黨課教員培訓方案

1. 黨課的形式有哪些

黨課的形式有：

1、課堂講授形式的黨課

課堂講授是黨課教育最常用的一種形式。可以分設不同的班，由黨課組織者確定教學內容，組織教員和安排授課時數。

2、座談討論形式的黨課

座談討論是指在黨課教育組織者的指導下，黨員、領導幹部圍繞一個或某方面的問題，集思廣益、各抒己見、相互啟發，進而提高黨課參與者思想覺悟和認識水平的一種黨課教育形式。

3、體驗形式的黨課

體驗形式的黨課是突出聽課者實地、實景的體驗，通過實際感受，產生心靈的震撼。如組織黨員和幹部到烈士陵園，在英雄紀念碑前重溫入黨誓詞，組織黨員和幹部到監獄聽違法者的現身說法等等。

4、對話交流形式的黨課

以對話的方式展開黨課教育，是黨課教育的新形式。在對話交流形式黨課的基礎上，最近幾年一些基層黨組織又創新出「點題黨課」的形式。

5、現代電化教學形式的黨課

現代電化教學又稱視聽教學、媒介教學，是指運用現代化媒介教學技術對黨員和幹部進行黨課教育。如網路上「遠程黨課」「簡訊黨課」等等。

(1)黨課教員培訓方案擴展閱讀：

要尋找靈活的黨課方式。現在是多媒體時代，通訊科技非常發達，黨課也可以利用這些平台靈活多樣的開展。一直以來，多數基層黨組織開展黨課教育，都是「集中授課，一人台上講」的方式，講者滔滔不絕，聽者昏昏欲睡，很少有吸引力，黨課教育嚴重的形式化、空洞化，達不到教育的目的。

靈活的黨課方式，可以從課堂互動、課件准備、課堂氣氛上做文章，講講故事、提些問題，動漫H5形式等等，增加吸引力，營造充滿活力的黨課課堂氛圍，寓教於樂。

基層黨課，主要針對普通黨員。而普通黨員的構成具有多樣性，其年齡、文化程度、職業等都有很大差異，這就決定了給他們講黨課，既要有統一主題，又要靈活多變，才能讓固定的黨課內容講出吸引力和教育性。

2. 黨課教育的一般方法是什麼

（1）啟發教育法。是指在黨課教學中，注意啟發黨員的積極思維，引導黨員自覺主動地去獲取知識，培養黨員獨立思考和獨立解決問題的能力。黨課教育中採取啟發教育法，首先，要求黨課教員從備課到課堂講授，都應從啟發式教學要求出發，不僅要注意教學內容的豐富、充實、新穎，同時更要注意講授內容的內在邏輯聯系，掌握講課內容的中心環節和關鍵所在。這樣才能使黨員的思維活動同教員的思維活動保持同步。其次，黨課教員要了解黨員的思想情況，了解黨員最關心和最需要解決的問題，進而抓住這些熱點、難點問題，有的放矢，引起黨員的共鳴。第三，黨課教員要善於運用設問、反問、比喻等修辭手段，以及抽象、概括、判斷、推理等邏輯思維手段，啟發黨員自己去思考問題，尋求答案。

（2）對比教育法。是指在黨課教學中，通過兩種或多種事物的相互比較，提高黨員思想覺悟和認識能力的教學方法。對比教育法可以對同一件事情從多種角度劃分出許多種類進行對比，如正與反的對比、今與昔的對比、好與壞的對比、先進與落後的對比等。對比教育的優點在於，黨員通過比較直觀的對比，看清客觀對象的異同點，從而明辨是非，分清正確與謬誤，提高思想覺悟和認識水平。要在黨課教育中很好地運用對比教育法，首先，要求教員提出的事物要具有可比性。其次，要多用客觀的數字、圖表說話，注意對比的反差程度。第三，要在對比中加強引導。

（3）討論教育法。是指在黨課教學中，根據教學內容的要求，在教員與黨員、黨員與黨員之間進行思想認識的交流，以加深理解和消化理論知識、共同探討問題的答案，培養和提高黨員認識問題的能力。討論教育法常常同啟發教育法結合起來使用。運用好這種教育方法，應注意抓好以下幾個環節：一是要科學地選擇討論主題。討論題目應當是廣大黨員關心的熱點、難點問題，能使黨員的注意力集中和能啟發黨員的思維。二是要精心組織，積極引導。在討論前，教員應該有提示性發言，並提出觀點。對一些熱點、難點問題，要注意引導。三是討論的形式要多種多樣。可以採取教員先作代表性發言，再展開討論，也可以採取論辯式和質詢式討論方式，最後要由組織者對討論的觀點進行歸納，作出分析和評價，對存在疑點的問題給予說明，進而加深黨員的認識。

（4）專題教育法。是指在黨課教學中，根據形勢的發展和任務的要求，專門就某一主題或某一問題對黨員進行教育的方法。運用好專題教育法，應注意以下幾個問題：一是要選好題目。要選好題目，首先要求組織者要有政治敏銳性，及時了解中央的精神和上級部署，提前積累有關資料，同時要廣泛深入地了解自己所在單位、部門及廣大黨員的實際情況，掌握第一手資料，以便准確地確定題目。二是要觀點正確、鮮明，材料豐富。要認真研讀中央及上級的有關文件，吃透精神實質，在此基礎上提出自己正確、鮮明的觀點。這一觀點應該是結合黨員的實際、帶有創造性的。

（5）典型教育法。是指在黨課教學中，以典型人物作為黨課教育的主要內容，通過對典型人物的剖析來教育廣大黨員，引起黨員的思考，調動和激發黨員的積極性和創造精神。在黨課教育中，圍繞典型對黨員進行教育，應抓好以下幾個環節：一是典型要真實客觀，具有說服力和感召力。二是典型要具有鮮明的時代性，這樣才更有教育意義。三是要注意典型的多樣性。要有正面的典型，也要有反面的典型，以增強典型教育的說服力和感染力。

（6）案例教育法。是指在黨課教學中，在教員的指導下，黨員通過對案例的了解、思考、分析、論辯，從而提高黨員思想覺悟和認識能力的一種教學方法。案例教育法有很多優點：它以具體事例來說明道理，具有很強的說服力；它要求聽課的黨員參與分析和判斷，從而促使廣大黨員開動腦筋，獨立思考；同時也改變了黨課教育呆板的弊端，使廣大黨員在生動的案例教育中，受到形象的教育。在黨課教育中運用好案例教育法，要注意以下問題：一是要慎重選擇案例。要選擇那些具有典型性、現實性和生動性較強的案例。二是要注意正面引導和深入剖析。拿出案例是為了教育更多的人，因而深入剖析和正面引導是不能忽視的。

（7）對話教育法。是指在黨課教育中，在教員的指導下，廣大黨員和教員通過對話的方式，對某一個或某一方面的問題進行雙向的思想交流，從而提高廣大黨員的思想覺悟和認識能力。黨課教育的對話教育法，可以採取以下幾種方式：即解答式、探討式、論辯式、漫談式。在黨課教育中運用好對話教育法，應把握好以下幾個環節：一是准備要充分。要選准對話的題目，並圍繞題目准備好材料，最好先貼出「安民告示」，使廣大黨員知道對話的題目。二是要注意引導。對於熱點和難點問題，要注意正面引導，時刻把握主題，防止跑題。三是要端正態度，講究語言藝術。對於黨員的批評甚至指責，要正確對待，說話注意分寸，分析問題要客觀、實在，不可出口訓人，更不可惡語傷人。

3. 淺談如何開展好黨課教育

作者：內蒙古公安邊防總隊新右旗邊防大隊政委 王國華 當前，全國公安邊防部隊各級黨組織正在開展創建模範黨組織生活活動。黨課作為對黨員進行教育最經常、最基本的一種形式，也是提高黨員黨性修養的一個重要途徑。同時，也是開展黨日活動的一個平台、載體和方式。上好一堂黨課對落實好黨日制度十分重要，筆者結合黨務工作實際，淺談一下如何開展好黨課教育。 一、黨課教育的重要性。黨員要始終做到思想上入黨、始終體現先進性，就必須加強黨課教育。當前，開展黨課教育普遍存在著教育任務軟化、教育內容隨意、教育手段落伍、教育效果不夠明顯等現象。所以說，開展好黨課教育，建立黨課制度是黨支部建設的一項重要工作。孟宏偉副部長在公安邊防部隊黨建工作會議上的重要講話中強調：當前公安邊防部隊黨的建設要著重抓好充分發揮黨組織戰斗堡壘作用。要加強黨內生活的原則性和戰斗性，從思想上解決為什麼過組織生活等問題，使黨組織建設充滿活力，使官兵能夠時刻感到黨組織的存在。要切實加強黨組織自身建設，使之能夠自我凈化，產生內在發展動力，不斷發揮戰斗堡壘作用，真正成為領導部隊全面建設的核心。傅宏裕政委在講話中也認真分析了新形勢下公安邊防部隊黨的建設中存在的不適應問題，其中之一就是黨味普遍不濃。黨員對黨內學習不感興趣、入不了腦，對《黨章》、黨史、黨的創新理論知之甚少；少數黨員對黨缺少一種深厚的感情，理想信念淡化，宗旨意識弱化，缺乏對黨忠誠、為黨分憂的強烈使命感和責任感。所以，黨支部要從本單位的實際情況出發，採取切實可行的措施，保證黨員都能按時上黨課。這項制度堅持得好不好，是衡量一個支部黨內生活制度是否健全的一個重要方面。因此，每個黨員都應當自覺地接受黨課教育，不斷增強黨性修養和鍛煉。 二、上好黨課需要提前做的准備工作 （一）制定計劃。黨支部在上黨課時，應制定出黨課教育計劃，一般應制定一年的計劃，安排好黨課的時間、講課教員、黨課內容等。一是制定計劃要注意科學合理。就是對一段時間內黨課教育的內容安排，要有重點、有系統性，遵循由淺入深、由低到高的學習規律，使黨員在學習中能夠循序漸進，逐步提高，而不能貪大求全，面面俱到。二是制定計劃要具有可操作性。要結合本單位的軟硬條件、黨員隊伍狀況、各項工作任務的分配等實際情況而制定，不要脫離實際工作，理想主義式的制定計劃。 （二）確定內容。一般情況下，黨課的基本內容是：（1）《黨章》和黨的基本知識教育。（2）黨史和黨的優良傳統作風教育。（3）黨的科學理論教育。（4）黨的路線方針政策教育。（5）黨員現實思想教育。黨課選題就是要設計好黨課的內容。所以要在提高選題質量上下功夫。 一是時代感要強。內容要緊扣近期黨中央、中央軍委以及上級黨委所抓的中心工作，或是明確的一段時期內的宣傳學習重點進行。要與構建和諧社會，推進部隊能力提升等新的形勢任務緊密結合，把黨的創新理論成果，尤其是胡主席的科學發展觀作為黨課教育的重點內容。二是視野要開闊。既要重視基礎理論灌輸，又要重視相關知識的學習，要增強黨課知識含量和信息含量，圍繞新時期黨的目標、路線方針政策，將現代科技知識、市場經濟理淪、法律、法規等納入到黨課教育的內容之中，加深對創新理論的理解，提高黨員的政策水平。 （三）選聘教員。在派出所實際工作當中，黨課教員大多是教導員擔任。不論是誰擔任黨課教員，他都應有良好的黨性修養，對黨的基本知識以及黨的路線、方針、政策有較深入的研究，並且在黨員中有一定的威望。黨課教員要掌握每一時期的黨課教育計劃，對黨員隊伍狀況有比較深入的調查和了解。在接受任務後，要認真備課、理論聯系實際，在講課中，不僅要把基本道理講清，還要聯系實際回答黨員思想認識上的問題。黨組織應在上黨課前抓好授課人教材的准備，授課過程中組織好聽課和討論，消化黨課內容，課後注意收集黨員的反映和要求，不斷改進和提高黨課質量。 （四）調查研究。其目的就是增強黨課教育的效果，使黨課教育的針對性更強。在進行黨課教育前，要切實搞好思想調查，了解黨員思想。要結合部隊和黨員的思想實際，精心收集具體事例充實到教育中，用鮮活的身邊人、身邊事,深入淺出地講明道理，對重點內容和黨員的疑惑在授課時要逐一提示和給予解答，避免黨課教育講大話、講空話，增強黨課教育的針對性。特別是要注意加強學習研究，把當前黨建工作中的熱點、難點問題和亟待解決的問題回答好。 三、黨課教育應遵循的原則 （一）實事求是，理論聯系實際。這是我們黨一貫倡導的科學態度和作風，是我們黨的優良傳統。一是要完整准確地把握黨課理論，尤其是馬克思主義基本理論的准確性，是理論聯系實際的基礎和前提。二是要必須了解和掌握實際情況。既要了解我國各行各業社會主義現代化建設的實際，又要了解黨員即受教育對象的思想實際，了解他們在想什麼，干什麼，有什麼難題和困惑。只有這樣，才能運用科學的理論幫助廣大黨員認識和解決實踐中遇到的問題。 （二）與黨中央保持一致，黨性和科學性相統一。黨性是階級性的集中表現。堅持黨課教育中嚴肅的黨性原則，說到底，就是要堅持黨課教育的內容和形式符合黨的根本利益，同黨中央保持一致，注意黨的組織紀律和政治紀律，做到該說的說，不該說的不說。 （三）以理服人，講求授課藝術。黨課教育是對人的教育，對人的教育要堅持以理服人的原則。黨課教育的對象是共產黨員和非黨的積極分子。黨課教育的主要內容又是政治理論教育；因而黨課教育更要探求真理，對教育對象動之以情，曉之以理。 四、黨課教育的形式。黨課教育是一項政治性很強的工作，黨課教育的效果好壞，主要精力應該放如何改進課堂講授上，不斷提高課堂講授的藝術水平和質量。有些同志認為教育形式難以創新，也沒必要創新。但是政治性與創新性並不對立。隨著時代和形勢的變化，黨課教育的條件和對象也在變化，這就要求我們與時俱進，對黨課教育形式進行大膽創新，不斷豐富教育手段。除了課堂講授這個主要形式外，應該考慮根據實際情況而採取別的黨課形式。一般情況下，可以採取以下幾種不同的形式： （一）黨課與電化教育相結合的形式。在黨課教育中，為了加深黨課教育效果，可將黨的歷史、黨的建設方面的先進典型錄製成黨課教材進行播放，配合課堂講授。另外要更加註重多媒體教學。現在基層單位普遍配置了電腦、DVD、閉路電視系統、區域網等現代化的傳媒工具，為開展多媒體教學提供了有利條件。多媒體教學可以將抽象的理性內容真實可感地、生動形象地表現出來，是基層支部開展黨員教育的一種便捷、高效的手段。特別是網上黨校的普及為開展黨課教育提供了一種新平台，可以在政工信息網上設置「黨的知識」、「學習貫徹科學發展觀」等專欄。增強教育的靈活性、趣味性和互動性。 （二）黨課與參觀見學活動相結合的形式。黨課在進行形勢教育時，還可組織黨員出去參觀見學，了解地方建設形勢，感受地方建設新成就，加深對黨的路線、方針、政策的理解，堅定理想信念。組織黨員到革命舊址、紀念館上黨課，回顧黨的歷史，進行革命精神和光榮傳統教育，增強黨課的感染力和說服力。這樣可以使黨課搞得生動活潑，加深印象，提高學習效果。 （三）黨課與知識測驗相結合的形式。知識測驗可以促進大家對聽課的重視和學習的積極性，其形式可以靈活多樣。可以在講課之前，作為對大家這方面知識的摸底；可以在講課中，作為對大家學習態度的考核；可以在講授之後，作為對講授效果和大家學習情況的檢驗。 （四）黨課與典型報告相結合的形式。有時，根據黨課內容，可以請先進黨組織和先進黨員作典型報告，配合課堂上的講授。這樣做，不僅改進了形式，而且用先進來講先進，大家容易接受，信服效果比課堂列舉一大堆典型事例要好，這是一種有機結合；令一種形式是邀請專家學者講課。專家學者上課，理論分析透徹，知識信息量大，內容時代感強，覆蓋面廣，官兵聽課熱情也高。在實際工作中，我們要積極創造條件，邀請軍地專家學者到部隊作形勢報告、重大專題的理淪輔導等。 （五）黨課與對話交流相結合的形式。黨內對話是黨課教育的新形式，這種形式反映了黨內平等協商，互相教育，共同提高的本質，對於活躍黨內的民主空氣，加強民主建設，溝通教育者與被教育者的思想感情，提高黨課教育的質量是大有好處的。開展黨內對話，一定要針對黨員中帶有普遍性、傾向性的問題，針對黨員中議論的熱點和自身不好解決的難點問題來進行。具體形式可以是黨員領導幹部和普通黨員對話，也可以是老黨員和新黨員對話，還可以是先進模範黨員和一般黨員對話。 （六）黨課與重大節日相結合的形式。結合建黨建軍等重大節日和紀念日，開展形象化的黨課教育配合活動。如組織入黨宣誓、「黨在我心中」主題歌詠比賽、文藝晚會、攝影展、書法作品展評，電影周等。形象化的教育活動寓教於樂，改變了難以令人接受的說教面孔，為青年官兵喜聞樂見，能夠產生更加深入持久的教育效應。除了這幾種形式外，還可以根據具體情況，創造性地採用各種靈活的形式。 五、黨課教育中應注意的幾個問題。為了把黨課教育開展好，除了黨課形式要創新多樣之外，還要不斷改進教育內容和提高講課藝術。 （一）內容要深化。黨支部應該把解決堅定黨的先進性和純潔性問題，把解決黨員世界觀改造問題等放在首位，抓住黨員中帶有傾向性的問題認真開展教育。這樣，黨課的教育內容就可以不斷深化，就可以密切結合黨員的思想實際，防止只是空洞的說教，脫離思想，脫離現實。 （二）教育要及時。黨支部在按黨課教育的計劃進行講黨課的同時，應當把黨員群眾普遍關心的「熱點」問題；作為黨課教育的重點，及時進行教育，讓黨員提高認識，懂得應該怎麼辦，不應該怎麼辦。在工作中更好地發揮黨員的先鋒模範作用。 （三）討論要認真。黨支部要抓好黨課的座談討論，做好黨課的內容消化。一次認真的討論，賽過一次課堂的講授。所以，組織好課後的討論十分重要。一是要認真，不能流於形式、無目的地漫談；二是要做好准備，人人發言；三是要聯系思想，聯系工作，對照檢查，總結經驗教訓；四是提倡寫心得體會；五是黨支部要搞好學習交流。 （四）評議要務實。搞好教育統籌，還要整合好教育資源。指導機關要關注基層開展黨課教育情況。加強檢查指導。要深入到廣大黨員之中，聽取黨員的意見，了解教育效果，要開展互幫互學活動，組織教案評比交流，提高黨課教育的備課施教質量。 （五）實施要結合。在組織形式上搞好統分結合，僅僅依靠黨支部上黨課，難以保證備課施教的質量。黨課組織形式可以多樣化，基礎理論、共性的內容，可以把黨員集中起來上大課。支部主要是結合本單位黨員思想實際，上好針對性強的黨課。在時間安排上搞好統分結合。黨課教育的時間可以集中使用也可分散使用。例如，每個季度可將一個月的黨日活動時間集中起來，以「主題黨日」形式開展黨員教育，這樣各級黨員精力比較集中，不易受其他工作干擾，有利於提高教育效果。在區分人員層次上搞好統分結合。根據教育內容，注意將新老黨員區分開來搞教育，避免發生「黨課教育一鍋煮，年年都當小學生」的現象。要結合各自職責和工作特點，將幹部和士兵黨員區分開來搞教育，增強黨課教育針對性。 六、正確處理黨課教育與政治教育的關系 （一）區分不同對象。黨課教育的對象主要是黨員，政治教育的對象是所有的幹部、戰士、黨員和群眾。 （二）區分不同內容。政治教育主要進行政治理論常識、時事政策、軍人職業道德等方面的教育，而黨課教育，除這些內容外更注重進行對黨員的黨性黨風教育。 （三）區分不同要求。黨課教育著眼於增強黨員的黨性觀念、黨員意識和黨性修養，激勵黨員發揮先鋒模範作用，履行黨員權力和義務，要求標准化比一般政治教育要高。政治教育則著眼於提高全體官兵普遍的覺悟水平，一般不提出過高的要求。黨課教育與政治教育可有機結合，必要時合並進行，但要防止以政治教育代替黨課教育的傾向。

4. 國有企業黨員教育方式有哪些

1、 堅持集中教育和經常性教育相結合；
2、 集中輪訓；
3、 黨委（黨組）理論學習中心組學習；
4、 理論宣講；
5、 在線學習培訓等方式。

5. 黨員教育的基本方式方法有哪些

（1）定期上黨課。利用黨課形式對黨員進行經常性的教育，是黨員教育工作中常用的方法。黨課應以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為主要內容，黨章、黨的十七大等文件為基本教材，結合學習有關文件，採取集中授課的方法進行。

（2）堅持民主評議黨員制度。民主評議黨員，既是對黨員進行管理的一種有效方式，也是對黨員進行教育的一種好形式。在進行黨員教育時，應該注意使用好這一方法。評議的重點應是黨員在改革開放和現代化建設中的表現和作用。評議時應從實際出發，簡化手續，注重效果。

（3）嚴格黨的組織生活。黨的組織生活是培養黨員組織觀念、增強黨性的重要措施，也是對黨員進行教育的最經常最普通的方式方法。通過組織生活對黨員進行教育，應妥善安排，內容要精，時間服從質量，力求解決問題。

（4）在改革開放和社會主義現代化建設的實踐中培養教育黨員。可圍繞兩個文明建設開展多種活動，如黨員聯系戶、黨員責任區、黨員義務服務日、黨員帶領群眾致富等。

（5）充分利用好各種現代化手段教育黨員。黨員教育應跟上時代前進的步伐，學會運用好現代化的教育手段，為做好黨員教育工作服務。黨員電化教育形象直觀，感染力強，深受廣大基層黨員歡迎。

(5)黨課教員培訓方案擴展閱讀：

黨員教育工作要遵循的基本原則：一是堅持圍繞中心、服務大局；二是堅持服務黨員、按需施教；三是堅持聯系實際、學以致用；四是堅持基層為主、上下聯動；五是堅持繼承創新、注重實效。

黨員教育的主要目標：一是提高黨員思想政治素質；二是增強黨員工作能力；三是發揮黨員先鋒模範作用。

黨員教育的主要內容包括：馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和中國夢教育，黨章和黨的基本知識、黨史國史教育，黨的路線方針政策教育和形勢任務、國情教育。

黨員教育培訓要抓好以下7個方面重點工作：一是基層黨組織書記培訓；二是農村黨員遠程教育培訓；三是非公有制經濟組織和社會組織黨員培訓；四是新黨員培訓；五是流動黨員培訓；六是邊疆民族地區基層黨員教育培訓；七是黨員創業就業技能培訓。

黨員教育的主要措施：一是改進方式方法，增強黨員教育培訓的針對性實效性；二是創新載體手段，提高黨員教育培訓現代化水平；三是開發整合資源，為黨員教育培訓提供有力保障；四是加強制度建設，推進黨員教育培訓工作科學化。

6. 加強黨員教育需要做好哪些方面的工作

1.明確責任，一級抓一級。首先，黨委書記要親自抓。書記是黨委一班人的「班長」，擔負著組織黨委活動，處理黨委日常工作的重要責任。搞好黨員教育工作，基層看黨委，黨委看書記。書記親自抓，這是黨委加強對這項工作領導的重要前提。黨委書記要經常研究督促檢查黨員教育工作，隨時掌握黨員思想狀況，結合一些重大問題親自講黨課，做形勢報告。黨委抓黨員教育工作要做到有計劃、有部署、有檢查、有總結，常抓不懈，避免時松時緊的現象。同時，要注意抓好典型，用典型指導和推動工作。上級黨委要定期檢查指導下級黨組織開展黨員教育工作的情況，發現問題及時解決，並把能否搞好黨員教育工作做為衡量黨組織建設狀況的一個重要標准。
2.健全制度。加強制度建設，是搞好黨員教育工作的保證，也是黨組織加強對這項工作領導的重要途徑。近年來，不少黨組織在黨的建設和黨員教育工作方面，建立健全了一些制度，如黨員思想分析制度、黨課教育制度、黨員輪訓制度、黨日活動制度等，效果都比較好。
3.搞好工作協調。黨員教育工作要在黨委的統一領導下，由宣傳、組織、紀檢等部門共同承擔，配合進行，這樣就有一個如何處理好各部門既分工、又合作的問題。宣傳部門要經常了解、分析和掌握黨員思想情況，會同組織部門制定教育規劃和計劃，主持搞好黨員輪訓和黨課教員培訓，負責編選、印發黨課教材及其他學習材料，及時檢查、總結和匯報黨員教育工作情況。組織部門要與宣傳部門密切配合，除了經常了解、分析黨員思想情況和黨員教育工作的情況外，側重抓好黨的組織生活和黨課制度建設、申請入黨積極分子的培養教育、評選和表揚優秀黨員等項工作。紀律檢查部門要會同宣傳、組織部門抓好黨章、《准則》的學習和貫徹執行，對黨員進行黨風黨紀教育，表揚執行黨規黨法好的黨員，批評、教育和處理違反黨規黨法的黨員。總之，各部門在黨委的統一領導下，要各司其責，密切配合，共同當好黨委的參謀和助手。
4.健全機構，穩定隊伍。黨員教育機構按照中央的精神，一定要健全。編制和人員要本著精乾的原則進行充實和調整。黨員教育工作隊伍要保持相對穩定。

7. 怎樣才能搞好黨課教育

黨課教育是黨組織用授課形式定期對黨員進行教育的一種方法。通常所說的「三會一課」，其中「一課」就是定期上黨課。這是我們黨在長期黨員教育實踐中總結出來的一種行之有效的黨員教育方式。
搞好黨課教育要著重抓好兩個環節：一是抓好選題。黨課教育的選題范圍是很廣泛的，可以是黨的路線、方針、政策方面的教育，也可以是黨的基本知識方面的教育，還可以是國際國內形勢方面的教育，等等。但是黨課教育的具體選題一定要與黨的中心工作和黨員的思想實際緊密結合，做到有的放矢，也就是說黨課教育要有針對性。二是要抓好課後的學習討論。授課後一般應組織黨員進行深入討論，並聯系思想實際和工作實際進行對照檢查。
講授黨課要努力做到深入淺出，生動形象，增強吸引力。要抓好黨課教員隊伍的建設，提倡黨組織主要負責人或上級黨組織負責人帶頭講黨課。近年來，有些黨的基層組織請優秀黨員講黨課，現身說法，或利用錄音、錄像上黨課，效果也很好。

8. 如何寫第四期黨課線上培訓好經驗和做法如何寫第四期黨課線上培訓好經驗和做法

9. 如何上好「黨性教育」課

黨性教育是黨校教育的顯著特點和優勢。黨性教育成效之大小，是衡量黨校教學效果的一個根本標志。對於年輕幹部的培養，尤其要注重黨性教育，因為他們的黨性狀況如何，關繫到黨和國家的前途和命運。 根據中央關於黨校要成為「幹部增強黨性鍛煉的熔爐」的要求，海口市委黨校把加強黨性教育、增強黨性作為各個班次學員的必修課，認為對於青年幹部，更要把黨性教育放在重要位置。中共海口市委黨校在2005年青干班開設了時間為一天的黨性教育課，為提高教學質量，達到教學效果，按照《決定》的要求在教學模式上做了一些探索和嘗試，通過學員的反饋意見，證明取得了良好的教學效果。他們的做法是：第一，選擇精幹力量，組成備課小組。由黨建教研室主任牽頭成立備課小組，分成主講教師、助講教師、資料搜集員，由主講教師制定教學實施方案，送校領導研究批准後實施，分工明確，各負其責。主講教師由教研室主任擔當，負責教學方案的制定，構思各個環節和布局；助講教師一般由年輕教員擔任，協助主講教學工作；資料員根據教學方案搜集資料。第二，走到學員中，虛心向學員請教。做為黨校的教員要想教學員，首先要向學員學。黨課能否講好，很大程度決定於是否有針對性，是否對工作、對思想具有指導性，學員可以為我們提供有益的指導意見。因為他們來自實踐工作的第一線，有哪些實際問題迫切需要解決，有哪些思想認識問題亟待澄清，有哪些成功經驗值得重視，他們比我們了解得透徹。通過同學員座談，可以了解到他們在工作中遇到的一些思想困惑，便於在授課時能夠抓住學員的思想實際。第三，精心組織教學，突出學員的主體地位。首先改變課堂環境。把教室布置成圓桌會議的形式，主講教師也坐到台下來，坐到學員中，從而增加了親和力，學員也增加了參與意識。其次改變授課方式。常言道：「法無定法」。黨校的授課方式很多，有傳統的授課方式、「案例式」、「研討式」、「互動式」等等，但無一例外都是教師居於主動地位，並且每節課大都採用一種方式，而這堂黨性課充分體現了學生的主體地位，把這堂課的內容分成了四個分課題，既關於信仰、迷信、信念問題；關於宗旨、意識、理念問題；關於模範的作為問題；關於新時期艱苦奮斗問題，一天中分別對這四個問題進行探討。時而教師答疑，時而學員提問，時而分析案例，時而看一段錄像後研討，既有正面榜樣的示範，又有反面典型的警醒。學員們在課上探討、課間討論、課後思索，一直到畢業晚會上還在向老師提問，這說明這堂課達到了效果，起到了讓學員入腦入心的作用。第四，布置作業，嚴格考核。課後要求青年幹部們結合工作實際寫出一篇體會，進一步加深印象，真正把學到的東西貫徹到實際工作中，起到指導實踐的作用。 「黨性修養」課是一門理論性很強的課程，又是一門很重要的課程。方法不當，就會使學員感到枯燥無味，教員姑且講之，學員姑且聽之，既不入腦也不入心；方法得當，就會激活課堂氣氛，取得良好的培訓效果。這就要求我們要不斷地探索新的教學模式，使黨校真正成為「黨性鍛煉的熔爐」。