)。時間：4月29日~5月13日
3、開始展覽(三天)。時間：5月16日~18日
4、活動總結。時間：5月23日
七、具體工作安排：
1、展出時間：5月16日~18日
2、展出地點：女生宿舍旁幹道
3、海報、通知、橫幅等由宣傳部負責，展覽牌由外聯部和編輯部負責。宣傳單由秘書部和新聞部負責，負責人為各部門部長。
4、展出場地及展牌布置主要由組織部負責。
5、活動後及時整理用具及展牌，及時清理場地
八、注意事項：
1、所有準備工作必須在活動開展前一天完成，並明確各自職責。
2、各部門分工合作，密切配合，有困難及時反映並處理。確保活動順利進行
3、活動中注意維持秩序，工作人員及觀眾需文明禮貌，避免發生不必要的意外情況。
附一、展示內容分配(共12版)
1、圖片展覽3版(各一版)
2、歷史介紹3版(各一版)
3、景點介紹1版
4、文化介紹2版(電影、書籍)
5、人物介紹1版
6、重大事件介紹2版
附2、經費預算(另擬)
策劃人：
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『柒』 幼兒園中國傳統文化下的鄉土教育研修7天培訓方案
摘要 指導思想：使幼兒園教育教學活動進一步貼近社會現實、貼近生活、貼近大自然，使幼兒在受到情感陶冶的同時增強對社會與自然的感知與了解。