高效設計ppt培訓方案

⑴ 如何提升ppt設計水平

邵雲蛟《PPT設計思維

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若資源有問題歡迎追問~

⑵ 如何有效率地製作出高大上的PPT

如何有效率地製作出高大上的PPT？

謝邀，我是湯帥，PPT自由設計師，承接PPT定製。

首先我們要看清這個問題，並不是問怎麼樣提高幻燈片製作的效率，而是怎樣快速的製作出高大上的幻燈片。

所以這里我們要對高大上的幻燈片有一個總的認識：大氣整潔，頁面沒有不必要的其他內容，裝飾都顯得非常精緻工整以及有內涵。

其中大氣主要體現在：頁面不會被切割成一些小的區塊，而是比較大的視野大的畫面，所以用圖片內容場面比較大、開闊度比較高的版式容易達到這個效果。

並且結合到題目所講的要「有效率」，那麼這事情就很簡單了：

一、全圖型

通常情況下，我們只需要用一張，背景圖和文字搭配就可以了，這上面的文字不會有太多的內容。

⑶ 高效製作PPT的策略

1、在網路搜索「PPT模片」，你就可以找到很多的模版，下載幾個自己喜歡的或者跟自己做的主題相符合的內容。然後將自己所需的資料復習到上面去，再進行一些修飾，就可以完成了。
2、也可以自己做，自己做第一步，先做好一張模版。第二步，插入單位或行業的標志。第三步再做製作相應的內容。

⑷ 如何提高PPT的設計效率

一、保持工作環境的有序和整潔
實踐證明，優雅整潔的工作環境、打造高效健康的工作區能大大激發工作的熱情和潛能，工作環境不僅會影響到工作效率，還會影響工作中的創造性。

二、規劃好自己的時間，安排好自己的工作
一個成功的人士必定對自己的時間有很好的規劃，每個人一天的時間至多不過24小時，而一般的工作時間定義在8小時，如何在這8小時內做好自己的工作，更有效地工作，時間規劃是非常重要的因素。對自己每天的工作一定要有認真的規劃，有哪些工作要做，要達到什麼樣的結果，重要性各是怎樣，先後次序如何安排，如果未完成如何處理，等等，一定要合理規劃。只有合理規劃好了時間，安排好了工作，這一天才能有條不紊，才能高效。

不管從事什麼工作，事先的調查和分析都會有助於找到實現目標的最佳方案，好的鍾錶行走十分規律，不快也不慢。凡事預則立，不預則廢，有些事情不可不問清楚，不弄明白。一個人只有知道如何主動地安排工作，而不是被動地適應工作，才能高效率地辦事。

三、學會放鬆，學會減壓，提高自信
不管面對的工作怎樣艱巨，都保持心平氣和，集中精力，把自己需要完成的事情都記錄下來。當遇到很難解決的工作或者很不喜歡的任務時，一定要調整好自己的心態，可以傾聽喜愛或者勵志的音樂。這更能激發你的鬥志。通常影響我們效率的，不是繁雜的任務和時間管理的問題，而是我們的情緒！我們通常被情緒所左右，壓根不想工作，不想幹活，拒絕合作，這才是我們拖延和被動的原因。通常讓我們感到疲憊的，不是勞累，而是索然無味。

四、學會尋找提高工作效率的捷徑
要想在職場中成為優秀者，光是埋頭苦幹是沒用的，如何在工作過程中找到自己的最快捷和有效的辦法是關鍵，這需要個人的經驗積累。

⑸ 如何快速提高PPT設計能力

零基礎首先要入門入門選擇比較淺入門教程現市面類教程教程水平參差齊主要要靠手實踐做練 入門要熟練掌握PPT基本功能字體設置、文本框操作、圖片處理等等想要PPT高手沒期練習行階段看些比較PPT設計中國站比演界中國、PPTStore等等載些PPT向神習、借鑒讓實現製作PPT向設計PPT飛躍光靠自審美知識步要走彎路 其實解基礎功能加些設計面素養足夠做高PPT止境向PPT高級技能進發其突PPT畫用拿裝逼秒全場 PPT設計製作需要興趣毅力需要期實踐祝PPT高

⑹ 怎麼做好銷售培訓PPT

促銷員培訓大致需要以下三部分內容
1.產品詳細介紹和相關知識。回
一定要讓促銷員熟悉要推銷的答產品，這一點至關重要，精通產品的相關知識才顯得專業，才能讓顧客認同，才更容易說服顧客。
2.傳授幾種實用的推銷技巧。
推銷技巧實用就好，不宜過多，尤其不能傳授利用顧客的某些心理上的缺陷（如愛面子等）設置任何推銷陷阱。
3.激勵和心態調整。推銷工作很難做，經常會遇到挫折和顧客不好的對待，做好推銷員的激勵和心態調整工作，有助於提升和長時間保持推銷員的工作熱情。
培訓的內容大致就這些，PPT做的簡潔清晰就好，沒必要在PPT的精美上花太多心思，真正吸引人的還是好的培訓內容，如果想要課程更生動，不妨在PPT上插一些與培訓內容有關的經典視頻短片，有助於提升被培訓者的學習興趣。

⑺ 怎樣做一個好的培訓PPT

PPT真是個好東西。
因為ppt，我們的培訓變得容易起來，不用背大段的台詞，不必謝寫大量的板書，只要我們做出幾頁PPT，一個培訓就成型了。要做的，就是接上投影儀，然後把PPT念下去。
但問題好像又沒有這么簡單。你可能會發現，面對你精心製作的PPT培訓，好像受訓者更容易走神了，他們似乎不是在聽講，而是幫你倒計時，還有5頁，還有3頁，哦，就剩1頁了。最後培訓結束的時候，他們會問你，是否能走PPT，以便課下學習。但你懂的，這個PPT，沒有誰真的會在打開看。

這種讓你沮喪的情景，原因是很多的。包括培訓主題設置不當、培訓時間不合適等等，但還有一個很重要的原因，即，你的PPT其實不吸引人，或者直接說，很乏味。
那一個吸引人的PPT應該是什麼樣子呢？簡單的說，它應該像一副連環畫 。
一個好的連環畫是什麼樣的呢？應該說至少有點很重要。第一，它講了一個很有趣的故事；第二，他從形式上很生動。而我們的PPT，也就是要實現這樣的效果。
從內容上，你應該像講故事一樣，去組織PPT的思路，故事有開端、有經過、有高潮、有結尾。對應到PPT，故事的開端就是培訓的背景，這個背景可以以一個案例故事點開。讓培訓者明白，我們今天要講的內容，是要解決什麼問題，這樣就能激發培訓者的思考，帶著問題去聽。故事的經過，就是你培訓內容的展開，在這階段，你可以用你擅長的方式，將培訓的內容一步步的展示給受訓者。而故事的高潮，就是你整個培訓的主要觀點、結論或者要點總結。這部分你必須很清晰的向受眾強調出來。最後是故事的結尾，也就是培訓的收尾，可以用拋出一個案例，請大家討論。這樣一輪下來，你就牢牢的抓住的受訓者的注意力。

而形式上的生動，首先不是你用了多少圖片或者視頻，當然這些很有用，但首先要確保你是在做PPT，而不是PDF。很多人喜歡將培訓內容全文羅列在ppt上，整個PPT堆砌了大量的內容。這就產生了兩個問題。第一個，受訓者更關注PPT，而不是你的講解；第二個，受訓者會產生PPT依賴，他們更希望下課拿走你的PPT，而不是上課聽你講。
關於形式的生動，以下供大家參考：
永遠保持你頁面的清爽，文字部分不要超過頁面的1/3。
採用詞語、短語、短句的表現方式，而不是大段的文字（除非你在展示一個案例或材料）。
將你的內容平均的分布到各頁PPT上，避免在一個頁面停留過久。
不要使用無異議的圖片。
可以適當使用動畫效果，比如點擊-出現這樣的效果，它會增強你內容的懸念。但切忌不能濫用，別妄圖將你的ppt做成動畫片。
製作完PPT，要在投影儀上播放，以檢驗最終效果。

以上只是我的一些經驗，相信你經過嘗試，能找到適合自己的方式，做出引人入勝的培訓PPT來。祝你好運。

⑻ 淺談如何將說課稿和PPT課件高效結合

是提高教師素質，培養造就研究型，學者型青年教師的最好途徑之一。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。PowerPoint製作課件簡單易學；且在Windows環境下，PowerPoint是創建演示文稿最方便的工具軟體，並且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。如果把兩者有機的結合在一起，從而使說課的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。 【正文】說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。簡單地說，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。 如何能讓說課發揮它更大的作用，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效呢?個人認為應該把說課稿和PPT製作的課件有機的結合在一起，利用PPT課件信息量大、直觀性強，容易引起別人的注意力的優點，使我們說課的內容可以立體化、逐層次地展示在聽課人的面前，高效率地幫助聽課者的理解。 一、採用強有力的說課稿支撐PPT課件。 我們可以利用PPT輕松創建引人注目的幻燈片，但在某種程度上，PPT課件的易用性也成為它最致命的弱點，我們要知道聽課者前來並不只是為了觀看屏幕上顯示的影像，更多的是為了聆聽您的說課，所以PPT並非獨立存在，我們雖需要構建一組強有力的 PowerPoint 程序，但也應確保您的口頭闡述同樣引人入勝。 例如在呈現「說教材——說教法——說學法——說教學程序——說板書」這些說課的基本步驟時，PPT課件可以將這些基本步驟以大綱的形式呈現出來，這樣在一定程度上能夠讓說課者有更多時間進行講解、說明，聽課者也不會覺得沒有頭緒，可以很容易地接受說課者所講的重點和難點，直觀地了解說課的內容，引起深層次的思考。但PPT課件也不能喧兵奪主，我們不要把所有的說課內容堆砌地展示在PPT課件上面，這樣的話，說課者簡直就是多餘的，毫無存在的必要。不僅如此，即使是最具視覺吸引力的演示也會因此變得索然無味。我們只需要把重點的詞句呈現在聽課者的面前，讓課件起到真正輔助的作用。所以，PPT課件只有與內容生動的說課稿搭配才能達到最佳效果，才能引起聽者的共鳴。 二、讓PPT課件為說課稿帶來活力 我們說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過於詳細，應重點說出如何實施教學過程、如何引導學生理解概念、掌握規律的方法，說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。說課要重理性，講課注重感性和實踐。用極有限的時間完成說課內容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、准確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要；說得過略過簡，說不出基本內容，聽眾無法接受。如何讓聽課者在有限的時間里更快的理解說課者所說的內容，我們可以利用PPT課件，讓課件為說課稿帶來活力。 例如，在反映說課稿的重點內容時，我們製作的幻燈片在版面設計上，應當形同板書，綱目層次清楚、形式結構合理、布局勻稱得體，內容准確無誤、文字表達完整流暢、大小顏色適度，整張幻燈片不空不繁、不錯不雜、清晰美觀。為此，說課者應根據說課目的認真構思、反復推敲、精心設計，或採用直觀性強的框架結構式，或採用表格式等；然後再通過幻燈片超級鏈接命令，將各知識點與該知識點下的幻燈片進行鏈接。 說課者在具體說說課的內容的五個方面時，我們還可以在這些內容後設置鏈接按鈕。而每個過程的鏈接按鈕又根據說課教師的講解按順序呈現；同時，在幻燈片演示中，知識點後的鏈接按鈕如果呈現後始終存留在幻燈片上，則就顯得幻燈片內容混亂，並干擾聽課者的視覺效果，導致主題幻燈片起不到突出重點和難點的作用。為此，我們就要充分利用PowerPoint的 「自定義動畫」 命令，合理設置對象的放映 「順序與時間」、合理設置對象的放映「效果」等，使主題幻燈片知識點及其後附鏈接按鈕按要求依次呈現，並使鏈接按鈕在下一內容呈現時自動隱藏。這樣通過活動的幻燈片可以引起聽課者的注意，讓聽課者耳目一新，能更快的理解你要說的內容的主題是什麼，及時做出判斷。 三、插入視頻對說課稿進行輔助說明 由於教學活動是圍繞著教學重點來開展的，而教學活動的關鍵又在於突破難點。因此說課者在闡述教學流程時，必須就如何突出重點和如何突破難點上多做文章。光靠說課者的說並不能讓聽課者完全理解您是怎樣對教學內容進行處理、教學方法怎樣選擇、教學目標怎樣達成等。如何讓聽課者及時了解教學設計是否能夠達到預想的教學效果？我認為可以利用課件插入視頻的方法對說課稿進行輔助說明。 例如，說課稿中第五個環節是說教學程序，教學程序是教學過程的系統展開，它表現為教學活動推進的時間序列。換句話說，它就是教學活動如何引入、如何展開以及如何結束等。根據學生學習活動的一般過程，教學流程先後順序一般為導入新課、新課研習、課堂小結、鞏固訓練等。闡述教學程序是說課的重點，因為教學內容的處理、教學方法的選擇、教學目標的達成等，都是通過這個環節來實現的，而且教師的教學理念也必須通過它來體現。那麼，如何在說課活動中闡述教學流程呢？我們可以把教學程序變成一節課，錄成影像，製成視頻，把視頻插入到我們的課件當中。當說課者在闡述教與學雙邊活動的設計時，對每個流程講解後，通過視頻更直觀地展示學生地學習情況，讓聽課者不僅了解說課者是如何教的，還能了解到學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；學生是否樂於參與思考、討論、爭辯、動手操作；學生是否經常積極主動地提出問題；學生活動的時間是否充裕得當；學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成；學生分析問題、解決問題能力如何等。這樣不僅能增強多樣性和視覺吸引力，更能讓聽課者准確地把握真實的「教與學」的課堂實際標准，分析學生課堂學習的效率，從而得到第一手課堂教學資料．為自己以後上好同一節課奠定基礎。 總之，隨著多媒體技術的不斷發展，計算機輔助教學的普及，多媒體課件也發揮著越來越大的作用。我們教師應正確的認識與多媒體課件之間的關系，讓課件和我們的說課高效地結合，提高課堂的效率。 發布者： 唐敏 發布時間： 5/12/2011 PM 8:02:31 【摘要】說課，作為一種教學、教研改革的手段，能有效地調動了教師投身教學改革，學習教育理論，鑽研課堂教學的積極性。是提高教師素質，培養造就研究型，學者型青年教師的最好途徑之一。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。PowerPoint製作課件簡單易學；且在Windows環境下，PowerPoint是創建演示文稿最方便的工具軟體，並且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。如果把兩者有機的結合在一起，從而使說課的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。【關鍵詞】說課 PowerPoint製作課件 高效【正文】說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。簡單地說，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。如何能讓說課發揮它更大的作用，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效呢?個人認為應該把說課稿和PPT製作的課件有機的結合在一起，利用PPT課件信息量大、直觀性強，容易引起別人的注意力的優點，使我們說課的內容可以立體化、逐層次地展示在聽課人的面前，高效率地幫助聽課者的理解。說到這里，不禁有如下疑惑：如何不辜負這先進的高科技設備，使之不成為雞肋？如何能讓PPT課件不搶占說課內容的風頭？究竟怎樣讓兩者互補？PPT課件如何和說課內容有效地結合？我將從以下幾個方面進行闡述：一、採用強有力的說課稿支撐PPT課件。我們可以利用PPT輕松創建引人注目的幻燈片，但在某種程度上，PPT課件的易用性也成為它最致命的弱點，我們要知道聽課者前來並不只是為了觀看屏幕上顯示的影像，更多的是為了聆聽您的說課，所以PPT並非獨立存在，我們雖需要構建一組強有力的 PowerPoint 程序，但也應確保您的口頭闡述同樣引人入勝。 例如在呈現「說教材——說教法——說學法——說教學程序——說板書」這些說課的基本步驟時，PPT課件可以將這些基本步驟以大綱的形式呈現出來，這樣在一定程度上能夠讓說課者有更多時間進行講解、說明，聽課者也不會覺得沒有頭緒，可以很容易地接受說課者所講的重點和難點，直觀地了解說課的內容，引起深層次的思考。但PPT課件也不能喧兵奪主，我們不要把所有的說課內容堆砌地展示在PPT課件上面，這樣的話，說課者簡直就是多餘的，毫無存在的必要。不僅如此，即使是最具視覺吸引力的演示也會因此變得索然無味。我們只需要把重點的詞句呈現在聽課者的面前，讓課件起到真正輔助的作用。所以，PPT課件只有與內容生動的說課稿搭配才能達到最佳效果，才能引起聽者的共鳴。二、讓PPT課件為說課稿帶來活力我們說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過於詳細，應重點說出如何實施教學過程、如何引導學生理解概念、掌握規律的方法，說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。說課要重理性，講課注重感性和實踐。用極有限的時間完成說課內容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、准確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要；說得過略過簡，說不出基本內容，聽眾無法接受。如何讓聽課者在有限的時間里更快的理解說課者所說的內容，我們可以利用PPT課件，讓課件為說課稿帶來活力。 例如，在反映說課稿的重點內容時，我們製作的幻燈片在版面設計上，應當形同板書，綱目層次清楚、形式結構合理、布局勻稱得體，內容准確無誤、文字表達完整流暢、大小顏色適度，整張幻燈片不空不繁、不錯不雜、清晰美觀。為此，說課者應根據說課目的認真構思、反復推敲、精心設計，或採用直觀性強的框架結構式，或採用表格式等；然後再通過幻燈片超級鏈接命令，將各知識點與該知識點下的幻燈片進行鏈接。 說課者在具體說說課的內容的五個方面時，我們還可以在這些內容後設置鏈接按鈕。而每個過程的鏈接按鈕又根據說課教師的講解按順序呈現；同時，在幻燈片演示中，知識點後的鏈接按鈕如果呈現後始終存留在幻燈片上，則就顯得幻燈片內容混亂，並干擾聽課者的視覺效果，導致主題幻燈片起不到突出重點和難點的作用。為此，我們就要充分利用PowerPoint的 「自定義動畫」 命令，合理設置對象的放映 「順序與時間」、合理設置對象的放映「效果」等，使主題幻燈片知識點及其後附鏈接按鈕按要求依次呈現，並使鏈接按鈕在下一內容呈現時自動隱藏。這樣通過活動的幻燈片可以引起聽課者的注意，讓聽課者耳目一新，能更快的理解你要說的內容的主題是什麼，及時做出判斷。三、插入視頻對說課稿進行輔助說明由於教學活動是圍繞著教學重點來開展的，而教學活動的關鍵又在於突破難點。因此說課者在闡述教學流程時，必須就如何突出重點和如何突破難點上多做文章。光靠說課者的說並不能讓聽課者完全理解您是怎樣對教學內容進行處理、教學方法怎樣選擇、教學目標怎樣達成等。如何讓聽課者及時了解教學設計是否能夠達到預想的教學效果？我認為可以利用課件插入視頻的方法對說課稿進行輔助說明。 例如，說課稿中第五個環節是說教學程序，教學程序是教學過程的系統展開，它表現為教學活動推進的時間序列。換句話說，它就是教學活動如何引入、如何展開以及如何結束等。根據學生學習活動的一般過程，教學流程先後順序一般為導入新課、新課研習、課堂小結、鞏固訓練等。闡述教學程序是說課的重點，因為教學內容的處理、教學方法的選擇、教學目標的達成等，都是通過這個環節來實現的，而且教師的教學理念也必須通過它來體現。那麼，如何在說課活動中闡述教學流程呢？我們可以把教學程序變成一節課，錄成影像，製成視頻，把視頻插入到我們的課件當中。當說課者在闡述教與學雙邊活動的設計時，對每個流程講解後，通過視頻更直觀地展示學生地學習情況，讓聽課者不僅了解說課者是如何教的，還能了解到學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；學生是否樂於參與思考、討論、爭辯、動手操作；學生是否經常積極主動地提出問題；學生活動的時間是否充裕得當；學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成；學生分析問題、解決問題能力如何等。這樣不僅能增強多樣性和視覺吸引力，更能讓聽課者准確地把握真實的「教與學」的課堂實際標准，分析學生課堂學習的效率，從而得到第一手課堂教學資料．為自己以後上好同一節課奠定基礎。 總之，隨著多媒體技術的不斷發展，計算機輔助教學的普及，多媒體課件也發揮著越來越大的作用。我們教師應正確的認識與多媒體課件之間的關系，讓課件和我們的說課高效地結合，提高課堂的效率。 發布者： 唐敏 發布時間： 5/12/2011 PM 8:02:31 【摘要】說課，作為一種教學、教研改革的手段，能有效地調動了教師投身教學改革，學習教育理論，鑽研課堂教學的積極性。是提高教師素質，培養造就研究型，學者型青年教師的最好途徑之一。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。PowerPoint製作課件簡單易學；且在Windows環境下，PowerPoint是創建演示文稿最方便的工具軟體，並且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。如果把兩者有機的結合在一起，從而使說課的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。【關鍵詞】說課 PowerPoint製作課件 高效【正文】說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。簡單地說，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。如何能讓說課發揮它更大的作用，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效呢?個人認為應該把說課稿和PPT製作的課件有機的結合在一起，利用PPT課件信息量大、直觀性強，容易引起別人的注意力的優點，使我們說課的內容可以立體化、逐層次地展示在聽課人的面前，高效率地幫助聽課者的理解。說到這里，不禁有如下疑惑：如何不辜負這先進的高科技設備，使之不成為雞肋？如何能讓PPT課件不搶占說課內容的風頭？究竟怎樣讓兩者互補？PPT課件如何和說課內容有效地結合？我將從以下幾個方面進行闡述：一、採用強有力的說課稿支撐PPT課件。我們可以利用PPT輕松創建引人注目的幻燈片，但在某種程度上，PPT課件的易用性也成為它最致命的弱點，我們要知道聽課者前來並不只是為了觀看屏幕上顯示的影像，更多的是為了聆聽您的說課，所以PPT並非獨立存在，我們雖需要構建一組強有力的 PowerPoint 程序，但也應確保您的口頭闡述同樣引人入勝。 例如在呈現「說教材——說教法——說學法——說教學程序——說板書」這些說課的基本步驟時，PPT課件可以將這些基本步驟以大綱的形式呈現出來，這樣在一定程度上能夠讓說課者有更多時間進行講解、說明，聽課者也不會覺得沒有頭緒，可以很容易地接受說課者所講的重點和難點，直觀地了解說課的內容，引起深層次的思考。但PPT課件也不能喧兵奪主，我們不要把所有的說課內容堆砌地展示在PPT課件上面，這樣的話，說課者簡直就是多餘的，毫無存在的必要。不僅如此，即使是最具視覺吸引力的演示也會因此變得索然無味。我們只需要把重點的詞句呈現在聽課者的面前，讓課件起到真正輔助的作用。所以，PPT課件只有與內容生動的說課稿搭配才能達到最佳效果，才能引起聽者的共鳴。二、讓PPT課件為說課稿帶來活力我們說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過於詳細，應重點說出如何實施教學過程、如何引導學生理解概念、掌握規律的方法，說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。說課要重理性，講課注重感性和實踐。用極有限的時間完成說課內容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、准確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要；說得過略過簡，說不出基本內容，聽眾無法接受。如何讓聽課者在有限的時間里更快的理解說課者所說的內容，我們可以利用PPT課件，讓課件為說課稿帶來活力。 例如，在反映說課稿的重點內容時，我們製作的幻燈片在版面設計上，應當形同板書，綱目層次清楚、形式結構合理、布局勻稱得體，內容准確無誤、文字表達完整流暢、大小顏色適度，整張幻燈片不空不繁、不錯不雜、清晰美觀。為此，說課者應根據說課目的認真構思、反復推敲、精心設計，或採用直觀性強的框架結構式，或採用表格式等；然後再通過幻燈片超級鏈接命令，將各知識點與該知識點下的幻燈片進行鏈接。 說課者在具體說說課的內容的五個方面時，我們還可以在這些內容後設置鏈接按鈕。而每個過程的鏈接按鈕又根據說課教師的講解按順序呈現；同時，在幻燈片演示中，知識點後的鏈接按鈕如果呈現後始終存留在幻燈片上，則就顯得幻燈片內容混亂，並干擾聽課者的視覺效果，導致主題幻燈片起不到突出重點和難點的作用。為此，我們就要充分利用PowerPoint的 「自定義動畫」 命令，合理設置對象的放映 「順序與時間」、合理設置對象的放映「效果」等，使主題幻燈片知識點及其後附鏈接按鈕按要求依次呈現，並使鏈接按鈕在下一內容呈現時自動隱藏。這樣通過活動的幻燈片可以引起聽課者的注意，讓聽課者耳目一新，能更快的理解你要說的內容的主題是什麼，及時做出判斷。三、插入視頻對說課稿進行輔助說明由於教學活動是圍繞著教學重點來開展的，而教學活動的關鍵又在於突破難點。因此說課者在闡述教學流程時，必須就如何突出重點和如何突破難點上多做文章。光靠說課者的說並不能讓聽課者完全理解您是怎樣對教學內容進行處理、教學方法怎樣選擇、教學目標怎樣達成等。如何讓聽課者及時了解教學設計是否能夠達到預想的教學效果？我認為可以利用課件插入視頻的方法對說課稿進行輔助說明。 例如，說課稿中第五個環節是說教學程序，教學程序是教學過程的系統展開，它表現為教學活動推進的時間序列。換句話說，它就是教學活動如何引入、如何展開以及如何結束等。根據學生學習活動的一般過程，教學流程先後順序一般為導入新課、新課研習、課堂小結、鞏固訓練等。闡述教學程序是說課的重點，因為教學內容的處理、教學方法的選擇、教學目標的達成等，都是通過這個環節來實現的，而且教師的教學理念也必須通過它來體現。那麼，如何在說課活動中闡述教學流程呢？我們可以把教學程序變成一節課，錄成影像，製成視頻，把視頻插入到我們的課件當中。當說課者在闡述教與學雙邊活動的設計時，對每個流程講解後，通過視頻更直觀地展示學生地學習情況，讓聽課者不僅了解說課者是如何教的，還能了解到學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；學生是否樂於參與思考、討論、爭辯、動手操作；學生是否經常積極主動地提出問題；學生活動的時間是否充裕得當；學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成；學生分析問題、解決問題能力如何等。這樣不僅能增強多樣性和視覺吸引力，更能讓聽課者准確地把握真實的「教與學」的課堂實際標准，分析學生課堂學習的效率，從而得到第一手課堂教學資料．為自己以後上好同一節課奠定基礎。 總之，隨著多媒體技術的不斷發展，計算機輔助教學的普及，多媒體課件也發揮著越來越大的作用。我們教師應正確的認識與多媒體課件之間的關系，讓課件和我們的說課高效地結合，提高課堂的效率。 發布者： 唐敏 發布時間： 5/12/2011 PM 8:02:31 【摘要】說課，作為一種教學、教研改革的手段，能有效地調動了教師投身教學改革，學習教育理論，鑽研課堂教學的積極性。是提高教師素質，培養造就研究型，學者型青年教師的最好途徑之一。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。PowerPoint製作課件簡單易學；且在Windows環境下，PowerPoint是創建演示文稿最方便的工具軟體，並且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。如果把兩者有機的結合在一起，從而使說課的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。【關鍵詞】說課 PowerPoint製作課件 高效【正文】說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。簡單地說，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。如何能讓說課發揮它更大的作用，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效呢?個人認為應該把說課稿和PPT製作的課件有機的結合在一起，利用PPT課件信息量大、直觀性強，容易引起別人的注意力的優點，使我們說課的內容可以立體化、逐層次地展示在聽課人的面前，高效率地幫助聽課者的理解。說到這里，不禁有如下疑惑：如何不辜負這先進的高科技設備，使之不成為雞肋？如何能讓PPT課件不搶占說課內容的風頭？究竟怎樣讓兩者互補？PPT課件如何和說課內容有效地結合？我將從以下幾個方面進行闡述：一、採用強有力的說課稿支撐PPT課件。我們可以利用PPT輕松創建引人注目的幻燈片，但在某種程度上，PPT課件的易用性也成為它最致命的弱點，我們要知道聽課者前來並不只是為了觀看屏幕上顯示的影像，更多的是為了聆聽您的說課，所以PPT並非獨立存在，我們雖需要構建一組強有力的 PowerPoint 程序，但也應確保您的口頭闡述同樣引人入勝。 例如在呈現「說教材——說教法——說學法——說教學程序——說板書」這些說課的基本步驟時，PPT課件可以將這些基本步驟以大綱的形式呈現出來，這樣在一定程度上能夠讓說課者有更多時間進行講解、說明，聽課者也不會覺得沒有頭緒，可以很容易地接受說課者所講的重點和難點，直觀地了解說課的內容，引起深層次的思考。但PPT課件也不能喧兵奪主，我們不要把所有的說課內容堆砌地展示在PPT課件上面，這樣的話，說課者簡直就是多餘的，毫無存在的必要。不僅如此，即使是最具視覺吸引力的演示也會因此變得索然無味。我們只需要把重點的詞句呈現在聽課者的面前，讓課件起到真正輔助的作用。所以，PPT課件只有與內容生動的說課稿搭配才能達到最佳效果，才能引起聽者的共鳴。二、讓PPT課件為說課稿帶來活力我們說課的對象不是學生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得過於詳細，應重點說出如何實施教學過程、如何引導學生理解概念、掌握規律的方法，說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。說課要重理性，講課注重感性和實踐。用極有限的時間完成說課內容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、准確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要；說得過略過簡，說不出基本內容，聽眾無法接受。如何讓聽課者在有限的時間里更快的理解說課者所說的內容，我們可以利用PPT課件，讓課件為說課稿帶來活力。 例如，在反映說課稿的重點內容時，我們製作的幻燈片在版面設計上，應當形同板書，綱目層次清楚、形式結構合理、布局勻稱得體，內容准確無誤、文字表達完整流暢、大小顏色適度，整張幻燈片不空不繁、不錯不雜、清晰美觀。為此，說課者應根據說課目的認真構思、反復推敲、精心設計，或採用直觀性強的框架結構式，或採用表格式等；然後再通過幻燈片超級鏈接命令，將各知識點與該知識點下的幻燈片進行鏈接。 說課者在具體說說課的內容的五個方面時，我們還可以在這些內容後設置鏈接按鈕。而每個過程的鏈接按鈕又根據說課教師的講解按順序呈現；同時，在幻燈片演示中，知識點後的鏈接按鈕如果呈現後始終存留在幻燈片上，則就顯得幻燈片內容混亂，並干擾聽課者的視覺效果，導致主題幻燈片起不到突出重點和難點的作用。為此，我們就要充分利用PowerPoint的 「自定義動畫」 命令，合理設置對象的放映 「順序與時間」、合理設置對象的放映「效果」等，使主題幻燈片知識點及其後附鏈接按鈕按要求依次呈現，並使鏈接按鈕在下一內容呈現時自動隱藏。這樣通過活動的幻燈片可以引起聽課者的注意，讓聽課者耳目一新，能更快的理解你要說的內容的主題是什麼，及時做出判

⑼ 如何提升PPT製作能力

PPT學習提高製作效率，設計高質量模板，打造自己的版式庫
PPT技能學習的時候，參考套用別人的作品都可以快速上手，但是到自己發揮的時候，就沒有思路難以下手。
會出現這種情況，一般是看得少了，缺乏版式的積累，導致設計效率低下。

所以我給出的建議是在學習初期，直接套用版式用現成的去修改。
這個階段，能夠讓你快速接觸大量的版式，同時通過修改已有的版面，來打磨自己的基礎技能。
所以，就講到今天的主題內容了：打造一個屬於自己的版式庫。

版式庫區別於靈感庫：
版式庫是指現成的 PPT 版式，有源文件可以直接修改使用。
靈感庫是在本身版式有了一定積累，基礎操作沒有問題的時候，去積累其他的設計作品，找靈感創意。
靈感庫往往只有圖片，沒有源文件，常用於設計的進階階段，適合從套版轉變為原創設計。
所以先要有版式庫的量變，再通過靈感庫的激發達到質變。

--------------------整理版式庫-----------------------------
收集整理分類海量版式庫，合理的分類方便我們更快查找合適模板
1.導出模板為圖片，通過縮略圖進行預覽
2.根據適用場景，功能，用途，風格，行業等進行分類

當我們整理好版式庫，並不斷積累豐富之後，就要把他們用到實際的設計中。
在設計 PPT 時，需要什麼類型的頁面版式，直接去裡面找合適的。
不過復製版式之後，要記得修改字體、字型大小、配色等，使整個作品的風格統一才行。
據我個人經驗，使用版式庫來做 PPT，能節省以往一半以上的時間，極大的提高了普通 PPT 的設計效率。
而且還能解決製作過程中，沒有設計思路，不知道怎麼排版的痛點。

⑽ 如何快速高效的提升自己的PPT製作能力

其實做好需要一個過程的：

首要是掌握高效的基礎技能；

第二是提升邏輯劃和結構化的思維；

第三是梳理內容突出重點；

第四是基礎排版設計；

那麼第五就是今天要提一提的提升審美能力。

審美能力決定了PPT是越用心越好看還是越用心越丑，多看看辦公資源優秀的演示作品和設計作品，學習誰，研究誰，就會成為誰。從模仿到超越。