幼兒園社區項目活動策劃方案設計

A. 如何設計幼兒園活動方案

第一，考慮幼兒安全問題，幼兒的自我保護意識和能力比較欠缺，第一得考慮到孩子的安全
第二，再從趣味性、年齡特點、活動意義考慮
第三，現實條件，所需要的設備、資金支持、嘉賓邀請等等也是必須考慮到的。

B. 幼兒園、家庭和社區一起舉辦的教育活動方案大概有哪些活動

參與社區內的科學活動 利用社區中的公共場所 邀請「一次幼兒教師」 進入科學課堂 聘請園外科技輔導員 了解和熟悉社區的各種資源 分析社區資源的利用價值 明確社區資源利用的具體形態 (1)比如在開展科學探 究活動「千姿百態的樹」 時， 我們帶領幼兒來到幼 兒園周邊的綠地和小山丘上， 引導他們觀察、認 識、比較各種各樣的樹， 收集多種樹葉及種子帶回 活動室， 並以此開展一系列教學活動： 認識多種形 狀、顏色、質地的樹葉， 將多種樹葉及種子按照一 定的標准進行分類和排序、製作葉脈書簽等， 孩子 們在輕松愉快的氛圍中與實物進行互動， 學到了有 關樹的科學知識， 調動了對植物的探索興趣， 發展 了觀察力等多種能力。 (2)如在一次探究活動 中， 一個孩子意外地發現了「蝗蟲」， 吃驚地大喊 起來， 孩子們都被吸引了， 興趣盎然地觀察起蝗蟲 來。我認為此時正是滲透科學教育的一個好時機， 孩子們在自主觀察討論一段時間後， 等蝗蟲「離 開」， 我召集他們一起來討論剛才的發現， 並簡單 介紹了蝗蟲的一些特性。孩子們的參與性極高， 不 時與我互動。然後， 我們決定拓展有關「昆蟲」 的 小主題， 讓孩子們走進小區綠化帶、公園、田地 中， 尋找認識各種昆蟲， 捕捉一些帶回活動室， 養 放於自然角。我以集體教學活動的形式引導孩子們 認識昆蟲的各個部分， 了解昆蟲的特性； 在區角游 戲中讓幼兒對昆蟲進行觀察、表述和記錄， 幼兒對 大自然的好奇心及探索興趣獲得滿足， 同時也體驗 並收獲了知識經驗。 (3)活動「千姿百態的樹」 實施過程中， 恰好幼兒園 所在社區的管理委員會在倡導社區內人員認養植 物、保護環境， 因此， 我們與社區管理委員會取 得聯系， 申請參與認養社區的植物的活動。在征 得他們同意的情況下， 我班也認養了一棵樟樹。 為了讓孩子們更加了解樟樹的特性， 學習養護樟 樹的基本技巧， 我們還邀請了社區中的綠化負責 人與孩子互動， 生成了科學活動「美麗的樟樹」， 由此大大激發了幼兒參與科學活動的積極性。

C. 怎樣合理制定方案，有效地組織幼兒的社會實踐活動

一、因地制宜，挖掘與運用幼兒園周邊的社區資源，開展社會實踐活動
幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。因此，幼兒園的「社會實踐活動」應該立足本地，從幼兒園所處的社會環境中挖掘與開發社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園要結合社區資源，有目的地選擇社會實踐活動目的地，有條不紊地開展豐富多彩的社會實踐活動，幫助幼兒和教師了解更多領域的知識與技能。
小班的寶寶由於年齡小，很少走出幼兒園，但是可以組織孩子參加近距離的社會實踐活動，比如組織小班寶寶到濕地公園遠足。首先要做好各項准備，帶好孩子出行要用的物品，如水、小帽子、玩沙子的工具。走出幼兒園大門，一路上唱著歌，說笑著，老師不時地給孩子們講解著路上遇到的新鮮事物，路旁開著的紅紅的石榴花，人行道上有棱的盲道，來到路口遇到紅燈怎麼過馬路等等，這些平時可能爸爸媽媽很少給孩子講到。
走了一刻鍾多點來到了目的地——濕地公園，這里已有三三兩兩遊玩的人，他們都很奇怪：哪兒來了這么多的娃娃？各班老師給孩子們講了玩沙子時的注意事項，孩子們拿出小工具開心地玩了起來，一會兒用模具做出一個小螃蟹，一會兒讓沙子在水車里轉動，有的孩子還學會了和小夥伴一起合作堆個大城堡，最後再來個大合影，好開心呀！
二、根據教學主題，制定切實可行的活動方案，有效開展社會實踐活動
主題教學不一定局限於集體活動來完成，教師要善於抓住教育契機，挖掘身邊的教育資源，採取豐富多樣的教學形式，會達到意想不到的效果。
三、遵循「以幼兒為本」的原則，因情而變，靈活機智地進行多方位互動
社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達到教育的目的，它以幼兒親身參與為主要教育途徑，其活動目的是使幼兒在實踐中受到教育、增長知識和才幹。社會實踐活動的這一特點，決定了我們在開展社會實踐活動時必須「以幼兒為本」，使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師，要關注幼兒的一舉一動，充分發揮自己的教育機智，使社會實踐活動更有生機。
1.教師要善於捕捉幼兒的興趣點，創造教育的新契機。興趣是學習的源泉與動力。社會實踐活動中，教師要善於捕捉幼兒的「興趣點」，讓幼兒朝著自己的關注點不斷地探索與發展。
2.教師要循循善誘，鼓勵幼兒與社區人群和實踐環境進行積極互動。社會實踐活動不同於課堂教學活動，它存在著很多不確定因素，它以幼兒的主動探究為主。因此，教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區人群、社區環境產生積極有效的互動，從而拓展社會實踐活動的探索空間和范圍。
四、走出活動情境，進行客觀完整的活動評價
每個社會實踐活動結束後，教師都要對活動進行評價，也就是我們通常所說的「活動反思」。社會實踐活動的評價應從兩個方面進行：一是教師對整個社會實踐活動的過程進行評價；二是教師對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動後的成就進行價值判斷。
1.對教師本身的反思。首先教師要對活動內容進行反思，考慮內容是否符合幼兒的年齡特點和認知結構，是否能激發幼兒的興趣和探索慾望。對活動內容的處理意見要形成自己獨到的見解，並能夠根據活動需要作出適當的處理、加工、補充、刪減建議。其次，教師要反思自己的教學態度，思考自己在活動中投入了多少熱情，活動准備是否得當，活動中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關系，是否激發了幼兒活動的主動性、積極性，是否引導了幼兒多種能力的發展。另外，教師要反思活動過程，思考活動的流程是否合理、活動組織形式是否有利於幼兒探索學習。最後，教師要反思教學情境，思考教學情境的創設是否合理、適用，自己營造的學習氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學習，是否能激發幼兒的學習熱情，促進幼兒主動獲取知識。
2.對幼兒在社會實踐活動中的情況進行評價。幼兒是否有進步或發展，是衡量活動效果最重要的標准。就活動過程而言，要體現幼兒「學習並快樂著」的原則。就活動效果而言，要體現活動的多層次、立體性和活動的全面性、可持續性，讓知識與技能、過程與方法、情感態度三者和諧統一地發展，評價通過社會實踐活動幼兒是否從「學會」轉向了「會學」的學習方式等。
總而言之，「社會實踐活動」是幼兒園教學活動不可缺少的環節與步驟，也是幼兒鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑。「功夫在詩外」，讓我們通過挖掘豐富的社區資源、制定合理的活動方案、採取互動的活動方式、進行全面的活動反思等一系列途徑，使幼兒園的社會實踐活動變得更具操作性和實踐性。

D. 幼兒園社會教育活動設計方案

活動設計方案：

一、提高兒童的多元文化生活。

1、通過分享不同的文化背景，如家庭習俗、語言、食物、音樂、價值觀、家庭關系、生活方式、文化慶典和國家遺產。

2、可以為兒童提供必要的技能和知識，培養他們對自己的良好接受和對他人的積極理解，了解快速變化、復雜和獨立的社會中生活的豐富性和合作性。

二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

1、願意與他人共同游戲、活動並友好相處。

2、善於與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略。

3、能主動幫助弱小同伴，樂於幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經常自願的與他人分享玩具、食物等物品。

三、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。

1、了解一些日常生活的常規要求，培養一定的規則意識，養成按規則進行活動的習慣。

2、感受生活中規則的重要，能圍繞自己的生活、學習、游戲制定簡單的規則。

四、認真傾聽並理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

1、有困難或需求幫助時會用適當的方式向成人表達自己的需要、想法。

2、遇到困難和挫折時，盡可能自己解決。

3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。

4、了解自己周圍環境的關系，能較快地適應變化的環境，學會自己照顧自己。

五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1、知道自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養育之恩。

2、了解周圍不同職業人們的勞動及與自己生活的關系，尊重他們的勞動。

3、了解祖國傳統的民俗節日，對祖國的傳統文化感興趣。

E. 面試試題園長讓你策劃一次幼兒園進社區活動你將如何策劃

摘要 親，你好！很高興為你解答～面試試題園長讓你策劃一次幼兒園進社區活動你將如何策劃:一、指導思想：

F. 一個完整的幼兒園活動設計方案有哪些步驟

幼兒園語言教學設計7篇 1 猴子撈月亮 活動目標： 1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。 2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。 3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。 活動准備： 1、配樂故事《猴子撈月亮》。 2、每桌一盆水，一隻手電筒。 活動流程： 1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。 ----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮） 2、教師講述故事《猴子撈月亮》。 當講到「老猴子說：「快想辦法把月亮撈上來」時，停止講述並讓幼兒討論： （1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？ （2）月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？ 3、接著欣賞故事，教師進行提問： （1）故事的名字叫什麼？ （2）小猴子在井裡發現了什麼？它怎麼叫的？ （3）大猴子跑來一看什麼反應？老猴子呢？ （4）它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？ （5）最後老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？ （6）聽了這個故事，你懂得了什麼道理？ 4、分小組進行小實驗《水中成像》。 用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察：「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。 5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。 6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。 活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。 2 神奇的玻璃 活動目標： 1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。 2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。 3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。 活動准備： 放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。 活動流程： 1、師生談話： （1）小朋友你見過什麼樣的玻璃？（幼兒自由討論） （2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》） 2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事並提出問題： （1）小白兔在玩時撿到了什麼？ （2）他有什麼驚奇的發現？ （3）猜想小白兔想出了一個什麼好辦法。 3、出示放大鏡。 請幼兒摸一摸，看一看，從而感知「玻璃」的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然後啟發幼兒討論：怎樣利用這塊「神奇的玻璃」戰勝大灰狼。 4、看圖書聽故事。 老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然後提出問題： （1）小兔子是利用什麼辦法嚇跑大灰狼的？ （2）如果是你會用什麼辦法來打敗大灰狼？ 5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。 （1）啟發幼兒繼續探索「玻璃」的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種「玻璃」就是凸透鏡。 （2）組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什麼地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然後交流凸透鏡在生活中的用途。 6、師生進行討論： 小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什麼樣的鏡子？（幼兒討論回答）然後老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。 活動延伸： 小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們去三樓的哈哈鏡那裡認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。 3 醒來後的驚喜 活動目標： 1、能細致地觀察人物動作、神態、表情特徵，大膽想像講述畫面內容。 2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。 活動准備： 1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。 2、父親、兒子的圖片各一副 3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。 活動流程： 一、開始部分： 分別出示圖片「父親」與「兒子」，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。 二、基本部分： 教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問： （1）圖1 假日的第一天早晨，兒子在做什麼？爸爸和叔叔在幹嘛？你從哪看出來的？ （2）圖2 爸爸和叔叔在做什麼？他們為什麼這樣做？ （3）圖3 畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作時什麼樣的？代表什麼意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？ （4）圖4 設置懸念 a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來後會有什麼感覺？鼓勵幼兒將自己「驚奇、大膽、浪漫」的情景講給同伴聽。 b出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什麼地方，景色怎麼樣？兒子心裡怎麼想？爸爸為什麼躲到樹後面？ c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解「輕手輕腳」，並用動作模仿。知道假期到森林裡玩正是兒子的心願，這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。 三、結束部分： 結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。 活動延伸： 怎樣對父親表達自己的愛 4 快樂的小公主 活動目標： 1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。 2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。 活動准備： 呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》 活動流程： 一、開始部分： 1、出示「呼啦圈」引入課題 提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什麼感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好夥伴呢？ 2、總結：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔心，所以我們要讓自己開心快樂，並把這份快樂分享給我們身邊的人。 二、基本部分： 1、教師播放錄音機，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，並提出以下問題： （1）故事的名字叫什麼？小公主住在哪裡？她為什麼不開心？故事裡都有哪些小動物啊？ 2）小公主後來找到快樂了嗎？她是怎麼找到快樂的？真正的快樂在哪裡呢？ 2、教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，藉以加深幼兒的記憶。 3、教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。 三、結束部分： 教師引導幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什麼方法讓自己快樂呢？如果自己的小夥伴和家人不開心，我們要用什麼方法讓他們快樂起來呢？ 活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。 5 猴子學樣 活動目標; 1.仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理解感覺。 2.了解猴子愛模仿的特點。 3.通過老公公動作及表情進行故事表演，激發表演興趣，提高表演能力。 4.學會遇事多動腦筋，多想辦法。 活動准備: 圖四幅，道具：草帽若干，扁擔一根，《猴子學樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具 活動流程: 1.出示猴子面具，它是誰？現在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發生了一些很有趣的事，到底是什麼事我們一起來看一下吧。 2.出示圖一：你看到了什麼，老公公在干什麼？老公公挑著一擔帽子到城裡去賣，坐在大樹下面睡覺發生了什麼事? 3.出示圖片二：猴子在樹上為什麼又蹦又跳，它在干什麼？老公公看到了，老公公怎麼說，為什麼那麼急，老公公會對猴子說些什麼？猴子有沒有把帽子給老公公？ 4.出示圖三：老公公急得那樣後怎麼做的，猴子看見了會怎麼做？猴子為什麼看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法了，結果如何？ 5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什麼辦法呢？ 6、通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關鍵詞語「抬頭、伸手、搔腦袋、扔」貼到相應的畫面中。討論：老爺爺想出的最後一個方法管用嗎？ 7.看圖講述：鼓勵幼兒完整講述故事內容，並引導幼兒說說：這是一群怎麼樣的小猴子？這是一個怎樣的老爺爺？ 8.表演故事：讓幼兒用動作來表現某圖片中發生的一件事。用帽子等道具引導幼兒分角色表

G. 擬定一個幼兒園社會教育活動方案（年齡班不限）

活動目標： 1.學會用簡單的交往語言與同伴友好相處。 2.鼓勵幼兒與同伴一起游戲，在游戲中體驗友好交往的快樂。 活動准備： 1.利用一次活動的時間，教師 與幼兒一起布置場景：有太陽池塘與荷花，能跳的大荷葉。 2.小青蛙頭飾若干。 活動過程： 一 情景表演：主講教師講述故事：「兩只小青蛙」，另兩名教師分別扮演兩只小青蛙角色表演故事內容。通過讓幼兒觀看情景表演，使幼兒意識到該怎樣與同伴交往及友好交往會給自己帶來快樂。 二 提問題： 1.兩只小青蛙是怎樣打招呼的？（幼兒學習小青蛙打招呼的交往語言，並與同伴互相打招呼。） 2.兩只小青蛙在干什麼？（跳荷葉） 它們是怎麼玩的?（一隻跳上，一隻跳下，一隻拉另一隻） 它們說了什麼？（引導幼兒學習交往語言） 3.小青蛙高興嗎？它們為什麼這么高興？（鼓勵幼兒說出他們有禮貌、互相幫助，一起玩等交往行為） 三 幼兒自由結伴，兩人一組，扮演小青蛙玩游戲。在游戲中體驗友好交往的快樂。 1.教師講「兩只小青蛙」的故事，幼兒進行表演。 2.幼兒創造游戲：提問：「兩只小青蛙還可以玩什麼游戲？」兩名幼兒玩自己想的游戲。 活動延伸：在班上設置「小青蛙游戲區」：幼兒可以從家帶來自己喜歡的玩具、小物品等放到此區，大家一 起玩，體驗分享的樂趣，學習更多的交往語言，豐富幼兒的交往體驗。 「兩只小青蛙」作品的理解與設計思路： 這篇作品主要內容是：兩只小青蛙很有禮貌，遇到一起能主動相互打招呼，並能在一起友好地玩。實際上，兩只小青蛙就代表兩個小朋友，告訴小朋友遇到同伴要相互打招呼，要說禮貌用語，要友好地在一起游戲，同時，這篇作品還告訴小朋友，怎樣才能在一起友好地玩呢？要使用禮貌的交往語言，要互相幫助等等。 有了對作品的理解，再根據我的實踐經驗總結到：小班幼兒喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動的願望；他們的自我意識開始出現，能區分「你，我，他」，但不會區分自己和他人的需求。同時，他們的情感，行為的沖動性強，自治力差，往往不能與人友好相處，常發生糾紛，需要成人的幫助和指導。因此，我覺得，讓小班幼兒學習必要的交往語言很重要，讓他們體驗與同伴交往的樂趣也尤為重要。因此，我設計的活動的目標就定位在這兩方面。 那麼，怎麼能很好地完成目標呢？小班幼兒以直覺形象思維為主。所以我覺得情景表演的形式很適合小班，表演中的「兩只小青蛙」的交往語言及行為為孩子們做了示範，使孩子們一目瞭然；再加上三個提問設計，既使孩子們學習了交往語言，又使孩子們知道了交往的一些簡單要素，友好交往很快樂等。那麼，怎樣讓孩子們更深地體驗到與同伴友好交往的快樂呢？於是，我又設計了「讓孩子們自己扮演小青蛙玩游戲」的環節，孩子們在游戲中既體驗到了交往的快樂，又鞏固了交往語言。 光靠一節活動完成目標是不夠的。目標應該滲透到一日生活的各環節中。因此，我在方案結束後又設計了延伸活動：在班上開設「小青蛙游戲區」。以便讓孩子們學習更多的交往語言，體驗分享的樂趣，豐富幼兒的交往體驗。