1. 說好普通話活動方案
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普通話是現代漢民族的共同語，是現代漢語的標准語，是現代漢民族各方言區之間進行交流的工具，也是我國各民族之間進行交流的工具，即我們國家的通用語言。1955年，國家確定了現代漢民族共同語的名稱、定義和標准，將它正式定名為「普通話」，意思是「普通」、「共通」的語言，同時從語音、詞彙、語法三方面確定了普通話的內涵，即「以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范」。 2001年1月1日起施行的《國家通用語言文字法》明確了普通話作為國家通用語言的地位。我國《憲法》總綱第十九條明確規定：「國家推廣全國通用的普通話。」
語言是最重要的交際工具和信息載體。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利於消除語言隔閡，有利於促進人員交流，促進社會交往，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力。對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。1999年《學校語言文字工作會議》把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標和有關課程標准，納入學校管理常規，納入基本技能訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育活動中，在校園內普及使用普通話，可以提高交流效果、規范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環境。是促進學生全面發展的重要渠道。因此，近年來，各級各類學校都十分重視推廣使用普通話工作。我們中和小學將普及普通話納入教育教學要求，作為教育督導、檢查、評估的內容，將普通話作為素質教育、學校管理的重要內容，把語言文字規范化的有關要求與少先隊活動以及校園文化建設、社會實踐活動緊密結合，通過豐富多彩的活動，教育引導並訓練學生說好普通話、寫好規範字。
第一、我們設立了「推普周」。在推普周期間，我們動員三至五年級的學生製作一期「講普通話、寫規範字」宣傳專刊的黑板報，學生們熱情響應，積極製作了主題鮮明、內容豐富的黑板報，對此，校領導和學生代表一起到各班進行參觀評議，對學生的成果予以肯定。我們還開展了「我是小小推普員」活動，每個隊員除了自己要講好普通話之外，還做「小小推普員」，到家庭、到社區推廣普通話，從身邊的人教起，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都成了督促的對象，讓普通話成為大家日常交際的語言。
第二、重視普通話宣傳工作，我們在校園的櫥窗里張貼了「推廣普通話，寫好規範字」的中隊小報，版面精美、色彩鮮艷，圖文並茂地向大家介紹了說普通話，寫規範字的重要性。各中隊對這份小報都嚴把質量關，寫得細心、看得仔細、查得認真，絕不讓任何一個錯別字或不規範字「漏網」，讓所有讀報的隊員和老師都能放心閱讀。
第三、定期進行拼音本、寫字本的評比，進行朗讀和寫字比賽。
第四、充分發揮校園廣播站和校園網的語言文字宣傳示範作用，每周在小雛鷹廣播中，用標準的普通話給同學們講一些有啟發性的笑話、歷史故事、童話故事以及自己身邊發生的事。
第五、在教室里、走廊里都張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在校園里設立了語言文字宣傳牌。
通過這些活動，培養學生的語言文明習慣，促進了良好學風、校風的形成。普及普通話和語言文字規范化工作已經成為我們中和小學培養「四有」新人和創造型人才的要求和內容之一。在校園生活中，老師與老師、老師與學生、學生與學生的交流都使用普通話，形成良好的語言交際環境。
推廣普通話人人有責，要從自身做起、從現在做起，來不得半點推諉。要主動不要被動，要正視不要忽視，要自信不要自卑。中華語言，乃華夏之根，民族之魂，江山之勢，國人之本！全校隊員都積極投入到「推普」活動中來，「說普通話，寫規範字」的文明風尚將在我們中和小學校園里不斷延續下去。
2. 如何學習普通話主題班會設計方案
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3. 關於普通話培訓的詳細程序，有知道怎麼寫的嗎
事實上學習標準的普通話是一個漫長艱難的過程，想要說的像專業院校的學生一樣基本上是一定得通過專業的訓練的。但是自學提高的方法當然也有。 要擺在第一位的是定好標准，既然要學習標準的普通話，就必須知道什麼是標準的，大多數人認為北京人或者北方所說的就是標準的普通話，實際上這是個相當錯誤的認識，普通話是以北方方言就基礎音的語言，但是北方方言不等於普通話，所以一定不要去單純的模仿北方的方言，而是應該購買得到語言文字委員會認可的，標准普通話測試教程，並按照相關的要求去聯系。下面提供在幾個自學中可能會有幫助的方案， 首先是聽，正如學習聲樂必須要有準確的耳音一樣，學習任何一種語言的前提都是聽，在網上能下載到標准普通話測試中的示範朗讀語段，當然也可以多看多聽央視或者中央廣播電台的節目。 接著是比較難的部分，就是針對自己的語言問題進行攻堅，每個地方的方言幾乎都有自己特殊的發音方法，也就使每個地方的人在學習普通話的時候會遇到不同的難題，比如說分不清前後鼻音，某幾個特別的聲母或者韻母的發音不清等等。要克服這些問題除了反復多聽多練，自己下苦功之外是沒有任何捷徑可走的。 當然了，在學習中如果能夠研究一些發音學的原理，尋找到一些訣竅的話會有很大的幫助，但是對於大多數從來沒有接觸過這類專業的人來說，這是很困難的，所以最好還是能夠找到相關專業的老師或者學生進行一些幫助和指導。《跟我學普通話》軟體是目前市面上最好的一款學習普通話的軟體，能從根本上幫助你學習好普通話。 有興趣的可以來看看： http://www.outsourcingsoft.com.cn/cn/spkchinese/default.asp?proctID=60
4. 如何促進家長在家配合幼兒的普通話教育
首先你要鍛煉幼兒使用普通話的話，自己一定也要用普通話跟幼兒交流，讓他在這種環境下學習。
5. 如何教會學生說普通話
1、教孩子說好普通話，教授者首先自己要說好普通話。
普通話是最易聽懂、學習的簡練的公眾漢語。
普通話教授者如果是家長，那麼家長就要首先學好、說好普通話。
注意，除了華北地區以外，其它地區的小學語文、或其他課程的大多數老師，在使用漢語普通話教學中很不規范，總是不可避免的、或多或少的夾帶地方話，對孩子學習漢語普通話的影響很大。
2、學習漢語普通話掌握漢語拼音是要點。
就是掌握正確、准確漢語拼音的讀音，這是學好、說好普通話的最基本的要點。
漢語拼音的讀音，要反復的練習，注意口型、舌型和共鳴音的使用方法。
可以藉助現代漢語拼音錄音資料來練習。
3、學習漢語普通話要注意修辭結構。
很多人在說普通話時，對漢語的修辭結構不甚注意，往往會畫蛇添足，就像是外國人學漢語，在一句話中經常重復相同意思的字或詞。
其中，就是對於單數、復數的結構不清楚，給人就像是算不好帳的感覺。
譬如，在某些電視節目中的自我介紹：
「我是一名中學生」。
在這句漢語普通話的修辭中，作為第一人稱的「我」是首要、必要出現的字和詞，已經是單數的形式了，而其後卻畫蛇添足的加上了「一個」。
這很顯然是不必要的、也是錯誤的修辭，在教授或學習當中要特別注意。
現代漢語中，你、我、他（她），都是單數的形式；你們、我們、他（她）們，都是復數的形式。
在學習和使用漢語時，要注意區別使用。
4、漢語的語法以言簡意賅為要。
可以從古漢語的通俗語範本、或者詩詞開始練習，對於學習漢語普通話會有事半功倍的效果。
標准版的《三國演義》，是經過標準的現代漢語反復修改核準的古漢語通俗語言結構，對於學習和掌握現代漢語普通話很有幫助。
漢語詩詞，是對漢語語言的高境界凝練，對於學習漢語普通話很有助益。
除了唐宋詩詞以外，毛.澤.東詩詞無疑也是最佳的選擇。
5、認真負責的態度也是學好漢語普通話的關鍵。
做事要認真負責，說話同樣也要認真負責。
這對於學習或教授漢語普通話來說，同樣的非常重要，可以更快、更准確的掌握漢語普通話的學習和使用。
譬如，在這個《網路知道》欄目中，不標準的市井話非常的泛濫。
問題的提出或回答者的語言使用不準確、描述不完整、語言結構錯誤、標准答案黨八股式的認證、應該採納的也不採納等等，都是缺乏認真負責態度的表現。
。。。
學好漢語普通話，對於孩子將來的學習和事業發展會有很大的幫助，具備這樣意識的青年家長，見識不一般。
可以預見，這樣的家長帶出來的孩子，會有很大的預期。
6. 怎樣組織一次普通話培訓
第一，查閱相關資料，確定培訓時間、地點、接受培訓人員和培訓老師名單，備齊相關培訓資料，設定應急預案。
第二，聯系培訓老師，通知學員，布置培訓地點。
第三，培訓，做好引導和影像記錄等。
7. 制定普通話演講培訓方案
讓他們在教室里，同學面前大聲的練習。我上高中的時候在學校里經常演講朗誦什麼的，版老師給我輔導權過，每次我都會先背熟稿子，然後老師讓我在班上大聲的像現場一樣的練習。我的普通話很標准所以我並不怎麼緊張，至於忘詞什麼的只要事先背熟就好了。還有就是感情，一定要有感情的演講。
8. 語言文字規范化實施方案都包括哪些
二十一世紀,不僅是歲月的更替,也是新舊觀念的更新.它需要大批具有創新能力的人才,更需要國家語言文字的統一和規范.因為我們所處的時代,是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代.說普通話,用規範字,是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質,營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程.
二十一世紀,每一天都是新的,每一天都面臨新的機遇和新的挑戰.尤其在今天,我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體.在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中,都離不開講普通話和運用規範字.因此,推廣普通話,運用規範字,已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急,也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務.
一、普及普通話是提高師生綜合素質的重要途徑
《中華人民共和國憲法》規定：「國家推廣全國通用的普通話.」作為承擔著培養祖國接班人重任的學校,校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規範字的重要場所.教師也理所當然地成為說普通話、用規範字的先行者.使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑.
1.推廣普通話,教育先行
《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字.」作為二十一世紀的教師,更需要具備說普通話和書寫規範字的能力,只熟悉某一門學科的單一型的教師,已不能勝任新的教學要求和時代發展.作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學校——成都航天小學,已走在了推廣普通話的前例.他們不僅承擔著培養航天後代的教學重任,也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動.該校自一九九六年以來,學校領導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程.對廣大師生提出了嚴格要求：「進入校園,一律講普通話」.並在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上「請講普通話」五個大字作為警示語.在教學過程中,也嚴禁任何學科的教師用四川話授課.幾年來,經過抽查,該校沒有發現一位教師上課用四川話講課的,也沒有一位教師因此而受到處分的.
2.推廣普通話,領導帶頭
學校的幹部,是教育教學工作的領頭羊,為了進一步讓教師們養成課內外說普通話的好習慣,成都航天小學領導班子作出決定：說普通話從領導做起,從自身做起,以身作則、帶頭示範.學校中干以上領導必須做到：講話、發言、討論使用普通話；中干與校領導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時,也必需使用普通話,否則對方可以不予理會和回答.在領導的表率作用影響下,廣大教師也自覺堅持使用普通話.各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規章制度：有積分制的、有扣分制的,有獎勵式的、有懲處式的,目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標准.
3.推廣普通話,成績顯著
「種瓜得瓜,種豆得豆,這是人生的哲理.」成都航天小學通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求,在使用普通話工作中已經收到了顯著的教學效果和社會反響.該校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣.任何時候到航天小學與師生們對話,都能聽到他們清晰、流利的普通話.這也使得當地很多友鄰單位的家長慕名而把孩子轉到這所學校就讀.家長們都說：「因為這所學校的師生都說普通話,也讓孩子到這里來養成從小說普通話的好習慣.」在龍泉地區還流傳一句話「要聽普通話,就到航天城」.為此,我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例.
二、推廣普通話促進市場經濟發展
《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：「地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施,推廣普通話和推行規范漢字.」我國擁有五十六個民族十三億人口,民族語言、地方語言各占其地、各擁其主,復雜紛繁.在信息化、商品化的今天,語種的繁多、復雜,使語言交流、信息傳遞受到嚴重製約,給市場經濟的發展也帶來嚴重阻礙.使用全國通用的普通話,勢在必行.「推廣普通話是社會主義精神文明的重要內容；社會主義市場經濟的迅速發展和語言文字信息處理技術的不斷革新,使推廣普通話的緊迫性日益突出」.因此,推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經濟迅猛發展的有利保障；推廣普通話對於改革開放和社會主義現代化建設都具有重要意義.所以我們必須全民動員、人人參與,從孩子抓起,從自身做起,使用國家通用的普通話.讓普通話為市場經濟服務,為社會主義現代化發展服務,進一步促進各民族、各地區的經濟文化交流和發展.
三、寫規範字是教育教學和市場經濟發展的共同需求
使「用規範字,是提高城市管理水平的需要」；是體現個人修養的重要標准；也是提高城市形象的重要標志.在教育教學工作中,使用規範字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑.
1.教學需要規範字
使用規範字,是國家法律的規定,也是教育教學的重要手段.教師不僅要通過教學,教會學生使用規範字,還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規範字的良好習慣.教師在教學過程中書寫一手漂亮的規範字,還可以提高學生的學習積極性,也可以為學生書寫規範字起到表率作用.美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞慾望.學生在耳濡目染中,在接受知識的過程中,也能自覺養成寫規範字的良好習慣,因為「榜樣的力量是無窮的」.為此,學校還要求教師,堅持粉筆、鋼筆規範字的練習,並定期上交作業,期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規範字的比賽,並進行評比、打分,還將獲等級獎的作品進行展示,供大家參觀、學習.通過以上活動的開展,教師們書寫規範字的水平大大提高,寫規範字已在教學中習慣成自然.在學生的評語上、作業批語上,板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊.教學中教師們規範字體的板書,也為同學們堅持寫規範字作出了榜樣.
2.市場需要規範字
《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:「為推動國家語言文字的規范化、標准化及其健康發展,使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用,促進各民族、各地區經濟文化交流.」為此,成都航天小學少先隊還組織學生開展了「提倡文明用語、書寫規範字體」的實踐活動.同學們在老師的帶領下,走上街頭,到商家、店鋪去糾正錯別字和不規範字,使同學們在活動中提高識別規範字的能力,同時也使學生從中了解不正確使用規範字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響.如：在一次活動中同學們發現,一麵食店的招牌上寫著「包 」（也叫抄手）,一碗3元,又聽到一個小孩問媽媽：「包 的 為什麼裡面的筆畫沒有了」?媽媽回答說：「因為老闆把心都留著自己吃了」.小孩聽後便說：「那我們就不吃包面算了,還是吃2元一碗的便宜面條吧!」 使媽媽當時就啼笑皆非,不知所措.同學們聽完,也都哈哈大笑起來.這難道不是老闆的疏忽和不使用規範字造成的後果和引出的笑話嗎?在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字,不規範字.如「 廳」、「環保 七」、「錄相帶」、「家庭 院」、「網巴」、「午廳」、「冰高」、「高糧九」等不規范用字,這些字的出現不僅給市場造成混亂,也影響了城市形象.
隨著市場經濟的迅猛發展,國家要求在「信息處理和信息技術產品中使用的國家通用的語言文字應當符合國家的規范標准」.在商品廣告和商家招牌上,使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為.作為每一位中國公民,都應該自覺使用國家規定的規範字,這是推廣普通話、使用規範字的自覺行動,也是熱愛祖國的具體體現.
使用普通話和規範字,是國家語言文字發展的必然,是中華厚重文化發展的呈現,是時代賦予我們的又一重任.作為中華子孫,我們必須肩負起這一新的歷史使命,讓普通話的推廣和規範字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌!
一是學校領導高度重視,組織安排合理有序.學校指定專人負責,通過升旗儀式,做語言文字推普宣傳動員,倡議全校師生養成「說普通話,寫規範字」的良好習慣.
二是在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的推普氛圍.每個班級都出了一期關於普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語「普通話——校園文明的使者」；在班隊課上,低年段進行「書法比賽」班隊活動,高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者,為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中,起到了很好的宣傳教育熏染的效果.
三是學校將推普周活動和「弘揚和培育民族精神月」有機結合起來.四是利用期初剛建成的語音室,規范學生使用普通話,矯正學生講普通話不準的毛病.
9. 小學生怎麼學好普通話
小學生怎麼學好普通話：
1、可以選擇普通話教材，主要在糾正字音和促進表達上。因為教材分字、詞、文章，以及按題目說一段話。不過教材略顯生硬死板，小學生不一定要依靠，除非是口音與普通話發音有明顯距離且自己有使用普通話的意向的。
2、說話還是重在多用，熟用。平時交流時，使用普通話，刻意的去學習。如在看新聞時，跟著播音員來著磨字音，以及發音技巧。
3、讓普通話成為日常的使用語。多數家庭是以當地口音為主，這就要求持之以恆，刻意使自己不再說方言。有條件的話，父母也可以一起學說和使用普通話，形成語言氛圍。
語言是潛移默化的，不能著急，而在於水滴石穿的功底。小學生重在引導，不要強迫，以免產生反感。
10. 如何在小學語文教學中加強普通話訓練
如何在小學語文教學中加強普通話訓練
「語言是最重要的交際工具」，而有助於更好地發揮語言交際功能的普通話在現代社會生活中也越來越被重視。普通話的應用與普及是社會文明的重要標志。我作為一名小學語文教師，在參與普通話培訓的全過程中對「小學階段語文教學中普通話訓練」的重要性有了更深刻的認識，對如何在語文教學中貫穿普通話訓練有了一點心得。
《大綱》中指出：「小學語文教學的主要任務是培養學生的聽、說、讀、寫能力。」這四者在語文學習中的地位以及對學生今後的發展是同等重要的。其中的「說」就是要求學生能用標準的普通話與他人交流思想、表情達意。因此，在語文教學改革中，我們必須把提高學生「說」的能力作為語文教學主要目標任務之一，必須在語文課中給它以應有的一席之地。
其次我們的學生不論他們將來從事什麼工作，都需要有一定的社會交際能力和語言表達能力。作為重要交際工具的普通話就顯得尤為重要。可見在語文教學中加強普通話訓練是很有必要的也是非常迫切的任務，這是社會對跨世紀人才的要求，也是學生自身發展的需要，更是全面實施素質教育必不可少的一環。
如何在小學語文教學中加強普通話訓練呢?
一、掃除障礙，激發說的慾望。
在教學中我們經常發現，有相當一部分同學特別是高年級的同學，在課堂上「羞於啟齒」。在老師要求朗讀時，有些同學們更是「千呼萬喚不出來」。我認為，這是因為缺少適當的引導和矯正引起的。應從以下幾個方面來掃除障礙，激發學生說的慾望。
1、首先需要進行語音的辨正與訓練。
我們的大多數孩子是在充斥著地方方言的環境中長大的，他們的語言也必然帶上了方言的烙印，有的學生在課堂發言使用的普通話不標准，但來自同一地域的同學以錯為對，至若惘然。來自不同地域的就會遭到其他同學的嘲笑。如果老師不及時糾正，不但會扼殺孩子發言的積極性，更會使今後的表情達意產生障礙。因此，作為教師，我們應仔細傾聽學生的發言，發現不標準的發音要及時予以矯正。特別對方言造成的發音困難，老師不但要矯正還要反復進行訓練。例如：在「eng」和「ong」的發音上分辨不清。在教學中出現這兩個發音，我就特別注意，反復強調發音特點：一個是扁唇，一個是圓唇，讓學生在發音之前先做好唇形的准備。為了形成習慣，我還從字典中查閱出比較常用的典型字詞，用對比的方法排列成表格，利用課前的幾分鍾帶領學生進行反復的練習。在學生基本掌握後，我又選取典型的語句和段落，讓他們在語言環境中進行朗讀訓練，直到形成習慣為止。
2、其次提高學生心理素質是極其重要的一環。
一般說來，越怕當眾說不好普通話越要鍛煉當眾說，只有在反復的鍛煉中才能克服緊張達到良好的心理狀態，從「不敢講」到「不怕講」，從「不怕講」中提高講的能力。我在對學生進行普通話訓練時注意喚起他們的自信與勇氣，特別是對那些還未邁出「第一步」的學生，更注意鼓勵他們抓住每一次機會鍛煉自己，不讓他們站在岸邊看別人游泳。課堂上，我給他們精心地創設情境並留出充分的時間進行讀與說的訓練，例如利用課文插圖讓學生產生聯想進行說話；利用學生對問題產生的分歧，鼓勵他們進行辯論；進行課外知識的拓展，開展多種形式的讀書交流活動……對他們的進步給予熱情的鼓勵；如有不足誠心誠意的幫助他們糾正。並且親自參與到他們的准備活動中去，出謀劃策。長此以往來消除他們的羞怯心理，激發說的慾望。
二、藉助教材，增加說的機會。
普通話訓練應貫穿在語文課堂教學中來完成。教師一定要充分利用好教材中的說話資源，聯系學生實際，進行有目的、有步驟地指導、訓練。
1、重視閱讀教學，進行訓練。
閱讀教學中的普通話訓練，除了朗讀、背誦以外，還可以運用描述畫面、問答、續編故事、續編課文、復述等形式進行。
閱讀教學中給學生充分的時間進行讀說訓練是大綱的要求。我們可以充分利用這些資源來訓練學生說好普通話。例如：教學《桂林山水》一課。在學生的情感被調動起來之後，我要求學生對著插圖有即興地用自己的話吟一首詩或說幾句話來表達自己的感受。學習古文《兩小兒辯日》我先讓學生分角色表演，然後在表演基礎上復述課文大意。接著我又設置這樣一個情境。「如果你是孔子，你會怎樣解決？」鼓勵學生發揮想像，暢所欲言地發表自己的見解。學習《凡卡》提出「你一定非常同情可憐的凡卡，讓我們把他帶回家，一起來改變他的命運吧！」鼓勵學生進行故事的續編，並開展「我們與凡卡比童年故事會」……如此種種，既提高了學生的語言表達能力，更為他們提供了普通話訓練的機會。
2、利用好「口語交際」等資源，進行訓練。
如教學「我的小製作」的「口語交際」中，我先讓學生動手做，然後介紹製作的過程，通過師生、生生合作的形式讓學生在互動中進行說話，在交流中引導他們用普通話表達，很多學生說得聲情並茂，課後還主動把修改稿教給我品評。通過對課本中說話資源的擴展訓練，讓學生普通話表達能力獲得充分的訓練，交際能力也獲得了較大的提高。還有積累運用中出現的「讀讀背背」、「實踐活動」等。這都是系統的說話訓練項目，事先要布置學生做好准備，課堂上做到教師少講學生多練，讓每個學生都有機會去說，都願意說，都會說。同時可以根據實際情況創設情境，讓學生在特定的環境中達到練好普通話的目的。
三、課內外結合，拓展說的范圍。
語文是基礎工具學科，學習資源不應只局限於課本。教師要做個有心人，善於幫助學生把握實踐機會，並帶領學生去思考、去討論、去感受、去表達。
如春天到了，我讓學生利用休息日到大自然中去尋找春天，感受春的氣息；植物要發芽了、要開花結果了，我布置學生每天進行觀察、記錄；訂閱報紙的，讓他搜集有關專題的消息，進行整理歸類；對學生感興趣的知識，引導他們查閱積累材料……然後利用班隊會組織學生交流自己的見聞和感受。學生積累了豐富的素材，就有了說的興趣，老師再指導學生用普通話准確的進行表述，這樣就會起到事半功倍的作用。
訓練學生普通話水平的機會還有許多，只要我們在平時的教學中，把握契機，有步驟地進行指導，學生的普通話水平就一定會得到很大的提高。更重要的是，在其過程中培養了他們想說、敢說的心理素質和語言的適應能力，形成了良好的口語表達習慣， 使我們的語文更加有聲有色。