成人教育獎學金評選策劃方案

1. 北華航天工業學院有什麼獎學金

1.國家助學金。自2014年9月起，國家每生每年給予6000元國家助學金，學校將按月發放，解決每個學生的基本生活問題。
2.研究生國家獎學金。研究生國家獎學金用於獎勵學業成績特別優秀，科研成果顯著，社會公益表現特別突出的研究生，獎勵標准每生每年20000元，獎勵名額以河北省下達指標為准。
3.研究生學業獎學金，獎勵標准不超過同階段研究生國家獎學金標準的60%。
4.優秀獎學金。我校根據學業考核成績和獲獎學金比例，評選並發放研究生優秀獎學金。研究生優秀獎學金標准為：一等獎，2000元/人，獲獎比例為5%；二等獎，1200元/人，獲獎比例為10%；三等獎，800元/人，獲獎比例為15%。
5.科技創新獎學金。我校按照科研考核成績和所獲獎學金人數比例，評選並發放科技創新獎學金。科技創新獎學金標准為：一等獎，4000元/人，獲獎比例為10%；二等獎，2000元/人，獲獎比例為10%；三等獎，1000元/人，獲獎比例為20%。
6.研究生優秀新生獎學金。第一志願報考我校，具有學士學位，英語四級及格（426分），初試成績在本學科專業排名第一者（並列者按初試英語成績排序），獎勵研究生優秀新生獎學金，每人2000元。
7.設立研究生優秀生源獎金
（1）全日制本科畢業於"985工程"院校且獲得學士學位的考生(成人教育、自學考試和網路教育考生等除外)，入學後一次性獎勵5000元；
（2）全日制本科畢業於"211工程"院校且獲得學士學位的考生(成人教育、自學考試和網路教育考生等除外)，入學後一次性獎勵3000元；
（3）全日制本科畢業於一般本科院校但在河北省按"一本"分數線招生的考生(成人教育、自學考試和網路教育考生等除外)，入學後一次性獎勵1000元。
8.我校根據中國航天科技集團公司、中國航天科工集團公司，基於獎勵航天工業所需專業優秀人才的設獎目的，聯合航天兩大集團設立研究生航天(CASC、CASIC)獎學金。

2. 南京財經大學成人教育怎麼樣啊

問：南京財經大學成人教育學院的辦學特色？
答：
成教學歷白天教學班；公辦名校辦學，學歷文憑和技能證書國家承認
在規定時間內參加成人高考並被我校錄取, 學習期滿成績合格，可獲得南京財經大學學歷文憑。該文憑在教育部電子注冊，國家承認其學歷。符合條件的本科畢業生可根據南京財經大學學位條例授予學士學位。
學生在學期間自主參加各種技能培訓，通過相關考試，還可以同時獲得國家職業資格證書或相關專業技能證書，更具就業競爭優勢、發展前景更加廣闊。
走捷徑進名牌大學校園，共享公辦名校辦學資源
成教學歷白天教學班為你開辟進入大學校園捷徑，共享公辦名校辦學資源。
1.學生進入正規省屬重點大學校園，白天授課，全面感受大學的校園文化，教學質量高、學習氛圍好。在校期間，與我校統招生一樣，共享學校各種教學資源和學習生活設施。配備專職班主任，負責學生細致的思想教育和嚴格的生活管理。學生全部安排校內住宿，配備專職宿舍管理員，保障學生文明、安全、衛生的生活環境。讓家長更放心。
2.成教學歷白天教學班學生在校期間公平享受各項評優政策的同時，享受與普教同學相同待遇的完備學生黨建工作組織關懷。學院實行獎學金制度，鼓勵學生在校期間奮發向上，刻苦學習，德、智、體全面發展。在每年評選出「優秀學生」 、「優秀學生幹部」 、「優秀團干」、「優秀團員」的同時，學院黨組織積極發展優秀學生加入中國共產黨。

3. 求一份大學寢室文化節策劃書和活動方案

給你的例子你自己看看吧
桂林電子科技大學
第三屆「宿舍文化節」
策
劃
書

前 言

為了認真貫徹落實胡錦濤總書記提出的關於「八榮八恥」重要論述及黨的第十六次全國代表大會關於構建社會主義和諧社會、創建節約型社會的精神，引導我校大學生樹立社會主義榮辱觀，豐富大學生宿舍文化生活，我們應用科技學院分團委學生會在校團委的指導下，承辦桂林電子科技大學第三屆「宿舍文化節」活動,並且希望各院系分團委學生會能積極配合我們的工作,多提寶貴意見。
宿舍是大學生之間聯系最密切、交流最頻繁的場所之一。除上課外，同學們大部分時間是在宿舍度過的，休息娛樂，談心交友都離不開宿舍，可以說宿舍是大學生的第二個家。在宿舍朝夕相處，長期共同生活，宿舍文化會潛移默化地對大學生的素質養成產生重要的影響。
大學生是宿舍文化的主體。從根本上講，宿舍文化是為大學生成長、成才服務的，是自己的文化，會增強同學們的自身修養，它的發展始終與大學生生活緊密相連，沒有大學生宿捨生活也就沒有整潔幽雅的宿舍，也就失去了宿舍文化。宿捨生活讓大家的心情愉悅，宿舍關系融洽，給每個人一種歸屬感。
本次文化節活動時間為四月份，活動宗旨是培養在校大學生的主人翁意識，倡導一種積極樂觀的人生態度和健康的生活方式，使大學生們更加註意個人衛生和宿舍周邊的環境衛生。本次活動以學生宿舍為陣地，以學生為主體，以宿舍文化活動為載體，把對學生的思想政治教育、宿舍文化建設和大學生素質拓展活動有機結合起來，積極探索以學生宿舍為基礎開展校園文化活動的方法和途徑，引導學生開展各種健康文明的活動，促進學生公寓的社會主義精神文明建設。同時，活動的開展也將進一步提高學生宿舍文化品位，創造一個安全、文明、舒適、方便的學習生活環境。

桂林電子科技大學第三屆「宿舍文化節」活動總流程
一、 組織單位:
主辦單位：校團委
承辦單位：應用科技學院團委學生會、05年級委、06年級委、07年級委
特邀單位：校團委、校學生會、一院團委學生會、二院團委學生會、三院團委學生會、四系團委學生會、五院團委學生會、六系團委學生會、七院團委學生會、八院團委學生會、九系團委學生會、十系團委學生會、國際學院、信息科技學院團委學生會、成人教育學院團委學生會、研究生部團委學生會、職業技術學院團委學生會
二、 活動對象：全校學生及全校每一個宿舍
三、 活動時間：2008年4月至5月
四、 活動宗旨：
培養在校大學生的主人翁意識，倡導一種積極樂觀的人生態度和健康的生活方式，使大學生們更加註意個人衛生、宿舍周邊的環境衛生，構建一個和諧的宿舍。讓同學們意識到，宿舍就是自己第二個家。

宿舍文化節活動之一
「同一個宿舍，同一個家」主題活動之眾人簽名，大掃除，宿舍衛生大檢查
活動目的：
通過「同一個宿舍，同一個家」的簽名活動，倡導一種積極樂觀的人生態度和健康的生活方式，使大學生們更加註意個人衛生和宿舍周邊的環境衛生。並通過號召同學們清潔整理自己的宿舍和清理宿舍周邊的衛生死角，使同學們宿舍環境更加干凈衛生，減少了疾病的發生。同時在共同為宿舍衛生勞動過程中，增進宿舍各成員的交流，構建和諧的宿舍環境。
活動時間：簽名活動於4月11日上10點開始
衛生大檢查活動於4月19號開始
活動地點：東校區、西校區、堯山校區的學生宿舍
活動內容：在學生宿舍大門附近開展「同一個宿舍，同一個家」簽名活動，在簽名活動時向同學們分發印有生活小常識的傳單。此外與各院系分團委學生會合作組織部分同學清理宿舍周邊的衛生死角，號召同學們在周末的時候打掃整理自己的宿舍。同時在4月13號與各院系分團委學生會代表一起檢查宿舍,並用相機記錄下較為干凈整潔的優秀宿舍,在各宿舍樓道口粘貼宣傳。
學生宿舍檢查評分標准
1、宿舍內空氣清新、無異味，牆面無灰塵，無蜘蛛網等。（ 15分）
2、宿舍內地面干凈，無污漬痰跡，無垃圾堆積。（15分）
3、宿舍內書桌、書架、學慣用品、生活用品擺放整齊有序、美觀。（20分）
4、門窗干凈明亮，無灰塵；窗檯無雜物。（10分）
5、宿舍內被褥統一格式，疊放整齊。（10分）
6、衛生間內臉盆、水桶、毛巾、牙刷等日用品擺放整齊美觀。洗衣台、瓷磚保持潔白且無堵塞、積水和臭味。（20分）
7、宿舍門後有值日安排表。（10分）
宿舍文化節活動之二
「同一個宿舍，同一個家」主題活動之宿舍主題秀
活動目的：
宿舍是我們學生在校時生活的地方，每個宿舍都有每個宿舍的不同，每個宿舍都有每個宿舍的精彩。通過這個活動，可以讓同學們秀出宿舍的文化，秀出宿舍的不同，秀出宿舍的精彩。
活動時間：4月17號至4月25號
活動內容：
從4月11號起，各個院系選出參評宿舍，通知參評宿舍將自己宿舍按照本宿舍主題進行美化。各宿舍可將自己宿舍的設計主題以書面形式貼在門口或室內。作為本次文化節的一部分，對自己宿舍的特點，以及自己宿舍的文化特色進行宣傳。各宿舍可發揮自己的想像力，對自己宿舍進行裝潢設計，可通過以下幾方面進行：
1.給宿舍起個健康向上、富有特色的名字！
2.用貼花窗紙裝飾門面、窗戶！
3.美化內部，宿舍成員發揮想像力和創造力美化自己的床、衣櫃、書桌等.
4.對窗戶、陽台進行創新設計，體現宿舍特色.
美化工作在4月12號前完成。4月13號各系兩委對本系參評宿舍拍照，並將照片製成電子檔宣傳海報，4月14號晚上8點前將電子檔上交。4月17號至4月19號將海報堯山校區展出，4月20號至4月22號在東區展出，4月23號至4月25號在西區展出。展出同時，讓參觀的同學投票，選出他們認為最秀的宿舍。同時也在桂電網上將照片展出，同學們可以在網上投票，還可以通過簡訊方式投票（通過簡訊投票的同學將有機會贏得幸運獎，共10名）。投票時間截止為4月25號晚6點。請設計系老師做評委，綜合現場投票、網上投票及簡訊投票的成績，評出最秀的宿舍。最秀宿舍兩個，最佳人氣宿舍一個.

宿舍文化節活動之三
「同一個宿舍，同一個家」主題活動之宿舍才藝大賽
活動目的：
通過這次才藝大賽，可以讓宿舍的文化，宿舍內同學的表演才能、文藝特長得以展出，可以提高優秀宿舍在我校學生內的影響，號召同學們向優秀宿舍學習。
活動時間：4月27號晚7點30 ~10點30。
活動地點：堯山排球場露天舞台。
活動內容:
一：比賽內容：
1、 一分鍾DV宿舍介紹（規則：各宿舍派代表（人數不限）在兩分內結合DV向大家介紹所在宿舍各方面的情況，並以簡短的語言概括對宿舍文化的了解與認識。要求普通話標准，談吐自然，體現出當代大學生的精神風貌和宿舍的特色。）目的：讓大家初步認識參賽宿舍和其成員。
2、 互動環節
1、蒙眼作畫
所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。挑出者獲勝。
2、搶凳子
讓競賽的宿舍在一圈凳子邊跟著音樂轉圈，音樂停就坐到凳子上，凳子是少一張的，沒坐到的就 淘汰，最後就剩兩個人競爭一張凳子，這個可以每個宿舍派一個代表參加 ，這樣就有一個是全部宿舍公平競爭的了，而且有音樂不至於冷場給主持人太大壓力
3、竹竿舞
以宿舍為單位，逐級增加難度，能挑到最後的宿舍獲勝。
4、踩氣球
以宿舍為單位，每人腳上均綁幾個氣球，之後宿舍對抗，互踩氣球，在規定的時間內，剩餘氣球數最多的宿舍獲勝
3、 宿舍才藝表演（規則：每個宿舍派人參加，人數不限，表演形式不限。時間規定在五分鍾以下）

宿舍文化節活動之四
最佳宿舍答辯會
活動目的：
通過這樣的活動，選出桂林電子科技大學「最佳宿舍」，通過號召同學們向「最佳宿舍」學習，使同學們認識到不單要注重宿舍環境的衛生健康，還應注重提高自己各方面的素質。
活動時間：5月10號晚7點30
活動地點：正平館一樓報告廳
活動內容：舉辦宿舍才藝大賽和桂林電子科技大學「最佳宿舍」答辯會。通過一系列環節、測試和答辯評選出桂林電子科技大學的「最佳宿舍」。
活動具體辦法和內容：
4月25號之前各個參賽宿舍要將參評資料交齊。參賽宿舍要參加之前文化節的所有活動，各參賽宿舍按表現的好壞得到一個分數。之後參賽宿舍還要參加本次「最佳宿舍」答辯會，宿舍代表要配合幻燈片（或DV、Flash等）進行陳述宿舍在各方面的表現、特色等等，各參賽宿舍可自由發揮，然後再由評委針對宿舍代表的陳述進行提問和打分。各參賽宿舍總分為主題秀、宿舍才藝大賽和「最佳宿舍」答辯會得分之和，最終本次活動將評選出桂林電子科技大學「最佳宿舍」兩個。
答辯內容
1、幻燈片展示
各參賽宿舍結合幻燈片介紹宿舍各方面情況，內容不限，要求健康向上，能體現當代大學生精神風貌和宿舍特點，時間控制在5分鍾內。
2、一分鍾簡短陳述
以簡短的語言概括對宿舍文化的了解與認識，時間控制在1分鍾內。
3、回答評委提問
根據評委的提問結合各參賽宿舍自身的情況回答問題。

評分細則
答辯人員部分 15分
1、著裝得體、舉止大方
好：5分 較好：4分 一般：3分 差：2分
2、答辯人員精神面貌好
好：5分 較好：4分 一般：3分 差：2分
3、答辯工作準備充分
好：5分 較好：4分 一般：3分 差：2分
幻燈片部分 20分
1、內容真實充實，幻燈片美觀有創意
好：10分 較好：8分 一般：6分 差：4分
2、能體現當代大學生精神風貌
好：5分 較好：4分 一般：3分 差：2分
3、能體現宿舍特色
好：5分 較好：4分 一般：3分 差：2分
陳述部分（包括幻燈片陳述和一分鍾簡短陳述） 25分
1、表達流暢清晰
好：15分 較好：12分 一般：9分 差：6分
2、陳述緊湊有條理，語速適宜
好：10分 較好：8分 一般：6分 差：4分
提問部分 30分
1、反應速度快，應變能力強
好：15分 較好：12分 一般：9分 差：6分
2、回答問題重點突出
好：15分 較好：12分 一般：9分 差：6分
時間控制 10分
好：10分 較好：8分 一般：6分 差：4分

最佳宿舍評分細則
一、學習方面（獲獎情況分院系級、校級、市級、省級、國家級、國際級）
1、獎學金：
以院系級獲獎情況為基礎得分如下：
一等獎 6分/人次
二等獎 4分/人次
三等獎 2分/人次
校級、市級、省級、國家級、國際級在院系級的基礎上逐級遞加2分/人次 。
2、文學方面：
以院系級獲獎情況為基礎得分如下：
一等獎 6分/人次
二等獎 4分/人次
三等獎 2分/人次
校級、市級、省級、國家級、國際級在院系級的基礎上逐級遞加2分/人次
註：文學方面的獲獎包括各類競賽、論文發表等。
3、科技製作方面（獲獎情況分院系級、校級、市級、省級、國家級、國際級）
以院系級獲獎情況為基礎得分如下：
一等獎 6分/人次
二等獎 4分/人次
三等獎 2分/人次
註：科技方面的獲獎包括各類機器人大賽、電子製作大賽等有關科技類的賽事。
4、四、六級通過率：
四級： 六級：
100% 6分 100% 6分
50%～99% 4分 50%～99% 4分
0%～49% 2分 0%～49% 2分
5、計算機一、二級通過率：
一級： 二級：
100% 6分 100% 6分
50%～99% 4分 50%～99% 4分
0%～49% 2分 0%～49% 2分
二、體育運動方面（獲獎情況分院系級、校級、市級、省級、國家級、國際級）
以院系級獲獎情況為基礎得分如下：
第一、二、三名 6分/人次
第四、五、六名 4分/人次
第七、八名 2分/人次
校級、市級、省級、國家級、國際級在院系級的基礎上逐級遞加2分/人次。
三、政治面貌：
1、是否黨員(包括預備黨員)、團員：
黨員： 團員：
8分/人 6分/人
2、是否但任過總院分團委學生會或所在院系分團委學生會職務：
總院的分團委學生會： 院系的分團委學生會：
6分/人次 4分/人次
3、是否但任過所在院系年級委但任職務：
4分/人次
4、是否在班上但任班干：
2分/人次
5、是否獲得優秀學生幹部、優秀團員、優秀團干、三好學生等榮譽：
6分/人次
四、生活方面：
1、文藝方面（獲獎情況分院系級、校級、市級、省級、國家級、國際級）
以院系級獲獎情況為基礎得分如下：
一等獎 6分/人次
二等獎 4分/人次
三等獎 2分/人次
註：文藝方面主要指各類文藝晚會。
校級、市級、省級、國家級、國際級在院系級的基礎上逐級遞加2分/人次。
2、宿舍其它活動：
宿舍間聯誼、運動賽事、戶外活動等宿舍集體活動（最高不超過6分）。
2分/項
五、其它方面：
在上面沒有提到，而只要有獎狀、證書均可加分。
2分/項
宿舍文化主題秀、宿舍才藝大賽的得分。
注意：所有得分項得分必須要有獎狀、證書等的復印件，活動必須有書面材料（活動時間、地點、過程等），所有資料於4月25日前交齊，過期無效。

第三屆宿舍文化節經費預算
活動一：
橫幅3條 360元
簽名用橫幅3條 360元
宣傳海報30張 1000元
簽名用油性筆 120元
請貼 100元
合計：1940元
活動二：

活動三：
裝飾舞台背景 350元
燈光音響租借費 1500元
飲用水 50元
紙杯 20元
透明膠 20元
木工費 100元
電工費 50元
熒光棒 100元
活動道具購買及製作費 150元
包車費 200元
合計：2540元
活動四：
答辯會背景字 250元
會場布置 100元
領導嘉賓飲用水 50元
最佳宿舍錦旗 100元
獎狀 50元
合計：550元
共計：5030元

4. 沈陽城市學院怎麼交費

沈陽城市學院始建於2001年，其前身為沈陽大學科技工程學院，2013年經教育部批准，正式轉設為獨立設置的全日制普通民辦高校。

作為在中國高等教育改革的大潮中誕生的新建本科院校，學校以服務城市經濟發展和文化產業建設為目標，志在建設一所「具有廣闊國際視野，廣泛應用信息技術，面向城市未來，服務城市發展」的一流應用型大學，是遼寧省首批應用型大學建設試點單位，2015年被評為中國最具辦學特色的本科院校。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

風景如畫的大學

「
學校位於沈陽風景秀麗的綠島森林公園內，毗鄰著名空港桃仙機場和渾南開發區。校園背依鳳凰山，環抱綠島湖，在佔地1300畝的風景園林中，50多幢具有古典歐式風格的教學建築鱗次櫛比，分布在山腳下、湖畔邊。校園內湖光山色輝映，梧桐楊柳成蔭，環境優雅，景色怡人，是中國最美麗的大學之一。
」

「
學校教學設施先進，生活設施一流。4人一間的學生公寓，內設獨立衛生間、淋浴室，提供24小時熱水；籃球館、羽毛球館、網球館、乒乓球館、游泳館、足球運動場、高爾夫練習場等體育設施以及大學生服務中心、購物超市、中西餐廳、摩卡小鎮、果汁公園、美發店、洗衣房等一應俱全的服務設施，為學生的生活提供了極大的便利。
」

「
全部多媒體的現代化教室、功能完備的蘋果書屋和水上圖書館、遍布校園各個角落的萬兆核心校園網、計算機廣場以及按照實際工作環境和真實生產業務流程建設的設施先進的各專業實驗實訓中心，為學生的學習成才提供了優越的條件。
」

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

培養應用型人才的大學

「
本著「面向城市未來，服務城市發展」的發展原則，學校下設機械電子工程學院、建築工程學院、經濟學院、會計學院、酒店管理學院、互聯網應用學院、語言文化學院、影視傳媒學院等學院，開設了涵蓋理學、工學、經濟學、管理學、文學、法學、藝術學等七大學科門類的專業28個，形成了特色鮮明的6大專業群，即為東北老工業基地振興和沈陽裝備製造業基地建設培養智能製造技術人才專業群、為蓬勃興起的旅遊業培養酒店管理人才專業群、為沈陽經濟區發展和城市建設培養建築工程管理人才專業群、為遼寧省建設文化大省和文化強省培養全媒體文化傳播人才專業群、為沈陽建設東北金融商貿中心培養金融商貿服務人才專業群，為互聯網應用產業轉型升級培養具有互聯網基因、懂得互聯網應用技術人才專業群等。
」

「
按照應用型人才的培養要求，學校專業建設緊密貼近行業產業轉型升級發展要求，課程設置直接為職業能力形成服務，培養模式與行業產業緊密結合，形成了產教融合、校企合作和貼近社會、貼近行業、貼近實際的辦學模式。
」

「
結合遼沈區域社會經濟建設需要，學校大力開展應用型研究，先後成立了BIM綠島工程中心、綠島輿情研究所、綠島環境資源研究所和綠島科學傳播中心，積極為地方經濟發展貢獻力量，它們與綠島全媒體實驗教學中心、綠島酒店管理綜合實驗教學中心等省級實踐教學示範中心一起共同組成了培養應用型人才的產學研一體化實踐平台。「接地氣、上手快」，實現專業學業與就業創業的無縫連接，是沈陽城市學院的一大辦學特色。
」

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

具有廣闊國際視野的大學

作為在教育全球化背景下成長起來的新興大學，堅定不移地走教育國際化的發展道路，是沈陽城市學院的又一大特色。

學校主張本科學生在校四年學習期間，都要有一次國際游學經歷。為此，學校每年都舉辦「全球城市大學論壇」暨國際教育展；先後與美國、英國、法國、葡萄牙、澳大利亞、日本、韓國等國家的幾十所大學建立了合作辦學關系，設計並開展了學生交換、學分互認、攻讀雙學位、本碩連讀以及海外實習、英美夏令營等多種國際留學、游學項目，為學生開展國際交流提供了廣闊的舞台。

「
學生入學後，可根據志願，選擇「3+1、3+1+1」等出國留學項目，學校為這部分學生單獨編班，強化外語學習和課程對接，幫助學生圓留學之夢；也可根據自身情況，選擇互換生、海外實習、英美夏令營等短期游學項目，開闊國際視野，增加國際閱歷。
」

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

具有崇高社會責任感的大學

「
學校秉承「堅持育人為本，注重能力培養」的辦學理念，將幫助學生成人、成才視為沈陽城市學院的崇高社會責任。為了做到全方位、全過程育人，學校創立了生活導師、專業班主任、政治輔導員「三位一體」全員育人體系，實施了學生社區管理體制，為學生營造全天候服務的學生之家。
」

「
學校制定了「有愛心、會講課、肯奉獻」和「貼近行業、貼近實際、貼近學生」的師德師風建設標准，鼓勵全校教師愛崗敬業，教書育人。在學生教育管理中，學校突出「嚴字當頭，愛在其中」，制訂了大學生「十注重、十不準」校園文明規范和實行早操、晨讀、晚自習、按時就寢、出入刷卡等制度，通過培養學生「正確的人生態度，良好的行為習慣，崇高的社會責任」，達到教育學生成人成才的目的。切實做到嚴格管理、真情關愛、學生受益、家長放心。
」

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

具有文化創新活力的大學

「
為了促進學生德智體美全面發展，學校大力加強校園文化建設。根據應用型人才培養目標，結合學校獨特的人文地理環境，學校確立了「愛好體育、崇尚藝術、關心時事、追求時尚」的校園文化建設理念，規劃設計了具有學校特色的系列校園文化活動，如：體育狂歡節、聖誕之夜、俱樂部聯賽、畢業季、演出季等。
」

「
學校全面深化體育美育教育改革，成立了20個體育俱樂部和10個美育藝術團。學生可根據自己的興趣和愛好，選擇自己喜歡的體育俱樂部和藝術團，通過參加體育俱樂部和藝術團的項目訓練和比賽，學生有效地掌握了一定的體育技能和藝術才能，身體素質和藝術修養得到了顯著地提升。
」

「
不僅如此，學校還大力開展創新創業教育，設立了大學生創新創業工場和大學生創新創業項目孵化基地，成立了100多個興趣社團和學術協會，鼓勵和支持同學們充分利用大學這個大舞台，積極開展創新創業活動，豐富自己的經歷，拓展自己的視野，在創新創業實踐中增長才幹、奮發成才。
」

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

考生關心問題

人才培養特色

學校秉承「堅持育人為本，注重能力培養」的辦學理念，培養掌握過硬的專業能力、具有良好的職業素養的應用型人才。依託校內健全的實驗實訓平台和校外廣泛的校企合作基地，通過課程內容與職業標准對接、教學過程與生產過程對接，構建了以崗位能力形成為核心的職業情景化人才培養模式，實現了人才培養與產業發展相適應和專業學業與就業創業的無縫鏈接。

優勢專業

省級綜合改革試點專業：廣播電視編導、酒店管理；省級重點建設專業：財務管理、建築環境與能源應用工程。

特色專業

工程造價、土木工程、會計學、金融學、攝影，新媒體方向（含新聞學、傳播學、播音主持藝術）、智能製造方向（含自動化、計算機科學與技術、機械設計製造及其自動化）、互聯網應用方向（國際經濟與貿易、工商管理）。

錄取原則

我校2016年根據招生省（市、區）的要求決定是否實行平行志願錄取。在實行平行志願錄取的省（市、區），實行平行志願投檔錄取方式；在不實行平行志願錄取的省（市、區），按考生志願順序從高分到低分擇優錄取。
當第一志願上線考生數不足計劃招生數時
在同批錄取學校控制分數線以上，按考生志願順序從高分到低分擇優錄取

當第一志願上線考生數多於計劃招生數時
不再調閱第二志願及其他志願考生檔案。進檔考生的專業安排實行志願優先，專業志願之間設定分數級差3分。對投檔成績相同的考生，文史類按照語文成績+外語成績的綜合成績從高到低依次錄取；理工類按照數學成績+外語成績的綜合成績從高到低依次錄取。

遼寧省生源藝術類專業錄取原則

考生達到遼寧省招考辦劃定的藝術類文化課錄取控制線和藝術類專業分數線上，廣播電視編導、播音與主持藝術專業按照高考成績+省統考藝術成績的綜合成績從高到低依次錄取；視覺傳達設計、環境設計、攝影專業按照高考成績/2+省統考藝術成績的綜合成績從高到低依次錄取。我校2016年遼寧省美術類專業在藝術類本科二批第一階段（實行平行志願）投檔錄取。

獎助學金

學校設立學習獎學金。其中：特等（校長）獎學金，學生同時獲得「沈陽城市學院學習標兵」稱號；一等獎學金；二等獎學金；三等獎學金的評選比例為學生總人數的22%。家庭經濟困難學生在校期間還可以參加國家勵志獎學金和國家助學金的評選。

錄取情況

我校2015年遼寧省生源錄取分數線：文科436分，理科406分。
語種要求：英語專業只安排英語授課、其他語種慎報；國際經濟與貿易、計算機科學與技術專業只安排英語授課；其他專業對外語語種無限制。

住宿條件

我校學生宿舍全部為一室四人，室內設有獨立的衛生間、淋浴室、提供24小時洗浴熱水。

沈陽城市學院2015年各省錄取情況

沈陽城市學院2014、2015年遼寧省各專業錄取情況

沈陽城市學院2016年招生計劃

堅持育人為本 注重能力培養 爭創全國一流

沈陽城市學院2016年招生專業

機械設計製造及其自動化專業

培養目標
本專業面向智能製造領域，培養具有互聯網思維，具有良好的科學文化素質、扎實的專業基礎理論知識，熟練掌握現代機械設計方法、智能製造技術和基本的信息技術，具備獲取新知識、新技能的創新意識，具有良好的團隊協作能力和較強的自主創新能力，畢業後能夠在現代化製造企業，從事機械數字化設計製造工作的創新應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予工學學士學位。

計算機科學與技術專業

培養目標
本專業面向智能製造領域，培養具有互聯網思維，具有優秀的科學文化素養和良好的心理素質，掌握計算機科學與技術領域的基礎知識理論、智能製造的大數據技術、信息管理系統技術和智能製造領域的移動應用技術，具備獲取新知識、新技能的創新意識，具有良好的團隊協作能力和較強的自主創新能力，畢業後能夠從事智能製造系統運維管理，智能製造行業信息系統解決方案設計和開發軟體等工作的創新應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授工學學士學位。

自動化專業

培養目標
本專業面向智能製造領域，培養具有互聯網思維，具有優秀的科學文化素養和良好的心理素質，掌握自動化領域的基本知識、智能控制技術和信息開發技術，具備自主學習、文獻檢索與整理、獲取新知識、新技能的創新意識，具有良好的團隊合作能力和較強的自主創新能力，畢業後能在智能控制領域從事智能設備及系統開發、檢測和維護等工作的創新應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授工學學士學位。

建築學專業

培養目標
本專業培養系統掌握建築學學科基礎理論和設計方法，熟悉建築類相關專業知識，具備建築師執業所必須的基本技能，適應社會發展需求、有一定創新意識的建築設計領域技術應用型高級專門人才。學生可獲得扎實的居住建築設計能力；施工圖設計能力，能夠准確、規范地繪制建築施工圖；計算機輔助設計能力，熟練應用各種建築表現軟體。學生畢業後可在建築設計院和房地產開發等企業從事建築設計工作。

學制學位
學制五年，授予工學學士學位。

土木工程專業

培養目標
本專業面向現代工程建設領域，培養系統掌握土木工程學科的基本理論和知識，具備建築工程測量放線、建築結構分析與檢測、土建工程施工技術與施工組織、工程造價管理等土建工程師和造價工程師所必須的專業能力，具有較強的組織管理能力和良好的團隊合作意識，畢業後可在房地產開發、建築施工、工程監理等企業從事工程施工、工程管理、工程監理和工程造價等工作的應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授工學學士學位。

工程造價專業

培養目標
本專業面向現代工程建設領域，培養系統掌握土木工程學科的基本理論和知識，熟練運用工程算量應用技術軟體及BIM應用技術軟體；具備工程造價計價、建築工程招投標、建築工程合同管理、建築工程成本核算、建設工程項目管理等工程造價專業崗位能力；具有良好的溝通交流能力和組織管理能力；畢業後可在工程造價咨詢管理、房地產開發、建築施工、工程監理等企業從事投資分析、項目管理、工程核算、項目招投標等工作的應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授工學學士學位。

建築環境與能源應用工程專業

培養目標
本專業面向現代建築安裝領域，培養具有良好的資源、能源、環境、生態可持續發展的理念和工程質量、職業健康、安全服務的意識；系統掌握建築環境控制與能源供給系統工程領域所需的基本理論知識，具備建築設備系統設計安裝、工程組織與管理、設備運行維護等專業能力以及施工現場內多專業交叉作業協調能力；畢業後可在工程設計、房地產開發、設備安裝等工業企業中從事暖通空調、燃氣和建築給排水系統設計、設備安裝、運行、工程監理和造價管理等工作的應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予工學學士學位。

應用心理學專業

培養目標
本專業面向心理咨詢服務領域，致力於培養系統掌握心理學學科的基本理論、基本知識，以及心理測評、咨詢與治療基本技能，受到心理學科學思維和科學實驗訓練，具備進行心理素質測評和心理診斷與咨詢的基本能力、心理健康教育能力、人力資源管理能力以及創新應用能力，畢業後能夠在教育、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、培訓、咨詢、服務等工作的應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予理學學士學位。

環境設計專業

培養目標
本專業面向現代建築空間設計領域，培養系統掌握環境藝術設計理論和設計方法，具備建築室內、外空間環境的設計能力、手繪效果圖表現能力、計算機綜合表現能力、裝飾工程施工圖繪制能力以及裝飾工程預算與項目管理能力，具有較強的創新應用能力和自主創業能力，畢業後可在房地產公司、設計公司等單位從事居室空間設計、公共建築空間設計、住區景觀設計、庭院設計、裝飾工程預算、項目管理等工作的技術應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予藝術學學士學位。

廣播電視編導專業

培養目標
本專業面向影視傳播領域，依託與遼寧廣播電視台和沈陽電視台的戰略合作平台，培養系統掌握影視基礎理論知識，了解新媒體思維方式和運營特點，熟練掌握全媒體形態下紀實類節目採制、新聞節目製作、電視欄目策劃與執行、音樂片創作、廣告片創作、劇情片創作等專業能力與技術，具備新媒體所要求的集采、編、播為一體的綜合素質和創新意識，畢業後能夠在傳媒業界擔當紀實類、娛樂類、綜藝類影視節目策劃、製作及推廣等工作的全媒體創新應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予藝術學學士學位。

播音與主持藝術專業

培養目標
本專業培養具備系統的專業理論知識，播音主持及影視編導基礎知識，了解新媒體條件下傳播性質、特徵，具有良好的現場出鏡采訪、廣播電視節目配音、節目主持、慶典活動策劃及執行等專業能力，具備新媒體時代所需要的集采、編、播為一體的復合型播音與主持人才的綜合素質和創新意識，畢業後能夠在電台、電視台等新聞媒體以及文化娛樂和企事業單位宣傳部門從事播音主持及新聞傳播等工作的復合應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予藝術學學士學位。

攝影專業

培養目標
本專業依託校內先進的教學實訓設施，聯合攝影家協會和優質攝影企業，共同培養適應現代數碼影像技術發展趨勢，緊密結合社會需求和行業需要，掌握影像專業的基本理論和方法，具備較高的職業素養和過硬的專業技能，具有較強的創新應用和自主創業能力，畢業後能在影樓、商業、新聞媒體、文化企事業單位從事以數碼影像技術為基礎的設計、創意和管理工作的創新應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予藝術學學士學位。

視覺傳達設計專業

培養目標
本專業本著培養新型視覺設計人才的理念，運用互動媒介和美學理論進行教學設計，注重對學生綜合素質與整合能力的提升與訓練，培養能夠進行較高層次創意設計和整體設計策劃，畢業後能夠在傳統紙質媒體、移動互聯網、影視媒體、商業流通以及政府、學校等企事業單位從事平面廣告設計、招貼設計、網頁設計、品牌設計、包裝設計、商業活動設計以及教學科研工作的應用型高級專門人才。

學制學位

學制四年，授予藝術學學士學位。

新聞學專業

培養目標
本專業立足於互聯網時代傳統媒體轉型對新媒體人才的需求，本著「新聞專才+行業通才」原則，旨在培養具備新聞傳播學基礎知識和職業道德，熟悉互聯網運營方式和規律，熟練掌握大數據分析與應用，網路輿情分析等知識和技能，具備新媒體備運營和推廣能力，具有較強的創新應用和自主創業能力，畢業後能夠在新聞媒體、政府機關、企事業單位從事新媒體運營采編、輿情分析、大數據應用等工作的應用型高級復合人才。

學制學位
學制四年，授予文學學士學位。

傳播學專業

培養目標
本專業面向全媒體傳播領域，依託「省級全媒體傳播實驗教學示範基地」和「城市全媒體影視傳播研究所」兩大平台，培養系統掌握現代傳播理論知識，熟練掌握全媒體傳播的基本形式和基本技能，具有良好的職業素養和創新應用能力，畢業後能在新聞媒體機構、廣告公司、各級政府及企事業單位的宣傳策劃部門從事影視傳播、新聞傳播、網路傳播、廣告傳播及媒介經營管理的復合應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予文學學士學位。

漢語言文學專業

培養目標
本專業依託語言文化學院的學科優勢，強調學生的雙語表達能力和人文素養的培養，旨在培養系統掌握漢語言文學知識，具備良好的辦公事務處理能力、文案創意與策劃能力、企業文化構建能力，具有良好的綜合素質和團隊精神，能在教育、傳媒、出版、文化產業機構及政府機關等各類企事業單位從事行政助理、文案創意、活動策劃、編輯、教育等工作的復合應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予文學學士學位。

金融學專業

培養目標
本專業面向互聯網時代經濟發展需要，本著「崗位專才+行業通才」的人才培養理念，依託校內經濟學科完善的專業群資源優勢和校外完整的業界實習平台，培養掌握現代金融學基礎理論與知識，具有良好職業道德與素養，具備互聯網思維，熟練掌握商業銀行、保險公司、證券公司相關業務的基本流程和基本技能，具備較強的金融營銷能力、流動性風險管理能力和創新應用能力，畢業後能夠在銀行、證券、保險、投融資管理等金融機構工作的應用型高級人才。

學制學位
學制四年，授予經濟學學士學位。

財政學專業

培養目標
本專業面向互聯網時代經濟發展需要，本著「崗位專才+行業通才」的人才培養理念，依託校內經濟學科完善的專業群資源優勢和校外完整的業界實習平台，培養掌握現代財稅業務基礎理論與知識，具有良好職業道德與素養，具備互聯網思維，熟練掌握企事業單位涉稅業務的基本流程和基本技能，具備較強的稅務會計、納稅籌劃、納稅實務等核心崗位能力和創新應用能力，畢業後能夠在各類企事業單位從事稅務會計工作的應用型高級人才。

學制學位

5. 大學里圖書館舉辦的比賽獲獎算校級榮譽嗎

當然算，但分量都不算大！

6. 在成人教育中學生應怎麼做

作為成人教育的學生，不同於一般在校生，成人教育學生大多已經踏入社會參加工作，有一定的社會經驗，思想和行為方面相對比較成熟，有一定的獨立思考與判斷能力，針對這些特點，我們用以下方法來進行
（1）診斷性評價：確定學生的學習准備情況，成人教育學生由於之前所受的系統教育可能有所差異，所以首先應該明確學生發展的起點水平，為教學活動提供設計依據。另外識別學生的自身狀況，成人教育的學生各自有著不同的職業背景，而學習的目的也可能有所不同，可對學生的職業類別有所了解，明確教學方向。例如，在新生入校時，班主任可事先對每個學生的入學成績進行收集，並按成績先後排定學生的學號，使日後任教的老師對學生的程度可以了解，並讓每個學生填寫包括職業、年齡等在內的個人資料，在及時了解學生的個人狀況同時也為老師的教學活動提供參考。
（2）形成性評價：大多成人教育學生已有一定的工作年份，離開學校有一段時間，對學習的積極性有所下降，對此，我們可以通過引導學生的學習方向，進行一些強化學生的學習，並對學生在學習過程中出現的問題及時處理，來提高學生對學習的興趣。例如多加強課堂上的互動，使教師對學生有一個直觀的認識，布置一些平常作業以了解學生的學習程度，並對作業進行打分，作為平時成績參考。
（3）終結性評價：一是考察學生群體或每個學生整體的發展水平，為各種選拔、評優提供參考依據。二是總體把握學生掌握知識、技能的程度和能力發展水平，為教師和學生確定後續教學起點提供依據。例如：作為大學教育，可能每個學期每門學科的老師都有所不同，導致每個學期學生都面對新的老師，為改善每學期老師與學生之間都比較陌生的問題，可在每門學科結束前，由任課老師對學生的道德、能力、成績等進行打分，每次打分都由班主任保管，並給到下一任課老師，這些打分也可以作為競爭獎學金的參考。

7. 大學獎學金是怎麼評選的

每個學校的評定標准都不一致，在評定獎學金的時候，一般會按照平時的成績和品德表現來進行評定，如果一個學生的成績特別優秀，但是品德分卻特別差，那麼他根本就不具備獎學金的評定資格。而也有一些學校會用日常行為分作為考量規定。

這個全國並沒有一個統一的標准。每所大學大學的獎學金評定都是不一樣的。但是一般都包括以下幾個方面。

首先最重要的一點就是學習成績。

學習成績一般是佔大頭的。當然也並不是說學習成績好，就一定會拿到很高的獎學金。並不是那麼絕對。但是如果你想拿到獎學金的話。首先要保證你的成績在中等以上。

第二點：社會活動的參與。

一個學生社會活動的參與程度。一定程度上表明了這個學生的社交能力。在你畢業以後，工作中會有很大的幫助。因此你如果想，拿到獎學金的話。多參加一些活動。多展示您的才華。

第三點：發表文章。

其實發表文章這一項。在獎學金評定中所佔的比例一般相對是比較高的。您可以在你課余的時間。多寫幾篇文章，然後投到雜志社。最好是和你學的專業相關的雜志社。

8. 華中科技大學資助中心助理委員會的部門構成

中心助理委員會成立於2005年，下設宣傳部、行政部、義工部、陽光俱樂部和勤工助學部，五個部門各司其職，團結協作，共同協助資助中心實現本校資助工作「以資助人，以行勵人」的理念。 （一）部門簡介
宣傳部是資助中心助理委員會下的核心部門之一，其工作要點為：以資助工作為核心內容，以品牌活動為主要依託，以院系資委為主要力量，傳播 「以資助人，以行勵人」的精神。
（二）部門職責
宣傳部的主要職責包括舉辦各項活動向全校師生宣傳資委會「以資助人，以行勵人」的理念和自立自強的精神；與各院系資委宣傳部進行聯系和交流，汲取他們的成功經驗並在工作中有效利用，同時從宏觀上把握他們的工作進度並對其進行指導；及時通過各大公眾平台更新資助信息從而為同學提供更優質的服務；通過《資助》雜志像全校師生，尤其是大一新生宣傳資助知識以及自強精神。
（三）部門分工
1.常務部
分為對內和對外，對內主要負責部內交流及日常運作，包括對部員的培訓和考核、部門工作安排以及部門文化的建設；對外則主要負責各院系資助宣傳工作指導與經驗交流，包括每月召開院系宣傳助理例會、院系經驗交流會，總體把握院系工作進度，對其進行評價及考核。
2.技術部
技術部總體分為視頻製作、平面設計及相關技術培訓，視頻主要指用於自強大學生標兵評選活動的宣講會、材料評選會、答辯會以及頒獎儀式；平面設計一般包括中心所有活動的宣傳海報設計、中心及各部門的文化衫設計以及對中心助理和部員的平面設計培訓。
3.新媒體部
新媒體部主要負責線上平台的消息推送和更新；資行天下網站、《資助》雜志、官方人人「華中大資委會」、官方微信「華中大資委會。人人主頁和微信平台主要負責向廣大師生推送近期的獎助學金發放信息、公益活動有關信息和勵志文章等，旨在為大家帶來方便、傳遞正能量。
4.雜志社
雜志社主要負責《資助》雜志的編輯與發行。
《資助》雜志社成立於2005年11月，包括新生刊和普通月刊。經過不斷地改進探索以及板塊內容的更新，雜志社形成了自己的獨特風格，提高了雜志的可讀性和實用性，截至2014年6月，已發行64期，其中新生刊發行量超過8000本，月刊發行量700本。
雜志社為宣傳部核心部門，主要負責《資助》月刊的編輯與發行。雜志社下設文字編輯部、記者部和美術編輯部三個部門。
《資助》雜志欄目大致分為以下：
卷首語：捲起，香至。
名師講堂：記錄校內名師的成長歷程，聆聽大師的諄諄教誨。
陽光文苑：亦散文，亦詩歌，在這里體會文字的美妙與神奇。
資助之家：資助輔導員、資助助理，他們的風採在此向你展示。
笑語人生：在滑稽可笑的言語和畫面里亦可體味人生的百態。
專欄：這是一方獨特的天地，在這里見證資助人的真誠付出。
青春風采：挖掘身邊的偉大，其實感動離你並不遙遠。
文學導讀：領你進入文學的殿堂，撫平喧囂，娓娓道來。
影音節拍：影視反映生活，在這里我們向你推薦自己的鍾愛。
小雲有約：看世界，談人生。小雲在此與你有約。
讀者心聲：在這里聆聽你們的聲音。
喻園掠影：回顧一月內喻園的點滴風采。
資助小貼士：資助走進你身邊。
（四）品牌活動
1.華中科技大學自強大學生標兵評選活動
（1）活動主題
發掘平凡中的偉大故事，標榜自立自強、奮發成長的大學生活。
活動時間：
每年三月份——六月份
（2）參評條件
1、華中科技大學全日制本科生；
2、思想積極向上，品格優良，生活態度端正，樂觀開朗，樂於助人，為學校、社會做出積極貢獻；
3、在個人的成長經歷中，勇於直面困難，自強不息，努力解決生活和學習中遇到的問題，具有可以作為全校同學標榜學習的自強事跡。
（3）參評方式
1、從全校各班班級資助助理處、資行天下網站或公郵獲得報名表並了解整個評選活動；2、所有報名材料都提交到院系資助助理委員會進行院系初選。
（4）活動流程
1、評選活動第一階段：院系初選 （參考時間：3.15-4.23）
各院系將按照規定名額評選出院系自強大學生標兵，獲得院系「自強大學生標兵」榮譽稱號的同學將由學生工作處頒發榮譽證書，並獲得該學年自強獎學金（在滿足獎學金評選條件的前提下）。
2、評選活動第二階段：全校總評 （參考時間：4.25-5.20）
各院系自強大學生標兵將接受各院系資助輔導員和學生代表的評分以及全校所有師生的網上投票，並最終評選出30名年度自強大學生標兵候選人。
3、評選活動第三階段：最終答辯 （參考時間：6月初）30名候選人將進行公開答辯，接受各院系資助輔導員和學生代表的提問和評分，最終產生10位校自強大學生標兵和10位自強大學生標兵提名，獲得「華中科技大學自強大學生標兵」榮譽稱號，由學生工作處頒發榮譽證書，並獲得該學年國家勵志獎學金（在滿足獎學金評選條件的前提下）。
歷屆自強大學生標兵名單（排名不分先後）
2010年 熱依拉·熱西提 劉瀟 喬帥 馬曉梅 吳霜 龔克 劉里鵬 方孝健 舒全峰 樂霄
2011年 陳財龍 龔明鋅 關意佳 雷磊 唐貴香 王吉鼎 韋威 袁占彪 周雅帆 梅健
2012年 崔玉剛 方雪嬌 李晨陽 曾祥勝 康盼 陳驍 肖勝賢 劉博文 楊濤 汪禮剛
2013年 楊雲龍 董益民 熊少翀 艾凡 熊路 楊奕 王培 譚巧雲 王金晶 周世偉
2014年 王筱媛 黎炎梅 陳賓 金池源 沈春旭 李帥 郭傑 鄧立 閆曉龍 沙爾鵬
2012-2014年度自強大學生標兵提名名單（排名不分先後）
2012年 買爾孜也 周頂 許以軍 賴長青 熊博 薛嬌嬌 劉勇 余海鷗 高路 石劍璧
2013年 李慕穎 石培 方可 周建黨 趙敏 許宏遠 陳俊波 冉偉 何之成 董扣
2014年 王洪岩 尹芳芳 劉偉桐 李丹華 楊發燈 楊陳 張源 陳澤宏 孟令浩 謝文慧
2.資助月活動
（1）活動目的
在新生中宣傳資助知識和自強精神，使新生基本了解資助工作、獎助學金、貧困補助、助學貸款等一系列資助事宜。
（2）活動流程 第一階段：前期准備（參考時間：9.20-10.26） 准備活動所需的相關材料（資助知識手冊、院系特色資助知識、反饋表、新聞通知稿），
發動院系宣傳助理、宣傳部部員、中心助理等仔細研究手冊，提出所需要添加的資助知識和對解答資助問題的意見，對院系宣傳助理、院系資委會成員及班級資助助理進行相關培訓。
2.第二階段：活動舉行（10.27-11.10）
各班自選班會、討論、知識競賽等多種形式，開展資助宣傳月活動，各院系資助委員會提供幫助，中心助理以及宣傳部部員攜手院系助理參加活動，並做好活動反饋記錄。
3.第三階段：總結提高（11.11-12.1）
各班級總結活動開展情況，上交活動相關材料與活動記錄給院系；院系宣傳助理整理匯總各班級反饋結果，完成工作總結；宣傳部及各院系資委會總結活動中的經驗教訓，改進活動方案，及時整理活動相關材料，做好活動總結，並存檔入檔，為下一次開展活動做鋪墊；院系內部按照一定標准評選優秀班級，對於優秀班級，學工處資助中心將進行相關獎勵。 （一）部門簡介
2009年9月，以承擔起「統籌資助中心助理委員會團隊建設，完善中心與院系資助體系交流平台」為目的，資助中心助理委員會行政部正式成立。
（二）部門理念
團結 溝通 細致 高效
（三）部門職責
行政部主要職能主要分為兩大部分：統籌中心助理團隊，提高中心助理的工作效率以及加強中心各部門之間以及中心與院系的溝通聯系工作。對於中心助理團隊內部：行政部負責建立健全並實施團隊管理規范及考核標准，確保中心助理團隊各項工作的順利開展，保證團隊的高效運行；負責會議記錄、工作簡報等文書的撰寫及中心內部資料整理、共享；負責中心助理團隊的優化建設，進行資助助理培訓、組織團隊活動等；對於院系助理：充當中心與院系聯系溝通的橋梁及樞紐，對院系助理工作進行監督及考核；負責組織召開院系資助主任例會，保證院系與中心之間工作的協調一致；在必要的時候予以院系資助主任工作上的幫助與支持。
（四）特色工作
1.華中科技大學全校資助助理大會
由於每年各院系資委會都分別開展工作，這使得院系資委會之間缺乏進一步的交流；各院系資委會對中心資助助理委員會的工作也缺乏深刻了解，對資助中心的各項工作更是不甚了解，同時，新學期伊始，又一批本科生進入校園。為了加強中心與各院系的了解，進一步促進院系之間的交流，以便日後更好的開展資助工作，為了有序地開展後期工作，更好地服務於全校本科生，又為了將資助精神更好地傳達給每一位新生，資助中心助理委員會行政部於每年年末組織全校資助工作者召開全校資助助理大會以總結一年資助工作經驗，並展望下一年資助工作的目標。
2.華中科技大學資助助理委員會先進單位及個人評選
每年的資助工作在各院系資委會的大力支持下都順利地完成，並且取得了可喜的成績，為了進一步總結經驗、表彰先進，推動我校資助工作向前發展，資助中心助理委員會行政部於每年年末將全校各院系資助工作中的典型情況予以匯總評選表彰，以此來鼓勵全校資助助理在新的一年中能夠有更大的進步，並進一步加強學校資助體系的組織建設，增強院系資助助理的自我管理、自我教育、自我服務的意識，提高我校資助工作的管理和服務水平。
（一）部門簡介
資助中心義工部成立於2006年，由黨委學生工作部領導，隸屬學生工作處資助中心，由資助中心助理委員會指導。部門以「讓我們的情生生不息，讓我們的義流芳百世」為理念，認真認定和審批全校義務工作工時，准確核實義務工作申請信息，及時審批義務工作工時，保障全校學生義務工作權益。推廣義工品牌，宣傳義工精神，推廣義工工作，壯大義工隊伍，樹立義工部良好形象，開展與外校志願者組織或團體的交流活動。
（二）部門理念
讓我們的情生生不息，讓我們的義流芳百世
（三）部門標志

義工部部門標志以漢字「義」字書法創意為形，象徵著義務工作。它也像是一個伸出雙手奔跑的人，象徵著向需要幫助的人伸出援手的義工人，也寓意著義工部的開拓進取，不斷前進。標志的標准色是漸變的紅色，紅色象徵著積極、主動、開放、熱情、樂於助人，這正是義工人所具有的品質。
（四）部門職責
1.開發、聯系、組織和管理全校義務工作。組織開展義工活動及部分其他公益活動，管理、指導各院系義工部，組織規劃全校學生義工工作，對參與義工工作的學生進行監督和考核並對義工活動進行登記、指導和管理。
2.認定和審批全校義務工作工時。准確核實義務工作申請信息，及時審批義務工作工時，發放義工證書，保障全校學生義務工作權益。
3.協助資助中心其他部門完成本校的資助工作。
4.推廣義工品牌。宣傳義工精神，推廣義工工作，壯大義工隊伍，樹立義工部良好形象，開展與外校志願者組織或團體的交流活動。
（五）部門組成
1.行政部
主要負責中心義工部的內部建設，也是溝通中心義工部和各院系義工部必不可少的紐帶之一。行政部負責義工活動及會議的相關文字工作的處理，進行檔案管理，組織部門文化建設，以及購置並保管日常工作所需的物資等，致力於內部和諧環境的創建。行政部還負責對院系義工部的考核工作，確保工作規范化以便提高工作效率。
2.宣傳部
主要負責義工活動的線上線下宣傳、義工精神的傳播以及與校內外媒體的聯系。它在義工部與校內其他組織部門之間起到樞紐作用，它是義工部向外面展示的一個平台，代表著義工部的對外形象。
特色活動：義工之星評選
3.校級管理員團隊
校級管理員團隊是華中科技大學義工系統改革與自我完善、適應新時代的發展需求的產物。作為校義工部下設機構，校級管理員團隊以為規范全校義工審核過程與標准，提高義工登記效率為直接目標。校級管理員團隊以學工系統義工活動管理板塊為載體，為全校義工活動提供一個公平公正公開的認證平台和信息平台。主要工作包括發布義工活動信息，義工活動審批，義工材料審核，義工活動工時認定等。
特色活動：「我是策劃人」義工活動策劃大賽
4.項目部
項目部主要負責義工服務項目的開發與建立，在義工項目的成立，運行以及後期反饋中都發揮著重要作用。作為義工部系統中項目的開拓者，項目部的重要任務就是，尋找可以更好地服務大眾的公益活動，再將優秀的理念和構想變為系統、規范、可實施的項目化操作。直接面向社會，為公眾服務，是部門最大的特點。
特色項目「武漢地鐵義工」、「湖北省圖書館義工」、「武漢植物園義工」以及「愛樂音樂學校」義工支教活動等。
5.救助專線
救助專線一個專門負責關懷弱勢群體義務工作的部門，旨在組織義工活動、籌募資金，為社會弱勢群體奉獻愛心、伸出援手。救助專線以不贏利、小成本的特點迅速成長引領校園義工熱潮；同時，救助專線致力於開發並維護校內外的福利義工，為廣大同學們提供關愛社會弱勢群體的義工平台。
特色活動有愛心賣報、愛心培智、愛心敬老院基地、愛心福利院基地等。
（六）特色活動
1.武漢地鐵義工
「武漢地鐵義工」項目是義工部與武漢地鐵的合作義工活動。華中大義工部通過組織招募在校大學生義工，幫助維持武漢地鐵的秩序，完善地鐵的各項服務，方便了市民的出行，為武漢市的交通發展做出貢獻。經過三屆義工的努力，「武漢地鐵義工」活動成效明顯，得到了校學工處的支持、肯定和社會各界的贊賞，已經成為華中大義工部的品牌活動之一。
2.愛樂音樂學校義工
武漢愛樂音樂學校招收了百餘名學生，大部分來自四川大涼山彝族貧困地區，其中67人吃、穿、住、學，分文不收。為了幫助那些渴望學習知識的孩子們，義工部每個周末組織義工為孩子們講授文化知識。這項活動幫助那些貧困的孩子們更好地學習知識，同時也加強了社會對這些貧困孩子們的關注和關心，給社會傳遞正能量。
3.中科院武漢植物園義工
植物園義工是華中科技大學義工部與武漢植物園合作的一個義工項目，每周末在武漢植物園進行義工工作。通過在植物園門口驗票，維持秩序，使遊客能跟文明，跟快捷地入園觀賞，並提供義工們一個服務社會，學習面對不同的人的機會。
4.湖北省圖書館義工
每周末由各院系組織學生前往湖北省圖書館進行義務工作。通過在圖書館拖地、擦書架、整理書籍等活動來共同保護我們珍貴的學習環境和寶貴的文化資源。目前義工部已與省圖簽訂合同，建立起長期合作機制。
5.愛心培智
在武漢培智學校的大力支持下，華中大義工部救助專線組織義工以小組的形式給培智學校的班級開展活動，以班會的形式給孩子們普及校內外安全知識、道德規范的相關知識，讓他們可以在關注下開心地成長，慢慢進步。
6.愛心敬老院基地
隨著社會的發展，人口老齡化也日趨明顯。救助專線以關愛孤獨的老人，可以進一步弘揚傳統美德，努力營造社會和諧的良好氛圍為出發點，開展「愛心敬老院基地」的活動，以實際行動關心老人，讓愛意溫暖老人的心。
7.愛心募捐
在學校的學生發生重大家庭變故時，華中大義工部會在學校的公寓附近開展愛心募捐活動，為這樣的同學募集善款，幫助學子渡過難關，順利完成學業。
（七）部歌
愛的信仰
把青春定格為我來幫助你

快樂是埋下的種子
迎春風慢慢萌芽勇往直前帶上朝夕讓大愛綻放
愛就是我的信仰
是我微笑的力量
讓我在失落中逐漸學會堅強
愛就是我的陽光
是我前進的航向
讓我在巨浪中仍然呼籲鏗鏘
讓心靈搭建起信任的橋梁
讓藍天來見證我們的歌唱
真善是不褪色的回憶
經流年不再荏苒不遺餘力帶上朝夕
把距離變暖玉
愛就是我的信仰
是我微笑的力量
讓我在失落中逐漸學會堅強
愛就是我的陽光
是我前進的航向
讓我在巨浪中仍然呼籲鏗鏘
愛就是我的信仰
是我微笑的力量
讓我在失落中逐漸學會堅強


（一）部門簡介
資助中心陽光俱樂部成立於2005年9月，於2007年12月設立院系陽光俱樂部，是資助中心指導下的學生組織。陽光俱樂部以「感恩、誠信、發展、成長」為部門理念，以「立足教育，關注公益，志願服務」為宗旨，通過一系列品牌活動提高學生的綜合能力和加強感恩意識教育。
（二）部門標志

陽光首字母為y，g共同組成一個心形，意喻感恩、關心。舞動的黃絲帶有傳遞之意，意喻傳遞關愛，傳遞希望。絲帶朝向遠方伸展，在末端處形成一個箭頭的形狀，意喻指引、指導，暗含陽光俱樂部大學生教育的定位。心形下方依次寫出了陽光俱樂部的英、中文名以及華中科技大學的英文縮寫。
（三）部門組成
陽光俱樂部系統由中心陽光俱樂部和院系陽光俱樂部組成，其中，校陽光俱樂部由人事部、外事部、項目部和企劃部四部門組成。院系陽光俱樂部根據本學院人數規模設立各自下屬部門。
（四）部門職責
中心陽光俱樂部設四個職能性工作部門，分別負責四大方面的工作，具體的部門設置及各部門職能分工如下：
1.人事部
（1）中心陽光俱樂部招新工作；
（2）對陽光俱樂部系統進行制度培訓；
（3）積極開展「陽光早訓」；
（4）績效考核及成員日常管理，資源管理；
（5）院系活動總結整理，並建立活動資源庫；
（6）圍繞「家」的主題組織常規性內部聯絡活動；
（7）負責陽光俱樂部網路平台的管理。
2.外事部
（1）全面系統推進「陽光勵志演講」；
（2）穩步扎實創新「陽光解說員」，監督院系解說員活動的開展；
（3）積極創新立足於大學生綜合素質教育的公益活動；
（4）與全國各高校學生社團的聯系溝通，樹立陽光俱樂部的對外形象。
3.項目部
（1）全面系統地負責「愛心宿舍」項目的開展；
（2）新開發「愛心義賣」特色活動，為籌建「愛心超市」做好前期准備；
（3）負責積極開展各種優質公益扶住項目的創建與規劃工作。
4.企劃部
（1）引領特色活動潮流，激發院系特色創意，並協助院系有效地運用手中有限的資源，開展院系特色活動；
（2）積極加強與院系的溝通交流，對院系開展相關活動進行考核；
（3）負責大學生綜合素質教育活動的開展，積極組織陽光素拓課堂；
（4）組織不定期中心院系座談會，及時交流近期活動的心得以及商討所面臨的困境的解決方案。
（5）prezi志願雲團隊的建立。
（五）院系特色活動
院系陽光俱樂部職責：協助本院資助輔導員開展工作；接受校陽光俱樂部的督察和評估；策劃、實施舉辦具有學院特色的有關學生教育工作及相關活動。院系助理作為本院系大學生培訓活動的總負責人，領導本院系的大學生培訓工作，配合陽光俱樂部工作的開展，全力推進本院系教育工作進程，保證本院系陽光俱樂分部良好運作。院系特色活動中較為突出的有：
經濟學院：陽光消息、接觸零距離；
生命科學與技術學院：急救知識訓練營；
軟體學院：陽光一幫一；
法學院、建築與城市規劃學院：陽光輔導員。
（六）品牌活動
1.愛心宿舍
「愛心宿舍」是由中國扶貧基金會新長城項目部發起的，是一個旨在搭建大學生公益參與平台、培育大學生公益意識和捐贈習慣的大型校園公益項目。2011年華中科技大學陽光俱樂部組織「愛心宿舍」。其具體表現形式為廢品回收，其中主要包括回收愛心寢室的廢塑料瓶以及愛心辦公室的舊報紙，所籌善款主要用於捐購愛心包裹，幫助貧困地區和災區小學生的全面發展。
2013年4月在愛心宿舍基礎上開展「愛心辦公室」，招募義工回收學校各個科室的廢舊報紙，並匯入「愛心宿舍」活動善款。
截止至2013年秋季學期末，「愛心宿舍」活動已經成功舉辦6期，活動成果展示如下： 期數 回收金額 捐助情況 2011年第1期 7062元 新疆阿勒泰和四川南充的70位小學生 2011年第2期 8300元 63位寧夏小學生；
2所河北省平山縣的小學 2012年第1期 10000元 50名江西萍鄉市小學生；
5所江西萍鄉市的小學 2012年第2期 10000元 6所小學共8個包裹；
甘肅隴南市20名小學生 2013年第1期 9619元 捐贈給甘肅省和河南省的兩所小學；
捐贈給管理學院一位10級同學用於治療 2013年第2期 8250元 捐贈給四川布施特木里鎮中心校50名小學生；
捐贈給校內來自軟體、計算機學院、重醫的三位患重症的同學用於治療 註：個人型為美術包，100元/個，單位型為體育包或音樂包1000元/個。詳細介紹請參照「中國扶貧基金會愛心包裹項目」。
2.陽光解說員
（1）武漢市博物館陽光解說員
中心陽光俱樂部與武漢博物館合作的解說志願者服務項目。中心陽光俱樂部牽頭組織，院系陽光俱樂部參與協作，以培新武漢博物館解說員志願者為主要內容。在武漢博物館建立「陽光解說站」，作為中心陽光俱樂部與武漢博物館交流溝通的平台。
成立時間：2007年
活動時間：周末
主要工作：為廣大的武漢市民講解文物，講解歷史，宣傳、繼承和發揚優秀的傳統荊楚文化。
活動意義：培養學生的感恩誠信意識以及學生的無私奉獻精神，促進學生的全面發展。
（2）校史陳列館陽光解說員
場館簡介：華中科技大學校史陳列館建成於60周年校慶前夕，於2012年10月4日舉行校史館落成開館揭牌儀式。校史館現為全國最大的高校歷史展館，包括原同濟醫科大學展區、原武漢城市建設學院展區、華中理工大學展區以及現代展區。
成立時間：2012年
活動時間：日常（周一、周五閉館除外）
主要工作：招募和培訓校史解說志願者，為在校生、校友以及來賓解說華中科技大學校史。
（3）武漢革命博物館陽光解說員
場館簡介：武漢革命博物館是2000年11月由武昌農民運動講習所舊址紀念館、毛澤東舊居紀念館、中共五大會址紀念館、陳潭秋烈士紀念館和武昌起義門管理所合並組建。負責武漢地區近現代文物的徵集、保護、展示、研究及武漢近現代史的研究；負責舉辦反映重大革命歷史事件和人物的專題展覽。
成立時間：2013年
活動時間：周末
主要工作：解說武漢紅色革命歷史。
3.陽光勵志演講
華中科技大學每年全校自強標兵評選活動，會挖掘出一大批自強自立的大學生典型代表。他們或頑強拼搏、或身殘志堅，陽光勵志演講將自強大學生標兵帶到武漢各個中學，通過這些優秀大學生講訴自己成人成才的事跡。
成立時間：2009年合作學校：武鋼三中、武漢市51中、武漢梨園中學
4.陽光早訓
「陽光早訓」定於春季或秋季的早上6：30—7:30，通過開展一系列的活動來增進對團隊的認識。培訓內容分為常識性內容培訓和團隊意識的培訓。在早訓期間，團隊貫穿全篇，強調團隊的紀律性，團隊的合作性，團隊與個人的關系，團隊的意義等。「陽光早訓」的培訓對象目前主要為院系陽光俱樂部部長和中心陽光俱樂部部員，並將在全校范圍內予以試點，適時擴大。
（一）部門簡介
勤工助學部是資助中心助理委員會的五大部門之一，每年可提供3000多個崗位，平均每學期上崗9000多人次。勤工助學的崗位給了廣大學生一個可以通過自己的努力而緩解生活困難的機會，讓更多的學生體會到父母掙錢的艱辛，更加珍惜大學的學習和生活，真正的做到了育教於勞，不僅解決了廣大學生的生活困難，還提升了學生的精神素養。
（二）部門職責

勤工助學部的崗位都是實行自我管理，自我教育，自我監督，全校較大的崗位有韻苑公寓崗、紫菘公寓崗、東邊超市崗、西邊超市崗、車棚崗等，較小的崗位有東校區機房崗、校報崗、東邊圖書館崗、黨報崗等。勤工助學部具體負責組織學生勤工助學招聘和培訓、安排學生上崗、學生工資的核查與上報和管理全校各勤工助學崗位，以及院系的勤工助學工作的安排和管理，並與中心委員會其他的四個部門共同協助學校有關部門及老師管理全校資助工作。

（三）精神
以勤代補，自立自強
（四）宗旨
立足校園，服務社會
（五）原則
學有餘力，育德於勞
（六）理念
決不讓一名學生因經濟困難而輟學
（七）工作性質
在資助中心的領導下，負責組織、協調、指導全校的勤工助學活動，有組織地在校內外開展勞務服務以及家教、營銷、社會化服務、信息服務等勤工助學活動。
（八）部門職責
1、完成每學期的勤工助學崗位招聘、崗前培訓、崗位排班、日常管理、工資審核等工作；
2、收集、整理並及時提供校內外勤工助學工作信息，開拓適合大學生工作的勤工助學崗位；
3、積極做好用人單位與貧困生之間的溝通協調工作，確保雙方按事先商定的條件履行義務；
4、切實做好學生的思想政治教育工作，指導學生在勤工助學活動中，正確參與、勞逸結合、德智體美等方面全面健康發展；
5、不斷完善各項勤工助學規章制度，規范勤工助學管理；
6、積極作好工作總結和計劃；
7、認真落實每學期的勤工助學評優工作，調動廣大勤工助學同學們工作積極性，讓學校的勤工助學更加有序的運行。
（九）特色活動
1.愛心傳遞活動

此項活動是勤工助學部崗位的協管員的自發組織的一個純公益性質的活動，由全校的各大崗位的協管員定期自願捐款對青海的高中生和身邊的經濟困難同學進行資助，並給予其精神上的鼓勵和支持。活動取得了很好的效果，眾多接受資助的同學都完成了學業，沒有因為貧困而讓自己的人生半途而廢，這是值得我們每一個華中大學子驕傲的事情。
2.院系風采
此項活動是勤工助學部下屬的院系勤工助學部門開展的一項特色性活動，院系勤工助學部門可以組織本學院學生進行院系勤工助學崗位，家教活動，校內外兼職等等，幫助經濟困難同學自食其力，提供給他們一個工作機會賺取生活費用。

9. 成人自考有獎學金沒，成人自考的獎學金是怎麼規定的

每個學校規定不一樣，不過自考的肯定不如統招的獎學金多。我們學校成教學院的有獎學金，一個學期評一次，成績基本上是所有科目85分，不過錢不是很多，最高1000左右吧~但是也有些學校是沒有成考生的獎學金項目的，不過有勤工儉學，就是給學校打雜工，一個月大概是400-600元左右。

10. 如何進行對成人教育學生的學生評價

2001年第3期 目錄
題目 成人教育教師的評價困境及其思考 作者 吳洪偉
教師評價又叫"教師考評"，一般是指對教師工作現實的或潛在的價值做出判斷的活動，它的目的是促進教師的專業發展與提高教學效能。根據不同的標准可以對教師評價做出諸如"行政性評價"、"專業性評價"、"控制性評價"、"教育性評價"、"總結性評價"
、"形成性評價"等等區分。追問教師評價的潛在價值對我們追求完善教育，包括完善成人教育具有重要的意義。但是，據近年來一些學者的觀點和我們親身觀察的感受，我們不得不認為：在理論上，教師評價具有相當的價值，但是，在實踐中，它很難起到良好的作用。之所以說是"沒有良好的作用"，是因為它的負面效應相當明顯。�
筆者主要從事成人教育的研究，在察看了一些教師評價的理論之後，轉目關注成人教育教師的評價發現：成人教育領域中教師評價的現狀更加不能令人滿意，在所有的問題中，既有和普通教育一致的方面，又有極具個性"特點"的方面。�
這里，筆者將對成人教育教師評價的困境進行分析，並提出自己的觀點。�
困境之一：如何確立成人教育教師評價的指導思想�
一般認為，教師評價的目的是促進教師專業發展與提高教學效能。但事實上評價活動幾乎從來不讓人們滿意，這就要求我們思考，是不是在上位價值觀念指向"促進教師專業發展與提高教學效能"的同時，我們忽視了各種教育形式的自身特點；如果搞針對所有教育形式的評價，是不是連最基本的作用都無法實現。�
普通教育的教師評價直接關繫到專業發展的問題。雖說在以往的評價中很少將教師專業發展看得很重，但是，這個方面總是不能忽略的。而且，現在針對以往純粹獎懲性評價的弊端，這方面的努力正在逐步加強。從目前的教師評價現狀來看，確實急需引進發展性教師評價制度。�
這種浪潮對成人教育的教師評價也是一種沖擊。從這里我們似乎可以得出如下結論：在成人教育中也要引進發展性教師評價制度，這樣才能有效地克服現行教師評價制度的弊端，提高教育教學質量。但是，我們似乎還應該從另外的方面來考慮。�
首先，成人教育的主要目的之一就是滿足有自主選擇能力的成人的個人學習需求(或者各種以團體名義出現的個人需求，無論這種需求的形式有多少，相比於基礎教育中的兒童，他們的教育需求都是很個人化的)，所以，我們在評價成人教育的時候，不能被所謂"成人教育教師的地位既是教育者，又是學習者"之類的口號所蒙蔽，而應該將全部至少是大部分的精力放在考核教師是不是滿足了成人學員的教育需求上。�
其次，發展性教師評價以教師專業發展為立足點，這個立足點在成人教育中也並不適用。成人的學習需求種類繁多，社會的加速發展又使他們的需求變化加速，如果指望教師在教學的同時自己提高，將不可避免的使成人教育的當然主體--成人學員失望，那麼成人教育就是將失去自己存在的價值。成人教育之所以強調"能者為師"，就是因為成人教育不能給教師像基礎教育般所可提供的充足時間。在這里，評價是為了證明，只有在不妨礙教育目的實現的情況下才是我們必須確立的觀點。這樣的情況導致成人學習的組織者必須將成人教師評價提前到教師進行教育之前進行，並以此作為聘用教師的標准。�
再次，因為目前教師兼職很多，教師流動性大，學校主動權也大，所以更多使用"形成性評價"就遇到了比基礎教育更多的困難--來自教師和學校。在教師來說，他們未必接受對他們的外來評價；對學校來說，他們也可能沒有興趣花精力促進教師的專業發展。�
第四，學員對教師的即時評價導致教師的專業發展在成人教育中變得勢所必然，不像普通教育中來得不那麼直接。也就是說，教師自己會主動對自己的專業發展負責。�
最後，有人認為，不該再將評價結果與解聘、晉級、加薪等聯系起來。這種傾向未必完全正確，至少在成教領域可以這么說。
但是，這種評價指導思想對我們也不是沒有啟示。發展性教師評價建立在三大理論假設之上。第一，對教師來說，內部動機比外部壓力具有更大的激勵作用；第二，教師工作在得到足夠的信息、有用的建議後，就有可能不斷根據新情境調整自己的能力，達到預期的水平。第三，作為專業工作者，教師對其本身的職業具有高度的熱情。這三大假設分別來源於管理心理學中的激勵理論、系統科學中的信息反饋原理及科學的調查研究結果，為發展性教師評價制度提供了科學的理論基石。�
 --這一機制以自我激勵為基礎，實施內在激勵，激發教師的工作熱情，這對成人教育也適用。成教教師的兼職性質決定了他們必須有能力在競爭中取勝，或者他們未必為了生存而著急，但是，他們的內在動力受到競爭壓力的誘發必然比較強烈。善用發展性教師評價應該可以取得良好的效果。�
 --教師根據有用的信息就會自然進行自我提高的假設，使我們可以通過採用合適的評價方法以求得教學和教師專業發展的"雙贏"。
 --作為"能者"的成人教育教師對自己職業的熱情可以通過他們的造詣窺見一斑，這也為我們實施這種評價奠定了基礎。
困境之二：成人教育教師評價應該以誰為先導�
換句話說，到底有沒有人可以或者有能力對教師進行評價。�
以往的獎懲性教師評價以管理人員為先導，主要是他人評價和行政評價，評價中耗費了大量的人力、物力和財力，結果是非但不能調動教師的工作積極性，幫助教師改進教學，還會增加教師的牢騷和怨氣，甚至挫傷部分教師的積極性。主要原因是教師對這種外加的評價有抵觸情緒。參加評價的教師普遍擔心評價結果會影響他們的工作和未來的前途，對評價懷有懼怕、憎恨的心理。另外，獎懲性教師評價不能對全體教師具有激勵作用，而且，它只能促使稱職教師達標，而不能激勵他們達到優秀。那麼，在成人教育中，教師評價應該以誰為先導呢?�
在成人教育中，應該說，成人學員是"衣食父母"，沒有他們的需求，這種教育形式的生存空間將大大縮減。同時，成人辦學單位又是提供這種教育的機關，他們才有權力僱傭或者解僱教師。這樣看來，成人教育的教師在成人教育中是最沒有"權力"地位的一個群體。但和普通教育中不同的是，相當多的成人教育教師都是兼職的。所以，有人認為，這些教師是不會接受無論何方"強加"的評價的。也就是說，他們的最大"權力"就是不接受評價。� 但是，沒有對他們的監督和評價，沒有他們的協調和配合，成人教育將不能充分發揮自己的功能。我們如何協調這個矛盾?�
首先，在編制評價方案的時候，要讓教師參與整個編制過程，使他們了解評價的意義以及評價方案的依據所在，要盡可能的使用外顯的評價指標，並對其做出充分的解釋，也就是說，教師評價必須與校園文化、與教師自己的文化相容。教師們大多接受過高等教育，是一群具有較高自尊心但又容易為真理所說服的人。一旦他們了解了評價方案的科學依據，就能在心理上接受這一方案，在以後的行動上，也就能積極配合組織開展評價工作。�
其次，我們可以從他們的自身特點進行分析，以此來求得解決的辦法。一般而言，他們的文化水平都比較高，他們的內在動力比外在動力要強烈，如果讓他們明了評價的意義，他們的動力將會發揮作用。另外，獎勵某些先進教師，造成一種軟性的競爭氛圍，對很多教師將是一種很好的激勵。�
困境之三：如何協調各種評價的比例�
這包括如何看待同行評議和學生評價等等。這里僅就這幾個問題展開闡述。�
(一)多用自我控制，慎用同行評議�
如前所述，教師是受過較高層次教育的人，對於他們來說，內部動機比外部壓力具有更大的激勵作用，而且教師的地位因為成人教育自身的特點和競爭的加劇而變得更加不穩固。這些特點都決定成人教師具有更加強烈的自主學習意識和學習熱情。學校管理者應充分相信教師，努力造就有利於教師自我控制的環境，比如鼓勵並創造條件讓教師更新他們的知識，更好滿足學生新需要以及解決社會新問題，通過各種方式讓教師學會自我反思、自我評價、自我激勵，自我認識，發現自己的不足，改進自己的教學並確立今後努力的方向。自我評價這一周而復始的過程會讓教師不斷自我發展。
作為自我評價的補充，學校也有必要引進教師同行評議的機制。總的說來，同行評議不僅在教師形成性評價中具有很大的作用，而且對在學校中創造一種學術氛圍與專業發展的氣氛也有很大的潛在價值。�
但使用同行評議，除了應注意在普通教育中應該注意的事項之外，比如，要盡量使用對課堂教學活動、教材和教師的要求比較熟悉的評價者，因為他們最能對教師改進教學工作提出具體與實用的建議。另外，還要注意到，在普通教育中，為了使同行評議不流於形式，需要建立經常性的聽課與觀摩機制。但是，成人教師的特點決定了這是很難實行的。所以，我們在使用同行評議的時候，既要使別的教師可能深入聽課，又要防止有的教師因為競爭的原因而惡意評價。在目前沒有更好辦法的情況下，同行評議的使用一定要慎之又慎。�
但是，這並不是說這種方法沒有實行的餘地，請外校的教師或者正規高校的成人教育專家參與評議是一個不錯的選擇。�
(二)關於學生評價�
擺在我們面前的首要問題是如何防止學生的"惡意"評價，致使嚴格的教師被迫走失。雖然，在成人教育中號稱"好的教師應該為學生的學習興趣負責"，應該為他們創造條件，促使他們學習。但是，在成人教育中，"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"是不適用的，無論對於知識的學習還是對於道德的培育都是如此。�
而且，相比於青少年兒童，成人學員的"能量"更大--他們更有可能將自己不喜歡的教師趕走。�
尤其，教師在心理上不容易接受來自學生的否定性意見，比如認為如果自己對學生嚴厲可能會導致學生給自己打分太低。而且，成人學員對教師不如青少年對教師那麼有禮貌也是不可忽視的因素，由此導致的師生關系的不融洽也讓教師對學生評價更難接受。
所以，我們在運用學生評價的時候，除了要分清學生的"善意"和"惡意"評價之外，還應該在方式方法上有所考慮，比如，可以考慮讓學校及有關方面在廣泛聽取學生意見後，把學生的意見間接地轉告給有關教師，這將使學生的意見更容易為教師所接受。
總之，教師評價的方式要具有多樣性和靈活性。實踐證明，同行評議、學生評價、教師自我評價等相結合是行之有效的。�
困境之四：如何創設新的真正適合成人教育特點的評價方法�
評價方法直接因襲普通教育的方式是成人教育的弊端之一。評價方法不恰當，評價的准則過於一般化，聽課活動既少又膚淺，評價的因素與教學活動沒有緊密的關系，主觀性成分太多，等等，是成人教育和普遍教育共同的毛病。要提高教師評價的質量，首先要有一套科學的評價方案。如何在充分吸取西方多年教師評價經驗與教訓的基礎上，研究與開發出一套我國教育工作者實際需要的教師評價方案是當前教育研究的重要課題。�
西方的現有評價理論大多數都是針對基礎教育的，但是這些理論中的某些要點對成人教育還是有所啟示。比如，美國學校管理協會副常務幹事雷德芬在多年實踐的基礎上，提出了一個好的人事評價方案應具有的幾個特點中，特別強調了被評者與評價人更好的合作、促進各方人員更好的交流、評價者在評價藝術中的洞察力和技能等；還有一些學者提出了要對評價人員提供充分的培訓；考評過程需要是雙向的，它既要考慮特定的學校背景，又要同被評價者個人的發展階段相聯系。�
困境之五：如何處理好教師評價與學生質量評價的關系�
對教師工作效果的評估是教師評估的重要內容，學生質量又是教師工作效果的直接反映。但是，學生的發展是受到多方面因素影響的，如果從檢查某一階段教育教學效果的角度出發，還有一個存量與增量的關系是不能忽視的。無論學生發展得好還是差，都不是由教師的作用單方面所能完全左右的，它與教師的教育教學行為不是一一對應的關系，這在成人教育中表現得更加明顯：成人學員是異質人群，接受教育的起點很不同。所以，在教師評估工作中，不能用學生質量評估的結果來代替教師評估，更不能完全用它來評判教師。反之，就可能把教師的教育教學行為引入歧途，可能傷害一部分教師的工作積極性，影響教師評估工作的科學性。
在這個方面我們應該注意以下兩個問題。� 第一，處理好教學成果的綜合性與教師工作考核要求的個體性之間的矛盾。即學生所掌握的知識、技能、思想態度等是不易分解的；學生的學習結果和他的准備狀態密切相關；學生高層次的認知技能、能力的提高，往往是學校所有教學環節綜合起作用的結果，人們很難區分哪一門具體的課程導致了這種變化；社會環境的因素也起著很大的作用。在這種情況下，要對教師個體的勞動進行檢驗就比較困難，因此，要在對學生的起始水平進行詳盡分析的基礎上對教師的工作進行評價。�
第二，處理好教學成果的遲效性與教學反饋信息要求的及時性之間的矛盾。即一方面教師教學的效果總是滯後於教學活動；另一方面，從改進教學的要求來看，當教學存在問題時，人們總希望評價者能及時地發現教學過程的問題，使教師能及時地改進教學。
以上對成人教育教師評價的困境進行了思考，其實，對於成人教育來說，教師評價碰到的問題遠不止這些，比如，如何評價成人教育教師的德育效果也是一個很棘手的問題。這個問題在普通教育中就是一個十分為難的問題，而在成人教育領域又增添了一個根本的障礙：成人到底可否接受德育?他們的道德還有改變的可能嗎?如果他們可以接受德育，成人教師有沒有這個資格?如果成人的道德水平不能改變，這個問題就沒有了討論的餘地，但是，相比於國外的德育專指道德教育外，我國的德育范圍很廣，將政治教育等等都包括了進去，這就給我們提出一個亟待解決的問題。�
不過，隨著研究的深入，成人教育的教師評價終究會成為推動成人教育事業發展的一個有力的工具。�
參考文獻
〔1〕陳玉琨：《教育評價學》，人民教育出版社，1999年第1版．�
〔2〕英配昌等：《關於教師評價模式的個案研究--兼論傳統教師評價模式的弊端及新模式的探索》，載《教育理論與實踐》2001年第3期．�
〔3〕王文源：《關於教師評價的思考》，載《中小學管理》1997年第9期．�
〔4〕焦佩嬋：《關於實施發展性教師評價制度的思考》，載《教學與管理》1999年第11期．