新分配美術教師培訓方案

A. 給幼兒園教師結合實際的美術培訓內容

一、美術活動中准備，是活動有效開展的前題
（1）教學思路的准備：
簡案---米羅可兒教材提供的教案,不等於你的教案。
詳案---好的老師要融入自己的感受和想法，這樣的教學才有意義。每個老師都不一樣，你在你的教學中體現的是你自己個人的魅力，每個人教育結果都不一樣。米羅可兒非常尊重每個老師個體勞動。
心案---此准備是最重要的
詳案：考慮—可能會發生什麼？要多預設幾個為什麼？而不要預設結果。反之會限制幼兒的想像力及創造力，對教師在課堂教學中的應變能力也受到限制。大多老師把活動方案設計得很完美，但在實際教學中還會出現很多問題，也就是說設計最沒有缺點的課反而就是最有問題的課。
（2）材料的准備：米羅可兒所提供的材料是最基本的，每一節活動需要的材料都很具體，但並不是不能超越和突破，老師有把握的化可以突破，材料准備要做加法，在基本要求的基礎上紙張可以改變、繪畫工具和色彩可以綜合一下。一節最完善的美術活動，其結果應該是孩子表現的內容、形式、運用的材料越豐富越不同越成功，是以差異性作為終極評價，所以要求在材料上盡量做加法，10%的老師能做到。
教師在課前要多嘗試一下材料的運用。如：小班拓印玫瑰花，要用青菜頭拓印，事先要嘗試菜頭切到什麼位置才能拓印出最佳效果。二、課程導入階段塗色：水粉塗色要做到不平，要有筆觸。既然是人類的本能，「借形想像」就非常適合運用到幼兒美術教育中，並且最大限度地促進幼兒想像力

B. 有哪些美術教師培訓 美術教師包括哪些培訓方案

美術教師培訓方案包括指導思想，研修目標 具體實施方案和研修活動安排四個方回面的內容。以下就是答小編為大家整理的具體的內容，歡迎大家閱讀欣賞，希望對大家有一定的幫助。

美術教師校本研修計劃

作為一名鄉鎮教師，特別是一名特崗教師，在小學美術新課改帶來的更多、更高的標准下，深深感到自身面臨的挑戰與危機，特別在這次國培中，我愈發的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下結合本校的實際情況，我將本校的小學美術校本研修方案下：

一、指導思想

一切從實際出發，聯系學校實際，結合學生的實際情況，立足小學美術新課標，以新的思想、新的知識、新的技術來扎實小學美術老師的基本功，為小學美術校本研修的開展打下基礎。

C. 新教師培訓內容有哪些

教師培訓的主要內容：

教學實戰操練及各項基本功訓練與鞏固，從這些方面進行：

1、個人思想素質：服從工作分配、按時出勤、遵守學校各項規章制度。

2、聽課指導：做好詳細的聽課筆記。

3、教學基本功：板書、簡筆畫、肢體語言、語音語調等。

4、備課指導：備詳案。

5、課堂教學實戰操練。

6、客戶服務。

為了使老師在崗前培訓中，能達到高效、快速、扎實地掌握培訓內容，迅速地轉化為實際課堂教學能力，必須將培訓內容落實到每周、每一天。老師培訓一定是一步一步按計劃進行的，在完成相應的步驟之後我們都要有相應的檢測和過關的標准。

工作流程就是我們非常重要的前提。培訓教輔老師需要完整的標准化流程，才能讓舊人、新人都有遵循的標准。因為加入了老教師的指導就能夠更加全面地考察新老師和培訓新老師。

D. 如何培養美術教師專業成長的個案

由於長期受各種「教育環境」因素的影響，學校美術教育特別是農村學校美術教育與美術新課程、新理念、新實踐還存在著一定的差距。具體表現為：教師教育觀念陳舊，教學方法落後，教學效益低下；學生學習興趣不高，創新意識和創造能力薄弱等問題。如何改變這一現狀，促進學校美術教育改革與發展。豐富美術教學內容；拓展美術教學方法，培養學生學習興趣，形成美術教學特色，優化美術課堂教學和教師專業化發展，這已成為美術教研工作中的核心問題。下面就從「美術教學現狀」和「教師專業化發展」談一些個人看法。
美術教學存在的主要問題
問題之一：未按國家課程計劃開設美術課；
問題之二：美術教學質量有待提高；
問題之三：教學資源嚴重缺乏；
（ 1.地域差異性較大，發展不均衡。城市優於農村，發達地區優於較落後地區；2.各學段教師配備不合理。）
問題之四：美術教育教學經費投入不足，場地、設施、設備不能滿足教學需求；
問題之五：美術教師待遇較低。
面對以上問題，給中小學美術教學帶來了諸多不利因素，制約著美術教師專業化發展。
具體就中小學美術教師的專業化發展而言，除應滿足基本的美術教學要求外，在學科專業性和教育性上也有其獨特的專業化要求，反映在學科知識結構與專業能力上不僅包括美術專業知識與技能，也包括人文學科知識、普通教育學知識、教學科研能力、實踐知識等等。這些知識與能力是一個相互聯系、相互作用的有機整體，在美術專業知識方面，教師既要掌握一定的專業基礎理論和美術常識，也要具備一定的動手實踐和創作能力；既強調對學科基礎性內容的理解和掌握，也應關注學科發展的最新成果。在人文修養上，強調對與美術相關聯的宗教、哲學、歷史、文學、藝術等人文學科知識的學習，強調關注學生、關注學習方式、關注現代教育技術手段、關注美術學科的價值。同時強調這些知識是不斷發展變化的，教師應在教學實踐中不斷補充完善，在實踐中重新習得新知識。總之，中小學美術教師既要重視「美術」，也要重視「人文」；既要重視「技能」，也要重視「理論」；既要重視「內容」，也要重視「方法」。
利用以下途徑可以有效促進中小學美術教師專業化發展：
1、舉辦「美術展覽會」全省中小學美術教師繪畫、書法作品展覽，提高教師的美術專業水平。
美術作為一門經驗性課程，具有很強的實踐性，作為一名美術教師其自身的專業理論知識和動手實踐能力的高低，在很大程度上決定著教學效果。因此，舉辦中小學美術教師繪畫書法作品展覽，其目的一是增強教師自身的專業意識，提高專業水平；二是促進教師間的相互學習與交流。
2、舉辦全省中小學美術教學競賽暨現場觀摩研討活動，提高教師的課堂教學能力。
在新課程學科教學研究不斷走向深入之際，給廣大教師搭建學習、展示、交流的平台。
3、通過開展課題研究和論文評比，提高教師的科研能力。
4.為廣大美術教師提供外出學習培訓的機會，提高專業技能。
(一) 選擇富有針對性、時代性、實效性的培訓與研究內容。
面對教師專業知識的結構欠缺、陳舊，不能滿足學科教學需求的現狀，要幫助教師及時作出應對。尤其是學過知識的更新方面，與時俱進的新知識的增設方面重點應該考慮到,知道教師缺什麼，需求什麼，有針對性地開展培訓，保證培訓的時代性和時效性。如，對美術學科而言，美術課程標准學習講座，部分美術學科新內容的培訓：陶藝、沙畫輔導，吹塑紙版畫的製作輔導，部分信息技術操作培訓等。
(二) 採用豐富的，富有創造性的培訓與研究形式。
豐富和有創造性的教研活動可提高教師的專業能力，如教學設計能力，教學實踐能力，教學評價能力等等。如：
l. 開展各種層次的教學觀摩，打開教學思路。
2. 展開教學研討，激發教師交流互動。
3. 嘗試備課改革，轉移教學設計關注重心。
4. 開展各種比賽，激勵教師參與體驗。
5. 加強資源建設，促動教師實踐與思考。
在資源建設方面，嘗試從學科角度出發，組織教師共同開發利用課程資源，創建美術學科教學資源庫，在豐富的教研活動中，教師由看、聽、想逐步到嘗試體驗、主動積極地投入，對教師教學能力的提高有很大的幫助，以此激勵教師在課程資源的開發利用中提高教學能力。

E. 開創美術培訓機構的規劃方案 不少於200字

摘要 美術培訓班的策劃書（一）

F. 如何基於標准設計一下教師培訓方案

其標准教師培訓方案。其標准設計一下。其標准這個標准就是讓教師們。永遠都是那種可愛的教師。

G. 少兒美術培訓教學計劃

一般來說，2～6歲的孩子可以通過幼兒園的美術課程和家長創設條件(見2013年9期《幼兒學美術，家長怎麼做》)進行學習。如果孩子有進一步學習的濃厚興趣，家庭與幼兒園不能充分滿足幼兒學習的需求與家長的期望，那麼在這種情況下，可以考慮選擇美術班作為補充。
一、什麼是有益的美術學習
美術班對孩子的發展是否有益，家長該怎麼判斷、選擇呢?主要看對幼兒的成長是否有促進作用。幼兒階段作為人生的第一個階段，既有它獨立的意義，又為今後的全面發展打基礎。在此階段，幼兒身心健康和諧地成長至關重要。簡單地說，幼兒應有健康的身體、良好的情緒；懂得基本的社會規則，具有初步的生活能力和良好的生活習慣；在智能方面需要獲得關於周圍世界的初步經驗和學習能力。只有對上述各項有所助益，才是良好、可取的美術學習。有兩項主要指標可作為判斷標准。
一是興趣。興趣是幼兒從事美術活動的起點、動力，它促使孩子積極主動地參加美術活動，並從中獲益。判斷幼兒對美術學習是否有興趣，有以下幾個具體參考指標：①渴望從事美術創作和活動，能愉快地投入或自己發起美術活動；②在從事美術創作和活動時，注意力集中而持久，甚至能排除其他干擾；③在美術創作和活動中情感與智力各個方面都很活躍，能發揮潛能，時有新異的想法和做法；④有成就感和信心，孩子樂意談論自己的作品，並將作品珍藏或展示。
其次是美術能力。美術活動本質上是一個創造的過程。幼兒用線條、圖形和色彩等將自己頭腦中的經驗、印象和情感轉化為美術形象(即憑借美術媒介所做的特殊類型的創造)。創造力是未來人才所必備的素質。美術創造力是幼兒綜合能力的一種特殊體現。
可以參考參考，現在好像是可以免費試上M/http://www.dfq.com/
如何得知幼兒的美術學習是具有創造性的呢?我們可以通過幼兒的作品，並輔之以談話、活動過程觀察等手段進行評價和判斷。指標如下：①作品內容出自幼兒自己的經驗與認識；②幼兒能夠用語言談論或用其他手段表達作品包含的內容；③幼兒獨立組織造型式樣和畫面布局，與教師的傳授或范畫式樣明顯不同；④作品表現的內容和形式不雷同，時有更新。
總之，如果一個孩子在學習美術的過程中既表現出興趣，美術創造力又有良好的展示，這樣的美術學習是可取的。否則，則提示存在不同性質和程度的教育問題，其美術學習就不一定對幼兒有益，甚至可能有礙幼兒的全面發展。家長一定要審慎看待幼兒的美術學習，正確把握幼兒美術學習的方向。

H. 幼兒園教師繪畫培訓方案

孩子學繪畫 可以看看 《童心童畫》劉蓉編寫的童心童畫還蠻好的 題材和構思概念都很新 可以當做幼兒園教材（因為本來就是武大幼兒園園長編的）在家教孩子也可以

I. 教師培訓方案

以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教專育教學中存在的屬突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。

J. 如何設計教師培訓方案設計

案例：
一、指導思想：
為了加快素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合指導綱要，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標准，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學習教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。 月份工作安排(主要安排培訓內容)