砌築工職業技能培訓方案

1. 盾構機有哪幾個工種，每個工種都做些什麼

現將《住房城鄉建設行業職業工種目錄》印發給你們，並就有關事項通知如下：

一、加強行業職業技能培訓規范管理，為職業技能等級認定打好基礎。要根據《國家職業資格目錄》的管理要求和我部關於職業技能鑒定工作的統一部署，組織人員對《住房城鄉建設行業職業工種目錄》中列入國家職業資格目錄清單的職業工種開展培訓、鑒定，做好鑒定承接工作，同時，完善管理制度，實現培訓鑒定工作有序運轉。對其他未列入《國家職業資格目錄》的職業工種，要參照建人[2015]43號文件要求，做好本地區住房城鄉建設行業從業人員技能培訓工作。指導培訓機構、企業培訓中心（統稱培訓考核機構）依據職業技能標准，開展從業人員安全生產、職業道德、理論知識和操作技能培訓，並按有關要求核發職業培訓合格證。要做好培訓信息的統計整理工作，將培訓信息及時上傳至我部住房城鄉建設行業從業人員培訓信息管理系統，同時，加強監督，規范管理，推動培訓證書省際互認，為下一步與職業技能等級認定製度相銜接打好基礎。

二、結合實際開展工人培訓，加強培訓合格證書規范管理。為保障工程質量安全，滿足施工現場相應人員配備和技能水平要求，加強行業職業培訓證書的規范管理，《住房城鄉建設行業職業工種目錄》涵蓋了歷年來編修的職業技能標准、職業分類大典及相關規定中所列工種名稱，並將工種內涵相同或者相近的職業工種進行了適當合並。目錄中所列工種名稱後帶有括弧的，為相同或相近的職業工種，在培訓合格證書發放過程中，原則上採用不加括弧的工種名稱，取得培訓證書的人員視同具備括弧內工種所需技能要求。各地可根據培訓需求，從《住房城鄉建設行業職業工種目錄》中選取相應工種開展培訓，加強培訓合格證書的規范管理，按計劃逐步推行電子證書。我部將根據行業發展和實際培訓需求適時更新、調整《住房城鄉建設行業職業工種目錄》。

中華人民共和國住房和城鄉建設部辦公廳

2017年12月21日

附件：

住房城鄉建設行業工種目錄
序號 職業（工種）名稱 代碼
1 砌築工（建築瓦工、瓦工） 010
2 窯爐修築工 011
3 鋼筋工 020
4 架子工 030
5 附著升降腳手架安裝拆卸工 031
6 高處作業吊籃操作工 032
7 高處作業吊籃安裝拆卸工 033
8 混凝土工 040
9 混凝土攪拌工 041
10 混凝土澆築工 042
11 混凝土模具工 043
12 模板工（混凝土模板工） 050
13 機械設備安裝工 060
14 通風工 070
15 安裝起重工（起重工、起重裝卸機械操作工） 080
16 安裝鉗工 090
17 電氣設備安裝調試工 100
18 管道工（管工） 110
19 變電安裝工 120
20 建築電工 130
21 弱電工 131
22 司泵工 140
23 挖掘鏟運和樁工機械司機 150
24 推土（鏟運）機駕駛員（推土機司機） 151
25 挖掘機駕駛員（土石方挖掘機司機） 152
26 樁工（打樁工） 153
27 樁機操作工 160
28 起重信號工（起重信號司索工） 170
29 建築起重機械安裝拆卸工 180
30 裝飾裝修工 190
31 抹灰工 191
32 油漆工 192
33 鑲貼工 193
34 塗裱工 194
35 裝飾裝修木工 195
36 室內裝飾設計師 196
37 室內成套設施安裝工 200
38 建築門窗幕牆安裝工

2. 人社部有哪些職業技能培訓

中華人民共和國人力資源和社會保障部技能培訓主要分為四個大類：

1. 人力資源類，包括人力資源法務咨詢、人力資源實務、人力資源經理、人力資源管理實務、幼兒舞蹈教師、早期教育指導、青少年職業發展輔導、定員定額管理、心理管理、績效薪酬管理、養成教育指導、文化創意、戶外教育、商務英語、風險管理、大數據人力資源管理、鄉村酒店職業經理、食品質量管理、酒店管理、廚務管理、體驗教育、企業辦公室事務管理、公務文案和商務文案、績效薪酬管理師、心理疏導、醫療輔助護理員、行政管理。

2. 就業促進類，包括鐵路客服、寵物服務行業人才培養、GMP自檢員、商務管理、金融服務就業。

3. 高新技能類，包括碳審計、工控信息安全、高級能源管理、電商檢驗、財稅會計、總會計師（CFO）、主管會計、商業金融、信息化培訓項目、高級能源審計、分布式能源規劃、科技經費與科技創新、企業質量檢驗經理崗位、碳資產管理。

4. 服務生活類，包括醫院醫保管理。

詳細信息可到中華人民共和國人力資源和社會保障部教育培訓網查看。

拓展資料：

人社部教育培訓中心簡介：

教育培訓中心是中華人民共和國人力資源和社會保障部的直屬事業單位，承擔著全國人力資源和社會保障系統幹部培訓、企業管理人員培訓以及職業技能培訓三大職責。

在部黨組的領導下，經過近三十年的努力，教育培訓中心各項工作取得了長足的發展。我們打造了一支專業人員隊伍，在培訓領域不斷探索前進，形成了優質、高效、一流的培訓品牌。目前，實現中華民族偉大復興的中國夢和社會主義核心價值觀深入人心，教育培訓中心將以創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念為戰略指導，推動教育培訓工作科學化、規范化開展。

人力資源是第一資源，人才戰略就是強國戰略。不斷推進和深化教育培訓機制體制創新，提高培訓質量，是提高人力資本質量的重要手段，是落實人才強國戰略的重要步驟，在新常態下，我們為創新人才培養、使用、引進、評價、激勵保障機制建立廣闊的平台。創新驅動，實際上是人才驅動，人才的發展需要加強教育培訓工作。我們的著眼點和落腳點是服務於全國人力資源和社會保障系統幹部隊伍建設；服務於人才結構戰略性調整，做大做強各種層次的崗位技能人才培訓。為此，我們致力於優質品牌創建，其定位和方向是有利於貫徹落實「四個全面」戰略布局和五大發展理念，有利於提高人社系統幹部隊伍素質，有利於促進大學生和特殊群體就業創業、提升在職人員崗位能力、服務產業轉型升級、科技創新推廣應用、改善人民群眾生活品質，有利於在人力資源開發管理領域發揮先導和示範引領作用。

在我國全面建成小康社會的決勝階段，我們將全面貫徹黨的路線、方針和政策，不斷推進國家治理體系和治理能力現代化。堅持發展是第一要務，以提高發展質量和社會效益為中心，進一步加強系統幹部教育培訓工作，助推系統幹部綜合素質提升，進一步加快形成引領「高精尖缺」人才的培訓發展方式。堅持 「民生為本、人才優先」 的工作主線，履行好職責，發揮好作用，積極參與開放、競爭的培訓活動。堅持教育培訓的公益性，為促進就業、完善社會保障體系、構建社會主義和諧社會,為實現「兩個一百年」奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，努力做出更大的貢獻！

衷心地歡迎您蒞臨、指導工作！

教育培訓中心主任 蔡啟明

參考資料：中華人民共和國人力資源和社會保障部教育培訓網

3. 什麼是砌築工,什麼是瓦工

1、砌築工：是使用手工工具或機械，利用砂漿或其他黏合材料，按建築物、構築物設計技術規范要求，將磚、石、砌塊，砌鋪成各種形狀的砌體和屋面鋪、掛瓦的建築工程施工人員。

砌築工要掌握建築制圖的基本知識和看懂較復雜的施工圖，熟悉磚石結構和抗震構造的一般知識，掌握施工測量放線的基本知識。

同時也要掌握磚石基礎的砌築與空斗牆、空心磚牆、空心砌塊的砌築，了解地面磚鋪砌和亂石路面的鋪築。

2、泥瓦工：泥瓦工所做的活非常多，例如和水泥、遞磚等工作。同時，是家裝中的重要工程，也是家裝的面子工程。

如果業主不懂得泥工工藝，在裝修中就有可能出現問題，所以，泥瓦工的工藝與注意事項是家裝過程中業主很有必要了解的一個環節。

(3)砌築工職業技能培訓方案擴展閱讀：

作為泥瓦工的注意事項：

1、基層處理時，應全部清理牆面上的各類污物，並提前一天澆水濕潤，如基層為新牆時，待水泥砂漿七成干時凡應該進行排磚、彈線、粘貼牆面磚。

2、瓷磚粘貼前必須在清水中浸泡兩小時以上，以磚體不冒泡為准，取出晾乾待用。

3、鋪粘時遇到管線、燈具開關、衛生間設備的支承件等，必須用整磚吻合，禁止用非整磚拼湊粘貼。

4、鋪貼必須牢固，無歪斜、翹曲、無空鼓；整體表面平整，平整度誤差符合允許偏差要求；接縫應填嵌密實、平直、寬窄均勻、無明顯錯位。

4. 初級砌築工應當具備哪些職業技能

一、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。
1、教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。馬可連柯說過：「學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。」蘇霍母林斯基也指出：「只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。」對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。
2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成「大教學觀」，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。
3、教師應具有教育科學理論修養。蘇霍姆林斯基說：「教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業醫生不了解心臟的構造。」科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什麼，還要知道怎樣教和為什麼選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。
二、較強的教學研究能力
能力是指「直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特徵。」教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。
1、良好的語言表達能力。
蘇霍姆林斯基說過：「教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。」語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由於條件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言准確清晰，具有學科性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧性。
2、較高的創新能力
「創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。」具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。創新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善於綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇於探索、敢於懷疑和批判的學科精神，善於吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，並有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等。
3、較強的組織能力
組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多麼廣博，都難以完成教育和教學任務。
（1）組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節進程，活躍課堂氣氛，控制教學環境，引導學生的思維，發展學生的創新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發事件等。
（2）課外活動的組織能力。課堂教學是實施素質教育、培養學生創新思維的主渠道；開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創新教育，培養創新人才的重要途徑。一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座、講演、展覽、表演、製作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。形成人人參入、自己動手、發揮特長、凸現個性的開放式學習氛圍。
4、研究能力
教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現從「教書匠」向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。
（1）教學研究能力。把教學與教研結合起來，善於總結自己的教學經驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發現新的教學規律、教學方法和模式。
（2）學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限於一些教學技巧和教學經驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。
三、較高的職業道德修養
「教師是人類靈魂的工程師」。教師的職業道德素養決定著素質教育的成功。
教師必須具有高尚的道德修養，忠誠人民的教育事業，模範的遵守教師職業道德標准，熱愛學生，為人師表。認真學習馬、列、毛、鄧、「三個代表」、科學發展觀。學習黨的教育方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發圖強、振興中華的教育；弘揚中華民族傳統美德和社會主義道德情操的教育；進行社會發展規律和觀點的教育；進行科學人生觀、世界觀的教育。
四、敏銳的時代意識
要更新教育觀念。聯合國教科文組織將「學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存」稱為現代教育的四根支柱。實現教育的現代化，關鍵是教育觀念的現代化，樹立以人為本的教育觀念。尊重學生的人格、興趣愛好、尊重學生的自由發展，尊重學生的首創精神，發揮學生的主體作用，挖掘學生的創造才能。

〔感：教師的勞動是一種復雜的、繁重的、高智能、藝術性的勞動。不是簡單的、機械的、重復性勞動。有了對教師素質的要求，那麼我們對教師提一級工資、帶薪休假的怨氣就會煙消雲散了！〕

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。我認為，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：
1、要有執著的事業心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有
時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質。
幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「陳老
師真好看，和媽媽一樣」。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的「忘年交」，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
5、要有較強的溝通能力。
教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到「老師很喜歡聽我說」。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：「當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。」
6、要有較強的組織教育活動的能力。
教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博
的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據幼兒的思維特點，准備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的願望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。
7、要有自學能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。望采

5. 請問職業技能培訓有哪幾種

電工 電氣焊 水暖工 木工 瓦工 鉗工 磨工 車工 銑工 綠化工 砌築工 架子工 溷凝土 油漆工 防水工 抹灰工 鋼筋工 司爐工 鍋爐操作工 電梯維修工 裝飾裝修工 製冷維修工 腳手架 服裝製作師 電氣設備安裝工 塔式起重機駕駛員 叉車司機 數控加工中心操作工 數控車工 美容師 美發師 保健按摩師 營養配餐員 客房服務員 商品營業員 餐廳服務員 養老護理員 西式面點師 倉庫保管員 公關員 公共區域保潔員 茶藝師 咖啡師 調酒師 中式面點師 中式烹飪師 汽車維修工 汽車裝調師

6. 求建築油漆工，抹灰工，砌築工高級職業資格證書

1、可以咨詢當地的人社廳
2、可以咨詢當地的相關培訓機構
3、可咨詢當地的相關大型廠、公司
4、可咨詢當地的持證相關人士。
5、高級證需要持中級證滿三年，或從事此行業七年以上，年齡在27歲以上才可以報考。
6、或大專以上學歷，持中級證。

7. 職業技能培訓工種

職業技能培訓、鑒定工種分類表 類 別 A 類 職業（工種）名 稱 汽車維修工 鑄造 焊工 電子計算機操 作 廚師、炊事員 金屬切削加工 鍛造 冷作 鉗工 木工 縫紉 工藝美術 建築施工 電工 起重、裝卸 電子設備裝配 調試人員 工程設備安裝 人員 動力設備運行 與維修 水泥生產製造 食品罐頭加工 說 明 汽車維修電工、汽車維修工、汽車維修鈑金工、汽車 維修漆工、汽車維修輪胎工 鑄造工 包括氣切割、氣焊、電焊 包括計算機系統操作工、計算機文字錄入處理員、計 算機維修工 包括中式烹調師、中式面點師、調酒師、營養配餐員、 西式烹調師、西式面點師、茶藝師、評茶員 包括車工、磨工、刨工、鏜工、銑工、數控車床工、 數控銑床操作工、加工中心操作工 鍛造工 包括冷作鈑金工、塗裝工 鉗工 包括手工木工、木材檢驗工、裝卸歸楞工 包括服裝裁剪工、服裝整燙工、服裝縫紉工、服裝設 計定製工、服裝檢驗工、 製鞋工 包括貴金屬首飾手工製作工、陶瓷裝飾工、裝飾美工 包括混凝土工、抹灰工、管道工、鋼筋工、砌築工、 架子工、裝飾裝修工 包括電工、維修電工 包括叉車司機、起重工、起重裝卸機械操作工、主提 升機操作工、電梯維修調試工 包括無線電調試工、無線電機械裝校工、無線電裝接 工、電子儀器儀表裝配工 機械設備安裝工 B 類 包括鍋爐操作工、熱力司爐工、鍋爐運行值班員、電 機檢修工、製冷工、製冷設備維修工 水泥熟料煅燒工 包括罐頭封罐工、食品檢驗工 包括家用視頻設備維修工、家用電子產品維修工、家 日用機電產品 用電器產品維修工、鍾表維修工、音響調音員、摩托 維修 車調試維修工、辦公設備維修工 攝影、配驗眼鏡 攝影師、眼鏡驗光員 煤化工生產人 燃氣儲運工（煤氣高壓工） 員 地質勘查人員 工程測量工 建築油漆工、公路養護工、公路工程－測量工、公路 建築施工 工程－試驗工、築路機械操作工 紡織、針織 針紡織品檢驗工 印染 紡織針織染色工 造紙 造紙工 印刷工藝 平版印刷工 fC 建築材料的加 工生產 包裝人員 營業人員 辦事人員 采購人員 包括水泥製成工、水泥鍛燒工 類 統 考 類 會 計 類 高 新 技 術 類 包裝工 包括商品營業員、收銀員 制圖員 商品采購員 包括中葯調劑員、西葯葯劑員、中葯購銷員、醫葯商 葯品生產與購 品購銷員、醫用商品營業員、生化葯品製造工、葯房 銷 輔助員 倉儲人員 倉庫保管工 包括餐廳服務員、客房服務員、前廳服務員、保育員、 公共事業 養老護理員、家政服務員、綠化工、插花員 美容、保健按摩 包括美容師、美發師、保健按摩師、足部按摩師 洗染織補人員 洗衣師 營造林人員 造林更新工 大田作物生產 農藝工 人員 園藝作物生產 包括花卉園藝工、花卉工 人員 動物疫病防治 包括動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、獸醫防治員 人員 家畜飼養人員 家畜飼養工 水文勘測作業 水文勘測工 人員 河道、水庫管養 混凝土維修工 人員 其他 婦幼保健員 省統考 物業管理、營銷管理、人力資源管理、心理咨詢師 全國統考 職業經理人、營銷師（推銷員）、物業管理人員、企 業人力資源管理人員 會計電算化、會計從業資格、會計從業人員繼續教育（會計證年審）、 會計職稱培訓（助理會計師、會計師） 辦公軟體應用、資料庫應用、計算機輔助設計、網際網路操作、區域網管 理、計算機多媒體軟體製作、應用編程技術、PC 機組裝調試及維修、圖 形圖像應用技術、網頁製作、計算機操作 f

8. 砌築工職業資格證被國家取消了嗎

是的
日前，人力資源社會保障部一紙部令——「關於廢止《招用技術工種從業人員規定》的決定」激起千層浪，「鋼筋工、架子工執業資格證取消了!沒用了!」的驚呼此起彼伏。為了還原真相，我們先來看看這則引發多個行業震動的部令原文：
人力資源社會保障部關於廢止《招用技術工種從業人員規定》的決定
中華人民共和國人力資源和社會保障部令第26號《人力資源社會保障部關於廢止〈招用技術工種從業人員規定〉的決定》已經2015年11月10日人力資源社會保障部第76次部務會討論通過，現予公布，自公布之日起生效。
部長 尹蔚民 2015年11月12日
人力資源社會保障部關於廢止《招用技術工種從業人員規定》的決定根據2013年《國務院機構改革和職能轉變方案》和《國務院辦公廳關於清理規范各類職業資格相關活動的通知》(國辦發〔2007〕73號)的精神，進一步規范職業資格設置管理，推進職業資格制度改革，降低市場准入門檻，激發市場活力、潛力和社會創造力，推動大眾創業、萬眾創新，人力資源社會保障部決定，對《招用技術工種從業人員規定》(勞動和社會保障部令第6號)予以廢止。本決定自公布之日起生效。
接著，我們再看看這條被廢止的原《招用技術工種從業人員規定》持職業資格證書就業的工種(職業)目錄，由於數量太多(一共90項)，小包子只摘取其中與住建系統相關的職業：
生產、運輸設備操作人員
土石方機械操作工、砌築工、混凝土工、鋼筋工、架子工、防水工、裝飾裝修工、電氣設備安裝工、管工、起重裝卸機械操作工、防腐蝕工
商業、服務業人員
物業管理員、鍋爐操作工
辦事人員和有關人員
計算機操作員、制圖員
對此，很多媒體驚呼：這90項職業資格沒用了!這些職業要消失了!
事實真的如此嗎?為什麼要發布這樣的部令?我們來看看人社部的解釋：
人社部副部長湯濤
「不是說職業資格本身有什麼錯。但在實施過程中，的確出現了准入類資格過多、各種職業資格相互重復的現象。」
就此，我們曾向住建部相關司局了解過情況，答復是現狀的確比較混亂，確實需要對現有職業資格認證體系進行梳理。
怎麼改?職業資格沒人管了嗎?
新華社這樣解釋
進一步改革完善職業資格證書制度，要制定行業組織有序承接——也就是協會、學會有序承接——職業資格具體認定的管理辦法

9. 求鋼筋工，砌築工，抹灰工，模板工工種實訓報告，要求人選兩種工種

30分有點少了。。你的要求比較高啊 去找找收費的吧，去建築網