Ⅰ 小班美術油畫棒塗色鯨魚教案
活動過程
一、導入
出示照片—鯨魚
教師：小朋友，你們看是誰在給我們表演節目呢？
大海是鯨魚的家，鯨魚玩的多高興呀。
今天，我們來畫一畫鯨魚好不好？
點出活動主題——鯨魚。
二、展開
1、出示圖片—鯨魚噴水
鯨魚是什麼顏色的？我們選用什麼顏色畫鯨魚呢？
（加深幼兒對油畫棒顏色的認知）
2、出示圖片—鯨魚
教師與幼兒觀察圖片，探討按照什麼順序進行構圖。
（1）在提示線的基礎上，完整添畫出鯨魚噴水的形態。
（2）大海的波浪採用連貫性的波浪線完成，注意線條的均勻，
在畫紙下放留出空白可以添畫各種小魚。
3、教師示範著色方法，重點演示鯨魚身體過渡色的變化。
（1）鯨魚：由上到下共分為三種顏色群青--深藍--白色，每兩種顏色的過渡交接處要輕輕著色，
將兩種顏色混在一起，盡量使顏色的過渡自然化。
（2）大海：根據波浪線的劃分，可用淺藍和檸檬黃交替進行。
（3）提示：塗底色時，按一個方向平塗，把筆平倒下，淺淺的均勻著色。
背景顏色要有深淺的變化。
4、幼兒作畫，教師巡迴指導。
（1）指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
（2）鼓勵幼兒大膽添畫小魚、小鳥、白雲，發揮幼兒的想像力和創造力。
三、結束
請小朋友們相互欣賞作品。
組織幼兒收拾好自己的畫具，養成良好的行為習慣。
活動准備
照片—鯨魚
圖片—鯨魚噴水
幼兒用畫紙，畫筆。
活動目標
練習波浪線，鍛煉幼兒的手腕靈活度。
學慣用過渡色為鯨魚著色，注意線條流暢和色彩的變化。
Ⅱ 給幼兒園教師結合實際的美術培訓內容
一、美術活動中准備，是活動有效開展的前題
（1）教學思路的准備：
簡案---米羅可兒教材提供的教案,不等於你的教案。
詳案---好的老師要融入自己的感受和想法，這樣的教學才有意義。每個老師都不一樣，你在你的教學中體現的是你自己個人的魅力，每個人教育結果都不一樣。米羅可兒非常尊重每個老師個體勞動。
心案---此准備是最重要的
詳案：考慮—可能會發生什麼？要多預設幾個為什麼？而不要預設結果。反之會限制幼兒的想像力及創造力，對教師在課堂教學中的應變能力也受到限制。大多老師把活動方案設計得很完美，但在實際教學中還會出現很多問題，也就是說設計最沒有缺點的課反而就是最有問題的課。
（2）材料的准備：米羅可兒所提供的材料是最基本的，每一節活動需要的材料都很具體，但並不是不能超越和突破，老師有把握的化可以突破，材料准備要做加法，在基本要求的基礎上紙張可以改變、繪畫工具和色彩可以綜合一下。一節最完善的美術活動，其結果應該是孩子表現的內容、形式、運用的材料越豐富越不同越成功，是以差異性作為終極評價，所以要求在材料上盡量做加法，10%的老師能做到。
教師在課前要多嘗試一下材料的運用。如：小班拓印玫瑰花，要用青菜頭拓印，事先要嘗試菜頭切到什麼位置才能拓印出最佳效果。二、課程導入階段塗色：水粉塗色要做到不平，要有筆觸。既然是人類的本能，「借形想像」就非常適合運用到幼兒美術教育中，並且最大限度地促進幼兒想像力
Ⅲ 幼兒飛機塗色教案怎麼寫
《小飛機》小班美術教案
活動目標
1.讓幼兒通過觀察飛機模型，了解飛機構造，及種類和作用。
2.並能模仿飛機飛行的樣子。
3.培養孩子繪畫能力。
4.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
教學重點、難點
讓幼兒了解飛機是由那幾部分組成？認識飛機的種類和本領。培養幼兒的想像力和繪畫能力。
活動准備
1.樂曲《小飛機》錄音帶
2.繪畫的《小飛機》
3.飛機的頭飾若乾和不同中類的飛機模型
4.水彩筆
活動過程
1. 請幼兒認識小飛機：出示飛機模型請幼兒觀察。
2. 老師介紹各種飛機的構造.名稱和本領
3. 通過介紹後孩子們能指認出來和說出各種飛機的本領。
4 讓幼兒自由發揮想像力，畫出自己喜歡的飛機。
教學反思
在本次活動中，我發現有的幼兒興趣不高，對認識飛機和繪畫飛機不熱情。我意識到可能是飛機頭飾有限，沒能帶上飛機頭飾的幼兒不高興，從而影響活動熱情。繪畫對小班的幼兒來說也是有一定難度。通過本次活動我反思到：在以後的教學活動中我一定要准備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫圖片，從而吸引幼兒上課的熱情。
小網路：飛機是20世紀初最重大的發明之一，公認由美國人萊特兄弟發明。他們在1903年12月17日進行的飛行作為「第一次重於空氣的航空器進行的受控的持續動力飛行」被國際航空聯合會（FAI）所認可，同年他們創辦了「萊特飛機公司」。
Ⅳ 中班美術美羊羊塗色教案
中班美術美羊羊塗色教案
活動目標
1.通過看看、說說、畫畫的不同活動形式，體驗繪畫的快樂。
2.培養幼兒的均勻塗色和能夠運用豐富的色彩大膽創造的能力。
3.通過活動讓幼兒簡單了解有關美羊羊性格的知識，學會對稱塗色。
活動准備
1.塗色--美羊羊
2.油畫棒、畫稿、教師范畫、美羊羊框架圖。
活動過程
一、導入
教師：大家知道羊村嗎？你們最喜歡羊村中的誰啊，羊村中你認為誰最漂亮？
（教師出示美羊羊）
二、展開
1.幫助幼兒簡單了解美羊羊的外貌特徵。
美羊羊美不美？它有幾對犄角？（一對）幾個蝴蝶結頭飾？（一對）
請小朋友們仔細觀察：美羊羊的外貌形狀、花紋、顏色是不是一樣的？
小結：美羊羊有一對犄角，美羊羊的形狀、花紋、顏色都是一樣的，這就叫做「對稱」。
2.教師布置任務
（1）出示美羊羊圖稿，激發幼兒的活動慾望。
（2）小朋友，你們想不想也變成美麗的美羊羊？
老師為小朋友們准備了許多不同樣子的美羊羊畫稿，你們可以選擇自己喜歡的樣子，
用最豐富的色彩為美羊羊塗色。
畫完後老師可以幫助小朋友們剪下來，壓上膜，製成美羊羊的圖貼。
小朋友們拿上自己畫的美羊羊，就會像老師一樣變成美麗的美羊羊了。
（3）重點提示：美羊羊的外貌形狀、花紋、顏色要對稱，色彩越豐富，畫出來的美羊羊越美麗；
注意不要塗到邊框的外邊。
4.幼兒作畫，教師進行個別指導。
（1）指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢，注意色彩的選擇。
（2）鼓勵畫得快的小朋友要用色均勻。
（3）幫助指導畫得慢的孩子不要塗到邊框的外邊。
5.教師點評
請小朋友一起來看一看：誰是最美麗的美羊羊？為什麼？
小結：顏色塗的均勻，色彩豐富，做到了對稱性，畫面非常的干凈。
三、延伸活動
尋找美羊羊身上的閃光點（美羊羊外表美、心靈美，愛美、愛打扮、心靈手巧。。。）
Ⅳ 托班塗色美術教案和圖片
幼兒園小班美術塗色教案：蘋果
教師：屈老師
活動目標：
1、激發對美術活動的興趣。
2、培養正確的繪畫姿勢、用品擺放常規和大膽動手繪畫的能力。
3、認識三原色中的紅色，並初步學會按一定方向塗色。
活動准備：
1、塗色—蘋果
2、圖片—蘋果
3、每個幼兒一盒油畫棒，塗色紙。
活動過程：
一、導入
變魔術，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什麼？（蘋果）
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開
1.感知蘋果的顏色
出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：
這些蘋果都是什麼顏色的？（紅色的）
2.學習塗色蘋果
教師講解示範塗色的方法
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什麼顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向塗色，
3.布置塗色任務，提出要求：
塗色時身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細塗色，比比誰是塗色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡迴指導。
及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽塗色，不把顏色塗到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進行講評，對塗色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結束
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒誇獎自己樹立信心，激起下次繪畫的慾望。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
Ⅵ 幼兒園教師繪畫培訓方案
孩子學繪畫 可以看看 《童心童畫》劉蓉編寫的童心童畫還蠻好的 題材和構思概念都很新 可以當做幼兒園教材（因為本來就是武大幼兒園園長編的）在家教孩子也可以
Ⅶ 藝術領域分層塗色教案小班
活動目標
1、認識桔黃色,並初步學會按一定方向塗色。
2、培養幼兒大膽繪畫的能力,激發對美術活動的興趣。
活動准備
1、圖片-菠蘿
2、塗色-菠蘿輪廓線的畫紙,油畫棒。
活動過程
一、導入
1.猜謎語,引起幼兒的興趣。
教師以神秘的口吻:
滿身長滿魚鱗,頭像公雞尾巴。
說來不是動物,水果店裡見它。
請小朋友猜猜這是什麼呢?
(謎底:菠蘿)
2.教師:今天我們來畫菠蘿好嗎?
二、展開
1.感知菠蘿的顏色
課件播放:
引導幼兒觀察:這些菠蘿都是什麼顏色?(桔黃色)
2.學習塗色菠蘿
(1)教師講解示範塗色的方法
認識橘黃色
這只油畫棒是什麼顏色的?
今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向塗色,
(2)提醒幼兒塗色時保持安靜,自己獨立作業。
(3)圖片欣賞-菠蘿,激起幼兒的塗色慾望。
3.布置塗色任務,提出要求:
塗色時身體坐正,
右手拇指食指中指捏住畫筆,左手按住作業紙,
按一定方向仔細塗色,
比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。
4.幼兒開始繪畫,教師巡迴指導。
糾正幼兒的繪畫姿勢,鼓勵幼兒仔細大膽塗色,不把顏色塗到線外去,幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品,進行講評,
對塗色均勻完整的作品展示鼓勵。
三、結束
展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞。
Ⅷ 求幼兒園美術興趣班教學計劃
一、學期美術教學計劃 (1)本學期美術班共分16課時蠟筆畫 10課時 水彩筆 4課時 手工粘貼畫 2課時 (2)本興趣班幼兒的基本情況本班幼兒年齡偏小，考慮到這個原因，本學期主要以培養幼兒良好的作畫習慣及激發幼兒對美術的初步興趣為主要目的。運用看看、做做、玩玩的方法，引導和幫助幼兒由沒有習慣到有習慣...，有不清楚到清楚，能辨別紅、綠、黃、藍等基本顏色，基本分辯上、下空間方位，知道用點、豎線、橫線、斜線圓形和塗染的方法畫出熟悉的簡單物體，使幼兒從不會畫到會畫，從不願意畫到願意畫最後到想畫。 （3）提高教學質量的具體措施開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內容，如：在人物方面，要求幼兒能比較完整地畫出有相對高低大小的大人和孩子，以及這些人物的正面和側面，從單一的表現過渡到表現一定的情節等。鼓勵孩子畫自己想到、看到的事物。培養幼兒在觀察實物和圖片的基礎上進行獨立作畫的能力。發展幼兒連貫表現情節的技能。培養幼兒的想像力。教導幼兒選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步作到塗色均勻。同時，為進一步增強幼兒對美術活動的興趣愛好、開闊幼兒視野、豐富知識，應適當進行美術欣賞活動。 二、美術教學要求 （1）繪畫方面 1.教幼兒學慣用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及塗染等方法畫出自己生活中觀察到的物體、簡單的風景、動物（側面）、人物（正面），能畫出其基本部分和主要特徵； 2.學習在畫面上進行簡單的布局，畫一些輔助物，表現簡單的情節，能大膽地按意願畫畫； 3.能選擇與實物相近的顏色畫畫，逐步作到塗色均勻； 4.會在長方形、正方形紙上用點、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡單的圖案，作到色彩鮮艷。 （2）手工方面 1.泥工：學習捏的技能。能塑造出想像的主要特徵，會使用一些簡單的圖案，作到色彩鮮明； 2.紙工：學會一些簡單的折疊方法，較平整地折疊簡單的玩具。能把現成的圖形或材料按順序粘貼到適當的位置上，認識剪貼工具、材料，知道其名稱，學習正確的使用方法。 （3）欣賞方面:欣賞一些幼兒能理解的美術作品、自然景物、節日裝飾、環境布置，培養幼兒初步的美感和審美能力。 三、美術教學材料的准備:白紙、蠟光紙、水彩筆（24色）、蠟筆、廢舊物品、 四、美術教學進度安排九月： 蠟筆畫：大螃蟹吹泡泡、小魚游啊游十月：輪船來了、可愛的小鴕鳥蠟筆畫：大力士螞蟻十一月蠟筆畫：熱氣球、小猴在干什麼、小刺蝟水彩筆：下雨了、洗澡十二月水彩筆：給小鳥穿花衣服、小豬和我在一起、花手絹蠟筆畫：蜻蜓點水一月手工粘貼畫：小樹林、海底世界（轉載供借鑒）
Ⅸ 幼兒繪畫活動目標及其主要內容
幼兒美術活動方案1
活動目標：
1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，並用對稱的方法進行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感。
活動難點：能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。
活動准備：
紙剪的各色花朵，範例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
活動過程：
一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特徵，並能說說蝴蝶長的是怎麼樣的。
1、出示紅蝴蝶：「小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什麼名字嗎?」「為什麼叫我紅蝴蝶?」
2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪裡?
3、請你們猜猜我有幾個翅膀?
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什麼花紋?
5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什麼顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三隻蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三隻蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：「紅蝴蝶，你先來躲躲吧。」紅蝴蝶搖搖頭：「我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。」
2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎麼說?(幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)
3、於是白蝴蝶在大白花的家裡躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家裡躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家裡躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?
2、引導幼兒先塗底色，再塗花紋。
3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發幼兒在美麗的花園中三隻蝴蝶會幹些什麼，它們會說些什麼?
引導幼兒嘗試表演。
Ⅹ 如何培養幼兒的繪畫技能
一、心中有目標： 教師作為幼兒學習繪畫的直接指導者，心中有目標是進行指導的重要前提。這個目標，大到不同年齡階段的幼兒在繪畫這一領域中所要達到的目標，小到每一個繪畫教育活動甚至每一個教育細節所要達到的目標。因此，教師在開展幼兒繪畫教育活動時應該思考這樣的問題：通過繪畫活動我要培養孩子什麼樣的能力、提高孩子什麼樣的水平？我要通過怎樣的形式和手段來開展活動？活動的重點是什麼、難點應該怎樣解決？能思考這些問題就是教師心中有目標的體現。有了目標，活動才能順利開展，幼兒的繪畫技能才能正真得到提高。我對此深有體會：在一個題為《拾穗子》的繪畫活動中，首先我依著繪畫活動的一般模式備好了活動的全部的環節，然後便不假思索地開展活動，講述經驗-欣賞范畫-交代要求-幼兒作畫-欣賞講評，但當幼兒作畫時問題出現了，大部分幼兒所畫的拾穗子的人都是正面畫，一點沒有拾的感覺，都是站著的手中拿著穗子的人。由此我發現自己犯了一個錯誤，即目標不清晰，重難點不明確，沒有研究這個活動我要解決什麼問題就開展了。其實只要稍微細致地作一下考慮，就會發現這個活動的重點是繪畫側面的人物形象，而難點則是體現出人物蹲的動作。如果我在教學過程中注意在這一方面進行講解和示範，相信繪畫的效果會好很多。由此可見，心中有目標是一個活動成敗與否的關鍵所在。有了目標，就知道自己該做什麼；有了目標，就有了方向，就知道怎樣指導幼兒進行活動。 二、眼中有孩子： 所謂眼中有孩子，就是要把孩子的發展放在首位，知道我面對著什麼樣的孩子？他們的性格特點、興趣愛好是什麼樣的？他們的繪畫基礎怎樣？他們的個別差異是什麼？……總之，就是要十分清楚地了解自己所面對的孩子。甚至是孩子的生理、心理等方面的差異以及身體動作的發展等，都對幼兒繪畫技能的學習有著很大的影響。深刻地了解了自己的孩子，就知道使用什麼樣的方法進行教學才有效；就知道對什麼樣的孩子提出什麼樣的要求；就知道對什麼樣的孩子做出什麼樣的評價。因此，眼中有孩子能幫助我們更有針對性地對幼兒進行繪畫技能的培養。例如：繪畫活動《秋天的樹林》，在備課時，我設想了兩種繪畫的方式：一種是勾畫輪廓後用漸變的顏色來塗色，另一種是用刮蠟的方法來進行繪畫。在確定使用何種方式開展活動時，我想到了我的孩子們，估算了一下他們的繪畫水平，如果選用前者，效果應該不錯，因為他們已經是大班的孩子，具有較好的塗色能力；而如果選用後者，效果可能稍遜色些，但幼兒能接觸另一種繪畫的技能。綜合多種因素後我選擇了後者。在活動進行的過程中，我用亮麗的范畫激發幼兒創作的慾望，同時用當場示範引導幼兒了解其中的技能技巧，從而為創作奠定了基礎。也預示著良好的活動效果的產生。由此可見，只有把幼兒放在第一位，才能使幼兒真正得到發展。 三、材料要豐富： 我們應認識到豐富多樣的繪畫材料與工具可以促進幼兒技能的發展，豐富幼兒繪畫技能的表現。這是幼兒學習技能的准備，若教師單一地指導幼兒學習認識一種材料，重復使用一種工具，則幼兒只會掌握一種繪畫技能，也相應地會削弱幼兒進行繪畫活動的興趣。而幼兒對材料的性質和用途了解得越多，那他對形狀、色彩、空間的認識也會更豐富。因此教師在開展繪畫活動時，首先要保證材料的豐富性，任何材料在美學意義上均有價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細等等。教師必須讓幼兒認識到無論何種材質，只要運用得合理得當，對畫面來說和諧美觀，它就是合理的材料。因此，在繪畫活動中，讓幼兒嘗試使用各種不同的繪畫材料與工具，探索與討論各種材料在美術活動中的不同的美感表現力，提高幼兒對多種繪畫材料的認識，對培養幼兒繪畫活動的興趣，提高幼兒繪畫的技能有很大的促進作用。同時，材料的選擇也對教師提出了一個很高的要求，我們在選擇材料的過程中還應注意： （1）教師應在適當的時候介紹適當的材料給幼兒。 （2）要發揮每一種材料的獨特功效。 （3）教師要注意發展幼兒的個別技巧。 （4）根據幼兒的興趣、能力與需要，一次活動同時使用不同的材料，給幼兒自主選擇表達繪畫的材料與工具，使幼兒大膽探索使用多種繪畫工具，探索不同的繪畫技能。 四、指導有方法： 游戲是幼兒最喜歡的，在他們眼裡，幾乎一切活動都是游戲。因此，教師要根據幼兒的年齡特點採用游戲化的方式指導幼兒繪畫。皮亞傑曾說過：「兒童不能像成年人那樣有效地滿足他個人情感上的，甚至智慧上的平衡，他具有一個可以利用的活動領域，在這領域中他的動機並非為了適應現實，恰恰相反，卻使現實被他同化，這樣的活動領域便是游戲。兒童進行的游戲很多，繪畫也是這種游戲的一種方式。」對孩子來說，繪畫本身就是一種游戲。游戲化的繪畫指導方式適合幼兒實際發展水平，能讓幼兒輕松地接受技能的指導。特別是一些幼兒難以掌握的、學習有難度的美術技能，教師應採用游戲化的情景，兒童化的語言來調動幼兒的學習興趣，讓幼兒在獲得愉悅、新奇的情感體驗的過程中，提高參與繪畫學習活動的積極性，自然地接受技能的學習。例如：在《堆雪人》這個繪畫活動中，為了提高幼兒對這個繪畫內容的興趣，也為了讓幼兒更好地感受堆雪人時人物的不同動態，我設計了這樣一個環節：用一個較大的玩具充當雪人，然後請若干幼兒模仿堆雪人的各種動作，讓其他幼兒仔細觀察同伴的姿態。這樣一來，幼兒都對現場模仿堆雪人的游戲十分感興趣，同時也真正了解到了堆雪人時人物的動態，為正式繪畫奠定了基礎。 五、把技能學習與培養創造力整合起來。 新《綱要》下的美術教育觀，提醒了我們要擺正技能培養與幼兒創造性培養之間的關系。在不同觀念思潮的澎湃涌動下，幼兒美術教育技能的發展受到了一定的影響。重視技能，忽略創造性培養，或不談技能，只求創造的教育觀念都是片面的，都會嚴重製約和阻礙幼兒美術能力的發展。由此可見，幼兒繪畫技能的學習是不能孤立存在的，是要和創造力的培養整合起來的。我們要在引導幼兒學好技能的同時，重視幼兒創造力的培養，鼓勵幼兒用心地畫，創造性地表現內心的情感和對世界的認識。 另外，我們還應增加幼兒獲取生活經驗的機會，要多帶幼兒觀察自然與社會，讓幼兒充分感受到大自然的美麗，體驗社會生活的豐富與精彩。激發幼兒的繪畫創作靈感，鼓勵幼兒運用學到的繪畫技能，創造性地表達。